小学语文教学设计天鹅的故事
关于《天鹅的故事》教案四篇
关于《天鹅的故事》教案四篇《天鹅的故事》教案篇1［教学目标］1 认识生字8个：“啸噜胸脯颤咯吱陷窟窿”，书空“啸”字。
理解词语“呼啸”、“窟窿”、“胸脯”、“怔住”。
积累描写风的词语。
2 正确流利地朗读课文。
3 品词品句，体验朗读，训练表达。
4 体会天鹅挺身而出和众天鹅齐心协力战胜困难的精神，激发同学热爱自然，保护动物的情感。
［教学过程］一、谈话激趣，揭示课题1 播放媒体，看着这幅画面，你觉得天鹅怎么样？2 今天，俺们学习的故事会给你留下不一样的感受。
3 （板书：天鹅的故事）4 齐读课题说明：播放天鹅在碧波荡漾的湖面上嬉水的媒体，引领同学不知不觉地进入美妙的情景。
此环节的设计调动了同学的情绪，为后面的语文学习活动注入情感的因素，使同学从内心深处对天鹅发生一种喜爱之情。
二、自读课文，初步感知1 同学自读课文要求：1）读准字音，读通课文。
2）考虑：课文讲述了在（）情况下，（）带领（）去（）结果（）的故事？2 同学交流，梳理课文（1）板书：老天鹅破冰众天鹅说明：通过自读课文，协助同学读准字音、读通课文，通过填空的方式引导同学整体感知课文内容。
三、朗读体验，品词品句（一）体会第一次叫声1 师：有一年春天来得特别早，一群天鹅从南方飞回来了。
突然，寒潮降临（听风声）（1）理解“北风呼啸”，书空“啸”（2）积累描写寒风的词语。
2 寒潮降临，北风呼啸，天鹅的表示怎样？3 出示：（一群天鹅落在湖面上，“克鲁—克哩！”地啼叫着，）4 指导朗读说明：通过观看媒体，启发同学朗读感悟，考虑想象，感受严寒给毫无准备的天鹅带来的绝望。
（二）体会第二次叫声1 小组读课文，划出老天鹅与众天鹅的表示。
“~~~~”划出老天鹅怎么做的词。
“____”划出众天鹅怎么做的词。
2 交流：（1）出示第3节课文内容A 齐读B 比较句子突然，一只老天鹅腾空而起，它并没有飞走，而是用自身的胸脯和翅膀扑打冰面。
突然，一只老天鹅腾空而起。
它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的，用自身的胸脯和翅膀重重地扑打冰面。
《天鹅的故事》教学设计
《天鹅的故事》教学设计一、教学内容本课教学内容选自小学语文五年级上册第五单元第一课，课文名为《天鹅的故事》。
本课主要讲述了一群天鹅为了生存，勇敢地破冰求生的感人故事，体现了天鹅崇高的品质和伟大的精神。
二、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握重点字词。
2. 过程与方法：培养学生通过课文内容，分析、概括文章主题和中心思想的能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生学习天鹅勇敢、坚强、无私奉献的精神，培养学生的团队协作意识。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握重点字词。
难点：分析、概括文章主题和中心思想，引导学生学习天鹅的精神品质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、课文文本。
2. 学具：学生课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用多媒体课件，展示一组关于天鹅的图片，让学生了解天鹅的生活习性，引导学生进入学习情境，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边思考，找出课文中的重点字词，并尝试理解其含义。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 合作学习（10分钟）学生分小组，讨论课文内容，分析天鹅的品质和伟大精神，归纳文章主题和中心思想。
教师参与讨论，引导学生正确理解课文。
4. 课堂讲解（10分钟）教师针对学生的讨论结果，进行讲解，强调天鹅的品质和伟大精神，引导学生学习天鹅的无私奉献和勇敢精神。
5. 课堂练习（10分钟）学生根据课文内容，完成练习题，巩固所学知识。
教师及时批改，给予评价和指导。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：天鹅的故事勇敢坚强无私奉献七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，完成下列练习。
（1）天鹅破冰求生时，遇到了哪些困难？（2）请概括天鹅的品质和伟大精神。
（3）你从天鹅的故事中学到了什么？2. 答案：（1）天鹅破冰求生时，遇到了冰面坚固、寒冷刺骨的困难。
天鹅的故事教案教学设计
天鹅的故事教案教学设计第一章：课程介绍教学目标：1. 了解《天鹅的故事》的故事情节和主要角色。
2. 培养学生的阅读兴趣和文学作品鉴赏能力。
3. 通过故事，引导学生理解友谊、勇气和奉献的主题。
教学内容：1. 故事梗概和人物介绍。
2. 分析故事中的情节和对话。
3. 探讨故事的主题和寓意。
教学方法：1. 讲故事引导学生兴趣。
2. 分组讨论和分享观点。
3. 角色扮演和情景模拟。
教学资源：1. 故事文本《天鹅的故事》。
2. 图片或插图展示故事情节。
3. 视频资源关于天鹅的科普知识。
评估方式：1. 学生课堂参与度和讨论积极性。
2. 学生角色扮演和情景模拟的表现。
第二章：故事梗概和人物介绍教学目标：1. 了解《天鹅的故事》的故事情节。
2. 熟悉故事中的主要角色及其特点。
教学内容：1. 故事的基本情节介绍。
2. 主人公小天鹅的特点和成长变化。
3. 其他角色如父母、朋友的特点和作用。
教学方法：1. 教师讲述故事梗概。
2. 学生阅读故事文本。
3. 小组讨论分享对角色的看法。
教学资源：1. 故事文本《天鹅的故事》。
2. 图片或插图展示角色形象。
评估方式：1. 学生对故事情节的掌握程度。
2. 学生对角色特点的描述和分析。
