初中作文指导：生动源于细节——关于记叙文中的人物描写ppt
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记叙文初中作文指导之人物描写ppt课件(精美版)
描写示例（二）
例：那天，爸爸生气了，打了我一顿。 【课堂练笔】
爸爸气极了，一把把我从床上拖起来， 我的眼泪就流出来了 。爸爸左看右看， 结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭 子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨 打了！爸爸把我从床头打到床角，从床上 打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。
动作描写方法二: 选用准确的动词描写
描写示例（二）
例：我的同桌高高的个子，大大的眼 睛，目光炯炯有神……【课堂练笔】
我仔细打量着我的同桌，1.75米的 个头，不胖也不瘦，剪的是“板寸”头； 往下看，两道黑眉下一双大眼睛，鼻直 口阔，脸色略微有些发黑；上身穿一件 黄色短袖衫，下身穿一条白色运动裤， 脚穿一双球鞋；他左手拎着书包，右手 拎着一个网兜，里面是一个篮球。
捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌；张小勇油嘴滑舌， 混淆是非；高芳芳正义、勇敢，不留情面；李星性格 软弱，胆小怕事，各自的思想境界以及性格特点活灵 活现。
（三）动作描写
对人物行为、动作的描写。就 是通过描写人物做什么和怎样做来 表现人物的性格特点和精神面貌， 凸现人物的个性特征——思想的、 品格的、性格的、心理的以及习惯 的。
描写示例
例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。
他扫开一块雪，露出地面，用 一枝短棒支起一面大的竹筛来，下 面撒些秕谷，捧上系一条长绳，人 远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走 到竹筛底下的时候，将绳子一拉， 便罩住了。
描写示例
他双手捧着球，深吸一口气，然后踮 起脚尖，原地弹动了三四下，接着，他 突然如离弦的箭一般朝着篮下奔去。离 篮架足有四五米远，他把球交到右手中 向篮板抛去，球“碰”的一声反弹下来。 说时迟，那时快，他三步就跨到篮下， “蹭”地跳起来，双手抓住飞来的球， 举到头顶，腰一挺，然后“嘿”地叫了 一声，把球灌进了篮筐......
初中作文指导：细节决定成败——记叙文写作中的人物细节描写ppt
太阳落下去了，昏黄的灯泡照出我和妹妹失望的身影。父亲做好了饭，给我们放 好碗筷，喊我们，我和妹妹一声不吭。父亲无可奈何地坐下来一个人吃，他甚至喝了 一点酒，那是烧菜用的极廉价的黄酒， ②才喝了几口，父亲就醉了，伏在饭桌上呜呜 地哭。见此情景，我说：“爸爸，别喝了吧，喝多了可要伤身体的。”父亲哭着把那 半碗黄酒一饮而尽，泪水扑簌簌掉在碗里。父亲开始说话，一句接一句，不停地说， 说了一个来小时。他把手伸进裤兜，掏出瘪瘪的破钱包，摸出几张钱，“啪”的一声 很响地打在桌上，大声说：“钱，拿去细报节名描！写”不真实
③我从爸爸手中接过钱，悄悄地放进口袋，默默地走开。 细节描写不力
创作细节
●观察图中的四个小男孩，展开合理想象，紧扣相关细节 进行描写，突出人物“贫穷”的特点。
创作细节
我看见四个小男孩，年龄不大，很瘦，穿得很差。
1.步步追问 细心观察
①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？ ③穿得有多“差”？
2.局部放大 合理想像
■她用手指着他的鼻子骂道：“你真是
一个混蛋！”
（添加动作）
■她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，
用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”
（添加神态）
■其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但 她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂 人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目， 用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”
——记叙文写作中的人物细节描写
江苏省阜宁中学
高山青
感受细节
母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她 侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠 命地捶打这两条可怕的腿，喊着：“我活着有 什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声 说：“咱娘儿俩一块儿活，好好儿活，好好儿 活……”可我却一直都不知道，她的病已经到 了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得 整宿整夜翻来覆去地睡不着觉。
③我从爸爸手中接过钱，悄悄地放进口袋，默默地走开。 细节描写不力
创作细节
●观察图中的四个小男孩，展开合理想象，紧扣相关细节 进行描写，突出人物“贫穷”的特点。
创作细节
我看见四个小男孩，年龄不大，很瘦，穿得很差。
1.步步追问 细心观察
①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？ ③穿得有多“差”？
2.局部放大 合理想像
■她用手指着他的鼻子骂道：“你真是
