走进科学实验室(全)
1.1走进实验室
第一章第一节走进实验室：学习科学探究1、一切奇妙的现象，都是有原因的，科学探究就是要找出其中的及其，是科学发现的重要环节。
2、测量时物理实验的基本内容，你知道下面测量仪器的名称和用途吗？标上该仪器的名称及其所测量的物理量：使用方法参照教科书中115页内容知识点二：认识科学探究的基本要素：3、科学探究的七个环节：、、、、、、。
知识点三：学习建立家庭实验室：4、买个小气球吧，动手试一试以下几个有趣的实验，和同学交流一下发生的现象，思考其产生的原因。
（1、）将气球吹涨，然后松手（2、）将气球放入玻璃杯，吹鼓气球，然后提起气球（3、）将吹鼓的气球与头发摩擦，然后靠近碎纸片第一章第二节测量：实验探究的重要环节（1）知识点一：统一测量基准1、是实验探究的重要形式，是科学实验的重要环节。
2、为了各国家之间更好的进行科学、技术、贸易的交流，1888年科学家们制造了国际通用的长度基准。
世界上大多数国家都有其复制品。
3、1960年，国际计量大会通过了（简写）作为国际单位制中长度的基本单位。
知识点二：物体的尺度1、 你知道自己的身高吗？伸开手一拃有多长你注意过吗？你正常一步大概是多远？2、 你使用的课桌有多高？你知道一层楼高约为几米吗？你听说过光年吗，它是谁的单位？3、 常见的长度单位还有 （由大到小）4、 长度单位的换算：（口诀：系数不变，等量代换）①1.6m= dm= cm②30dm= m= km ③4572m= km= cm ④171.2mm= dm= m ⑤340m= km= cm ⑥45cm= µm= nm 知识点三：测量物体的长度1、 观察一下你手中的刻度尺，对应书中的介绍你能回答以下问题吗？⑴ 叫刻度尺的分度值，我的刻度尺的分度值是 。
⑵ 叫刻度尺的量程，我的刻度尺的量程是 。
⑶用刻度尺来测量一下我们物理课本的长与宽，并记录数值。
长度 ，宽度 。
⑷如左下图所示为测量物体长度的做法，你认为方法是否正确 ；不正确的指出错误 。
湘教版一年级科学第一单元《走近科学》(1-4课)说课稿
湘教版一年级科学第一单元《走近科学》（1-4课）说课稿一. 教材分析湘教版一年级科学第一单元《走近科学》（1-4课）是一组以培养学生的科学探究兴趣和基本科学素养为主线的教材。
通过观察、实验、探究等活动，让学生在实践中感受科学的魅力，培养学生的科学思维和探究能力。
本单元主要包括四个课题，分别是《我们的感觉》、《我们的身体》、《我们的环境》和《我们的世界》。
每个课题都通过生动有趣的活动，引导学生认识和理解相关的科学知识。
二. 学情分析一年级的学生好奇心强，求知欲旺盛，但注意力容易分散，需要通过丰富多样的教学手段来吸引他们的注意力。
学生在入学前已经具备了一些基本的观察和感知能力，但对科学知识的系统学习和探究能力还较弱。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的观察、思考、探究和合作能力，激发他们的科学兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生通过观察、实验和探究等活动，了解和掌握一些基本的科学知识，如感觉器官的功能、人体的结构、环境与生活的关系等。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、探究和合作的能力，提高他们的科学素养。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，使他们认识到科学对生活的重要性，培养他们积极探究科学的情感态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握相关的科学知识，如感觉器官的功能、人体的结构、环境与生活的关系等。
2.教学难点：如何引导学生进行观察、实验和探究，培养他们的科学思维和探究能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用以学生为主、教师为辅的教学模式，注重引导学生进行观察、实验和探究。
主要教学方法有：1.观察法：引导学生观察和描述事物的特点，培养他们的观察能力。
2.实验法：学生进行实验，让学生在实践中感受科学的魅力。
3.探究法：引导学生提出问题，通过合作探究解决问题，培养他们的探究能力。
教学手段主要包括多媒体课件、实验材料、图片等，以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动有趣的科学小故事，引发学生对科学的好奇心，激发他们的学习兴趣。
