《法国民谣变奏曲》教案
五年级下册音乐教案 (简谱) (听赏)法国民谣变奏曲(1) 湘艺版
《法国民谣变奏曲》教学设计一、教学目标1、欣赏莫扎特《法国民谣变奏曲》，熟悉音乐主题，简单了解什么是变奏曲。
2、在多种音乐体验与活动中，分辨音乐要素的变化，感受音乐要素在作品中的表现作用。
3、用简单的变奏手法为乐曲编创。
二、学情分析全曲十二个变奏，课本中给了其中两个变奏的乐谱，因此我就用课本中的两个变奏让学生去认真聆听，引导学生听音乐时，莫扎特在哪些音乐要素进行了变化，音乐改变了速度、力度、节奏等这样的音乐要素，使音乐情绪也会发生变化，学生通过今天的学习，以后再聆听音乐能更多的关注音乐要素。
三、重点难点重点：了解变奏手法，感知、体验音乐要素在情感表达中的作用。
难点：在参与多种音乐对比体验活动中，认识音乐变奏手法以及音乐要素在音乐表现中的作用。
四、教学过程活动1：初听全曲（安静聆听全曲）活动2：认识主题师：你能说说听完这首作品后的感受吗？这首作品的主题，也就是刚开始的部分，你熟悉吗？是哪首歌曲？师：出示主题音乐《闪烁的小星星》。
师：我们一起来唱一唱这段主题音乐。
师：你觉得这段音乐的音乐情绪是什么样的？生：优……师：你能给这段主题起一个名字吗？我给大家一个提示：什么样的小星星？师：天真的小星星。
活动3：变奏解析1、变奏2师：在接下来的音乐中，我们开始唱的这个主题旋律要进行变化，七岁的神童莫扎特会改变哪些音乐要素呢？我们一起来听一听..师：听完刚才的旋律，你觉得他和主题音乐在音乐要素上有什么改变？生：不是··速度变快了、力度加强了··师：你们听得真仔细，我们又发现了一群小星星，原来莫扎特在主题旋律进行的同时，加进了另外一条旋律来陪伴他，我们称为伴奏，一直陪伴在主旋律的左右。
师：这是变奏二，同样，你能给这段变奏起一个名字吗？生：轻松的小星昨星，快乐的小星星，独特的小星星……师：请同学们跟着老师的琴，一起来体验一下这些小星星吧。
生：（跟琴唱变奏二的主旋律）师：这种宽疏的节奏与密集的节奏的对比表现方式也常见于我国的戏曲音乐中，在京剧中称为“紧拉慢唱”师：好！我们回到我们的变奏曲中，你觉得这段音乐他的速度、力度有变化吗？生：有。
湘艺版音乐五年级下册第5课《法国民谣变奏曲-听赏主题1》教案
湘艺版音乐五年级下册第5课《法国民谣变奏曲-听赏主题1》教案一. 教材分析《法国民谣变奏曲-听赏主题1》是湘艺版音乐五年级下册第5课的内容。
本节课通过一首法国民谣，让学生感受和理解变奏曲的形式，培养学生的音乐欣赏能力和创新能力。
教材中提供了主题旋律和几个变奏版本，通过对比欣赏，让学生体会变奏的魅力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够识谱和简单分析音乐结构。
但对于变奏曲这种较为复杂的形式，可能还较为陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生逐步理解变奏曲的特点，并通过对比欣赏，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解并认识变奏曲的形式，理解变奏的意义。
2.培养学生对法国民谣的喜爱，提高音乐欣赏能力。
3.通过对主题旋律的听赏和分析，提高学生的音乐创新能力。
四. 教学重难点1.理解变奏曲的形式和特点。
2.分析主题旋律和变奏版本之间的差异。
3.引导学生运用音乐知识评价和欣赏音乐作品。
五. 教学方法1.对比欣赏法：通过对比欣赏不同版本的变奏曲，让学生感受变奏的魅力。
2.讲授法：讲解变奏曲的形式、特点及主题旋律与变奏版本之间的关系。
3.提问法：引导学生思考和讨论，提高学生的参与度和积极性。
4.实践操作法：让学生尝试创作简单的变奏曲，培养学生的创新能力。
六. 教学准备1.准备多媒体教学课件，包括教材中的主题旋律和变奏版本。
2.准备相关的音乐作品，以便在教学中进行对比欣赏。
3.准备教学录音机、音响等设备，确保音乐播放质量。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示法国民谣的图片，引导学生谈论对法国的印象，进而引入本节课的主题《法国民谣变奏曲》。
2.呈现（10分钟）播放教材中的主题旋律，让学生初步感受音乐的美感。
随后，呈现几个变奏版本，让学生对比欣赏，感受变奏的魅力。
3.操练（15分钟）针对主题旋律和变奏版本，引导学生分析其间的差异，讲解变奏曲的形式和特点。
让学生尝试创作简单的变奏曲，培养学生的创新能力。
湘艺版音乐五年级下册第5课《法国民谣变奏曲-听赏》说课稿
湘艺版音乐五年级下册第5课《法国民谣变奏曲-听赏》说课稿一. 教材分析《法国民谣变奏曲-听赏》是湘艺版音乐五年级下册第5课的内容。
本节课通过一首法国民谣的变奏曲，让学生感受和理解音乐的变化和发展。
教材中提供了丰富的音乐素材，包括民谣原始版本、变奏曲版本以及相关的背景知识。
通过对比欣赏，学生可以直观地感受到音乐在节奏、旋律、和声等方面的变化，进而提高音乐的鉴赏能力和创新能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的基本元素如节奏、旋律等有了一定的认识。
但学生在音乐鉴赏方面还需要进一步引导和培养。
此外，学生对外国音乐尤其是法国民谣的了解相对较少，因此需要在教学中穿插相关背景知识的介绍，以帮助学生更好地理解和欣赏。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能了解法国民谣的特点，通过对比欣赏，分析变奏曲在节奏、旋律、和声等方面的变化。
