项羽本纪第二课时练习
《项羽本纪》教案及练习
《项羽本纪》教案及练习一、教学目标1. 让学生了解《项羽本纪》的作者、背景及文学地位。
2. 通过分析课文，理解并掌握文中的重要词语、句子和表达方式。
3. 领会项羽的人物形象及其悲剧命运的内涵。
4. 培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生朗读课文，感受语言的美感和节奏。
2. 课文解析：详细讲解课文中的难点、重点句子和表达方式。
3. 人物分析：分析项羽的人物形象，探讨其性格特点及其悲剧命运的原因。
4. 文学鉴赏：引导学生从文学角度欣赏课文的精彩之处，培养学生的文学鉴赏能力。
三、教学重点1. 掌握课文中的重要词语和句子。
2. 理解并欣赏课文的文学价值。
3. 分析项羽的人物形象及其悲剧命运的内涵。
四、教学难点1. 课文中的古文表达方式和特殊句式。
2. 项羽人物形象的深入分析和探讨。
五、教学方法1. 讲授法：讲解课文中的难点、重点句子和表达方式。
2. 互动讨论法：引导学生参与课堂讨论，分享对项羽人物形象的理解和看法。
3. 案例分析法：分析项羽的悲剧命运，引导学生思考其原因和内涵。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 简要介绍《项羽本纪》的作者司马迁及其文学地位。
2. 引导学生关注课文，提出问题：“项羽是谁？他的故事有哪些？”二、课文朗读（10分钟）1. 让学生朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。
2. 引导学生关注课文中的优美句子和表达方式。
三、课文解析（15分钟）1. 讲解课文中的难点、重点句子和表达方式。
2. 分析项羽的人物形象，探讨其性格特点及其悲剧命运的原因。
四、互动讨论（10分钟）1. 引导学生参与课堂讨论，分享对项羽人物形象的理解和看法。
2. 让学生结合自己的生活经验，谈谈对悲剧命运的看法。
五、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调项羽的人物形象及其悲剧命运的内涵。
2. 提醒学生课后复习课文，预习下一节课的内容。
练习：1. 请简述《项羽本纪》的作者及其文学地位。
苏教版选修《＜史记＞选读》高中语文 项羽本纪教学案课时2
高中语文项羽本纪教学案课时2 苏教版选修《＜史记＞选读》第一课时教学内容：让学生熟读课文，熟悉课文内容。
步骤与方法：1．利用课件听录音，要求听清字音和句读，听出语气的变化；2．自读课文，要求读准字音，读清句读，读出文章的感情与气势；教师板书学生容易读错的字词；3．重点朗读第三、四两段，要求熟读成诵；4．检查朗读第三、四两段，了解学生的朗读情况；5．布置作业：找出本文的通假字、活用词、古今异义词以及成语。
第二课时教学内容：让学生理解课文，了解课文内容，认识人物形象及其塑造手法。
步骤与方法：1．检查字词，利用课件解决文章中的通假字、活用词、古今异义词以及成语；2．结合课件，引导学生弄清课文结构，了解课文内容；3．引导学生讨论、分析作品的人物形象：刘邦、项羽，张良、范增，樊哙、项伯；4．引导学生讨论、体会、学习作者的人物塑造手法：在激烈的矛盾冲突中，运用人物自己的言行、神态，运用对比的手法进行刻划；5．布置作业：进一步朗读、熟悉、理解课文。
第三课时教学目标：知识目标：使学生认识到写作目标是材料取舍详略的重要依据；了解项羽的生平，并初步了解人物评论的写法；能力目标：培养学生的自主学习、合作学习和探究学习能力，提高学生的阅读能力（尤其是置疑能力）、认识能力（尤其是认识的深刻性）、辨证思维和探索性思维能力；德育目标：提高学生思想修养、引导学生贴近生活，激发学生昂扬向上的情感。
教学重点：材料取舍详略的重要依据之一是写作目标。
教学难点：选材的过程，也就是客观材料主体化的过程。
教学过程导入新课：利用课件显示十二幅图画，引导学生回忆课文内容，教师总结，导入新课，从而激活课堂气氛，激发学生的学习兴趣和求知欲望。
课文名为《项羽本纪》，实际上，只是讲了一个故事，一个后来已经成为专有名词的“鸿门宴”的故事。
《史记》中，“鸿门宴”的故事出现了四次，下面我们来看一下另外三处作者的描绘。
讲授新课：1．课件显示、朗读“阅读材料一”，学生结合有关注释自学，诱导学生提出问题，并相互讨论自己解决问题，实在解决不了的，教师点拨解决。
高二复习项羽本纪练习及问题详解
高二《项羽本纪》阅读练习阅读下面的文言文，回答1～11题。
项籍者，下相人也，字羽。
初起时，年二十四。
其季父项梁。
梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮者也。
项氏世世为楚将，封于项，故姓项氏。
项籍少时，学书不成，去；学剑，又不成，项梁怒之。
籍曰：“书足以记名姓而已。
剑一人敌，不足学，学万人敌。
”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟学。
项梁尝有栎阳逮，乃请蕲狱掾曹咎书抵栎阳狱掾司马欣，以故事得已。
项梁杀人，与籍避仇于吴中，吴中贤士大夫皆出项梁下。
每吴中有大徭役及丧，项梁常为主办，阴以兵法部勒宾客及子弟，以是知其能。
秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。
籍曰：“彼可取而代也。
”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。
籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人，虽吴中子弟，皆已惮籍矣。
1．下列加点词语解释错误的一项是：A．略知其意略：大略B．又不肯竟学竟：终了C．毋妄言，族矣毋：别，不要D．虽吴中子弟皆已惮籍矣惮：害怕B2．下列句中加点字的意义解释不正确的一项是A．以故事得已。
故：原因。
B．毋妄言。
妄：狂妄。
C．梁以此奇籍奇：这里是“认为……出奇”之意。
D．阴以兵法部勒客及子弟。
阴：暗中。
B3．下列各组句子中加点词语意义和用法相同的一组是：A．①学书不成，去②去北军二里余B．①梁以此奇籍②大将军邓骘奇其才C．①以故事得已②阴以兵法部勒宾客及子弟D．①虽吴中子弟皆已惮籍矣②其父虽善游，其子岂遽善游哉B4．对下列两组句子中的加点字，判断正确的是（ C ）①梁以此奇籍②足以记名姓而已③以是知其能④略知其意A、两个“以”意义相同，两个“知”意义也相同。
