教学案例天鹅
小学二年级语文上册《天鹅大虾和梭鱼》优秀教学案例
（四）总结归纳
在总结归纳环节，教师将组织学生分享自己的学习收获，总结以下要点：
1. 故事中天鹅、大虾和梭鱼的团结协作精神。
2. 寓言故事中所蕴含的道理和启示。
3. 学生的口语交际、合作学习等能力在课堂中的表现。
教师对学生的表现给予积极评价，鼓励他们在日常生活中发挥团结协作的精神，将所学知识运用到实际中。
（五）作业小结
为了巩固所学知识，教师将布置以下作业：
1. 朗读课文，熟记故事情节和关键词汇。
2. 结合自己的生活实际，写一篇关于团结协作的作文。
3. 与家长分享今天学到的故事，谈谈自己的感悟。
五、案例亮点
本教学案例在设计和实施过程中，充分体现了以下五个突出亮点：
在本节课的教学过程中，教师将紧紧围绕这三个方面的教学目标，关注学生的全面发展，使他们在学习寓言故事的同时，提高语文素养，培养良好的道德品质和人际交往能力。通过本节课的学习，让学生在轻松愉快的氛围中收获知识、成长心灵。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地融入《天鹅、大虾和梭鱼》的故事情节，教师将采用多媒体教学手段，如图片、动画和声音等，为学生营造一个生动、立体的学习氛围。通过展示故事中天鹅、大虾和梭鱼的卡通形象，激发学生的兴趣和好奇心，使他们更愿意参与到课堂讨论中来。此外，教师还可以通过角色扮演的方式，让学生亲身体验故事情节，增强他们对课文内容的理解和感悟。
（五）反思与评价提升学生的自我认知能力
在教学案例中，教师注重引导学生进行反思和评价，帮助学生总结自己的学习收获和不足。这种教学策略既培养了学生的自我认知能力，又让他们在反思中不断成长，激发持续学习的动力。
《天鹅故事》第二课时教案设计
天鹅故事第二课时教案设计一、教学目标1.了解天鹅的生命周期和繁殖习性；2.掌握天鹅对环境的适应能力和保护措施；3.培养学生的动手实践能力和团队合作精神；4.增强学生的环保意识和责任感。
二、教学内容1.复习上节课讲的天鹅的基本知识；2.讲解天鹅的生命周期和繁殖习性；3.介绍天鹅对环境的适应能力；4.引导学生进行天鹅保护的实践活动。
三、教学方法1.演讲教学法：通过讲解和示范，向学生介绍天鹅的生命周期和繁殖习性；2.实践教学法：组织学生进行天鹅保护的实践活动，培养学生的动手实践能力；3.合作学习法：学生分组进行活动，在小组中互相合作完成任务，培养学生的合作精神。
四、教学过程第一步：复习上节课内容（10分钟）•回顾上节课讲过的天鹅的基本知识，让学生回答一些问题，激发他们对天鹅的学习兴趣。
第二步：讲解天鹅的生命周期和繁殖习性（20分钟）•通过图片、视频等多媒体资料，向学生介绍天鹅的生命周期和繁殖习性。
•解释天鹅为什么选择特定的环境进行繁殖，以及繁殖过程中面临的困难和挑战。
第三步：介绍天鹅对环境的适应能力（10分钟）•讲解天鹅对不同环境的适应能力，并与学生一起探讨天鹅如何保护自己和后代。
•引导学生思考人类应该如何保护天鹅和它们的生存环境。
第四步：实践活动：天鹅保护行动（30分钟）•将学生分成小组，每个小组选择一个天鹅栖息地进行观察和保护活动。
•指导学生记录观察到的天鹅行为和生活习性，并提出相应的保护建议。
•小组成员分工合作，进行实地观察和数据采集，并拍摄照片和录制视频作为学习资料。
第五步：汇报与总结（10分钟）•各小组轮流汇报他们的观察成果和保护建议。
•整理学生的观察数据和建议，进行总结并展示给全班。
五、教学评价1.观察学生在实践活动中的表现，评价他们的动手实践能力和团队合作精神；2.检查学生完成的观察记录和保护建议，评价他们对天鹅知识的掌握程度；3.评价学生参与讨论和汇报的能力，以及对环保意识的培养情况。
《天鹅》课外阅读教案
文章目录一、前言二、选题意义三、教学目标四、教学内容1.课文朗读2.词汇学习3.课文理解4.情感分析五、教学方法六、教学流程七、教学评价八、课后作业九、教学反思十、参考文献一、前言文学是人类智慧的结晶，是人类情感和生活经验的反映。
阅读文学作品对于培养学生的情感、思维以及个性的形成都具有良好的促进作用。
本次课外阅读教学方案的选题是《天鹅》，目的是帮助学生们更好地感悟文学，领略文学的魅力。
二、选题意义《天鹅》是世界著名的童话作家汉斯•克里斯蒂安•安徒生的代表作之一，通俗易懂，字里行间充满了诗意和哲理。
读完这篇文章，不仅可以理解赏析其中的美，还能在较浅的层面对生命、爱、美、真、善、美等问题进行思考。
同时，汉斯•克里斯蒂安•安徒生的作品构思新奇，语言简洁，情感真挚，是一位值得学习的作家。
三、教学目标1、情感目标：学生读完《天鹅》之后，能够感受到其中蕴含的美好情感，领悟生命和爱的真谛，提高对人生的感悟和对生命的敬畏。
2、知识理解与表达目标：学生通过朗读、学习词汇和理解课文，掌握正确的阅读理解方法和技巧，提高阅读能力和表达能力。
3、实践目标：通过对《天鹅》的阅读和理解，使学生思考美、真、善、美等问题，并尝试从中找到自我，提升人文素养和良好品格。
四、教学内容1、课文朗读学生们按照老师的指导，对《天鹅》进行朗读。
从发音、语调、节奏等方面进行规范化教学，提高学生的朗读水平。
同时，通过合作朗读、小组朗读等方式培养学生的学习兴趣，激发学生的阅读兴趣和热情，提高学生的语感和音感。
2、词汇学习学生们结合自己的实际情况，对文章中出现的生词、难词进行逐一解释和辨析。
同时，分析生词的词义、词性、形态变化和用法，辅助理解文章的整体内涵。
3、课文理解通过阅读和讨论，带领学生探究《天鹅》中艺术与人生、真爱和信仰、慈悲和牺牲等难题，帮助学生学习文学中思考问题的方法，提高学生的思维能力和情感素质。
4、情感分析通过对文章中情感的分析，让学生领悟到属于自己的情感体验和人生价值观。
