鲁科版《海水中的化学元素》PPT课件2015

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高中化学 34 海水中的元素鲁科版必修1课件共78张PPT

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【规范解答】选A。根据化学方程式：2Mg+CO=点2=燃= 2MgO+C，可以看出该反应属于置换反应，金属=Mg将氧
化物
中的非金属置换出来，Mg作还原剂，CO2作氧化剂，因此 A
选项正确，D选项错误；将沉淀转化为MgCl2过程的化学方
程式Mg(OH)2+2HCl ==== MgCl2+2H2O，没有化合价
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3.实验室中有KCl、KBr、KI三种无色溶液，讨论如何将它们区别开来？提示:方法一：取三份溶液少量，分别加入AgNO3和稀硝酸混合溶液，产生白色沉淀的是KCl，浅黄色沉淀的是KBr，黄色沉淀的是KI。方法二：分别通入适量Cl2，并加CCl4振荡，CCl4层呈橙色的是KBr，呈紫色的是KI，无现象的是KCl。
得盐酸。
=
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2.燃烧一定得有氧气参与吗？镁燃烧后应该用什么灭火呢？提示：燃烧不一定有氧气参与。氢气在氯气中燃烧，镁在二氧化碳中燃烧等都没有氧气参与；由于镁能够与二氧化碳反应因此不可用能够产生二氧化碳气体的灭火器具来灭火，应该用沙子灭火。
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3.根据海水提镁的流程，讨论以下问题：（1）贝壳的用途是什么？其成分发生了怎样的变化？提示：贝壳主要成分是碳酸钙，高温可以分解为氧化钙，与水反应生成氢氧化钙，用于沉淀Mg2+。（2）从海水中的Mg2+到金属镁，有哪些化学变化？提示：Mg2+→生成Mg(OH)2沉淀→Mg2+提纯→Mg
单质［MgCl2(熔融)
通电
====
Mg+Cl2↑］，根据上述过程中所

化学课件《海水中的元素》优秀ppt6 鲁科版2

氯、溴、碘单质的氧化性强弱
氯溴单质氧化性强弱比较： 2NaBr+Cl2====2NaCl+Br2
氧化性: Cl2>Br2 还原性：Br- > Cl溴碘单质氧化性强弱比较：
2KI+Br2 ==== 2KBr+I2 氧化性: Br2>I2 还原性： I- > Br氯碘单质氧化性强弱比较：
2KI+Cl2====2KCl+I2 氧化性: Cl2>I2 还原性： I- > Cl-
87.当一切毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。――[贾柯·瑞斯] 88.每个意念都是一场祈祷。――[詹姆士·雷德非]
89.虚荣心很难说是一种恶行，然而一切恶行都围绕虚荣心而生，都不过是满足虚荣心的手段。――[柏格森] 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石，我们的心灵正在失去自由，成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。――[托尔斯泰]
氯碱工业简介原理：2NaCl+2H2O =通==电= 2NaOH+Cl2↑+H2↑ 原料：饱和食盐水
产品和用途：
电碱液 NaOH
解
含氯漂白剂
饱和湿氯气 Cl2
食
盐
水
湿氢气 H2
有机合成
造纸玻璃肥皂纺织印染有机合成氯化物合成
农药 HCl 盐酸有机合成金属冶炼
二、镁与海水提镁
2Fe+3Cl2 ==== 2FeCl3 2Fe+3Br2 ==== 2FeBr3 Fe+I2 ==△== FeI2

