幼儿园大班教案《10以内加减法》
幼儿园大班教案《10以内加减法》含反思
幼儿园大班教案《10以内加减法》含反思大班教案《10以内加减法》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式，熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题，引导幼儿对数字产生兴趣，快来看看幼儿园大班《10以内加减法》含反思教案吧。
活动目标1．熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。
2．熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。
3．引导幼儿对数字产生兴趣。
4．让幼儿学习简单的数学题目。
重点难点熟练10以内的加减法。
熟悉生活中一些重要的电话号码。
活动准备1.10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。
2．开展主题活动"我要上小学了"，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。
活动过程一、导人部分：复习10以内的加减法。
师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话…………今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。
（一）看式题破译电话号码。
老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1…………这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。
活动中：老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几？"6"是第几位号码？最后一位是几？师：你们真棒！一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的？幼：是用加减运算的方法破译的。
师：你们知道这是谁的电话吗？幼：幼儿园。
师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。
一起告诉我'幼儿园的电话号码是几？（二）心算破译电话号码。
1．老师出示第二个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里'等一会儿我们大家一起说。
2．老师出示第三个电话密码，要求破译准确、迅速，一下子把电话密码破译出来。
二、学习部分：为电话号码设置密码并破译。
幼儿园大班数学教案《10以内加减法》含反思
幼儿园大班教案《10以内加减法》含反思大班教案《10以内加减法》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式，熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题，引导幼儿对数字产生兴趣，快来看看幼儿园大班《10以内加减法》含反思教案吧。
活动目标1．熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。
2．熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。
3．引导幼儿对数字产生兴趣。
4．让幼儿学习简单的数学题目。
重点难点熟练10以内的加减法。
熟悉生活中一些重要的电话号码。
活动准备1. 10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。
2．开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。
活动过程一、导人部分：复习10以内的加减法。
师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。
（一）看式题破译电话号码。
老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1……这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。
活动中：老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几？“6”是第几位号码？最后一位是几？师：你们真棒！一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的？幼：是用加减运算的方法破译的。
师：你们知道这是谁的电话吗？幼：幼儿园。
师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。
一起告诉我’幼儿园的电话号码是几？（二）心算破译电话号码。
1．老师出示第二个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。
2．老师出示第三个电话密码，要求破译准确、迅速，一下子把电话密码破译出来。
二、学习部分：为电话号码设置密码并破译。
（一）根据式题计算答案。
1．将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码’用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领最大，破译的电话号码又快又准确。