天鹅的故事教案(简案
天鹅的故事教案（简案）第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生对天鹅产生兴趣，激发学生的探究欲望。
培养学生对自然环境的观察和欣赏能力。
1.2 教学内容：向学生介绍天鹅的基本信息，如外形、生活习性等。
展示天鹅的图片或视频，引导学生观察和描述。
1.3 教学活动：教师通过展示天鹅的图片或视频，引导学生观察天鹅的外形特征，如白色羽毛、长脖子等。
教师向学生简要介绍天鹅的生活习性，如生活在水边、善于游泳等。
学生分享对天鹅的观察和感受，教师引导学生进行讨论和交流。
第二章：天鹅的生态环境2.1 教学目标：让学生了解天鹅的生活环境，培养学生对生态环境的关注和保护意识。
2.2 教学内容：向学生介绍天鹅的生活环境，如湖泊、河流等。
引导学生了解人类活动对天鹅生态环境的影响。
2.3 教学活动：教师向学生介绍天鹅的生活环境，如湖泊、河流等，并展示相关图片或视频。
教师引导学生思考人类活动对天鹅生态环境的影响，如污染、填湖造地等。
学生讨论如何保护天鹅的生态环境，教师进行指导和总结。
第三章：天鹅的饮食习性3.1 教学目标：让学生了解天鹅的饮食习性，培养学生对动物生活方式的探究兴趣。
3.2 教学内容：向学生介绍天鹅的饮食习性，如吃什么食物、如何捕食等。
3.3 教学活动：教师向学生介绍天鹅的饮食习性，如吃什么食物、如何捕食等，并展示相关图片或视频。
学生观察和描述天鹅的捕食行为，教师引导学生进行讨论和交流。
学生通过观察和实验，了解天鹅的食物来源和消化过程。
第四章：天鹅的繁殖行为4.1 教学目标：让学生了解天鹅的繁殖行为，培养学生对动物繁殖的关注和保护意识。
4.2 教学内容：向学生介绍天鹅的繁殖行为，如筑巢、产卵、孵化等。
4.3 教学活动：教师向学生介绍天鹅的繁殖行为，如筑巢、产卵、孵化等，并展示相关图片或视频。
学生观察和描述天鹅的繁殖行为，教师引导学生进行讨论和交流。
学生通过角色扮演或制作模型，体验天鹅的繁殖过程。
第五章：保护天鹅的重要性5.1 教学目标：让学生了解保护天鹅的重要性，培养学生的环保意识和社会责任感。
《天鹅》 第一课时教学设计
《天鹅》第一课时教学设计天鹅第一课时教学设计
目标
通过本节课的研究，学生将达到以下目标：
- 了解天鹅的基本特征和生活性；
- 了解天鹅在文化和艺术中的重要地位；
- 培养对动物的关爱和保护意识。
教学内容
1. 天鹅的基本特征
教师通过图片、文字及视频等方式向学生介绍天鹅的外貌特征、生活性等基本知识，引导学生了解天鹅的生态环境和与人类的关系。
2. 天鹅文化
教师可通过介绍与天鹅相关的文艺作品、神话传说等方式向学
生传授天鹅文化，引导学生在欣赏文艺作品等活动中感受天鹅之美，理解天鹅在人们生活中的重要地位。
3. 爱护动物
通过课程中提及的天鹅面临的生态环境压力等问题，引导学生
培养对动物的关爱和保护意识，提高学生的环保意识。
教学方法
- PPT辅助教学：结合图片及文字等多媒体资料，引导学生了
解天鹅；
- 情景体验：通过互动体验等方式让学生亲身感受天鹅在生态
环境中的生活；
- 讨论研究：结合文学理论及相关文献，让学生进行讨论、研究。
教学评估
课程结束后，教师可通过以下方式进行教学反馈：
- 以小组为单位，对学生进行讨论，了解学生对本节课的研究效果；
- 对学生抽样进行问答，了解学生对天鹅知识及环保意识的掌握情况。
总结
本节课通过引导学生了解天鹅基本特征及生活习性，传授天鹅文化，培养对动物的关爱和保护意识等方式，达到了良好的教学效果。
同时，教师也应不断拓展教学资源，以更好地满足学生多样化的学习需求。
七年级语文教案 天鹅的故事课文欣赏9篇
七年级语文教案天鹅的故事课文欣赏9篇天鹅的故事课文欣赏 1【案例一】师：故事将怎样发展下去，天鹅们是离开，还是继续留下来？请大家默读5-7自然段，用笔画出令你感动的地方，可以写下心得体会。
生默读，师巡视。
大组交流。
师：最感动你的是哪儿？指名回答，明确是第5自然段。
大屏幕出示第5自然段，学生自由读。
师：你觉得这是一只怎样的老天鹅？生：我觉得这是一只勇敢的老天鹅。
师结合学生回答相机板书：老天鹅勇敢师：从哪些词可以体会到老天鹅的勇敢？生：腾空而起重重地扑打石头似的沉重的一击师：联系上下文从哪里看出是沉重的一击？生：利用下落的冲力，重重扑打在冰面上。
师：读“腾空而起”，用手势比划一下。
生比划。
师：还有一个词：像石头似的，再来一个“重重的扑打”，注意是重重的。
生读词。
师：这些词表示重重一击，带进句子里读。
生：突然一只个儿特别大的老天鹅，重重扑打在冰面上。
师：注意停顿。
生：像石头似的，用自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。
师：多有力的扑打呀！请同学们当当音响师，老师读重重地扑打在冰面上，学生拍打桌面。
教师范读，学生配合拍打桌面。
师：疼吗？你们是身体扑打吗？腾空而起了吗？是扑打在坚冰上吗？老天鹅是怎样扑打的呀？生读。
师：还从哪里可以看出这是沉重的一击？生：镜子般的冰面被震得颤动起来。
师：冬季贝加尔湖面冰面有多厚？四、五十厘米，颤动，这难道不是沉重的一击？生齐读句子“经过这沉重的一击，镜子般的冰面颤动起来。
”【点评】阅读教学常以朗读感悟为主线，朗读感悟离不开学生的情感参与和体验，充分调动学生的情感参与对强化朗读感悟至关重要。
教者在上述教学片段中，能引导学生抓住重点词语“腾空而起、重重地扑打、石头似的”进行品词析句、反复朗读，从词语、补充材料、切身感受等多方面感受，让学生真正理解了“沉重的一击”的内涵，同时也让这一击击打在了学生的心里，为下文的学习积淀情感。