鲁科版高中化学必修一课件海水中的化学元素

有关海水组成的惊人数字
海水中元素种类
80多种
常量元素（>1mg/L） 11种
进入海洋的物质/年 2.5×1010t
溶解的盐类物质总量 5×1017t
氯（Cl）元素总量
2.6×1016t
氡(Rn)元素总量
<1kg
锂(Li)元素总量
2.5×1011t
U
碘(I)元素总量
9.3×1010到提供碱-消石灰的作用。主要成分发生的化学变化有：
的工艺
CaCO3===高=温==CaO+CO2↑ CaO+H2O=Ca(OH)2
海水
煅烧
水
贝壳（CaCO3）
生石灰
石灰乳
Mg(OH)2
盐酸 MgCl2
结晶过滤干燥电解 Mg
经历的主要化学变化有：
Mg2++2OH-=Mg(OH)2↓
海水提取镁的工艺流程图
交流研讨
请结合海水中提镁的工艺流程讨论以下几个问题
1.海水提镁要用到海滩上的贝壳。那么，贝壳在生产流程中起什么作用？其主要成分发生了怎样的化学变化？
2. 从海水中的Mg2＋到金属镁，经历了哪些化学变化？ 3.为什么海水中已有MgCl2我们却要加碱转化为 Mg(OH)2再加酸变回MgCl2? 4.在上述方法提镁的过程中，采取了哪些措施来提高经济效益？
4.5×109t
镁(Mg)元素总量
2×1015t
氯碱工业简介
直流电
原理： 2NaCl+2H2O===2NaOH+Cl2↑+H2↑
原料：
饱和食盐水
产品：氢气
氯气
氢氧化钠
用途：
盐酸
漂白剂

鲁科版化学必修1《海水中的化学元素》课件

溴、碘、钴、镍等痕量元素
氯、钾、铁、铜、锌等微量元素
海水中元素的存在形式
离子态
如钠离子、钙离子等
络合态
与有机物或无机物形成络合物
溶解气态
如氧气、氮气等
海水中元素的含量
氧元素含量最高，约占海水质量的85%
钠元素次之，约占海水质量的 12%
其他元素含量较低，但也是海水中不可缺少的成分
03 海水资源的利用
课程目标
知识目标
了解海水中的主要化学元素及其含量、分布和存在形式。
能力目标
情感、态度和价值观目标
培养学生对海洋资源的珍惜和保护意识，认识到海洋资源对于人类生存和发展的重要性。
能够分析海水中的化学元素，掌握相关的实验技能和方法。
02 海水中的化学元素
海水元素
洋。
海水污染的危害
破坏生态平衡
影响人类健康
污染物进入海洋后，会破坏海洋生态平衡，导致生物种群数量减少或死亡。
被污染的海水可能含有有害物质，如重金属、有机污染物等，这些物质可能通过食物链进入人体，影响人类健康。
损害渔业资源
损害景观和旅游资源
被污染的海水可能导致鱼类、贝类等水产品受到污染，从而影响渔业资源的可持续利用。
关注环境问题
结合当前的环境问题，如海洋污染和酸雨等，探讨这些现象对海水化学成分的影响。
增加跨学科内容
可以引入其他相关学科的知识，如生物学、地理学等，以更全面的视角来研究海水中的化学元素。
利用新技术改进教学
随着科技的发展，可以利用虚拟现实、增强现实等技术来改进教学方式，提高教学效果。
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鲁科版化学必修1《海水中的化学元素》课件

鲁科版高中化学必修一课件海水中的元素课件.pptx

（1）镁的物理性质：
颜色状态硬度
银白色，有金属光泽
固态
较软
密度较小
思考：镁的化学性质由谁决定的呢？
失去2e+12 2 8 2
+12 2 8
Mg
Mg2+
活泼金属，表现出还原性
想一想
预测： 1、金属镁与非金属反应（O2、N2） 2、金属镁与酸反应
3、镁与水反应（冷？热？） 4、镁与CO2的反应
Mg
C.海水石灰乳 Mg(OH)2 电解 Mg
D.海水石灰乳 Mg(OH)2 盐酸 MgCl2 电解 Mg
1、请独立完成课本P102-P103课后练习题 2、思考：
海水如何提溴？
不能，应该用沙子灭火 2.镁在空气中燃烧后的产物有哪些？
点燃
2Mg+O2===2MgO
点燃
2Mg+CO2===2MgO+C
点燃
3Mg+N2===Mg3N2
从化学原理和经济利益角度分析下列从海水中提取镁单
质的方法最可行的是（ D ）
A.海水 NaOH Mg(OH)2 电解 Mg
B.海水蒸发 MgCl2 电解
Mg + 2H2O△═Mg(OH)２↓+H2↑
镁与CO2的反应
“白”+“①黑镁”条和干2冰M剧g+烈C反O点应2 燃=，2产MgO + C 生耀眼的白光
②得到白色和黑色两种固体产物
想一想
① 可以用H2还原的方法提镁吗？ H2的还原性不够 ② 可以用C还原的方法吗？易混入杂质 ③可以用活泼金属置换吗？造价太高
⑥H2+C点l2=燃==2HCl
③Mg2++2OH-=Mg(O④HM)2↓g(OH)2+2HCl=MgCl2+2 H2O