一个混蛋！”
（添加动作）
■她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，
用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”
（添加神态）
■其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但 她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂 人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目， 用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”
——记叙文写作中的人物细节描写
江苏省阜宁中学
高山青
感受细节
母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她 侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠 命地捶打这两条可怕的腿，喊着：“我活着有 什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声 说：“咱娘儿俩一块儿活，好好儿活，好好儿 活……”可我却一直都不知道，她的病已经到 了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得 整宿整夜翻来覆去地睡不着觉。
初中作文人物在细节描写中鲜活ppt
细节描写之语言描写
人物语言的描写要符合人物的年龄、 经历、身份、文化教养等特点。
“怎么卖？” “三块。” 演 “芹菜也这么贵？” 一 “过年什么不贵？” 演 “还不如买肉吃呢。” “肉是肉味，菜是菜味。” 卖菜的哄抬物价，唯利是图。 “便宜点吧。” 买菜的斤斤计较，勤俭节约。 “进货就贵，怎么便宜？” “那就没法买了！” 语言描写要点 “你上别的摊也是这个价！”
寻人启事
张三年龄不详，个子不高不矮，身材
不胖不瘦，脸呢不黑不白，眼睛不大不小， 鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄。有知其下落 者请与江老师联系，有重谢！
猜猜
他是谁？
（1）他在大街上走着。
（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。
（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢
慢地在大街上走着，不时地左右观看。
（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在
8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。 9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。 10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。 11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。 12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。 13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。 15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋! 16、人生在世：可以缺钱，但不能缺德;可以失言，但不能失信;可以倒下，但不能跪下;可以求名，但不能盗名;可以低落，但不能堕落;可以放松，但不能放纵;可以虚荣，但不能虚伪;可以平凡，但不能平庸;可以浪漫，但不能浪荡;可以生气，但不能生事。 17、人生没有笔直路，当你感到迷茫、失落时，找几部这种充满正能量的电影，坐下来静静欣赏，去发现生命中真正重要的东西。 18、在人生的舞台上，当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时，你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。 8、世上的事，只要肯用心去学，没有一件是太晚的。要始终保持敬畏之心，对阳光，对美，对痛楚。 9、别再去抱怨身边人善变，多懂一些道理，明白一些事理，毕竟每个人都是越活越现实。 10、山有封顶，还有彼岸，慢慢长途，终有回转，余味苦涩，终有回甘。 11、人生就像是一个马尔可夫链，你的未来取决于你当下正在做的事，而无关于过去做完的事。 12、女人，要么有美貌，要么有智慧，如果两者你都不占绝对优势，那你就选择善良。 13、时间，抓住了就是黄金，虚度了就是流水。理想，努力了才叫梦想，放弃了那只是妄想。努力，虽然未必会收获，但放弃，就一定一无所获。 14、一个人的知识，通过学习可以得到;一个人的成长，就必须通过磨练。若是自己没有尽力，就没有资格批评别人不用心。开口抱怨很容易，但是闭嘴努力的人更加值得尊敬。 15、如果没有人为你遮风挡雨，那就学会自己披荆斩棘，面对一切，用倔强的骄傲，活出无人能及的精彩。 16、成功的秘诀在于永不改变既定的目标。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。幸福不会遗漏任何人，迟早有一天它会找到你。 17、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。 18、无论是对事还是对人，我们只需要做好自己的本分，不与过多人建立亲密的关系，也不要因为关系亲密便掏心掏肺，切莫交浅言深，应适可而止。 