《走进实验室》实验室里,科学梦起航
《走进实验室》实验室里，科学梦起航在我们的生活中，科学无处不在。
它如同一位神秘而又亲切的朋友，时刻陪伴在我们身边，影响着我们的生活。
而实验室，便是科学这位朋友的家，是无数科学发现和创新的摇篮。
当我们走进实验室的那一刻，仿佛踏入了一个充满未知和奇迹的世界，一个让科学梦想起航的地方。
实验室的大门缓缓打开，一股特殊的气息扑面而来。
那是化学试剂的味道，是电子仪器运行时发出的轻微嗡嗡声，是实验器具整齐摆放所散发出来的严谨氛围。
这里的每一个角落都充满了神秘和期待，让人迫不及待地想要去探索其中的奥秘。
首先映入眼帘的是一排排整齐的实验台，上面摆放着各种各样的仪器和设备。
显微镜、离心机、培养皿、移液器等等，它们就像是战士手中的武器，等待着被运用到科学的战斗中。
每一台仪器都有着自己独特的功能和用途，有的用于观察微观世界的细胞结构，有的用于分离和提纯物质，有的用于培养生物样本。
在实验台上，还摆放着各种颜色的试剂瓶，里面装着不同的化学试剂，有透明的、有蓝色的、有黄色的，它们就像是一个个魔法药水，等待着被调配和使用，以展现出神奇的化学反应。
沿着实验台向前走，我们来到了一个化学实验室。
在这里，实验人员正在进行着一场关于物质变化的探索。
他们身穿白色的实验服，戴着护目镜和手套，小心翼翼地操作着各种实验器具。
有的在加热试剂，观察着颜色的变化；有的在进行滴定实验，精确地控制着试剂的滴加速度；有的在记录实验数据，神情专注而认真。
在他们的手中，化学试剂发生着奇妙的变化，生成新的物质，揭示着自然界的规律。
在化学实验室的旁边，是一个生物实验室。
这里充满了生命的气息，培养皿中的细胞正在生长和分裂，显微镜下的微生物在欢快地游动。
实验人员正在研究细胞的结构和功能，探索生命的奥秘。
他们通过基因编辑技术，试图改变生物的遗传信息，为治疗疾病和改善农业生产提供新的途径。
在这个实验室里，每一个细胞都是一个生命的奇迹，每一次实验都是对生命的一次深入探索。
再往前走，我们来到了一个物理实验室。
浙教版_七级上_第一章__走近科学实验室
的位置，并牢记在心。
3. 不能用＿湿手接插触实验室电源，不能用＿小＿刀＿、螺＿丝＿刀
等物品插入电源插孔，以免发生触电事故。
4. 没有老师的指令，不得试＿嗅＿ 或＿直＿接＿接＿ 任何化学试剂。 触
更不能品尝！！！
5. 没有老师允许不得＿随＿意 改变实验程序或所用的试 剂等实验材料，以免发生意外。
显微镜：观察肉眼不可见的微小物体（放大作用）
1、酒精量不超过酒精灯容积的2/3，
用缓缓流水冲洗1分钟以上
不能将＿＿垃圾或有害有毒溶剂直接倒入水槽，以免造成管道堵塞或环境污染。
不少于酒精灯容积的1/4 。
5、常识：20滴水的体积约为1ml。
假如你在实验室中遇到了意外伤害事故你会怎么做？
用途：用于少量的试剂的反应。
四要素
2、标签面向手心 （防止标签被腐蚀） 3、试管口紧挨瓶口（防止试剂外漏污染环境）
1、瓶塞倒放 （防止污染环境）
4、倒完液体，立即盖紧瓶塞 （防止试剂被污染或变质）
液体试剂的取用方法
（一）倾倒法：适用于取用量较多的液体试剂
那么当取用量较少的液体试剂 的时候呢？
液体试剂的取用方法
（二）滴管法： 适用于以滴计数的液体试剂
第1章 科学入门
第2节 走进科学实验室
电源插座 灭火器
急救箱
以上设备叫什么名称？
放在实验室什么地方？
开关，插 座与抹布
安装在实验桌上
急救箱 放在固定方便的位置
安全设备
固定方便的位置
水槽
药品
器材
试管架：放置试管
试管：少量物质的反 应容器,可直接加热
玻璃棒： 搅拌、引流、移液、蘸取。
浙江省中考科学试题按章节分类汇编七上部分含答案解析
科学入门第1节科学并不神秘第2节走近科学实验室1.（2015台州3）科学实验必须按规范进行操作,下列实验操作中规范的是（）第3节科学观察第4节科学测量第5节科学探究1．（2015衢州10）乒乓球的直径加大后，国际乒乓联又改变了制作乒乓球的材料，目的是提高乒乓球比赛的观赏性。
小柯认为乒乓球材料的改变，是为了减弱乒乓球的弹性。
他用材料不同、其它条件相同的乒乓球设计了以下实验验证方案，其中最合理的是（） A．用不同的力将乒乓球掷向地面，比较落地后反弹的高B．把乒乓球沿不同方向抛向地面，比较落地后反弹的高度C．把乒乓球从不同高度静止释放，比较落地后反弹的高度D．把乒乓球从同一高度静止释放，比较落地后反弹的高度2．（2015衢州29）《乌鸦喝水》故事里的乌鸦真的都能喝到水吗（假设水要满到瓶口）？影响乌鸦能否喝到水的因素有哪些呢？小柯找来三个容积不同的圆柱体塑料杯（220ml、300ml、350ml）、同规格小钢珠、大小相近的鹅卵石（比小钢珠大）、沙子、量筒（500ml）、烧杯、水槽等器材进行探究。