2.过程与方法：通过聆听、对比、讨论等方式，培养学生音乐鉴赏能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对外国音乐的兴趣，培养学生尊重和欣赏不同文化背景下的音乐。
四. 说教学重难点1.重难点：学生能通过对比欣赏，分析变奏曲在节奏、旋律、和声等方面的变化。
2.针对重难点的教学策略：通过详细的讲解和对比分析，引导学生关注音乐的变化，逐步培养学生音乐鉴赏能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、对比、讨论等教学方法，引导学生主动参与课堂，培养学生的音乐鉴赏能力和创新能力。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放民谣原始版本、变奏曲版本以及相关的背景知识，为学生提供丰富的音乐素材。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍法国民谣的背景知识，激发学生兴趣。
2.聆听：播放民谣原始版本，引导学生关注音乐的节奏、旋律等基本元素。
3.对比欣赏：播放变奏曲版本，让学生直观地感受到音乐的变化。
4.分析讨论：引导学生分析变奏曲在节奏、旋律、和声等方面的变化，培养学生音乐鉴赏能力。
5.总结：强调音乐的变化和发展，引导学生尊重和欣赏不同文化背景下的音乐。
五年级下册音乐教案5(听赏)法国民谣变奏曲湘教版
5（听赏）法国民谣变奏曲1、教学目标1、能认真听赏《法国民谣变奏曲》,了解什么是变奏曲,感知乐曲变奏后的情绪变化,积极探索曲调变奏的浅显方法。
2、能积极参与“模仿与创作”的音乐活动,从中体会创编的乐趣。
2、学情分析五年级学生生活范围和认知领域进一步发展,体验、感受与探索创造的活动能力增强,但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听,学生最喜欢律动与音乐活动,在这两方面表现非常好,乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。
三个班的学生情况大同小异,每班大约有25%--30%左右的学生唱歌时,五音不全,模仿能力又比较差。
其中主要原因是性格内向,也不敢表现自己,因此在今后在学习中,应加强对这些学生的培养,利用生动活泼、富于艺术魅力的形式,鼓励他们参与到音乐活动中,以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
对于五音不全的学生,可多鼓励他们参与用课堂打击乐器为歌曲伴奏,以此来培养他们对音乐的兴趣。
3、重点难点教学重点:听赏《法国民谣变奏曲》,简单了解什么是变奏曲。
教学难点:根据乐曲的不同情境,创编身势律动。
4、教学过程4.1 第一学时4.1.1教学目标1、能认真听赏《法国民谣变奏曲》,了解什么是变奏曲,感知乐曲变奏后的情绪变化,积极探索曲调变奏的浅显方法。
2、能积极参与“模仿与创作”的音乐活动,从中体会创编的乐趣。
4.1.2学时重点听赏《法国民谣变奏曲》,简单了解什么是变奏曲。
4.1.3学时难点根据乐曲的不同情境,创编身势律动。
4.1.4教学活动活动1【导入】儿歌《小星星》导入1、同学们,大家好!很高心今天能为大家上这节音乐课,课前我想弹奏一首曲子,如果你会,请跟着琴一起唱?(《小星星》或《闪烁的小星星》)2、同学们唱的真好!刚刚这首歌叫什么名字呢?(《小星星》或《闪烁的小星星》)那你们知道这首歌曲是怎么诞生的吗?(是根据一首古老的法国民谣改编来的)活动2【讲授】利用旋律图听赏音乐1、老师准备了一段音乐,首先来听听第一段,请仔细分辨这一段旋律与我们所熟悉的旋律有什么不同之处。
五年级下册音乐教案-5.2法国民谣变奏曲 ｜湘艺版(2012)
《法国民谣变奏曲》教学设计教学目标：1.通过欣赏《法国民谣变奏曲》片段,初步了解什么是变奏,并感受乐曲变奏后的情绪变化。
2.通过聆听音乐感受变奏曲的节奏和旋律变化，并且能够自由的进行简单的变奏改编。
教学重难点：1.感受几种简单的变奏手法。
2.利用简单的变奏手法进行简易的改编音乐作品。
教学课时：一课时教学过程：一、情景导入，回顾乐曲1.欣赏宇宙视频，营造氛围。
2．有感情的演唱童谣小星星的旋律【媒体应用说明：1.一键遮屏功能: 工具栏中的一键遮屏。
2.插入视频的功能: 点击视频播放按钮，播放视频。
】二、分段聆听，参与表现1.主题音乐（变奏一）注：教材中称音乐主题的旋律在本课统一名称，取名为变奏一。
（1）欣赏《法国民谣变奏曲》主题音乐（变奏一）。
（2）通过对比聆听初步感受附点八分音符在音乐中的作用。
出示附点八分音符，节奏变奏演唱附点八分音符节奏演唱变奏一旋律带词演唱唱变奏一出示反复记号出示变奏一【媒体应用说明：对象的隐藏功能、拖拽功能，克隆功能，链接声音的功能:向下拖拉右上方的云朵图标，出现文字附点八分音符，从乐谱中克隆附点八分音符拖拽至相应位置，点击黄色喇叭左下角的小喇叭，出现音乐。
】2.变奏二（1）欣赏《法国民谣变奏曲》变奏二。
（2）通过画旋律线感知旋律变化并认识旋律变奏。
（3）利用身势律动进一步感受旋律变奏。
【媒体应用说明：对象的链接声音的功能和批注功能：点击黄色喇叭左下角的小喇叭，出现音乐；点击笔工具，在白板下方画旋律。
】3.变奏三（1）欣赏《法国民谣变奏曲》变奏三。
（2）通过聆听与观察旋律歌谱感知节奏和休止符的变化。
（3）利用身势律动进一步感受节奏变奏。
【媒体应用说明：对象的隐藏功能、拖拽功能，链接声音的功能：向右拖拉云朵图片，出现文字“休止符”；点击黄色喇叭左下角的小喇叭，出现音乐。
】三、乐曲小结，出示课题1.《法国民谣变奏曲》乐曲小结。
2.出示课题。
【媒体应用说明：拖拽功能，绘图图章功能：表格相应位置点击出现图章，从右到左拖拉右上角的星星，出现课题。