幼儿园大班数学详案教案《10以内加减法》含反思
幼儿园大班数学详案教案《10以内加减法》含反思一、教学目标：1. 通过活动，使幼儿了解以10为基数的加减法；2. 培养幼儿的加减法思维能力；3. 提高幼儿的注意力和观察能力。
二、教学重点：1. 幼儿能够理解以10为基数的加减法概念；2. 能够正确完成10以内的加减法运算。
三、教学准备：1. 教具：卡片、算盘、计数小球、数字卡片、水果卡片；2. 环境准备：课堂布置、操场活动区。
四、教学过程：1. 导入（10分钟）：老师带领幼儿一起数数字卡片，并复习10以内的数字顺序。
2. 活动一：合成10（20分钟）：老师向幼儿展示两张数字卡片，例如：“3”和“7”，请幼儿将两个数字卡片结合，并用计数小球代表具体的数字数量。
例如：“3”和“7”，合起来是“10”，请幼儿将10个计数小球放在操场上。
重复几次，加深幼儿对10的理解。
3. 活动二：拆解10（20分钟）：老师给每位幼儿分发10个数字卡片，例如：“10”，并要求幼儿用卡片拼出10以内的数字。
例如：“10”可以拆分成“7”和“3”，请幼儿用数字卡片和计数小球拼出“7+3=10”的算式，并在操场上放置相应数量的计数小球。
4. 活动三：加法游戏（30分钟）：老师邀请幼儿分组进行加法游戏。
每个组别分发数字卡片和水果卡片，例如：“4”和“6”对应苹果树和苹果数，幼儿需要根据数字卡片上的数字找到相应的水果数。
例如：“4”和“6”对应的是苹果树和苹果数，幼儿需要把苹果树上的苹果数加在一起，然后在操场上放置相应数量的计数小球，以验证他们的加法结果。
5. 活动四：减法游戏（30分钟）：老师邀请幼儿继续分组进行减法游戏。
每个组别分发数字卡片和水果卡片，例如：“8-3”对应葡萄树和葡萄数，幼儿需要根据数字卡片上的数字找到相应的水果数。
例如：“8-3”对应的是葡萄树和葡萄数，幼儿需要从葡萄树上减去相应数量的葡萄，然后在操场上放置相应数量的计数小球，以验证他们的减法结果。
五、教学反思：通过这节课的教学活动，幼儿对于以10为基数的加减法有了更深入的理解。
幼儿园大班教案《10以内加减法》【优秀8篇】
幼儿园大班教案《10以内加减法》【优秀8篇】幼儿园大班教案《10以内加减法》【优秀8篇】幼儿园大班教案《10以内加减法》篇一教学目的：巩固10以内加减法教学重点：复习大括线题，区分求整理与部分的题教学难点：弄清部分与整理的关系。
看图说图意课前准备：图形教学过程：（一）看图说图意，列式计算7-3=46+2=8（二）看图列出两道加法和减法算式3+4=77-3=44+3=77-4=3（三）在○里填上＋－号订正：３－２＝１６＋３＝９４－４＝０３＋２＝５６－３＝３５＋２＝7（四）填空并回答问题1、看图自己提出问题，自己解答（西红柿有几个？３个，蘑菇有几个？３个土豆有几个？４个茄子有几个？）2、哪种菜最多？（土豆）哪两种菜的数量同样多？（西红柿和蘑菇同样多）西红柿、蘑菇、茄子共有几个？（３＋３＋２＝８）（五）口算练习7题１.自己计算注意方法２.小组订正互查互改1+4+3＝８板书：３＋４＝７４＋３＝７７－３＝４７－４＝３７－３＝４６＋２＝８大班数学公开课《10以内的加减法》教案篇二活动目标：1、复习10以内的加减法2、学习看图列算式，并学会自编10以内加减法应用题。
3、发展幼儿的口语表达能力活动准备：1、加减法算式6道。
2、多媒体课件。
3、作业纸《第六册》活动过程：一、游戏："阳光快车"师生一问一答的形式复习10以内的加减法。
出示加减算式卡片。
如：9-6=5+5=6+4=8-2=5+3=7-4=老师说：小朋友你告诉我，你的汽车几点开？小朋友回答：楠楠老师我告诉你，我的汽车几点开？）二、看图列式，学习编应用题。
出示课件（一）教师给小朋友带来几张图片，谁愿意图片上的事情说给小朋友听。
（二）我们可以用怎样的一道计算题来表示呢？那么5代表什么？3代表什么？8又代表什么？三、学习用图加文的方式自编10以内的加减应用题今天我们学习了看图编应用题，生活中还有许多的事情都可以编应用题，请小朋友想一想、编一编。
幼儿园大班数学教案《10以内的加减法》含反思
幼儿园大班数学教案《10以内的加减法》含反思一、教学目标1.知识目标：使幼儿掌握10以内的加减法，学会进行简单的计算；2.技能目标：使幼儿能够使用数学概念解决有关问题；3.情感目标：培养幼儿对数学的兴趣。
二、教学内容1.加法：计算10以内两位数的加法；2.减法：计算10以内两位数的减法。
三、教学方法1.演示法：老师先演示，然后请幼儿们跟着做；2.组合法：将不同的数字拼起来，让幼儿发现规律；3.游戏法：通过游戏形式加深幼儿对数学的理解。
四、教学过程1. 导入环节使用问答法导入，例如：“大家知道什么是加法吗？”，“加法有什么用处？”等等。
2. 正式学习（1）加法1.老师先用手指演示加法；2.让幼儿学会使用手指进行计算；3.采用数轴等多种方法进行教学；4.让幼儿完成一些类似的计算题目。
（2）减法1.老师也先用手指演示减法；2.让幼儿学会如何使用手指进行计算；3.采用一个减数和被减数不同，另一个减数不变，让幼儿解决问题的方法；4.让幼儿完成一些类似的计算题目。
3. 游戏环节1.采用趣味游戏的形式，让幼儿进行加减法计算题，例如：小朋友们排队，每个人手中拿着几个小球，等等；2.让幼儿自己设置一些游戏规则，增强他们对数学的兴趣；3.结合诗歌、拼图等游戏进行加减法教学。
4. 结束环节老师回顾整个授课内容，让幼儿进行总结和反思。
五、反思1.教学环节设置合理，使幼儿能够充分参与；2.游戏环节设置丰富多样，激发了幼儿的学习兴趣；3.合理利用了多种教学方法，让幼儿更好地理解加减法的概念；4.虽然教学过程中出现了一些小问题，但及时处理后并没有影响教学质量。