（1）小柯找来三个塑料杯，目的是研究乌鸦能否喝到水是否与容器有关。
（2）小柯往一个空杯里加入一些水，再往里投钢珠，发现无论投入多少，水都不能满到杯口。
是不是原先杯里的水太少？杯里至少要有多少水才行？请你设计方案，测出往该塑料杯里投钢珠使水满到杯口需要的最少水量：。
（3）已知往300ml的杯子里投钢珠测出使水满到杯口需要的最少水量为145ml。
现在往空杯里加145ml水后，投入鹅卵石。
多次实验发现无论投入多少鹅卵石，杯内水位虽有差异，但都不能满到杯口，接着往其中投入沙子，水面上升并溢出杯口。
说明乌鸦能否喝到水，还跟有关。
3．（2015嘉舟27）铺设水泥路时，有时要在水泥里面掺入少量纤维材料。
某科学兴趣小组为探究在水泥中掺入纤维材料是否会影响水泥路面的牢固程度，设计好方案，利用图中装置用落锤对样品进行A.取少量氯化钠B.闻药品气味C.滴加液体D.稀释浓硫酸连续撞击直至样品断裂，将数据记录在上表中。
浙江省绍兴市越城区2019-2020年袍江中学七年级科学期中卷(无答案)
浙江省绍兴市越城区2019-2020年袍江中学七年级科学期中卷（无答案）2019学年第一学期期中测试试题卷七年级科学一、选择题(本题共20小题，每小题2分，共40分，每小题只有一个正确答案)1.走近科学实验室”一节我们学习了很多基本实验操作技能，下列实验操作正确的是( ▲ )A B C D2.直接观察是指凭借人们的感官直接对研究对象进行观察。
间接观察是指借助仪器设备对研究对象进行观察。
下列观察属于直接观察的是( ▲ )①用显微镜观察细菌；②用手摸病人的额头，判断发热程度；③用眼观看叶片的形状和构造；④用耳辨听是哪种乐器发音；⑤用天文望远镜探测星系；⑥用红外线测温仪快速测量旅客的体温；⑦用刻度尺测量科学课本的长度。
A.①②③B.②③④C.②④⑦⑥D.④⑤⑦⑧3.生活处处是科学，留心观察皆学问，对需测量的科学量进行估计，凭你的生活经验，下列估计不正确的是( ▲ )A.一个茶杯的高度大约为1.5米B.课桌高度约为750毫米C.绍兴盛夏中午室外温度可达38℃D.教室内空气的体积约200立方米4.下列有关测量的叙述，正确的是( ▲ )①小明想测量一个桃核的体积，可以用量简和水来测量②由于测量工具和测量人的不同，误差是难以避免的③测量技术现在已经被人们广泛应用于生产生活及科学研究④用最小刻度为毫米的刻度尺测量自己的身高时，测得的身高为167. 6厘米A.①②③④B.①②③C.①③④D.②③④5.下列操作导致的结果分析不正确的是( ▲ )A.用量筒测量液体的体积时，若视线俯视，则测得体积比液体的真实体积要大B.一把刻度尺的刻度比标准刻度间隔小，则用这把刻度尺测得数值比真实值要大C.用累积法测金属丝的直径时，若绕线时没有紧密，则测量值比真实值要大D.用钢直尺在冬天和夏天分别测同一物体的长度时，则夏天的测量值比冬天要大6.一个量简有50毫开水，当里面放入一木块，2/3浸入水中，量简的读数是56毫升，则这块木块的体积是( ▲ )A.9厘米3B.18毫升C.18厘米3D.12厘米7.下列关于使用温度计的操作步骤，正确的排列为( ▲ )①观察温度计读数并记录②取出温度计③选取适当温度计④估计被测物体的温度⑤让温度计的玻璃泡与被测物体充分接触数分钟A.①②③④⑤B.④⑤③②①C.④③⑤①②D.③④①②⑤8.有两支温度计，玻璃泡一样大，但玻璃管的内轻不同。
走近科学 全章课件
探索奇妙的自然界
观察和实验是探索自然的重要方法，也 是我们学习科学的重要方式。 观察能使人们获得有关自然现象的信 息，实验可使自然现象在人为控制的 条件下再现。
第二节
什么是科学探究
科学探究需要观察和提出问题，需要通过各种途径收集 证据和处理数据，需要建立假设，需要用证据去检验假 设，还需要应用科学原理进行解释。 如：提出问题、作出假设、收集证据、验证假设 这就是 一种科学探究的过程。 海王星的发现源于许多科学家对天王星的运行轨道观察发 现其反常，亚当斯和勒威耶由此提出存在某颗未知行星的 猜想； 1845.9 亚当斯最先提出海王星在天空中运动轨道参数的预 言； 1846.9 德国天文学家伽勒根据勒威耶的预言用望远镜发现 了海王星。
特点： ⑴测温范围小 35℃～42℃ ⑵精确度高 每小格为0.1℃ 注意： 使用前应用力甩一下
正确答案:39.3℃ 正确答案:38.7℃ 正确答案:37.6℃
人的正常体温: 370C
1、用体温计测得某人的体温是38.5 ℃,用后没有甩
