中小学师生关系[论文]
(精品)教育教学论文《小学师生关系距离的思考》
小学师生关系浅谈摘要孔子有云：唯女子与小人难养也，近则不逊远则怨。
我觉得应该这句经典不仅仅是在女子和小人里头，对于孩子，对于小学的师生关系也是如此。
师生关系是指及教师和学生在教育、教学过程中结成的相互关系，是教育活动中一种特殊的人际关系。
和谐融洽的师生关系在教学过程发挥着特殊、奇妙的作用。
它像一根彩带拉近了师生心理的距离,使学生学习动机由单纯的认知需要上升为情感需要,使教师工作动机由职业需要上升为职责需要。
亲其师，才能信其道，充分说明了师生关系和谐的重要性。
小学阶段是学生学习知识、掌握技能的基础阶段，是对学生进行全面教育的重要时期，小学教师在这一阶段的教育教学任务是非常繁重和艰辛的。
关键词平等换位细节一、师生关系的影响（一）影响教学效果“对于教师而言，课堂教学是其职业生活的最基本的构成，它的质量，直接影响教师对职业的感受与态度和专业水平的发展和生命价值的体现。
”师生关系对教学质量有直接影响。
众所周知，良好的师生关系是提高教育教学效果的有效方法之一,师生间只有建立在和谐关系的基础之上,让学生觉得学习是一件愉快的事情,教师应该做学习者的帮肋者,师生关系已不是某种单一的关系形式，而是一个由多层面关系所构成的体系。
教师方面看，如果一个教师得到学生的尊敬，作为教师，他会不断充实自己的专业知识，改进教学方法，以极大的热情投入到教学活动中，否则如果一个教师得不到学生的尊敬，那么他会丧失一部分自信心，甚至怀疑自己能否胜任教师这一职业，从而工作没有热情，讲课时没有激情，不愿主动与学生交流，对学生比较冷淡，使师生关系陷入僵局，这样教师教不好，教学质量肯定不高。
从学生方面看，如果一个学生得到教师的爱护，他会感到心情舒畅，思维敏捷，有利于他的健康成长，同时他也愿意听教师的话，努力学习，从而有利于提高学习效果。
从教师和学生的关系看，良好的师生关系也有助于双方的感情交流，在教学过程中密切配合，创造良好的教学环境，这是保证教学过程顺利进行的前提条件。
师生关系教研论文总结
摘要：本文通过对近年来师生关系教研论文的梳理和总结，分析了当前师生关系研究的热点、难点和趋势，探讨了师生关系对教育教学质量的影响，以及构建和谐师生关系的策略。
旨在为教育工作者提供参考，促进师生关系的和谐发展。
一、引言师生关系是教育教学活动中最基本、最普遍的人际关系，它对教育教学质量有着重要的影响。
近年来，随着教育改革的深入，师生关系成为教育研究的热点问题。
本文通过对相关论文的梳理和总结，对师生关系教研论文进行总结。
二、师生关系研究热点1. 师生关系现状及影响因素许多研究者对师生关系的现状进行了调查和分析，发现师生关系存在一定程度的矛盾和冲突。
影响因素主要包括教师的教育观念、教学方法、个性特点，以及学生的心理特征、家庭背景等。
2. 师生沟通策略师生沟通是构建和谐师生关系的重要途径。
研究者们从多个角度探讨了师生沟通的策略，如教师如何倾听、如何表达、如何引导学生等。
3. 师生关系与教育教学质量的关系研究表明，师生关系对教育教学质量有着重要影响。
良好的师生关系有利于提高学生的学习兴趣、培养学生的学习能力、促进学生的全面发展。
4. 师生关系与教师专业发展教师的专业发展离不开良好的师生关系。
研究者们探讨了师生关系对教师专业发展的影响，以及如何通过改善师生关系促进教师专业发展。
三、师生关系研究难点1. 师生关系评价体系不完善目前，我国尚未建立起一套科学、完善的师生关系评价体系，导致评价结果缺乏客观性和公正性。
2. 教师教育观念和教学方法的滞后一些教师的教育观念和教学方法仍然停留在传统模式，不利于构建和谐的师生关系。
3. 学生心理素质的差异性学生的心理素质存在差异，如何针对不同学生的心理特点进行教育，是构建和谐师生关系的一大难点。
四、师生关系研究趋势1. 注重师生关系的动态研究研究者们开始关注师生关系的动态变化，探讨师生关系在不同阶段、不同情境下的特点和发展趋势。
2. 强调师生关系的个性化研究针对不同学校、不同年级、不同学科的特点，开展个性化师生关系研究，为教育实践提供更具针对性的指导。
中小学师生关系
中小学师生关系现状与分析08级汉语言2班姜懿娱0802402008教育是关乎国计民生的头等大事，是为祖国建设培养接班人，而中小学作为基础教育，又是重中之重。
而在此间，中小学的师生关系则成为影响教育质量的一个重要因素。
90后一代人是极富有个性的一代，因此师生之间的矛盾也愈发突出。
