中音史八音 2

合集下载

八音自义遍览

八音自义遍览
摘要：
1.八音的定义与来源
2.八音的分类与特点
3.八音的应用与价值
4.八音在中国传统文化中的地位
正文：
八音，即我国古代对音律的称谓，是一种音乐理论。

它来源于我国古代对自然界声音的观察与总结，有着悠久的历史。

八音理论对于我国古代音乐的发展产生了深远的影响，并在一定程度上影响了其他东亚国家的音乐文化。

八音分为宫、商、角、徵、羽、变宫、变徵、闰八音。

这八种音律各有特点，如宫音雄厚、商音激越、角音高亢等。

这些音律不仅可以单独演奏，还可以相互组合，形成美妙的音乐。

在古代，八音被广泛应用于宫廷音乐、民间音乐以及戏曲音乐等领域。

它为音乐创作提供了丰富的音阶和音调，使得音乐作品更加丰富多彩。

同时，八音理论还对我国的传统乐器制作产生了一定的指导作用，使得各种乐器能够更好地发出和谐的音调。

八音在中国传统文化中具有举足轻重的地位。

它作为一种音乐理论，与诗词、书法、绘画等艺术形式相互影响、相互促进，共同构成了中国古代丰富多彩的文化体系。

此外，八音还与古代的五行、八卦等理论相互联系，体现了古人对自然规律的认知和探索。

总之，八音是我国古代音乐文化的瑰宝，对于音乐理论的发展以及音乐实践的丰富都有着重要的价值。

中学音乐-八音之乐课件

演奏特点
八音乐器的音色各异，可以表现出不同的情感和氛围。例如，金属类乐器音色高亢激昂，适合表现热烈欢快的情绪；而竹类乐器音色悠扬宛转，适合表现清新脱俗的意境。
八音在音乐作品中的运用
古代音乐作品中的运用
在古代音乐作品中，八音被广泛运用。不同的乐器组合可以产生不同的音响效果，营造出不同的音乐氛围。
中学音乐-八音之乐课件
contents
目录
• 课程介绍与目标 • 八音之乐基础知识 • 民族乐器介绍与欣赏 • 西方乐器介绍与欣赏 • 中西乐器融合与创新 • 学生作品展示与评价
01 课程介绍与目标
八音之乐课程背景
01
02
03
传承中华文化
八音之乐作为中国传统音乐的重要组成部分，通过学习可以帮助学生更好地了解和传承中华文化。
合当代审美需求。
跨界合作
鼓励音乐家与不同领域的艺术家进行跨界合作，创造出具有
独特魅力的音乐作品。
探索新音色
通过挖掘和开发新的乐器和音色资源，为八音之奏形式
尝试将八音之乐与舞蹈、戏剧等其他艺术形式相结合，创造出更加丰富多彩的视听盛宴。
06 学生作品展示与评价
学生作品展示规则和要求
镲
一种铜制打击乐器，音色清脆响亮。在民族乐队中常用来增强气氛和节奏感。
吹奏乐器：笛子、唢呐等
笛子
一种竹制吹奏乐器，音色悠扬宛转，可演奏多种风格的音乐作品。在民族乐队中常担任主旋律的演奏。
唢呐
一种双簧吹奏乐器，音色高亢激昂，常用于表现热烈欢快的场面。在民族乐队中常用来增强气氛和表现力。
其他吹奏乐器
现代音乐作品中的运用
在现代音乐作品中，八音的元素也经常被运用。作曲家们通过模仿古代乐器的音色和演奏技巧，将八音与现代音乐元素融合，创作出具有独特魅力的音乐作品。

中音史名词解释

中国古代音乐史
名词解释
1、昆山腔：也叫“昆腔”“昆曲”“昆剧”等，是明代产生的四
大声腔之一。

最初是昆山一带民间流行的南戏“清唱”腔调，后经魏良辅吸收诸多腔调音乐和“北曲”唱法，并同云适等人研究，改创成了婉转细腻，擅长抒情，有“水磨调”之称的“昆腔”
2、三分损益法：是在管仲的著作《管子·地员篇》中对乐律学
所提出的理论，这也是最早的律学理论。