化学课件《海水中的化学元素》优秀ppt3 鲁科版

97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔·普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉·彭] 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔·卡内基] 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰·罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳·厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝·C·科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔·卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟·倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――[艾瑞克·佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。－－[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根·皮沙尔·史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。

化学课件《海水中的元素》优秀ppt7鲁科版3

126.在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。――[怀特曼] 127.一般的伟人总是让身边的人感到渺小；但真正的伟人却能让身边的人认为自己很伟大。――[G.K.Chesteron]
128.医生知道的事如此的少，他们的收费却是如此的高。――[马克吐温] 129.问题不在于：一个人能够轻蔑、藐视或批评什么，而是在于：他能够喜爱、看重以及欣赏什么。――[约翰·鲁斯金]
碘单质紫黑色
状态
液体(易挥发) 固体(易升华)
溶解水中性和
溶于水，橙黄色 (溶解度较小)
微溶，褐色
溶液酒精中易溶，橙红色易溶，深褐色
的颜
色四氯化碳易溶，橙红色易溶，紫红色
思考
1、在保存溴单质和碘单质是应分别注意那些问题？
答：都应该保存在棕色的玻璃瓶中，放在阴暗处，并且溴的瓶子里上有一层水。（这样处理的原理是溴水在水中的溶解度较小，且溴水的密度小于液溴，这样在液溴上部形成一层饱和的溴水，大大减少了液溴的挥发）
97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔·普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉·彭] 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔·卡内基] 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰·罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳·厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝·C·科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔·卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟·倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――[艾瑞克·佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。－－[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根·皮沙尔·史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。

鲁科版化学必修1《海水中的化学元素》ppt课件

（1）两溶剂互不相溶（2）溶质在两种溶剂中溶解度相差较大
思考：
1、保存溴单质和碘单质时应注意什么问题？
保存溴：加入少量水，以减少溴的挥发保存碘：密封，避光低温
2、 NaCl固体中混入碘单质如何分离？利用碘升华可分离、提纯碘单质
活动探究
氯、溴和碘单质的氧化性强弱比较试剂：氯水、溴水、碘水、 NaCl溶液、NaBr溶液、KI溶液 CCl4
氯化铝溶液
（2）能跟溴水混合而共存的是溴化镁溶液氯化铝溶液氯化铝溶液（3）能跟碘水混合而共存的是溴化镁溶液碘化钾溶液
方法引导
2Fe2++Cl2=2Fe3+ + 2ClCl2与Fe3+都有强氧化性，其氧化性强弱是？ Cl2>Fe3+
实验设计：
氯水
CCl4溶液、振荡
溴水
水层
NaBr溶液
CCl4层
NaCl溶液
氯水
CCl4溶液、振荡
碘水
水层
KI溶液
CCl4层
NaCl溶液
溴水
CCl4溶液、振荡
碘水
水层
KI溶液
CCl4层
1、溴单质和碘单质的物理性质
物理性质颜色状态水中溶解性和酒精中溶液四氯化碳颜色中特性 Br2 深红棕色液态 I2 紫黑色固态
微溶橙色微溶棕色易溶橙红色易溶棕褐色易溶易溶橙红色紫红色易挥发易升华
萃取：用一种溶剂把溶质从它与另一
溶剂所组成的溶液中提取出来的方法。条件
反应的原理
2Br- + Cl2 = Br2 + 2Cl-
4.溴的用途：
工业：制造燃料的抗爆剂 AgBr可做胶卷的感光材料农业：含溴杀虫剂医药：NaBr，KBr用做镇静剂

