三年级下册品德《了不起,家乡人》

《品德与社会》三年级下

第二单元第4课《了不起，家乡人》教案一

课题 4.《了不起，家乡人》设计者吴莹

教学目的1.领会为建设家乡、造福家乡立下汗马功劳的人们的精神品质，为家乡有这样的创业者感到自豪。

2.从前人身上得到启发，从前人身上受到鼓舞，尊重家乡的劳动者。

3.了解家乡优秀人物的事迹，向他们学习。

教学重点领会为建设家乡、造福家乡立下汗马功劳的人们的精神品质，为家乡有这样的创业者感到自豪。

教学难

点

激起学生向这些人物学习的信心和决心，并树立建设家乡的信心。

教学准备教师准

备

1、课前搜集古今名人图片、资料。

2、搜集“杭州首届平民英雄”评选活动资料

3、相关课件。学生准

备

1、课前搜集有关从古至今家乡名人的资料。

2、课前采访“身边的名人”

教学时

间

2课时

第一课时

教学过程：

一、欣赏导入，走近家乡人

1、课件出示，欣赏图片，说感受：

家乡的风景——（美）

家乡的特产——（多）

家乡的人怎样呢？

是啊，我们的家乡是可爱的、美丽的、富饶的，我们每个人都热爱自己的家乡，都希望家乡建设得越来越美好。今天的家乡离不开许许多多各行各业的人们的勤劳和智慧。

今天我们就要走近这些“了不起的家乡人”，领略家乡人的风采。

二、畅谈交流，了解家乡人

1、走近古代名人

（1）说一说：我们的家乡——杭州（根据教学所在地自行调整）是个有着悠久历史的城市，古代有许多名人，到现在人们都还深深地记着他们呢！你发现了吗？城市里面有不少建筑都跟他们有关，你知道吗？（胡雪岩故居、章太炎纪念馆、张苍水纪念馆、岳庙……）

指名回答。

除了这些古建筑是以他们的名字命名以外，我们生活中处处都留有他们的印记，你找到了吗？（东坡肉、白堤、苏堤、葱包桧……）

指名回答。

（2）出示课件：你知道这些古人吗？（课前老师已布置学生搜集家乡古代名人的资料，）同桌互相交流一下。在交流时，特别要讲清楚：这些古代名人分别是谁，你觉得他们在哪些方面非常了不起。

指名汇报。

（3）小结：古代还有许多的人为家乡做出了很多贡献，家乡的人们以各种方式深设计说明：

家乡的风景美，家乡的特产多，而这一切是怎么来得呢？自然而然地联想到“家乡人”，因此本课的学习显然是一件水到渠成的事。

从本单元已学的内容着手，回顾家乡人文古迹以及与家乡人相关的地方特产，即巩固对家乡的了解，增强对家乡的自豪感，又帮助学生回忆、整理自己家乡历史上曾经出过哪些名人。

课程资源应注重二次开发，教学空间不能局限于课堂，课内活动向课外延伸。课前的资料收集使得家乡历史名人、当代名人介绍交流更充分广泛，也使学生真正融入了社会，体现了品德与社会课开放性和综合性的特点。

教师可以在课前引导学生去博物馆调查，去图书馆阅读，向社区中的邻居、父母访问……

相信此时学生的内心也是温暖的，对于家乡千千万万普通劳动者的热爱也会永存于心中。

“寻找身边的平民英雄”，他们就在你我的身边、他们和我们一样，都是那样的普通，但是，他们又是我们心中的“英雄”，通过这样看似矛盾的表述，让学生真正看到家乡人的闪光点，说一说什么是真正“了不起”的家乡人，谈一谈怎样才能做个“了不起”的家乡人，从而形成学习好榜样的强力内驱。

深地记着他们。

2、走近现代名人

（1）看课件，读一读这些人的名字，你了解他吗？（可根据所在地区选择适当的人物事迹做介绍）能谈谈在你眼中他是怎样的人吗？

（2）是啊，像刚才介绍的这样的家乡人还有很多很多，你找到了吗？说一说。（老师课前要引导学生做好充足的资料搜集准备。）指名讲述。

（3）小结。

3、走近生活“名人”

（1）了解平民英雄，想一想：是谁托起城市的脊梁？谁的正义渲染了城市的善良？谁曾让你的心灵怦然一动？又是谁让你热泪盈眶？

说说你看了之后有什么感受？

（2）思考：我们身边有那么多为家乡作出贡献的人，他们和我们刚才接触过的名人有什么相同和不同呢？

学生回答。

（3）总结：是啊，我们生活中这些最普通不过的劳动者，给我们的家乡创造了巨大的财富。我们的生活中处处有名人，只要你细心去观察，你就会发现有许许多多的劳动者虽然非常普通，却在为家乡献出自己的力量，使我们的家乡越来越美好。

三、采访，感受家乡人。

想不到，我们的生活中有这么多的名人，你想知道他们的故事吗？那就让我们走进他们的生活，去亲身感受身边这些普通的劳动者。他们也许是你的亲人，也许是你的邻居，也许是你朋友的爸爸妈妈。

分小组进行活动，制定“家乡名人采访计划”，合作完成调查采访。

四、课外延伸：

完成采访。设计说明：

在第一课时中，教师选择了最近社会上非常热门，又人人都可以参与的一项“平民”活动——“寻找身边的平民英雄”作为启发学生产生“采访”兴趣的引子，这些来自生活的内容让学生倍感亲切，也对家乡的名人产生了极大的兴趣。兴趣是推动学生去寻求知识的一种内驱力，是学习的源泉，是学生学习心理标志之一。

“家乡”本就是个相对的概念，在省内，“市”是家乡；在国内，“省”是家乡；在国外，“国”是家乡。因此，在上节课的基础上，让学生熟悉来自于各个“家乡”的名人，从而为祖国这个“大家”有这么多优秀的人才而感到自豪。同时，若自己“小家乡”出了在全国都赫赫有名的大人物，那就更加激发学生的自豪感和向他们学习的决心了。

富有趣味的活动给学生带来成功的喜悦体会。进一步引导孩子们回顾本单元内容，感受家乡山水风光的优美、人文古迹的悠久历史；体会家乡特产的丰富；了解家乡人民精神的伟大力量和时代内涵，让学生们从小树立为家乡建设而努力的决心和信心。