8、不要活在别人眼中，更不要活在别人嘴中。世界不会因为你的抱怨不满而为你改变，你能做到的只有改变你自己！ 9、欲戴王冠，必承其重。哪有什么好命天赐，不都是一路披荆斩棘才换来的。 10、放手如拔牙。牙被拔掉的那一刻，你会觉得解脱。但舌头总会不由自主地往那个空空的牙洞里舔，一天数次。不痛了不代表你能完全无视，留下的那个空缺永远都在，偶尔甚至会异常挂念。适应是需要时间的，但牙总是要拔，因为太痛，所以终归还是要放手，随它去。 11、这个世界其实很公平，你想要比别人强，你就必须去做别人不想做的事，你想要过更好的生活，你就必须去承受更多的困难，承受别人不能承受的压力。 12、逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。 13、不同的人生，有不同的幸福。去发现你所拥有幸运，少抱怨上苍的不公，把握属于自己的幸福。你，我，我们大家都可以经历幸福的人生。 14、给自己一份坚强，擦干眼泪；给自己一份自信，不卑不亢；给自己一份洒脱，悠然前行。轻轻品，静静藏。为了看阳光，我来到这世上；为了与阳光同行，我笑对忧伤。 15、总不能流血就喊痛，怕黑就开灯，想念就联系，疲惫就放空，被孤立就讨好，脆弱就想家，不要被现在而蒙蔽双眼，终究是要长大，最漆黑的那段路终要自己走完。 16、在路上，我们生命得到了肯定，一路上，我们有失败也有成功，有泪水也有感动，有曲折也有坦途，有机遇也有梦想。一路走来，我们熟悉了陌生的世界，我们熟悉了陌生的面孔，遇人无数，匆匆又匆匆，有些成了我们忘不掉的背影，有些成了我们一生的风景。我笑，便面如春花，定是能感动人的，任他是谁。 17、努力是一种生活态度，与年龄无关。所以，无论什么时候，千万不可放纵自己，给自己找懒散和拖延的借口，对自己严格一点儿，时间长了，努力便成为一种心理习惯，一种生活方式！ 18、自己想要的东西，要么奋力直追，要么干脆放弃。别总是逢人就喋喋不休的表决心或者哀怨不断，做别人茶余饭后的笑点。
初中作文指导：细节决定成败——记叙文写作中的人物细节描写ppt精选PPT教学课件
桌子上，伸了个长长的懒腰，捋了捋额前的刘海。然而没有钱交学费，看着别的孩子 雀跃着去学校，我和妹妹忍不住站在窗边哭泣。父亲一言不发，他的脸色灰暗得像一 片腌菜叶子。我们哽咽着催父亲去借钱。父亲去了很长时间，回来依旧两手空空。月 底借钱总是难的，何况是我们这样穷的人细家节。选择不当
太阳落下去了，昏黄的灯泡照出我和妹妹失望的身影。父亲做好了饭，给我们放 好碗筷，喊我们，我和妹妹一声不吭。父亲无可奈何地坐下来一个人吃，他甚至喝了 一点酒，那是烧菜用的极廉价的黄酒， ②才喝了几口，父亲就醉了，伏在饭桌上呜呜 地哭。见此情景，我说：“爸爸，别喝了吧，喝多了可要伤身体的。”父亲哭着把那 半碗黄酒一饮而尽，泪水扑簌簌掉在碗里。父亲开始说话，一句接一句，不停地说， 说了一个来小时。他把手伸进裤兜，掏出瘪瘪的破钱包，摸出几张钱，“啪”的一声 很响地打在桌上，大声说：“钱，拿去细报节名描！写”不真实
我看见个子不等的四个男孩，只有八九岁光景， 瘦瘦的脸，竹竿般的身架子，一身近乎褴褛的衣裤， 其中三个孩子光着脚，就是有鞋子的那个，也是开 了口子的。
创作细节
●她骂他混蛋。
运用你的想象，恰当地添加动作、 表情、神态、语言、心理等将这句话的 内容充实起来。
创作细节 ●她骂他混蛋。
■她骂他道：“你真是一个混蛋！”（添加语言）
——记叙文写作中的人物细节描写
感受细节
母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她 侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠 命地捶打这两条可怕的腿，喊着：“我活着有 什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声 说：“咱娘儿俩一块儿活，好好儿活，好好儿 活……”可我却一直都不知道，她的病已经到 了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得 整宿整夜翻来覆去地睡不着觉。
③我从爸爸手中接过钱，悄悄地放进口袋，默默地走开。 细节描写不力
太阳落下去了，昏黄的灯泡照出我和妹妹失望的身影。父亲做好了饭，给我们放 好碗筷，喊我们，我和妹妹一声不吭。父亲无可奈何地坐下来一个人吃，他甚至喝了 一点酒，那是烧菜用的极廉价的黄酒， ②才喝了几口，父亲就醉了，伏在饭桌上呜呜 地哭。见此情景，我说：“爸爸，别喝了吧，喝多了可要伤身体的。”父亲哭着把那 半碗黄酒一饮而尽，泪水扑簌簌掉在碗里。父亲开始说话，一句接一句，不停地说， 说了一个来小时。他把手伸进裤兜，掏出瘪瘪的破钱包，摸出几张钱，“啪”的一声 很响地打在桌上，大声说：“钱，拿去细报节名描！写”不真实
我看见个子不等的四个男孩，只有八九岁光景， 瘦瘦的脸，竹竿般的身架子，一身近乎褴褛的衣裤， 其中三个孩子光着脚，就是有鞋子的那个，也是开 了口子的。
创作细节
●她骂他混蛋。
运用你的想象，恰当地添加动作、 表情、神态、语言、心理等将这句话的 内容充实起来。
创作细节 ●她骂他混蛋。
■她骂他道：“你真是一个混蛋！”（添加语言）
——记叙文写作中的人物细节描写
感受细节
母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她 侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠 命地捶打这两条可怕的腿，喊着：“我活着有 什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声 说：“咱娘儿俩一块儿活，好好儿活，好好儿 活……”可我却一直都不知道，她的病已经到 了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得 整宿整夜翻来覆去地睡不着觉。
