教育科研课题申报.ppt
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教育科研课题的申报
一、选题 二、准备 三、论证 四、注意
一、选题
教师研究的选题要坚持一切 从实际出发的科学精神，高度重 视选题的应用性和可行性，并尽 可能兼顾前沿性。切忌“假、大、 空”。
一、选题
⒈应用性 ⒉可行性 ⒊前沿性
⒈应用性
从工作中的难点和经验出发， 有问题就有课题，是教师研究最 基本的选题思路。
四、注意
①未完成上一轮县级教育科研课题的 单位和个人不得申报新一轮的课题
②每个单位申报课题一般不超过1项 ③申报表一式三份，经所在单位签署
意见后，于4月15日前报县教科室
个人心得，欢迎指正……
③研究方法与步骤
提出与研究目标、内容相匹配的研究 方法，有明确的序时安排 建构性试验——
●想好了做：设计方案 ●边做边想：不断积累案例、不断调整方案 ●做好了想：总结经验
——想到了也做到了 ——没想到却做到了 ——想到了却没做到 ——没想到也没做到
④与课题相关的实践与研究
●实践：自己做的事 ●研究：人家做的事、说的话 ——实事求是，尽可能全面
⒈应用性
①从学校办学特色出发 ②从学校教育教学工作的难点问题出发 ③从学校所处社区环境特点出发 ④从学校师资特点与教师关注的兴奋点
出发
西场中学、沿口初中、西场初中、新生初中 共同承担的南通市教育科学“十五”规划课 题“基于建构主义教学理论的农村普通中学 课堂教学改革研究”
⒈应用性
①从学校办学特色出发 ②从学校教育教学工作的难点问题出发 ③从学校所处社区环境特点出发 ④从学校师资特点与教师关注的兴奋点
——既重视成功的经验，也重视 失败的教训。
——不但要了解“是什么”，更 要解决“为什么”。
⒉经验总结
对教育教学实践中获得的典型、客观 的事实材料进行分析、综合，使之上升到 教育理论高度。
经验总结的结论更实在、更切合 教师的教学风格实际、更能为教师理 解和认同，是帮助教师充分理解研究 的目标和策略，确保研究成功的重要 途径。
三、论证
⒈内容 ⒉要求
⒈内容
①研究目的与意义 ②研究目标与内容 ③研究方法与步骤 ④与课题相关的实践与研究 ⑤成果形式与质量要求
①研究目的与意义
明确提出研究拟解决的问题
●帮助初中生学会交往 ●使交往学习指导成为学校日常工作的有机
组成部分
②研究目标与内容
对课题名称进行界定
●初中生交往学习…… ●初中生交往学习指导……
⑤成果形式与质量要求
●与研究内容、方法相匹配 ●恰如其分
⒉要求
●周延
研究目的与意义=研究目标与内容=研究方 法与步骤=成果形式与质量要求
⒉要求
●周延 ●匹配
研究内容＝研究方法=成果形式
⒉要求
●周延 ●匹配 ●实在
与课题相关的实践与研究=成果形式与质 量要求=解决问题的措施
⒉要求
●周延 ●匹配 ●实在 ●简洁
出发
农业工程学校承担的2001~2003年度县级 教育科研课题“职中生就业指导研究”
⒉可行性
以已经具备或经过努力能够 达到的主客观条件为依据
⒉可行性
①主观条件
●研究课题是研究者热爱和感兴趣的问题 ●研究者的专业知识水平（理论基础）和研
究能力（方法与手段）能够胜任研究要求。
⒉可行性
①主观条件 ②客观条件
⒈应用性
①从学校办学特色出发
实验中学承担的南通市教育科学“十五”规 划课题“中学生科技素养的自主建构研究”
