高中政治必修四第十一课
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高中政治 第四单元 第11课 第1课时社会发展的规律课件 新人教版必修4
第二十三页，共24页。
【答案】(1)社会存在决定社会意识，有什么样的社会存 在就有什么样的社会意识，社会存在的变化发展决定社会意识 的变化发展。我国经济社会的快速发展客观上要求进一步推动 收入(shōurù)分配制度，形成合理有序的收入(shōurù)分配格 局。
(2)社会意识具有相对独立性，先进的社会意识可以正确 地预见社会发展的方向和趋势，对社会发展起积极的推动作 用。分配制度改革以后能够促进生产力的发展，进而推动我国 社会建设的快速发展。
第九页，共24页。
问题(wèntí)解读
1．正确理解社会存在(shèhuìcúnzài)与社会意识的辩证关 系
(1)社会存在(shèhuìcúnzài)决定社会意识 ①社会存在(shèhuìcúnzài)的性质决定社会意识的性质， 社会意识的内容根源于社会存在(shèhuìcúnzài)。有什么样的 社会存在(shèhuìcúnzài)，就有什么样的社会意识。社会意识 是对社会存在(shèhuìcúnzài)的反映。
_______曲_，折发的展(fāzhǎn)的过程是________。
2.在阶级社会里，社会基本矛盾的解决主要是通过
阶__级__斗__争__实现的，它是推动阶级社会发展(fāzhǎn)的直接动
力。
非对抗性
3.社社会会主主义义的社自会我的发基展本、矛自盾我是完善____________的矛盾改，革可以
第三页，共24页。
2.社会意识具有_____相__对_(_x_i_ā_n_g_d_u_ì)_独_。立落性后的社会意识对 社会的发展起__阻__碍__(_zǔ_作ài)用，先进的社会意识可以正确地预见 社会发展的方向和趋势，对社会发展起积极的__推__动__作用。
3.社会生活在本质上是__实__践__的。马克思主义的_实__践___观 点(guāndiǎn)是辩证唯物主义历史观的基本观点(guāndiǎn)。
【答案】(1)社会存在决定社会意识，有什么样的社会存 在就有什么样的社会意识，社会存在的变化发展决定社会意识 的变化发展。我国经济社会的快速发展客观上要求进一步推动 收入(shōurù)分配制度，形成合理有序的收入(shōurù)分配格 局。
(2)社会意识具有相对独立性，先进的社会意识可以正确 地预见社会发展的方向和趋势，对社会发展起积极的推动作 用。分配制度改革以后能够促进生产力的发展，进而推动我国 社会建设的快速发展。
第九页，共24页。
问题(wèntí)解读
1．正确理解社会存在(shèhuìcúnzài)与社会意识的辩证关 系
(1)社会存在(shèhuìcúnzài)决定社会意识 ①社会存在(shèhuìcúnzài)的性质决定社会意识的性质， 社会意识的内容根源于社会存在(shèhuìcúnzài)。有什么样的 社会存在(shèhuìcúnzài)，就有什么样的社会意识。社会意识 是对社会存在(shèhuìcúnzài)的反映。
_______曲_，折发的展(fāzhǎn)的过程是________。
2.在阶级社会里，社会基本矛盾的解决主要是通过
阶__级__斗__争__实现的，它是推动阶级社会发展(fāzhǎn)的直接动
力。
非对抗性
3.社社会会主主义义的社自会我的发基展本、矛自盾我是完善____________的矛盾改，革可以
第三页，共24页。
2.社会意识具有_____相__对_(_x_i_ā_n_g_d_u_ì)_独_。立落性后的社会意识对 社会的发展起__阻__碍__(_zǔ_作ài)用，先进的社会意识可以正确地预见 社会发展的方向和趋势，对社会发展起积极的__推__动__作用。
3.社会生活在本质上是__实__践__的。马克思主义的_实__践___观 点(guāndiǎn)是辩证唯物主义历史观的基本观点(guāndiǎn)。
高中思想政治人教版必修四《第4单元第11课第1框社会发展的规律》课件
①意识有主动性和创造性，指导人们能动地认识世界 ②梦想作为一种意识状态，助推人们成功地改造世界 ③ 凡符合规律的社会意识，会直接转化为物质力量 ④梦想 是社会存在的反映，同时也具有相对独立性
A．①② B．③④ C．①④ D．②③
解析：②错误，应该是符合实际的梦想才有积极作 用；符合规律的社会意识，也要经过实践，才会转化为 物质力量，③错误；①④符合题意，故本题答案选 C。
第二，某一种社会意识的产生、发展和消失，只能 由社会存在的实际变化状况来说明。
(2)社会意识对社会存在具有反作用： 社会意识的反作用是一种巨大的精神力量。先进的 社会意识可以正确地预见社会发展的方向和趋势，对社 会发展起积极的推动作用；落后的社会意识对社会发展 起着消极的阻碍作用。
2．社会存在的决定作用与社会意识的相对独立性不 是矛盾的
8．教材 P92 【提示】 改革。改革是社会主义制度的自我完善 和发展。
[问题探究] 随着经济社会的发展对生态保护要求的提高，2019 年湖南郴州市苏仙区继续贯彻落实绿色发展理念，倾力 打造全省生态文明示范区，广大村民从生态效益中获得 了经济效益，“生态效益”成功转变为“经济效益”。绿 水青山就是金山银山。该区借“山脉”、顺“水脉”、理 “林脉”、造“绿脉”，构建独具特色的“四山”“四湖” “四河”生态画卷，让城市与山水共融。
找到宗教所描绘的事物的原型，宗教所描绘的事物是对现 实世界中存在的事物的加工和再创造。说明社会存在决定 社会意识，社会意识是社会存在的反映。
(2)人的这些念头、思想都来源于实际生活，是对实 际生活超脱、虚幻的反映。没有具体的实际生活就不会 产生相关的不切实际的念头与思想，说明社会存在决定 社会意识，社会意识是社会存在的反映。
核心素养
科学精神：正确认识社 会存在与社会心识的辩 证关系，生产力与生产 关系的矛盾、经济基础 与上层建筑的矛盾；科 学判定人类社会发展的 总趋势 公共参与：建立正确的 社会心识，坚持中国特 点社会主义理论体系 政治认同：全面深化改 革是社会主义制度的自 我完善和发展
A．①② B．③④ C．①④ D．②③
解析：②错误，应该是符合实际的梦想才有积极作 用；符合规律的社会意识，也要经过实践，才会转化为 物质力量，③错误；①④符合题意，故本题答案选 C。