【案例二】师：老天鹅扑打了多少次？生：很多次师：哪里看出来？生：省略号（“……”）师：仅仅省略次数吗？生：老天鹅的痛苦。
《天鹅》教案美篇7篇
《天鹅》教案美篇7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班上学期语言教案《天鹅》
幼儿园大班上学期语言教案《天鹅》教学目标：1. 了解天鹅的外貌特征和生活习性。
2. 掌握相关的生词。
3. 提高幼儿的听说能力和表达能力。
4. 培养幼儿的观察和想象能力。
教学准备：1. 图片或幻灯片展示天鹅的图片。
2. 天鹅的相关资料和图片，以备讲解。
3. 绘本《天鹅》。
教学步骤：引入活动：1. 教师出示天鹅的图片或幻灯片，让幼儿们观察天鹅的外貌特征。
然后，引导幼儿描述天鹅的形状、颜色等。
讲解天鹅的生活习性：2. 教师向幼儿们简要介绍天鹅的生活习性，如：天鹅属于大型水鸟，长有一双雄伟的翅膀，喜欢在湖泊、河流中生活，会游泳和飞行等。
同时，展示天鹅的图片和相关资料，以便幼儿更好地理解。
引入绘本：3. 教师介绍绘本《天鹅》，告诉幼儿们将要读这本关于天鹅的故事。
在引入过程中，可提问幼儿：“大家知道天鹅是什么样的鸟吗？它们生活在哪里？它们喜欢吃什么？等等。
”阅读绘本：4. 教师带领幼儿们共同阅读绘本《天鹅》。
在阅读过程中，教师可以用生动的语言描述天鹅的生活情景，引导幼儿把自己融入到故事中去，用幼儿能够理解的方式传达故事中要表达的观点和态度。
讨论与交流：5. 阅读完毕后，教师将提问幼儿们一些与故事相关的问题，激发幼儿思考和表达的兴趣。
例如：“故事中的天鹅是什么颜色的？你们喜欢天鹅吗？为什么？”教师引导幼儿用简单的词汇作答，并尽量让每个幼儿都有机会表达自己的看法。
游戏与活动：6. 根据故事内容，教师可以设计一些游戏或活动，让幼儿进一步巩固所学的知识。
例如，搭建一个天鹅池塘的角色扮演游戏，在角色扮演的过程中，幼儿可以模仿天鹅的动作和叫声，并模拟天鹅游泳的姿势。
还可以设计一场天鹅比赛，看谁的天鹅飞得最高，或者用木棍做手工，制作天鹅的玩具。
总结与评价：7. 教师与幼儿一起回顾一下今天学习的内容，让幼儿展示自己对天鹅的了解和体验。
教师可以鼓励幼儿用自己的语言描述天鹅的形象和特点，并评价他们在教学活动中的表现和参与度。
作业布置：8. 给每个幼儿一张天鹅的图片，要求幼儿用颜色填充天鹅的外貌特征。
三年级上语文优秀教学案例天鹅的故事沪教版
（一）知识与技能
1.学生能够正确认读和理解“高贵”、“牺牲”等关键词语，掌握基本的词汇量。
2.学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意，把握故事的发展脉络。
3.学生能够通过课文学习，了解天鹅的生活习性，认识天鹅的高贵品质。
为了实现这一目标，我将设计丰富的教学活动，如引导学生通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容，掌握关键词语的含义。同时，通过课后作业的布置，让学生在家长的帮助下，进一步巩固所学知识。
2.教师提出问题：“你们知道天鹅有哪些生活习性吗？它们有什么特别之处？”激发学生的好奇心。
3.教师简要介绍课文内容，引导学生期待接下来的学习。
（二）讲授新知
1.教师带领学生朗读课文，指导学生正确发音和停顿，培养良好的朗读习惯。
2.教师讲解课文中的生词和短语，解释它们的意思，帮助学生理解课文。
3.教师分析故事情节，引导学生理解天鹅的高贵品质和保护同伴的精神。
三、教学策略
（一）情景创设
1.教师通过多媒体展示天鹅的图片和视频，让学生直观地感受到天鹅的美丽和高贵。
2.教师引导学生想象自己是一只天鹅，融入到故事情节中，增强学生的情感体验。
3.教师创设情景，让学生模拟故事中的角色，进行分角色朗读和表演，提高学生的参与度。
（二）问题导向
1.教师提出问题，引导学生思考故事中天鹅的行为背后的动机和价值观。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对自己的学习过程进行反思，培养他们的自我评价能力。
2.教师通过提问和讨论，了解学生对课文内容的理解和掌握程度，进行形成性评价。
3.教师对学生的表现进行总结和评价，给予肯定和鼓励，激发他们的学习动力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
关于小学语文《天鹅》教案范文
天鹅是小学语文课本中的一篇优秀的散文。
在学习天鹅这篇散文时，我们可以不仅了解到天鹅的种类、习性、生活习惯等知识，还从中体会到了作者对自然之美的热爱和对生命追求的理解。
本篇教案旨在通过分析讲解《天鹅》这篇课文，提高学生语文素养，开拓学生的视野，培养学生的审美能力和勇于探究的精神。
一、教学目标：1、了解天鹅的种类、外貌、习性、生活环境等方面的知识；2、了解生命的可贵，强化生命意识；3、感受自然之美，培养审美能力；4、提高学生语文阅读能力和写作能力。
二、教学重点：1、了解天鹅的基本知识；2、感受作者对自然之美的热爱和对生命的理解。
三、教学步骤：1、导入：通过一张天鹅的照片，让学生们谈谈自己对天鹅的认识和印象，引导学生们的思维。
2、学习课文：让学生们认真阅读小学语文《天鹅》这篇散文，关注每个细节，理解每个段落，及时解决生词和难点。
3、分析理解：介绍天鹅的种类和外貌特点。
引导学生们关注天鹅的展翅、振翅、飞行等精彩瞬间，加深对天鹅美的体验和感受。
了解天鹅生活在湖泊和河流，并了解其中的物种保护问题。
4、感受自然之美：引导学生们认真欣赏天鹅在水面上留下的波纹和水花，感受自然之美。
通过感性的理解引导学生们理性地认识生命存在的价值和重要性。
5、写作拓展：让学生们通过自己的想象，写一篇有关天鹅的作文。