第三章：分析故事情节和对话教学目标：1. 深入理解故事中的重要情节和对话。
2. 分析情节和对话中体现的主题和价值观。
教学内容：1. 故事中的关键情节和对话。
2. 分析情节和对话中的冲突、解决冲突的方式。
3. 探讨故事中的友谊、勇气和奉献等主题。
教学方法：1. 教师引导学生分析情节和对话。
2. 学生分组讨论和分享观点。
3. 角色扮演模拟故事情节。
教学资源：1. 故事文本《天鹅的故事》。
2. 图片或插图展示故事情节。
评估方式：1. 学生对情节和对话的理解和分析。
2. 学生角色扮演和情景模拟的表现。
第四章：探讨故事主题和寓意教学目标：1. 引导学生思考故事的主题和寓意。
2. 培养学生的批判思维和价值观判断。
教学内容：1. 故事中的主题和寓意探讨。
四年级下册语文《天鹅的故事》教案设计
四年级下册语文《天鹅的故事》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
分析课文结构，理解文章的层次。
1.2 过程与方法通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
学会通过上下文和词义推测不熟悉词语的意思。
学会使用课文中的句子结构进行造句。
1.3 情感态度与价值观培养学生对自然环境的保护意识，关注动物的生活。
培养学生热爱生活，积极向上的态度。
第二章：教学内容2.1 课文简介《天鹅的故事》讲述了一群天鹅为了生存而展开的感人故事。
故事发生在一个寒冷的冬天，天鹅们面临着食物短缺和生存的威胁。
2.2 生字词学习雪、冻、饥饿、觅食等词语的意思和用法。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。
3.2 教学难点学生能够理解课文中的抽象描述，如天鹅的内心活动。
学生能够通过课文内容，体会到天鹅的坚持和勇气。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法阅读理解：通过阅读课文，引导学生理解故事情节和人物特点。
小组讨论：分组讨论课文中的情节和角色，培养学生的合作能力。
4.2 教学手段课文朗读：利用多媒体设备播放课文朗读，帮助学生更好地理解课文。
图片展示：展示与课文相关的图片，帮助学生更好地想象故事情节。
第五章：教学步骤5.1 导入新课通过展示天鹅的图片，引起学生对天鹅的兴趣。
引导学生思考天鹅的生活习性和生活环境。
5.2 朗读课文学生齐读课文，理解课文大意。
教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
5.3 学习生字词教师引导学生学习生字词，解释词语的意思和用法。
学生进行造句练习，运用所学的生字词。
5.4 理解课文内容教师提问，引导学生深入理解课文内容。
学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。
5.5 总结与拓展教师引导学生总结课文的主要内容和思想。
学生进行拓展思考，联系自己的生活实际，谈谈对课文的理解和启示。
《天鹅的故事》公开课教案
《天鹅的故事》公开课教案精选第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对《天鹅的故事》的兴趣。
2. 帮助学生了解故事的背景和主要角色。
教学内容：1. 向学生介绍《天鹅的故事》是一篇关于自然和动物的寓言故事。
2. 通过图片或视频展示天鹅的形象，让学生对天鹅有直观的认识。
3. 简要介绍故事的背景和主要角色。
教学活动：1. 引导学生观察天鹅的图片或视频，并分享他们对天鹅的印象。
2. 邀请学生猜测故事中可能会发生的事件。
3. 教师简要介绍故事的背景和主要角色，激发学生的好奇心。
第二章：故事梗概教学目标：1. 帮助学生理解《天鹅的故事》的主要情节。
2. 培养学生的阅读兴趣和理解能力。
教学内容：1. 向学生概述《天鹅的故事》的主要情节，包括天鹅们的困境和他们的努力。
2. 强调故事中的重要事件和角色之间的关系。
教学活动：1. 教师以简洁明了的语言概述故事的主要情节。
2. 邀请学生分享他们对故事情节的理解和感受。
3. 教师引导学生关注故事中的重要事件和角色之间的关系。
第三章：角色分析教学目标：1. 帮助学生理解《天鹅的故事》中的角色特点和动机。
2. 培养学生的分析和思考能力。
教学内容：1. 对《天鹅的故事》中的主要角色进行分析，包括他们的性格特点和动机。
2. 引导学生思考角色的行为对故事情节的影响。
教学活动：1. 教师引导学生对主要角色进行观察和分析，注意他们的行为和言语。
2. 邀请学生分享他们对角色特点和动机的理解。
3. 教师通过提问引导学生思考角色的行为对故事情节的影响。
第四章：故事解读教学目标：1. 帮助学生理解《天鹅的故事》的寓意和深层含义。
2. 培养学生的思考和分析能力。
教学内容：1. 对《天鹅的故事》中的寓意和深层含义进行解读，引导学生思考故事背后的信息。
2. 引导学生思考故事对人类社会的启示和意义。
教学活动：1. 教师引导学生对故事中的寓意和深层含义进行思考和分析。
2. 邀请学生分享他们对故事背后信息的理解。
《天鹅的故事》公开课教案
《天鹅的故事》公开课教案精选一、教学目标：1. 通过阅读《天鹅的故事》，了解故事的梗概和主要人物。
2. 分析主人公天鹅的品质特点，培养学生的欣赏能力和道德观念。
3. 学习故事中的象征意义，引导学生体会人与自然和谐共生的理念。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生充分感受故事的语音美，培养语感。
2. 生字词学习：掌握故事中的重点生字词，提高学生的认读能力。
3. 人物分析：分析主人公天鹅的品质特点，如勇敢、善良、无私等。
4. 象征意义探讨：讨论故事中的象征意义，如冰块象征困难，小天鹅象征希望等。