“三分损益”是指把一个音管分为三份，“损减益加”，以此延续产生十二律。

3、八音：由于乐器种类增多。

八音即是一个对乐器分类的方法，
它按照乐器制作的材料分为“金石土革，丝木匏竹”。

也叫“八音分类法”。

后来“八音”成为中国古代各朝代对各类乐器的总称。

4、十二律吕：十二律吕是指在十二律中，六个单数的伴音“律”
和六个双数的伴音“吕”的总称。

5、南戏：是我国戏曲正式形成的标志。

它源于北宋永嘉一带以民歌、曲子为基础的“永嘉杂剧”。

后又吸收唱赚、诸宫调和杂剧中的各种戏曲形式，最终形成了南戏。

中学音乐-_八音之乐_课件 2

事吗？边欣赏边看故事
楚汉相争
秦朝末年，陈胜、吴广揭竿起义。在风起云涌的农民起义猛烈打击下，秦王朝宣布灭亡。此时，刘邦的汉军和项羽的楚军展开了逐鹿中原、争霸天下的战争。由于西楚霸王项羽骄傲自大、优柔寡断而一再错失良机，错过消灭刘邦汉军的机会。在“垓（gai)下之战”时，刘邦以三十万大军的绝对优势包围了项羽十万之众。深夜，张良吹箫，兵士唱楚歌，使楚军感到走投无路，被迫在乌江边展开决战，项羽因寡不敌众而拔剑自刎，汉军取得辉煌胜利。
这些标题是：一、列营；二、吹打；三、点将；四、排阵；五、走队；六、埋伏；七、鸡鸣山小战；八、九里山大战；九、项王败阵；十、乌江自刎；十一、众军奏凯；十二、诸将争功；十三、得胜回营。
音乐欣赏

二胡独奏曲《二泉映月》
作曲人阿炳（1893—1950），原名华彦钧，民间音乐家。江苏无锡人，正一派道士。曾一度沦为街头流浪艺人，饱受苦难，因患眼疾而双目失明。刻苦钻研道教音乐，精益求精，并广泛吸取民间音乐的曲调，一生共创作和演奏了270多首民间乐曲。留存有二胡曲《二泉映月》《听松》《寒春风曲》三首和琵琶曲《大浪淘沙》《龙船》《昭君出塞》三首。其作品渗透着传统音乐的精髓，情真意切，感动人心，充满艺术的生命力。
《二泉映月》创作背景

阿炳原为无锡城区雷尊殿道士，自幼受到四句头吴地小山歌、长篇叙事歌、滩簧、说因果和丝竹乐等乡土音乐的熏陶，对音乐非常喜爱。在父亲的教习下，他十六七岁便学会了结构繁复、技法多变的梵音，吹、拉、弹、打、唱、念样样精通，并能正式参加道教法事音乐的演奏活动。年过而立之后，阿炳的境遇急转直下。先是因染上吸食鸦片等恶习导致生活潦倒，随后患上眼疾，双目相继失明，再到后来便流落街头卖艺，生活十分贫困。底层的生活让他历尽了人世的艰辛，饱尝了旧社会的辛酸屈辱。但才艺出众的阿炳，经常通过拉二胡、弹琵琶、说新闻的方式来表达自己的爱恨情仇，通过音乐揭露当时的黑暗。他把自己对痛苦生活的感受通过音乐反映出来，产生了著名二胡曲《二泉映月》。《二泉映月》是阿炳生活的写照，是他情感宣泄的传世之作。阿炳利用自己的创作天赋，把所见、所闻、所感、所想化作一段段扣人心弦、催人泪下的音符，使听众在旋律中产生共鸣。这首二胡曲被世人喜爱并引为经典，是阿炳创作的成功，是他创作天赋的体现。