第二，某一种社会意识的产生、发展和消失，只能 由社会存在的实际变化状况来说明。
(2)社会意识对社会存在具有反作用： 社会意识的反作用是一种巨大的精神力量。先进的 社会意识可以正确地预见社会发展的方向和趋势，对社 会发展起积极的推动作用；落后的社会意识对社会发展 起着消极的阻碍作用。
2．社会存在的决定作用与社会意识的相对独立性不 是矛盾的
8．教材 P92 【提示】 改革。改革是社会主义制度的自我完善 和发展。
[问题探究] 随着经济社会的发展对生态保护要求的提高，2019 年湖南郴州市苏仙区继续贯彻落实绿色发展理念，倾力 打造全省生态文明示范区，广大村民从生态效益中获得 了经济效益，“生态效益”成功转变为“经济效益”。绿 水青山就是金山银山。该区借“山脉”、顺“水脉”、理 “林脉”、造“绿脉”，构建独具特色的“四山”“四湖” “四河”生态画卷，让城市与山水共融。
找到宗教所描绘的事物的原型，宗教所描绘的事物是对现 实世界中存在的事物的加工和再创造。说明社会存在决定 社会意识，社会意识是社会存在的反映。
(2)人的这些念头、思想都来源于实际生活，是对实 际生活超脱、虚幻的反映。没有具体的实际生活就不会 产生相关的不切实际的念头与思想，说明社会存在决定 社会意识，社会意识是社会存在的反映。
核心素养
科学精神：正确认识社 会存在与社会心识的辩 证关系，生产力与生产 关系的矛盾、经济基础 与上层建筑的矛盾；科 学判定人类社会发展的 总趋势 公共参与：建立正确的 社会心识，坚持中国特 点社会主义理论体系 政治认同：全面深化改 革是社会主义制度的自 我完善和发展
人教版高中政治必修四4.4.11《寻觅社会的真谛》ppt课件
核心考点突破
对农村进城务工者认识的变化？
盲流
北佬 民工
打工仔、打工妹 城市建设者
以人为本的社会要求我们观念更新，给 农民工、异乡人、乞讨者以更多的宽容 和爱心。
社会存在的变化决定社会意识的变化
核心考点突破
（2）社会意识具有相对独立性，社会意识具 有能动作用
A.从根本上说，社会意识随着社会存在的变化发展而 变化发展。（社会存在决定作用第一位）
核心考点突破
考点三 人民群众是历史的创造者
命题揭密
★★★近三年有8次在此处命题，属于中频考点。命题 形式既有选择题，也有主观题。命题意图以考查人民群众 的地位和作用为主，背景材料以民生问题为主。
复习要求
理解人民群众是历史的创造者，坚持群众观点和 群众路线。
核心考点突破
讲解点1 人民群众是历史的创造者
经济基础决定上层建筑。 上层建筑对经济基础有反作用。 （3）经济基础与上层建筑的相互作用及其矛盾运动 体现了两者之间的内在本质的必然的联系，即上层 建筑一定要适合经济基础状况的规律。
核心考点突破
哲理总结
记一记
(1)人类社会的基本矛盾
背一背
生产力和生产关系的矛盾、经济基础和上层建筑
的矛盾是贯穿人类社会始终的基本矛盾。
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知识概览
社会存在
决定
反作用 社会意识
历
社会基本矛
盾运动
史
观
社会历史发
展总趋势
决定
生产力 反作用 生产关系
决定
经济基础 反作用 上层建筑
前进的、上升的 过程是曲折的
社会历史的 主体
人民群众是历史 的创造者
群众观点和 群众路线
【人教版】高中政治必修四：11.1《社会发展的规律》ppt课件
2、马克思能够发现社会发展规律的原因
没有追溯到产生这些思想动机的物质原因——社
会存在（对社会历史的片面了解和物质生产实践的 局限）
３、社会存在与社会意识的基本含义
A.社会存在——社会生活指的社物会质生方活面的，精包神括方自面然，是
地理环境、人口因素，但人主类要社是会指中物各质种资精料神的生生活现
社会发展的规律
必修④第十一课第一框
识记： (1)社会存在与社会意识的含义 (2)两大社会基本矛盾 (3)社会历史发展的总趋势是什么 理解： (1)社会存在与社会意识的辩证关系 (2)生产力和生产关系、经济基础和上层建筑之间的关系 (3பைடு நூலகம்社会历史发展的总趋势
本课首先介绍了社会存在与社会意识，联系社会实际，说 明了社会存在对社会意识的决定作用；其次介绍了社会基本矛 盾运动，联系我国调整生产关系的实际，说明了生产关系一定 要适合生产力状况的规律；最后介绍了社会历史发展的总趋势， 分析社会现实，说明了改革是推进中国特色社会主义各方面工 作的强大动力。 本课的重、难点包括；社会存在与社会意识的辩证关系、社会 生活在本质上是实践、人类社会的基本矛盾及其发展规律、社 会发展的总趋势。涉及的重难点奇较多。我主要是采取了老师 提出问题，让学生先思考再讨论，这样学生可以参与进来，有 一种参与感，提高兴趣。然后老师总结归纳，再一次让学生对 照自己的观点，做到提升和巩固。
经济基础与上层建筑的相互作用及其矛盾运动 体现了两者之间的内在本质的必然的联系，即：上 层建筑一定要适合经济基础状况的规律。
4、人类社会的基本规律
（1）、人类社会的基本矛盾
生产力和生产关系的矛盾，经济基础和上层建 筑的矛盾，是贯穿人类社会的基本矛盾 （2）、人类社会的基本规律
生产关系一定要适合生产力状况的规律，上层建 筑一定要适合经济基础状况的规律，是在任何社会 中都起作用的普遍规律
没有追溯到产生这些思想动机的物质原因——社
会存在（对社会历史的片面了解和物质生产实践的 局限）
３、社会存在与社会意识的基本含义
A.社会存在——社会生活指的社物会质生方活面的，精包神括方自面然，是
地理环境、人口因素，但人主类要社是会指中物各质种资精料神的生生活现
社会发展的规律
必修④第十一课第一框
识记： (1)社会存在与社会意识的含义 (2)两大社会基本矛盾 (3)社会历史发展的总趋势是什么 理解： (1)社会存在与社会意识的辩证关系 (2)生产力和生产关系、经济基础和上层建筑之间的关系 (3பைடு நூலகம்社会历史发展的总趋势
本课首先介绍了社会存在与社会意识，联系社会实际，说 明了社会存在对社会意识的决定作用；其次介绍了社会基本矛 盾运动，联系我国调整生产关系的实际，说明了生产关系一定 要适合生产力状况的规律；最后介绍了社会历史发展的总趋势， 分析社会现实，说明了改革是推进中国特色社会主义各方面工 作的强大动力。 本课的重、难点包括；社会存在与社会意识的辩证关系、社会 生活在本质上是实践、人类社会的基本矛盾及其发展规律、社 会发展的总趋势。涉及的重难点奇较多。我主要是采取了老师 提出问题，让学生先思考再讨论，这样学生可以参与进来，有 一种参与感，提高兴趣。然后老师总结归纳，再一次让学生对 照自己的观点，做到提升和巩固。