③我从爸爸手中接过钱，悄悄地放进口袋，默默地走开。 细节描写不力
初中作文指导：生动源于细节——关于记叙文中的人物描写优秀课件
患者乙：美术老师喜欢在没有提问题的
情况下让我们举手,很能调动我们的积 极性。 患者丙：美术老师十分有趣,有时还做些 怪动作逗得我们哈哈大笑。
1号诊室
美术老师幽默搞笑，上课喜欢用 “双语教学”，我觉得很有趣。
印象最深的是：一上课，美 术老师春风满面的走进教室，大 声说：“Hello everyone！”或 者是“Good afternoon students！”弄得我们有时都以 为这一节是英语课。快下课时,他 还会对我们说:“Bye——”这真是 (蒋天怡) 双语教学啊！
生 动 源 于 细
——关于记叙文写作中的 人物描写
请你参加
猜词语游戏
规则：两人一组，一个同学根据屏幕上 的词语提示，用自己的动作和神态把该 词语表达出来。注意不能说出上面有的 字。另一个同学背朝屏幕，猜词语。
抓耳挠腮
挤眉弄眼
cheng
瞠目结舌
答 的 不 错
点头哈腰
愁眉苦脸
手舞足蹈
你 们 真 棒
……（我忘记和妈妈说 今晚会晚些回家了）， 我飞快地向家奔去…… 我透过树枝与树枝间的 缝隙向家里的窗口望去， 啊，一个人影！那是妈 妈！妈妈伸长了脖子, 向我回家的路上眺望着， 随即又向我平时不常走 的小巷子张望了几眼。 我不禁心头一热，加快 了脚步……
急诊室
患者甲：美术老师上课喜欢用“双语教
学”，我觉得很有趣。
请你诊断
(一 )
走到镜子前面看一看:浓密的眉毛下 有一双炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁,还 有一张红红的小嘴巴能说会道,这就构成 了一个可爱的我。
诊断：外貌描写模式化， 没有突出特征 建议：进行有特点的外貌描写
我呀，短头发圆脸像妈妈，浓眉大眼 像爸爸。不够白净的脸上有许多褐色的雀 斑。由于读书写字的姿势不正确，我成了 近视眼，这不，最近我的鼻梁上又多了一 副眼镜。别看我不漂亮，我可从来没为我 的容貌烦恼过。
作文-初中作文指导：如何让写人叙事具体生动起来ppt优秀PPT
那么，怎样把句子写具体写细致，以至 达到过目不忘呢？
第（2）句比第（1）句要具体细致，我们比较一 下就会发现第（2）句比第（1）句增加了一些内
容，说说看第（2）句增补了哪些内容？ （1） 有个小银元落在地上。
（2）有个小银元，从桌上滚下来， 落在地上丁丁当当地跳着。
（1）有个小银元落在地上。 （2）有个小银元，从桌上滚下来，落在地上 丁丁当当地跳着。
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
，
流
年
似
水
，
转
瞬
间
，
光
阴
就
会
老
去
，
留
在
心
头
的
，
只
是
弥
留
在
时
光
深
处
的
无
初中作文 让你的人物鲜活灵动——细节描写系列训练之动作描写PPT优秀课件(19张)
可配以景物描写、神态描写）
勤 奋 练 笔 方 学 成
用 心 揣 摩 思 妙 用
留 心 生 活 细 观 察
优 秀 作 品 常 熟 读
• ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 • ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基 • ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 • ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列 • 宁 • ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 • ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文
动作描写,是指通过人物动作 行为的描写,表现人物的心理 活动和复杂的思想感情，展 示人物的性格特征。
观察 表达
你能用一两句话把小 女孩的动作用自己的 语言表达出来吗？
认真观察，捕捉经典细节
研读经典 在比较中学法
薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面 一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫 开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大 的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳， 人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底 下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的 是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很 躁，养不过夜的。 ——《从百草园到三味书屋》
上学快迟到的情景
天啊!快迟到啦。我（ 蹬开 ） 被子，（ 翻 ）下床来，（拉 ）过 衬衫，（ 套 ）上鞋子，几步跑进 卫生间，抽出牙刷，涂上牙膏，在 口中胡乱刮几下，然后（ 扯下 ） 毛巾，在脸上（ 抹 ）了几把,飞快 地（ 冲 ）出屋子去。
准确用词，展现人物内心
研读经典 在比较中学法
刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘 老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头!” 自己却鼓着腮帮子不语。众人先还发怔，后 来一听，上上下下都哈哈大笑起来。湘云掌 不住，一口茶都喷了出来。林黛玉笑岔了气， 伏着桌子只叫：“嗳唷!”宝玉滚到贾母怀里， 贾母笑的搂着叫“心肝！”王夫人笑的用手 指着凤姐儿却说不出话来。薛姨妈也掌不住， 口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合 在迎春身上。惜春离了座位，拉着他的奶母 叫“揉揉肠子”。——《红楼梦》
勤 奋 练 笔 方 学 成
用 心 揣 摩 思 妙 用
留 心 生 活 细 观 察
优 秀 作 品 常 熟 读
• ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 • ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基 • ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 • ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列 • 宁 • ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 • ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文
动作描写,是指通过人物动作 行为的描写,表现人物的心理 活动和复杂的思想感情，展 示人物的性格特征。
观察 表达
你能用一两句话把小 女孩的动作用自己的 语言表达出来吗？
认真观察，捕捉经典细节
研读经典 在比较中学法
薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面 一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫 开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大 的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳， 人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底 下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的 是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很 躁，养不过夜的。 ——《从百草园到三味书屋》
上学快迟到的情景
天啊!快迟到啦。我（ 蹬开 ） 被子，（ 翻 ）下床来，（拉 ）过 衬衫，（ 套 ）上鞋子，几步跑进 卫生间，抽出牙刷，涂上牙膏，在 口中胡乱刮几下，然后（ 扯下 ） 毛巾，在脸上（ 抹 ）了几把,飞快 地（ 冲 ）出屋子去。
准确用词，展现人物内心
研读经典 在比较中学法
刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘 老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头!” 自己却鼓着腮帮子不语。众人先还发怔，后 来一听，上上下下都哈哈大笑起来。湘云掌 不住，一口茶都喷了出来。林黛玉笑岔了气， 伏着桌子只叫：“嗳唷!”宝玉滚到贾母怀里， 贾母笑的搂着叫“心肝！”王夫人笑的用手 指着凤姐儿却说不出话来。薛姨妈也掌不住， 口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合 在迎春身上。惜春离了座位，拉着他的奶母 叫“揉揉肠子”。——《红楼梦》
初中作文让人物“鲜活”起来——记叙中人物的细节描写ppt
共享体会
课内外写人记叙文中，你印象最深 刻的细节是什么，请具体说一说，并谈 谈自己的体会，与同学分享、交流。
经典回顾，归纳方法
——课外名著中的细节描写
众人先是发怔，后来一听，上上下下都 哈哈的大笑起来。史湘云撑不住，一口饭都 喷了出来，林黛玉笑岔了气，伏着桌子叫嗳 哟，宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝 玉叫"心肝"，王夫人笑的用手指着凤姐儿， 只说不出话来，薛姨妈也撑不住，口里茶喷 了探春一裙子，探春手里的饭碗都合在迎春 身上，惜春离了座位，拉着他奶母叫揉一揉 肠子。地下的无一个不弯腰屈背。
超级模仿秀
请仔细观察同学的表演，根据同 学的表演，从语言、神态、动作、心 理等方面对他进行描写。
唯有细节组成作品的价值。 ——巴尔扎克 有时候，一个细节比千言万语生 动得多，深刻得多，有力得多。 ——穆青（著名记者）
作业： 观察身边的同学，选定一 位做模特，对他的肖像、语 言、行动等方面的细节进行 刻画，不能写出他的名字， 让其他同学猜猜他是谁。
经典回顾，归纳方法
——名著中的细节描写
身长九尺，髯长二尺；面如重 枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕 眉，相貌堂堂，威风凛凛。
经典回顾，长九尺，髯长二尺；面如重 枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕 眉，相貌堂堂，威风凛凛。
概括细节描写的要领
同龄人的细节描写
我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目 光，里面充满了责备，我喊了一声"黄老师"， 黄老师点了下头，只是"嗯"了一声。
欢迎指导
让人物“鲜活”起
来
——
记叙中人物的细节描写 江山二中 周林青红
漫 画 鉴 赏 ： 说 说 照 片 中 的 细 节
让人物“鲜活”起
初中记叙文阅读——人物描写PPT优秀课件下载(21张)