三、教学重点与难点：重点：故事梗概的掌握、生字词的学习、主人公品质的分析。
难点：象征意义的理解和运用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受故事氛围。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
3. 启发式教学法：提问引导，让学生自主思考，培养学生的分析能力。
五、教学步骤：1. 导入新课，简介《天鹅的故事》的作者和故事背景。
2. 学生自读课文，注意生字词的认读和理解。
3. 教师带领学生朗读课文，感受故事的语音美。
4. 学生分享对主人公天鹅的认识，教师引导总结其品质特点。
5. 小组讨论：故事中的象征意义是什么？学生举例说明。
6. 教师总结讨论成果，强调人与自然和谐共生的理念。
7. 课堂小结，布置作业：结合生活实际，谈谈如何践行人与自然和谐共生的理念。
六、教学评价：2. 课堂表现：观察学生在课堂讨论、回答问题等方面的表现，评价学生的参与度和思维能力。
3. 生字词测试：测试学生对故事中生字词的掌握情况，评价学生的认读能力。
七、教学资源：1. 课文文本：《天鹅的故事》原文。
2. 生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和复习。
3. 图片素材：与故事内容相关的图片，用于创设情境。
4. 教学课件：制作课件，展示故事梗概、人物分析等内容。
八、教学进度安排：1. 第1-2课时：朗读课文，熟悉故事内容。
苏教版四年级语文《天鹅的故事》教案
苏教版四年级语文《天鹅的故事》教案教案是为了追求教学效果的优化，在解决教学问题的过程中，注意把已有的教学研究理论成果综合应用于教学实践，使教学理论与教学实践紧密地连接起来。
下面小编给大家带来关于四年级语文《天鹅的故事》教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
四年级语文《天鹅的故事》教案1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文第5、6、7自然段。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个生字只识不写，理解生词。
3、凭借文本，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养学生爱护珍稀动物的思想感情，懂得保护生态平衡的重要性。
其中，第1、2两个目标是本课教学重点，引导学生体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神既是重点也是难点。
为了突出重点、突破难点，我准备安排两课时引导学生达到预设的学习目标。
第一课时我准备用“创设情境、导入新课，初读课文、整体感知，再读课文、理清脉络，布置作业、巩固新知”四个环节达到初步感知课文、理清层次、读通课文的要求。
一、创设情境、导入新课。
上课开始，我先播放天鹅的音像资料，让学生欣赏天鹅迷人的身姿，然后谈话导入新课，揭示课题。
二、初读课文，整体感知。
我引导学生多形式地朗读来感知课文内容。
对文中多音字“好”、易读错字“畔”、“沼”等正音。
第5自然段中的长句子“突然，一只……冰面上。
”，要引导学生正确地朗读。
第6自然段中描写众天鹅破冰的句子较难读，也要引导学生读正确。
在朗读的同时，让学生联系上下文理解部分词语。
三、再读课文，理清脉络。
我提问学生：哪几个自然段写了天鹅破冰的经过，让学生默读课文，理清课文思路。
四、布置作业，巩固新知。
1、抄写新词。
2、摘抄最感人的句子。
第二课时下面我重点说说第二课时的预设。
我将通过“复习导入、精读课文、复述课文、拓展延伸”四个环节引领学生进一步理解课文内容，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。
一、复习导入。
通过回顾课文内容，引领学生再次走进文本。
二、精读课文。
《天鹅的故事》教学设计8篇
《天鹅的故事》教学设计8篇《天鹅的故事》教学设计1【教学目标】1、本文要抓住天鹅的“三次叫声”，一方面体会老天鹅带头破冰及全体天鹅热火朝天的破冰场面，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神；另一方面学习蕴涵其中的表达方法，并迁移练习仿写某一场面。
2、抓住关键词句，通过创设一定的情境引导学生复述这个故事，培养学生的言语表达及思维能力；培养学生爱鸟护鸟的道德品质。
【教学过程】一、烘托背景，整体感知课文内容。
1、复习词语。
2、先让我们认识下这节课将要了解的故事的主角天鹅。
3、自读课文，想想：课文围绕“天鹅”讲了一个什么故事？二、感动引发，重点分析课文内容。
1、读了这个故事，你最感动的是什么？学生读引出天天鹅部分。
2、自读写老天鹅和天鹅群破冰的部分，批注，小组交流。
3、重点交流片段：（1）闭上眼睛，听范读，仿佛看到了什么？老天鹅的“壮举”（第五节），用手演示老天鹅扑打在冰面上，在自由品析中指导：①加提示语朗读，要演示出天鹅的“腾空而起”、“重重地扑打”，表现出力度。
②同学们都已经看清楚了老天鹅的举动，那么，你们明白老天鹅这一系列行动的意思吗？语言训练：出示填空：老天鹅真——，你看它———。
③推敲两个比喻：——为什么说老天鹅“像石头似的”？天鹅那般美丽漂亮，这种比喻恰当吗？三、把握主线，深入理解课文内容。
1、天鹅的“鸣叫”在课文中出现了——次，请找出来。
正如我们学过的《鸟语》那样，你想下可以将天鹅的鸣叫翻译成什么话？首先我们看下课文中已经翻译出来的第二次。
（重点第二次）。
出示文段：①在什么情况下出现的这次鸣叫？②这群天鹅为什么会加入到这个劳动之中？③自由读第5、6两节：有什么问题要问。
（学生自主质疑，教师小结）④讨论、小结：感受老天鹅的勇敢精神与智慧以及群天鹅的团结奋斗等品质特点以及作者的表达方法（运用比喻、拟人、对比等）。
