新编日语第三册第一课教案

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许小明《新编日语教程3(第三版)》(拓展知识第1课挨拶はとても大切です)【圣才出品】

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◆拓展知识
「ために」和「ように」表示“目的”时的区别
「ために」可以表示“原因”和“目的”，「ように」可以表示“比喻”、“举例”、“推测”和“目的”。

二者在表示“目的”的时候有如下区别。

（1）使用「ために」的时候，句子前后主语必须一致；使用「ように」的时候，句子前后
主语可以不一致。

△家で仕事をするために、父は家を改築した。

（为了能够在家工作，父亲改建了房子。

）△私が家で仕事ができるように、父は家を改築した。

（为了能让我在家工作，父亲改建了房子。

）
（2）使用「ために」的时候，前项是表示意志的动词；使用「ように」的时候，前项多是
「なる」等与人的意志无关的表达方式，以及动词的否定形式和可能态等表示状态的表达方式。

△外国語を習うために、随分お金を使った。

（为了学外语花了很多钱。

）
△太らないように、色々な薬を飲みました。

（为了不发胖，吃了很多药。

）
△後ろに座っている人々も見えるように、もっと大きな字を使ってください。

（为了让坐在后排的人们也能看清，请使用大一点的字。

）
（3）使用「ために」的时候，语感通常比较积极；使用「ように」的时候，语感通常比较
消极，视情况可以译成“以免…”等。

△外国語を習うために、随分お金を使った。

（为了学外语花了很多钱。

）
△忘れないように、毎晩、朝見た内容をもう一度見ます。

（每天晚上把早上看过的内容再看一遍，以免忘了。

）。

新编日语第1课

第1课第一時間目1．単語と前文と会話の朗読 2．.単語の解釈注意点：発音とアクセント漢字の書き方方法教師の後について学生に読ませる。

学生が音読する。

せ‐わ【世話】〒(人のためにことばをさしはさむ意からか。

一説にセワシイ（忙）のセワからかという) 人のために尽力すること。

面倒をみること。

また、面倒をかけること。

手数。

「大きなお―だ」「就職の―をする」「仕事を―する」て‐いれ【手入れ】〒手を入れてよい状態にすること。

また、よい状態のままでいるように、世話をしてととのえること。

浄、鑓の権三重帷子「小身者の馬の―」。

「文章を―する」「庭の―」き・る【切る・斬る・截る・伐る・剪る】〒〒他五〒〒連結・結合しているものを断つ。

離す。

〒刃物などで断つ。

刃物で相手を傷つける。

鋏み断つ。

万葉集17「鳥総とぶさ立て船木―・るといふ能登の島山」。

土佐日記「爪のながくなりにたるを見て日をかぞふれば、けふは子ねの日なりければ―・らず」。

平家物語5「手づから首を―・りてぞ死ににける」。

「爪を―・る」「転んで額を―・る」パーマパーマネント‐ウェーブの略。

「―をかける」「天然―」パーマネント‐ウェーブ【permanent wave 】毛髪もうはつを電熱でんねつや薬液やくえきを用もちいて、ある程てい度ど長なが持もちするように波形はけいにちぢらせること。

また、その頭とう髪はつ。

電でん髪かみ。

パーマ。

チップ【tip 】〒こころづけ。

祝儀。

茶代。

「―をはずむ」ちゃ‐だい【茶代】〒茶店などで休んだ時、茶の代として払う金銭。

茶料。

〒旅館・飲食店などで、宿泊料・飲食代以外に心づけとして与える金銭。

チップ。

つ・く【付く・附く・着く・就く・即く】〒〒自五〒〒ある位置に身をおく。

〒帝位にのぼる。

即位する。

源氏物語薄雲「御位に―・きおはしまししまで」。

「皇位に―・く」〒その場所に安定する。

座をしめる。

源氏物語桐壺「みこたちの御座の末に源氏―・き給へり」。

新编日语三四册教学大纲(1)

新编日语三、四册教学大纲一教学对象：高等院校日语专业二年级学生二教学要求、目的：在学习新编日语一、二册的基础上，一方面巩固前面所学的知识，另一方面对学生在听、说、读、译方面，进行专业化严格训练，使学生具有较强的听说能力，能阅读、翻译一般科技文章，能用日语写一般信函、公文。

三语音、语调：发音纯正，语调自然，朗读流畅，正确辨听及书写清音、浊音、促音、坳音、长短音。

四文字、词汇：巩固复习已学过的单词、词组。

领会式掌握应用新单词约2500个并掌握约150—200个，常用固定词组，能正确辨别应用一些意义相近，容易混淆的词语。

五语法知识在掌握基础语法的同时，进一步完善系统的语法知识。

(1)熟练掌握应用大约60个左右惯用句型，及15个左右惯用语。

(2)熟练掌握约30个左右结尾词及部分接头词、副词、接续词、形式体言、终助词等的用法。

(3)进一步学习格助词も、に、より等的其他用法，复习归纳十个格助词的各种用法，并熟练掌握应用。

四听的能力对内容较熟悉，文章难度稍低于精读课文，基本无生词，语速为每分钟约为250音节的语言材料，一遍可听懂60%左右，放三遍可听懂80%以上内容。

基本能听懂教师用日语讲课。

五说的能力能就一般日常生活情景或某一熟悉话题进行流利的口头表达和交际会话，并能就课文内容或某一熟悉的问题，经过约15分钟的准备进行约10分钟的连贯发言，基本上能表达思想，语法错误不超过3-5处。