形象刻画与揣摩
①指出人物描写的方法及作用；
②概括指出人物的性格特征； ③探究小说主人公；
分析人物形象
激励学生学习的名言警句 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤 91、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 —— 歌德 92、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。 —— 易卜生 93、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 —— 列夫· 托尔斯泰 94、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 —— 车尔尼雪夫斯基 95、先相信你自己，然后别人才会相信你。 —— 屠格涅夫 96、谁给我一滴水，我便回报他整个大海。 —— 华 梅 97、对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。 —— 惠特曼 98、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。 —— 保 罗 99、自我控制是最强者的本能。 —— 萧伯纳 100、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 —— 刘备
初中语文写作指导：“作文中的人物描写”说课课件(共20张PPT)
设计意图：将学生的兴趣爱好融入到课堂教学中，使教学过程更加生动活泼。同时 教学内容由易到难、循序渐进。将表演艺术与文字描写结合，激发学生的联想及写 作热情。最后通过自我评价及教师建议来不断完善自我，提升描写的能力。
16
第七章 说教学过程
04 佳作欣赏，增加积累（20分钟）
选取一些人物描写比较出色的优秀文章和一些人 物描写有缺陷的文章，让学生针对其描写的精准 度、生动程度以及是否饱含情感来进行综合评价。 再针对她发现的不足提出自己的修改意见。如果 她认为写得非常好，就让她把值得借鉴的句子或 段落摘抄到积累本上。
17
05 总结全课，布置任务（10分钟）
总结：六种常见描写方法及其作用，并归纳如何把人物形象描写得 生动具体。
任务 1.运用多种描写方法来描写生活中熟悉的一个人（200字左右） 2.阅读并积累精彩的片段描写（不少于三段）
18
细观察，外貌抓特点， 人物不会描写差太远；
语言 写事实，加想象， 神态
描写 写人才细会节有光亮； 描写 炼文字 采词 马描， 上写用 提高 一级 提， ；
有修辞，融情感，
动写作作水平人人赞心！理
描写
描写
板 书
19
20
务 为 运 用 多 种 描 写 方 法
摆 放 理 由 ： 本 堂 课 的 中
去其掌 。作握
用人 ，物 并描 能写 运的 用常 到用 写方
教 学 重 点
说 教 学 难 点
在的年是摆 人的灵
教 课积级比放 物同活
上累学较理 形时运
学 对都生难由 象融用
难
学比来的： 生较说，将
丰入多 满情种
点
进贫，尤情 行乏语其感
13
第七章 说教学过程
16
第七章 说教学过程
04 佳作欣赏，增加积累（20分钟）
选取一些人物描写比较出色的优秀文章和一些人 物描写有缺陷的文章，让学生针对其描写的精准 度、生动程度以及是否饱含情感来进行综合评价。 再针对她发现的不足提出自己的修改意见。如果 她认为写得非常好，就让她把值得借鉴的句子或 段落摘抄到积累本上。
17
05 总结全课，布置任务（10分钟）
总结：六种常见描写方法及其作用，并归纳如何把人物形象描写得 生动具体。
任务 1.运用多种描写方法来描写生活中熟悉的一个人（200字左右） 2.阅读并积累精彩的片段描写（不少于三段）
18
细观察，外貌抓特点， 人物不会描写差太远；
语言 写事实，加想象， 神态
描写 写人才细会节有光亮； 描写 炼文字 采词 马描， 上写用 提高 一级 提， ；
有修辞，融情感，
动写作作水平人人赞心！理
描写
描写
板 书
19
20
务 为 运 用 多 种 描 写 方 法
摆 放 理 由 ： 本 堂 课 的 中
去其掌 。作握
用人 ，物 并描 能写 运的 用常 到用 写方
教 学 重 点
说 教 学 难 点
在的年是摆 人的灵
教 课积级比放 物同活
上累学较理 形时运
学 对都生难由 象融用
难
学比来的： 生较说，将
丰入多 满情种
点
进贫，尤情 行乏语其感
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第七章 说教学过程
初中作文 《人物细节描写》PPT优秀课件(14张)
故事仍在继续……
当那人将试卷正面压在桌面上 时，固执的憨豆先生会怎么做呢？ 请发挥你的想像力，用几句话刻画 出来。比一比三分钟后谁 得又好 又快。
我们身边的故事……
《一碗馄饨》
女孩（在面摊上）匆匆吃完了馄
饨，开始往家走去。当她走到家附近 时，一眼就看到母亲正在路口等她吃 饭。
母亲怎样“等”她吃饭呢？请你运用 人物细节描写的方法，为文章结尾锦上添花 。比一比五分钟后谁写得更真挚感人！
初中记叙文写作系列指导——
人物细节描写
那天，憨豆先生急急忙忙赶到 考场。可拿到试卷一看，顿时傻眼
了。怎么办呢？……
假如故事中的那人——
他骂憨豆先生厚脸皮。
提示：运用你的想象，站在那人的角 度，恰当地添加语言、动作、神态、心理 等将这句话的内容充实起来。四人小组交 流，一分钟后看谁的发言最精彩（可以用 手势、表情等辅助表达）！
女孩愣住了。 女孩匆匆吃完了馄饨，开始往家走 去。当她走到家附近时，一眼就看到疲 惫不堪的母亲正在路口四处张望……母 亲看到她，脸上立即露出了喜色：“赶 快过来吧，饭早就做好了，你再不回来 吃，菜都要凉了!” 这时，女孩的眼泪又开始掉了下来!