可以设置一些情境，如想象自己亲眼目睹天鹅飞翔的画面、想象自己成为一只天鹅等等。
四、教学反思：小学语文《天鹅》这篇优秀散文是一篇生动的文学作品，通过生动的描写，丰富的语言表达来展现天鹅的美丽与可爱。
通过对本篇教案的学习，学生们能够了解到更多的天鹅知识，感受到自然之美，强化自我意识和审美能力，培养与探究的精神。
从而使学生们在阅读散文的过程中，不仅能够提高语文阅读技能，而且还可以激发出对自然之美的深刻感受，培养自然保护的意识。
中班上学期音乐教案《天鹅》
中班上学期音乐教案《天鹅》《天鹅》音乐教案一、教学目标：1. 了解音乐作品《天鹅》的音乐特点和表现形式；2. 能够感知乐曲中的旋律、节奏和音色，并进行简单的乐器演奏；3. 培养学生的音乐欣赏能力和表现能力。
二、教学内容：音乐作品《天鹅》三、教学重难点：重点：1. 掌握《天鹅》的曲调和节奏；2. 培养学生的合作能力和表现能力。
难点：1. 理解音乐作品中表达的情感和形象；2. 能够准确地演奏音乐乐谱。
四、教学步骤：第一步：导入（10分钟）1. 引入话题：请学生讲述一下他们对天鹅的认识和印象，以激发学生对音乐作品《天鹅》的兴趣。
2. 学习目标明确化：告诉学生本节课要学习的是《天鹅》这首音乐作品，让学生预测一下这首曲子是怎样的。
第二步：欣赏音乐作品（10分钟）1. 教师播放《天鹅》音乐，全班一起静静地听，让学生体验音乐作品中传达的情感。
2. 播放完毕后，教师通过提问的方式引导学生表达对音乐的感受和猜测音乐所描绘的情景。
第三步：学习乐谱（20分钟）1. 教师给学生发放《天鹅》的乐谱。
2. 教师引导学生认识乐谱上的音符符号和节奏符号，解释乐谱上的基本元素表示的意义。
3. 教师带领学生依照乐谱上的音符和节奏符号，模仿演奏《天鹅》的旋律和节奏。
第四步：乐器表演（30分钟）1. 教师组织学生分成小组，每组一种乐器，进行乐器表演。
2. 教师给每个小组准备一份乐谱，教导学生如何演奏乐谱上的音符和节奏，以及在何时该发声和停声等基本要求。
3. 每个小组进行简单的排练，并进行表演。
教师进行点评和指导。
第五步：合唱表演（15分钟）1. 教师引导全班学生齐唱《天鹅》，以增强音乐的整体效果。
2. 教师分配不同的声部给学生，教导他们根据乐谱上的音符和节奏进行合唱。
3. 全班齐唱《天鹅》。
第六步：总结（5分钟）1. 教师与学生一起总结今天所学的内容，回顾音乐作品《天鹅》及其表现形式。
2. 教师鼓励学生再次演奏或表演《天鹅》，加深对音乐作品的理解和表现。
三年级课文《天鹅故事》教案设计
三年级课文《天鹅故事》教案设计一、教学目标1.培养学生对自然界生物多样性的认知；2.培养学生的阅读能力，能够理解和解释课文的内容；3.培养学生用自己的语言描述和分享课文中的故事。
二、教学准备1.课文《天鹅故事》的复印件；2.PPT或投影仪，用于展示课文内容；3.学生绘本版《天鹅故事》，供学生参考；4.学生课本和练习册。
三、教学步骤步骤一：导入（5分钟）1.默写标题《天鹅故事》并与学生共同探讨“天鹅”这个词的含义。
2.展示课文中的图片，激发学生对天鹅的好奇心。
步骤二：阅读理解（15分钟）1.学生课本上唱歌跟读课文。
2.师生共同朗读课文，师生问答，了解课文的大致内容。
3.分组活动，小组合作阅读课文，回答老师提出的问题。
步骤三：课文分析（20分钟）1.通过PPT展示课文的分段、要点、故事情节。
2.教师讲解文中生词和难点，帮助学生理解课文。
步骤四：小组讨论（15分钟）1.学生分组讨论：在课文中，最令你们感动的情节是哪些？为什么?2.每组派出一位代表，向全班分享组内讨论的结果。
步骤五：创作展示（20分钟）1.学生根据课文内容，创作一个小小的故事情节。
2.学生分组展示创作的小故事，其他组员进行点评。
步骤六：巩固练习（15分钟）1.学生课本上完成《天鹅故事》的相关练习。
2.课堂展示优秀答案，学生相互评价。
步骤七：总结反思（5分钟）1.回答“你在这堂课中学到什么？”2.教师进行总结和点评。
四、课后作业1.家庭作业：写一篇简短的读后感，分享自己的感受和体会；2.阅读练习册中与《天鹅故事》相关的习题。
以上是本节课的教案设计，希望能够给您一些启示，方便您进行课堂教学的准备工作。
教案可以根据实际情况进行调整和修改，以适应不同班级和学生的需求。
初中天鹅教案
初中天鹅教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《天鹅》的主要内容，了解作者冰心的生平和创作背景。
（2）能够把握课文中的关键词语和句子，理解其深刻的内涵。
（3）能够运用课文中的句式和表达方式进行写作。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习、讨论学习等方式，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
（2）通过模仿课文的写作手法，培养学生的写作兴趣和创作能力。
（3）通过对比分析，使学生了解不同文章的风格和特点，提高学生的审美鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱生灵的情感。
（2）培养学生诚实守信、勇于担当的品质。
（3）培养学生尊重他人、团结合作的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《天鹅》的主要内容，把握课文中的关键词语和句子。
（2）运用课文中的句式和表达方式进行写作。
2. 教学难点：（1）深刻理解课文中的内涵，体会作者的思想感情。
（2）如何将课文中的写作手法运用到自己的写作中。
三、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍作者冰心的生平和创作背景。
