浅析《乙醇》教学设计的反思
《乙醇》教学反思
《乙醇》教学反思《乙醇》教学反思《乙醇》教学反思1随着新一轮课程改革的深入开展，这学期我执教了一堂受到好评的校级公开课，内容是高中化学必修2（人教版）第三章第三节“生活中两种常见的有机物”中的“乙醇”。
在用新的教育理念去反思和对照比较这一堂课，感觉存在许多不足和缺憾。
现将教学过程简述如下：[引入]1、五粮液酒的广告视频播放。
2、从人们日常生活中的酒说起，激发学生的学习兴趣。
[展示]展示一瓶乙醇让学生观察，概括出主要的物理性质，强调乙醇的密度和水溶性。
[设问]乙醇的结构如何？由分子式C2H6O结合球棍模型推出结构是CH3―O―CH3还是CH3―CH2―OH，[探究实验]乙醇与金属钠的反应[演示]乙醇和钠的反应，按课本上的要求演示准备好实验装置。
[讨论]由乙醇分子中的不同氢能否都转化为H2，从量的角度分析乙醇分子中只有一个H原子转化H2，说明乙醇分子中含有一个H原子与其他5个H原子不同，从而推出乙醇的结构式。
[板演]（学生）写出乙醇与钠反应的方程式。
[讲授]乙醇和Na反应的过程，指出反应特征及反应类型。
[对比]Na与水和Na与乙醇反应有什么不同？什么原因？（学生作答）[展示]酒精灯点燃。
[设问]体现了乙醇的什么性质？如何验证产物？（学生回答）[板演]乙醇燃烧的化学方程式。
（学生作答）[实验分组探究]3―3乙醇的催化氧化，实验组1探究步骤：1、向试管中加入3~5mL无水乙醇2、将一根下端绕成螺旋状的铜丝在酒精灯上灼烧至红热，插入乙醇中，反复几次。
（注意观察铜丝的变化，小心闻试管中液体产生的气味。
）实验组2探究步骤：将一根下端绕成螺旋状的铜丝在酒精灯外焰上灼烧，在伸入内焰的灯芯中，反复几次。
（注意观察外焰和内焰灯芯上铜的变化）[现象探究]乙醇催化氧化的历程和原理。
乙醇催化氧化的化学方程式。
[补充实验]乙醇还可以被酸性高锰酸钾或酸性重铬酸钾氧化，引出交警使用的“酒精检测仪”。
以上教学过程环节齐全，内容紧凑，有讲有练，手段多样，形式活泼，这节课从内容上有利于培养学生探索创新的精神，在乙醇的分子结构，如何定量确定乙醇的分子结构，乙醇和钠反应的历程，乙醇与钠和水与钠反应现象不同的原因分析，乙醇催化氧化的历程等都可以给学生很大的研究和探索空间。
乙醇教学设计及反思
乙醇教学设计及反思第一篇：乙醇教学设计及反思乙醇教学设计一、教材分析：1．教材的地位和作用：《乙醇》是高中化学必修课第三章第二节的内容，在新课标中，学生对于有机物主要是从一些与生活有关的有机物的结构性质进行学习，乙醇是学生比较熟悉的有机物，同时又是典型的衍生物，在本章的学习中起承上启下的作用，因此本节课主要着重对乙醇结构与性质的学习。
2．学情分析：经过一个半学期的高中化学学习，学生已初步具备了分析物质结构与性质关系的能力，具备了一定的提出问题、分析问题、解决问题的能力，同时在本单元的学习中，学生已认识了甲烷、乙烯、苯的分子组成、结构、主要化学性质及应用，也初步了解了有机基团与性质的关系，因此对于官能团学习有一定基础。
"问题引领导学”是我校所提倡的一种教学方式，本设计以递进的问题式教学为主，辅助以实验、幻灯片、讨论、等手段，引领学生发现问题，在合作探究中解决问题，将所得知识进行应用，学生在体验到不断解决问题的成功感的同时，逐步体验科学探究的过程，提升自己的创新能力。
二、教学目标：1．知识与技能：①了解乙醇的物理性质及用途。
②掌握乙醇分析结构和化学性质。
2．过程与方法：采用实验研究方法，引导学生学习研究有机化学的方法，使学生知道官能团对有机物性质的重要影响，建立“结构—性质—用途”的有机物学习模式。