再读5～6两节回味。
3．自学天鹅的第一次的鸣叫与第三次鸣叫，可以将她们翻译成什么话，并让学生扮演。
《天鹅的故事》教案
《天鹅的故事》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解故事内容，了解天鹅的生活习性。
（2）能够运用动词、形容词等词语描述天鹅的外貌和动作。
（3）能够仿写故事，发挥想象创作有趣的故事。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过观察图片，培养学生的观察力和想象力。
（3）通过写作实践，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护动物的意识。
（2）培养学生团结协作、勇敢担当的精神。
（3）培养学生勇于创新、善于表达的自信心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）故事情节的理解与概括。
（2）动词、形容词等词语的运用。
（3）学生独立创作有趣的故事。
2. 教学难点：（1）动词、形容词等词语的恰当运用。
（2）创作具有想象力和创意的故事。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉故事内容，了解天鹅的生活习性。
（2）准备相关图片、视频等教学资源。
（3）准备写作纸张、文具等学习用品。
2. 学生准备：（1）预习故事内容，了解故事大意。
（2）观察生活中类似天鹅的动物，积累相关词汇。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示天鹅的图片或视频，引导学生关注天鹅的外貌、动作等特点。
（2）邀请学生分享生活中观察到的类似天鹅的动物。
2. 朗读故事（1）教师带领学生朗读故事，注意停顿、语气、表情等。
（2）学生跟读，模仿教师的朗读语气和表情。
3. 讨论故事（1）引导学生关注故事中的动词、形容词等词语，如“翩翩起舞”、“优雅高贵”等。
（2）学生分组讨论，用动词、形容词等词语描述天鹅的外貌和动作。
4. 小组分享（1）各小组派代表分享讨论成果。
（2）教师点评，给予鼓励和指导。
5. 创作练习（1）请学生以小组为单位，根据故事内容发挥想象，创作一个有趣的故事。
（2）学生分组讨论，分工合作完成故事创作。
6. 展示与评价（1）各小组派代表分享创作的故事。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）复习故事内容，巩固动词、形容词等词语的运用。
四年级语文下册16.《天鹅的故事》（5篇）
四年级语文下册16.《天鹅的故事》（5篇）第一篇：四年级语文下册16.《天鹅的故事》16.《天鹅的故事》教学设计一、教材简析《天鹅的故事》这篇课文，描述了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的感召下，用自己的身体破冰取食的故事，表现了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，教育我们要珍爱生命、敬畏生命，爱鸟、护鸟，学会生存、学会与自然和谐相处。
二、教学目标1．学习生字词，积累描写天鹅的词句。
2．了解故事内容，学习概括文章主要内容的方法。
3．正确、流利、有感情的朗读课文，复述课文第五、六、七自然段的内容。
4．抓住重点段落，通过多种形式的朗读、品味、想象，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，教育学生珍爱、敬畏生命，爱鸟、护鸟，学习与自然和谐相处。
5．初步学习场面描写的方法。
三、教学重难点1．从感人的情节、鲜活的情景中体验作品蕴含的生命之曲，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，领悟人与动物应该和谐相处的道理。
2．感悟老人对天鹅的喜爱和敬佩之情，通过情感升华激励学生爱护动物。
四、教学时间：两课时五、教学过程第一课时（一）印象“天鹅的形象”（情境导入）1．观看天鹅图。
要求：用一个词语谈谈天鹅给你留下的印象。
2．板书课题，齐读课题。
（二）梳理“天鹅的故事”（整体感知）1．初读课文，扫清字词障碍。
（1）提出阅读要求：自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，不会读、读不好的地方多读几遍。
（2）学生自读课文，教师巡视，关注学生读书的姿势和方法。
（3）检查初读情况，指名认读生词、填空。
①出示课后生词：好奇湖畔胸脯颤动沼泽塌陷边缘结束②出示从课文中归类梳理出的三组词组：呼唤腾空而起扑打讨论游动欢呼惊住呆呆瞧着克噜----克哩----克哩小结：这三组词语分别写了天鹅的动作、神态和叫声，在阅读描写动物的课文时，我们一定要注意学习积累这类词语。
2．再读课文，整体感知，学习概括课文主要内容的方法。
①出示阅读提示：快速默读描写天鹅破冰的段落，根据故事的起因、经过、结果，用简短的话概括出故事的主要内容。
小学四年级语文下册《天鹅的故事》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.熟练掌握课文《天鹅的故事》中的生字词，如“卵”、“绒”、“湖”等，并能正确书写和运用。
2.理解课文的基本内容，把握故事情节，了解天鹅的生活习性和特点。
3.学会运用比喻、拟人等修辞手法，提高语言表达能力。
4.能够通过观察插图，发挥想象力，用自己的话描述天鹅的形象和场景。
c.你觉得我们应该如何关爱动物、保护环境？
2.各小组汇报讨论成果，教师给予点评和指导。
（四）课堂练习
1.词语填空：教师设计一些与课文相关的词语填空题，检验学生对生字词的掌握情况。
2.仿写句子：学生模仿课文中的比喻、拟人等修辞手法，进行句子仿写。