第二章八音克谐说传统--中国古典音乐

到了汉魏之交，随着琴在形制上的定型（七弦十三徽）、演奏技术的成熟，形成了初步的体系，创造了古琴文字谱。
（1）嵇康与《广陵散》在整个魏晋文艺界嵇康都是一位极有魅力的人物，他的人格和文化影响是巨大而深远的。他的音乐所表达的思想，使得魏晋时期的音乐艺术由传统的功利审美态度转向崇尚自然，从而注重个人内心的情感与艺术的体现。
（4）革类指用动物的皮为共鸣体的乐器，主要是这种鼓。“鼓”在打击乐器支奴干具有最为重要的地位，世称“八音之领袖”，历来有多种形制。
（5）丝类即丝弦类乐器。分为弹弦乐器和拉弦乐器两类，前者有琴、瑟、筝；后者有筑。 ①琴，在三千年前已经流行。
古琴
周代琴（曾侯乙墓出土）
②瑟，形制为25弦，有柱。演奏时常与琴组合在一起。
（1）金类即用青铜材料制成的乐器，如钟、饶等。其中以编钟的地位最为显著。
（2）石类即用石头制成的乐器，如磬。以“编磬”最为时代特色的乐器，常与编钟同时出土。“钟鼓乐之”都是说的编钟与编磬同时使用的组合情况。
（3）土类即用陶土制作的乐器，如埙、缶等。埙在《诗经》中就有提及，后世则专用于 “雅乐”。“缶”原是一种生活用具，即瓦盆，民间兼用为敲击乐器。
二、词调音乐
“词乐”是由民间兴起的“曲子”，萌芽于隋代，兴起于唐代，繁盛于宋代，是在民间歌曲的基础上，经文人加工发展起来的一种歌曲艺术。“曲子”是音乐和文学高度结合的产物。历史上许多不朽的词作都是由动听的旋律孕育出来的。这样一种创作过程，既需要文人有驾驭文字的深厚功底，又要有精通音律的文化涵养。曲子的体裁有令、引、近、慢等不同的类别，也对应着长短不一的曲体。
视听欣赏：编钟曲《楚商》
编钟曲《楚商》是参加曾侯乙墓挖掘管理人员根据楚商调的特点，采用和声、复调和转调等手法，为这套编钟改编的一首曲子。乐曲表达了中国古代诗人屈原被流放时的悲愤之情与离别之情，抒发了伟大爱国诗人屈原遭谗言后的忧郁和苦闷，以及思乡爱国的崇高感情，表达了屈原高洁的品质。

八年级上册音乐教案：八音之乐

八年级上册音乐教案：八音之乐一、教学目标1.了解中国传统音乐文化中的八音2.掌握八音的基本概念和特点3.培养学生的音乐审美能力和欣赏水平4.培养学生的参与合作意识和表现能力二、教学重点与难点1.教学重点：了解中国传统音乐文化中的八音和其基本概念、特点；2.教学难点：让学生理解八音的审美特点，提高音乐欣赏水平。

三、教学内容与步骤1.了解八音1.1 通过播放乐曲或演示乐器使学生了解八音。

1.2 定义和解释八音。

八音是指古代乐律中分为八类的乐器。

它们分别是钟、磬、竽、琴、瑟、筝、管、笙。

这八种乐器代表了古代人们对自然界声响和音乐的认识和把握。

1.3 向学生介绍八音的传统位置钟、磬、竹（竽）在前，瑟（古琴）、箫在左，筝、琴在右。

2.了解八音乐曲2.1 让学生听取古代八音乐曲，例如：•《广陵散》古琴曲（瑟乐）•《清平乐》笙、竹曲•《大明乐》钟、鼓、簧等弦乐器合奏曲•《古调单弦吟》弹弦乐曲•《清明上河图》筝曲2.2 制作八音乐曲的音乐理论材料制作八音乐曲的音乐理论材料，介绍各类乐器的演奏方法和特点，包括演奏技巧、调式和音乐表现形式。

3.学习八音乐曲3.1 点评八音乐曲，让学生认识到各类乐器的特点。

针对每首八音乐曲进行分析，以便使学生能够理解每种乐器的特点，了解每首乐曲的风格和特色。

3.2 用心体验、欣赏各种八音乐曲。

让学生听、看八音表演或自己演奏，感受古代八音乐曲所表现的生活情感和人文情趣。

3.3 组织学生进行八音表演。

•学生可以分组演奏八音乐曲，展示不同的乐器演奏特色。

•学生可以编排八音合奏乐曲，让学生自己通过不同乐器的演奏相得益彰。

•学生可以在课外创作八音乐曲，拓展并深化其音乐造诣。

四、教学手段•讲解、演示；•音乐播放和欣赏；•试奏和练习；•演唱和表演；•互动合作。

五、教学评价1.通过观察学生在演奏、表演中的表现，评价他们对八音的认知和掌握能力。

2.通过口头问答，了解学生掌握音乐构成和音乐表现等基本概念的情况，评价其音乐理论方面的学习。

八音和鸣二教案

八音和鸣二教案
教案标题：八音和鸣二教案
教学目标：
1. 了解八音和鸣二的基本概念和原理
2. 掌握八音和鸣二的演奏技巧
3. 培养学生的音乐表达能力和团队合作精神
教学内容：
1. 八音和鸣二的起源和发展
2. 八音和鸣二的乐器组成和演奏方式
3. 八音和鸣二的音乐特点和风格
教学步骤：
1. 导入：通过播放八音和鸣二的音乐片段或视频，引导学生了解八音和鸣二的基本音乐特点和演奏形式。