五年级下册音乐说课稿(简谱)《法国民谣变奏曲(1)》湘艺版
五年级下册音乐说课稿（简谱）《法国民谣变奏曲(1) 》湘艺版一. 教材分析《法国民谣变奏曲(1)》是湘艺版五年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美，富有特色，以简谱的形式呈现。
通过学习这首歌曲，学生可以了解法国民谣的风格特点，感受音乐的魅力，提高音乐审美能力。
同时，歌曲中的变奏曲形式也能够锻炼学生的音乐思维和创造力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知和理解能力有所提高。
但部分学生可能对法国民谣的风格特点还不够了解，因此在教学过程中需要引导学生去感受、体验音乐的风格魅力。
此外，学生在音乐创作和变奏方面还较为薄弱，需要在教学过程中给予指导和鼓励。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解法国民谣的风格特点，认识简谱，理解变奏曲的形式。
2.技能目标：培养学生能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲，具备简单的音乐创作能力。
3.情感目标：激发学生对音乐的热爱，培养良好的音乐审美素养，提高合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握法国民谣的风格特点，学会用简谱演唱歌曲。
2.教学难点：引导学生理解变奏曲的形式，并能够创作简单的变奏。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、练习法、小组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体设备播放歌曲，展示简谱，进行示范演唱。
六. 说教学过程1.导入：以一个问题引发学生思考，如“你们听说过法国民谣吗？它有什么特点？”2.讲解：介绍法国民谣的风格特点，讲解简谱的知识，解析变奏曲的形式。
3.示范：教师示范演唱歌曲，让学生跟随节奏拍手。
4.练习：学生独立练习演唱歌曲，教师个别指导。
5.创作：分组进行音乐创作，尝试对歌曲进行变奏。
6.展示：各组展示创作成果，其他学生欣赏、评价。
7.总结：教师点评课堂表现，总结教学内容。
七. 说板书设计板书设计主要包括以下内容：1.法国民谣风格特点2.简谱知识3.变奏曲形式八. 说教学评价1.学生演唱歌曲的正确性、流畅性。
湘艺版音乐五年级下册第5课《法国民谣变奏曲》说课稿
湘艺版音乐五年级下册第5课《法国民谣变奏曲》说课稿一. 教材分析《法国民谣变奏曲》是湘艺版音乐五年级下册第5课的一首曲目。
这首曲目以一首法国民谣为主题，通过不同的变奏形式，展示了音乐的创新和变化。
教材中提供了简单的乐器演奏和合唱部分，让学生在欣赏的基础上，能够参与其中，感受音乐的乐趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和感知能力。
他们喜欢音乐，愿意参与到音乐活动中。
但同时，他们的音乐理论知识还不够完善，需要通过教学活动来进一步培养和提高。
三. 说教学目标1.让学生欣赏并理解《法国民谣变奏曲》的音乐形式和特点。
2.培养学生对音乐的感知和理解能力，提高他们的音乐素养。
3.通过合唱和乐器演奏，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解并欣赏《法国民谣变奏曲》的音乐形式和特点。
2.教学难点：让学生通过合唱和乐器演奏，表现出音乐的变化和情感。
五. 说教学方法与手段1.采用欣赏教学法，让学生在聆听中感受音乐的美妙。
2.采用分组合作教学法，让学生在团队协作中提高音乐表现力。
3.采用问题引导法，让学生在思考中理解音乐的变化。
六. 说教学过程1.导入：通过播放其他国家的民谣歌曲，引导学生思考和讨论不同国家的音乐特点，为新课的学习营造氛围。
2.欣赏：让学生聆听《法国民谣变奏曲》，引导他们关注音乐的变化和特点，初步感受音乐的美感。
3.解析：分析《法国民谣变奏曲》的音乐形式和特点，解释变奏的意义和作用。
4.实践：分组进行合唱和乐器演奏，让学生在实践中体验音乐的变化和情感。
5.总结：回顾本节课的学习内容，让学生复述《法国民谣变奏曲》的音乐特点和自己的学习收获。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出《法国民谣变奏曲》的音乐特点和教学重点。
可以设计如下板书：《法国民谣变奏曲》1.主题明确2.变奏丰富3.情感真挚4.欣赏音乐5.合唱与演奏八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。
湘艺版音乐五年级下册第5课《法国民谣变奏曲-听赏主题2》教学设计
湘艺版音乐五年级下册第5课《法国民谣变奏曲-听赏主题2》教学设计一. 教材分析《法国民谣变奏曲-听赏主题2》是湘艺版音乐五年级下册第5课的教学内容。
本节课选取了一首具有代表性的法国民谣，通过对其进行变奏曲式的听赏，让学生感受不同音乐元素在主题发展过程中的变化，培养学生的音乐欣赏能力和创新意识。
教材中包含了民歌主题、变奏1、变奏2、变奏3四个部分，旋律优美，节奏变化丰富。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等音乐元素有一定的认识。
但在听力训练方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.让学生了解并欣赏法国民谣，感受其独特的音乐风格。