新编日语（4）复习指导理解掌握并能灵活运用以下所列举词汇、惯用语及句型1 副词：一応、一向に、いわば、生まれながら、しみじみ、徐々に、すくすく（と）、せつに、謹んで、堂々と、どうやら、とかく、何かと、なにとぞ、早くも、早々と、遥か、ひとえに、ほぼ、まさか、割合、いっぱい、つい、うっかり、思わず、とにかく2 接尾词：難い、かたがた、ギラギラ（と）、次第、立て、申し上げる、並み、ざかり、先、だらけ3 惯用词组：いずれにしても、国を挙げて、腰をおろす、背を向ける、旅の恥は掻き捨て、たわいのない、力をあわせる、手を打つ、手を焼く、途方にくれる、軒を並べる、一方ならぬ、一役買う、下手の横好き、耳にする、ものを言う、ようがない、思いをする4 接续词：その上、それなのに、それにしても、かと言うと（かと言えば）、さて5 句型：1 ）…を通して2 ）…うえで（うえでは、うえに、うえは）3 ）…に…4 ）…ながら（も）5 ）…つつある6 ）…ないでいる7 ）…というのに8 ）さすが（に）…だけあって9 ）…てはじめて10 ）もしかしたら（もしかすると）11 ）…だの…だの12 ）…に対して13 ）…やいなや14 ）…からといって15 ）（た）ところで…（ない）16 ）…を抜きにする17 ）一向（に）…ない18 ）…において（は）19 ）…ことなく20 ）…ふりをする21 ）…ようと、…ようと22 ）动词连用形+は（も）しない23 ）…まいとする24 ）おかげで25 ）…かねる26 ）…わりに27 ）なんとか28 ）用言未然形+う（よう）＋とは29 ）…臭い30 ）ほかでもない（なく）、…である31 ）…に関する32 ）动词连用形＋よい33 ）次第34 ）…にしても、…にしても35 ）…に及ばない36 ）…に関わる37 ）…にして38 ）…んばかり39 ）そう…ない40 ）…にわたる41 ）…をともにする42 ）あてにならない43 ）…てちょうだい44 ）…もうすこしで…そうになる45 ）…にたいして表示比例46 ）…限り47 ）なり48 ）…のほかは…ない49 ）…にしても50 ）体言＋から…体言＋へと51 ）…を合わせる新编日语（4）期末考试考核说明本课程的教材为：《新编日语》（4），上海外语教育出版社，1994年版。

新编日语三

新编日语三新编日语三、四册教学大纲一教学对象:高等院校日语专业二年级学生二教学要求、目的:在学习新编日语一、二册的基础上，一方面巩固前面所学的知识，另一方面对学生在听、说、读、译方面，进行专业化严格训练，使学生具有较强的听说能力，能阅读、翻译一般科技文章，能用日语写一般信函、公文。

三语音、语调:发音纯正，语调自然，朗读流畅，正确辨听及书写清音、浊音、促音、坳音、长短音。

四文字、词汇:巩固复习已学过的单词、词组。

领会式掌握应用新单词约2500个并掌握约150—200个，常用固定词组，能正确辨别应用一些意义相近，容易混淆的词语。

五语法知识在掌握基础语法的同时，进一步完善系统的语法知识。

(1) 熟练掌握应用大约60个左右惯用句型，及15个左右惯用语。

(2) 熟练掌握约30个左右结尾词及部分接头词、副词、接续词、形式体言、终助词等的用法。

(3) 进一步学习格助词も、に、より等的其他用法，复习归纳十个格助词的各种用法，并熟练掌握应用。

基本能听懂教师用日语讲课。

新编日语(4)复习指导理解掌握并能灵活运用以下所列举词汇、惯用语及句型1 副词:一応、一向に、いわば、生まれながら、しみじみ、徐々に、すくすく，と，、せつに、謹んで、堂々と、どうやら、とかく、何かと、なにとぞ、早くも、早々と、遥か、ひとえに、ほぼ、まさか、割合、いっぱい、つい、うっかり、思わず、とにかく2 接尾词: 難い、かたがた、ギラギラ,と,、次第、立て、申し上げる、並み、ざかり、先、だらけ3 惯用词组:いずれにしても、国を挙げて、腰をおろす、背を向ける、旅の恥は掻き捨て、たわいのない、力をあわせる、手を打つ、手を焼く、途方にくれる、軒を並べる、一方ならぬ、一役買う、下手の横好き、耳にする、ものを言う、ようがない、思いをする4 接续词:その上、それなのに、それにしても、かと言うと，かと言えば，、さて5 句型:1 )…を通して2 )… うえで，うえでは、うえに、うえは，3 )…に…4 )…ながら，も，5 )…つつある6 )…ないでいる7 )…というのに8 )さすが，に，…だけあって9 )…てはじめて10 )もしかしたら，もしかすると，11 )…だの…だの12 )…に対して13 )…やいなや14 )…からといって15 )，た，ところで…，ない，16 )…を抜きにする17 )一向，に，…ない18 )…において，は，19 )…ことなく20 )…ふりをする21 )…ようと、…ようと 22 )动词连用形+は，も，しない23 )…まいとする24 )おかげで25 )…かねる26 )…わりに27 )なんとか28 )用言未然形+う，よう，，とは29 )…臭い30 )ほかでもない，なく，、…である31 )…に関する32 )动词连用形，よい 33 )次第34 )…にしても、…にしても35 )…に及ばない36 )…に関わる37 )…にして38 )…んばかり39 )そう…ない40 )…にわたる41 )…をともにする42 )あてにならない43 )…てちょうだい44 )…もうすこしで…そうになる45 )…にたいして表示比例46 )…限り47 )なり48 )…のほかは…ない49 )…にしても50 )体言，から…体言，へと51 )…を合わせる新编日语(4)期末考试考核说明本课程的教材为:《新编日语》(4)，上海外语教育出版社，1994年版。

新编日语学习参考修订版第3册教学设计

新编日语学习参考修订版第3册教学设计一、教学目标本教学设计旨在帮助学生：1.掌握日语基本语法和交际用语；2.拓展词汇量，理解并使用一定的日语词汇；3.了解日本文化和社交礼仪，为日后的交流奠定基础。