5.感觉一些孩子还是不太能够领会，上课时需要耐心引导，同时需要针对性地巩固相关知识。
幼儿园大班数学详案教案《10以内加减法》含反思
幼儿园大班数学详案教案《10以内加减法》含反思教学目标：1.能熟练地背诵10以内的加法口诀，并能根据口诀解决简单的加法运算。
2.理解10以内的减法运算，并能根据减法口诀解决10以内的简单减法。
3.能灵活运用加减法解决10以内的算术问题。
教学重难点：1.难点：让孩子们能理解减法的概念，掌握减法口诀“大的减小的，差是多少”，并且用加法解决减法问题。
2.重点：通过教师的指导，让孩子们理解加减法的概念，并通过口诀的讲解灵活运用在算术题中。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师向学生们展示10根计数棒，并让学生们数一数。
2.教师问学生们：“数的过程是10以内数的过程吗？”3.学生回答：“是的”。
二、讲解口诀（10分钟）1.教师向学生们介绍数学口诀的概念，并且说出10以内加法口诀的内容：“1+1=2，2+2=4，3+3=6，4+4=8，5+5=10，6+6=12。
”2.教师讲解减法口诀的内容：“1-1=0，2-1=1，3-1=2，4-1=3，5-1=4，6-1=5，7-1=6，8-1=7，9-1=8，10-1=9。
”3.教师引导学生们反复朗读口诀，以便他们能够熟记口诀。
三、添加运算符号（10分钟）1.教师让学生们通过游戏的方式，将10根计数棒分为不同的组合。
2.教师向学生们介绍加法、减法运算符号。
3.教师教导学生们如何通过加减法符号解决简单的算术题。
四、上机实践（20分钟）1.教师通过黑板演示的方式，展示几道加减法算术题让学生们跟随计算。
2.教师检查学生们的计算结果，并引导他们思考为什么某些计算结果是错误的。
3.教师让学生们上机进行练习。
五、练习反馈及课堂讨论（15分钟）1.教师随机选择学生进行口算，并且让他们讲解他们的解决方案。
2.教师鼓励学生们提出自己的问题，并且进行互动讨论。
六、课堂总结及反思（10分钟）1.教师回顾课堂内容和教学目标，并且在黑板上列出加减法的口诀。
2.教师鼓励学生们回家练习口算，以便掌握加减法的技巧。
幼儿园大班优秀数学教案《10以内的加减法》含反思
低年龄儿童的思维以形象思维为主，而数学中的计算教学，以要求学生具有一定的抽象思维能力。这种过渡不能是跳跃式的，应该给孩子一根拐杖扶持。在低年级教学中，这根拐杖是十分有必要的，即创识与生活实际紧密相关的问题情境，通过直观的操作、观察，过渡到抽象的算式表达。有了问题情境的创设，学生们才会更清晰地了解算式的计算过程，依次运算、条理清晰。所以低年级的教学中把数学还源于生活，在生活中找数学是十分有必要的。
(二)心算破译电话号码。
1.老师出示第二个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。
2.老师出示第三个电话密码，要求破译准确、迅速，一下子把电话密码破译出来。
二、学习部分：为电话号码设置密码并破译。
(一)根据式题计算答案。
1.将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码’用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领最大，破译的电话号码又快又准确。
幼儿园大班优秀数学教案《
大班优秀数学教案《10以内的加减法》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式，熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题，引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣，快来看看幼儿园大班优秀数学《10以内的加减法》含反思教案吧。
小百科：加减，增加和减少;增删。闽南语、台语用语，表示多多少少，满凑活着。
2.各组交换检查。
3.请每一组派一名代表报对方的得分数。
(二)尝试根据答案编式题。
师;这里有三个很特别的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。
幼儿园大班教案《10以内加减法》含反思
幼儿园大班教案《10以内加减法》教学目标1.了解加法、减法的符号及意义；2.能够正确说出10以内的减法和加法表达式；3.能够通过各种方法运算出10以内的加减法；4.了解加减的属性。
教学内容加减法符号及意义1.加法：用加号“+”表示的两数相加的运算，结果称为和；2.减法：用减号“-”表示的一个数减去另一个数的运算，结果称为差。
认识数字0-101.呈现数字卡片和手指模型等教具，让幼儿通过观察和操作掌握数字0-10；2.利用数字相邻关系，让幼儿快速认识数字，如：1和2相邻，2和3相邻等；3.利用游戏、拼图等方式加深幼儿对数字的认知。
10以内加减法1.加法：利用数字卡片，比较大小，数出结果；2.减法：使用棋子或其他计数器件，先放一定数量的物品，再取走一部分，数出结果。
教学过程导入利用游戏或故事等方式，吸引幼儿的注意力，为后续教学做好铺垫。
例如：玩一个加法游戏，所有幼儿围成一圈，依次报数，每报到3的幼儿就要跳起来，再报数。
当报出5的时候，大家一起跳起来，然后开始下一轮。
通过这个游戏让幼儿感受到加法的乐趣和简便。
认识数字1.主动探究法：老师拿出一个数字卡片，让幼儿通过观察猜出数字，再用手指或其他教具展示这个数字；2.比较法：通过数字连线、大小比较等方式，让幼儿对数字大小的相邻关系有更深的认识；3.游戏法：以拼图、框数字、看图找数字等形式，让幼儿认识数字，提高其对数字的敏感度和好奇心。