3.绘制手抄报：学生以小组为单位，选择课文中的一个场景，绘制手抄报，展示对课文内容的理解。
5.提高阅读理解能力，学会从文中提取关键信息，进行推理和判断。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法：
1.引导学生通过自主阅读、小组讨论、全班交流等多种方式，深入理解课文内容。
2.利用多媒体展示天鹅的图片和视频，激发学生的学习兴趣，提高他们的观察能力。
3.设计各种课堂活动，如角色扮演、仿写句子等，让学生在实践中掌握语言表达技巧。
3.精讲细读：教师带领学生精读课文，分析重点句子和段落，讲解比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语言表达能力。
4.课堂提问：教师针对课文内容设计问题，引导学生深入思考，提高阅读理解能力。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
a.课文中的天鹅具有哪些品质？
b.你最喜欢课文中的哪个场景？为什么？
设计小组合作活动，让学生围绕课文内容展开讨论，分享自己的观点和感受。在互动交流中，提高学生的表达能力和团队合作意识。
《天鹅的故事》教案范文合集5篇
《天鹅的故事》教案范文合集5篇《天鹅的故事》教案篇1教学理念：1.重视学生在阅读过程中的主体地位。
强调学生阅读的自主性和独立性，以情施教，引导学生深入文本世界进行感受和体验性阅读，进而开展探究性阅读，达到深切感受文本的“情”，领悟其中的“理”，“三情”（教师、学生、文本）共振，实现阅读教学三个维度的交融。
2.确立“大语文观”，引导学生走出书本，走出教室，走进社会，积极地观察自然，了解社会，思考人生，从生活中积累素材，运用知识，体现语文的工具性与人文性的统一，发展学生的语文素养。
教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文；复述课文第五、六、七自然段。
2.学会本课9个生字，两条绿线内的1个只识不写。
理解由生字组成的的词语。
3.凭借课文中的语言材料，读懂课后练习中的有关问题，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，领悟人与动物（自然）应该和谐相处的道理。
教学过程一、谈话激趣，揭示课题1.谈话激趣。
出示天鹅图片，谁来把课前你收集的关于天鹅的资料向同学们作介绍。
2.揭示课题。
有一年春天来得特别早，一群天鹅从南方飞回来了。
突然，寒潮降临，北风呼啸，湖面又上冻了。
怎么办？一个震撼人心的故事发生了。
板书：天鹅的故事。
二、初读课文，整体感知1.自读课文。
要求：自由轻声朗读课文；自学生字新词；提出不懂的问题。
2.检查初读。
⑴认读生字词；⑵提出疑难，相机点拨。
如：莫斯科、俄罗斯、贝加尔湖。
3.再读课文，讨论交流：《天鹅的故事》这篇课文给你留下了什么印象？谁能用一两句话概括一下课文主要讲了天鹅的什么故事？（一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的带领下，用自己的身体破冰的故事）。
三、直奔重点，以情施教1.自学思考：这是一个感人的故事，请你找出这个故事中最能打动你的地方，细细地读一读、品一品。
2.学生自读思考，教师巡视指导。
3.讨论交流，相机点拨。
讨论：哪些小节最让你感动？小结：课文描写天鹅破冰的5、6、7几个自然段最能打动我们在座的每位同学，这节课我们就重点学习这部分内容。
《天鹅的故事》优秀教案
《天鹅的故事》优秀教案一、教学目标1.知识与技能1.1理解课文《天鹅的故事》的主题思想和情感表达。
1.2掌握课文中的生字词和词语。
1.3学习作者的写作手法和表达技巧。
2.过程与方法2.1通过讨论、分析，培养学生合作探究的能力。
2.2通过朗读、背诵，提高学生的语言表达能力。
3.情感态度与价值观3.1培养学生关爱动物、尊重生命的情感。
3.2培养学生勇敢、团结、拼搏的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解课文主题思想。
1.2学习作者的写作手法和表达技巧。
2.教学难点1.1分析课文中的情感变化。
1.2掌握课文中的生字词和词语。
三、教学过程1.导入1.1教师通过图片展示，引导学生关注天鹅这一动物。
1.2学生分享自己了解到的关于天鹅的知识。
2.课文阅读2.1学生自读课文，理解课文大意。
2.2教师指导学生朗读课文，注意语气、情感的表达。
3.分析课文3.1学生分组讨论，分析课文中的生字词和词语。
4.情感分析4.1学生分组讨论，分析课文中的情感变化。
4.2教师点评，引导学生理解课文中的情感表达。
5.写作手法和表达技巧5.1学生分组讨论，分析作者的写作手法和表达技巧。
6.拓展延伸6.1学生分组讨论，谈谈自己对天鹅故事的感悟。
6.2教师点评，引导学生关注动物保护、尊重生命。
7.课堂小结7.2学生分享自己的学习收获。
四、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于天鹅的作文。
2.收集关于天鹅的故事，进行分享。
五、教学反思本节课通过讨论、分析、朗读等多种教学方法，使学生深入理解了课文《天鹅的故事》的主题思想和情感表达。
在教学过程中，教师注重引导学生关注动物保护、尊重生命，培养了学生的情感态度与价值观。
同时，通过拓展延伸环节，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的写作能力。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要在今后的教学中加以改进。
重难点补充：教学重点：1.1在理解课文主题思想时，教师可以这样引导：教师：“同学们，你们觉得这个故事里，天鹅facedwiththeharshwinter,采取了哪些行动呢？它们为什么要这样做？”学生甲：“它们用身体撞击冰面，因为它们想要生存下去。