二、教学内容1. 语音与发音•日语五十音图及发音规则•声调和重音的基本规律2. 词汇与语法•基本动词和形容词的变化及用法•名词的分类和用法•基本的词语和表达方式•句型结构和语法规则3. 日语交际能力培养•问候、介绍和交流的基本表达方式•用日语进行购物、点餐等日常生活场景中常用的表达方式•熟悉日本文化和礼仪原则，尊重他人，体谅他人4. 阅读与写作•熟悉日语基本书写技巧及日本汉字•掌握日语文章的基本结构和写作技巧三、教学方法•授课•演示•练习•实践•讨论•课堂展示四、教学过程第一章：语音与发音• 1.1 日语五十音图及发音规则的学习• 1.2 声调和重音的基本规律的学习• 1.3 五十音图练习第二章：词汇与语法• 2.1 基本动词和形容词的变化及用法的学习• 2.2 名词的分类和用法的学习• 2.3 基本的词语和表达方式的学习• 2.4 句型结构和语法规则的学习• 2.5 练习第三章：日语交际能力培养• 3.1 问候、介绍和交流的基本表达方式的学习• 3.2 用日语进行购物、点餐等日常生活场景中常用的表达方式的学习• 3.3 熟悉日本文化和礼仪原则，尊重他人，体谅他人的学习• 3.4 练习第四章：阅读与写作• 4.1 熟悉日语基本书写技巧及日本汉字的学习• 4.2 掌握日语文章的基本结构和写作技巧的学习• 4.3 练习五、教学评估•以知识问答的方式考核学生的掌握情况；•以小组讨论，语言表达和写作作业等方式检核学生的交际能力；•考核学生对日本文化和礼仪的了解程度。

六、教学资源•《新编日语学习参考修订版第3册》教材；•音频和视频素材；•演示PPT。

七、教学总结本次教学设计中，我们围绕日语基本语法和交际用语，拓展了学生的词汇量和基本的日语表达方式。

新编日语第三册教案

课程名称：综合日语专业：日语语言文学年级： 2004级学年： 2005-2006学期：第一学期外国语学院 2005年10月第一課理髪店と美容院学習目標重要な言葉の意味を身に付けること文章に対する総括能力と理解力授業の流れと時間5時間導入：10分；言葉、文法、文型：30分；エクササイズ：20分本文：90分；会話：90分；練習：60分・重点と難点：類義語「それとも」「あるいは」「または」；だいぶ、ずいぶん、なかなか、かなり参考文献：日语知识实用语法教程教授内容一、導入：1．ずっと副詞①ほかのものと比べて非常に大きな違いがある様子。

はるかに。

○遊びの好きな生徒は勉強の好きな生徒よりずっと多い。

②则めから終わりまで続けて、引き続き○冬休みの間ずっと北海道にスキーに行っていた。

③まっすぐに先へ向かっていく様子○この道をずっと行けば駅の前へ（に）出ます。

2．終助詞「かな」疑問の意味を表す。

話し言葉で使う。

かしら①自分の疑問の気持ちを独り言を言うように表す場合に使う。

○先生は今日休みかな。

②相手に質問する意味を表す。

男の人の言葉○山田さんの住所を君知っているかな。

③特に「～ないかな（あ）」の形で、「そうなればいい」という願いの気持ちを表す場合に使う。

○早く冬休みにならないかな。

○誰か1万円貸してくれないかな。

3．眠る寝る：眠る：表示闭上眼睛睡着和「覚める」相对应。

「寝る」含义较多，除了表示上床睡觉外，还可表示躺、卧病等意思，和「起きる」相对应。

○弟は泣いているうちに眠ってしまった。

眠ったような静かな顔をして死にました。

○彼女は病気で寝ています。

○寝ながら本を読むのは目によくないです。

4．届く届ける届ける①向こうに着くようにする○この荷物を家へ届けてください。

②いろいろの願いや理由を申し出る○怪しい人を見たら警察に届けてください。

○学校を休んだときその理由を書いて事務室に届けてください。

届く①差し出し物が向こうに着く○荷物が届いた。

新编日语第三册

2011/3/9 4
料金表
2011/3/9
5
3．役に立つ基本表現．理髪店で ☆理髪店でカットだけにしてください。 ①カットだけにしてください。全体にくしてください。 ②全体に短くしてください。全体にそろえてくださいにそろえてください。 ③全体にそろえてください。けてください。 ④右に分けてください。ろは襟えり）につかないようにしてください。 ⑤後ろは襟（えり）につかないようにしてください。はみみにかからないようにしてください。 ⑥横はみみにかからないようにしてください。もみ上げは短くしてください。 ⑦もみ上げは短くしてください。この写真写真とじようにしてください。 ⑧この写真と同じようにしてください。はつけないでください。 ⑨油はつけないでください。ひげを剃ってください。 ⑩ひげを剃ってください。 ☆美容院で美容院で予約できますかできますか。 ①予約できますか。カットとパーマをお願いします。 ②カットとパーマをお願いします。セットしてください。 ③セットしてください。めてください。 ④髪を染めてください。センチぐらいきってください。 ⑤３センチぐらいきってください。まっすぐ切ってください。 ⑥まっすぐ切ってください。にしてください。 ⑦段にしてください。にかかるぐらいに切ってください。 ⑧肩にかかるぐらいに切ってください。かく）れるぐらいに切ってください。 ⑨横は耳が隠（かく）れるぐらいに切ってください。前髪（まえがみ）はまゆが隠れるぐらいに切ってください。 ⑩前髪（まえがみ）はまゆが隠れるぐらいに切ってください。 2011/3/9
2011/3/9
16
【練習Ⅱ】次の中国語を日本語に訳しなさい。練習Ⅱ 中国語を日本語にしなさい。

