【推荐】《 认识图形(二)练习》同步教案

第一单元认识图形（二）

【第四课时】认识图形（二）练习

一、教学目标

1．巩固长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形的特征，进一步感知图形之间的关系。

2．在观察、思考与实践中提高空间想象能力及解决问题的能力。进一步发展学生的空间想象能力3．进一步感受图形与生活的密切联系。

二、教学重点

巩固长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形的特征

三、教学难点

培养学生的空间想象能力

四、教学具准备

课件

五、教学过程

（一）引入

我们这单元都学习了哪些平面图形？

（二）复习

1．数一数

出示第5页的第3题。

（1）这幅图由我们学过的图形组成，你知道是什么图形吗？

请分别数出他们的个数，填在括号里。

（2）反馈：每个屏幕图形的个数。怎样做到数的不重不漏？

师：看来可以给图形编上序号，做到不重不漏。

2.圈一圈

（1）出示第7页的第6题

用哪个物体可以画出左边的图形？请把它圈出来。

（2）反馈

正方形、长方形、三角形没有什么争议。

圆形会出现两个答案。你认为哪个图形的表面可以画出圆形，为什么？

教师出示圆柱体、圆锥体。在黑板上画出圆。

3.小结

师：通过刚才的练习，你认为正方形、长方形、平行四边形、三角形、圆各有什么特点？

4. 拼一拼

（1）出示长方形纸（两种规格）

第一张：长40厘米，宽 15厘米

第二张：长40厘米，宽 20厘米

要求：

①只剪一刀。

②剪成大小相等的两块。剪出来的图形是学过的平面图形。

③你有几种剪法？

（2）学生操作

（3）反馈

学生把作品贴在黑板上。

师：剪出了什么图形？长方形、正方形、三角形

你们怎样做到大小相等的？（学生上前演示，对折后再剪）

师：我注意到了，他们都是先把长方形纸先对折，沿着折痕剪。

师：你们还有什么发现？

师：为什么有的长方形对折可以剪成正方形，有的却不能？什么样的长方形对折后可以剪成正方形？（4）同桌合作，利用手中的图形拼出一个漂亮的图案。

（5）放在实物投影上欣赏。

5．想一想

（1）出示一面墙

让学生观察，你能发现什么？

（2）出示书上第6的第5题

让学生观察，你能发现了什么？一共缺了几块砖？

师：请你画一画，填一填

（3）反馈：

结果。缺了8块

你是怎样想的？

放视频。下边这面墙也缺了几块砖，我们看看他们是怎么想的？

小结：虽然缺的砖的块数不一样，但是想法是一样的。

（三）拓展练习

1.折一折

出示第7页第8题

猜一猜：4的对面是几？

说一说：你是怎么想的？

折一折：（学生操作）

说一说；你有什么想法。

2.分一分

下面的图形分别是用多少个像左边那样的三角形组成的？再用虚线分一分，看看说得对不对？

（四）总结反思

这节课你有什么收获？