加法运算1.手算法：老师出示一个数字题目，如：5+3=？，让学生利用手指、数字卡片等工具进行计算，再把结果告诉全班；2.比大小法：老师用数字卡片展示两个数字，让幼儿比较大小，并推知加法结果；3.心算法：老师通过游戏等趣味方式，激发幼儿的思维和兴趣，让幼儿在运算过程中不断发掘乐趣和灵感。
减法运算1.手抓法：老师用计数器件模拟减法运算，让幼儿逐个减少数量，并随时询问现在还剩下几个；2.手绘法：老师将数量用手指或画图展现出来，然后让幼儿依次减去数量，数出结果；3.实物物品法：使用一些实物，如积木、糖果等，让幼儿进行减法运算，掌握其基本原理。
幼儿园大班数学教案《10以内的加减法》
幼儿园大班数学教案《10以内的加减法》一、教学目标1.能够通过实物和图片的方式比较大小；2.能够通过数学符号比较大小；3.能够使用加、减法解决简单的数学问题；4.能够形象理解数学问题，并运用到实际生活中。
二、教学内容本次课程的教学内容是《10以内的加减法》。
三、教学重点和难点重点1.掌握10以内的加减法；2.了解数字之间的大小关系。
难点1.理解数字大小关系的抽象概念。
四、教学准备1.10以内的数字卡片；2.盐和沙的容器；3.数学符号卡片；4.数学问题卡片。
五、教学过程1. 探究与引入1.观察盐和沙的容器，通过比较两个容器中的物质多少，引出数字大小的概念。
2.发放数字卡片，让孩子们把数字按照大小顺序排列，加深对数字大小关系的理解。
3.在黑板上画出加减法的符号，让孩子们自己猜测符号的意义，引出加减法的概念。
2. 讲解和示范1.通过幼儿园教材《数学启蒙》的教学内容，向孩子们讲解10以内的加减法的基本概念和方法。
2.使用数字卡片示范加减法运算，让孩子们通过实物运算理解加减法的概念。
3. 实践和巩固1.使用数学符号卡片让孩子们进行数学符号的配对，巩固符号的意义和使用方法。
2.发放数学问题卡片，让孩子们在小组内进行讨论和解决，同时引导孩子们将数学问题与实际生活联系起来。
4. 总结和拓展1.对孩子们进行加减法的小测验，检查孩子们对于加减法的掌握状况。
2.向孩子们推荐数学启蒙类绘本，并引导孩子们在日常生活中应用加减法解决实际问题。
六、教学评估1.班级中所有学生均掌握10以内的加减法的基本概念和方法；2.绝大多数的学生能够使用加减法解决简单的数学问题；3.学生的数学思维能力和运算能力得到提升。
七、教学反思通过本次课程的教学，发现部分学生对于数字大小关系的理解还需要加强。
在今后的教学中，将加强数字大小关系的概念讲解，并通过更多形式的实践和练习帮助孩子们掌握该知识点。
同时，也要在教学中注重将数学知识与实际生活联系起来，让孩子们能够更好地应用所学知识解决现实问题。
幼儿园大班数学《10以内的加减法》优质教案
幼儿园大班数学《10以内加减法》优质教案一、教学内容本节课，我们将学习幼儿园大班数学教材第四章《10以内加减法》。
具体内容包括：理解加法和减法概念，掌握10以内加减运算，以及能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知识目标：使幼儿能够理解加法和减法意义，掌握10以内加减运算。
2. 能力目标：培养幼儿逻辑思维能力和解决问题能力。
3. 情感目标：激发幼儿学习数学兴趣，增强自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解加法和减法概念，进行10以内加减运算。
2. 教学重点：使幼儿能够熟练掌握10以内加减运算，并运用到实际生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、图片、加减法练习题。
2. 学具：铅笔、橡皮、作业本。
五、教学过程1. 实践情景引入我拿出一盒糖果，告诉孩子们：“老师有10个糖果，如果老师现在给你们每人发3个糖果，那老师还剩下几个糖果？”通过这个情景，引导幼儿理解减法概念。
2. 例题讲解① 5+3=？以图片形式展示5个苹果和3个苹果，引导幼儿观察并计算总数。
解释加法概念，即把两个数合并成一个数运算。
② 72=？以图片形式展示7个橘子，拿走2个，让幼儿观察并计算剩余橘子数量。
解释减法概念，即从一个数中减去另一个数运算。
3. 随堂练习发给每个幼儿一张数字卡片，让他们进行10以内加减运算练习。
我会在旁边指导，帮助他们解决问题。
4. 小结六、板书设计1. 加法板书：5+3=82. 减法板书：72=5七、作业设计1. 作业题目：① 4+5=？② 93=？③ 6+2=？④ 84=？2. 答案：① 9② 6③ 8④ 4八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课学习，观察幼儿对10以内加减运算掌握程度，针对存在问题进行反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起进行10以内加减运算游戏，巩固所学知识。
同时，引导幼儿观察生活中加减法现象，将数学知识融入到日常生活中。
重点和难点解析一、实践情景引入二、例题讲解例题选取和讲解方式直接影响到孩子们对加减法概念理解。
幼儿园大班教案10的加减运算
篇一：大班数学活动十以内的加减法活动计划表幼儿：“等于1。
”老师：“那我们一起来验证一下4减3是不是等于1。
”老师：“老师这边有一些彩球和一些音符挂饰，我们就利用这些彩球和音符一起来验证一下，4个彩球，拿走3个还剩几个啊？1个，那4减3是不是等于1啊？”幼儿：“是。
”老师：“那下一道题目，5减3等于多少呢？”幼儿：“2。
”老师：“那现在老师请两个小朋友一起来操作一下，看看是不是等于2。
”（教师引导幼儿操作教具，找出所有的算式的得数。