新编日语修订版第三册第一课单词

１、繋がる：【自动·一类】（1）连接，连系（間が離れずに続く。

つらなる）。

島と島とが橋で繋がる／岛和岛用桥联结在一起。

じゅずのように繋がる／连成一串。

（2）排列，排队（ならぶ）。

長蛇の列がどこまでもつながっている／一列长长的队列长蛇般地向后延伸着。

（3）牵连，牵涉，株连，有（血缘，亲属）关系（関係がある。

かかわりがある。

結びつく）。

縁に繋がる人／有亲属关系的人。

事件に繋がる人々／与事件有牵连的人们；株连的人们。

生活の向上と改善に繋がる問題／牵涉到生活的改善和提高的问题。

彼とわたしは血がつながっている／他和我有血缘关系。

（4）被系在……上，绑；被……缠住（つなぎとめられる）。

船が岸につながっている／船系在岸边。

犯人がじゅずのようにつながっている／很多犯人被绑成一串。

恩愛のきずなに繋がる／被爱情的羁绊缠住。

２、歩む：1）行，走。

（あるく。

）われわれが歩んできた道。

／我们走过的道路。

（2）前进，进展，经历过。

（経て来る。

経験する。

）苦難の道を歩む。

／在艰苦的道路上前进。

３、疎通：（名・自动・三类）疏通，沟通。

（相手によく理解され、通じる。

）意思（心意，想法，打算）が疎通する。

／心意相通。

意思の疎通を欠く。

／缺乏思想上的沟通；缺乏相互的了解。

4、生きる：1）活，生存，保持生命。

（命を持ち続ける。

）90歳まで生きる。

／活到九十岁。

パンダは何を食べて生きているのか？／熊猫吃什么活着？生きている間にこの仕事を完成したい。

／但愿在有生之年完成这项工作。

彼はもう長く生きられない。

／他活不长了。

水がなければ1日も生きることはできない。

／若没有水一天也活不了。

（2）生活，维持生活，以……为生。

（生活する。

）ペン1本で生きる。

／靠一枝笔维持生活。

生きるための手段。

／谋生的手段。

長く幸福に生きる。

／幸福地生活下去。

（3）有生气，栩栩如生。

（生き生きする。

）生动。

この絵の人物はまるで生きているようだ。

／画中人物简直是栩栩如生。

新编日语第三册_ppt笔记_1-5课

新編日語第三冊
第1課理髪店と美容院
（言葉と表現）
2013/8/2
1
一、 …であろうと、 … であろうと
【意味】どちらの場合であっても、後ろには事態に変わりがないことを示す表現が多い。＝～でも～でも
2013/8/2
2
【接続】 ①名詞1＋であろうと、名詞2＋であろうと ②形容詞語幹1＋かろうと、形容詞語幹2＋かろうと「暑かろうと、寒かろうと」「よかろうと悪かろうと」 ③形容動詞語幹1＋であろうと、形容動詞語幹2＋であろうと、
使う。
2013/8/2
48
九、副詞「だいぶ」
【意味】思ったより数量が多かったり、程度がはなはだしかったりという意味。＝「かなり・ずいぶん」
【用例】 ▲今日は本をだいぶ買った。／今天买了不少的书。（数量） ▲病気はだいぶよくなりました。／病情大有好转。（程度）
2013/8/2
17
【慣用的表現】
▲時間をかける ▲親に心配をかける ▲お金をかける ▲面倒をかける ▲鍵をかける ▲保険をかける ▲声をかける ▲鍵をかける ▲水をかける ▲醤油をかける ▲小包に紐をかける ▲屋根に梯子をかける ▲ストーブに薬缶をかける ▲オーバーにブラシをかける
2013/8/2 18
2013/8/2
47
八、接尾語「屋」
１その商売をするお店という意味。床屋／花屋／菓子屋／電器屋／お土産屋八百屋／金物屋／居酒屋２その職業をする人。よく「さん」をつけて時計屋さん／ペンキ屋さん／電器屋さん床屋さん／果物屋さん／郵便屋／さん技術屋／政治屋（軽蔑する気持ちで言う時にも使う）３屋号として店などの名前につける。中村屋という料理屋

新编日语第三册：体力をつけるために(一)