经济基础与上层建筑的相互作用及其矛盾运动 体现了两者之间的内在本质的必然的联系，即：上 层建筑一定要适合经济基础状况的规律。
4、人类社会的基本规律
（1）、人类社会的基本矛盾
生产力和生产关系的矛盾，经济基础和上层建 筑的矛盾，是贯穿人类社会的基本矛盾 （2）、人类社会的基本规律
生产关系一定要适合生产力状况的规律，上层建 筑一定要适合经济基础状况的规律，是在任何社会 中都起作用的普遍规律
高中思想政治必修4《哲学与生活》教师教学用书第十一课寻觅社会的真谛
第四单元 认识社会与价值选择一、本单元的地位本单元是全书的终点，在一定意义上也可以说是全书的落脚点。
因为我们明白了“世界是什么”，懂得了“世界怎么样”，知道了如何正确地看待我们周围的世界，目的就是为了树立正确的世界观、人生观和价值观，最终服务于我们改造世界的活动。
从知识目标来说，本单元主要引导学生从生活和实践出发，认识社会历史的真谛（知道社会生活在本质上是实践的），理解社会发展的规律，明确社会历史的主体，把握社会历史发展的趋势。
在此基础上，引导学生理解人生的价值，了解价值观的导向作用，懂得如何进行价值判断和价值选择，把握实现和创造人生价值的基本途径。
从能力目标来说，主要是帮助学生用唯物史观、尤其是用物质生产实践认识社会历史的奥秘，初步形成正确认识社会发展规律和发展趋势的能力，初步具有运用唯物史观正确分析和看待社会、人生的能力，初步形成进行正确的价值判断和价值选择的能力，初步具有正确地设计和规划自己人生的能力。
从情感、态度和价值观目标来说，主要是培养学生历史唯物主义的基本立场，培养学生尊重社会发展规律，走社会历史发展的必由之路的思想意识；培养学生的群众观点，坚定学生的群众立场，树立为人民服务的思想；树立为社会历史的发展和人类进步事业作贡献的理想信念，形成正确的世界观、人生观和价值观。
本教材从生活实践出发，经过了“如何正确看待我们周围的世界”这样一个中间环节，最后又回到了生活和实践。
这是一个循环上升运动，但它并不是简单的重复和循环，而是在更高的基础上实现了向生活、实践的回归，即在形成了正确的世界观、人生观和价值观基础上的回归。
总之，本单元是全书的逻辑终结，在整本教材中具有目的和归宿的意义。
二、本单元的内容结构本单元围绕的核心问题是在如何正确看待我们周围世界的基础上，形成正确的世界观、人生观和价值观。
对社会人生问题的正确认识是形成正确的人生观和价值观的前提，因此要谈价值观，就必须先谈社会历史观。
但是，由于第二、三单元主要是在最一般的意义上讲如何正确看待我们周围世界，而没有把如何正确看待社会和人生作为一个独立的主题进行讨论。
政治(人教版必修4)课件第11课第1框社会发展的规律
任务2：探究演练 1．(2013·山东高考)伴随着中国经济社会发展的转型，关 注发展质量、增加民生福祉被提到了前所未有的重要位置。在 城市形象宣传中，“幸福”“活力”“生态”等成了常见的宣 传语。这说明( ) A．社会意识反映社会存在 B．社会意识具有相对独立性 C．语言的变化决定意识的变化 D．社会意识对社会存在有反作用
(2)社会主义社会 ①社会主义社会基本矛盾的解决，只能通过改革，即通过 社会主义的_自__我__发__展___、_自__我__完__善___加以解决。 ②改革的根本目的，就是使生产关系__适__应____生产力的发 展，使上层建筑__适__应___经济基础的发展。 ③改革是发展中国特色社会主义的_强__大__动__力___。
第四单元 认识社会与价值选择
第十一课 寻觅社会的真谛
第一框 社会发展的规律
关键词：社会存在、社会意识、物 质资料生产方式、生产力、生产关 系、经济基础、上层建筑、阶级斗 争、改革、社会历史发展趋势
情景导入 1883 年 3 月 17 日，恩格斯在马克思 墓前这样高度评价马克思创立唯物史观的 贡献：“正像达尔文发现有机界的发展规律 一样，马克思发现了人类历史的发展规 律。” 你知道唯物史观的基本内容吗？是什么支 配着人类社会向前发展？
2．生产力和生产关系的相互作用 生产力的状况_决__定___生产关系的性质，生产关系对生产力 具有_反__作__用___。当生产关系适合生产力发展状况时，它对生产 力的发展起_推__动_____作用，否则起___阻__碍_____作用。
3．经济基础和上层建筑的相互作用 经 济 基 础 __决__定___ 上 层 建 筑 ， 上 层 建 筑 对 经 济 基 础 具 有 _反__作__用___。当上层建筑适合经济基础状况时，它_促__进___经济基 础的巩固和完善，否则__阻__碍___经济基础的发展和变革。
高中政治人教版必修4课件：第11课_寻觅社会的真谛(复习课件)
①社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映。 水资源利用中的民生问题引起我国政府的高度重视，要求我们 坚持科学发展观，努力解决这一问题。
②社会意识对社会存在具有能动的反作用。正确的社会意识 对社会存在具有促进作用。科学发展观是正确的社会意识，在 科学发展观的指导下，采取一系列措施，能够有效推动民生水 利建设
①社会意识是对社会存在的反映 ②主观认识随着客观实际的变化而变化 ③价值观对人们改造客观世界具有导向作用 ④人们的价值选择应以价值判断为前提 A.①④ B.①② C.②③ D.③④
【解析】2008年的十大流行词语属于意识或主观认识范畴， 是社会存在的反映，随着客观实际的变化而变化，故选B； ③ ④分别考查价值观的作用和价值的选择；虽然价值观是一种社 会意识，但价值观对社会的作用题干并没有体现。
生产力和生产关系之间的相互作用，构成生产力和生产关 系的矛盾运动，这一矛盾运动遵循的规律就是
生产关系一定要适应生产力状况的规律。
考点4：（运用）上层建筑一定要适合经
济基础的规律
意识形态、
◆上层建筑适应经济 基础，促进经济基础 ◆上层建筑不适应经 济基础，阻碍经济基 础
上层建筑
决 定
经济基础
制度和设施
【误区警示