3．情感态度与价值观：①在实验研究中，体验实验探究的乐趣，激发参与化学技能活动的热情。
②学会由事物的表象分析事物的本质、变化，进一步培养综合运用知识，解决问题的能力。
三、教学方法：采用PPT、实验、问题引领导学四、教学过程：1．导入新课由乙醇的用途引出我国的酒文化。
2．物理性质由学生预习导学案完成。
提问：如何分离乙醇和水？对学生物理性质的知识进行去迁移。
3．分子组成与结构，由分子式C2H6O，结合化学键的知识推测出可能的结构，再由乙醇能与钠发生反应得出分子结构，引出官能团、烃的衍生物的概念。
学生写出乙醇的分子式、结构式以及结构简式。
乙醇教学反思
乙醇教学反思1. 简介乙醇是一种常见的有机化合物，广泛应用于医药、化工、食品等领域。
在乙醇教学中，我们通过理论讲解和实验操作，向学生介绍乙醇的性质、制备方法、应用及安全注意事项。
本文将对乙醇教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足之处，并提出改进措施，以期提高教学质量。
2. 教学优点2.1 知识传授在乙醇教学中，我们通过讲解乙醇的化学结构、物理性质和化学性质，使学生对乙醇有了更深入的了解。
我们重点介绍了乙醇的制备方法，如发酵法和合成法，并结合实例进行讲解，使学生能够理解和掌握乙醇的制备原理。
2.2 实验操作在乙醇教学中，我们设计了一系列与乙醇相关的实验操作，如乙醇的制备、鉴别和性质测试等。
通过实际操作，学生能够亲自参预实验，加深对乙醇的理解，并培养实验技能和安全意识。
3. 教学不足3.1 理论与实践结合不足尽管我们在乙醇教学中进行了实验操作，但实验与理论知识的结合程度还有待提高。
在讲解乙醇的制备方法时，我们可以更加重视实验操作的原理和实际应用，让学生能够更好地理解理论知识与实践操作的联系。
3.2 学生参预度不高在乙醇教学中，部份学生的参预度不高，可能是因为教学内容的抽象性较强，缺乏足够的实例和案例分析。
我们可以通过引入更多的实例和案例，结合学生的实际生活和实践经验，激发学生的兴趣和学习动力。
4. 改进措施4.1 引入案例分析在乙醇教学中，我们可以引入一些与乙醇相关的实际案例，如乙醇在医药领域的应用、乙醇燃料的利与弊等。
通过案例分析，可以匡助学生更好地理解乙醇的应用领域和实际问题，提高学习的实用性和针对性。
4.2 增加互动环节为了提高学生的参预度，我们可以增加一些互动环节，如小组讨论、问题解答等。
通过组织学生进行小组讨论，可以激发学生的思维，培养学生的合作能力和团队意识。
同时，我们可以设置问题解答环节，让学生积极思量和回答问题，提高课堂氛围和学习效果。
4.3 加强理论与实践结合在乙醇教学中，我们应注重理论知识与实践操作的结合。
乙醇教学反思
乙醇教学反思一、背景介绍乙醇是一种常见的有机化合物，广泛应用于医药、化工、食品等领域。
在乙醇教学中，学生需要了解乙醇的结构、性质、制备方法、应用等方面的知识。
然而，目前乙醇教学存在一些问题，需要进行反思和改进。
二、问题分析1. 知识传授不够全面：乙醇教学过程中，教师主要侧重于乙醇的结构和性质，但在制备方法、应用等方面的内容较少涉及，导致学生对乙醇的整体了解不够全面。
2. 实验操作环节缺失：乙醇教学中，实验操作环节缺失较多，学生无法亲自参与乙醇的制备和性质测试，无法深入理解乙醇的实际应用。
3. 缺乏互动与讨论：乙醇教学过程中，教师主要以讲解为主，学生缺乏参与讨论和互动的机会，无法积极思考和探索乙醇相关问题。
三、改进措施1. 丰富教学内容：在乙醇教学中，应该将乙醇的制备方法、应用领域等内容纳入教学范围，通过多角度、多方面的介绍，帮助学生全面了解乙醇。