过就接着给第二个人测量体温,测得的示数为38.5 ℃,测第二个人的体温是( D ) A、38.5 ℃ B、低于38.5 ℃； C、高于38.5 ℃ D、不高于38.5 ℃
（先放质量大的，再放质量小的），
使天平横梁接近平衡，再移动游码，
使指针对准中央刻度线；
2） 称量一定质量的物品：
先把砝码和游码放到或移到要称取的 质量，然后再在左边的托盘中加入要 称取的物质，通过添加物质来调节天 平平衡，当天平平衡时就是要称取的 物质的质量；
3. 读数（砝码＋游码）：
读出砝码的质量和游码所指示的质量，
待测物的质量即为两读数之和（游码
的每一小格为0.2g，若游码位置不到
浙教版七年级科学上册第一章走近科学实验室
方法中，错误的是( D )
选项
意外事故
处理方法
A 洒在桌面上的酒精燃烧起来 立即用湿抹布或灭火毯盖灭
B 稀酸飞溅到皮肤上
立即用大量水冲洗，再涂上 3%～5%的小苏打溶液
C 破碎的玻璃仪器割破皮肤
立即用消毒液消毒并涂上红药水 或贴上创可贴
D 碱液泼在衣服上
6 掌握科学实验中常用仪器的特征和用途，有利于开展 科学学习和研究。现有下列仪器可供选择，回答下列 问题(填字母)。
(1)可用作少量试剂的反应容器且能直接在酒精灯上加 热的仪器是____A____。
(2)用于量取液体药品但不能用作反应容器的仪器是___C___。 (3)用于收集或贮存气体的玻璃仪器是___F___。 (4)用于吸取和滴加少量液体药品的仪器是____H____。 (5)在物质溶解中，用于搅拌的仪器是___E___。
Ⅱ. 定量研究：乙和丙同学在老师的指导下，分别利用温
度传感器测得酒精灯各层火焰的平均温度如下表。
(2)由上表得出结论： __内__焰____(填“焰心” “内焰”或“外焰”) 温度最高。
火焰层
焰心 内焰
平均温度/℃
乙
丙
432
598
666
783
外焰 520
667
(3)结合定量研究的结论，下列图示中加热方法(试管夹未 画出)最合理的是____a____(填字母)。
Ⅲ. 交流反思：不仅酒精灯的各火焰层温度不同，而且 相同火焰层温度也有差异。
(4)造成乙、丙两位同学所测相同火焰层温度差异的原因 可能是(写出两点即可) (合理即可)： ①_酒__精__的__浓__度__不__同___________________________； ②_露__出__酒__精__灯__的__灯___芯__长__度__不__同________________。
走进实验室
一、科学探究的场所
二、科学探究的工具
天平
游标卡尺 螺旋测微仪
科学探究——其乐无穷 其乐无穷 科学探究
你知道这 建筑，与 哪位科学 家有关呢？
伽利略对摆动的研究 • 1.伽利略观察吊灯的摆动，发 发 现了什么值得注意的现象？ • 2.在观察时提出了怎样的疑问 疑问 和猜想？ 和猜想？ • 3.伽利略怎样设法证实 证实了自己 证实 的猜想？
三、科学探究的环节：
提出问题 猜想与假设 进行实验与 制定计划与设计实验 收集证据 评估 分析与论证 交流与合作
试一试，感受科学探究
小明在沙滩上玩 耍，看见两个人 走过去了，留下 了深浅不一的脚 印。请你帮助小 明分析为什么会 是这样？与哪些 因素有关。
四、动动脑，动动手
带锁灯提醒装置
可伸缩自动旋转烧烤叉
开柚子专用工具（王希） 开柚子专用工具（王希）
多功能婴儿床
节食提醒腰带
多用电工钳
方便看书架 多功能手动手机充电器
自 行 车 两 用 脚 架 锁
度 两 面 旋 转 麻 将 桌
可移动 挎扣式 医用输 液架
精确书签
作业：四人小组做一个小制作或小发明，写上名字，随 作业：四人小组做一个小制作或小发明，写上名字， 时可以交。可以美化教室，也可以美化老师办公室。 时可以交。可以美化教室，也可以美化老师办公室。都 加分，小发明要写说明书，将会特别展示， 加分，小发明要写说明书，将会特别展示，以后可以参 加评奖。 加评奖。 练闯考：第一课时
走近科学第10期
走近科学（第10期）走在科技前沿，纵观世界万象，这里是走近科学，无需踏破铁鞋，便能先知先觉。
【澳科学家发现136亿岁宇宙“最古老”恒星】据媒体报道，澳大利亚科学家在银河系中发现一颗最古老恒星，年龄为136亿岁。
距离地球大约6000光年。
它由国立澳大利亚大学“天图绘制者”望远镜实验室科学家发现。
研究人员由铁元素含量判定恒星年龄：含量越少，年龄越大。
宇宙诞生初始，只有氢、氦和少量锂元素，其他元素都在恒星中形成。
恒星反复死亡、诞生，铁元素含量逐渐增多。
研究人员分析光谱，发现新的“最古老”恒星中，“铁元素含量不及太阳中的百万分之一，最多为任何已知恒星中的60分之一，因而我们这颗恒星是迄今发现的最古老恒星”。