2. 理论学习：介绍八音和鸣二的起源、乐器组成、演奏方式等基本知识，让学生对八音和鸣二有一个整体的认识。

3. 演奏技巧训练：分组进行八音和鸣二的演奏练习，教授基本的演奏技巧和配合方法，培养学生的演奏能力和团队合作精神。

4. 听音训练：通过听音训练，让学生能够辨别和理解八音和鸣二的音乐特点和风格。

5. 创作表演：鼓励学生进行八音和鸣二的创作表演，培养他们的音乐表达能力和创造力。

教学评价：
1. 学生的理论知识掌握情况
2. 学生的演奏技巧和配合能力
3. 学生的创作表演水平和表现力
教学反思：
根据学生的实际情况和反馈，及时调整教学内容和方法，不断提高教学效果和学生的综合素质。

八年级音乐八音之乐2

八音之乐第二课时(第2课时)教学内容:音乐欣赏:《行街》《小放驴》。

1、介绍中国打击乐器。

2、音乐欣赏:《十番锣鼓》。

教学过程:1、欣赏《行街》《小放驴》。

(1)问:能否听出这两首乐曲是用什么乐器杨奏的?它们的演奏形式分别是什么?它们在音乐风格和曲调上有什么不同?(2)播放录音。

(3)请学生回答问题,教师归纳总结。

(4)分别介绍江南丝竹、吹打乐的流行区域、乐器组合、音乐风格以及具有代表性的作品。

2、介绍中国打击乐。

(1)讲解中国打击乐器的种类以及几种打击乐器,如大锣、堂鼓、小锣、大镲、梆子、小镲等,并由教师演示这些乐器的演奏方式。

(2)请学生来演奏,并用语言来描绘这些打击乐器的不同音色。

(3)再学生掌握这些打击乐器的演奏方式后,可要求学生按照一定的节奏、强弱变化来演奏。

可由强到弱来演奏。

以提高学生的兴趣。

3、欣赏《十番锣鼓》。

(1)讲解《十番锣鼓》的名字来由、流行区域、音乐风格、音响效果。

(2)播放录音。

小结:通过今天的讲解,同学们初步了解了我国打击乐器的流行区域、音乐风格、音响效果。

课后记:如果有实物让学生亲自演奏会更好。

(第3课时)教学内容:1、了解并学打锣鼓经。

2、音乐表演:合着戏曲打击乐的节奏来表演。

教学目标:使学生进一步了解打击乐以及打击乐在民间音乐中的重要地位,感受戏曲表演中的“手、眼、身、法、步”的一致性。

教学过程:1、复习大锣、堂鼓、小锣、大镲、梆子、小镲的演奏方式。

2、解释锣鼓经,并举例说明。

3、学打锣鼓经《冲头》《急急风》。

(1)可先让学生唱出这两首锣鼓经的节奏直至熟练。

(2)让学生分别练习鼓、梆、大锣、小锣、小镲的节奏制止熟练。

(3)让学生合练。

(4)也可让学生互换乐器,以使学生熟悉各种乐器的演奏方法。

4、音乐表演:(1)问:戏曲的角色有哪几种?它们分别具有哪几种特征?戏曲的表演应注意哪些方面?(2)让学生观看戏曲节目,请学生留意演员的造型、角色以及表演。

(3)请学生回答问题。

中国古代音乐之何为八音微课文档

电脑设置
以下操作可以减少软件出故障概率，提高微课质量：
1、电脑屏幕颜色设置为“16位色”即可，不用过高；
2、电脑屏幕分辨率设置为“1024*768”及以下，不用过高；
3、如果出现未知错误，尝试以“兼容模式”打开软件；
4、生成的微课视频格式为FLV；
幻灯片
1分钟
二、欣赏
欣赏《八音和鸣----楚调》
视频
2分半钟
三、新授
介绍何为八音
幻灯片
2分半钟
教学反思（自我评价）
初次完成微课，水平有限！
以下两项适用于录屏软件制作微课
硬件准备
完成以下准备可以提高微课的视觉效果：
1、麦克风音量控制90%左右，既可避免音量过小，又可避免系统杂音；
2、摄像头正对黑板，左右偏离不超过30度；
《中国古代音乐之何为八音》微课说明
微课时间：6分钟
系列名称
说明
本微课名称
何中国古代音乐之何为八音
知识点描述
何为八音
知识点来源
湘教版高中音乐艺术鉴赏
基础知识
中国古代音乐
教学类型
艺术欣赏教学适用对象本Fra bibliotek课是针对高中学生
设计思路
导入----欣赏----新授
教学过程
内容
画面
时间
一、导入
介绍中国古代音乐起止时间