2. 引入实验操作：在乙醇教学中，应该增加实验操作环节，让学生亲自参与乙醇的制备和性质测试，通过实际操作提高学生的实践能力和对乙醇的理解。
3. 提倡互动与讨论：在乙醇教学中，应该鼓励学生参与讨论和互动，通过小组讨论、问题解答等形式，激发学生的思考和探索能力，增强学生的学习兴趣和参与度。
四、改进效果评估1. 学生知识掌握情况：通过课堂测试和作业评估学生对乙醇相关知识的掌握情况，比较改进前后的差异，评估改进效果。
2. 学生参与度：通过观察学生在课堂上的互动情况、提问和回答问题的积极程度等，评估学生的参与度是否有所提高。
3. 学生实践能力：通过实验操作环节的设计和实施，观察学生在实际操作中的表现，评估学生的实践能力是否得到提高。
五、结论通过对乙醇教学的反思和改进，可以提高学生对乙醇的整体了解，增强学生的实践能力和思考能力，激发学生的学习兴趣和参与度。
改进后的乙醇教学将更加全面、深入，有助于学生更好地掌握乙醇相关知识，并将其应用于实际生活和工作中。
乙醇-教学反思
乙醇-教学反思一、引言在最近的一次乙醇教学中，我深感自己的教学方法有待改进。
这次的教学反思旨在分析不足，找出改进方案，以期在未来的教学中取得更好的效果。
二、教学目标与实际效果明确教学目标：我原本设定的教学目标是让学生全面理解乙醇的性质、制备和应用。
评估实际效果：尽管大部分学生能够掌握乙醇的基本性质，但对于其制备和应用方面，存在明显的知识盲区。
三、教学内容与方法教学内容的深度与广度：我在教学内容上过于偏重理论，对于实际应用和最新研究进展的介绍不足。
教学方法单一：我过于依赖讲授式教学，未能充分利用实验、多媒体等多元化的教学手段。
四、教学过程课堂氛围：教学过程中，学生互动较少，课堂氛围不够活跃。
教学节奏把握：在教学过程中，我未能有效地控制教学节奏，导致部分内容过于紧凑，学生难以消化。
五、学生反馈与评价及时反馈：课后与学生交流得知，大部分学生对乙醇的基本性质有所了解，但对实验和实际应用很感兴趣。
教学评价：通过测验和作业，我发现学生在理解和应用层面上存在明显不足。
六、改进方案与实施计划优化教学内容：加入更多关于乙醇最新研究进展和实际应用的案例，使教学内容更丰富、更实用。
教学方法改革：引入实验、多媒体等多种教学手段，提高学生的参与度和兴趣。
增强课堂互动：通过提问、小组讨论等方式，提高学生的课堂参与度。
调整教学节奏：根据学生的反馈和表现，适时调整教学节奏，确保学生能够充分理解和掌握知识。
加强实践环节：设计乙醇制备、性质分析等实验环节，提高学生的实践能力和动手能力。
七、教学反思的意义与展望提升教学质量：通过教学反思，我能够不断优化教学方法和内容，从而提高教学质量。
促进个人成长：教学反思有助于我深入了解自己的教学不足，促进个人在教学上的成长。
增强职业素养：持续的教学反思能使我不断适应教育发展的需求，增强职业素养。
展望未来教学：通过这次反思，我对未来的教学有了更清晰的规划和展望，希望能为学生提供更优质的教育。
乙醇教学反思
乙醇教学反思一、引言乙醇教学是化学教学中的重要内容之一，它是有机化学的基础知识，对于学生的学习和理解有着重要的影响。
本文将对乙醇教学进行反思，分析教学过程中的问题，并提出改进的建议，以期提高教学效果。
二、教学内容乙醇是一种有机化合物，化学式为C2H5OH，是一种常见的醇类化合物。
在教学中，我们通常会涉及乙醇的物理性质、化学性质、制备方法等方面的内容。
然而，在教学过程中，我们发现了一些问题。
三、教学问题分析1. 内容过于抽象：乙醇是一种有机化合物，对于初学者来说，其结构和性质可能相对抽象难以理解。
在教学中，我们应该注重将抽象的概念转化为具体的实验现象和实际应用，以帮助学生更好地理解乙醇。