)（二）、教师引导幼儿玩数学游戏，复习十以内的加减法老师：“这些藏起来的数字都被聪明的小朋友找出来了，看到大家表现的这么好，花园里的蝴蝶也来和我们做游戏了，大家欢迎吗？老师：“接下来老师把四组小朋友分为四队，第一组是喜羊羊队，第二组是美羊羊队，第三组是懒羊羊队，第四组是沸羊羊队，答对的小组老师在下面加一朵小红花，老师在看谁最后的小红花最多，接下来那我们马上进入游戏第一关。
“但是呢，老师要说一下游戏规则，小朋友在游戏思考的过程中不能把答案说出来，老师：这样才公平。
”游戏第一关：老师：“花园里有4只蝴蝶，分走了2只，还剩几只？(每队派幼儿代表在黑板上写出算式和答案。
）游戏第二关：老师：“小朋友真棒！小鸟姐姐大老远就听到大家在回答问题，它在心里偷偷称赞那些爱动脑筋的小朋友，它也想来考考大家，篇二：幼儿园大班数学活动：10的减法幼儿园大班数学活动：10的减法作者：陆小涛来源：江苏省南通市市级机关第一幼儿园上传时间：2015-01-05设计意图大班孩子对于纯粹以“数字符号”进行“运算”的数学活动尚显吃力。
这种吃力，有时候表现在运算时的犹疑和出错，有时表现在偷偷摸摸的手指掐算中，还有时候表现在偏爱加法运算、回避减法运算中，等等。
究其原因，是与他们具体形象思维占优势的年龄发展阶段密切相关。
在相关的课程安排和活动设计中，为了减少孩子在数的运算学习中的困难，我们惯常的做法是：从比较简单的2的加法开始学起，在活动中尽可能提供丰富的材料、反复的操作，为他们的运算思考提供形象的支撑和尽可能多的知识归纳和演绎的机会。
10以内加减法大班教案5篇
10以内加减法大班教案5篇【导语】10以内加减法是幼儿教育中非常重要的一部分，正确的教学方法和有效的教案对幼儿的学习起着至关重要的作用。
本文将为大家介绍5个可供大班教学使用的10以内加减法教案，帮助幼儿有效地掌握这一知识点。
【1】巧用小游戏培养幼儿的加减能力在大班中，幼儿的兴趣往往是重要的教学资源。
因此，我们可以设计一些寓教于乐的小游戏，帮助幼儿提升加减能力。
例如，可以将教室划分为两个区域，分别代表加法和减法，幼儿随机站在其中一个区域，然后教师出示数字卡片，幼儿们根据卡片上的数字，进行相应的加法或减法运算，并站到正确的区域。
这样的游戏既培养了幼儿的数学思维能力，又增加了互动性和趣味性。
【2】通过实物物品辅助教学，加深幼儿的数学理解幼儿在学习加减法时，往往抽象概念理解起来较困难。
因此，我们可以利用一些实物物品辅助教学，帮助幼儿更好地理解。
例如，可以使用小石子或者玩具作为数字代表，让幼儿亲自操作这些实物来进行加减法计算。
通过手工操作，幼儿能够更加直观地感受到数字之间的变化和关系，进而更好地掌握加减法的运算规律。
【3】创设情境，激发幼儿的思维与创造力在加减法教学中，教师可以结合一些实际情境，让幼儿进行思维活动和创造力的发散。
例如，在一次自由玩耍的时间里，教师可以向幼儿提出一个问题：“小明有3个苹果，小红有5个苹果，他们一共有多少个苹果？”通过这样的情境创设，幼儿不仅能够进行加法运算，还可以启发幼儿思考如何解决问题以及运用加减法的技巧。
【4】利用绘画和手工制作，培养幼儿的观察能力和动手能力绘画和手工制作是幼儿喜爱的活动，也是培养幼儿观察能力和动手能力的有效途径。
在教学中，我们可以引导幼儿用绘画和手工制作的方式来学习加减法。
例如，可以将加法的计算过程通过绘画的形式进行表达，让幼儿通过观察绘画，理解并记忆加法的运算方法。
同时，还可以带领幼儿用纸板和彩纸制作加减法游戏道具，让他们在动手制作的过程中加深对加减法的理解。
幼儿园大班数学《10以内加减法》教案
幼儿园大班数学《10以内加减法》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《幼儿启蒙数学》第三单元“加减法初步认识”，具体内容为第1节“10以内加减法”。
二、教学目标1. 知识目标：使幼儿掌握10以内加减法的基本运算，能熟练进行10以内数的加减计算。
2. 能力目标：培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力，提高幼儿解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：10以内加减法运算的理解和运用。
教学重点：熟练掌握10以内数的加减运算。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、加减法题目卡片、磁性黑板、计数器、小奖品。
学具：幼儿用书、练习册、计数器、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“数数小火车”游戏，让幼儿在游戏中复习10以内的数字，为新课的学习做好铺垫。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示数字卡片，引导幼儿观察并说出卡片上的数字。
（2）教师通过磁性黑板，展示10以内加减法的运算过程，讲解加减法的概念。
（3）教师用具体例子讲解加减法的运算规律，如：3+4=7，73=4。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放练习册，让幼儿独立完成10以内加减法的练习题。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 小组讨论与分享（5分钟）（1）将幼儿分成若干小组，每组讨论并分享自己完成练习题的心得。
（2）教师邀请部分小组的代表进行讲解，给予表扬和鼓励。