【中国科学家研究发现北冰洋中心有大量甲烷】近日，我国科学家首次对北冰洋中心海域的甲烷排放进行了实地采样分析，发现该海域储存了大量甲烷。
此外，研究结果表明，海冰的消融将会导致大气中甲烷浓度增大。
测定结果显示，在该海域的海冰被打破之后，甲烷呈现明显的排放趋势，冰下海水每天每平方米大约平均排放0.56毫克甲烷，远高于其他海域的海水甲烷通量。
这就表明北冰洋中心海域的冰下海水中储存着大量的甲烷气体，海冰的存在阻碍了海水甲烷的排放。
此外，在海冰表面还观测到了负的甲烷通量，表明海冰表面存在吸收和消耗甲烷的过程。
甲烷是结构最简单的碳氢化合物。
广泛存在于天然气、沼气、煤矿坑井气之中，是优质气体燃料，也是制造合成气和许多化工产品的重要原料。
从分子的层面上来说，甲烷是一种比二氧化碳更加活跃的温室气体。
【更多证据显示闪电由宇宙射线引起而非云层碰撞】早在1992年，古列维奇就提出了该理论，当时还引起了科学界激烈的辩论。
据了解，至今，还没有人真正揭开闪电形成的原因，最普遍的观点则是，闪电是由云层中的冰晶和冰雹相互碰撞而形成。
但因云层和其产生的闪电十分难预测，因此还没有人能证明该理论的正确性。
另一个理论则是古列维奇于20年前提出的，宇宙射线和水滴的碰撞，在雷云中，形成了闪电。
《第2节__走进科学实验室》教学设计教学反思-2024-2025学年初中科学浙教版七年级上册
《走进科学实验室》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解科学实验室的基本设施和设备，掌握应用方法。
2. 学习并掌握实验操作的基本步骤和技巧。
3. 通过实验操作，培养观察、分析和解决问题的能力。
4. 激发对科学实验的兴趣，培养科学探索精神。
二、教学重难点：1. 教学重点：掌握实验设备的应用方法，实验操作的基本步骤。
2. 教学难点：实验操作中遇到问题的解决，实验结果的观察和分析。
三、教学准备：1. 准备所需实验设备和材料，如试管、量杯、烧杯、试剂瓶等，以及各种实验试剂。
2. 预先安置实验任务，以便学生在课前预习。
3. 制作实验操作步骤的PPT或视频，以便学生参考。
4. 安排实验室应用时间，确保学生有足够的时间进行实验操作。
5. 提醒学生注意实验安全，恪守实验室规则。
四、教学过程：（一）导入新课通过展示一些科学实验图片，如化学实验、物理实验等，引导学生思考科学实验的重要性，激发学生对科学实验的兴趣。
（二）实验室介绍指挥学生参观实验室，介绍实验室的设施和设备，照实验台、实验器械、实验药品等，让学生了解实验室的基本构成和操作规范。
（三）实验操作基础讲解实验操作的基本步骤和注意事项，包括实验前的准备工作、实验器械的准备、实验操作过程、实验数据的记录与分析等。
同时，向学生介绍实验室安全知识，如如何正确应用实验器械、如何处理实验废弃物等。
（四）具体实验操作以一个简单的化学实验为例，如酸碱中和反应实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，记录实验数据，分析实验结果。
在实验过程中，教师进行现场指导，解答学生的疑问，确保学生能够正确操作实验器械，安全处理废弃物。
（五）实验总结与评判在实验结束后，组织学生进行讨论，分享实验心得和收获，引导学生总结实验原理、操作步骤、注意事项等。
教师根据学生的表现进行评判，提出改进意见和建议。
（六）拓展学习推荐一些有趣的科学实验项目和书籍，鼓励学生课余时间继续探索科学实验的奥秘，培养学生的科学素养和创新精神。
走进科学实验室
作业布置
练习册
一、填空 P4 第1、2、3题 二、选择P4 第4、5题
三、配对P4
四、问题P5
第6题
第8题
实验室守则
11、实验后必须清洗用具和整理所有仪器。 12、离开前必须清理实验桌，保持清洁。 13、离开前必须断开电源。 14、仪器如有损坏，应立即向教师或实验员报告。 15、若化学药品溅在身上，应立即用大量清水冲洗，并向老 师报告。
16、进行有危险的实验时，务必戴安全眼镜。 17、若发生火警或意外，应保持镇定，立即向老师报告，并 听从老师指挥离开实验室。
实验室安全守则
1、没有老师陪同，学生不得进入实验室。 2、未经老师批准，学生不得进入准备室。 3、实验室内老师批准，学生不得触摸任何仪器、用具或化学药品。 6、学生必须按照老师的基本要求进行实验。 7、使用后的仪器或化学药品必须放回原处。 8、切勿把实验后剩余的药品倒回试剂瓶。 9、每次取出化学药品后必须盖好瓶塞。 10、不溶解的固体、废物或火柴等物体应放入指定的容器内， 切勿倒入洗涤槽内。
活动1.4 找出潜在的危险
P8
三、实验室意外的简单紧急应变措施