（2）引导学生关注课文标题《天鹅》，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解（1）让学生自主阅读课文，理解课文主要内容。
（2）分组讨论，交流对课文的理解和感悟。
（3）教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3. 写作指导（1）分析课文中的写作手法，如描绘方法、抒情方法等。
（2）让学生模仿课文的写作手法，进行现场写作练习。
4. 作品展示与评价（1）让学生展示自己的写作成果，分享写作心得。
（2）教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
5. 总结与拓展（1）总结本节课的学习内容，强调课文中的关键词语和句子。
（2）布置课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
四、教学反思本节课通过阅读《天鹅》这篇课文，让学生了解了作者冰心的生平和创作背景，提高了学生的阅读理解能力。
在写作环节，学生通过模仿课文的写作手法，培养了写作兴趣和创作能力。
幼儿园大班教案《美丽的天鹅》word版
幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。
幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。
好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。
为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。
大班教案《美丽的天鹅》适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿尝试通过天鹅颈部线条的变化表现出白天鹅的多种姿态和生活情趣，通过欣、交流和动作模仿，感受白天鹅优美的姿态并能用水粉大胆表现，在音乐的伴奏下大胆作画，正确使用水粉画材料工具，快来看看幼儿园大班《美丽的天鹅》教案吧。
【活动目标】1、通过欣、交流和动作模仿，感受白天鹅优美的姿态并能用水粉大胆表现。
2、尝试通过天鹅颈部线条的变化表现出白天鹅的多种姿态和生活情趣。
3、在音乐的伴奏下大胆作画，正确使用水粉画材料工具。
4、培养幼儿初步的创造能力。
5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
【活动准备】1、材料工具：画纸、水粉笔、颜料、调色盘、抹布2、教具：幻灯片、纸版天鹅、背景音乐3、经验：幼儿对天鹅有初步的了解【活动过程】1、生活经验导入，感受天鹅的形态美水面上有谁你觉得天鹅美吗2、欣天鹅的各种姿态，丰富审美经验(1)欣天鹅在水面的各种动态整体欣：这些天鹅在干什么细节观察：它的头/颈子/翅膀是什么样子的动作感知：请你来学一学它的样子。
(2)欣多组一群天鹅的姿态，大胆想象它们发生的有趣活动这几只天鹅好像在干什么它们的姿态有什么不同可能会发生什么有趣的事情3、幼儿绘画，教师指导(1)利用纸版天鹅讨论绘画方法，引发创作兴趣今天我们来画美丽的天鹅，先画什么再画什么想好画几只天鹅，它们在干什么画在什么地方(2)幼儿绘画，教师指导启发幼儿构思，提示身体画大;颈部线条柔和有变化;最后用小笔表现喙、眼睛。
天鹅的故事教学案例
《天鹅的故事》教学案例《天鹅的故事》教学案例执教钱华一、【教材分析】《天鹅的故事》是苏教版第9册的一篇课文，主要讲一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观场面，反映了天鹅勇敢奉献、团结拚搏的精神。
这是一篇文质兼美的文章，是学生朗读感悟祖国语言文字的好材料，学生可以从中学习天鹅勇敢奉献、团结拚搏的精神，得到情操的陶冶，受到做人的教育，意识到保护生态的重要性。
根据新课标，让学生通过充分的阅读，反复体会、感悟，阅读时能品词、析句，有自己不同的见解。
二、【学情分析】这是一片篇幅较长的文章，学生学习的过程中势必会产生阅读障碍，对于重点、难点较难把握，需要长文短教。
而学生经过前一段的阅读训练，大多数能用找关键词、句的方法来帮助理解，这堂课也需要让学生在反复的读、圈划中感悟文字，通过不同层次的读来实现教学目标。
三、【教学目标设定】（1）知识和能力：能正确、流利、有感情地朗读课文。
复述课文第5-7自然段。
学会本课生字，绿线中的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
理解课文内容，能回答课文后练习中的有关问题。
（2）过程与方法：引导学生用找关键词、句的方法来帮助理解，在反复的读、圈划中感悟文字，谈谈在不同要求的朗读时体会到的内容，并能想象人物的心理活动。
（3）情感与态度：凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拚搏的精神，受到爱鸟护鸟、保护生态的教育。
【教学时间】三课时【教学过程】第一课时（略）第二课时（已有板书：起因生存考验）7天鹅的故事经过结果一、导入。
这节课我们继续学习第7课《天鹅的故事》,天鹅破冰的过程怎样,这个故事又给我们以怎样的启迪,是这堂课要重点研究的内容。
上节课我们已经了解了故事的起因是冰封湖面,天鹅们无法生存,请同学们复习朗读课文3、4两节,要求读出老人打猎时心情的变化,以及天鹅们商量办法时的焦急、无可奈何。
（学生齐读）二、讲读第五节。
过渡：天鹅迁徙北归，历尽千辛万苦，跨过千山万水，是为了种族的生存和延续，长途的跋涉使它们疲惫不堪，冰封的湖面又断绝了它们的食物来源，可以说是饥寒交迫，严峻的生存考验正等待着它们，就在此时，老人看到了一个惊心动魄的场面。