2.通过听赏民歌主题及三个变奏，培养学生对音乐主题发展的敏锐观察力和创新能力。
3.提高学生的音乐听力水平，培养学生的音乐欣赏习惯。
四. 教学重难点1.掌握民歌主题及三个变奏的旋律。
2.分析并感受音乐主题在变奏过程中的变化。
3.培养学生对音乐的创新意识。
五. 教学方法1.聆听法：让学生在聆听过程中感受音乐的美感，培养音乐的耳朵。
2.分析法：通过对音乐主题及变奏的对比分析，让学生了解音乐元素的变化。
3.实践法：让学生尝试创作简单的变奏曲，提高创新能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括民歌主题、变奏1、变奏2、变奏3的音频及乐谱。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学辅助工具：黑板、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首熟悉的中文民谣，引导学生谈论自己对民谣的认识，激发学生对法国民谣的兴趣。
2.呈现（10分钟）播放《法国民谣变奏曲-听赏主题2》的音频，让学生初步感受音乐的美感。
随后，展示乐谱，让学生对民歌主题有一个直观的认识。
3.操练（10分钟）引导学生跟唱民歌主题，注意音准和节奏。
随后，分组进行合唱练习，提高学生的协作能力。
4.巩固（5分钟）让学生尝试分析民歌主题及三个变奏之间的差异，引导学生关注音乐元素的变化。
法国民谣变奏曲-教学设计
学 科
音乐
年 级
五年级
教学形式
讲授
教 师
单 位
课题名称
《法国民谣变奏曲》
学情分析
本课的内容从作品名字上看很陌生，但是只要一听，大部分同学会觉得很熟悉，而且都能哼上几句。经典作品往往会给人这样的感觉，未闻其名先闻其声。所以学习起来难度不大。
教材分析
这是世界经典作品，著名作曲家的代表作品，对学生们来说既能提高学生们的欣赏水平，又能提高学生们对音乐的感受和理解。
单位：临汾市南街小学姓名：朱永发日期:2017年3月
本课的教学思路是，让学生怎样把对他们来说比较难的作品简单的学会并学好，在枯燥的聆听中加入让他们自己创作，让他们每个人都能更加自信的去创作，对自己学习音乐更加有信心。板书也没有太复杂，只是把让学生们聆听的部分用简单的文字呈现出来，这样更加直观和简单；示范时把旋律和变奏整齐地写在黑板上，用不同颜色的笔做标记，让大家能一目了然，从而使他们后面的创作思路更加清晰和有条理。
引导学生进行编创。
先通过整体和分段欣赏对作品有清晰的了解，能掌握变奏。
积极探索曲调变奏的浅显方法。
适合五年级学生的年龄特点，能用简单、有效、有趣的方法让学生们对作品有更多的感受和理解，对变奏有简单的了解和模仿。
板书设计
天真的小星星
快乐的小星星
调皮的小星星
分层作业设计
根据两只老虎的旋律，进行模仿编创。
教学目标
能认真听赏《法国民谣变奏曲》；感知乐曲变奏后的情绪变化；积极探索曲调变奏的浅显方法。
教学重难点
重点：感受乐曲变奏带来的情绪变化。
难点：会模仿变奏。
教学策略：
将音乐的每一个变奏都分割开，对学生对比了解变奏有民谣变奏曲》又叫《小星星变奏曲》，所以，我用了学生们都比较熟悉的儿歌《小星星》作导入。这样是为了让学生们感觉这首本来离他们很远的作品、难理解的作品其实并不陌生，从而拉近了学生和作品的距离，减少了学习难度。
湘艺版音乐五年级下册第5课《法国民谣变奏曲-听赏主题3》说课稿
湘艺版音乐五年级下册第5课《法国民谣变奏曲-听赏主题3》说课稿一. 教材分析《法国民谣变奏曲-听赏主题3》是湘艺版音乐五年级下册第5课的内容。
本节课选自教材第五课《世界民族音乐》，通过欣赏和学习法国民谣变奏曲，让学生了解和感受不同国家的音乐风格，拓宽音乐视野。
教材中提供了歌曲的旋律和简谱，以及相关的背景介绍，方便学生更好地理解和欣赏。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱和简单分析音乐结构。
但对于法国民谣变奏曲这种具有较高艺术性和复杂性的音乐作品，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中需要引导学生逐步理解和欣赏，培养他们对世界民族音乐的兴趣和热爱。
三. 说教学目标1.了解法国民谣变奏曲的音乐特点，感受不同国家的音乐风格。
2.能够识谱并简单分析歌曲的旋律和结构。
3.培养学生的音乐欣赏能力，激发他们对世界民族音乐的兴趣和热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：欣赏并分析法国民谣变奏曲的音乐特点。
2.教学难点：理解并感受歌曲中的艺术性和复杂性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、分析、讨论、实践等教学方法，引导学生主动参与学习，培养他们的音乐欣赏能力。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放歌曲，展示简谱，进行音乐分析等。
六. 说教学过程1.导入：引导学生回顾上一节课学习的内容，为新课的学习做好铺垫。
2.欣赏：播放法国民谣变奏曲，让学生初步感受歌曲的风格和特点。
3.分析：引导学生分析歌曲的旋律、节奏、结构等，进一步理解歌曲的艺术性。
4.讨论：学生进行小组讨论，分享彼此对歌曲的理解和感受。
5.实践：让学生尝试哼唱歌曲旋律，增强他们对音乐的感知和表现能力。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调歌曲的音乐特点和艺术价值。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲的标题、作曲家、音乐特点等关键信息，以及相关的教学目标和重难点。