3.我国的改革是对社会主义制度的根本否定。 点评 改革是在坚持社会主义基本制度的前提下，对具 体制度进行根本性的变革，又借改革完善社会主义基本 制度，而发挥它的优越性。改革是社会主义的自我完善 和发展，而不是根本否定。
4.在人类社会中，社会基本矛盾的解决主要是通过 阶级斗争实现的。 点评 注意题目的范围应该是“在阶级社会中”。
社会存在与社会意识的关系问题是思维与存在的 关系问题在社会历史领域的具体表现。
②社会意识对社会存在具有能动的反作用。正确的社会意识 对社会存在具有促进作用。科学发展观是正确的社会意识，在 科学发展观的指导下，采取一系列措施，能够有效推动民生水 利建设
①社会意识是对社会存在的反映 ②主观认识随着客观实际的变化而变化 ③价值观对人们改造客观世界具有导向作用 ④人们的价值选择应以价值判断为前提 A.①④ B.①② C.②③ D.③④
【解析】2008年的十大流行词语属于意识或主观认识范畴， 是社会存在的反映，随着客观实际的变化而变化，故选B； ③ ④分别考查价值观的作用和价值的选择；虽然价值观是一种社 会意识，但价值观对社会的作用题干并没有体现。
生产力和生产关系之间的相互作用，构成生产力和生产关 系的矛盾运动，这一矛盾运动遵循的规律就是
生产关系一定要适应生产力状况的规律。
考点4：（运用）上层建筑一定要适合经
济基础的规律
意识形态、
◆上层建筑适应经济 基础，促进经济基础 ◆上层建筑不适应经 济基础，阻碍经济基 础
上层建筑
决 定
经济基础
制度和设施
【误区警示
3.我国的改革是对社会主义制度的根本否定。 点评 改革是在坚持社会主义基本制度的前提下，对具 体制度进行根本性的变革，又借改革完善社会主义基本 制度，而发挥它的优越性。改革是社会主义的自我完善 和发展，而不是根本否定。
4.在人类社会中，社会基本矛盾的解决主要是通过 阶级斗争实现的。 点评 注意题目的范围应该是“在阶级社会中”。
社会存在与社会意识的关系问题是思维与存在的 关系问题在社会历史领域的具体表现。
高中政治人教版必修四11
2.培养学生对社会发展的积极态度，增强社会责任感和使命感，使学生认识到自己作为新时代青年的历史责任。
3.培养学生尊重劳动、尊重知识、尊重人才的价值观，树立正确的价值观，摒弃拜金主义、享乐主义等错误思想。
4.培养学生关注社会、关爱他人的情感，提高学生的人文素养，使学生形成健康、向上、积极的人生态度。
二、学情分析
1.激发学生兴趣，引导学生关注社会现象，培养学生对社会发展规律的好奇心和探究欲望。
2.重视对学生进行马克思主义基本观点的教育，帮助学生建立科学的世界观和方法论。
3.注重培养学生的逻辑思维和分析能力，引导学生从多角度、多层次认识社会发展的规律。
4.结合实际案例，提高学生理论联系实际的能力，使学生能够运用所学知识分析现实问题，增强学生的社会责任感和使命感。
1.列举三种社会形态及其基本特征。
2.解释生产关系与生产力的矛盾是如何影响社会发展的。
3.分析我国社会主义初级阶段的主要矛盾，并提出解决这一矛盾的建议。
学生独立完成后，我会组织学生互相批改，共同讨论答案。针对学生的错误和疑惑，我会进行讲解和指导，确保学生掌握所学知识。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我会带领学生回顾本节课所学的重点内容，强调社会发展的基本矛盾和规律。同时，我会鼓励学生提出自己在学习过程中的疑问和感悟，引导他们将这些知识内化为自己的认知。
四、教学内容与过程（一来自导入新课在本节课的导入环节，我将通过一个引人入胜的故事来激发学生的兴趣和好奇心。我会讲述一个关于古代社会变迁的故事，如大禹治水后，中国社会从原始社会向奴隶社会的过渡。这个故事将自然地引出社会发展的主题，让学生思考：为什么社会会发生这样的变化？是什么力量推动了社会的进步？
接着，我会提出一系列问题，如：“你们认为社会发展的动力是什么？”“社会发展有没有规律可循？”这些问题将引导学生进入新课的学习，为接下来的讲授新知做好铺垫。
3.培养学生尊重劳动、尊重知识、尊重人才的价值观，树立正确的价值观，摒弃拜金主义、享乐主义等错误思想。
4.培养学生关注社会、关爱他人的情感，提高学生的人文素养，使学生形成健康、向上、积极的人生态度。
二、学情分析
1.激发学生兴趣，引导学生关注社会现象，培养学生对社会发展规律的好奇心和探究欲望。
2.重视对学生进行马克思主义基本观点的教育，帮助学生建立科学的世界观和方法论。
3.注重培养学生的逻辑思维和分析能力，引导学生从多角度、多层次认识社会发展的规律。
4.结合实际案例，提高学生理论联系实际的能力，使学生能够运用所学知识分析现实问题，增强学生的社会责任感和使命感。
1.列举三种社会形态及其基本特征。
2.解释生产关系与生产力的矛盾是如何影响社会发展的。
3.分析我国社会主义初级阶段的主要矛盾，并提出解决这一矛盾的建议。
学生独立完成后，我会组织学生互相批改，共同讨论答案。针对学生的错误和疑惑，我会进行讲解和指导，确保学生掌握所学知识。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我会带领学生回顾本节课所学的重点内容，强调社会发展的基本矛盾和规律。同时，我会鼓励学生提出自己在学习过程中的疑问和感悟，引导他们将这些知识内化为自己的认知。
四、教学内容与过程（一来自导入新课在本节课的导入环节，我将通过一个引人入胜的故事来激发学生的兴趣和好奇心。我会讲述一个关于古代社会变迁的故事，如大禹治水后，中国社会从原始社会向奴隶社会的过渡。这个故事将自然地引出社会发展的主题，让学生思考：为什么社会会发生这样的变化？是什么力量推动了社会的进步？
接着，我会提出一系列问题，如：“你们认为社会发展的动力是什么？”“社会发展有没有规律可循？”这些问题将引导学生进入新课的学习，为接下来的讲授新知做好铺垫。
高二政治必修四第十一课知识点梳理
高二政治必修四第十一课知识点梳理高二政治必修四第十一课的学习已经完结，第十一课寻觅社会的真谛知识点都掌握好了吗?下面是店铺为大家整理的高二政治必修四第十一课寻觅社会的真谛知识点，希望对大家有所帮助!高二政治必修四第十一课知识点梳理一、本课主要目标1.理解社会存在和社会意识的辩证关系。
2.理解生产方式是人类社会存在和发展的基础。
3.了解人类社会的基本矛盾。
4.解析社会的基本矛盾运动。