使中小学师生关系成为一个突出的社会问题。
如果处理不当，则会成为隐藏在社会主义和谐建设的定时炸弹。
一、那么首先谈谈造成师生关系不良的原因有哪些：1、教育观念滞后，造成师生关系不良教育观念是先导，教育观念决定教育行为，虽然我们已经进入了一个新的历史时期。
但一些教师仍没有彻底的摆脱传统教学思想的束缚，推崇封建时代师道尊严，认为教师具有至高无上的权力，致使教师与学生在人格、地位上出现不平等，一切以教师的中心，忽视了学生情感、动机、尊严、自信等人格价值的需要，而造成师生关系不良。
2、教师教育方法不当，造成师生关系不良教学过程也是由不知到知，由不会到会，由不懂到懂的一个过程，一些不符合教师期望的行为也会时有发生，此时我们的教师往往不考虑学生的心理特点和可接受性，而采取简单、粗暴的作法，对学生横加指现，甚至打骂，引起学生压抑、不满或怨恨的情绪，随着这些消极情绪的积累，学生对教师的不满对立也从隐蔽到公开，并通过某些具体事件，而引发出师生间的矛盾冲突。
这就是我们常说的“恨铁不成钢”，虽然老师允许后方可入内的出发点是好的，为教育学生解决问题，但忽视了方式方法，从而造成师生关系紧张。
3、教师与学生生理和心理上的差异，造成师生关系不良师生关系本质上成年人与未成人的关系。
教师的思想品德、知识经验和情绪等都是比较成熟的，而学生各方面经验有限，辨别是非能力差，人生观、世界观、价值观正在形成，情绪情感不稳定，易感情用事，时常出现师生对同一问题产生不同的看法。
如在学习上教师认为学生不用功，学生却认为自己刻苦努力。
在爱好上学生追星、爱看电视，教师认为无价值，当教师对学生的表现进行干预或批评时，学生对教师就会产生极大的不满，甚至愤怒、争辩，仍然要坚持自己的作法，造成师生冲突。
老师与学生建立良好的师生关系有利于调动师生双方的积极性和创造性
老师与学生建立良好的师生关系有利于调动师生双方的积极性和创造性;有利于形成轻松愉快、生动活泼的教学气氛。
下面是学习啦小编带来的关于建立良好师生关系的现实意义论文的内容，欢迎阅读参考!建立良好师生关系的现实意义论文篇1浅谈建立良好师生关系的现实意义我在长期的教育教学实践中深深体会到：建立良好的师生关系对促进教育教学的和谐发展有着重要作用。
当前，在中小学这块领域里，这种作用显得尤为突出，更具有现实意义。
一、建立良好的师生关系是促进教育教学和谐发展的需要，是新课改的内在要求建立良好的师生关系既是新课程实施教学改革的前提和条件，又是新课程改革与教学改革的内容和任务。
教与学的过程，实质上就是一种师生交往的过程，教学目标的实现不仅取决于传授知识的技能，而且更为重要的是取决于教学交往关系的好坏。
新课改的一个重要内容之一就是倡导合作精神，即师生之间要有良好的互动，这有利于促进教育教学的和谐发展。
作为一名教师，要赢得学生的信任与热爱，首要任务就是要和学生建立良好的师生关系。
良好的师生关系要靠师生双方共同努力才能建立，教师在其中是起主导作用的。
要建立良好的师生关系，教师首先要做到自我了解和了解学生。
教师的自我了解是自我教育的依据，了解学生则是对学生因材施教的依据。
其次，师爱生是建立师生关系的基本要求。
只有从这一基本要求出发，才可能赢得学生的尊重，师生之间才可能有良好互动的基础。
二、建立良好的师生关系是深化课堂教育教学，实现课堂教育教学和谐发展的必然要求在长期的课堂教学活动中，我深知糟糕的师生关系只能使学生在教学过程中产生消极的情感，而良好的师生关系却能使学生在教学过程中产生积极的情感，构建起和谐的人际关系。
据国内有关调查资料显示：目前中小学生中约五分之一的人认为教师难以亲近，彼此之间无法进行正常的情感交流;只有五分之一的学生与教师相处感到十分愉快;当心中有了秘密时，只有3%的学生会告诉老师，“老师”排在“知心朋友”、“兄弟姐妹”、“父母”之后的最后一位(该数据来自《文摘周报》)。
浅议如何成立和谐师生关系
宁夏电大专业(本)毕业论文浅议如何成立和谐师生关系论文提纲一、当前中小学师生关系现状分析：(一)师生关系紧张；(二)师生关系扭曲；(三)师生关系陌生。
二、致使师生关系问题的原因分析：(一)教师的原因；(二)学生的原因；（三)家庭的原因。
三、成立和谐师生关系的依据及办法和方式：(一)注重“民主、平等”的原则,是成立和谐师生关系的重要前提；(二)以身作则是成立和谐师生关系的保证；(三) 变“功利性”为“合作型”是成立和谐师生关系的桥梁(四) 赏识与鼓励使师生关系加倍牢固浅议如何成立和谐师生关系【摘要】师生关系是教学中的动力系统,它制约着的进程,影响着教育的功效。