2. 实验操作不足：乙醇的制备和实验操作是乙醇教学中的重要环节。
然而，在教学过程中，我们发现学生对于实验操作的掌握不够熟练，容易出现操作失误。
这可能是因为我们在教学中没有充分强调实验操作的重要性和细节，导致学生对于实验操作的理解不够深入。
3. 缺乏实际应用案例：乙醇在生活中有着广泛的应用，如酒精消毒、酒精饮料等。
然而，在教学中，我们往往只停留在理论知识的层面，没有将乙醇的实际应用案例与教学内容相结合，导致学生对于乙醇的实际应用理解不够深入。
四、改进建议1. 引入实验操作：在乙醇教学中，我们应该加强对实验操作的引导和训练，让学生亲自参与乙醇的制备和实验操作过程。
通过实际操作，学生可以更好地理解乙醇的性质和制备方法，并提高实验操作的技能。
2. 增加实际应用案例：在教学中，我们应该引入乙醇的实际应用案例，让学生了解乙醇在生活中的广泛应用，如酒精消毒、酒精饮料等。
通过实际案例的引入，学生可以更好地理解乙醇的实际应用价值，提高学习的兴趣和动力。
3. 多样化教学方法：在教学中，我们应该采用多种教学方法，如讲解、实验演示、小组讨论等，以满足不同学生的学习需求。
通过多样化的教学方法，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。
乙醇教学反思
乙醇教学反思一、引言乙醇教学是化学教育中的重要内容之一，它是让学生了解和掌握有关乙醇的性质、制备和应用的教学活动。
通过乙醇教学，学生可以加深对乙醇的认识，培养实验操作能力和科学思维能力。
本文将对乙醇教学进行反思，探讨教学过程中存在的问题，并提出改进措施，以期提高教学效果。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够了解乙醇的物理性质、化学性质和制备方法。
2. 技能目标：学生能够正确进行乙醇的制备实验和性质测试实验。
3. 过程目标：培养学生的实验操作能力、观察分析能力和科学思维能力。
三、存在的问题1. 教学内容选择不合理：在乙醇教学中，教师过于注重乙醇的制备方法，而忽略了乙醇的性质和应用。
这导致学生对乙醇的理解比较片面，无法形成全面的认识。
2. 实验设计不够完善：乙醇教学中的实验设计缺乏创新，大多是传统的制备实验和性质测试实验。
这种实验设计模式缺乏趣味性和挑战性，难以激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 学生参预度不高：在乙醇教学中，学生的参预度不高，大多是被动接受知识，缺乏思量和讨论的机会。
这种教学模式无法充分发挥学生的主体作用，影响了教学效果。
四、改进措施1. 教学内容的调整：在乙醇教学中，应该注重乙醇的性质和应用，将制备方法作为补充内容。
教师可以通过案例分析、实例演示等方式，引导学生深入了解乙醇在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 实验设计的创新：在乙醇教学中，应该注重实验设计的创新，提供多样化的实验项目。
可以引入小组合作实验、探索性实验等形式，让学生在实践中主动探索和发现，培养他们的实验操作能力和科学思维能力。
3. 学生参预度的提高：在乙醇教学中，应该注重学生的参预度，营造积极互动的教学氛围。
教师可以采用讨论、小组活动等方式，引导学生思量和交流，激发他们的学习热情和主动性。
五、教学效果评价1. 知识掌握程度：通过乙醇教学，学生应该能够掌握乙醇的物理性质、化学性质和制备方法。
可以通过课堂测试、实验报告等方式进行评价。
乙醇教学反思
乙醇教学反思引言概述：乙醇教学是化学教育中的重要内容之一，它涉及到乙醇的性质、制备方法、应用等方面的知识。