六、板书设计1. 板书10以内加减法2. 板书内容：加法：3+4=7，5+2=7，4+3=7减法：73=4，72=5，74=3七、作业设计1. 作业题目：2+3= 5+4= 62= 73=（2）观察生活中哪些地方用到了10以内加减法，和爸爸妈妈分享你的发现。
2. 答案：（1）5 9 4 4八、课后反思及拓展延伸本节课通过游戏、例题讲解、随堂练习等多种形式，使幼儿掌握了10以内加减法的基本运算。
幼儿园大班数学《10以内加减法》优质教案
幼儿园大班数学《10以内加减法》优质教案一、教学内容本节课，我将带领幼儿园大班小朋友学习《10以内加减法》。
教学内容包括教材第二章节《认识加减法》以及第三章节《10以内加减运算》。
我们将详细探讨如何运用实物、图片等教具，理解加减法概念，并进行具体10以内加减运算。
二、教学目标1. 让幼儿掌握10以内加减法基本概念；2. 培养幼儿运用加减法解决简单问题能力；3. 培养幼儿观察力、思考力和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解加减法概念，进行10以内加减运算。
教学重点：运用实物、图片等教具，帮助幼儿理解加减法，培养其运算能力。
四、教具与学具准备教具：水果、动物、数字卡片等；学具：铅笔、橡皮、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入我拿出一些水果和动物卡片，让幼儿观察并描述卡片上物品。
然后，我提出问题：“如果我们把这些水果和动物合在一起，一共有多少个？如果我们拿走一些，还剩下多少个？”2. 例题讲解以2+3为例，我拿出2个苹果和3个香蕉，将它们合在一起，让幼儿数一数总共有几个水果。
通过这个例子，让幼儿理解加法概念。
同理，以52为例，我拿走2个水果，让幼儿数一数还剩下几个，从而理解减法概念。
3. 随堂练习我给每个幼儿发放数字卡片，让他们自由组合进行加减运算。
在操作过程中，我指导幼儿如何进行运算，并解答他们疑问。
4. 小组讨论将幼儿分成小组，让他们互相讨论如何进行加减运算。
每个小组派代表分享他们运算方法，大家共同学习。
六、板书设计1. 加法板书：+ 2个苹果+ 3个香蕉= 5个水果2. 减法板书：5个水果2个水果= 3个水果七、作业设计1. 作业题目：（1）小明有3个糖果，妈妈又给他2个糖果，小明一共有多少个糖果？（2）小华有5个玩具，他送2个给朋友，还剩下多少个玩具？2. 答案：（1）3+2=5，小明一共有5个糖果。
（2）52=3，小华还剩下3个玩具。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课教学，我发现幼儿对加减法概念有初步认识，能够进行简单10以内加减运算。
《10以内的加减法》大班优质教案(优秀
《10以内的加减法》大班优质教案(优秀一、教学内容本节课选自大班数学教材《10以内的加减法》章节。
详细内容包括：复习10以内的数字认识，学习10以内的加法和减法运算，通过实践情景引入，培养幼儿对加减法运算的兴趣和认识。
二、教学目标1. 让幼儿掌握10以内的数字，理解加法和减法的概念。
2. 培养幼儿进行10以内的加减法运算的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 培养幼儿在日常生活中运用加减法解决问题的能力。
三、教学难点与重点难点：10以内的加减法运算重点：理解加法和减法的概念，掌握10以内的数字四、教具与学具准备教具：数字卡片、加减法题目卡片、小黑板、粉笔、计数棒学具：幼儿用书、练习册、彩色笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师设置一个购物的场景，引导幼儿观察并参与其中，通过购买物品，让幼儿感知数量增加和减少的变化。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示数字卡片，讲解加法和减法的概念，引导幼儿观察并理解。
通过计数棒进行演示，让幼儿直观地感受加减法运算的过程。
3. 随堂练习（10分钟）教师出示加减法题目卡片，引导幼儿独立完成题目，并进行个别指导。
邀请幼儿上台展示自己的答案，对正确答案给予表扬，对错误答案进行纠正。
4. 小组讨论（10分钟）教师将幼儿分成小组，让幼儿相互讨论并分享自己在计算过程中遇到的问题和解决方法。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调加法和减法的概念，以及10以内的数字。
通过游戏巩固所学知识，如“找朋友”游戏，让幼儿在游戏中练习加减法运算。
六、板书设计1. 板书课题：10以内的加减法2. 板书内容：加法示例：3 + 4 = 7减法示例：7 3 = 410以内的数字：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10七、作业设计1. 作业题目：完成练习册上的加减法题目。
家庭作业：请家长协助幼儿完成10以内的加减法练习题。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：通过课后阅读，引导幼儿了解加减法在生活中的应用。
幼儿园大班数学教案《10以内的加减法》含反思
幼儿园大班教案《10以内的加减法》含反思大班教案《10以内的加减法》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式，熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题，引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣，快来看看幼儿园大班《10以内的加减法》含反思教案吧。