5.了解阶级斗争是推动阶级社会发展的直接动力。
6.理解社会主义社会的基本矛盾。
7.理解改革是社会主义的自我完善和发展。
8.理解人民群众是历史的创造者。
9.坚持群众观点和群众路线。
二、本课知识网络三、疑难问题解析1.社会存在决定社会意识社会存在是指人们的社会物质生活方面。
在社会生活中，物质资料的生产是人类社会存在的首要条件，由于社会历史条件不同，物质生产水平就不同，人们的社会生活也就不同，从而形成的社会意识也就不同。
不同的社会意识，归根到底是由社会物质生产及其在这种生产过程中形成的客观经济关系决定的。
因此，社会存在决定社会意识，有什么样的社会存在就会有什么样的社会意识，社会存在的变化和发展决定着社会意识的变化和发展。
【例题】随着就业压力的不断加大，人们认识到仅有敬业精神是远远不够的，还必须做到“精业”。
这表明( )A.社会意识具有相对独立性B社会意识是对社会本质的认识C.社会意识随社会存在的变化而变化D.社会意识有待于上升为社会存在【解析】人们的就业观念属于社会意识，“敬业”意识到“精业”意识的变化，源于社会上“就业压力的不断加大”，这充分说明社会意识随着社会存在的变化而变化，体现了社会存在对社会意识的决定作用，C项正确。
这里反映的是社会存在与社会意识的同步发展，而意识的“相对独立性”反映的是其不完全同步的状况，A项不选。
社会意识是对社会存在的反映，但不完全是对社会本质的反映，B项错误。
D项没有看到社会存在与社会意识的区别，本身错误。
版人教版高中政治必修四课件：第四单元 第十一课 第二框 社会历史的主体
脱贫任务的完成要坚持群众主体地位，③符合题意。 脱贫的手段各异强调了不同事物有不同的矛盾，②说法错 误。发挥主观能动性受客观条件的制约，④说法错误。
答案：B
2．蒲松龄在创作《聊斋志异》时，设立茶馆，通过 听群众讲故事来搜集素材。这说明了( )
①人民群众是社会物质财富的创造者 ②人民群众 的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉 ③人 民群众是社会变革的决定性力量 ④人民群众还直接创 造了丰硕的社会精神财富
(2)人民群众是社会精神财富的创造者。 ①人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发 展的源泉。 ②人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的 物质条件。 ③人民群众还直接创造了丰富的社会精神财富。
(3)人民群众是社会变革的决定力量。 ①人民群众在任何时期都是社会变革的主力军。 ②在阶级社会中，生产关系的变革，社会制度的更 迭，都是通过人民群众的革命实现的。 ③人民群众通过推动生产力的发展而不断创造和改 变社会关系，从而不断推动社会历史的进步和发展。
5．发展中国特色社会主义，必须坚持人民主体地位。 中国特色社会主义是亿万人民自己的事业，必须发挥人 民的主人翁精神，更好地保证人民当家作主。
1．教材 P93 下 【提示】 (1)人民群众。 (2)人民群众是社会物质财富的创造者，人民群众的 生产活动是社会存在和发展的基础。
2．教材 P94(这部……) 【提示】 (1)来自人民群众的实践。 (2)人民群众是社会变革的决定力量。 3．教材 P94(以上……) 【提示】 人民群众是社会变革的主力军。
•7、“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的器，马上使学生在思维中出现问题。”“观察是 思考和识记之母。”2021/11/172021/11/17November 17, 2021
高中政治必修四第十一课ppt课件
经济基础和上层建筑的矛盾 会历史仅仅是个人意志 运动规律是人类社会发展的 支配的偶然事件的堆积 基本规律。.
社会基本矛盾
• 生产力vs生产关系：生产力决定生产关系，生
产关系反作用于生产力。
• 经济基础vs上层建筑：经济基础决定上层建筑，
上层建筑反作用于经济基础。
.
社会基本矛盾运动及其规律
上层建筑
意识形态 制度和设施
生产力
.
决定 决定 反作用
生产关系、经济基础 反作用
生产关系一定要适合生产力 发展状况的规律示意图 （约230年）
社会主义社会 （共产主义社 会的低级阶段）
社会化大生产
生产关系
资本主义社会
（约1163年） 封建社会
蒸汽机电力计算机 原子能空间技术
（约3000年）
铁制工具
奴隶社会
（约几百万年）
原始社会
金属工具
生产力
石器 .
社会基本矛盾运动及其规律
• 【世界观】（1）生产力决定生产关系，生产关系对生产
力具有反作用。生产关系一定适合生产力发展状况的规律 是人类社会发展的基本规律。 （2）经济基础决定上层建筑，上层建筑对经济基础具有 反作用。上层建筑一定要适合经济基础发展的规律是人类 社会发展的又一基本规律。
.
社会存在和社会意识
• 社会存在
含义：是指社会生活中的物质方面。 内容：包括自然地理环境、人口因素，物质资料的生产 方式（最主要、最根本的内容）。
• 社会意识
含义：指社会生活的精神方面，是人类社会中各种精神 生活现象的总称。 内容：包括各种不同的风俗习惯和社会心理、政治思想、 法.律思想、道德、科学、艺术、宗教、哲学等形式。
众人民全
社会基本矛盾
• 生产力vs生产关系：生产力决定生产关系，生
产关系反作用于生产力。
• 经济基础vs上层建筑：经济基础决定上层建筑，
上层建筑反作用于经济基础。
.
社会基本矛盾运动及其规律
上层建筑
意识形态 制度和设施
生产力
.
决定 决定 反作用
生产关系、经济基础 反作用
生产关系一定要适合生产力 发展状况的规律示意图 （约230年）
社会主义社会 （共产主义社 会的低级阶段）
社会化大生产
生产关系
资本主义社会
（约1163年） 封建社会
蒸汽机电力计算机 原子能空间技术
（约3000年）
铁制工具
奴隶社会
（约几百万年）
原始社会
金属工具
生产力
石器 .
社会基本矛盾运动及其规律
• 【世界观】（1）生产力决定生产关系，生产关系对生产
力具有反作用。生产关系一定适合生产力发展状况的规律 是人类社会发展的基本规律。 （2）经济基础决定上层建筑，上层建筑对经济基础具有 反作用。上层建筑一定要适合经济基础发展的规律是人类 社会发展的又一基本规律。
.
