《月迹》阅读问题及答案

《月迹》阅读问题及答案

月迹笔记

1、作者：贾平凹贾平凹(wāo) ：陕西丹凤人，当代小说家、散文家。主要作品有散文集《月迹》《心迹》《爱的踪迹》等。

2、月亮的别称：因满月如轮如盘如镜，故称金轮、玉轮、银盘、玉盘、金镜、玉镜。因传说嫦娥住在月中，故称月亮为嫦娥。因人们常把美女比作月亮，故称月亮为婵娟。

3、填写相关的古代诗句李白的诗句：“举头望明月，低头思故乡。”

常健的诗句：“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。”苏轼的诗句：“但愿人长久,千里共婵娟。” 4、注意下列词语的字音和字形：

款款（kuǎn ）满盈（yíng ）屏b?ng气面面相觑qù倏shū

忽

袅袅(niǎoniǎo) 玉砌(qì)嫉妒(jídù) 酥酥(sū) 掬(jū) 粗糙(c āo) 相依相偎(wēi)

5. 时间：中秋的夜里；地点：中堂里、院子里；人物：奶奶、我和弟妹；

事情：盼月亮——寻月亮——议月亮 6.寻月过程：（1）、中堂里镜中望月（2）、院中望月寻月（3）、院外河中月（4）、瞳中见月。

7、文章段略化分：第一部分：（开头到“你们快去寻月呢”）；写月亮匆匆来去。第二部分：（从“我们就都跑出门去——“只要你愿意，它就有了哩”）；写寻月过程。第三部分：（从“我们坐在海滩上”——最后）；写海滩议月 8、找一些词替换下面斜体字，比较表达效果有什么不同。

我们都跑出门去，他果然就在院子里，但再也不是一个满满的圆了，尽院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。

答：“玉玉的”、“银银的”，符合孩童的视觉心理感受，既有形象，又有色彩。 9、阅读课文第18-26段，然后做题（1）、用简洁的语言概括这几段的主要内容。答：主要内容：杯中饮月。（2）、

“有三妹漂亮吗？”“和三妹一样漂亮的。”三妹就乐了：“啊，啊！月亮是属于我的了。”这个对话好在哪里？

答：——这个对话描写十分精彩，既写出了儿童特有的天真烂漫、活泼可爱的天性，又反映了人们对美好事物的热爱和向往之情。

（3）、“我们都看着那酒杯，果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。”句中的“浮起”能不能改成“出现”呢？为什么？

答：“浮起”不能改成“出现”。因为“浮起”生动地写出了月亮轻盈的特点，而“出现”则无法体现这一特点。

（4）、“大家都喝下肚去，月亮就在每一个人的心里了。”月亮真的能喝下肚吗？作者这样写的用意是什么？

答：不能。这是虚写，它表达人们追求美好理想的愿望。 10、阅读课文第问题28-结尾，回答问题（1）、这段文字写了两件事，请简要概括。答：河中寻月；沙滩议月。

（2）、“月亮是我所要的？”弟弟说。“月亮是个好。”妹妹说。这些句子包含了弟弟妹妹对月亮怎样的感情？体现出本文语言的什么特点？

答：月亮象征一切美好的事物，这些句子包含了弟弟妹妹对月亮的喜爱、赞美、热望。体现本文语言的朴质而又诚挚。

（3）、文中“我同意他们的话。正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每一个人的。”这句话有什么含义？

答：这句话富有哲理，说明人人都有追求美好事物的权力，人人也都能够实现自己的美好理想。

（4）、理解“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？”

答：月亮“是我们按在天空上的印章”，那么“天空”就是一页巨幅的纸张，纸张上的作品为“我”所有，“我”是天空的主人，“我”对天空的一切负责。

（5）、为什么文章开篇写孩子们什么都不满足，结尾写大家都觉得满足了，你能说出其中的原因吗？

答：寻月的过程让孩子们明白：美好的月亮是属于我们的，每个人的。（6）、若问你月亮是个什么，你怎么回答?

答：月亮是一盏黑暗中的明灯,让夜行的人们明确前进的方向。月亮是一束冬日里的暖阳,让寒风中的人们倍感温暖。

月亮是一曲思念的歌谣，使远在他乡的游子获得心灵的慰藉。 11、（1）传统写月诗文大多是借月抒发伤感之情，而这篇文章却不同，有什么不同？答：本文的基调是温馨、融洽、热烈、追寻、向上的。（2）、文章所写的”月迹“既是月亮运行的轨迹，也是孩童心理变化的轨迹，还是孩子们想像力发展的轨迹。

心理变化的轨迹：失望——嫉妒、争执——越发觉得奇了——都觉得满足了

想像力发展的轨迹：月亮是长了腿的——似乎我们已在了月里——月亮就在每一个人的心里——只要你愿意，它就有了哩——那月亮不是我们按在天空上的印章吗？

（3）、文中的奶奶是一个可有可无的人吗？为什么？答：奶奶这个形象不是可有可无的。

（1）因为奶奶了解、爱护孩子的童心童真；

（2）奶奶又是一个高明的教育家，她是一个我们在寻找美的过程中的引导者的形象。（3）没有奶奶这个形象，就没有孩童的寻月、议月，就没有孩童心灵的升华。（4）月亮——象征一切美好的事物。

寻月——象征孩子们对一切美好的事物热情追求。月迹——象征孩子们追求美、追求理想的足迹与历程；（5）文章告诉我们：

一切美好的事物只要付出努力就一定能得到，而美好的事物因为共同分享而永恒。

月迹

执教者陆庭佐

教学目标：

1、初步了解月亮在我国人们感情生活中的重要地位;

2、把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化轨迹;

3、体会一切从孩子眼中看出的意义;

4、揣摩文中所写孩童语言的特色。教学重难点：

重点：把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化轨迹; 难点：1、文中所写奶奶形象的特点和作用；

2、“月亮是我们按在天空上的印章”的含义。

教学方法：

朗读法合作探究

教学时间：

两课时

教学过程：

方便，便喊他为平娃。陕西话中，娃凹同音。从西北大学毕业后曾在陕西人民出版社担任过，后调到西安文联从事专业创作。著有小说小说集《商州散记》、《天狗》；长篇小说《浮躁》、《废都》；散文集《月迹》、《心迹》、《爱的踪迹》等。二、检查生字词预习情况

三、整体感知课文