通过板书，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生的参与度、理解程度和表现能力等方面。
《法国民谣变奏曲》说课稿
《法国民谣变奏曲》说课稿《法国民谣变奏曲》说课稿教学目标：能认真听赏《法国民谣变奏曲》；感知乐曲变奏后的情绪变化；积极探索曲调变奏的浅显方法。
说教材：《法国民谣变奏曲》是五年级下册第十一课“音乐家莫扎特”中的一个欣赏课。
对于西文古典音乐，学生们生活中接触的机会比较少，从一年级到五年级，课本上陆续介绍了一些西文音乐家。
总的来说，学生们接触的还不是很多，因此，和我国的民歌相比较，学起来还是有一些难度的。
但这些内容对于孩子们来说又确实是非常重要的和有益的，所以，还是要让学生们认识到学习《法国民谣变奏曲》的重要性。
而这首《法国民谣变奏曲》又是一首时间比较长的作品，这也是这课的一个难点。
这就要求老师在教前做好充分准备，让学生们学起来会更轻松。
说教法：《法国民谣变奏曲》又叫《小星星变奏曲》，所以，我用了学生们都比较熟悉的儿歌《小星星》作导入。
这样是为了让学生们感觉这首本来离他们很远的作品、难理解的作品其实并不陌生，从而拉近了学生和作品的距离，减少了学习难度。
一般欣赏作品，首先让学生们进行初听整首作品，但由于这首《法国民谣变奏曲》全曲时间太长，要七分多钟，因此，我选择了直接让学生们精听主题、变奏2和变奏5，从中体会不同的变奏表现了不同的情绪。
精听结束后，再复听全曲，复听时也听到变奏5结束，这样可以给后面探索变奏的方法留出足够的时间。
通过对《法国民谣变奏曲》中主题和变奏的欣赏，学生们已经能够体会到主题和变奏的关系，然后我写出课本上给出的《两只老虎》的第一乐句和四种节奏型和学生们一起进行变奏，这样举一反三，学生们能更好的掌握变奏和学会变奏。
说学法：1、学习变奏，感受变奏通过导入儿歌《小星星》的聆听和演唱，进入《法国民谣变奏曲》的主题，学生们先聆听主题，简单比较主题旋律和儿歌《小星星》的旋律有什么不同。
说出主题表现的情绪，然后演唱主题的旋律并概括主题（天真的小星星），唱会主题旋律后再复听主题，这时大家对主题已经很熟；接下来让学生聆听变奏2，听完后和主题的旋律以及情绪进行比较，简单学唱变奏2的旋律，概括变奏2（快乐的小星星）；最后聆听变奏5并和主题进行比较、概括（调皮的小星星）。
五年级下册音乐教学设计(简谱)《法国民谣变奏曲(1)》湘艺版
五年级下册音乐教学设计（简谱）《法国民谣变奏曲(1) 》湘艺版一. 教材分析《法国民谣变奏曲(1)》是湘艺版五年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以简谱的形式呈现，通过对法国民谣的改编，让学生感受不同国家音乐的风格和特点。
歌曲旋律优美，节奏变化丰富，富有弹性，适合五年级学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的乐理知识，如音高、节奏、简谱等，具备一定的音乐欣赏能力。
但部分学生对外国音乐风格的了解还不够深入，因此在教学过程中需要引导学生感受和理解法国音乐的特点。
三. 教学目标1.让学生掌握《法国民谣变奏曲(1)》的旋律和节奏。
2.培养学生对法国音乐的兴趣和欣赏能力。
3.提高学生的音乐表现力和合作能力。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的节奏变化和音高关系。
2.重点：让学生熟练掌握简谱，并能够用正确的音高演唱歌曲。
五. 教学方法1.示范法：教师用钢琴演奏歌曲，让学生跟随演唱。
2.分组练习法：学生分组，分别演唱歌曲的不同部分，加强合作意识。
3.欣赏法：让学生聆听不同国家的音乐，感受音乐风格的特点。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲简谱、图片、音频等。
2.钢琴：用于演奏歌曲和指导学生演唱。
3.音响设备：用于播放音乐。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放一首法国音乐，让学生猜测是哪个国家的音乐。
引导学生谈论对法国音乐的印象，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示《法国民谣变奏曲(1)》的简谱，让学生观察并讨论歌曲的特点。
教师讲解歌曲的节奏和音高，引导学生掌握简谱。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生唱准音高和节奏。
学生分组，分别演唱歌曲的不同部分，加强合作意识。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生上台演示歌曲，其余学生伴奏。
通过这种方式，检验学生对歌曲的掌握程度。
5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏其他国家的音乐，让学生谈论感受，提高学生的音乐欣赏能力。
6.小结（3分钟）教师总结本节课学生的表现，强调歌曲的重点和难点，鼓励学生继续努力。
湘艺版小学音乐 (听赏)法国民谣变奏曲 教学设计
（听赏）法国民谣变奏曲教学设计1教学目标1、欣赏莫扎特《法国民谣变奏曲》，熟悉音乐主题，简单了解什么是变奏曲。
2、在多种音乐体验与活动中，分辨音乐要素的变化，感受音乐要素在作品中的表现作用。
3、用简单的变奏手法为乐曲创编。