B、两个“以”意义相同，两个“知”意义不同。
C、两个“以”意义不同，两个“知”意义也不同。
D、两个“以”意义不同，两个“知”意义相同。
5．下列句子在文中的意思，不正确的一项是（3分）A．为秦将王翦所戮者也——是被秦国将领王翦杀死的B．书，足以记名姓而已——学文字，能够记住名姓就行了C．彼可取而代也——他可以取而代之D．籍长八尺余，力能扛鼎——项籍身高八尺多，力量能举起大鼎B6．下列句子的意思理解正确的是（ B ）籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人，虽吴中子弟，皆已惮籍矣。
《项羽本纪》课时作业
作业提示：了解项羽其人，掌握文章中重点实词、虚词的意义与用法，了解句式特点。
作业精选ABC：一、选择题1、下列加点字的解释不正确的一项是（）A．诸将皆从壁上观壁：营垒骑能属者百余人耳属：跟随B．田父绐曰左绐：欺骗期山东为三处期：约定C．项王身亦被十余创创：伤吾闻汉购我头千金购：悬赏征求D．吾为若德德：品德奋其私智而不师古奋：奋发2、下列句子中加点字的意义用法与例句相同的一项是（）例子：故以鲁公礼葬项王谷城A．以示士卒必死B．以故事得已C．阴以兵法部勒宾客及子弟D．梁以此奇籍3、选出词类活用是意动用法一项是（）A．梁以此奇籍B．皆沉船，破釜甑C．项王则夜起，饮帐中D．纵江东父兄怜而王我4、下列加点词语古今词义相同的一句是（）A．江东虽小，地方千里B．吾知公长者C．为其守礼义D．欲以力征经营天下5、下列句子是被动句的一项是（）A．项籍者，下相人也B．为秦将王翦所戮者也C．与籍避仇于吴中D．威震楚国，名闻诸侯6、《项羽本纪》末尾，司马迁认为项羽成败的主要原因是（）A、项羽的成功，是由于他像舜的后代，为重瞳子。
B、项羽的成功，是由于他吸取了陈涉等前人起义的经验教训。
C、项羽的成功，是由于他能紧跟项梁，从而能获得时机，率诸侯灭秦。
D、项羽的失败，是由于他自矜功伐，奋其私智而不师古，欲以力征经营天下。
7、下列句子的翻译有错误的一项是（）A、奋其私智而不师古（逞他自己的聪明却不向古代成功的经验学习）B、何兴之暴也（为什么发动大事这样突然呢）C、夫秦失其政（独夫秦始皇失掉了他的政权）D、然羽非有尺寸（但是项羽没有些许权势和地盘）二、翻译下列句子8、诸侯军救巨鹿下者十余壁，莫敢纵兵。
9、然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。
10、纵彼不言，籍独不愧于心乎？11、及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难矣。
三、阅读理解居数日，项羽引兵西屠咸阳，杀秦降王子婴，烧秦宫室，火三月不灭；收其货宝妇女而东。
人或说项王曰：“关中阻山河四塞，地肥饶，可都以霸。
2024年上海市高中语文文言文基础小练习《项羽本纪二》含答案
①广陵人召平于是为陈王徇广陵，未能下。
闻陈王败走，秦兵又且至，乃渡江矫陈王命，拜梁为楚王上柱国。
曰：“江东已定，急引兵西击秦。
”项梁乃以八千人渡江而西。
闻陈婴已下东阳，使使欲与连和（联合）俱西。
陈婴者，故东阳令史（官名），居县中，素信谨，称为长者（忠厚老实的人）。
东阳少年杀其令（官名），相聚数千人，欲置长（长官，首领），无适用，乃请陈婴。
婴谢不能，遂强立婴为长，县中从（跟从）者得二万人。
少年欲立陈婴便为王，异军苍头（指以青巾裹头的军队）特起。
陈婴母谓婴曰：“自我为汝家妇，未尝闻汝先古之有贵者。
今暴得大名，不祥。
不如有所属，事成犹得封侯，事败易以亡，非世所指名也。
”婴乃不敢为王。
谓其军吏曰：“项氏世世将家，有名于楚。
今欲举大事，将非其人，不可。
我倚名族，亡秦必矣。
”于是众从（听从）其言，以兵属（归属，隶属）项梁。
项梁渡淮，黥布、蒲将军亦以兵属焉。
凡六七万人，军下邳。
②当是时，秦嘉已立景驹为楚王，军彭城东，欲距项梁。
项梁谓军吏曰：“陈王先首事（首先发难），战不利，未闻所在。
今秦嘉倍陈王而立景驹，逆无道。
”乃进兵击秦嘉。
秦嘉军败走，追之至胡陵。
嘉还战一日，嘉死，军降。
景驹走死梁地。
项梁已并（兼并）秦嘉军，军胡陵，将引军而西。
章邯军至栗，项梁使别将（配合主力军作战的部队将领）朱鸡石、馀樊君与战。
馀樊君死，朱鸡石军败，亡走胡陵。
项梁乃引兵入薛，诛鸡石。
项梁前使项羽别攻襄城，襄城坚守不下。
已拔，皆坑之。
还报项梁。
项梁闻陈王定死，召诸别将会薛（地名）计事。
此时，沛公亦起沛（地名）往焉。
③居巢人范增，年七十，素居家，好奇计，往说项梁曰：“陈胜败固当。
夫秦灭六国，楚最无罪。
自怀王入秦不反（通“返”，返回），楚人怜之至今，故楚南公曰：‘楚虽三户，亡秦必楚’也。
今陈胜首事（首先发难），不立楚后而自立，其势不长。
今君起江东，楚蜂起之将皆争附君□，以君世世楚将，为能复立楚之后也。
”于是项梁然其言乃求楚怀王孙心民间为人牧羊立以为楚怀王，从民所望也。
《项羽本纪》(第二课时)
第二部分重点词句 1.丁壮苦（于）军旅，老弱罢(于）转漕
以„„为苦,形容词意动。 通“疲”,疲困
2.徒以吾两人耳
徒：只，仅仅，以：因为
3.毋徒苦天下之民父子为也
不要使天下百姓老老小小白白地受苦啦。 使„„受苦,形容词使动 为：语气词，表感叹
4.楼烦目不敢视，手不敢发
发：把箭射出去
5.于是项王乃即汉王相与临广武间而语
叱 咤 风 云
1.分两个大组，第一小组为楚方，第二小组 为汉方，各组列出自己方的出师表。
汉方 兵将
战果
楚方 兵将
战果
汉方 兵将
战果
楚方 兵将 壮士
战果 被杀 吓退楼烦，射汉王 被杀 游说失败 复反 攻下外黄、睢阳 汜水大败，自刭
杀一壮士， 项王 楼烦 后被吓退 韩信 举河北，破齐赵 龙且 灌婴 破楚军，杀龙且 武涉 大破楚军 彭越 汉军 汉军 围钟离昧，畏楚 项王
在这时，项王就靠近汉王那边，一同（互相）来到 广武涧两边对话（隔着广武涧与汉王交谈）
6.项王闻淮阴侯已举河北 举：攻下、攻占；河北：黄河以北 7.韩信因自立为齐王 因：于是 8.是时，彭越复反，下梁地，绝楚粮 复反：又反叛；下：攻下；绝：断绝 9.毋令得东而已 东：名作动，向东进军 10.乃东，行击陈留、外黄
15.项王然其言，乃赦外黄当阬者。
项王认为他的话对,就赦免了应当活埋的外黄人 然：以……为然，认为……是对的，意动用法
16.东至睢阳
往东，名词作状语
17.汉果数挑楚军战
汉军果然多次向楚军挑战
18.尽得楚国货赂