新编日语第三册：体力をつけるために。

《新编日语》是经典的日语学习教材，本书参照教学大纲的要求，编入日语词汇、语音、文字、语法、句型等方面的内容。

题材以学校、家庭、社会为主，同时兼顾日本文化、风俗习惯等方面的内容。

体裁除会话和短文之外，还有少量书信、日记等，具有一定的难度，相信此书可以帮助大家提高日语水平。

前文：みんながばらばらな考えを持って、勝手な行動をしたのでは、委員会や係の仕事を進めるにも、運動や遊びをするにも、うまくいくはずがありません。

みんなでよく話し合い、全員が協力して学校生活を送るようにしましょう。

話し合いの目的は、一人一人が自分の考えを出し合って、よりよい考えを作り出していくことです。

川村君たちのクラスは先日、「健康な体、頑張りの利く体力」という目標を決めた。

次のクラス会では、どうやって体力作りをするかを話し合うことになっている。

今日は、そのために、班ごとに考えをまとめることになった。

一班では、班長の川村君が司会をして話し合った。

単語：体力(たいりょく)(名)①体力ばらばら(副形動)〇分散貌，支离破碎貌委員会(いいんかい)(名)②委员会川村(かわむら)(専)〇(姓)利く(きく)(自五)〇奏效，起作用目標(もくひょう)(名)〇目标班(はん)(名)①班一班(いっぱん)(名)①一班班長(はんちょう)(名)①班长鉄棒(てつぼう)(名)〇单杠，铁棒前回り(まえまわり)(名)③向前转身池田(いけだ)(専)〇(姓)谷口(たにぐち)(専)②(姓)不得意(ふとくい)(形動)②不擅长小山(こやま)(専)①(姓)大西(おおにし)(専)〇(姓)案(あん)(名)①想法，意见木下(きのした)(専)②(姓)登り棒(のぼりぼう)(名)③爬竿励み(はげみ)(名)③勤奋，努力中休み(なかやすみ)(名自サ)③中途休息平気(へいき)(名形動)〇不在乎登り切る(のぼりきる)(自五)④爬完，登到顶応じる(おうじる)(自一)③按照グラフ(名)①图表(graph)両方(りょうほう)(名)③④双方記録(きろく)(名他サ)〇记录付け加える(つけくわえる)(他一)〇附加競走(きょうそう)(名自サ)〇赛跑公民館(こうみんかん)(名)③市民馆一気に(いっきに)(副)①一口气和人(かずと)(専)①(人名)追い抜く(おいぬく)(他五)③追过，赶过校庭(こうてい)(名)〇校园一周(いっしゅう)(名他サ)〇绕一圈ゴール(名)①终点(goal)蓄える(たくわえる)(他一)④〇积蓄出し切る(だしきる)(他五)〇③全部拿出もつれる(自一)〇③不听使唤正一(しょういち)(専)〇(人名)ラスト(名)①最后，末尾(last)必死(ひっし)(名)〇拼命一息(ひといき)(名)②一口气風景(ふうけい)(名)①景致，风景目に入る(めにはいる)(組) 看见ワーワー(副)①吵杂声声援(せいえん)(名他サ)〇呐喊響く(ひびく)(自五)②响，影响食いしばる(くいしばる)(他五)〇④咬牙絞り出す(しぼりだす)(他五)〇④拧出，挤出肩で息をする(かたでいきをする)(組) 呼吸困难追い込み(おいこみ)(名)〇最后重要关头はあはあ(副)①气喘吁吁息が弾む(いきがはずむ)(組) 呼吸急促一歩(いっぽ)(名)①一步一位(いちい)(名)②首位途切れ途切れ(とぎれとぎれ)(形動)④时断时续棒(ぼう)(名)〇棒，棍支える(ささえる)(他一)〇③支撑，维持坐り込む(すわりこむ)(自五) 坐着不动ずきんずきん(副自サ)②剧痛かっかと(副)①身体发热火照る(ほてる)(自五)②发热入り乱れる(いりみだれる)(自一)⑤错杂，混杂ゴールイン(名自サ)③跑进决胜点(goal in)平川(ひらかわ)(専)②(姓)紙切れ(かみきれ)(名)④③纸片一遍に(いっぺんに)(副)③一下子さあっと(副)②物体快速、轻松运动时的声音和状态飛び去る(とびさる)(自五)③飞走大空(おおぞら)(名)③天空精一杯(せいいっぱい)(副形動)③竭尽全力叫ぶ(さけぶ)(自五)②呼喊本文：川村：体力作りをするのに、僕たちの班としては、どんなことをしたらいいでしょう。

新编日语第1课课件

• な行清音
平假名な片假名ナ罗马字 na
な行清音
のノ no
にぬねニヌネ ni nu ne
词例：あなた（貴方） ② 你うえの（上野） ⓪ 上野（地名）にく（肉）② 肉いぬ（犬） ② 狗ねこ（猫） ① 猫なか（中） ① 里面ぬの(布） ⓪ 布注意：な行假名与ら行假名发音不同。な行为鼻音，ら行为口音，气流不通过鼻腔。
日本文字
1.汉字：娘、料理、切手 2.假名平假名：あ、い、う、え、お片假名：ア、イ、ウ、エ、オ 3.罗马字母：ＮＨＫ、ＷＴ
平假名（汉字草书）用于一般书写片假名（汉字楷书偏旁）用来标记外来语及一些特殊词汇
あかさたなはまやらわん
平假名いうえきくけしすせちつてにぬねひふへみむめいゆえりるれいうえ
は行 •は •ハひヒふフへヘほホ
• ま行清音
平假名まみむ片假名マミム罗马字 ma mi mu 词例：まえ（前） ① あめ(雨) ① むすめ（娘） ⓪ みせ（店）⓪ もつ（持つ）① みみ（耳）⓪ め（目） ① めもメモ me mo 前面雨女儿店拿耳朵眼睛
• 例
あん an かん kan
いん in きん kin
うん un くん kun
えん en けん ken
おん on こん kon
词例
• • • • • おんな（女）③ てんき（天気）① にほん（日本）② ほん（本）① ふとん（布団） ⓪ 女天气日本书被子
• しんまい⓪ • ほんらい① へんか① しんねん① れんあい⓪ しんしつ⓪ しんせつ⓪

新编日语第三册1-8课

第三册第一課理髪店と美容院Ⅰ言葉と説明1、世話：力などを貸して助けてやること。

Ｏ～要らぬお～だ/Ｏ(誰の)～をする/Ｏ(誰に)世話になるＯ～を焼く(手数を言わずに援助してやる)2、刈る：(草木・頭髪など、群がり生えたものを)根を残して切り取る。

薙ぎ去る。

短くする。

Ｏ草を～/Ｏ髪を～/Ｏ雑草を～/Ｏ早稲を～※関連：切る：結びついているもの、続いているものなどを分ちはなす。

真っ二つにする。

Ｏ彼と手を～/Ｏ縁を～/Ｏスイッチを～/Ｏ電話を～3、手入れ：手を入れてよい状態にすること。

また、よい状態のままでいるように、世話をして整えること。

Ｏ文章を～する/庭の～/Ｏ肌の～※関連：「手」についての慣用句は第十九課の言葉と解説を御覧4、席・椅子・ソファーに着く※関連：Ｏ着席/Ｏ席に座る/Ｏお腰をかける/Ｏお腰を下ろす5、指差す/名指す/根ざす/目指す6、払う：①ちり・くずなどを除き清める。

はたく。

Ｏ煤を～/Ｏ埃を～/Ｏ紙くずを～②心を向ける。

力を注ぐ。

Ｏ敬意を～/Ｏ犠牲を～/Ｏ関心を～/Ｏ努力を～/Ｏ考慮を～③金銭を払う。

支払う。

Ｏ税金を～/Ｏ入場券を～/Ｏ代金を～/Ｏ千円を～Ⅱ文法と解説1、～であろうと、～であろうと：「どちらの場合であっても」の意味。

後ろには事態変わりが無いことを表す表現が続くことが多い。

硬い話し言葉やフォーマルな書き言葉で使う。

「～であれ、～であれ」と言い換えられる。

主として名詞が用いられるが、形容詞、形容動詞でもいい。

Ｏ先生であろうと、学生であろうと、この規則には従わなければならない。

Ｏ暑かろう、寒かろうと、～。

Ｏ良かろう、悪かろう、～。

Ｏ静かであろうと、賑やかであろうと、～。

Ｏ雤であろうと、雪であろうと、予定通り会に行く。

2、「かける」の使い方①何かで支え、高所から落ちないようにする。

Ｏ眼鏡・エプロン・腰を～②人目・埃・雤などから防ぐように外から何かで覆う。

Ｏ布団・カバーを～③あるものをそこに加えて、その影響を受けさせる。

新编日语第三册(修订版)第1课

あの先生は実際の年齢より若く見える。縦の縞（しま）の服を着れば痩せてみえ
るし、横の縞の服を着れば太って見えます。
練習：次の中国語を日本語に訳せ
这种食品看上去象是蟹肉,其实是用廉价
的鱼做的仿制食品。この食品はかにの足のように見えるが､実は安い魚でつくったものです。
看上去很年轻,其实他已经年过80了。