新的教育理念，使师生关系发生了根本性的转变，新的师生关系应该是平等、民主、和谐的师生关系。
只有成立和谐的师生关系，才更有利于学生踊跃性、创造性的发挥，才有利于师生在教学活动中一路合作，为实现教育目标一路尽力。
因此,很有必要对当前师生关系中存在的问题进行深切归纳和剖析,并探索出策略，为成立和谐的师生关系奠定基础，为学生的全面进展和健康成长创造了有利条件。
【关键词】和谐;师生关系;了解;珍惜教师怎么对待自己所教的学生？如何处置自己与学生的关系？这是教师活动中最重要的问题，也是最主要的关系。
教育理论以为:教师与学生的交往最根本的，二者作为完整的人与人之间的理解与沟通,是人和人心灵的最微妙的彼此接触。
在那个进程中,师生间的人际关系,直接影响到教育进程的进行和教育目标的达到。
和谐的师生关系是平等、民主的，它是活跃的和朝气蓬勃的，而不是靠压制、奴役学生的个性而实施的教育。
和谐的师生关系应该具有这些特征：彼此之间诚实不讹诈，师生之间彼此关心，明白自己受对方所重视，一方不依赖另一方，一方允许另一方进展其独特的个性与创造，一方需求的知足不以另一方需求的捐躯为代价。
但在日常教育教学进程中,师生关系紧张，不容乐观。
一、当前中小学师生关系现状分析在目前的实际教学进程中,咱们看到,由于部份教师在教育观念、教育思想、教育方式和教育方式等方面存在一些不足,使得师生关系很是紧张,从而影响到学习成绩的提高,乃至影响到学生的世界观的改造。
师生之间的议论文
师生之间的议论文师生之间，总有一些关怀打动着人们的心扉，温暖世人的双眸，点亮我们的成长道路，也同时传递着那些不变的情感。
下面是小编为大家整理的一些关于师生之间的议论文，仅供参考。
师生之间的议论文篇一师生之间，传递着的是知识的火花，智慧的金钥匙;师生之间，传递着的是默默的呵护，无私的奉献;师生之间，传递着的是虔诚的敬重，太多的感激。
人性中许多美好而闪光的情感在师生之间得以体现，许多朴素却动人的镜头在师生之间悄然上演。
难忘一幅画面：简陋的教室内，一排排破旧却被摆放得很整齐的桌子，孩子们的脸蛋大多都脏兮兮的，但他们仰着脸，清澈的眼神叫人无法忽视：似乎带着沉重，隐忍的难过、自责和无言的感动，而他们的老师，正站在讲台旁，背着自己在襁褓中自己的孩子，手捧着书本，平静地讲着课。
照片没有照到她的正面，但我猜她应该是个平凡却动人的美丽女子。
照片旁的文字解说是：“那天，老师这样来上课了，我们心里也都不好受。
”胶片定格住了这师生之间的美丽画面，在这幅照片中，我看到了一个普通教师的责任心，我看到了孩子们纯洁善良的心，我看到了师生之间朴素动人的情谊。
你也许不曾经历过这样的情景：在贫困的山区，一群尚在天真年纪的孩子们围着新来的老师，他们稚嫩的脸庞和对知识渴求眼神让无数大学生们选择了留在那些与繁华无关的地方，奉献自己的青春年华。
可相信你也有过这样的经历吧：难过时得到老师的安慰，害怕时得到过老师的鼓励，犯错时听到过老师语重心长的教诲。
而每一个老师，都在学生们上课时认真听讲的神情中感受到这份职业的快乐，在一句简单的“老师好”的问候中不自觉地露出微笑，在学生们每一次学习和成长方面的进步里觉得欣慰。
或许在这个世界上，学生就是老师们除了家人，最不舍的牵挂吧。
当这个世界上有了教师——这份太阳底下最光辉神圣的职业，最幸福的身份也许就是学生了。
老师们传播知识的火种，也照亮了学生头顶上方的那片天空。
师生之间，总有爱与温暖互相传递。
有了老师和学生，这个世界上便永远存在一种奉献的爱不计代价和回报，一种默默无闻的呵护如丝般细细缠绕，一种由衷的敬意似黑暗中看见光明的灯塔，一种真诚的感恩像清晨的露珠对待朝阳，许多美好的情感在师生之间传递着，也让这个世界变得更加和谐美丽。
小学师生关系的探究 本科毕业论文
毕业论文题目：小学师生关系构建的研究院系：教育学院专业：小学教育毕业年限：学生姓名：指导教师：小学师生关系构建的探究摘要:师生关系是支撑教育大厦的基石，人类的教育活动是在师生关系中展开、完成的。
因此，在大变革的时代背景下，传统的教育观念、教育教学过程乃至师生关系都要发生变化，做出相应的调适，以便适应新时代的要求。
新的世纪，“以人为本”成了教育改革的主旋律，“以人为本”的首要前提就是大力调整师生关系。
没有师生关系的根本性变化，素质教育就不会有真正意义上的落实，小学师生关系更是如此，因此，构建新型的小学师生关系，是创造优质教育的前提条件。