全部缴获楚军的物资。 货赂：财物
《史记》选读之《项 羽 本 纪》
项羽已杀卿子冠军，威震楚国，名闻诸 侯。乃遣当阳君、蒲将军将卒二万渡河，救 巨鹿。战少利，陈余复请兵。项羽乃悉引兵 渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮 ，以示士卒必死，无一还心。于是至则围王 离，与秦军遇，九战，绝其甬道，大破之， 杀苏角，虏王离。涉间不降楚，自烧杀。 思考:划线这段叙述的句式、节奏有什么特 点？和这段文字所表达的内容有什么关系？
项羽本纪复习练习
《项羽本纪》复习练习姓名相城实验中学陈雁1、解释下列句中加点的字词。
（1）毋妄言，族．矣（2）又不肯竟．学（3）阴．以兵法部勒宾客及子弟（4）以故事．．得已（5）皆沉船．．，破釜甑，烧庐舍（6）楚兵冠．诸侯（7）无不膝．行而前．（8）九战，绝．其甬道（9）项王军壁．垓下（10）辟．易数里（11）骑皆伏．曰（12）田父绐．曰（13）于是．．千里．．项王乃欲东渡乌江（14）地方（15）且籍与江东子弟八千人渡江而西．（16）纵江东父兄怜而王．我（17）项王身亦被．十余创（18）乃．引“天亡我”（19）何兴之暴．也(20) 平明．．，汉军乃觉之(21)项王乃复引．兵而东(22)复聚其骑，亡．其两骑耳2、下列句中加点词解释有误的一项是（）A、时不利兮骓不逝逝：流逝B、与秦军遇遇：遭遇C、诸侯军救巨鹿下者十余壁壁：营垒D、诸侯皆属焉属：归属3、下列句中加线词词义和用法解释有误的一项是（）A、项王乃大惊副词，表示承接，于是，就B、以示士卒必死连词，承接关系，来C、项羽由是始为诸侯上将军介词，从D、项王则夜起连词，不译4、下列句中加点的词的解释，不正确的一项是（）A．项王军壁．垓下军营，营垒。
活用为动词，修筑营垒。
B．直．夜溃围南出同“值”，当C．项王渡淮，骑能属．者百余人耳zhǔ，跟随。
D．赤泉侯人马俱惊，辟．易数里开，让开5．下列各句中加点的词在文中的意义与现代汉语相同的一项是（）A．溃围南出，驰走．B．地方．．千里，众数万人C．籍与江东．．子弟八千人渡江而西D．江东父兄怜．而王我6．下列各组中加点的词的意义相同的一项是（）A．财物无所取，妇女无所幸．冀幸．君之一悟，俗之一改也B．令诸君知天亡．我亡．其两骑C．所当．者破，所击者服料大王士卒足以当．项王乎D．顾．见汉骑司马吕马童顾．计不知所出耳7下列各句中加点的词的用法与其他项不同的一项是（）A．溃围南．出，驰走B．项王乃复引兵而东C．亦足王．也D．马童面．之8．下列各组中加点的词的意义和用法，完全相同的一组是（）A．令骑将灌婴以．五千骑追之寿毕，请以．剑舞B．至东城，乃．有二十八骑使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃．还C．籍独不愧于．心乎良曰：“长于．臣”D．此天之．亡我，非战之罪也孤之．有孔明，犹鱼之有水也9下列文言句式，与其他项不同的一项是（）A．身七十余战，所当者破B．然今卒困于此C．天之亡我，我何渡为D．兔不可复得，而身为宋国笑10、选出下列词类活用中名词作动词的一项A、陈涉首难，豪杰蜂起B、项王军壁垓下，兵少食尽C、项王然其言D、君为我呼入，我得兄事之11下列选项中“且”字用法（从词性的角度看）不同于其他一项的是（）A、且籍与江东子弟八千人渡江而西B、臣死且不避，卮酒安足辞C、外黄恐，故且降，待大王D、故之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉12译下列句子。
项羽本纪试题及答案
项羽本纪试题及答案
一、选择题
1. 项羽的称号是什么？
A. 霸王
B. 英雄
C. 将军
D. 帝王
答案：A
2. 项羽与刘邦争霸的时期被称为什么？
A. 春秋时期
B. 战国时期
C. 楚汉争霸
D. 三国时期
答案：C
3. 项羽在垓下之战中最终的结果是？
A. 胜利
B. 投降
C. 自刎
D. 被俘
答案：C
二、填空题
1. 项羽的军队在_____之战中大败秦军，奠定了其霸主地位。
答案：巨鹿
2. 项羽的叔父是_____，他曾是楚国的大将。
答案：项梁
3. 项羽的最终结局是在_____自刎身亡。
答案：乌江
三、简答题
1. 简述项羽的生平事迹。
答案：项羽，字羽，楚国名将项燕之孙，早年随叔父项梁起兵反秦，后在巨鹿之战中大败秦军，成为楚国的霸主。
楚汉争霸时期，与刘邦
争夺天下，最终在垓下之战中兵败，于乌江自刎身亡。
2. 项羽为何在垓下之战中失败？
答案：垓下之战中，项羽虽然英勇善战，但刘邦联合其他诸侯国，
兵力远超项羽。
加之项羽内部分裂，士气低落，最终导致战败。
四、论述题
1. 论述项羽的军事才能及其在楚汉争霸中的作用。
答案：项羽是楚国的杰出军事家，他善于用兵，战术灵活多变，多
次以少胜多，如巨鹿之战就是其代表作。
在楚汉争霸中，项羽一度占
据优势，但由于政治手腕不如刘邦，加之内部分裂，最终未能统一天下。
2019-2020学年高中语文 课时作业11 项羽本纪(含解析)苏教版选修《史记选读》
课时分层作业(十一) 项羽本纪[基础运用层]1．下列句中不含通假字的一项是( )A ．乃持项王头视鲁B ．每吴中有大繇役及丧C ．项王大怒，乃自被甲持戟挑战D ．毋徒苦天下之民父子为也D [A 项，“视”同“示”，出示、展示；B 项，“繇”同“徭”；C 项，“被”同“披”，穿上，披上。
]2．下列句中加点词的用法不同于其他三项的一项是( )A ．梁以此奇．籍 B ．壮丁苦．军旅，老弱罢转漕 C ．毋徒苦．天下之民父子为也 D ．项梁怒．之 C [A 项，认为……是奇异的，形容词的意动用法；B 项，以……而疲惫不堪，意动用法；D 项，以……而发怒，意动用法；C 项，使……受苦，使动用法。
]3．下列句子中加点词的古今义相同的一项是( )A ．汉王笑谢．曰：“吾宁斗智，不能斗力。
” B ．江东虽小，地方．．千里，众数十万人 C ．项王泣数行下，左．右皆泣，莫能仰视 D ．于是项王大呼驰下，汉军皆披靡．．，遂斩汉一将 D [A 项，古义：拒绝；今义：感谢。
B 项，古义：土地方圆；今义：土地。
C 项，古义：近臣；今义：表示概数或者方位。
]4．下列各组句子中加点的虚词意义和用法不相同的一项是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧封于．项与籍避仇于．吴中 B.⎩⎪⎨⎪⎧奋其．私智而不师古乃分其．骑以为四队，四向 C.⎩⎪⎨⎪⎧梁以．此奇籍楚战士无不一以．当十 D.⎩⎪⎨⎪⎧此天之．亡我，非战之罪也是何楚人之．多也 C [A 项，介词，在；B 项，代词，他(指项羽)；C 项，介词，因/介词，用；D 项，助词，取消句子独立性。