注意：
｢～がたい」は「能力的にできない」という意味では使わない。 × わたしにはコンピューターは難しくて、使いがたいです。 × まだ怪我が治っていないので､長い時間は歩きがたいです。
「～がたい・～にくい・～づらい」の区別
「～がたい」：行為を望んでも、それが実現するこ
とがむずかしい・不可能。信じがたいことだが、ほんとうなのだ。弱いものをいじめるとは許しがたい行為だ。幼い子どもと離れて暮らすことは彼女には耐え難いことです。「～にくい」：物理的にまたは心理的に困難な場合。砂利道はハイヒールでは歩きにくい。あの人の話は発音が不明瞭で分かりにくい。人の前ではちょっと話しにくい内容です。
八、～どおり
❶ 意味や使い方：『「～ように」と大体同じ』より「まったく同じ」という感じが強い旅行の日程は次のように決まりました旅行の日程は次のとおりに決まりました旅行の日程は次どおりに決まりました「どおり」表示结果如前面名词所示。「どおり」在句中构成连用修饰语时可加「に」，作连体修饰语时要用「どおりの」。 ❷特徴動詞の辞書形・～た形/名詞のとおり/名詞どおり

本日をもって（をもちまして）今年の研修会は終了いたします今回をもって粗大ごみの無料回収は終わりにさせていただきますこれをもちまして、第十回卒業式を終了いたします（公式文書や挨拶などにみられる言い方）

综合日语第三册课件第1课

自主性、主体性が養われる。
自主的、主体的に勉強する５．先生の話を一方的に聞く
大学での勉強は与えられているものだ。
１．大学では、学生が自分の興味のあるテーマに絞って勉強できるように（ゼミ）を設けている。２．大学の授業時間割の特徴は時間割表を見て、自分で科目を選択して自分で作ることです（）３．必修になっている授業なら（）自由に選択できません。
総合日本語
第三冊
第１課
新生活のスタート
ユニット１解説語彙見える（来るの尊敬語） • まもなくお見えになります。 • 今日は誰も見えなかった。（のように思われる） • あの人は教師のように見える。 • 若く見えますね。 • これは変に見えます。 • そう見えませんね。
張り切る • 彼は今度こそ合格しようと張り切っていた。 • 彼は張り切って仕事をしている。 • 張り切りすぎると失敗するよ。
• • • •
•
•
における・において学校における母語の使用が禁止された。学校においては母語の使用が禁止された。グローバル社会における異文化間コミュニケーション市場経済社会における人間のモラル低下が非常に問題になっている。情報化社会における中国社会主義市場経済に関する考察現在においては飢餓や貧困は単に食料だけの問題ではなく、貧しい人たちが自分の力で生きていけるようになりたくても機会がないことも問題なのです。
相談に乗る • 誰か相談に乗ってくれませんか。 • １対１で相談に乗ってくれるので、安心できます。 • 日本留学のことなら、ご相談に乗るのだから、どうぞ、ご遠慮なく言ってください。 • 相談に乗っていただきありがとうございます。とても気持ちが楽になりました。

新编日语修订版第3册第1课

抱き吅う相抱,互相拥抱. 抱き吅って喜ぶ／相抱共喜. 歩む【自动・一类】（1）行，走。（あるく。）われわれが歩んできた道。／我们走过的道路。（2）前进，进展，经历过。（経て来る。経験する。）苦難の道を歩む。／在艰苦的道路上前进。疎通【名・自动・三类】疏通，沟通。（相手によく理解され、通じる。）意思が疎通する。／心意相通。意思の疎通を欠く。／缺乏思想上的沟通；缺乏相互的了解。
本店7点关门
当店は七時をもちまして閉店させていただきます。现在截止办理手续ただいまを持ちまして受付は締め切らせていただきます。今天的宴会到此结束
これをもってパーティーを終わらせていただきます。
我去年7月辞去了大学的工：秋山さん、2010年に、上海万博を見ましたか。秋山：ええ、あの時、私は留学生ボランティアとして特別招待を受けて、上海万博を見学しました。王：そうですか。上海万博を見てどう思いましたか。秋山：何といっても各国のパビリオンに特色がありましたね。上海万博のテーマも素晴らしいですね。王：その通りですね。上海万博のテーマは英語では「ベターシティー、ベターライフ」といいますが、日本語ではどういいますか。秋山：「より良い都市、より良い生活」と訳されているようです。王：その言葉は都市と人間、人間と自然、人間と人間の調和と融吅とよく表していますね。秋山：だからこそ、上海万博のロゴは漢字の「世」という字と２０１０の文字をベースにデザインされているんですね。王：ええ、イメージから見て、抱き吅っている三人家族の睦まじさを表現している同時に、あなた、私、彼という全人類を意味し、上海万博「理解、疎通、楽しく集う、協力」という理念を強調している。
集う日【つどう】集会,聚会. 若人が全国から集う／青年从全国各地聚拢来.