亲爱的同学，假如你是文中的女 孩，离家话题改写这个故事，写一篇500字
左右的作文。题目自拟。注意运用人
物细节描写的方法哦！相信你能成功 ！
● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。 ──高尔基 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列 宁 ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
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(蒋天怡)
2号诊室
美术老师喜欢在没有提
问题的情况下让我们举手。很能调动我们
的积极性。
美术老师上课很特别，他总是 不提问就说：“举手！举手！”等 我们站起来后，他再提问。只要答 上来，他就快速说：“好，坐下， 加分！”真是快人快语。这也激发 了我们上课举手的积极性(张。琦、张思聪）
3号诊室
美术老师十分有趣,有时还做些怪动 作逗得我们哈哈大笑。
感谢各位同学积极配合 感谢各位老师热情指导
2004—11
我们很容易遭遇逆境，也很容易被一次次的失败打垮。但是人生不容许我们停留在失败的瞬间，如果不前进，不会自我激励的话，就注定只能被这个世界抛弃。自我激 组成部分，主要表现在对于在压力或者困境中，个体自我安慰、自我积极暗示、自我调节的能力，在个体克服困难、顶住压力、勇对挑战等情况下，都发挥着关键性的 有弹性，经常表现出反败为胜、后来居上、东山再起的倾向，而缺乏这种能力的人，在逆境中的表现就大打折扣，表现为过分依赖外界的鼓励和支持。一个小男孩在自 ，对自己大喊：“我是世界上最棒的棒球手！”然后扔出棒球，挥动……但是没有击中。接着，他又对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”扔出棒球，挥动依旧没 棒和球，然后用更大的力气对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”可是接下来的结果，并未如愿。男孩子似乎有些气馁，可是转念一想：我抛球这么刁，一定是个 己喊：“我是世界上最棒的挥球手！”其实，大多数情况下，很多人做不到这看似荒谬的自我鼓励，可是，这故事却深深反映了这个男孩子自我鼓励下的执著，而这执
1号诊室
美术老师幽默搞笑，上课喜欢用 “双语教学”，我觉得很有趣。
印象最深的是：一上课，美
术老师春风满面的走进教室，大
声说：“Hello everyone！”或
者是“Good afternoon
students！”弄得我们有时都以
为这一节是英语课。快下课时,他
还会对我们说:“Bye——”这真是
双语教学啊！
一
个 突出特点的外貌描写
真
实 、
具体可感的动作描写
生
动 的
充满个性的语言描写
人
请你作文（续写）
“校园绿马甲”活动，就是同学 利用课余时间在校园的各个角落进 行“你扔我捡”。这次轮到初一（1） 班了，班长把十件绿马甲放在了讲 台上，动员大家积极报名参加。下 课了……
要求：写一个完整的片断。要用上外 貌、动作、语言描写。人物一律用A、 B、C、D表示。
……（我忘记和妈妈说 今晚会晚些回家了）， 我飞快地向家奔去…… 我透过树枝与树枝间的 缝隙向家里的窗口望去， 啊，一个人影！那是妈 妈！妈妈伸长了脖子, 向我回家的路上眺望着， 随即又向我平时不常走 的小巷子张望了几眼。 我不禁心头一热，加快 了脚步……
急诊室
患者甲：美术老师上课喜欢用“双语教 学”，我觉得很有趣。 患者乙：美术老师喜欢在没有提问题的 情况下让我们举手,很能调动我们的积 极性。 患者丙：美术老师十分有趣,有时还做些 怪动作逗得我们哈哈பைடு நூலகம்笑。
突出她在 贾府中不 同凡响的 地位和权 势。
请你诊断
(一) 走到镜子前面看一看:浓密的眉毛下
有一双炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁,还 有一张红红的小嘴巴能说会道,这就构成 了一个可爱的我。
诊断：外貌描写模式化， 没有突出特征
建议：进行有特点的外貌描写
我呀，短头发圆脸像妈妈，浓眉大眼 像爸爸。不够白净的脸上有许多褐色的雀 斑。由于读书写字的姿势不正确，我成了 近视眼，这不，最近我的鼻梁上又多了一 副眼镜。别看我不漂亮，我可从来没为我 的容貌烦恼过。