《天鹅的故事》教学设计5篇
《天鹅的故事》教学设计5篇《天鹅的故事》教学设计1目的要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢果断、团结拼搏的精神。
3、充分展开想象，浮现天鹅破冰的场面，培养学生观察能力和语言表达能力。
重点难点：抓住重点词句，体会__的内在思想。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、谈话引入，自主质疑。
1、同学们，你们喜欢听故事吗？你们听过有关天鹅的故事吗？2、揭示课题，齐读。
你想了解什么？3、学生质疑。
（天鹅会有什么故事？等）二、初读课文，抓住重点。
1、自由读课文，提出要求：（1）读准字词，读通句子，想象每个自然段的内容。
（2）课文讲了一个关于天鹅的什么故事？是谁说的？故事中给你印象最深的在什么地方？2、检查自读情况：（1）出示生字词读一读，纠正读音。
落座塌陷顽强一无所获扫兴扩大颤动腾空而起（2）回答提出的问题。
（大概内容即可）板书：原因、经过、结果三、细读课文，领悟中心。
1、你印象最深的地方在哪里？（5、6小节）2、学生细读课文4、5、6小节，为什么觉得印象深？找出你感兴趣的段落来读一读，并说说自己的理解。
3、小组讨论自己的见解。
4、全班交流：（1）第五小节的段落理解：①什么叫腾空而起？你所见过一般在什么情况下会腾空而起？②老天鹅是在什么情况下出现这一举动的？（带学第4小节）③你对老天鹅这一举动有着哪些认识？（勇敢、果断）④老天鹅为什么像石头？跟前面的'动作有什么联系？（因果关系）让你感受到什么？（朗读此句话，领悟老天鹅用力之重。
）⑤冰会有什么变化呢？找出冰变化的句子。
颤动了多少次？你是怎么知道的？从中你了解到了什么？裂了吗？（了解省略号的内容后加以朗读）（2）第六小节的段落理解：①你领悟到了什么？A、这位顽强的破冰勇士在慢慢地扩大。
破冰勇士指谁？说明了什么？（老天鹅不怕疼痛，不怕牺牲）B、想象天鹅破冰的场面，仿佛听到了什么？看图描述，根据天鹅的表现发挥想象，描述具体。
实用的《天鹅的故事》教案4篇_1
实用的《天鹅的故事》教案4篇《天鹅的故事》教案篇1教学目标：能正确、较流利地朗读课文，理解大意，练习分段。
2、学会7个生字，理解生词。
3、初步感受课文所传递的天鹅勇敢奉献、团结拼搏的美好品质。
品读好最抓心的第五重点自然段。
教学过程：一、曲调未成情先行1、首先利用以前学过的课文谈话自然导入新课：师：还记得《生命桥》这篇课文吗？学生纷纷谈感人场景。
师生齐诵《生命桥》精彩片段。
师：今天老师又给你们带来一个令人感动的故事，题目是《天鹅的故事》。
（板书课题）2、然后利用故事的形式描述为课堂教学定下感情的基调：（配上《天鹅湖》轻音乐）俄罗斯的贝加尔湖是世界上最深最美的淡水湖泊，曾经有一群活泼可爱的鸟儿在这里为生命谱写了最为壮丽的诗篇，他们凭着勇敢与顽强挽救了自己的生命，让我们人类真切地看到了他们对生命的珍爱。
那是在一个初春的早晨，辽阔的贝加尔湖上因寒潮突然降临而再次结了厚厚的冰层。
一群已从南方飞来的天鹅在冰封的湖面上空盘旋、呼唤，好像在讨论：冰封湖面，我们找不到吃的，怎么办？一声声“克噜——克哩——克哩！”的凄惨啼叫在贝加尔湖上空回旋……3、最后让学生出谋划策，增加他们积极体验。
师：“同学们，从刚才天鹅的凄叫声中，你们认为这群天鹅会怎样生存下去呢？他们的命运又将怎样呢？”（让学生们为这群可爱的天鹅出谋划策，学生的情感会被故事所设置的场景所调动。
同时为下面学生的初读课文铺垫，力求水到渠成。
学生带着求知欲望去读书，会做到情绪高涨，神情专注，感情真挚。
）二、始读课文初悟情1、让我们一起来了解课文中的天鹅是如何自救的，请自由地大声地读课文吧！2、出示生字词，帮助学生扫清阅读中的拦路虎。
3、个别分自然段读课文，其余学生倾听与评价。
4、根据提示学习分段（__哪到哪是斯杰潘讲述天鹅的故事？）（相机板书）5、讨论交流：《天鹅的故事》这篇课文给你留下了什么印象？谁能用一两句话概括一下课文主要讲了天鹅的什么故事？三、再读课文情意浓１、自学思考：这是一个感人的故事，请你找出这个故事中最能打动你的地方，细细地读一读、品一品。
《天鹅的故事》小学语文教学设计一等奖3篇
1、《天鹅的故事》小学语文教学设计一等奖一．教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
复述课文第五、六、七自然段。
2．学会本课7个生字，理解由生字组成的词语。
3．凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养学生爱护珍稀动物的思想情感。
二．教学重点、难点：1．有感情地朗读课文。
2．指导学生阅读天鹅破冰的场面描写，教育学生爱鸟护鸟，重视保护生态平衡。
三．教学时间：3课时第一课时一．教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课7个生字，理解由生字组成的词语。
3．理清课文脉络。
二．教学过程：（一）揭题，简介天鹅。
（二）初读课文。
1．自读课文，要求读准字音，读通句子。
2．检查自学效果。
（1）生字词正音。
俄罗斯斯杰潘清脆瞪着眼睛塌陷扩大胸脯（2）指名分节朗读课文，结合正音。
（三）理清文章脉络。
1．再读课文，说说课文内容。
（课文主要讲一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观场面。
）2．想一想：课文哪些自然段写了天鹅用身体破冰的故事？试着给课文分段。
3．交流讨论：第一段（1）“我”到俄罗斯老人斯杰潘家做客。
第二段（2——8）斯杰潘老人讲一群天鹅在一只老天鹅行动的感召下，用身体破冰的`故事。
（四）布置作业。
1．有感情地朗读课文。
2．抄写词语。
第二课时一、教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养学生爱护珍稀动物的情感。