]5．下列各句句式类型和例句相同的一项是( )例句：然今卒困于此A．项籍者，下相人也B．诸侯军救巨鹿下者十余壁C．不忍杀之，以赐公D．为秦将王翦所戮者也D[例句为被动句。
A项为判断句，B项为定语后置句，C项为省略句，D项为被动句。
] 6．下列对文化常识的解释不正确的一项是( )A．古代兄弟按照伯仲叔季排行。
长为伯，次为仲，又次为叔，最幼为季。
项羽本纪第二课时
项羽的性格与其悲剧命运的关系
再给项羽一次机会
夏日绝句 [宋] 李清照 生当做人杰， 死亦为鬼雄。 至今思项羽， 不肯过江东。
题乌江亭 [唐] 杜牧 胜败兵家事不期， 包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊， 卷土重来未可知。
他会成功吗？
性格决定命运
1、失人心者不得天下 2、从鸿门宴看楚汉相争中项羽 3、从项羽的品质看项羽失败的必然性 凡是能统一天下营造太平盛世的君王皆有以下三种 非凡的品质，项羽却不具备。 其一，斩钉截铁，当断则断。 其二，仁慈之心，择时弃之。 其三，深思熟虑，智勇过人。项羽此人性情太质直， 为人轻率，遇事思考不周。 4、从楚汉战争中看霸王失败的必然性
（ 5）
他可以去攻城掠池、啸傲疆场，但他不适合 去经营天下。他不知道用人，本来能人就不 多，有一个厉害的范增却不好好任用，依靠 个人的英勇只能营造一个短暂的传奇。而刘 邦则不同，他文武都不突出，但善于用人， 他任用张良、萧何、韩信各挡一面，依靠群 体的力量最终成就了一个王朝的霸业。 在秦末乱世的天空中，项羽原本只适合做一 颗流星，他短暂的生命照亮了历史前进的道 路。 项羽是一面镜子，他反射的光芒足以耀亮古 今、警示整个社会。后人应该从中得到启示 和借鉴。
（ 3）
正如司马迁在“论赞”中所说的“政由 羽出，号为‘霸王’，位虽不终，近古 以来未尝有也。”司马迁把项羽看得同 帝王一样。但司马迁认为项羽“自矜功 伐，奋其私智而不师古”，“欲以力征 经营天下，五年卒亡其国，身死东城， 尚不觉寤而不自责，过矣。乃引‘天亡 我，非战之罪也’，岂不谬哉！”。由 此可见，司马迁并不完全是以成败论英 雄，而是遵从历史，从实际出发，基本 客观地评价了历史人物。
《史记》选读之《项 羽 本 纪》
在司马迁的笔下，项羽是 一个真正的“人”，一个 顶天立地的男子汉，通过 对《史记项羽本纪》的解 读，我们得以走进项羽丰 富的内心世界，得以与霸 王同喜同悲，得以感受英 雄独特的人格魅力，对于 项羽，我们应该从《项羽 本纪》的全文来解读。
《项羽本纪》课后练习题
《项羽本纪》课后练习题第1篇：《项羽本纪》课后练习题一、写出本课所学的成语二、找出下列句中的通假字,并解释1、壮丁苦*旅，老弱罢转漕。
2、天下匈匈数岁者，徒以吾两人耳3、项王大怒，乃自被*持戟挑战。
4、马童面之，指王翳曰：“此项王也。
”三、指出下列句子中的词类活用词的用法并加以解释。
1、学剑，又不成，项梁怒之。
2、梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”3、梁以此奇籍。
4、壮丁苦*旅，老弱罢转漕。
5、毋徒苦天下之民父子为也。
6、慎勿与战，毋令得东而已。
7、悉令男子年十五已上诣城东，欲坑之。
（）8、项王然其言。
乃赦外黄当坑者。
（）9、项王*壁垓下，兵少食尽（）10、汉*方围钟离昧于荥阳东，项王至，汉*畏楚，尽走险阻。
（）11、项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。
（）12、左，乃陷大泽中，以故汉追及之。
（）13、于是项王乃欲东渡乌*。
（）14、且籍与*东子弟八千人渡*而西（）15、*东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。
（）16、纵*东父兄怜而王我，我何面目见之？（）四、指出下列句子中的古今异义词1、汉王笑谢曰：“吾宁斗智，不能斗力。
”2、*东虽小，地方千里，众数十万人3、项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。
4、吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德！五、写出下面多义词的意义书足以记名姓而已。
剑一人敌，不足学，——学万人敌。
下梁地闻之皆争下项王。
令骑未完，继续阅读 >第2篇：高中语文项羽本纪练习题高中语文《传记选读》课内文言文阅读测试项羽本纪练习题一、写出本课所学的成语二、找出下列句中的通假字,并解释1、壮丁苦*旅，老弱罢转漕。
2、天下匈匈数岁者，徒以吾两人耳3、项王大怒，乃自被*持戟挑战。
4、马童面之，指王翳曰：“此项王也。
”三、指出下列句子中的词类活用词的用法并加以解释。
1、学剑，又不成，项梁怒之。
2、梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”3、梁以此奇籍。
4、壮丁苦*旅，老弱罢转漕。
5、毋徒苦天下之民父子为也。
苏教版语文高二高中语文《项羽本纪》同步练习苏教版选修《史记选读》
《管仲列传》能力自测能力自测平台1、解释加点的词语：①尝与鲍叔贾②鲍叔不以我为怯③故其称曰④下令如流水之原⑤知与之为取⑥管仲因而伐楚⑦孔子小之⑧匡救其恶2、与例句中加点词意义相同的一项是（）例：吾尝为鲍叔谋事而更穷困A 所识穷乏者德我欤B 而心目耳力俱穷C 谗人间之，可谓穷矣D 穷凶极恶3、与“三仕三见逐于君”句式不同的一句是（）A 管仲囚焉B 臣诚恐见欺于王而负赵C 子孙世禄于齐D 吾幽囚受辱4、与“知我不羞小节”中的“羞”字用法不相同的一句是（）A 而耻功名不显于天下也B 吾从而师之C 鲍叔终善遇之D 吾妻之美我者5、对“召忽死之”翻译正确一项是：（）A 召忽死在这件事上B 召忽为公子纠而死C 召忽因公子纠失败而自杀D 召忽因公子纠失败而被杀身死6、联系全文来看，对管仲的认识不正确的一项是（）（3分）A．司马迁以史家的眼光看待管仲，不论其著书，而言其轶事，写鲍叔对他的谅解其实是借鲍叔牙来突出管仲的贤才。
B．司马迁记叙管仲轶事，赞扬了他的才干和功绩，突出了他的民本思想和政治策略。
C．孔子瞧不起管仲，是因为管仲不勉励桓公行王道，竟助他称霸。