近年来，该校学生在各类科技比赛中共获 得了114项省、市级奖，7名学生的8实验小学承担的江苏省教育科学“十五” 规划重点课题“为了‘共生理想’的交往教 育←研全究国”教育科学“九五”规划青年专项课 题“中小学生人际交往指导模式研究” ←南通市教育科学“八五”规划课题“调 整活动节奏，改善教育交往”
●研究必备的经费、资料、设备等物质条件 ●选择的课题是真正成熟了的问题
⒊前沿性
选择社会发展和学科建设中 亟待解决的理论或实践问题
西场中学参与的华夏基金会、教育部 基教司联合项目“普通高中研究性学习典 型案例研究”
⒊前沿性
选择社会发展和学科建设中 亟待解决的理论或实践问题
南莫小学承担的江苏省教育科学 “十五”规划重点课题“基于里下河文化 的综合实践活动开发研究”
二、准备
⒈文献检索 ⒉经验总结
⒈文献检索
通过对各类教育文献的查阅、分析、 整理，从中找出教育规律，为选择和论证 课题寻求理论和事实依据。
——要全面、准确地把握有关信 息。
——要深刻理解资料，不唯名、 不唯上，防止以偏概全、以讹传讹。
⒉经验总结
对教育教学实践中获得的典型、客观 的事实材料进行分析、综合，使之上升到 教育理论高度。
⒈应用性
①从学校办学特色出发 ②从学校教育教学工作的难点问题出发
南屏初中、双楼初中、雅周初中、新生初中 共同承担的南通市教育科学“十五”规划课 题“农村初中减负增效的共识管理”
⒈应用性
①从学校办学特色出发 ②从学校教育教学工作的难点问题出发 ③从学校所处社区环境特点出发
南莫小学承担的江苏省教育科学“十五”规 划重点课题“基于里下河文化的综合实践活 动开发研究”
②研究目标与内容
对课题名称进行界定 明确说明研究的范围、目标和内容（子 课题）
●初中生交往心理发展规律的研究…… ●初中生交往学习目标的研究…… ●初中生交往学习指导途径的研究……
③研究方法与步骤
提出与研究目标、内容相匹配的研究 方法，有明确的序时安排
遵循建构型、反思型、对话型的“建构性试 验”模式……
一、选题 二、准备 三、论证 四、注意
一、选题
教师研究的选题要坚持一切 从实际出发的科学精神，高度重 视选题的应用性和可行性，并尽 可能兼顾前沿性。切忌“假、大、 空”。
一、选题
⒈应用性 ⒉可行性 ⒊前沿性
⒈应用性
从工作中的难点和经验出发， 有问题就有课题，是教师研究最 基本的选题思路。
四、注意
①未完成上一轮县级教育科研课题的 单位和个人不得申报新一轮的课题
②每个单位申报课题一般不超过1项 ③申报表一式三份，经所在单位签署
意见后，于4月15日前报县教科室
个人心得，欢迎指正……
③研究方法与步骤
提出与研究目标、内容相匹配的研究 方法，有明确的序时安排 建构性试验——
●想好了做：设计方案 ●边做边想：不断积累案例、不断调整方案 ●做好了想：总结经验
——想到了也做到了 ——没想到却做到了 ——想到了却没做到 ——没想到也没做到
④与课题相关的实践与研究
●实践：自己做的事 ●研究：人家做的事、说的话 ——实事求是，尽可能全面
⒈应用性
①从学校办学特色出发 ②从学校教育教学工作的难点问题出发 ③从学校所处社区环境特点出发 ④从学校师资特点与教师关注的兴奋点
出发
西场中学、沿口初中、西场初中、新生初中 共同承担的南通市教育科学“十五”规划课 题“基于建构主义教学理论的农村普通中学 课堂教学改革研究”
⒈应用性
①从学校办学特色出发 ②从学校教育教学工作的难点问题出发 ③从学校所处社区环境特点出发 ④从学校师资特点与教师关注的兴奋点
——既重视成功的经验，也重视 失败的教训。
——不但要了解“是什么”，更 要解决“为什么”。
⒉经验总结