社会存在和社会意识
• 社会存在
含义：是指社会生活中的物质方面。 内容：包括自然地理环境、人口因素，物质资料的生产 方式（最主要、最根本的内容）。
• 社会意识
含义：指社会生活的精神方面，是人类社会中各种精神 生活现象的总称。 内容：包括各种不同的风俗习惯和社会心理、政治思想、 法.律思想、道德、科学、艺术、宗教、哲学等形式。
众人民全
高中政治必修四第十一课介绍
实现的，阶级斗争是推动阶级社会发展的直接动 力。（天才眼镜狗）
• 社会主义社会，基本矛盾的解决是通过改革实现
的。改革是社会主义制度的自我完善和发展。 （毛泽东或邓小平）
人民群众是历史的创造者
• 人民群众：一切对社会历史起推动作用的人们，
其主体是劳动群众。
• 我国现阶段人民群众的范围：
社会主义劳动者 社会主义事业的建设者 拥护社会主义的爱国者 拥护祖国统一的爱国者
劳动群众
人 民 群 众
全 体 公 民
看人间， 哪一寸土地不是人民开， 哪一片庄稼不是人民栽， 哪一间房屋不是人民盖， 哪一部机器不是由人民来 制造， 哪一种商品不是由人民来 生产…… 想一想： 谁是物质生产的主体？ 人民群众的生产活动对社 会存在和发展起着什么作用？
人民群众是历史的创造者
• 总：人民群众是历史的创造者，是社会历史的
社会主义社会 （共产主义社 会的低级阶段）
社会化大生产
生产关系
（约3000年）
资本主义社会
（约1163年）
封建社会
蒸汽机电力计算机 原子能空间技术
铁制工具
奴隶社会
（约几百万年）
原始社会
生产力
金属工具
石器
社会基本矛盾运动及其觃律
• 【世界观】（1）生产力决定生产关系，生产关系对生产
力具有反作用。生产关系一定适合生产力发展状况的觃律 是人类社会发展的基本觃律。 （2）经济基础决定上层建筑，上层建筑对经济基础具有 反作用。上层建筑一定要适合经济基础发展的觃律是人类 社会发展的又一基本觃律。
的反映。
• 社会意识具有相对独立性。社会意识对社会存
在具有反作用。
知识比较
物质和意识与社会存在和社会意识的关系
• 社会主义社会，基本矛盾的解决是通过改革实现
的。改革是社会主义制度的自我完善和发展。 （毛泽东或邓小平）
人民群众是历史的创造者
• 人民群众：一切对社会历史起推动作用的人们，
其主体是劳动群众。
• 我国现阶段人民群众的范围：
社会主义劳动者 社会主义事业的建设者 拥护社会主义的爱国者 拥护祖国统一的爱国者
劳动群众
人 民 群 众
全 体 公 民
看人间， 哪一寸土地不是人民开， 哪一片庄稼不是人民栽， 哪一间房屋不是人民盖， 哪一部机器不是由人民来 制造， 哪一种商品不是由人民来 生产…… 想一想： 谁是物质生产的主体？ 人民群众的生产活动对社 会存在和发展起着什么作用？
人民群众是历史的创造者
• 总：人民群众是历史的创造者，是社会历史的
社会主义社会 （共产主义社 会的低级阶段）
社会化大生产
生产关系
（约3000年）
资本主义社会
（约1163年）
封建社会
蒸汽机电力计算机 原子能空间技术
铁制工具
奴隶社会
（约几百万年）
原始社会
生产力
金属工具
石器
社会基本矛盾运动及其觃律
• 【世界观】（1）生产力决定生产关系，生产关系对生产
力具有反作用。生产关系一定适合生产力发展状况的觃律 是人类社会发展的基本觃律。 （2）经济基础决定上层建筑，上层建筑对经济基础具有 反作用。上层建筑一定要适合经济基础发展的觃律是人类 社会发展的又一基本觃律。
的反映。
• 社会意识具有相对独立性。社会意识对社会存
在具有反作用。
知识比较
物质和意识与社会存在和社会意识的关系
高中政治必修四第十一课ppt
以下哪些属于社会存在、哪些属于社会意识
钓鱼岛位于中国东海大陆架的东部边缘 社会存在
嫦娥奔月的神话 社会意识
机器大生产
社会存在
“钓鱼岛是中国的” 社会意识
衣食住行 社会存在
HOLD 住、有木有、亲、肿么了 社会意识
-
朝鲜画家笔下的中国 鸟巢、水立方、央视大楼，这是朝鲜画家笔下的中国。他们曾为朝鲜政府
经济基础和上层建筑的矛盾 会历史仅仅是个人意志 运动规律是人类社会发展的 支配的偶然事件的堆积 基本规律。-
社会基本矛盾
• 生产力vs生产关系：生产力决定生产关系，生
产关系反作用于生产力。
• 经济基础vs上层建筑：经济基础决定上层建筑，
上层建筑反作用于经济基础。
-
社会基本矛盾运动及其规律
上层建筑
（约几百万年）
原始社会
金属工具
生产力
石器 -
社会基本矛盾运动及其规律
• 【世界观】（1）生产力决定生产关系，生产关系对生产
力具有反作用。生产关系一定适合生产力发展状况的规律 是人类社会发展的基本规律。 （2）经济基础决定上层建筑，上层建筑对经济基础具有 反作用。上层建筑一定要适合经济基础发展的规律是人类 社会发展的又一基本规律。
-
社会存在和社会意识
• 社会存在
含义：是指社会生活中的物质方面。 内容：包括自然地理环境、人口因素，物质资料的生产 方式（最主要、最根本的内容）。
• 社会意识
含义：指社会生活的精神方面，是人类社会中各种精神 生活现象的总称。 内容：包括各种不同的风俗习惯和社会心理、政治思想、 法-律思想、道德、科学、艺术、宗教、哲学等形式。
创作宣传画，又没有亲眼见过这些建筑物，因此画作有了别样的味道。
人教版高中政治必修4生活与哲学《第十一课寻觅社会的真谛——历史观》2时教案
第十一课寻觅社会的真谛（历史观）教育教学目标：一、知识目标1、识忆目标（1）社会存在与社会意识的辨证关系；（2）生产关系一定要适合生产力状况的规律，上层建筑一定要适合经济基础状况的规律，是任何社会中都起作用的普遍规律；（3）社会发展的总趋势；人民群众是历史的创造者；（4）群众观点和群众路线的基本内容；2、理解目标（1）马克思主义以前的社会历史理论的局限性；（2）社会生活在本质上是实践的；社会意识的相对独立性；（3）生产方式是社会存在和发展的基础；3、运用目标（1）运用社会存在与社会意识辩证关系的原理，分析说明虚幻、歪曲的社会意识也是对社会存在的反映；（2）运用社会意识相对独立性原理，分析说明我国的精神文明建设；（3）运用生产力和生产关系、经济基础和上层建筑辨证关系的原理，分析说明我国的经济体制和政治体制改革；（4）运用社会基本矛盾理论，分析说明社会历史发展的总趋势；二、能力目标1、通过对社会存在与社会意识辨证关系的学习，初步形成用历史唯物主义原理看待社会现象、分析和解决社会问题的能力；2、通过对社会基本矛盾原理的学习，初步形成正确认识社会发展的能力，对社会历史发展的总趋势有正确的认识；3、通过对社会历史的主体理论的学习，明确社会历史首先是物质生产发展的历史，形成自觉坚持用群众观点和群众路线看待和处理问题的能力；三、德育目标1、从社会存在出发理解社会意识，坚持思想领域的问题要带到物质领域去寻找根源，坚定历史唯物主义的基本立场。