充满趣味的艺术教学案例——《天鹅》教案
艺术教育是一种独特而有趣的教育形式，它培养学生的观察力、创造力和想象力。
然而，在日益繁忙和竞争激烈的学习环境中，许多学生已失去了对艺术教育的热情和兴趣。
如何使学生重新热爱艺术教育是每一位艺术教师的共同目标。
本文介绍一种充满趣味的艺术教学案例——《天鹅》教案，通过它，学生们可以在轻松愉快的氛围中感受到艺术的美好。
一、教学目标1.让学生了解天鹅的生态与特点；2.通过绘画和造型，培养学生的细节观察力和创造力；3.帮助学生把握物体的光影变化，练习画法技巧；4.培养学生的团队协作精神和表现能力。
二、教学重点通过创造性的艺术教育，激发学生的兴趣和热情，让学生能够通过自己的创造力、想象力和实践能力来参与其中。
同时，教师要重视学生的个性和特长，让学生们能够充分展示自己的才能和能力。
三、教学过程1.建立良好氛围教师可以从图片、PPT、动态视频等多方面切入，让学生先了解到天鹅的特点和生态。
同时，也可以通过音乐、诗歌等形式，让学生更好地理解天鹅的特性，创造出天鹅舞曲的氛围。
2.开展绘画和造型活动让学生从多角度观察天鹅，形象的感受和理解天鹅是非常重要的。
教师可以先给学生展示天鹅不同角度的图片，让学生们画出天鹅的形态和轮廓。
这样的活动可以让学生学会观察，同时也可以给学生们带来一份美好。
随后，学生听教师谈天鹅，然后针对天鹅身上的部位进行仿制，如制作羽毛、绘制天鹅的脸部、眼睛等。
教师可以示范沙画、绘画、剪纸等形式，鼓励学生在造型过程中创新和思考。
3.练习画法技巧让学生练习画法是画天鹅的非常重要的一部分，如把握天鹅的光影变化、表达天鹅的气质等。
教师可以通过展示绘画技巧的PPT，让学生学会利用颜色、线条和光影来表达天鹅的美。
4.团队合作团队合作能够提高学生的合作能力和表现能力，同时也可以提高学生的创造力。
教师可以安排学生分成小组，在小组内互相帮助和协作，完成天鹅的绘画和造型任务。
教师可以提出具体的问题，让学生们自由讨论，累积彼此的创造力。
大班美术教案天鹅
大班美术教案天鹅
教案名称：大班美术课——天鹅
一、教学目标：
1. 让孩子们了解天鹅的外形特征和生活习性，培养他们的观察力和探索精神。
2. 通过绘画活动，锻炼孩子的手眼协调能力，提高他们的艺术表现力。
3. 培养孩子对大自然的热爱和尊重，激发他们保护环境的意识。
二、教学准备：
1. 教师提前准备好有关天鹅的图片、视频等资料。
2. 准备好画纸、颜料、画笔等绘画工具。
三、教学过程：
1. 引入环节（5分钟）：教师以故事或谜语的形式引入主题“天鹅”，引起孩子们的兴趣。
2. 讲解环节（10分钟）：播放有关天鹅的视频或展示图片，讲解天鹅的外形特征（如长长的脖子，洁白的羽毛，黑色的嘴巴等）、生活习性（如喜欢在湖泊、河流中生活，善于游泳等）。
3. 创作环节（25分钟）：让孩子们用画笔描绘出心中的天鹅。
教师可以给予适当的指导和帮助。
4. 展示环节（10分钟）：孩子们将自己的作品展示出来，分享自己的创作思路和感受。
四、教学反思：
通过这堂课，孩子们不仅学习了关于天鹅的知识，还提高了他们的绘画技能。
同时，也让他们意识到保护动物、爱护环境的重要性。
在今后的教学中，我会更加注重引导孩子们观察生活、发现美，培养他们的创新思维和实践能力。
五、课后作业：
请孩子们回家后继续观察周围的动物，尝试用画笔描绘出自己最喜欢的动物，下节课带来分享。
六、备注：
请家长们配合老师的工作，鼓励孩子们积极参与课堂活动，培养他们的学习兴趣和动手能力。
《天鹅的悲哀》教育案例分析
《天鹅的悲哀》教育案例分析案例：欧洲中世纪的贵族，因为喜欢天鹅的姿态，认为天鹅是鸟类中的贵族，于是就把天鹅养在庄园里，来炫耀自己的财富和品位。
于是他们促住天鹅以后，用三种方法来使天鹅不能飞翔：1、把天鹅羽翼的羽毛剪掉一边，使其失去平衡，不能飞翔。
2、绑住天鹅的翅膀，使它无法张开翅膀而不能起飞。
3、由于天鹅飞需要很大的湖泊起跑，如果缩短池塘的距离，天鹅失去起跑线，就飞不起来了。
前面的两种方法过于残忍，又会伤害天鹅优美的姿态，所以都普遍使用第三种方法。
久而久之，天鹅就失去了起飞的能力。
甚至忘记自己会飞翔了。
那些能飞越大山大海的天鹅就成为贵族的宠物了。
分析：看罢此文，不由得为天鹅的优美才华无处施展而痛心疾首，每次在荧屏上看到一群群的天鹅，向游客乞讨食物，使我的心中充满感慨，这些在湖边乞食的天鹅，可知道自己的祖先曾经自由地飞翔吗？失去飞翔能力的天鹅不由得使我想到了我们的学生，我们的教育。
中国的教育提倡“个性与“创造力”已不是一朝一日了，然而当孩子们发出了个性的声音时，一些老师不是去热情鼓励，而是视为“异端”。
把学生的业余爱好看成是不务正业；甚至有些教师对那些成绩偏下的学生不闻不问，用成绩来衡量学生的前途，对那些成绩不好的学生说“你不行”。
其实说学生不行就是学校不行，教师不行，在这方面应该检讨的是学校和老师。
有些学校以学生考上多少，考了多少分为招生的目标，只重视教学成绩，却忽视了教学成果。
教育的最大使命乃是尊重学生的个性，创设条件促进学生的发展，而不是用成人惯用的思维去束缚他们，用太多的条条框框去约束学生的思维，去禁锢学生的思想。
自由的羽翼还未丰满，就被系上了温柔的绳索；创新的种子尚未萌芽，便被扼杀在摇篮里。
据报载，一名外国幼儿教育专家到国内某所著名的幼儿园考察，该幼儿园为了表示对外宾的尊重，让全体孩子毕恭毕敬地站在道路两旁欢迎以表诚意。
该专家到来后对园方此做法很不理解。
她认孩子在幼儿园应尽情玩耍，而不是像木偶般站着，她想听到的是幼儿杂乱的声音，甚至有孩子的尖叫而不是众口一词的“WELCOME！”结果该专家怀着遗憾的心情离开中国。
