百家争鸣与儒家思想的产生教学反思

《百家争鸣与儒家思想的产生》教学反思

本节课教学内容为必修三思想文化史第一单元《中国传统文化主流思想的演变》第1课《“百家争鸣”和儒家思想的形成》。

在授课之初，我展示依据2012年高考考试说明设置的学习目标：“知道诸子百家，了解百家争鸣局面的形成及其影响；了解孔子、孟子、荀子和儒家思想的形成；了解老子的思想。”通过学习目标，使学生明确高考需要我掌握的主要内容和具备的主要能力。

本节课是本单元的第一课，因此需要学生对本单元的主要线索有基本的了解。因此，我安排学生阅读第一单元的内容简介，熟悉中国传统文化主流思想的演变过程，能够站在宏观的角度认识本节课内容——春秋战国时期的百家争鸣和儒家思想的形成——它是中国传统思想文化发展的源头。

在教学中，我注重“双基”，要求学生在理解的基础上牢固掌握基础知识。我根据实验班学生特点，设置具有思维空间的问题让学生思考讨论，并通过提问“假如老子和孔子打架，你帮助谁？”来考察对所学知识的掌握程度，锻炼他们思维的灵活性与系统性、语言表达的流畅性，并指出自主招生试题的特点及对策。我还根据高考要求，用高考试题检验和锻炼学生提取和解读信息、调动和运用知识的能力。

本节课存在如下不足：教学语言不够准确、精炼，存在语言表达方面的欠缺；教学时间的分配不太合理，收尾部分较为仓促；针对学生对问题的回答，教师的点拨提升作用有待进一步提高。