然而，在实际教学中，我们发现乙醇教学存在一些问题，需要进行反思和改进。
本文将从乙醇教学的目标、教学方法、教学资源、学生参预度以及评估方式等五个方面进行分析和探讨。
一、乙醇教学的目标1.1 了解乙醇的基本性质：在乙醇教学中，我们应该重点让学生了解乙醇的化学式、结构、物理性质和化学性质等基本知识。
1.2 掌握乙醇的制备方法：乙醇的制备方法有多种，包括酿造法、合成法等，我们应该让学生了解这些方法的原理和步骤，并能够进行实际操作。
1.3 探索乙醇的应用领域：乙醇在医药、化工、食品等领域都有广泛的应用，我们应该引导学生了解乙醇的应用领域，培养学生的应用能力和创新意识。
二、乙醇教学的方法2.1 理论与实践相结合：在乙醇教学中，我们应该注重理论与实践相结合，通过实验操作让学生亲自制备乙醇，加深他们对乙醇制备过程的理解。
2.2 多媒体辅助教学：利用多媒体技术，我们可以向学生展示乙醇的结构、性质和应用等方面的内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。
2.3 小组合作学习：通过小组合作学习的方式，学生可以相互讨论和交流，增强彼此之间的学习动力和合作能力，提高学习效果。
三、乙醇教学的资源3.1 实验室设备和材料：乙醇教学需要一定的实验室设备和材料支持，包括酒精灯、试剂、玻璃仪器等，学校应该提供充足的资源，以保证教学的顺利进行。
3.2 电子教学资源：学校可以建设乙醇教学的电子资源库，采集和整理相关的教学资料、实验视频等，方便学生在课后进行自主学习和复习。
3.3 专业教师支持：乙醇教学需要专业的化学教师来进行指导和讲解，学校应该加强对教师的培训和支持，提高他们的教学水平和能力。
四、学生参预度的提高4.1 实验操作的参预：在乙醇教学中，我们应该鼓励学生积极参预实验操作，让他们亲自动手进行乙醇的制备和实验操作，提高他们的实验技能和动手能力。
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浅析《乙醇》教学设计的反思
发表时间：2018-01-22T16:10:39.033Z 来源：《素质教育》2018年1月总第260期作者：荣利君[导读] 对其他一些难溶于水的物质也有一定的溶解能力。
为了充分掌握了解乙醇的性质及其用途，需要对其教学进行合理设计。
荣利君咸阳市秦都区职业教育中心陕西咸阳712046
摘要：乙醇是一种无色、透明、具有特殊香味的液体,在常压下，沸点是78.4℃，容易挥发，很易燃烧。
20℃时的密度是0.7893g/cm3。
乙醇能溶解多种无机物和有机物，能跟水以任意比互溶，对其他一些难溶于水的物质也有一定的溶解能力。
为了充分掌握了解乙醇的性质及其用途，需要对其教学进行合理设计。
关键词：乙醇教学设计教学任务教学方法
一、《乙醇》教学设计需要明确《乙醇》教学的主要任务
1.确立教学三维目标。
（1）知识与技能：①了解乙醇的物理、化学性质和组成特点；会运用乙醇的相关性质解释对应的用途。
②培养学生自主学习、严谨的观察思维的能力。
（2）过程与方法：通过课件演示、启发引导、注重激发学生的学习主动性。
（3）情感与价值观：①通过自主讨论、培养学生的合作意识、增强自信心。
②使他们了解自然、环境与人类生活的关系。
2.明确《乙醇》教学的重点、难点。
依据教学大纲、专业特点、学生现状确定。
（1）教学重点：①初步树立“结构”决定“化学性质”这一理念。
②运用乙醇的相关性质解释对应的用途。
（2）教学难点：运用乙醇的相关性质解释对应的用途。
二、《乙醇》教学设计需要确定《乙醇》的教学方法与学习方法
1.《乙醇》教学过程中的教学方法。