小学四年级语文课堂教学案：《天鹅》故事的魅力
『小学四年级语文课堂教学案：《天鹅》故事的魅力』《天鹅》是一篇非常动人的童话故事，这个故事讲述了一只被众人追杀的天鹅，因为它和其他鸟儿有所不同，但最终得到了公主的救助，成为了公主的伴和守卫。
这个故事通过描述天鹅的形象和性格，以及动人的情节，展现了它的魅力和价值，对于小学四年级的学生来说，这是一个非常好的语文教材，也适合用来作为阅读理解的材料，通过阅读和分析这个故事，可以帮助学生提高语文素养，开发阅读能力和分析能力。
本文主要分为三个部分，分别是故事的背景和情节，对主要人物的描述和分析，以及思考和提高的方法，通过这三个方面来阐述这个故事的魅力和价值。
一、故事的背景和情节第一部分主要讲述了故事的背景和情节，通过描述故事的场景和情节，展现故事的魅力和氛围，让学生更加深入地理解故事的主题和内容。
故事发生在一个小镇，那里住着许多不同种类的鸟儿，它们都有自己独特的习性和特点。
然而，所有的鸟儿都不喜欢一只天鹅，这只天鹅因为它的外表和性格与众不同，总是被其他的鸟儿排挤和追杀。
天鹅一直寻找一个属于自己的家和伴侣，但无论它到哪里，都只能得到冷漠和嘲笑。
在这样的环境下，天鹅遇到了一位公主，公主是一个善良而美丽的女孩，她不同于其他人，愿意接受和了解这只天鹅。
天鹅通过公主的帮助逃脱了绑架，并成为了公主的伴侣和守卫。
最终，天鹅的美丽和优雅让所有的人都感到惊奇和钦佩，天鹅也找到了属于自己的家和归宿。
这个故事通过一个小小的天鹅身上的故事，展现了美好、善良和爱的力量，向学生传达了拥有多样性、珍视与包容的情操，引领学生关注动物的保护和珍重生命的价值。
二、对主要人物的描述和分析第二部分主要对故事中的主要人物–天鹅和公主做更加深刻的了解和描述，通过描绘他们的性格和心理，让学生更加深入地理解他们的内涵和意义。
天鹅是一只优美、高贵的孤独群体，它的外貌和性格让整个鸟类群体都与之疏离。
但是，尽管如此，天鹅并不妥协，它在倾听内心的呼唤，并且一直寻找着自己的家和伴侣，在公主的帮助下最终获得了归属和幸福，这种勇气和坚强的品质，在故事中得到了完美的呈现。
天鹅教案初中
天鹅教案初中一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解天鹅的外形特征、生活习性和分布区域；（2）培养学生观察和描述动物的能力；（3）引导学生了解和关注生态环境保护。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生观察和描述的能力；（2）利用多媒体资料，让学生了解天鹅的生活习性和分布区域；（3）组织学生进行户外观察，提高学生的实践能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感；（2）引导学生关注生态环境保护，树立可持续发展的观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）天鹅的外形特征、生活习性和分布区域；（2）培养学生观察和描述动物的能力；（3）关注生态环境保护。
2. 教学难点：（1）天鹅的生活习性和分布区域；（2）如何引导学生关注生态环境保护。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集天鹅的图片和视频资料；（2）准备户外观察的场地和工具；（3）制定安全预案。
2. 学生准备：（1）预习有关天鹅的知识；（2）准备观察笔记和画笔。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示天鹅的图片，引导学生关注天鹅的外形特征；（2）邀请学生分享预习成果，了解天鹅的生活习性和分布区域。
2. 课堂探究（1）播放天鹅的视频资料，让学生深入了解天鹅的生活习性；（2）分组讨论：如何描述一只天鹅？引导学生运用观察和描述的能力；（3）小组展示：每组选取一只天鹅，进行观察和描述；（4）教师点评，总结天鹅的外形特征和生活习性。
3. 户外观察（1）组织学生前往户外观察场地，引导学生亲身体验天鹅的生活环境；（2）学生分组进行观察，记录天鹅的行为和生态环境；（3）教师巡回指导，解答学生的疑问；（4）观察结束后，组织学生进行分享和讨论。
4. 课堂小结（1）回顾本节课的学习内容，让学生总结天鹅的外形特征、生活习性和分布区域；（2）引导学生关注生态环境保护，提出保护措施；（3）布置课后作业：绘制一幅天鹅的画作，并写一段关于天鹅的文字描述。
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教学案例
《天鹅》
一．教材分析
这篇文章是俄国文学家列夫·托尔斯泰的一篇童话故事，课文描写了一只小天鹅在长途迁徙中因体力不支而掉队，但它靠自己的力量，在危机重重的大海上积蓄了一夜的体力。
第二天，又独个儿腾空而起追赶远去的同伴。
在优美生动的语言描述中，课文将一个勇敢、沉着、冷静、有着执著信念的天鹅形象展现在读者而前。
本文的重难点是让学生在理解课文内容的基础上，体会小天鹅的形象，同时也能根据句子内容想象画面情境。
二．设计理念：
1、创设情境，感知文本。
《语文课程标准》指出，小学中年段的学生应注重情感体验，感受作品中生
动的形象和优美的语言。
教学时，通过创设情境，品读优美的语言文字的过程中，
借助课件渲染强化气氛，让学生仿佛置身于小天鹅所处的困境，真心地为这只年
幼体弱、孤单无助的小天鹅在寂静可怕的大海上的命运而担忧，从而感到困境中
的小天鹅沉着冷静、机智勇敢的小天鹅形象。
2、走进文本，心灵对话。
阅读教学是教师、学生、文本之间的对话过程，在教学中，我们紧紧抓住学生与文本对话过程中的情感体验，层层深入地展开教学。