奇迹往往是执著者造成的。许多人惊奇地发现，他们之所以达不到自己孜孜以求的目标，是因为他们的主要目标太小、而且太模糊不清，使自己失去动力。如果你的主 的实现就会遥遥无期。因此，真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现目标的道路绝不是坦途。它总是呈现出一条波浪线，有起也有落，但 看你的时间表，框出你放松、调整、恢复元气的时间。即使你现在感觉不错，也要做好调整计划。这才是明智之举。在自己的事业波峰时，要给自己安排休整点。安排 使是离开自己挚爱的工作也要如此。只有这样，在你重新投入工作时才能更富激情。困难对于脑力运动者来说，不过是一场场艰辛的比赛。真正的运动者总是盼望比赛 就很难在生活中找到动力，如果学会了把握困难带来的机遇，你自然会动力陡生。所以，困难不可怕，可怕的是回避困难。大多数人通过别人对自己的印象和看法来看 错，尤其正面反馈。但是，仅凭别人的一面之辞，把自己的个人形象建立在别人身上，就会面临严重束缚自己的。因此，只把这些溢美之词当作自己生活中的点缀。人 人身上找寻自己，应该经常自省。有时候我们不做一件事，是因为我们没有把握做好。我们感到自己“状态不佳”或精力不足时，往往会把必须做的事放在一边，或静 果有些事你知道需要做却又提不起劲，尽管去做，不要怕犯错。给自己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情，一旦做起来了尽管乐在其中。所 战后，要尽量放松。在脑电波开始平和你的中枢神经系统时，你可感受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事，放松可以产生迎接 ，面对社会，面对工作，一切的未来都需要自己去把握。人一定要靠自己。命运如何眷顾，都不会去怜惜一个不努力的人，更不会去同情一个懒惰的人，一切都需要自 帮你，一时的享受也只不过是过眼云烟，成功需要自己去努力。当今社会的快速发展，各行各业的疲软，再加上每年几百万毕业生涌向社会，社会生存压力太大，以至 努力提高自己。看着身边一个个同龄人那么优秀，看着朋友圈的老同学个个事业有成、买房买车，我们心急如梵，害怕被这个社会抛弃。所以努力、焦躁、急迫这些名 太想改变自己，太想早一日成为自己梦想中的那个自己。收藏各种技能学习资料，塞满了电脑各大硬盘；报名流行的各种付费社群，忙的人仰马翻；于是科比看四点钟 纷开始早起打卡行动。其实……其实我们不觉得太心急了吗？这是有一次自己疲于奔命，病倒了，在医院打点滴时想到的。我时常恐慌，害怕自己浪费时间，就连在医 的一种浪费。想快点结束，所以乘着护士不在，自己偷偷的拨快了点滴速度。刚开始自己还能勉强受得了，过了差不多十分钟，真心忍不住了，只好叫护士帮我调到合 上，我就在想，平时做事和打点滴何尝不是一样，都是有一个度，你太急躁了、太想赶超，身体是受不了的。身体是革命的本钱，我们还年轻，还有大把的时间够我们 是1000前面的那个若是1都不存在了，后面再多的0又有什么用？我是一个急性子，做事风风火火的，所以对于想改变自己，是比任何人都要心急。这次病倒了，个人感 通乱忙乎才导致的，病倒换来的努力根本是一钱不值。生病的那几天，我跟自己的大学老师打了一个电话，想让老师帮我解惑一下，自己到底是怎么了。别人也很努力 我了，为啥他们反到身体倍棒而一无所获的自己却病倒了？老师开着电脑，给我分�
美术老师有个经典 动作，他喜欢像model 一样在教室里走来走去。 然后解开上衣的扣子， 抓住衣服的边，潇洒地 一掀，将他的衬衫露出 来。那样子，真是cool 极了。 （陈立介、付轶群）
请你当导演
情景:课间,数学老师通知下一节考 试。还剩5分钟就打上课铃了。 人物：数学课代表或数学不太好的 小A
归纳
宋江看见了吃一惊，那人生得如 李逵
何？黑熊般一身粗肉，铁牛似遍体顽 表现凶狠、
皮。交加一字赤黄眉，双眼赤丝乱系。粗鲁、勇
怒发混如铁刷，狰狞好似狻猊。
敢的性格。
头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着 王熙凤
朝阳五凤挂珠钗，项上带着赤金盘螭 璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比 目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大 红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银 鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。
点评：抓住相貌特征， 具体描写,形象生动。
他是谁?
他中等身材,理着小平头,一双大眼 睛, 笑的时候会露出洁白的牙齿。
大家说!
说出能表现性格特点的外貌
（二）
……（我忘记和 妈妈说今晚会晚 些回家了），我 飞快地向家奔 去……我突然看 见妈妈正站在楼 上的窗口看我， 好像很着急地样 子。我被妈妈感 动了，不禁加快 了脚步。
——关于记叙文写作中的 人物描写
猜词语游戏
规则：两人一组，一个同学根据屏幕上 的词语提示，用自己的动作和神态把该 词语表达出来。注意不能说出上面有的 字。另一个同学背朝屏幕，猜词语。
抓耳挠腮
挤眉弄眼
cheng
瞠目结舌
答 的 不 错
点头哈腰
愁眉苦脸
手舞足蹈
你 们 真 棒
猜猜他们是谁?