《乙醇》教学需要充分体现学生为学习的主体，突出“以学生的发展和激发学生学习的积极性”这一理念中的“自主、合作”的教学理念。
教师主要以任务驱动法为主，充分利用信息化教学设备设计PPT，对于重点、难点采取多讲、多练，理论与实践紧密联系的教学方法。
2.《乙醇》教学过程中的学习方法。
《乙醇》教学过程中要求紧跟教师思路，提前做好预习工作，善于总结，以严谨的态度对待科学。
三、《乙醇》教学的教学过程设计及反思分析
1.合理安排教学流程及时间。
本次《乙醇》一课时的教学流程及时间安排为：导入新课（约3分钟）；新课教学（约37分钟）；课堂总结（约3分钟）；布置作业（约2分钟）。
（1）导入新课。
通过层层设疑，与实际紧密联系，激发学生学习新知识的兴趣。
自然引入本节课题。
教师提出问题：①同学们知道为什么饮酒过量会醉吗？②做鱼时为什么加酒就能解除鱼的腥味？所有学生好奇地思考：生活经常遇到的这两个问题。
（2）新课教学。
新课教学需要明确具体的教学任务，并且需要把重点内容进行板书。
本文新课教学任务：①乙醇物理性质教学。
a.学生结合课本观察乙醇总结归纳乙醇的物理性质。
b.教师对学生总结评价。
详细讲解物理性质包括哪些方面并介绍对应的用途。
目的是锻炼学生自主学习、总结概括能力、加上教师的合理引导增强自信心。
紧密联系实际，将性质与用途对应起来讲解，便于难点突破。
②乙醇的组成和化学性质教学。
这是本节的重点和难点，需要准备乙醇的球棍模型和比例模型，使抽象问题具体化，初步建立物质的“结构”决定“化学性质”这一理论。
教师备课时要做到相应资料准备详实，让学生明白化石能源和环境问题是目前世界普遍关心的，必须加以高度重视。
具体讲解为：a.首先介绍乙醇的组成特点：分子式:C2H6O；乙醇的结构简式：C2H5OH；乙醇分子是由乙基和羟基组成的。
b.乙醇的化学性质：通过乙醇的氧化反应： C2H5OH+3O2→2CO2↑+3H2O；在实验室中用来做燃料。
乙醇的脱水反应：乙醇和浓硫酸在170°C时生成乙烯（乙烯可用作果实催熟剂和制造塑料、合成纤维、有机溶剂）。
乙醇和浓硫酸在140°C时生成乙醚（可用作外科手术的麻醉剂）。
③乙醇的用途教学。
a.首先讲解学生预习的作业；b.教师总结乙醇用途：作燃料、制饮料和香精；一种重要的有机化工原料；可用作医用消毒剂（体积分数75%）；又是一种有机溶剂。
（3）课堂总结及布置作业。
对教学任务进行总结：乙醇的物理性质；乙醇的组成和化学性质；乙醇的用途。
强调运用乙醇的相关性质解释对应的用途是本节的重点和难点。
并回答上课前的两个问题。
（4）布置作业。
目的是巩固所学知识，对上课中有可能隐藏的问题通过做作业得以发现并及时解决。
2.教学反思。
主要表现为：（1）教法及学法反思：课前充分备课，多媒体应用提高了学生的兴趣，取得了良好的教学效果；学生对于理论与实际紧密联系的教学模式，兴趣极大。
（2）教学过程反思：绝大部分学生在老师的鼓励下能做到紧跟上课节奏，积极投入教学活动，教学任务顺利完成。
（3）不足之处：少数基础差的学生对难点知识的掌握还不到位，通过自习辅导查漏补缺。
综上所述，乙醇作为石油的替代品和可再生能源，不仅与农作物的深加工化密切相关，而且对于保护环境意义非凡。
为了充分了解乙醇，需要对其物理性质、化学性质以及用途进行分析，也是《乙醇》教学的主要目的，因此要求对《乙醇》教学进行合理设计。
参考文献
[1]乔琦乙醇性质的教学设计与反思[J].新课程学习，2015，（03）。
[2]谢建玲等合理设置教学环节高效达成教学目标——以《乙醇》教学设计为例[J].广东化工，2016，（07）。
[3]王春梅对乙醇教学的课后思考[J].文化创新比较研究，2017，（01）。