2学情分析全曲五种变奏，我选取其中三段乐曲详听，引导学生听音乐时，莫扎特在哪些音乐要素进行了变化，音乐改变了速度、力度、节奏等这样的音乐要素，使音乐情绪也会发生变化，学生通过今天的学习，以后再聆听音乐能更多的关注音乐要素。
3重点难点重点：了解变奏手法，感知、体验音乐要素在情感表达中的作用。
难点：在参与多种音乐对比体验活动中，认识音乐变奏手法以及音乐要素在音乐表现中的作用。
4教学过程活动1【导入】一、初听全曲师：在古典主义时期，有一位音乐神童，他的名字叫莫扎特，他在七岁的时候，他用我们非常熟悉的一个音乐主题，通过变奏创作出了一曲别具一格迷人的作品，你们想不想听一听？师：听一下7岁的莫扎特为同学们创作的《法国民谣变奏曲》，如果遇到熟悉的音乐可以轻声哼唱。
（PPT课件：每一次变奏PPT课件背景换一种颜色）活动2【讲授】二、认识主题师：这段熟悉的音乐叫什么名字，大声地说出来。
A：出示主题音乐《闪烁的小星星》师：我们一起来唱一唱这段主题音乐。
师：你觉得这段音乐的音乐情绪是什么样的？生：优美师：星星是在什么时候出现？安静的夜晚，星星呀在天空中一闪一闪，你看他的旋律，都是一拍一个一个音，速度呢？怎么样？中慢，它的力度呢？中弱。
这样的节奏、速度、力度给我营造出一种什么情绪的小星星？（安静、优美）师：不错，我们再一起来唱一唱这安静的小星星。
活动3【讲授】三、变奏解析1、变奏2师：在接下来的音乐中，我们开始唱的这个主题旋律要进行变化，七岁的神童莫扎特会改变哪些音乐要素呢？我们一起来听一听..师：听完刚才的旋律，你觉得他和主题音乐在音乐要素上有什么改变？生：不是··速度变快了、力度加强了··师：你们听得真仔细，我们又发现了一群小星星，原来莫扎特在主题旋律进行的同时，加进了另外一条旋律来陪伴他，我们称为伴奏，一直陪伴在主旋律的左右。
莫扎特《法国民谣变奏曲》
欣赏-活动法国民谣变奏曲教学目标１ .通过变奏手法的简单应用 ,让学生了解在同一首乐曲中进行变奏 ,可以表现不同的音乐形象 ,体验不同的音乐情绪。
２ .通过在课内对《闪烁的星星》即兴变奏及表演 ,培养学生多元性的创新思维与综合能力。
３ .巩固葫芦丝吐奏法 ,能运用气息的连断来表现变奏后的情绪变化。
教学重点：用简单的节奏为音乐主题变奏表现不同的音乐情绪。
教具准备钢琴、打击乐器、多媒体教学设备教学过程：学生听英文版<小星星>进教室一、导入新课：教师用钢琴弹奏小星星的主题：“一闪一闪亮晶晶，漫天都是小星星。
”(学生非常熟悉这首儿歌，情不自禁的跟唱)师：大家都会唱这首歌曲呀？歌名叫什么？（《闪烁的小星》）师：这段音乐主题出自一首古老的欧洲民谣，有好几个国家，用不同的语言歌唱过它。
这首歌曲的曲作者莫扎特是。
简单介绍莫扎特：奥地利作曲家，1756年生于奥地利。
3岁会弹钢琴，6岁开始作曲。
被人们誉为“音乐神童”。
1791年莫扎特贫病交加在维也纳逝世，享年仅35岁。
二、演唱音乐主题师：我们来唱一唱音乐的旋律。
1=C 2／41 1 ｜ 5 5 ｜ 6 6 ｜ 5 5 ｜ 4 4 ｜ 3 3 ｜2 2．3 ｜ 1 —｜。
师：刚才大家唱得不错，你们眼中的小星星是什么样子的？（生说）再来唱一唱。
三、欣赏《法国民谣变奏曲》1、第一遍欣赏师：我这里有一首钢琴独奏曲，我们一起来听听。
（播放《法国民谣变奏曲》）师：音乐的主题一共出现了几遍？我们来数一数，每出现一次我们就伸出一根手指。
2、第二次听《法国民谣变奏曲》师：每次出现都是一样的吗？再来听从哪些方面表现得不一样？（节奏、变化旋律等）分别描述了什么样的小星星？（活泼、调皮、热闹、安静的小星星）这个主题的节奏与旋律单纯质朴，莫扎特为它配上可爱又富有魅力的变奏，使得音乐一直自然而愉快的流淌着,生动地表现了小星星活泼可爱、变幻多端的模样。
3、再听《法国民谣变奏曲》并随音乐律动。
湘艺版音乐五年级下册第5课《法国民谣变奏曲-听赏主题1》教学设计
湘艺版音乐五年级下册第5课《法国民谣变奏曲-听赏主题1》教学设计一. 教材分析《法国民谣变奏曲-听赏主题1》是湘艺版音乐五年级下册的第5课。
本节课主要让学生欣赏和理解法国民谣变奏曲，感受其音乐特点和魅力。
教材中包含了主题和它的几个变奏，每个变奏都有不同的音乐风格和表现形式。
通过本节课的学习，学生可以对法国民谣变奏曲有更深入的了解，培养他们对音乐的欣赏能力和音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生已经有一定的音乐基础，他们能够理解和欣赏简单的音乐作品。
但是，对于法国民谣变奏曲这种较为复杂的作品，他们可能还有一定的难度。
因此，在教学过程中，需要引导学生逐步理解和感受作品的特点，激发他们对音乐的兴趣和好奇心。
三. 教学目标1.了解法国民谣变奏曲的音乐特点和风格。
2.能够听懂并分析主题和各个变奏的特点。
3.培养学生的音乐欣赏能力和音乐素养。
4.激发学生对音乐的热爱和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和感受法国民谣变奏曲的音乐特点和风格。
2.难点：引导学生听懂并分析主题和各个变奏的特点。
五. 教学方法1.欣赏法：通过让学生反复聆听作品，引导他们感受和理解音乐的特点。
2.分析法：引导学生分析主题和各个变奏的音乐元素，如旋律、节奏、和声等。
3.互动法：鼓励学生积极参与讨论和分享，培养他们的合作意识和表达能力。
六. 教学准备1.准备音乐作品《法国民谣变奏曲-听赏主题1》的音频和视频资料。
2.准备相关的音乐乐谱和分析资料。
3.准备教学课件和投影仪。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放《法国民谣变奏曲-听赏主题1》的音频，引导学生进入音乐课堂。
让学生初步感受作品的风格和特点，并提出问题：“你们觉得这首歌曲有什么特别之处？”2.呈现（10分钟）展示相关的音乐乐谱和分析资料，让学生更直观地了解作品。