活动目标1．熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。
2．熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。
3．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4．培养幼儿对数字的认识能力。
5．有兴趣参加数学活动。
重点难点熟练10以内的加减法。
熟悉生活中一些重要的电话号码。
活动准备1. 10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。
2．开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。
活动过程一、导人部分：复习10以内的加减法。
师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。
（一）看式题破译电话号码。
老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1……这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。
活动中：老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几？“6”是第几位号码？最后一位是几？师：你们真棒！一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的？幼：是用加减运算的方法破译的。
师：你们知道这是谁的电话吗？幼：幼儿园。
师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。
一起告诉我’幼儿园的电话号码是几？（二）心算破译电话号码。
1．老师出示第二个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。
2．老师出示第三个电话密码，要求破译准确、迅速，一下子把电话密码破译出来。
二、学习部分：为电话号码设置密码并破译。
幼儿园大班教案《10以内的加减法》含反思
幼儿园大班教案《10以内的加减法》含反思一、教学目标1.能够理解10以内的加法和减法；2.能够正确地写出10以内的加法和减法算式；3.能够运用所学的知识，在日常生活中解决简单的问题。
二、教学重难点1.教学重点：10以内的加减法的概念、符号及应用。
2.教学难点：数学思维的启蒙。
三、课前准备1.纸笔、计算器；2.幼儿园大班学生已学过的数学基础知识，如数数、数字、大小对比等。
四、教学过程1. 引入1.教师自我介绍；2.学生自我介绍；3.回顾学生已经学过的数学知识；4.引入今天要学习的主题：10以内的加减法。
2. 讲授1.教师通过实际操作，教授10以内的加减法的概念、符号及应用；2.学生跟随教师一起完成计算，观察数字的变化；3.教师让学生分别自己回答加法和减法算式的答案；4.学生与教师一同模拟日常生活的情境，完成加减法的运算。
3. 练习1.教师让学生自己完成一些简单的加减法计算；2.教师采用小组竞赛的形式，让学生在规定时间内完成加减法计算，为比赛的前三名颁发奖状和奖品。
4. 反思1.教师让学生回答下列问题并展开讨论：–你们觉得10以内的加减法好学吗？–你们运用加减法的技能解决过哪些问题？–你们以后还会用到加减法吗？2.教师将学生的回答总结起来，让同学们再次明确加减法在日常生活中的重要性，同时注意保持数学思维的敏锐度。
五、教学后记通过今天的教学，我发现大班学生的数学基础较好，容易接受新的数学知识。
在教学过程中，我采用了互动式的讲解方式，让学生能够更好地理解和记忆加减法的概念和运算方法。
同时，通过小组竞赛的形式，我激发了学生学习数学的兴趣和动力，使每个学生都能够积极参与到教学中来。
在以后的教学中，我将继续探索更多有趣有用的教学方式，让每一位学生都能够充分发挥自己的潜力。
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幼儿园大班教案《10以内加减法》幼儿园大班教案《10以内加减法》1
活动目标
1．熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。
2．熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。
3．引导幼儿对数字产生兴趣。
4．让幼儿学习简单的数学题目。
重点难点
熟练10以内的加减法。
熟悉生活中一些重要的电话号码。
活动准备
1.10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。
2．开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。
活动过程
一、导人部分：复习10以内的加减法。
师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。
（一）看式题破译电话号码。
老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1
这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。
活动中：
老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几？“6”是第几位号码？最后一位是几？
师：你们真棒！一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的？