2、尊重社会发展规律，走社会历史发展的必由之路，为社会历史的发展和人类进步事业做出自己的贡献。
3、坚定群众立场，坚持群众路线，自觉站在广大人民群众的立场上，维护广大人民群众的根本利益。
培养尊重劳动、热爱人民的情感。
教学重点难点：1、社会存在与社会意识的辨证关系2、社会生活在本质上是实践的3、人类社会的基本矛盾及其发展规律4、社会发展的总趋势5、人民群众是历史的创造者教学课时安排：2 课时【导入新课】在我们的生活中一直存在着真善美、假丑恶的对立和较量。
新人教版必修4高中政治第十一课第一框社会发展的规律
历史进步的丰碑,孕育了爱国、进步、民主、科学的伟大五四精神。
如今,日新月异的时代变迁赋予了五四精神新的内涵。五四精神一
直激励着中国青年去争取实现祖国繁荣富强、民族伟大复兴。
(1)五四精神产生于时代,也将成就时代。你能运用社会存在与社
会意识的辩证关系原理对此加以说明吗?
(2)请就新时代青年如何弘扬五四精神提出三条合理化建议。
√
“经济全球化是大势所趋,顺之则昌,逆之必 衰”,强调规律具有普遍性、客观性,要按客观 √
规律办事
③
材料没有强调社会生活的本质是什么
×
④
材料没有涉及事物的性质问题
×
答案A
探究点一
探究点二
知识脉络
人类社会的基本矛盾和普遍规律 互动探究 近年来,我国通过推进简政放权、放管结合、优化服务和减税降 费,实施创新驱动发展战略,推动大众创业、万众创新,努力为激发 市场主体活力和创造力营造良好环境,增强了人民群众获得感。我 国经济不仅没有出现“硬着陆”,而且实现了稳中向好、结构优化、 就业扩大的目标。 (1)从社会基本矛盾角度看,上述材料涉及哪些方面的调整? (2)请运用社会普遍规律的知识,分析我国经济实现稳中向好、结 构优化、就业扩大的原因。
发展的基础。
现方式:阶级斗争、
4.阐释社会存在与社会意识的辩证关系,并运 改革。
用这一原理分析我国社会生活中的具体事例。 三个辩证关系:社
5.阐述社会基本矛盾运动的规律性,运用生产 会存在与社会意识,
力和生产关系、经济基础和上层建筑的辩证关 生产力与生产关系,
系原理,分析说明我国的经济体制和政治体制 经济基础与上层建
探究点一
探究点二
知识脉络
2.社会意识具有相对独立性 (1)社会意识与社会存在的发展具有不完全同步性。 虽然社会存在的变化决定社会意识的变化,但是,社会意识有时 会落后于社会存在,有时又会先于社会存在而变化、发展。社会意 识与社会存在的发展具有不完全同步性,是社会意识相对独立性的 重要表现。 (2)社会意识对社会存在具有能动的反作用。不同社会意识对社 会存在的作用不同。先进的、科学的社会意识可以正确地预见社 会发展的方向和趋势,对社会存在的发展产生巨大的促进作用;落 后的、不科学的社会意识,背离社会发展的方向和趋势,对社会存 在的发展起着重大的阻碍作用。
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• 【方法论】（1）要尊重社会发展的客观觃律；
（2）树立改革创新的意识，不断调整生产关系和上层建 筑中不适应生产力和经济基础发展的方面和环节，推进中 国特色社会主义事业不断前进。
社会历史发展总趋势
• 总趋势是前进的，上升的；发展的过程是曲折的。
社会历史发展是在社会矛盾的解决中实现的
• 阶级社会，社会基本矛盾的解决是通过阶级斗争
• 马克思主义的实践观点是辩证唯物主义历史观
的基本观点，是打开社会历史奥秘的钥匙
深化整合：历史唯物主义和历史唯心主义
区别
社会存在 和社会意 识何者为 第一性 谁是历史 的创造者
唯物史观
社会存在决定社会意识，社 会意识具有相对独立性
唯心史观
社会意识决定社会存在， 而不是社会存在决定社 会意识 人的思想、主观意识是 社会历史发展的决定力 量，人类的历史是由伟 大的历史人物创造的。
人民群众是历史的创造者
• 总：人民群众是历史的创造者，是社会历史的
主体。
• 分：（1）人民群众是社会物质财富的创造者。
（2）人民群众是社会精神财富的创造者。 （3）人民群众是社会变革的创造者。
在我国解放战争的辽 沈、淮海和平津三大战役 中，支前民工就有490多 万，支前粮食就有40多万 吨，从而有力的保证了战 役的胜利。
社会基本矛盾
• 生产力vs生产关系：生产力决定生产关系，生
产关系反作用于生产力。
• 经济基础vs上层建筑：经济基础决定上层建筑，
上层建筑反作用于经济基础。
社会基本矛盾运动及其觃律
意识形态 上层建筑 决定 生产力 反作用 决定 制度和设施
反作用
生产关系、经济基础
生产关系一定要适合生产力 发展状况的规律示意图 （约230年）
第十一课
寻规社会的真谛
【全书基本框架】
辩证的唯物论4、5
辩证唯 物主义
哲学 马克思 主义哲学 历史唯 物主义
唯物的辩证法7-10
辩证唯物主义认识论6 社会历史观11
人生观价值观12
几对概念
• • • •
哲学的基本问题：物质和意识 物质观（唯物论）：物质和意识 实践观（认识论）：实践和认识 历史唯物主义：社会存在和社会意识
主体。
• 分：（1）人民群众是社会物质财富的创造者。
（2）人民群众是社会精神财富的创造者。 （3）人民群众是社会变革的创造者。
鲁迅:
陶渊明赏菊
田园诗人陶渊明如果没有劳动人民供他 吃、穿、住、用,那他就不但没有酒喝,而且 没有饭吃,只能饿死在东篱旁，哪里还能吟出 “采菊东篱下，悠然见南山”的诗呢?