从引导学生走进小天鹅所处的环境入手，使学生情系天鹅，到逐步走进小天鹅的心灵世界，想象它在海上艰难的一夜的内心独白。
与天鹅进行心灵的对话，感知勇敢沉着、冷静执着的天鹅形象，直到情动天鹅的过程中受到情感熏陶，也丰富了学生的精神世界。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读句子，能根据句子内容想象画面。
3、理解课文内容，抓住重点词句，进一步体会小天鹅沉着冷静、机
智勇敢、不畏困难、一往无前的形象。
4、摘抄描写小天鹅离开水面飞向天空的句子，并认真抄写下来。
教学重难点：1.根据句子内容想象画面情境。
2.理解课文内容，体会小天鹅的形象，
教学准备：课件
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、创设情境, ppt:一群天鹅,正成群结队去南方过冬。
(通过展示画面，勾起学生已有的生活积累，激发学生联想，感受天鹅结伴而行的场景，为后面学习做铺垫)
在这群天鹅中，一只年幼的天鹅眼看就要掉队了，它能飞越这茫茫大海吗？今天这节课我们就来继续学习。
二、品读词句，品味文本。
学习第2—3自然段
1、自由读2—3自然段
a.看看这只年幼的天鹅在漆黑的大海上遇到了什么困难？找出相应的句子，并在旁边简单写写体会。
b.小组交流。
c.全班反馈
年幼体弱：
a、“它的体力有点……开始下降”
理解：“支持不住”“拼命”“只得”
（借助课件，感知小天鹅体力不支的情景）
b、“这只小天鹅……飘荡着”
理解：“收拢”“飘荡”
（借助课件，体会小天鹅虽体力不支，但仍能沉着、冷静，及时调整自己的形象）c、“那一群天鹅……若隐若现”“直到那群天鹅……闭上了眼睛“
理解：“一条白线”“若隐若现”“消失”“才”
（借助课件，一方面感受语言的美，另一方面感受小天鹅的聪明、沉着、机智）
师结：同学们，让我们闭上眼睛，去想象当时的情景吧！小天鹅的同伴离它越来越远，那一群天鹅像一条白线，在夜空中一会看得见，一会看不见，小天鹅目送同伴们远去，多么舍不得呀，但它知道，自己虽然飞不了但它已经看见同伴们飞行的路线，于是安心地闭上眼睛，此时此刻，你又有什么感受？（生谈）
让咱们带着对它孤单无助的担忧，对它机智的赞美之情去读一读吧！
寂静可怕：投影：“海上静极了……轻微响声”
在这样静寂可怕的晚上，同伴们离它而去，它在海上随波逐流时，它会遇到什么危险？（生谈）
师结：黑夜让它感到恐惧，失群会它感到孤单无助，大海如同可怕的深渊，让我们不得不为它而担忧，但我们相信，这只遇事沉着、机智的小天鹅一定能想到办法度过，你知道他是怎么做的吗？
①“它一动不动……起伏着”
理解：“一动不动”“随着”
师说：原来一动不动就是储存体力，一动不动就是面对困难的沉着，一动不动展现了它克服困难的信心。
这只年幼的天鹅多么的了不起，对它产生钦佩之情的同学站起来读读！
过渡：不仅是我们为之感动，大海也露出了它美丽的容颜，送来一阵阵暖风，用海水真心地唤醒这只天鹅，希望它早日与同伴团聚
学习第四自然段
1、你们从哪看出小天鹅听到了大海的真心呼唤？并采取了行动，自由读第四自然段，找出相应句子，作上记号。
2、集体交流
创设情境：同学们让我们先闭上眼睛，快看月光和星星渐渐隐没了，红日从东方升起来了，朝霞洒在海面上，小天鹅在温暖的阳光下开心地睁开了眼睛，此时，小天鹅感到迎接它的将是什么？
生：希望。
师：什么希望？（寻到自己同伴的希望）
师结：它拿出了行动，你从哪知道的？
①“小天鹅……离开水面“
找出动词：“伸”“吸”“触”“离开”
师：通过小天鹅一系列的动作，让我感到小天鹅一触而发。
②“它越飞越高……展翅飞去“
理解：“越飞越高”“展翅飞去”（充满体力，充满希望）
③,指导朗读
(借助课件，图文并茂，感悟文本，走进天鹅，真正与文本对话，体会天鹅的形象)
三、全文总结，课后拓展。
1、你们觉得它能找到同伴吗？
生：能。
①看清了方向②储存了体力③勇敢、坚强
师结：凭着它的勇气，它的坚强，它的沉着，它的信念，我们想念它一定能够找到同伴，迁徙之路充满险阻，让我们用自己的话语来祝福他们吧，此时说出你们最想说（生说）
2、相信小天鹅的沉着、冷静、机智勇敢、勇往直前的精神给大家留下了深刻的印象，孩子们，人的成长历程也是如此，也并非一帆风顺，你想送自己一句什么话语呢？(生自由说,用上名言就更棒！)
让我们铭记于心，携手前进，用一双充满自信与力量的翅膀去迎接朝霞的到来！课后反思：
一．借助信息技术，能有效激发学生学习欲望
兴趣是一种行为动机，是推动学生直接学习的动力，是教学取得成功的重要条件，正如大教育家朱熹所说“教人未见益趣，必不乐学”。
在教学《天鹅》一课时，一开课，借助课件，创设情境，很好调动学生已有的生活经验，引起联想，走进了文本。
再如，在学习理解小天鹅体力不支及小天鹅观察伙伴远处去的情景时，通过语言感悟，辅以课件展示，一个聪明、沉着、机智的小天鹅跃然纸上，学生入情入境，情系天鹅。
二．借助信息技术，能有效解决教学重难点
美国哈弗大学零点课题研究早已提出，在一定年龄以前，逻辑思维的发展与非逻辑思维的发展存在相互抑制的关系。
小学阶段的学生理智发展不
充分，情感色彩浓厚；逻辑能力较差，直观感受能力强，情感是他们活动的动力的来源，在很大程度上决定他们的动机与兴趣。
在教学中，我们要珍视这种人生的感受力及独特性，以更好地解决教学中的重难点。
如《天鹅》一课，第四自然段，如何让学生体会感悟小天鹅调整后一跃而起的状态，除了品词品句，在这里借助课件画面，直观的冲击，给与学生独特的感受，情景交融，学生禁不住脱口而出，小天鹅真了不起，你终于脱离险境啦，它一定能与伙伴汇合！
总之，借助信息技术教学，能有效提高课堂效益，能更好激发学生的学习积极性与主动性，使课堂更富于情趣，教与学更有味道，课堂更有魅力。