对教育教学实践中获得的典型、客观 的事实材料进行分析、综合，使之上升到 教育理论高度。
经验总结的结论更实在、更切合 教师的教学风格实际、更能为教师理 解和认同，是帮助教师充分理解研究 的目标和策略，确保研究成功的重要 途径。
三、论证
⒈内容 ⒉要求
⒈内容
①研究目的与意义 ②研究目标与内容 ③研究方法与步骤 ④与课题相关的实践与研究 ⑤成果形式与质量要求
①研究目的与意义
明确提出研究拟解决的问题
●帮助初中生学会交往 ●使交往学习指导成为学校日常工作的有机
组成部分
②研究目标与内容
对课题名称进行界定
●初中生交往学习…… ●初中生交往学习指导……
⑤成果形式与质量要求
●与研究内容、方法相匹配 ●恰如其分
⒉要求
●周延
研究目的与意义=研究目标与内容=研究方 法与步骤=成果形式与质量要求
⒉要求
●周延 ●匹配
研究内容＝研究方法=成果形式
⒉要求
●周延 ●匹配 ●实在
与课题相关的实践与研究=成果形式与质 量要求=解决问题的措施
⒉要求
●周延 ●匹配 ●实在 ●简洁
出发
农业工程学校承担的2001~2003年度县级 教育科研课题“职中生就业指导研究”
⒉可行性
以已经具备或经过努力能够 达到的主客观条件为依据
⒉可行性
①主观条件
●研究课题是研究者热爱和感兴趣的问题 ●研究者的专业知识水平（理论基础）和研
究能力（方法与手段）能够胜任研究要求。
⒉可行性
①主观条件 ②客观条件
⒈应用性
①从学校办学特色出发
实验中学承担的南通市教育科学“十五”规 划课题“中学生科技素养的自主建构研究”
近年来，该校学生在各类科技比赛中共获 得了114项省、市级奖，7名学生的8实验小学承担的江苏省教育科学“十五” 规划重点课题“为了‘共生理想’的交往教 育←研全究国”教育科学“九五”规划青年专项课 题“中小学生人际交往指导模式研究” ←南通市教育科学“八五”规划课题“调 整活动节奏，改善教育交往”
●研究必备的经费、资料、设备等物质条件 ●选择的课题是真正成熟了的问题
⒊前沿性
选择社会发展和学科建设中 亟待解决的理论或实践问题
西场中学参与的华夏基金会、教育部 基教司联合项目“普通高中研究性学习典 型案例研究”
⒊前沿性
选择社会发展和学科建设中 亟待解决的理论或实践问题
南莫小学承担的江苏省教育科学 “十五”规划重点课题“基于里下河文化 的综合实践活动开发研究”
二、准备
⒈文献检索 ⒉经验总结
⒈文献检索
通过对各类教育文献的查阅、分析、 整理，从中找出教育规律，为选择和论证 课题寻求理论和事实依据。
——要全面、准确地把握有关信 息。
——要深刻理解资料，不唯名、 不唯上，防止以偏概全、以讹传讹。
⒉经验总结
对教育教学实践中获得的典型、客观 的事实材料进行分析、综合，使之上升到 教育理论高度。
⒈应用性
①从学校办学特色出发 ②从学校教育教学工作的难点问题出发
南屏初中、双楼初中、雅周初中、新生初中 共同承担的南通市教育科学“十五”规划课 题“农村初中减负增效的共识管理”
⒈应用性
①从学校办学特色出发 ②从学校教育教学工作的难点问题出发 ③从学校所处社区环境特点出发
南莫小学承担的江苏省教育科学“十五”规 划重点课题“基于里下河文化的综合实践活 动开发研究”
②研究目标与内容
对课题名称进行界定 明确说明研究的范围、目标和内容（子 课题）
●初中生交往心理发展规律的研究…… ●初中生交往学习目标的研究…… ●初中生交往学习指导途径的研究……
③研究方法与步骤
提出与研究目标、内容相匹配的研究 方法，有明确的序时安排
遵循建构型、反思型、对话型的“建构性试 验”模式……