新编日语第3册第1课

…
接続：接在动词原形、否定形（ない形接続：接在动词原形、否定形（ない形）以及形容词原形的后面。原形的后面。意味：表示约定，用以表示公司、学校等制定的约意味：表示约定，用以表示公司、束人们生活行为的各种规定、规则等。束人们生活行为的各种规定、规则等。日本ではでは車左側を通行することになっているすることになっている。日本では車は左側を通行することになっている。パーティーに参加する人参加するパーティーに参加する人は、7時に駅で待ち合わせる時ことになっている。ことになっている。この席はタバコを吸ってもいいことになっている。この席はタバコを吸ってもいいことになっている
6
～から来る応用練習から来
2.読もう。 2.読もう。最近の症状は緊張からから来食欲不振、体調不良から最近の症状は緊張から来る食欲不振、体調不良から不安感、もする気きない、熟睡感がないがない、来る不安感、何もする気が起きない、熟睡感がない、のくまがひどいなどです。目の下のくまがひどいなどです。
15
ばかりか／～／～ばかりでなく～ばかりか／～ばかりでなく応用練習
1.次 1.次の文を完成しなさい。完成しなさい。しなさい子供ばかりか大人にも人気がばかりか、テレビゲームは子供ばかりか、大人にも人気がある。ある。サッカーばかりでなく、水泳もダンスも上手だ彼はサッカーばかりでなく、水泳もダンスも上手だ。日本の小学校には、たいてい制服がある。日本の小学校には、たいてい制服がある。には制服があるそればかりか、かばんも決まっている学校が多い。そればかりか、かばんも決まっている学校が学校
8
～にする
応用練習
次の文を完成しなさい。完成しなさい。しなさいわたしは不可能不可能をがほしい。 ① わたしは不可能を可能にする力がほしい。後回しにするのがきだ。しにするのが好 ② わたしは好きなことを後回しにするのが好きだ。中国ではふつうお米では、べる。 ③ 中国では、ふつうお米をご飯にして食べる。