D．管仲作为齐国的名相，顺民意，精于谋略，善于因势利导为政，政绩显赫；但作者认为管仲是一个不识时务之人，他应该帮助齐桓公实行王道，而不是霸道。
7、“鲍叔既进管仲，以身下之。
子孙世禄于齐①，有封邑者十余世，常为名大夫。
天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也②。
”（1）解释下列词语：①世禄：②多：（2）翻译这段文字：阅读下面一段文言文，完成下列各题。
晏平仲婴者，菜之夷维人也。
事齐灵公、庄公、景公，以节俭力行重于齐。
既相齐，食不重肉，妾不衣帛。
其在朝，君语及之，即危言；语不及之，即危行。
国有道，即顺命；无道，即衡命。
以此三世显名于诸侯。
越石父贤，在缧绁中。
晏子出，遭之涂，解左骖赎之，载归。
弗谢，入闺。
久之，是石父请绝。
晏子懼然，摄衣冠谢曰：“婴虽不仁，免子于尼，何子求绝之速也？”石父曰：“不然。
《项羽本纪》导学案及答案 (苏教版高二选修)
《项羽本纪》导学案及答案 (苏教版高二选修)学习目标：1.掌握文中的重要实词、虚词及文言句式，熟读并翻译全文。
2.学习本文刻画人物时运用的多种手法。
3.理解司马迁对项羽的复杂情感态度，既写出了项羽的性格缺陷，也对其倾注了同情和惋惜，文末又礼赞了这位悲剧英雄。
学习重点难点：1.掌握文中的重要实词、虚词及文言句式，熟读并翻译全文。
2.学习司马迁刻画人物是“摩形传神，千载如生”。
学习方法：诵读，质疑，合作探究课时安排：2课时学习过程：第一课时一、背景介绍《.项羽本纪》是《史记》中最为精彩的篇章之一。
秦末农民起义的烽火燃遍了全国，项羽和他叔叔项梁也在江东起兵，项羽就是在这场风风烈烈的农民起义中涌现出来的一位英雄，他的叱咤风云的一生虽然以悲剧结束，但是他的英勇刚烈气吞山河的英雄气概，令后人无限敬仰和同情。
司马迁运用他那传神之笔，记述了项羽和强秦及刘邦的斗争的壮阔的军事场面，情节起伏，气势磅礴，脉络清晰，语言生动，人物想象栩栩如生。
文中破釜沉舟、鸿门之宴、四面楚歌、垓下之围、霸王别姬、乌江自刎等故事，早已家喻户晓。
《项羽本纪》重点记述了项羽一生的四个阶段：1.吴中起兵事业的起点；2.巨鹿之战功业顶峰；3.鸿门宴由盛而衰的转折点；4.垓下之围，乌江自刎英雄末路。
二、预习要求1.学习字音王翦栎阳狱掾力能扛鼎垓下釜甑歌数阙麾下刈旗披靡自刎绐骗苗裔自矜会稽2.解释加点的词语不肯竟学（）力能扛鼎（）楚兵冠诸侯（）项王军壁垓下（）田父绐曰（）斩将刈旗（）期山东为三处（）顾见汉将司马吕马童（）何兴之暴也（）自矜功伐（）3.参照注释并借助工具书疏通全文三、研习文本（1-3）段，合作探究1.项羽学书不成，又去学剑；学剑不成，又去学兵法，“又不肯竟学”，但是他“才气过人”，这与他一生功业的成败有什么联系？2.项羽见秦王，脱口而出：“彼可取而代也。
”可以表现出他的什么样性格？3.课文第三段写巨鹿之战的经过，巨鹿之战是项羽人生事业的顶峰，司马迁是怎样极力渲染项羽的将帅神威的？四、当堂检测1.选出解释错误的一项;()a.又不肯竟学：坚持到底b.部勒宾客及子弟：部署，约束c.力能扛鼎：扛起d.无一还心：后退之心2.加点词语用法相同的一项：（）a.于是项梁乃教籍兵法乃遣当阳君、蒲将军将卒二万渡河b.以是知其能楚战士无不一以当十3.翻译句子（1）其季父项梁，梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮者也。
《项羽本纪》练习题答案.doc
二、找出卞列句中的通假字，写出所通之字一、给下列加点字注音。
（I ） 为秦将王翦所散者（ICI ） （3）力能扛鼎（gang ）（5）田父绐曰“左"（dai ）（7）为诸君溃围，斩将，刈旗（yi （9）乃自刎而死（w&n ） （II ） 自矜,功伐（jTn ）《项羽本纪》练习题（2）狱掾（yuan ）（4）时木利兮马伊不逝（zhuT ） （6）项王瞋目而叱之（chen ） （8）项王身亦被十余创（chuang ）（10）舜目盖重瞳子（t6ng ）（12）岂不谬哉（miu ）1. 壮丁苦军旅，老弱罢转漕。
（罢通“疲”，疲困）2. 天下匈匈数岁者，徒以吾两人耳（匈匈通“汹汹”，社会动荡不安的样子。
）3. 项王大怒，乃自被甲持戟挑战。
（被通“披”，穿上）4. 马童面之，指王翳曰：“此项王也。
”（面通“佰”，以背相向）5. 骑皆伏曰：“如大王言。
” （伏通“服”，佩服） 三、 指出下列各句中加点词语的意义和用法1. 学剑，又不成，项梁怒之。
形容词意动，对……感到生气。
2. 梁掩其口，曰：“毋妄,言，族矣！”名作动，被灭族。
3. 梁以此奇籍。
形容词意动，,对……感到惊奇。
4. 壮丁苦军旅，老弱罢转漕。
皆为意动，以……为苦（疲）。
5. 毋徒者天下之民父宇为也。
使动用法，使……受苦。
6. 慎勿与战，毋令得东而已。
名作动，向东前进。
7. 悉令男子年十五己上诣城东，欲坑之。
名作动，活埋。
8. 项王然其言。
乃赦外黄当坑者。
,形容词意动。
以……为然（认为……正确） 9. 项王军,壁垓下，兵少食尽。
名作动，修筑营垒。
10. 汉军方围钟离昧于荥阳东，项王至，汉军畏楚，尽走险阻。
形容词作名词，艰险的道路。
11. 项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。
动词作名词，眼亩。
12. 左，方陷大泽中，以故汉追及之。
名词作动词，向左走。
13. 手是项王乃欲东渡乌江。
名作状，向东。
14. 且籍与江东子弟八千人渡江而西。
《项羽本纪》教案及练习
《项羽本纪》教案及练习一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握《项羽本纪》中的关键词语和句式。
（2）能够概括和描述项羽的主要事迹和性格特点。
（3）能够分析并欣赏《项羽本纪》中的文学特色和修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《项羽本纪》。
（2）学会对比分析，将《项羽本纪》与其他相关文学作品进行比较，拓宽视野。
（3）运用批判性思维，对《项羽本纪》中的历史事实和文学加工进行分析和评价。
3. 情感态度与价值观：（1）了解项羽的历史地位和影响，认识历史人物的复杂性。
（2）培养学生对历史和文学的兴趣，提高文化素养。
（3）引导学生从项羽的事迹中汲取教训，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解《项羽本纪》中的关键事件和人物关系。