活动1.5 发生意外怎么办 P9
做实验的时候，即使采取所有必要的安全措施， 有时候也难以避免意外。
P9
BE
E
A
CDF
如果发生了上述意外，首先你会怎么办？ 请选择以下方法应对意外，并将编号填在图下的空格内？ A.用蒸馏水冲洗 B.用蓝油烃(tīng)涂抹 C.用灭火器扑灭 D.用湿抹布扑盖 E.用大量自来水冲洗 F.用黄沙覆盖
学习重点
P9
意外 ，一定要保持镇静， 1.万一发生了_______ 并立刻向老师报告。
学习重点
P9
走近科学
走进科学实验室详细知识点
走进化学实验室图形①在常温或加热时用作少量试剂的反应容器；②用于少量物质的溶解或收集少量气体或作简易气体发生装置蒸发皿用于少量溶液的蒸发、浓缩和结晶用作配制溶液和较大量试剂的反应容器，也可用于加热燃烧匙少量固体燃烧反应器酒精灯用于加热用于高温加热集气瓶①用作收集或贮存少量气体；②用于有关气体的化学反应用量，一般只能称准至用于过滤或向小口容器里加液体用于注入液体铁架台（含铁夹、铁固定和放置各种仪器试管夹夹持试管进行简单的加热实验坩埚钳夹持坩埚加热或夹持热的蒸发皿等取用固体药品玻璃棒搅拌液体、二、化学实验基本操作（一）药品的取用1．取用原则（1）“三不”原则：不能用手接触药品；不要将鼻孔凑到容器口去闻药品或气体的气味；不得尝药品的味道。
（2）节约原则：按规定用量取用药品；没说明用量：液体1～2mL ，固体盖满试管底。
（3）处理原则：用剩药品不能放回原瓶，不要随意丢弃，不要拿出实验室。
应交还实验室或放入指定容器。
2．固体药品的取用（1）粉末或小颗粒药品用药匙取用①操作：一斜：使试管倾斜；二送：用药匙（或纸槽）将药品送入试管底；三直立：将试管直立，药品落底。
②操作目的：避免药品沾在管口、管壁上。
（2）块状药品或密度较大的金属颗粒一般用镊子夹取。
①操作：一横：将容器横放；二放：用镊子将药品放在容器口；三慢竖：将容器慢慢竖立。
②操作目的：以免打破容器。
3．液体药品的取用（1）液体药品的倾倒：拿下瓶塞倒放桌上，瓶口挨管口，标签向手心，液体缓缓倒入试管。
操作要领是“取下瓶塞倒放桌，标签向心右手握，口口相挨免外流，试管略倾便操作”（2）量筒量液：①放置：量筒放平；②读数：视线与液体凹液面的最低处保持水平。
（3）滴管取液：①取液时：捏橡胶乳头，赶空气，再伸入试剂瓶中；②取液后：不平放，不倒置，橡胶乳头在上；③滴液时：垂直悬空在试管口正上方，逐滴滴入，不伸入试管内，不碰管壁。
④用完时：立即用水冲（滴瓶上的滴管不用水冲），不放在实验台上或其他地方。
浙教版科学《走进科学实验室》优质课教学PPT1
滴固管体竖 ：直只悬需空盖与满容试器管口底正部上即方可，
组取装用仪 粉器末按状“固先体下药后品上用，镊从子左至右”的顺序进行。 滴管竖直悬空与容器口正上方，
用药匙(或纸槽)把 镊药子品（ 进块入状眼或睛大，颗切粒不固可体用）手揉搓，应立即用大量水冲洗，边洗边眨眼睛，必要时及时就医。 先把试管倾斜 使用后，用洁净的纸擦拭干净 药品送入试管底 滴用管于竖 固直定悬或空支与持容各器种口仪正器上。方，
组常装用仪 的器危按险“化先学下品后的上标，志从左至右”的顺序进行。 取烧液杯完 加毕热后时立应即放盖在好石瓶棉塞网，上将试剂瓶放回原处，
（1）块状固体或金属颗粒（镊子）：一横二放三慢竖 从取试用管 粉底末部状套固入体，药夹品在用试镊管子中上部（约距管口1/3处）；
滴实管验竖 室直化悬学空药与品容取器用口规正则上方， （镊1子）（块块状状固或体大或颗金粒属固颗体粒）
（2）粉末状固体（药匙）： 一斜二送三直立 镊试子管（ 、块燃状烧或匙大、颗蒸粒发固皿体、）坩埚
配镊制子溶 （液块和状较或大量颗试粒剂固的体反）应容器， 实组验装室 仪化器学按药“先品下取后用上规，则从左至右”的顺序进行。 用组于装排 仪水器法按收“先集下气后体上的，贮从水左容至器右”的顺序进行。 用于剩固 的定药或品支要持放各入种指仪定器容。器内；
把试管 直立起来
4.液体药品的取用
（1）取较多量液体：直接倾倒
塞子倒放在桌面上
标签朝向手心
瓶口紧挨试管 试管稍稍倾斜
取液完毕后立即盖好瓶塞，将试剂瓶放回原处，标签朝外。
4.液体药品的取用
（1）取较多量液体：直接倾倒 （2）取少量液体（胶头滴管）：滴加
保持胶帽朝上
滴管竖直悬空与容器口正上方， 不能伸入容器内 用后立即清水清洗 （滴瓶上的滴管不清洗）
走进科学实验室
1.2 走进科学实验室目录模块一知识网络 (1)模块二知识掌握 (2)知识点一、科学实验室 (2)知识点二、实验室的安全 (4)知识点三、常见实验操作 (7)模块三巩固提高 (9)模块一知识网络学习目录知识重点模块二知识掌握知识点一、科学实验室（一）科学实验室科学探究是以实验为基础的，实验室是进行科学研究与实验的场所。