通过分析主题和各个变奏的音乐元素，如旋律、节奏、和声等，引导学生深入理解作品的特点。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，分享自己对主题和各个变奏的理解和感受。
湘艺版音乐五年级下册第5课《法国民谣变奏曲-听赏主题2》教案
湘艺版音乐五年级下册第5课《法国民谣变奏曲-听赏主题2》教案一. 教材分析《法国民谣变奏曲-听赏主题2》是湘艺版音乐五年级下册第5课的内容。
本节课选自一首法国民谣，通过对其进行变奏曲式的听赏，让学生感受不同音乐主题的变化，体验音乐的魅力。
教材内容丰富，既有听力训练，又有音乐欣赏，旨在培养学生的音乐审美能力和听觉灵敏度。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和感知能力。
但在听力训练和音乐欣赏方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生制定合适的教学策略。
三. 教学目标1.让学生了解法国民谣的特点，感受其音乐风格。
2.培养学生对音乐主题的听力敏感度，提高音乐欣赏能力。
3.通过听赏活动，培养学生对音乐的热爱和审美情趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握法国民谣的基本特点，学会欣赏变奏曲式的音乐。
2.难点：提高学生对音乐主题的听力训练，培养音乐欣赏能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在具体环境中感受音乐的魅力。
2.听力训练法：通过对音乐主题的反复听赏，提高学生的听力灵敏度。
3.讨论法：引导学生相互交流，分享对音乐的感受和理解。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含音乐主题、图片、文字等元素的课件。
2.教学音频：准备法国民谣变奏曲式的音频资料。
3.教学器材：音响、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示法国民谣的图片，引导学生谈论对法国民谣的了解。
随后播放一段法国民谣音乐，让学生初步感受其风格。
2.呈现（10分钟）播放《法国民谣变奏曲-听赏主题2》的音频，让学生完整地听赏一遍。
在听赏过程中，教师引导学生关注音乐主题的变化，并记录下自己的感受。
3.操练（10分钟）教师挑选几个学生，让他们模仿音乐主题的变化。
学生可以通过演唱、演奏等方式，尝试表现音乐主题的变奏。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享自己对音乐主题变化的感悟。
法国民谣变奏曲教案
法国民谣变奏曲教案教案标题：法国民谣变奏曲教案教案目标：1. 使学生了解法国民谣的起源和特点。
2. 培养学生对法国民谣的欣赏能力和音乐表达能力。
3. 提高学生的合作能力和音乐表演技巧。
教学资源：1. 音乐播放设备。
2. 法国民谣变奏曲的音乐录音。
3. 乐器（如吉他、小提琴等）。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 利用音乐播放设备播放一段法国民谣的原曲，引起学生对法国民谣的兴趣。
2. 与学生一起讨论法国民谣的特点，如旋律、节奏和情感表达等。
理解（15分钟）：1. 向学生介绍法国民谣变奏曲的概念，即在原曲的基础上进行创作和变化。
2. 播放法国民谣变奏曲的音乐录音，让学生聆听并感受变奏曲与原曲的不同之处。
3. 引导学生讨论变奏曲中的音乐元素和表达方式，如音色、速度、节奏等。
实践（25分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组选择一段法国民谣进行变奏创作。
2. 指导学生选择合适的乐器和演奏技巧，展示他们对变奏曲的理解和创造力。
3. 每个小组进行演奏，并互相欣赏、评价和提出改进意见。
总结（5分钟）：1. 学生展示他们的变奏曲演奏成果，并分享他们在创作和演奏过程中的体会。
2. 教师总结本节课的教学内容，强调学生在音乐表达和合作方面的提高。
拓展活动：1. 鼓励学生在课后继续探索法国民谣和变奏曲的世界，了解更多的法国民谣作品和变奏曲的演奏方式。
2. 鼓励学生尝试创作自己的法国民谣变奏曲，并与同学分享。
评估方式：1. 观察学生在小组合作中的表现，包括沟通合作、创造性思维和音乐表演技巧等。
2. 评估学生在演奏时对变奏曲的理解和表达能力。
教案特色：本教案通过引入、理解、实践和总结的教学步骤，帮助学生全面了解法国民谣变奏曲的概念和特点，并通过小组合作和演奏实践，提高学生的音乐表达能力和合作能力。
同时，鼓励学生进行拓展活动，培养学生的创造力和自主学习能力。
莫扎特《法国民谣变奏曲》
欣赏-活动法国民谣变奏曲教学目标１ .通过变奏手法的简单应用 ,让学生了解在同一首乐曲中进行变奏 ,可以表现不同的音乐形象 ,体验不同的音乐情绪。
２ .通过在课内对《闪烁的星星》即兴变奏及表演 ,培养学生多元性的创新思维与综合能力。
３ .巩固葫芦丝吐奏法 ,能运用气息的连断来表现变奏后的情绪变化。
教学重点：用简单的节奏为音乐主题变奏表现不同的音乐情绪。
教具准备钢琴、打击乐器、多媒体教学设备教学过程：学生听英文版<小星星>进教室一、导入新课：教师用钢琴弹奏小星星的主题：“一闪一闪亮晶晶，漫天都是小星星。
”(学生非常熟悉这首儿歌，情不自禁的跟唱)师：大家都会唱这首歌曲呀？歌名叫什么？（《闪烁的小星》）师：这段音乐主题出自一首古老的欧洲民谣，有好几个国家，用不同的语言歌唱过它。