小学师生关系在教育过程中的地位至关重要，它是社会关系体系中一个多因素的关系体系，既反映了社会经济、政治、道德关系，又包含有为达到教育目标，完成教学任务的教与学的关系，也有情感行为的心理关系。
因此构建现代新型小学师生关系，是创造优质教育的前提条件，是办好当前教学、提高素质教育成果的重要条件。
本文从师生关系的内涵、传统与现代师生关系的对比中，引发构建现代新型小学师生关系的思考，研究现代新型小学师生关系的意义就是为了更好地推进素质教育，完成教学教育任务，创造更加优质的教育。
新型师生关系的确立更多的依赖于教师自身观念的更新和素质的提高，人格的不断健全和完善；依赖于教师对学生无微不至的爱和时时刻刻的尊重。
相信新型小学师生关系的建立和完善将进一步推动素质教育的向前发展，迸发出更强的教育能量，促进教育效果的不断提高，创造最优质的教育。
关键词：小学师生关系构建探究Research the Teacher-Student Relationship of Building in ElementarySchoolLiXueAbstract:The position of the elementary school teacher-student relationship for the education process is essential. It is a multi-factor system of relations in the system of social relations. It not only reflects the socio-economic, political, and moral relations, but also includes promising to achieve education goals, to complete the task of teaching the relationship between teaching and learning, but also the psychological relationships between emotional behaviors. So building a new elementary school teacher-student relationship is a prerequisite for creating quality education, is an important condition for making a good current teaching and for improving the results for quality education. In this paper, through the connotation of teacher-student relationship, teacher-student relationship of traditional and modern comparisons. We can lead the thinking of building a new elementary school teacher-student relationship and explain the function of new type teacher-student relationship which can promote quality education better and complete the teaching, educational tasks and create the quality education.Keywords: elementary school teacher-student relationship building research目录一、师生关系的内涵 (1)二、当前师生关系中存在的问题及原因 (1)（一）当前师生关系存在的主要问题 (2)（二）当前师生关系紧张的原因 (2)三、现代小学新型的师生关系的特征 (3)（一）民主平等 (3)（二）教学相长 (3)（三）和谐融洽 (4)四、新型小学师生关系对现代教育的重要作用…………………………………^4五、小学新型师生关系的构建方法 (5)（一）理解和相信学生 (5)（二）给学生以尊重 (8)（三）关爱学生 (11)（四）改变自己 (12)参考文献 (13)致谢 (14)小学师生关系构建的探究师生关系是支撑教育大厦的基石，人类的教育活动是在师生关系中展开、完成的。