（2）分析项羽的性格特点和形象特征。
（3）欣赏《项羽本纪》的文学价值和修辞手法。
2. 教学难点：（1）对《项羽本纪》中的古代汉语词汇和句式的理解。
（2）对项羽事迹的历史背景和文化内涵的把握。
（3）对《项羽本纪》文学特色的深入分析和评价。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍《史记》和《项羽本纪》的背景。
（2）引导学生关注项羽的历史地位和影响。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读《项羽本纪》，理解故事情节。
（2）要求学生做好笔记，标记出生词和难点。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析项羽的性格特点和形象特征。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解：（1）讲解《项羽本纪》中的关键事件和人物关系。
（2）分析项羽的性格特点和形象特征。
（3）赏析《项羽本纪》的文学价值和修辞手法。
5. 练习与巩固：（2）组织课堂小测，检测学生对课堂内容的掌握程度。
四、课后作业：2. 结合《项羽本纪》和其他相关文学作品，分析项羽形象的不同之处。
3. 深入研究《项羽本纪》中的修辞手法，举例分析并说明其作用。
五、教学评价：1. 学生对《项羽本纪》的故事情节和人物关系的理解程度。
《项羽本纪》练习题
积累与运用1．下列句子中含通假字的一句是( )(3分)A．每吴中有大繇役及丧B．于是项王乃悲歌忼慨C．项王身亦被十余创 D．所当者破，所击者服解析A项，“繇”同“徭”。
答案 A2．对下列句子中加点词的解释，正确的一项是( )(3分)A．又不肯竟学竟：竟然B．何兴之暴也暴：暴力C．乃持项王头视鲁视：察看D．才气过人过：超过解析A项“竟”应为“使……完毕”的意思；B项“暴”应为“迅速、突然”的意思；C项“视”同“示”，“出示、展示”之意。
答案 D3．下列各组句子中加点的虚词意义和用法不相同的一项是( )(3分)A.封于项爰艹鹩谖庵B.奋其私智而不师古涫乩褚C.梁以此奇籍薏灰灰缘笔D.天之亡我，非战之罪也呛纬人之多也解析介词，因为/介词，用。
A项，介词，在；B项，代词，他(指项羽)；D项，助词，取消句子独立性。
答案 C4．下列句子中加点字的含义与现代汉语的意义完全相同的一项是( )(3分)A．左右皆泣，莫能仰视B．江东虽小，地方千里，众数十万人C．项王至阴陵，迷失道D．欲以力征经营天下解析A指“身边的下属”；B指“地方方圆”；D指“治理”。
答案 C5．下列句子中加点词的用法与“项王军壁垓下”的“壁”的用法相同的一项是( )(3分)A．天亡我，非用兵之罪也B．项梁怒之C．奋其私智而不师古 D．纵江东父兄怜而王我解析例句与C项加点字均为名词作动词；而A项“亡”为使动用法；B项“怒”为为动用法；C项“师”为名词用动词；D项“王”为使动用法。
答案 C6．下列各句不属于倒装句式的一项是( )(3分)A．尚不觉寤而不自责B．与籍避仇于吴中C．乃遣当阳君、蒲将军将卒二万渡河D．为秦将王翦所戮者也解析D是被动句。
A是宾语前置句；B为状语后置句；C为定语后置句。
答案 D阅读与鉴赏一、课内精读阅读下面的文段，完成7～11题。
太史公曰：吾闻之周生曰“舜目盖重瞳子”，又闻项羽亦重瞳子。
羽岂其苗裔邪？何兴之暴也！夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。
项羽本纪课后练习
项羽本纪一、通假字于是项王乃悲歌忼慨用期，同，每吴中有大繇役及丧 ,同“”骑皆伏曰“”同“”, 马童面之“”同“”，二、词类活用：1．名词作动词毋妄言，族矣亦足王也且籍与江东子弟八千人渡江而西项王军壁垓下2．使动用法竟学皆沉船,破釜甑,烧庐舍，3．意动用法梁以此奇籍4．名词作状语无不膝行而前项王则夜起豪杰蜂起三、古今异义1．吾知公长者古义：；今义：2．地方千里古义：；今义：3．然羽非有尺寸古义：；今义：4．欲以力征经营天下古义：；今义：四、一词多义1．将溃围，斩将，刈旗（）乃遣当阳君，蒲将军将卒二万渡河（）2．当当是时，楚兵冠诸侯（）所当者破，所击者服（）3．东项王复引兵而东（）期山东为三处（）五、虚词积累1．以梁以此奇籍此（）无不一以当十（）2．之天之亡我，非战之罪也（）是何楚人之多（）项梁怒之（）天亡我，非用兵之罪也（ ）六、特殊句式为秦王翦所戮者也。
（ ） 剑一人敌，不足学，学万人敌。
（ ） 与籍避仇于吴中（ ） 天之亡我，我何渡为（ ）诸侯军救巨鹿下者十余壁（ ）一、基础巩固1．下列各句中加点的词语意思跟现代汉语相同的一项是( )A ．期山东．．为三处B ．地方．．千里 C ．吾知公长者．． D ．为其守礼．义，为主死节 2．对下列各句中加点字的解释不正确的一项是( )A ．虽吴中子弟皆已惮．籍矣 惮：敬畏 B ．纵．彼不言，籍独不愧于心乎 纵：即使 C ．汉王为．发哀，泣之而去 为：替、给D ．五年卒．亡其国，身死东城 卒：同“猝”，仓促 3．下列句子中不含通假字的一项是( )A ．每吴中有大繇役及丧，项梁常为主办B ．项王自度不得脱C ．赤泉侯人马俱惊，辟易数里D ．乃持项王头视鲁4．对下列句子中加点字的意义和用法判断正确的一组是( )⎩⎪⎨⎪⎧①乃．引“天亡我，非用兵之罪也”②乃．分其骑以为四队 ⎩⎪⎨⎪⎧ ③虽．吴中子弟皆已惮籍矣④江东虽．小，地方千里A ．两个“乃”相同，两个“虽”也相同B ．两上“乃”相同，两个“虽”不同C ．两个“乃”不同，两个“虽”相同D ．两个“乃”不同，两个“虽”也不同5．下列各句句式与其他三项不同的一项是( )A ．项王军壁垓下B ．楚战士无不一以当十C ．项王则夜起，饮帐中D ．尝一日行千里，不忍杀之，以赐公二、课内阅读阅读下面的文字，完成6～9题。
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项羽本纪练习二阅读下文，完成12—27题。
项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。
夜，闻汉军四面楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也？”项王则夜起，饮帐中，有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。