二、教学过程：（一）复习导入：生自由朗读课文。
（二）重点学习课文第五、六、七自然段。
1、说说你读了这篇课文后，你联想到了哪些课文？2、你为什么会产生这样的联想？（因为蚂蚁、羚羊、天鹅都具有勇敢、团结的精神。
3、再读课文，说说你从哪些自然段感受到了天鹅这种勇敢、团结的精神。
4、指名读第五、六自然段，边听边划出表现天鹅勇敢的句子。
（1）交流所画的词语。
（腾空而起、石头似的、重重）（2）理解重点句子：“这位顽强的‘破冰勇士’沿着冰窟窿的边缘继续扑打着，水面在慢慢扩大。
《天鹅的故事》教案范文七篇
《天鹅的故事》教案《天鹅的故事》教案范文七篇作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编收集整理的《天鹅的故事》教案7篇，欢迎大家分享。
《天鹅的故事》教案篇1教学目标：有感情地朗读课文；凭借课文中的语言材料，读懂课后练习中的有关问题，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，领悟人与动物（自然）应该和谐相处的道理。
教学重点：学习第（5—7）自然段，凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。
教学准备：文字投影，图片投影，录音带。
教学过程：一导入新课1、通过上节课的学习《天鹅的故事》这篇课文给你留下了什么印象？谁能用一两句话概括一下课文主要讲了天鹅的什么故事？2、讨论交流。
（一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的带领下，用自己的身体破冰的故事）。
二精读领悟第（5——7）自然段1、自学思考：这是一个感人的故事，在这个故事中，最让你感动的是哪些小节？哪些词句？请同学们静静地读课文，找出来细细地读一读、品一品。
待会儿交流。
2、学生自读思考，教师巡视指导。
3、讨论交流，相机点拨。
讨论：哪些小节最让你感动？（课文描写天鹅破冰的几个自然段最能打动我们在座的每位同学，这节课我们就重点学习这部分内容。
）第5自然段突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。
经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起来。
接着是第二次，第三次……（1）指名读，有同样见解的请举手。
（2）讨论：这一自然段为什么让你感动？哪些词语最让你感动？“胸脯和翅膀”老天鹅是以血肉之躯作为破冰的武器。
“腾空而起”，谁来做做这个动作，老天鹅这样做是为了什么？（是为了增加下落的冲力，使胸脯和翅膀扑打冰面的力量更大。
）事实证明，老天鹅的这一举动，力量是巨大的，从哪儿看出来？（石头似的、沉重、颤动）点拨：“石头似的”真的是石头吗？（3）老天鹅这样做是以什么为代价的？这让我们感受到了他的——（板书：勇敢）他这样做又是为了什么？（板书：奉献）（4）师范读，生想象。
小学三年级语文《天鹅的故事》原文、教案及教学反思
【导语】《天鹅的故事》这⼀课,讲述的是在⼀只⽼天鹅的带领下,天鹅群们破冰成功的故事,这使得⽂中的⼀位主⼈公⽼猎⼈——斯杰潘⽼⼈从此告别了猎枪。
这是⼀篇令⼈震憾的⽂章，也是⼀篇很感性的课⽂。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《天鹅的故事》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《天鹅的故事》原⽂ 有⼀年，春天早早⼉来到了群⼭环抱的天鹅湖，⼀些候鸟也从南⽅飞来。
可是，谁也没有料到，寒潮突然降临，北风呼啸，湖⾯⼜上冻了。
⼀群天鹅落在湖⾯上，“克噜——克哩”地啼叫着，好像在讨论：冰封湖⾯，没有吃的，怎么办？ 突然，⼀只⽼天鹅腾空⽽起，它并没有飞⾛，⽽是利⽤下落的冲⼒，像⽯头似的，⽤⾃⼰的胸脯和翅膀重重地扑打冰⾯。
镜⼦般的冰⾯被震得颤动起来。
接着，⼜是第⼆次，第三次…… 别的天鹅似乎怔住了。
它们呆呆地站在那⾥，瞧着这位“破冰勇⼠”。
只听得“咯吱——”冰层裂开了⼀条⼩缝，接着⼜裂开了⼀条……冰⾯终于塌陷了，出现了⼀个⼩的冰窟窿。
有⼏只天鹅来帮忙了，很快，整群天鹅，⼤约百来只，都投⼊了破冰⼯作。
它们⼲得那样齐⼼，那样欢快！湖⾯上传来阵阵“克噜——克哩——克哩”的叫声，就像那激动⼈⼼的劳动号⼦：“兄弟们哪，加油！齐⼼⼲哪，加油！” 终于，⼩⼩的冰窟窿变成了⼀⽚很⼤的⽔⾯。
所有的天鹅同时结束了⼯作。
它们昂着头，挺着胸，在⽔⾥游动着，捕⾷着鱼虾，不时发出胜利的欢呼声：“克噜——克哩——克哩！”【篇⼆】⼩学三年级语⽂《天鹅的故事》教案 教学⽬标： 1、在阅读中认识本课⽣字；积累描写风的词语。
2、正确有感情朗读课⽂，品词读句，训练表达。
3、预习课⽂，重点学习：边读边划出不理解的词语。
4、通过学习，激发学⽣热爱⾃然、爱护动物的情感。
重点难点： 1、预习课⽂，重点学习：边读边划出不理解的词语。
2、正确有感情朗读课⽂，品词读句，训练表达。
教学⼯具： 多媒体⼯具 教学过程： ⼀、导⼊，激趣 1、激趣：你们看见过“天鹅”吗能介绍⼀下吗？交流描写“天鹅”的词句。
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在百十来只天鹅的齐心协力下，小小的冰窟窿——（引读）
透过这阵阵胜利的欢呼声，我们似乎听到老天鹅在说——
透过这阵阵胜利的欢呼声，我们似乎听到年轻的天鹅在说——
（五）、从斯杰潘的角度研究放下猎枪的问题
1、斯杰潘当时离天鹅才三四十米，双手端着上了子弹的猎枪。可是，他却把枪挂到肩头，悄悄离开了。你能说说为什么吗？（充分地说）
维扬区小学语文“书香课堂”教学设计
年级
三年级
主备人
尹燕琴
所在学校
维扬实小
单元
三
课题
天鹅的故事