如何构建良好的师生关系毕业论文
如何构建良好的师生关系毕业论文《如何构建良好的师生关系》目录摘要.......................................................................................... ...4 Abstract .............................................................................................5 引言(导言\绪论) ....................................................................................6 一、师生关系的概念及特点 (6)1.什么是师生关系 (7)2.师生关系的特点.................................................................................7 二、建立良好师生关系的意义............ (9)1(良好的师生关系有利于学生心理健康，促进学生个性的和谐发展。
(9)2(良好的师生关系是教育活动有效进行的重要保证。
(10)3(良好的师生关系有利于发展学生的人际交往能力，促进学生早日适应社会...13 三、影响师生关系的主要因素 (13)1(外表形象 (13)2(个性特征 (14)3(教学方式与态度 (18)4(心理特征.......................................................................................18 四、良好师生关系的主要内容 (15)1.提高自身的素质 (16)2. 尊重、理解、信任学生 (17)3.热爱学生，赏识教学 (17)4.采用多样的教学方式和方法……………………………………………………………… 五、构建良好师生关系的有效途径………………………………………………………………。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈中小学师生关系
师生关系，是指教师和学生在教育、教学活动中形成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。
“亲其师，信其道”，良好的师生关系是教育教学活动取得成功的必要条件。
师生关系教学相长民主平等
英国科尔的调查表明：“喜欢某位教师的小学生，有60%喜欢这位教师任教的学科，认为这一学科更有价值，在平时的学习中花费的时间更多。
”长期的班主任工作让我认识到，民主型的师生关系是可取的，师生之间呈现双向积极交往。
教师鼓励学生积极思考，提出问题，各抒己见，课堂气氛活跃，学生情绪热烈和蔼。
当前中小学师生关系一般包括以下几种：
1.对立型。
教师简单、粗暴，学生畏服。
2.依赖型。
教师以领导者自居，学生习惯采取服从态度。
3.自由放任型。
教师对学生没有严格的要求，放松指导责任，学生对学习采取自由态度。
4.民主型。
教师尊重学生，对学生既严格要求，又热情、和蔼、公正；学生尊敬教师，接受指导，主动自觉学习。
一、民主平等
教师与学生是教育者与受教育者的关系，而在人格上，学生与教师是完全平等的。
所谓民主，就是教师在处理学生的关系或做出重大决定时，应充分考虑大多数学生的意思和建议。
所谓平等，一是指人格对等。
主体能够充分尊重对方的人格自由和尊严，以同一标
准对人对己。
二是可逆原则。
“己所不欲，勿施于人”！教师以一种态度和行为方式对待学生，也允许学生用同样的态度和行为方式对待自己。
那么，他就容易在先前就调整好自己对待学生的态度、话语和行为方式。
一个双方均可接受的平等、和谐的师生关系或许从此就建立起来了。
1.学生与成人在人格上是平等的
每个学生都是独立的生命实体，具有独立的人格。
教育应该是学生与成人之间的对话——“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。
我们必须把学生看作是具有独立价值的生命存在，学会尊重学生。
2.学生的权利应该得到保障
学生是社会的分子，具有独立的社会地位，依法享有各项社会权利，应该得到社会的保障。
如今，保护学生权利的思想已为世界各国所接受。