于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。
骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。
项王泣数行下。
于是项王乃上马骑，麾下壮士骑从者八百余人，直夜溃围南出，驰走。
项王渡淮，骑能属者百余人耳。
项王至阴陵，迷失道，问一田父。
田父绐曰：“左。
”左，乃陷大泽中。
以故汉追及之。
项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。
汉骑追者数千人。
项王自度不得脱，谓其骑曰：“吾起兵至今八岁矣!身七十余战，所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。
然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也！”于是项王大呼驰下，汉军皆披靡，遂斩汉一将。
是时，赤泉候为骑将，追项王，项王瞋目而叱之，赤泉候①人马俱惊，辟易数里。
项王乃驰，复斩汉一都尉，杀数十百人。
复聚其骑，亡其两骑耳。
于是项王乃欲东渡乌江。
乌江亭长舣船②待，请项王曰：“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足以王也。
愿大王急渡。
”项王笑曰；“天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之!”乃谓亭长曰：“吾骑此马五岁，所当无敌。
不忍杀之，以赐公。
”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。
独籍所杀汉军数百人，项王身亦被十余创。
顾见汉骑司马吕马童，曰：“若非吾故人乎?”马童面之，指王翳曰：“此项王也。
”项王乃曰：“吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。
”乃自刎而亡。
[注]①赤泉侯：汉骑将杨喜，后封赤泉侯。
②舣船：使船靠岸。
12．下列句子加点词的解释，不正确的一项是（）A．项王军壁垓下。
壁：营垒。
B．骑能属者百余人耳。
属：跟随。
C．此天之亡我，非战之罪也。
罪：过错。
D．项王身亦被十余创。
被：遭受。
13．下列加点词语解释错误的一项是（）A．于是项王乃欲东渡乌江。
向东B．纵江东父兄怜而王我。
让我当王C．项王身亦被十余创。
受伤十余处D．吾为若德。
品德14．下列加点词解释错误的一项是（）A．江东虽小，地方千里。
土地B．乃令骑皆下马步行，持短兵接战。
短小轻便的兵器C．顾见汉骑司马吕马童回头看见D．若非吾故人乎？老朋友15．找出下列词类活用类型相同的两项：Ａ项王军壁该下Ｂ项王乃复引兵而东。
Ｃ此天之亡我。
Ｄ于是项王乃欲东渡乌江。
16．下列各句中加点的词语在文中的意义，与现代汉语相同的一项是（）A．项王乃悲歌慷慨B．江东虽小，地方千里C．若非吾故人乎D．吾闻汉购吾头千金17．下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一项是A．虞兮虞兮奈若何? 若为佣耕，何富贵也?B．汉骑追者数千人。
今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。
C．天之亡我，我何渡为? 今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为D．不忍杀之，以赐公。
具告以事。
18．下列句子中的“之”字没有指代意义的一项是（）A．天之亡我，我何渡为！B．不忍杀之。
C．我何面目见之？D．马童面之。
19．与“籍独不愧于心乎”句中的“独”意思相同的一项是（）A．而此独以钟名，何哉?B．相如虽驽，独畏廉将军哉？C．今独臣有船。
D．独籍所杀汉军数百人。
20．与所给例句句式相同的一项：例句：若属皆且为所虏Ａ闻汉军四面皆楚歌Ｂ然今足困于此Ｃ具告以事Ｄ沛公安在21．“项王身亦被十余创”这句话的准确译文是（）A．项王的身上也被十几个敌人刺伤。
B．项王的身上也覆盖着十余处创伤。
C．项王自己也受伤十余处。
D．项王自身也受了十余处伤痕。
22．下列句子不符合文义的是：A．天之亡我，我何渡为？天要让我亡，我还渡江干什么？B．纵江东父老怜而王我。
即使江东父老兄弟，爱怜我让我为王。
C．有美人名虞，长幸从。
有一美人名叫虞，项羽常常幸运的跟从。
D．纵彼不言，籍独不愧于心乎? 即使江东父老不说什么，我项籍难道不在心里有愧吗? 23．以下句子分别编为四组，全部表现项羽勇猛善战的一组是( )①力拔山兮气盖世②所当者破，所击者服③此天之亡我，非战之罪也④大呼驰下，汉军皆披靡⑤人马俱惊，辟易数里⑥所杀汉军数百人A．①②③B．②③④C．③④⑤D．④⑤⑥24．项王表明自己不肯过江东的原因?①天之亡我，我何渡为！②项王身亦被十余创③马童面之，指王翳曰：“此项王也。
”④纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？⑤吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。
A．①②B．③⑤C．①④D．④⑤25．下列叙述不符合原文意思的一项是( )A．项羽被汉军包围在垓下，夜听四面楚歌，感到大势已去，于是饮酒帐中，慷慨悲歌，怆然涕下，英雄末路，无限悲凉。
B．项羽带骑兵八百余，乘夜突围，过淮河，剩下百余人，到阴陵，迷路，被一老农所骗，部下只剩下二十八骑，陷入沼泽地，伤亡又惨重。
之后汉军数千人追来，项王只好引兵向东，逃到东城。
C．为了证明“天之亡我，非战之罪”，项羽奋起神威，斩汉军二将，杀数十百人，瞋目一叱，使汉军骑将杨喜倒退数里。
D．乌江亭长请项羽过江，项羽自言无面目再见江东父兄，不愿渡过乌江，于是他把乌骓马送给亭长，带领部下徒步作战，最后自刎而死。
26．“纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？”由项羽这句话变化而来的一个成语是；南宋女词人李清照面临国难民忧，曾写过一首政治抒情诗，借项羽当时的心态，抒发自己的情志，这首诗的全文是，。
27．翻译下列句子：(1). 项王渡淮，骑能属者百余人耳。
答：。
(2). 项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。