八音的典故故事

八音的典故故事摘要：一、八音的起源与发展1.八音的定义与分类2.我国古代音乐的发展历程3.八音与古代社会生活的关系二、八音的典故故事1.伏羲造八音2.黄帝四面鼓的传说3.伶伦制律的故事4.孔子与八音的关系三、八音在古代文化中的地位与影响1.八音在礼仪制度中的作用2.八音对后世音乐的影响3.八音与古代乐器的传承与发展四、八音的现代传承与创新1.传统八音的保存与传承2.八音与现代音乐的结合3.八音在现代社会中的应用正文：八音是我国古代音乐文化的代表，起源于远古时期，至今仍具有一定的文化价值。

八音的分类包括了金、石、土、木、丝、竹、匏、革等八类乐器，每类乐器都有其独特的音色和演奏方式。

八音的起源可以追溯到伏羲时期。

据传说，伏羲为了教化人民，观察大自然的声音，创造了八音。

自此，八音成为我国古代音乐的重要组成部分。

在古代，八音不仅是一种音乐形式，更是文化、礼仪的象征。

在各类祭祀、宴请等活动中，八音都扮演着重要角色。

黄帝四面鼓是八音中的一个典故。

传说黄帝为了振奋士气，增强民族凝聚力，命令伶伦制作了一面巨大的鼓。

这面鼓声音洪亮，传遍千里，成为了八音中鼓类的代表。

伶伦制律的故事也是八音的一个典故。

伶伦是我国古代著名的乐师，他精确地计算出音律的长度，为后世音乐的发展奠定了基础。

伶伦的贡献被誉为中国音乐的“律吕之源”。

孔子对八音也非常重视，他认为八音是礼乐教化的关键。

在孔子的教育理念中，音乐占据了重要地位。

他提倡用八音来培养人们的道德情操，和谐社会关系。

八音在古代文化中具有重要地位，它与礼仪制度紧密相连，对后世音乐产生了深远影响。

随着历史的演变，八音得以传承和发展。

现代八音不仅保留了传统的演奏形式，还不断创新，与当代音乐元素相结合，焕发出新的生命力。

总的来说，八音是我国古代音乐文化的瑰宝，它承载着丰富的历史文化信息。

八音之乐第二课时

思考：这首曲子都由哪些乐器演奏的呢？渲染了一种什么样的气氛？
唢呐
管子
打击乐器
渲染了欢快、活泼诙谐、粗犷、喜庆的节日气氛大锣 Nhomakorabea堂
小锣
鼓
大镲
小镲梆子
• • • • •
请写出民族管弦乐队的各组乐器：吹：笛子、箫、唢呐、葫芦丝、笙、埙二胡、京胡、板胡、高胡、马头琴拉：琵琶、古筝、阮、三弦、扬琴、柳琴弹：堂鼓、大锣、小锣、大镲、小镲、梆子打：
学习目标
• 1、通过音乐欣赏，使学生进一步了解中国民间器乐的多种演奏形式、具有代表性的作品以及这些作品的风格特点。 • 2、知道我国打击乐器的种类以及它们的演奏方式。
《十六板》
《十六板》是19世纪初期清代文人容斋所编的《弦索备考》中的一曲。
明一旋朗，律的整音性段调格乐在特曲风征具格。有上质相朴对、统
谢谢，再见！
同学们能否听出乐曲中有哪些乐器在演奏，它体现了什么样的风格特点？
欣赏乐曲《行街》
请问这首乐曲的演奏形式是什么？
江南丝竹
“江南丝竹” 是流行于江苏南部、浙江西部、上海地区的丝竹音乐，也是民间器乐形式的统称，音乐柔美秀丽。
思考
• 这首曲子的音乐风格是什么？ • 答：乐曲柔美秀丽，曲调流畅委婉，保留了民间乡土气息的特点。