人民群众是社会物质财富的创造者 人民群众是精神财富的创造者
讨论人类历史
联 社会存在和社会意识的关系问题是思维与存在的 系 关系问题在社会历史领域的具体表现。
社会存在和社会意识是辩证统一的
• 社会存在决定社会意识。社会意识是社会存在
的反映。
• 社会意识具有相对独立性。社会意识对社会存
在具有反作用。
• 方法论：要求我们形成科学的社会意识，树立
正确的价值观
社会生活的本质——实践
支前民工运输伤员
人民群众是社会变革的决定力量
人民群众是历史的创造者
• 总：人民群众是历史的创造者，是社会历史的
主体。
• 分：（1）人民群众是社会物质财富的创造者。
（2）人民群众是社会精神财富的创造者。 （3）人民群众是社会变革的创造者。
坚持群众观点和群众路线
• （1）群众观点是指相信人民群众自己解放自己，
的反映。
• 社会意识具有相对独立性。社会意识对社会存
在具有反作用。
知识比较
物质和意识与社会存在和社会意识的关系
物质和意识 区 是哲学的基本问题， 物质和意识何为第 一性，是划分唯物 别 主义和唯心主义的 唯一标准
讨论整个世界
社会存在和社会意识
是历史观的基本问题，对社 会存在和社会意识关系的不 同回答，是划分历史唯物主 义和历史唯心主义的标准
全心全意为人民服务，一切向人民群众负责， 虚心向人民群众学习。 群众路线是指一切为了群众，一切依靠群众， 从群众中来，到群众中去。
• （2）意义：坚持群众观点和群众路线，是我们
党领导中国人民夺取民主革命胜利的重要保证， 也是取得社会主义革命胜利并成功地建设中国 特色社会主义的重要保证。
寻觅社会的真谛
阶级社会 —阶级 斗争 社会主义 —改革 社会
二、社会历史的主体 人 民 通过 实践 创造 群 众
历史
创造了物质财富 创造了精神财富 是变革社会的决定 力量
人民群众是历史的创造者（原理） 要 求（方法论） 树立群众观点、坚持群众路线 意 义 两个重要保证
社会存在和社会意识
• 社会存在
含义：是指社会生活中的物质方面。 内容：包括自然地理环境、人口因素，物质资料的生产 方式（最主要、最根本的内容）。
• 社会意识
含义：指社会生活的精神方面，是人类社会中各种精神 生活现象的总称。 内容：包括各种不同的风俗习惯和社会心理、政治思想、 法律思想、道德、科学、艺术、宗教、哲学等形式。
社会主义社会 （共产主义社 会的低级阶段）
社会化大生产
生产关系
（约3000年）
资本主义社会
（约1163年）
封建社会
蒸汽机电力计算机 原子能空间技术
铁制工具
奴隶社会
（约几百万年）
原始社会
生产力
金属工具
石器
社会基本矛盾运动及其觃律
• 【世界观】（1）生产力决定生产关系，生产关系对生产
力具有反作用。生产关系一定适合生产力发展状况的觃律 是人类社会发展的基本觃律。 （2）经济基础决定上层建筑，上层建筑对经济基础具有 反作用。上层建筑一定要适合经济基础发展的觃律是人类 社会发展的又一基本觃律。
人民群众是社会历史的的创 造者，杰出人物在历史发展 中的推动作用必须通过广大 人民群众的实际斗争才能实 现。
人类社会 有没有自 身的客观 规律
是否承认社会存在决定社会意识是划 社会历史有着自身的物质运 人类社会现象是没有规 分历史唯物主义与历史唯心主义的标准 动规律，生产力和生产关系、 律的、不可捉摸的，社 经济基础和上层建筑的矛盾 会历史仅仅是个人意志 运动规律是人类社会发展的 支配的偶然事件的堆积 基本规律。
社会存在和社会意识是辩证统一的
• 社会存映。
时期 建国初期 大跃进、文革 改革开放 90年代以来 流行名字 建国、解放、援朝 红卫、跃进、文革 李刚、王勇、张伟 馨月、馨文、子涵
新中国历史上的四次“重名潮”
社会存在和社会意识是辩证统一的
• 社会存在决定社会意识。社会意识是社会存在
实现的，阶级斗争是推动阶级社会发展的直接动 力。（天才眼镜狗）
• 社会主义社会，基本矛盾的解决是通过改革实现
的。改革是社会主义制度的自我完善和发展。 （毛泽东或邓小平）
人民群众是历史的创造者
• 人民群众：一切对社会历史起推动作用的人们，
其主体是劳动群众。
• 我国现阶段人民群众的范围：
社会主义劳动者 社会主义事业的建设者 拥护社会主义的爱国者 拥护祖国统一的爱国者
社会存在
社会意识 反映 、 反作用（阻碍、促进）
（生产关系 生产力 生产关系 一定要适合 生产力发展 反作用 状况规律） 决定 （上层建筑 经济基础 上层建筑 一定要适合 反作用 经济基础状 况的规律） 决定
前进的、上升的 过程是曲折 的
实现 途径
决定
社会基本矛盾运动
通 过
实践
不 断 解 决
社会历史发展总趋势
以下哪些属于社会存在、哪些属于社会意识 钓鱼岛位于中国东海大陆架的东部边缘 社会存在 嫦娥奔月的神话 社会意识 机器大生产 社会存在 “钓鱼岛是中国的” 社会意识 衣食住行 社会存在 HOLD 住、有木有、亲、肿么了 社会意识
朝鲜画家笔下的中国 鸟巢、水立方、央觅大楼，这是朝鲜画家笔下的中国。他们曾为朝鲜政府 创作宣传画，又没有亲眼见过这些建筑物，因此画作有了别样的味道。
劳动群众
人 民 群 众
全 体 公 民
看人间， 哪一寸土地不是人民开， 哪一片庄稼不是人民栽， 哪一间房屋不是人民盖， 哪一部机器不是由人民来 制造， 哪一种商品不是由人民来 生产…… 想一想： 谁是物质生产的主体？ 人民群众的生产活动对社 会存在和发展起着什么作用？
人民群众是历史的创造者
• 总：人民群众是历史的创造者，是社会历史的