答：。
(3). 独籍所杀汉军数百人，项王身亦被十余创。
答：项羽本纪练习二项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。
夜，闻汉军四面楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也？”项王则夜起，饮帐中，有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。
于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。
骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。
项王泣数行下。
于是项王乃上马骑，麾下壮士骑从者八百余人，直夜溃围南出，驰走。
项王渡淮，骑能属者百余人耳。
项王至阴陵，迷失道，问一田父。
田父绐曰：“左。
”左，乃陷大泽中。
以故汉追及之。
项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。
汉骑追者数千人。
项王自度不得脱，谓其骑曰：“吾起兵至今八岁矣 !身七十余战，所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。
然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也！”于是项王大呼驰下，汉军皆披靡，遂斩汉一将。
是时，赤泉候为骑将，追项王，项王瞋目而叱之，赤泉候①人马俱惊，辟易数里。
项王乃驰，复斩汉一都尉，杀数十百人。
复聚其骑，亡其两骑耳。
于是项王乃欲东渡乌江。
乌江亭长舣船②待，请项王曰：“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足以王也。
愿大王急渡。
”项王笑曰；“天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之 !”乃谓亭长曰：“吾骑此马五岁，所当无敌。
不忍杀之，以赐公。
”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。
独籍所杀汉军数百人，项王身亦被十余创。
顾见汉骑司马吕马童，曰：“若非吾故人乎?”马童面之，指王翳曰：“此项王也。
”项王乃曰：“吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。
”乃自刎而亡。
[注]①赤泉侯：汉骑将杨喜，后封赤泉侯。
②舣船：使船靠岸。
1．下列句子加点词的解释，不正确的一项是（）A．项王军壁．垓下。
壁：营垒。
（提示：驻扎）B．骑能属．者百余人耳。
属：跟随。
C．此天之亡我，非战之罪．也。
罪：过错。
D．项王身亦被．十余创。
被：遭受。
2．下列加点词语解释错误的一项是（）A．于是项王乃欲东．渡乌江。
向东B．纵江东父兄怜而王我．．。
让我当王C．项王身亦被十余创．．．．。
受伤十余处D．吾为若德．。
品德（恩惠、好处）3．下列加点词解释错误的一项是（）A．江东虽小，地方．．千里。
土地（土地方圆）B．乃令骑皆下马步行，持短兵．．接战。
短小轻便的兵器C．顾见．．汉骑司马吕马童回头看见D．若非吾故人．．乎？老朋友答案：A4．找出下列词类活用类型相同的两项：Ａ项王军壁．该下Ｂ项王乃复引兵而东．。
Ｃ此天之亡我。
Ｄ于是项王乃欲东渡乌江。
5．下列各句中加点的词语在文中的意义，与现代汉语相同的一项是（）A．项王乃悲歌慷慨．．土地方圆．．神情激昂 B．江东虽小，地方千里C．若非吾故人．．乎 D．吾闻汉购．吾头千金悬赏得到6．下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一项是A．虞兮虞兮奈若．何? 若．为佣耕，何富贵也?B．汉骑追者．数千人。
今者．项庄拔剑舞，其意常在沛公也。
（提示：一为“的人”；一为助词，舒缓语气。
）C．天之亡我，我何．渡为? 今人方为刀俎，我为鱼肉，何．辞为D．不忍杀之，以．赐公。
具告以．事。
7．下列句子中的“之”字没有．．指代意义的一项是（）A．天之亡我，我何渡为！（结构助词）B．不忍杀之。
C．我何面目见之？ D．马童面之。
8．与“籍独不愧于心乎”句中的“独”意思相同的一项是（）A．而此独以钟名，何哉? B．相如虽驽，独畏廉将军哉？C．今独臣有船。
D．独籍所杀汉军数百人。
9．与所给例句句式相同的一项：例句：若属皆且为所虏Ａ闻汉军四面皆楚歌Ｂ然今足困于此Ｃ具告以事Ｄ沛公安在10．“项王身亦被十余创”这句话的准确译文是（）A．项王的身上也被十几个敌人刺伤。
B．项王的身上也覆盖着十余处创伤。
C．项王自己也受伤十余处。
D．项王自身也受了十余处伤痕。
11．下列句子不符合文义的是：A．天之亡我，我何渡为？天要让我亡，我还渡江干什么？B．纵江东父老怜而王我。
即使江东父老兄弟，爱怜我让我为王。
C．有美人名虞，长幸从。
有一美人名叫虞，项羽常常幸运的跟从。
D．纵彼不言，籍独不愧于心乎?即使江东父老不说什么，我项籍难道不在心里有愧吗?12．以下句子分别编为四组，全部表现项羽勇猛善战的一组是 ( )①力拔山兮气盖世②所当者破，所击者服③此天之亡我，非战之罪也④大呼驰下，汉军皆披靡⑤人马俱惊，辟易数里⑥所杀汉军数百人（提示：③不是。
）A．①②③ B．②③④C．③④⑤ D．④⑤⑥24．项王表明自己不肯过江东的原因的一项是（）①天之亡我，我何渡为！②项王身亦被十余创③马童面之，指王翳曰：“此项王也。
”④纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？⑤吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。
A．①② B．③⑤ C．①④ D．④⑤25．下列叙述不符合原文意思的一项是 ( )A．项羽被汉军包围在垓下，夜听四面楚歌，感到大势已去，于是饮酒帐中，慷慨悲歌，怆然涕下，英雄末路，无限悲凉。
B．项羽带骑兵八百余，乘夜突围，过淮河，剩下百余人，到阴陵，迷路，被一老农所骗，部下只剩下二十八骑，陷入沼泽地，伤亡又惨重。
之后汉军数千人追来，项王只好引兵向东，逃到东城。
（提示：项王部队陷入沼泽后才被汉军追上，一番厮杀后，逃到东城只剩二十八骑，不是因为陷入沼泽死了很多人。