一般有存放仪器的仪器室( 实验准备室)和供学生做实验用用的大间实验室(实验操作室)。
实验室中有大量可用于实验的仪器和试剂。
由于研究对象不同，实验室的设备和布置等也会有很大的不同。
（二）实验仪器和试剂的存放原则(1)实验仪器和试剂的存放地点必须符合环境要求(如温度、湿度、光照与通风情况等)。
(2)仪器的存放：仪器被存放在实验仪器柜子内，并按照不同的用途有序摆放，特殊的具有危险性的试剂或器材需要按其规定要求存放于规定位置。
(3)试剂的存放：试剂要做到分开存放、取用方便、注意安全、保证质量。
【注意】具有易发生爆炸、燃烧和有毒、有害、有腐蚀性、有放射性等危险性的物质，以及受到外界因素影响能引起灾害事故的化学药品，都属于化学危险品。
这些试剂要贮藏在专门的贮藏室里，至少要设立水泥铁板专橱。
剧毒品必须存放在保险树中，加锁保管。
（三）常见的实验器材和用途[例题1]（2022秋•杭州月考）下列能在酒精灯火焰上直接加热的玻璃仪器是（）A．烧杯B．试管C．蒸发皿D．燃烧匙【解答】解：A．烧杯不能直接加热，需要垫陶土网，故A错误；B．试管能直接加热，故B正确；C．蒸发皿虽然可以直接加热，但不是玻璃仪器，故C错误；D．燃烧匙虽然可以直接加热，但不是玻璃仪器，故D错误。
故选：B。
[例题2]（2022秋•义乌市期中）下列关于量杯刻度线画法正确的是（）A．B．C．D．【解答】解：量杯形状是上粗下细，决定了量杯的刻度是不均匀分布，量杯刻度线的特点是从下至上越来越密。
故D项符合题意、ABC项不符合题意。
故选：D。
[例题3]（2022秋•平阳县月考）实验室药品的存放应符合一定的规范。
社会实践走近科学心得体会
社会实践走近科学心得体会社会实践走近科学心得体会一、引言社会实践是高中生活中非常重要的一项活动，通过参与社会实践，学生可以接触到真实的社会，增长见识，提升综合能力。
在过去的几个月里，我有幸参与了一次社会实践活动，主题是走近科学。
在这次活动中，我亲身体验了科学实验，参观了科研机构，与科学家交流，深入了解了科学的价值和意义。
通过这次社会实践，我深刻体会到了科学对社会发展的重要性，同时也激发了我对科学的兴趣和热情。
在本文中，我将分享我在社会实践中的心得体会，希望能给其他人提供一些启示和思考。
二、科学实验的魅力在社会实践活动的第一天，我们参观了一家科研机构，进行了一系列的科学实验。
过去，我只是通过教科书上的图片和文字来了解科学实验，对于实验的过程和结果都只是一知半解。
然而，亲身参与实验后，我才真正感受到了科学实验的魅力。
首先，实验的过程非常有趣。
我们进行了各种各样的实验，包括溶解实验、火焰实验、电流实验等等。
在实验中，我们需要按照实验步骤进行操作，观察实验现象，记录实验数据。
这些操作过程中有时需要精确的操作，有时需要耐心的观察，在整个过程中我们充分发挥了我们的想象力和创造力。
同时，我们也学会了在实验中保持谨慎和负责的态度，不仅保证自己的安全，也保证了实验结果的准确性。
其次，实验的结果往往出乎意料。
有时，我们根据实验前的知识来进行预测，但实验结果是不同于我们的预期。
这让我意识到科学实验是一个充满未知和探索的过程。
科学家们通过不断进行实验和观察，逐渐揭示了事物的本质和规律。
每一次实验都是在不同的条件下进行，从而得到不同的结果。
这提醒我们在科学研究中要持有开放的态度，不断修正和更新自己的认识。
最重要的是，实验让我意识到科学是一种强大的工具，能够改变人们的生活和推动社会发展。
我们亲自参与的实验只是科学研究的冰山一角，但我们可以清楚地看到科学的力量。
科学实验不仅帮助我们了解自然界的奥秘，也帮助我们解决实际问题。
通过科学实验，我们能够发现新的知识，推动技术进步，改善人们的生活质量。
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除上述九种外还有以下十几种
初中化学常用仪器根据用途分类
1、能直接加热的仪器: 试管、蒸发皿、燃烧匙. 2、不能直接加热的仪器: 烧杯、烧瓶. 3、不能加热的仪器: 集气瓶、水槽、漏斗、量筒. 4、用于称量和量取的仪器: 托盘天平、量筒. 5、用于取药品的仪器: 药匙、镊子、胶头滴管. 6、给液体加热的仪器: 试管、烧杯、烧瓶、蒸发皿 7、给固体加热的仪器: 试管、蒸发皿 8、用于夹持或支撑的仪器: 试管夹、铁架台(带铁夹或铁 圈) 、坩埚钳. 9、过滤分离的仪器: 漏斗、玻璃棒. 10、加热常用的仪器: 酒精灯. 11、加热至高温的仪器: 酒精喷灯、电炉.