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文第五、六、七自然段。
2、学会本课7个生字，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，能回答课后练习的有关内容
4、凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养学生爱护珍稀动物的思想情感。
教学重难点
1、 能正确流利有感情地朗读课文。复述课文第5-7自然段。
2、 凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。
教学准备
准备《狐狸的窗户》
教学时间
2课时
教学流程
通用设计
设计意图
解读、修改
第1课时
教学内容：初读课文，整体感知
教学过程：
一、揭示课题，引入新课
(一)、板书课题,天鹅的故事。你印象中天鹅是什么样子的？
(二)、今天我们请来了一位老人为大家讲述一个天鹅的故事,感受天鹅不为我们所知的一面。齐读课题 Nhomakorabea二、初读课文
(一)、出示自读要求，学生自读课文。
要求：1、读准字音，读通句子，把课文读通顺。
2、能够简单说说课文的主要内容。
(二)、学生自读课文。
(三)、检查学生自读课文情况。
1、检查学生读词语情况。（出示下列词语）
a、腾空而起”他的动作中缺少了些什么？对，同学们都做过立定跳远吧，在起跳时，你是直立着呢，还是稍稍往下蹲一点，重心下压呢？为什么？同样，老天鹅在腾空而起是也会把身体往下压一压，以此来积蓄力量。再做一遍，同学们一起来做一遍。老天鹅为什么要腾空而起？
b、继续做动作，从哪些词可以看出下落的冲力大？（点出“像石头似的”、“重重地扑打”）
（3）、这位顽强的“破冰勇士”/沿着冰窟窿的边缘/继续扑打着，水面在慢慢地扩大。
(四)、指名分自然段读课文。要求学生正确读课文。
三、理清课文条理
(一)、课文哪几个自然段写了天鹅破冰的故事？小组讨论分段
(二)、交流，并概括段意
第一段（第1自然段）：写“我”到俄罗斯老人斯杰潘家做客
第二段（第2—7自然段）：写斯杰潘老人讲了一群天鹅在一只老天鹅的行动得感召下，用身体破冰的故事。
第三段（第8自然段）：写斯杰潘老人讲完故事后的感慨，说明他为什么没有动用过猎枪的原因。
四、指导学生书写生字
(一)、观察生字在田字格的位置
(二)、指导书写
五、作业
完成《习字册》
第2课时
教学内容：理解感悟课文内容
教学过程：
一、学习《天鹅的故事》
（一）、我们来学习《天鹅的故事》，斯杰潘为什么放下了猎枪？
（二）、学习第五自然段
我们再来做动作，来看看你下落的冲力大不大？（教师读，学生做）
老天鹅像石头似的，重重地扑打下去，他的身体痛不痛？痛，为什么还要这样重重地扑打呢？（在这危难的时刻，老天鹅挺身而出，毅然决然地冲了下去，它已下定决心及冰层殊死搏斗，它做好了牺牲的准备）
c、连起来读第一句。（指名读，齐读）
1、激情朗读
据有关资料介绍，冬天贝加尔湖冰层的厚度约有一米，比划比划，现在是初春的寒潮，冰层仍然厚实而坚硬。老天鹅用血肉之躯及镜子般的冰面来了个硬碰硬，一次不成功，再来第二次，第三次，第四次……省略号表示很多次。
１、指导朗读第五段的第一句话。
过渡：大家把目光聚焦到了天鹅身上。天鹅群中有一个核心人物，就是——老天鹅。老天鹅是怎样破冰的呢？请看课文的第五自然段，谁来读一读？
（出示第五自然段）请同学们仔细读第一句，伸出自己的右手，一边读一边做手势，把老天鹅的动作通过手势演示出来。多读几遍。
谁来和老师配合一下，我读你做手势。
瞪着 镜子 塌陷 顽强 俄罗斯 一无所获
扩大 落座 扫兴 颤动 斯杰潘 腾空而起
提醒学生注意“胸脯”的“脯”应该读第二声。
2、检查学生读难句情况。
出示长句，指导学生正确停顿
（1）、访俄期间，我在莫斯科/认识了/来自贝加尔湖的俄罗斯老人/斯杰潘，他请我/到他家去做客。
（2）、突然，一只个儿特别大的老天鹅/腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的/把自己的胸脯和翅膀/重重地扑打在冰面上。
2、感悟老天鹅的品质
读到这里，老天鹅给你留下了什么印象，咱们来夸夸它。（出示填空：你真是一只
____________的天鹅，你___________________！）读读第五自然段，可以用上其中的语句，具体说说这时一只什么样的天鹅。（勇敢、顽强、聪明、执着、有经验、牺牲精神）
3、探究老天鹅的内心想法。
（三）、引读课文第六自然段。
“砰——砰” 老天鹅扑打冰面的声音在贝加尔湖畔空灵地响着。勇敢、顽强、充满智慧的老天鹅不懈地努力着，它的力气没有白费，只听得——（引读至水面在慢慢地扩大）
“砰——砰” 老天鹅扑打冰面的声音在贝加尔湖畔空灵地响着。勇敢、顽强、充满智慧的老天鹅不懈地努力着，它的举动感染了年轻的天鹅们。别的天鹅——（引读至“破冰勇士”）有几只天鹅来帮忙了，——（引读至“加油”）
在白皑皑的贝加尔湖冰面上，老天鹅一次又一次地腾空而起，一次又一次地用身体扑打冰面，及厚厚的冰面做着亲密的接触。我们不禁要问：老天鹅啊老天鹅，是什么力量促使你做出如此举动？让我们一起走进老天鹅的情感世界，了解它内心的想法。你能代老天鹅说一说它此时的想法是什么吗？（注意评价）
4、小结：同学们，我们从老天鹅的动作读懂了它的内心。老天鹅面临生存的危机，心中充满了对生命的热爱和执着。他不仅仅在及冰面做斗争，更是在及命运抗争。（板书：生命）
此刻，我们情不自禁及它同呼吸，共命运。用我们的朗读为老天鹅的破冰举动加油。再一次读老天鹅破冰的这句话。
冰面丝毫没有破损，怎么办？再来！（指名读）
冰面有一丝颤动了，再用力一点！（指名读）
冰面颤动得更厉害了，加油啊！（指名读）
老天鹅一次次用身体扑打冰面，在沉重的撞击中，它的眼睛直冒金星；在沉重的撞击中，它的羽毛片片撒落；在沉重的撞击中，它的鲜血染红了冰面。但是老天鹅没有停下来，也不会停下来，它继续扑打下去，一直到冰面破开为止。