这首歌曲的曲作者莫扎特是。
简单介绍莫扎特：奥地利作曲家，1756年生于奥地利。
3岁会弹钢琴，6岁开始作曲。
被人们誉为“音乐神童”。
1791年莫扎特贫病交加在维也纳逝世，享年仅35岁。
二、演唱音乐主题师：我们来唱一唱音乐的旋律。
1=C 2／41 1 ｜ 5 5 ｜ 6 6 ｜ 5 5 ｜ 4 4 ｜ 3 3 ｜2 2．3 ｜ 1 —｜。
师：刚才大家唱得不错，你们眼中的小星星是什么样子的？（生说）再来唱一唱。
三、欣赏《法国民谣变奏曲》1、第一遍欣赏师：我这里有一首钢琴独奏曲，我们一起来听听。
（播放《法国民谣变奏曲》）师：音乐的主题一共出现了几遍？我们来数一数，每出现一次我们就伸出一根手指。
2、第二次听《法国民谣变奏曲》师：每次出现都是一样的吗？再来听从哪些方面表现得不一样？（节奏、变化旋律等）分别描述了什么样的小星星？（活泼、调皮、热闹、安静的小星星）这个主题的节奏与旋律单纯质朴，莫扎特为它配上可爱又富有魅力的变奏，使得音乐一直自然而愉快的流淌着,生动地表现了小星星活泼可爱、变幻多端的模样。
3、再听《法国民谣变奏曲》并随音乐律动。
(听赏)法国民谣变奏曲-湘文艺版五年级音乐下册教案
听赏：法国民谣变奏曲-湘文艺版五年级音乐下册教案
一、教学目标
1.了解法国民谣变奏曲的音乐特点和演奏形式；
2.培养学生对音乐的感知和欣赏能力；
3.通过听赏指导，提高学生对音乐表达能力和创新能力。
二、教学过程
1. 引入
教师示范演奏法国民谣变奏曲，并简单介绍其音乐特点和演奏形式。
2. 听赏
让学生带上耳机，仔细聆听法国民谣变奏曲，通过听赏感性认识乐曲的意境和内涵。
3. 理解
通过对乐曲的分析，让学生理解乐曲结构、旋律特点以及演奏风格，并让学生自己尝试演奏几个小节。
4. 创新
鼓励学生发挥创造力，使用自己的理解和表达方式，创作自己的变奏曲，并进行展示和讨论。
5. 结束
总结本节课的学习内容和感受，并鼓励学生在今后的生活中继续发掘音乐的美妙。
三、教学评估
通过听赏指导、理解分析和自主创新等环节，教师可以借助学生的表现来综合评估学生的音乐感知和表达能力。
同时，在教学过程中，教师还可以从学生的讨论和演奏中收集信息，为今后的教学改进提供参考。
四、教材推荐
湘文艺版五年级音乐下册《听赏》P24-25，可借助音乐教学软件或者手机APP等方式进行播放和演奏练习。
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《法国民谣变奏曲》
教学目标：
1、能认真听赏《法国民谣变奏曲》，了解什么是变奏曲，感知乐曲变奏后的情绪变化，积极探索曲调变奏的浅显方法。
2、能积极参与“模仿与创作”的音乐活动，从中体会创编的乐趣。
教学重点：
听赏《法国民谣变奏曲》，简单了解什么是变奏曲。
教学难点：
把新的旋律模仿创编变奏曲。
教学过程：
一、导入
课件播放《法国民谣变奏曲》。
师：同学们，有谁能够告诉我，刚才我们听到的这首曲子叫什么名字
生：……
师：对，刚才我们听到的曲子，就是大家耳熟能详的《法国民谣变奏曲》。
它旋律简单却优美，让我们加上歌词来唱一唱，好吗
二、赏析
1、引导听赏
师：不但我们非常喜欢这首儿歌，奥地利著名音乐家莫扎特也很喜欢。
莫扎特从小就显示出非凡的音乐才能，他七岁那年来到法国巴黎，住了半年，大开眼界，得到很大的启发，并选用了我们非常熟悉的儿歌《法国民谣变奏曲》（法国童谣）写下了一首《法国民谣变奏曲》，又叫《小星星变奏曲》。
下面，就让我们来听一听吧！（聆听《小星星变奏曲》）
2、听辨音乐结构
师：大家听的真认真。
那么，钢琴独奏《小星星变奏曲》与我们熟悉的《小星星》有什么不同之处呢
学生活动：
A、《小星星》是歌曲，《小星星变奏曲》是钢琴曲。
B、《小星星》短，《小星星变奏曲》长。
C、《小星星》只有一段音乐，《小星星变奏曲》有多段音乐。
师：同学们通过仔细聆听，找出了两首曲子之间的一些不同点，也就是我们今天要介绍的“变奏曲”的特点。
（导入音乐知识------变奏曲：主题及其一系列变化反复，并按照统一的艺术构思而组成的乐曲。
简化记忆à变奏曲=主题n变奏）
3、听辨主题与变奏
师：那么，《小星星变奏曲》的主题与前五个变奏之间究竟有什么样的关系呢让我们来听一听，找一找。
（经过仔细聆听《小星星变奏曲》的前几个变奏，结合变奏曲结构图式分析，学生们会听出每一个变奏都有主题的影子，但又不完全相同，有的变奏与主题重复的多些，有的变化多些）师：同学们通过仔细聆听，找出了主题与变奏之间的关系，配以生动形象的图式介绍变奏曲式的结构特点。
主题A变奏A1变奏A2变奏A3
4、听辨音乐情绪变化。
a、主题旋律重复了几次请听到主题旋律时举起手。
b、乐曲各段的情绪有无变化
c、每次变化有什么不一样的感受根据每段音乐表现的不同情绪，请学生随音乐给每个乐段起名。
例如“快乐的小星星”、“优雅的小星星”、“调皮的小星星”。
三、参与表现
师：同学们起的名字得真不错，《小星星变奏曲》是莫扎特根据法国童谣创作的一首钢琴曲，我们能不能学一学莫扎特，也来当一回作曲家，根据自己喜爱的音乐片段创编一首变奏曲呢
a、老师介绍两种常用的变奏手法（1、改变节奏；2、改变节拍）
b、老师带大家唱一唱教材上的音乐短句，并出示准备好的节奏型，示范改编。
c、学生模仿老师进行创作，并提倡创作手法独特、鼓励学生创作的个性化发展。
d、老师点评，并弹琴带大家唱一些改编好的变奏音乐。
四、小结
师：今天，我们听赏奥地利著名音乐家莫扎特所创作的钢琴独奏曲《法国民谣变奏曲》，了解了变奏的特点，并当了一回小音乐家，根据已有节奏为乐句进行变奏练习，而且相当不错，希望我们的同学长大后都能成为象莫扎特一样的音乐家。
我们下节课再会！（听《法国民谣变奏曲》出教室）。