为了尊重和保护儿童的权利，1959年联合国第14届大会通过了历史上第一个关于保护儿童权利的国际条约——《儿童权利公约》明确指出，18岁以下的任何人，不仅仅是被保护的对象，而且是积极和创造性的权利主体，拥有包括生存、发展和充分参与社会、文化、教育生活以及他们个人成长与福利所必须的其它活动的权利。
根据《中华人民共和国未成年保护法》和《世界儿童公约》，我国学生应享有受教育权、生命权、身体权、健康权、身体自由权和内心自由权，肖像权，名誉权，隐私权，财产受到管理、保护权，
独立财产权，生活获得照顾权，民事活动代理权，休息娱乐权，获得良好的校园环境权，拒绝乱收费的权利，拒绝不合理劳动权，拒绝不合理校内外活动权、荣誉权、著作权和平等对待权。
二、爱生尊师
1.对学生要负责任
学生是家庭的希望，祖国的未来。
班主任的手里掌握着学生成长走势，班主任一定要对学生的成长尽职尽责。
2.尊重学生
人与人之间应该相互尊重，尊重别人才更容易赢得别人的尊重。
学生虽小，也是有血有肉的人，也有做人的尊严，渴望成人的尊重。
教师只有首先尊重了学生，才有可能赢得学生对教师的尊重。
北京师范大学顾名远教授说：“教育这种职业，除了要有职业技能以外，还特别需要有职业道德，其中尊重与爱心是最基本的。
”我国《未成年人保护法》第15条提出：“学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。
”教师既应该是合格的教育者，同时也应该是学生可信赖的朋友。
有人曾经做过关于学生心目中好教师的调查。
结果表明，学生将老师能成为我们的朋友列为心目中好教师的首要条件。
还有学生说，老师教得好得50分，老师把我们当朋友，再得50分，这就是他们对好老师的期盼。
可见，学生渴望教师对他们的尊重与关爱。
对教师来说，尊重学生是一种师德修养，也是一种人文素质。
尊重的力量是巨大的，尊重不只是赢得尊
重，更重要的是赢得被尊重人的尊严，赢得被尊重人的责任心，从而唤起被尊重人内心向上的积极因素。
班主任要尊重学生的心灵——兴趣、爱好、情绪、情感、个性差异、抱负、志向、选择、判断、个人意愿；要尊重全体学生，尤其是智力发展迟缓、被孤立和拒绝、有过错、有严重缺点、缺陷、和自己意见不一致、不尊敬自己的学生；不伤害学生的自尊心，不体罚学生，不辱骂学生，不大声训斥学生，不羞辱和嘲笑学生，不随意当众批评学生，不随意向家长告状，要尊重学生的主体性。
学生的主体性，就是学生的主观能动性，包括学生的独立性、积极性、自主性和创造性。
学生的发展自始至终都是一种主题的自我调节活动。
在教育过程中，学生不是被动的加工对象，而是学习和发展的主体。
任何教育影响必须经过学生主体的主动吸收、转化才能生效，离开了学生的主体性，教育只能是“对牛弹琴”。
班主任应该尊重学生的感受，尊重学生的选择，鼓励学生的创造，正如一位教育家所言：“教育不是注满一个水桶，而是点燃一个火炬。
”
3.严在当严处，爱在细微时
许多班主任在教育学生的过程中，往往把握不准对学生“爱”与“严”的尺度，不是对学生爱得太过分、太随便，失去师之尊严，就是束缚得太紧，管得太死，以致学生“谈师色变”。
怎样把握好对学生恰当的“爱”和适度的“严”，做到爱中有严、严中渗爱，是我们教育者尤其是班主任值得研究的问题。
三、教学相长
《学记》中说“学然后知不足，教然后知困。
知不足，能自反也；知困，然后能自强也。
故曰：教学相长也。
”意思是说：“只有经过学习实践，才会发现自己知识水平不够；只有经过教学实践，才会发现自己教学质量不高。
懂得不够，才能督促自己去加紧学习；懂得不高，便能鞭策自己去努力进修。
所以说，教与学是相辅相成的”。
概括来说，教学相长就是教与学之间相互依存，相互促进的；教因学而得益，学因教而日进；教能助长学，学也能助长教。
具体在中小学班主任工作中，我们应该做到：努力成为学生学习的楷模。
班主任无论从知识方面，还是从做人方面，都应该成为学生学习的表率。
为此，教育者必先受教育，才能当此大任。
教师不是完人，教师未必在所有领域都是“知识的富翁”。
教师的人格未必就无可挑剔，教师对学生的管理和教育策略未必就十全十美。
承认教师的不足，并不是不敬或诋毁教师，而是对教师期望更高。
教师成长的途径有很多，其中必然包括向学生学习。
因此，教师也要做“学生”——除了向书本学习，向同行学习，还必须向自己的教育对象学习。
子曰：“后生可畏，焉知来者不如今也”；“三人行，必有吾师焉”。
教育的过程也是教师向学生学习、师生共同成长的过程。