幼：是用加减运算的方法破译的。
师：你们知道这是谁的电话吗？
幼：幼儿园。
师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。
一起告诉我’幼儿园的电话号码是几？
（二）心算破译电话号码。
1．老师出示第二个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。
2．老师出示第三个电话密码，要求破译准确、迅速，一下子把电话密码破译出来。
二、学习部分：为电话号码设置密码并破译。
（一）根据式题计算答案。
1．将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码’用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领最大，破译的电话号码又快又准确。
2．各组交换检查。
3．请每一组派一名代表报对方的得分数。
（二）尝试根据答案编式题。
师；这里有三个很特别的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。
你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。
——刚开始请幼儿编题时，老师提供的号码可以是数字少但较特殊的(如110、119、120)o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题-如可以将“119竹编成一组密码：4-3,7-6,2+7．厨样还可以编成：7-5+2-3,5-2-2,1+5+3等等。
1．幼儿分组尝试编式题。
2．小组相互交换式题并进行破译。
3．请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。
教学反思
在学习完10以内的加减法后，孩子们已对教材丰富多彩的知识呈现方式越来越熟悉，越来越喜欢了。
我深深认识到把生活带进课堂，让孩子们在生活中学习数学，能激起学习的兴趣，扩展思维的空间，主要表现为以下三个方面：
一、注意问题呈现多样性，激起挑战的欲望
解决问题，是课程标准提出的重要学习目标，怎样才能更好的落实教学目标，在教学中也作了深深的思考，真诚的感谢实验教材的编委，教材本身与安排上都注意了有层次的创设问题情境，紧密结合生活实际引导学生提出问题，以教材为依托。
平时教学中注意结合低年级学生的年龄特点，注意问题呈现的多样化，例本案例的教学中，由学生创设情境后自主提出问题，创设一种游戏、挑战性的问题情境，生问、生答，更能激起学生的解决欲望。
平时课堂上“你难不倒我”“我来考考你”都是学生积极主动参与问题解决的表现，对学生提出的问题，大家解决后，也注意人际化的情感教育。
“对同学们的解答你满意吗？”“谢谢大家”，无一不透露出浓浓的情。
平时结合课本的实际情景，常以第三人称的方式请小朋友帮助解决。
二、紧密与生活实际相结合，提供思维发展的空间
低年龄儿童的思维以形象思维为主，而数学中的计算教学，以要求学生具有一定的抽象思维能力。
这种过渡不能是跳跃式的，应该给孩子一根拐杖扶持。
在低年级教学中，这根拐杖是十分有必要的，即创识与生活实际紧密相关的问题情境，通过直观的操作、观察，过渡到抽象的算式表达。
有了问题情境的创设，学生们才会更清晰地了解算式的计算过程，依次运算、条理清晰。
所以低年级的教学中把数学还源于生活，在生活中找数学是十分有必要的。
三、计算教学中渗透实际问题，改变问题呈现方式
解决问题教学长久以来一直是数学教学的'一个重点项目，教材的精心编排我深深认识到虽只涉及到10以内的加、减教学，然而每一课的计算教学无一不渗透着应用教学，所以在课的设计上，尽力挖掘计算教学中的应用素材，不仅有利于计算教学中算理的讲清、讲透，更是渗透了数学来源于生活、应用生活的思想。
幼儿园大班教案《10以内加减法》2
这本书是着名女作家林海音以其7岁到13岁的生活所为题材的一部自传体小说集。
它写了20世纪20年代，英子一家的故事。
它从英子那说不出来的天真与单纯，向世人展现了大人世界的悲欢离合，人世间复杂的情感纠纷。
书中。
那一件件趣事，一句句言语都深深感染着我：《惠安馆》中，小英子并没有因为秀贞的“疯疯癫癫”而感到畏惧，还想尽所有办法，期望秀贞和妞儿母女
相认，她的善良、淳朴、富有同情心的本质，都已在我的心中伸根发芽；《我们看海去》中，蹲在草丛中与小偷的约定，又展现了小英子的质朴童真；《兰姨娘》中，聪明机智的小英子又做了一回月下老人，为兰姨娘和德先叔牵线搭桥，带给了她们母女欢乐，减少了她们的烦恼；《驴打滚儿》中，宋妈的顽强精神与她重男轻女的思想，也同样给我留下了深刻的印象；《爸爸的花儿落了，我也不再是小孩》，爸爸因得肺病而去世了，小英子也就从此告别了童年生活，走向社会，走向生活。
书中，不管是人、还是那里的一花一木，他们都和英子建立下了深厚的感情，成为英子永远的完美回忆。
可是这些人都伴随着童年的脚步声渐渐消逝了，渐渐变得不那么重要了，童年的回忆，也就此慢慢破碎，散落了一地。
所以，童年是人生当中最完美，最无忧无虑，最值得珍惜回味的一段时光。
童年就似人一样，充满了喜怒哀乐又似一个打翻的五味瓶，酸，甜，苦，辣，咸，这种种感觉都让你品尝到了人生的“第一步。
”
童年不仅仅是人生的“第一步”，也是回忆的开始，也是乐曲的前奏。
充满着无限怀念。
林海音的童年已经永远地过去了，期望大家珍惜这宝贵的童年，珍惜这一分一秒的欢乐时光，充分利用童年的每分每秒。
不要留下遗憾也请大家记住自我的这段纯真的童年时光，记住儿时玩耍的伙伴；记住充满友情的小学学校；记住童年动听的歌声，记住童年的一切一切。