①盛放少量固体或液体； ②在常温可加热时，用作少量物 质的反应容器。可在常温或加热 时使用。 试管夹
试管
试管架
酒精灯是化学实验加热 时常用的热源。用于加 热物体。
试管加热后不能 骤冷,防止炸裂； 试管夹用来夹持 试管，防止烧损和腐 蚀。
中学化学常用仪器简介、用途及注意事项
主要用途： ①用作配置溶液 或较大试剂的反应容器；②加 热时放置在石棉网上，使受热 均匀。
使用方法和注意事项：
3、滴加液体的方法： ①将胶头滴管竖直悬于, 试管口的正上方。 ②不能将试管倾斜滴加。 ③不能伸入试管内。 ④不能接触容器内壁。 4、在使用过程中不能平放或倒放。 5、试剂瓶上的滴管不需要洗涤， 要专管专用，不能张冠李戴。 6、常识：20滴水的体积约为1ml。
活动一：用胶头滴管往试管中滴加10滴硫
读图：哪些同学的行为不符合实验安全守则？
从图中找出哪些同学的行为不符合实验室 安全守则？
进入实验室要避免发生以下危险事项 危险事项 为什么危险？ 1、用舌头尝试药品 部分药品具有腐蚀性和毒性 2、在实验室内吃零食和喝水 发生误食现象 3、追逐推挤 撞翻实验器材、药品、酒精 4、在燃烧的酒精灯旁用书本挡风 纸张为易燃物 5、用金属物品玩弄插座 触电 6、鼻孔接近瓶口嗅闻药品 部分药品有刺鼻味和毒性 7、加热时，试管口对准人 加热物质和蒸汽喷出 8、未配戴安全眼镜 酸碱溅出，喷到眼睛 9、湿手触摸插座 触电 10、把书本垫在酒精灯下 酒精灯易翻倒 11、试管平放在桌上 试管易滚动掉落
D.酒精灯
外焰
内焰 焰心
灯体 灯芯
灯 帽
酒精灯的结构
酒精灯是一种以酒精为燃料用于 加热的仪器。主要由灯体、灯芯、灯 帽三大部分组成。
酸铜溶液。
操作注意事项：
1、握法 2、滴管竖直、悬空，滴管口不能伸入受滴容器 3、滴管吸取和压放溶液不能用力过猛（ 原因 ） 4、滴管用后应立即冲洗，未经洗涤的滴管严禁吸取其他试剂
5、吸上的药品有剩余，不可倒回
6、滴瓶上的滴管与滴瓶配套使用，滴瓶上的滴管不要用水冲洗
为什么取液体药品时 要把瓶塞倒放在桌面上？
• 2、取用药品的用量:“节约原则” （1）严格按实验规定用量; （2）未指明用量取最少量:液体1mL2mL;固体盖满试管底部。 （3）实验剩余药品“三不”原则： 不丢不回不带走．
3、固体药品的取用方法
⑴块状固体和密度较大的金属颗粒： “一 横二放三慢滑”． ⑵粉末状固体：“一斜二送三直立”．
4、液体药品的取用方法
有毒
易燃
易爆
有腐蚀性
假如你在实验室中遇到 了意外伤害事故你会怎 么做？
意外伤害事故的处理
• 1.发生意外伤害事故，应立即报告老师，并 保持镇定。 • 2.轻微伤害事故的处理 • 发生皮肤烧伤或烫伤时，应用大量冷水冲 洗受伤处。 • 如果被化学试剂灼伤，要用缓缓流水冲洗1 分钟以上。 • 3.如果意外伤害比较严重
仔细阅读书本P9页实验室安 全守则，然后讲讲在实验室 中该注意点什么？
实验室的安全
某实验室的安全守则：
安全守则几点补充：
1、进实验室不能吃食物、饮水
2、注意力要集中
3、不可将书本、纸等平摊在实验桌面上
说一说：结合你平时实验的经历，说说你觉 得自己哪些做得还不够好，以后需要怎么做。
常见的警告标志
第1课时
仪器室是存放仪器和药品的地方
实验室是我们大家动手实践的场所
放大物体的像
测量物体的质量
中学化学常用仪器简介、用途及注意事项
胶头滴管：用于吸取或 滴加少量液体，滴瓶用 于盛放液体药品。
滴管
试剂瓶
胶头滴管用过后应 立即洗净,再去吸取其他 药品；滴瓶上的滴管与 滴瓶配套使用。
中学化学常用仪器简介、用途及注意事项
12、手拿药品瓶直接倒出药品
13、不使用的器材和药品随意放置
药品未倒入容器致流出易引发恐慌
14、倾倒溶液或药品 15、书包书本随意放置
桌面太过杂乱 部分药品具强烈腐蚀性 易拌倒同学
第2课时
• A、药品的取用
• 1、取用药品的“三” 不原则:不触不尝不猛 闻
因为有些化学药品有毒性或者腐蚀性， 对人身有很大的伤害和影响。
（防止瓶塞上的药液污染或腐蚀桌面）
为什么试剂瓶上的标签要向着手心？
（防止倒液体时瓶口上残余的液体污染或腐 蚀标签）
B、药品的存放
• 1、固体药品存放于广口瓶内; • 2、液体药品存放于细口瓶内; • 3、气体存放于集气瓶内.
C、仪器的洗涤
• 1、清洗方法:振荡、刷洗、药洗; • 2、洗净标志:既不聚成水滴也不成 股流下; • 3、放置凉干:试管倒放在试管架上, 其它仪器放在指定的地方.
①用于搅拌； ②过滤：转移液体时引流 ； ③蘸取少量固体或液体。
①固定和支持各种仪器； ②一般常用于过滤、加热等操作
中学化学常用仪器简介、用途及注意事项
①收集或贮存少量气体； ②进行有关气体的化学反应。
水槽
中学化学常用仪器简介、用途及注意事项
量筒是用于度量 液体体积。 不能加热，不 能做反应容器。
• 较多量：“一放、二向、三挨、四 流”． • 较少量：用胶头滴管吸取． • 极少量：用玻璃棒蘸取．
5、胶头滴管
胶头滴管分为两种：普通 胶头滴管和滴瓶上的胶头 滴管（滴瓶上的胶头滴管 同时起到瓶塞的作用）。
胶头滴管的主要用途： 1、用于吸取少量液体。 2、用于滴加少量液体。
使用方法和注意事项：
1、吸取液体的方法： 第一步：在试剂瓶外挤出胶头 滴管中的空气； 第二步：伸入试剂瓶中吸取液体。 （外挤内吸） 2、胶头滴管不能交叉吸取液体。 即吸取一种试剂后，需洗净才能 吸取另一种试剂。