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分かち合う互相分享,共同分担.
• 喜びを分かち合う／共同〔分享〕喜悦. • 苦しみと楽しみを分かち合う／同甘共苦;苦乐与共.
悲しむ悲伤,悲哀';［痛ましい］悲痛;［なげかわしい］可叹.
• 人の不幸を悲しむ／为别人的不幸而悲伤. • なまけているおまえを見たら,親はどんなに悲しむだろう／父母看到懒惰的你,多么难过呀! • 幼児死亡率の増加は悲しむべきことである／婴儿'死亡率的增长现象是可叹的.
越年过年,越年.
• 上海で越年する／在上海过年. 越年手当／年关津贴.
日ごろ日ごろ、そういう風景がよく見られる。
こどもは日ごろ親の言うことなんかきかれるか
何かと这个那个地,各方面.
• このごろは何かと忙しい／近来这个那个地忙得很;近来总觉得忙忙碌碌的. • 何かとお世話になります／各方面请多关照.⇒なにかかにか
どうやら（1）〔どうにか〕好歹,凑合,好容易才.
• どうやら卒業できそうだ／多半能毕业了. • どうやら難関も越えた／好容易才通过了难关. • むずかしいことは話せませんが,ふだんの会話ぐらいならどうやら通じます／复杂的话还表达不出来,要是一般的会话还好歹能懂. （2）〔なんとなく〕仿佛,多半,大概. • どうやらあしたは雨らしい／明天多半要下雨. • どうやらかぜをひいたようだ／好象是着凉了.
ひとえに（1）〔ただただ〕专心,专诚,衷心,诚心诚意『成』.
• 失礼の段偏におわび申しあげます／失礼之处衷心表示歉意. （2）〔まったく〕完全. • 社長になれたのも偏に妻のおかげだ／能当上总经理也完全是靠妻子的协助
平素（1）〔ふだん〕平素,平常,平时,素日.
• 平素口数の少ない人／平常不爱说话的人. 平素からこつこつ努力している／（2）〔長い間〕从很早以前. • 平素の念願／多年的心愿. 平素の疎遠を謝す／久疏问候特表歉意.
なにとぞ（1）〔どうか〕请.
• 何卒ご許可ください／务必请批准. • 何卒おからだを大切に／请保重身体. （2）〔なんとかして〕设法,想办法. • 何卒大学に合格するように／祝你一定考上大学;老天爷,请保佑我考上大学. 何卒おゆるしください／请原谅;请您宽恕. 何卒よろしく願います／请多关照.
謹んで谨,敬.
和（1）〔仲よくすること〕和好,和睦,协调,和平.
• 和を乞う（こう）／求和. 夫婦の和／夫妇和睦. 和を講じる／讲和. • 人と人との和を図る／谋求人与人之间的协调.
保つ（1）〔ある状態を〕保持,维持.
• 秩序を保つ／维持秩序. 平和を保つ／维持和平. からだの安静を保つ／保持身体的安静. （2）〔まもる〕保,保住;［ささえる］支持. • 身を保つ／保身. 命を保つ／保命. （3）〔持ちつづける〕 • 信用を保つ／保持信用 • 水洗便所／抽水马桶. （2）〈写〉用水冲洗. • 現像したフィルムを水洗する／冲洗显像的胶卷. 地位を保つ／保存〔保全〕地位.⇒もつ（持つ
• 男子を出産した／生了个男孩儿. • 無事ご出産おめでとうございます／恭喜您（爱人）平安无事地生了孩子. • 計画出産／计划生育. 出産予定日／预产期.出産休暇／产假.
見舞い［ご機嫌うかがい］问候;［心配して］探望;慰问.
• 入院中の友人を見舞いに行く／去探望住院的朋友. • お見舞いのことばをのべる／致慰问词.
とかく（1）〔あれこれ〕种种,这个那个,这样那样,不知不觉之间.
• 彼はやめさせられる前からとかくのうわさがあった／他在被免职以前就传有种种流言. • あの人にはとかくの批判がある／对他有各种各样的批评. • とかくするうちに出発の日が近づいてきた／整天忙忙碌碌地不知不觉出发的日子就快到了. （2）〔ともすれば〕动不动,动辄,总是. • とかくこの世は住みにくい／总而言之,世间不好混. • とかく人の口はうるさい／总之,人言可畏. • 人はとかく自分の欠点には気がつかないものだ／人总是看不到自己的缺点. • 若いものは,とかくそういうふうに考えるものだ／年青人总是爱那么想.
• 謹んで新年のおよろこびを申しあげます／谨贺新年. • 謹んで哀悼の意を表します／谨表哀悼之忱;敬挽.
一方ならぬ格外,分外,非常,特别.
• 在京中は一方ならぬお世話になり,ありがとうございました／在东京期间承蒙格外关照,谢. • 師匠自ら製作するのを見ていても私に取っては一方ならぬ研究となる。
賜る（1）〔…していただく〕蒙受赏赐.
果たす（1）〔成し遂げる〕完成,实现,实行.
• 責任を果たす／尽责任. • 望みを果たす／实现愿望. （2）〔し尽くす〕光,尽. • 金を使い果たす／把钱用尽. 精力を使い果たす／精疲力竭;精力用尽. 任務を果たす／完成任务. 約束を果たす／践约.
明ける（1）〔夜が〕明,亮.
• 夜が明けた／天亮了. （2）〔年が〕过年. 空があけてくる／天已鱼肚白了;天边现出了鱼肚白.
• 年が明けるとすぐ新しい仕事を始める予定だ／预定一过了年就开始新的工作. • 明けましておめでとうございます／新年恭喜! （3）〔期間が〕结束,终了;满期. • 大寒は昨日明けた／昨天已经过了大寒. 休暇が明けた／休假完了. • 年期はこの月末で明ける／学徒期本月底就要满了暑中見舞い暑中に、元気かどうかたずねること･手紙。
引っ越す搬家,搬迁,迁居.
• 大阪から京都へ引っ越す／从大阪迁往京都. • 引っ越したいが,家がみつからない／想搬家,可是找不着房子.
心遣い［心配］挂虑,惦念;［配慮］操心,关怀,照料.
• こまかい心遣い／无微不至的关怀. • お心遣いをいただき恐縮です。いろいろと心遣いをする／惦记得不得了
あなたの心遣いが嬉しい」
• なにかとご教示を賜りありがとうございます／多蒙您指正,谢谢. （2）〔物などをくださる〕赐,赐予,赏赐. • 勲章を賜る／赐予勋章.
麗しい（1）〔美しい〕美丽,漂亮,优美.
• 麗しい声／优美的声音. 麗しいながめ／美丽的景色; 佳景. 麗しい山河／锦绣山河. （2）〔よい〕（情绪）佳（）,爽朗. • ごきげん麗しい／情绪极好; 非常高兴; 兴致勃勃. （3）〔愛すべき〕可爱',令人心里感到温暖. • 麗しい友情／崇高〔令人羡慕〕的友情. 麗しい情景／可爱的情景. 麗しい天候／晴朗的天气.
途方もない（1）〔道理に合わぬ〕毫无道理. • 途方もないことを考えたものだ／想入非非;异想天开. • 途方もないことを言う人だ／他是个竟说无理的话的人. （2）〔とてつもない〕出奇,骇人听闻『成』. • 途方もない値段／骇人听闻的价格. 途方もない計画／惊人的计划. • 途方もないずうずうしさ／从未见过的厚脸皮.
注：教师每次课都要写一份教案，放在该次课讲稿前面。授课效果分析总结
潍坊学院
単語：交際交际,交往;［応待］应酬.
• 交際のマナー／交际礼节.
外国语学院
第１課交際
讲稿专用纸
交際が広い／交际广. 交際がうまい／善于应酬;会应酬;会交际.
• あの人とは交際したくない／不想跟他往来. • こういうことは交際上,断るわけにはいかない／这种事应酬上不能拒绝.
潍坊学院教案
课题第一課交際课时 2
教学目的与要求
日本社会おける交際の習慣や、日本人が交際に対する考え方などを勉強することを通して、日本文化ないし日本人により深く理解すること。
教学重点与难点
重点：うえ難点：…並み
主
要内容及步骤
备注
教学过程
一、導入：交際について、学生にそれぞれの考えを発表してもらう。二、新しい言葉三、文法１、連体詞ちょっとした２、を通して３、うえ４、に５、つまらない６、ながら７、途方に暮れる８、並み９、とかく四、本文、会話、応用文の読解五、練習六、まとめ七、宿題
• 子どもの哺乳と養育とは母親にとって、もっと重く関心と、心遣いせらるべきものである
多幸多幸,多福,幸福.
• ご多幸を祈ります／祝你幸福. 彼は多幸な一生を送った／他度过了幸福的一生
申し上げる（1）〔言う〕说,讲,提及,说起,陈述.
• 過日申し上げたとおり／正如上次跟您讲的那样. みなさんに申し上げます／诸位,请注意! （2）〔いたす〕 • お喜び申し上げます／恭喜恭喜. わたしがご案内申し上げます／我来给您当向导. • ご健康を心からお祈り申し上げます／衷心祝您身体健
そろい（1）〔ものが〕成套,成付,成组,一致,一样.
• 揃いの着物／成套的衣服. 三つ揃いのスーツ／三件一套的西服. • この本は 3 冊で揃いです／这部书一套三册. （2）〔多勢が〕聚在一起〔一块儿〕. • みなさんお揃いでどちらにお出かけですか／你们大家搭伴上哪儿去呢?
疎い（1）〔縁遠い〕疏远.
切に［こころから］恳切地,殷切地;［ほんとうに］迫切地.
• 切に望む／殷切希望. • あなたのご健康を切に祈っております／衷心祝愿您健康; 敬祝健康.
重ねる（1）〔ものをのせて〕重叠地堆放;码,摞.
• 本を重ねる／把书叠摞起来. 手を重ねる／把一支手放在另一支手上. （2）〔さらに加える〕再加上;［置いて］放上;［かぶせて］盖上;［はいて］穿上. • セーターを 2 枚重ねて着る／毛衣上又套一件毛衣. （3）〔くりかえす〕反复;屡次,多次,一次又一次,再次. • 失敗を重ねる／屡遭失败;失败又失败. • 苦労に苦労を重ねる／历尽千辛万苦. 日を重ねる／过了一天又一天. 研究に研究を重ねる／反复研究.
近所近处,附近,左近;［となり近所］近邻,邻居,街坊,四邻.
• この近所に住んでいる／住在这左近. • 近所で知らぬ者がない／四邻没有人不知道;家喻户晓. • 近所づき合いをよくする／好好处街坊. • 駅の近所の銀行／车站附近的银行. 近所合壁（がっぺき）／四邻; 街坊; 邻居.