高中化学《海水中的元素》课件鲁科版必修1

16
3.海水提溴的过程中不发生氧化还原反应。( × ) 【分析】海水中的溴以Br-的形式存在,利用氯气将其氧化才能得到Br2。 4.电解MgCl2水溶液可得到金属镁。( × ) 【分析】电解熔融MgCl2可制得金属镁,但电解MgCl2水溶液得不到金属Mg。
精品
17
5.用CCl4萃取碘水中的碘,先振荡,后静置,液体分层,下层呈无色。( × ) 【分析】由于CCl4密度比水密度大,萃取后CCl4层在下层,故应是上层呈无色。 6.将NaCl与I2的混合物加热可将二者分离。( √ ) 【分析】I2易升华,加热会变成碘蒸气,冷凝变为碘固体。
精品
26
答案：(1)①Ca2++C
O
2 3
====CaCO3↓,
Ba2++C
O
2 3
====BaCO3↓
②2H++C
O
2 3
====CO2↑+H2O，OH-+H+====H2O
(2)2NaCl+2H2=O电=解= 2NaOH+H2↑+Cl2↑
(3)①贝壳 ②制=取氢氧化镁
③MgCl2(熔融)=电=解=Mg+Cl2↑
I2 ①易_升__华__, ②使淀粉变_蓝__
棕色_广__口__瓶__
精品
12
2.海水提溴 (1)反应原理:____C_l_2+_2_B_r_-_=_=_=_=_2_C_l_-_+_B_r_2___。 (2)原料:浓缩海水或制盐卤水。 (3)提取流程:
精品
13
2.海水提溴 (1)生产流程:
(2)主要反应:
精品
20
(3)提纯粗盐后的母液中含有K+、Mg2+、Na+等阳离子,对母液进

鲁科版必修1 化学：3.4 海水中的元素课件(共32张PPT)

金属镁享有“国防金属”的美誉
鉴宝之镁产业现状
挖宝：海水提镁
总储量：
2×1015吨，
世界上生产
Mg
的镁有60% 来自海水
挖宝：海水提镁
(1)海滩上的贝壳其主要成分发生了怎样的变化？它在生产流程中起什么作用？ (2) 从海水中的Mg2+到金属镁，经历了哪些化学变化？ (3)海水提镁的过程中，采取哪些措施来提高经济效益？
与水反应 Mg+2H2O=Mg(OH)2+H2↑
与酸反应 Mg+2HCl=MgCl2+H2↑
归纳·总结：镁具有还原性
温馨提醒：金属镁常用做还原剂和脱氧剂
海水——元素宝库
用宝：微量元素与常量元素
常量元素
每升海水中元素含量大于1mg
用宝：微量元素与常量元素
微量元素
每升海水中元素含量低于1mg
2. 镁粉在焰火、闪光粉、鞭炮的制造中是不可缺少的原料。工业上生产镁粉是将镁蒸气在某气体中冷却。下列气体中可作为冷却气体的是（）
①空气 ②二氧化碳 ③氩气 ④氢气 ⑤ 氮气
A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ④⑤
探宝未完待续
“当我的未来遇上镁”会呈现怎样的精彩，请你继续谱写。
谢谢！
用宝：微量元素与常量元素
用宝：海水中的微量元素
铀
锂
碘
用宝：海水中的常量元素
用宝：海水中的常量元素
通电
原理：2NaCl+2H2O===2NaOH+Cl2↑+H2↑
原料：
饱和食盐水
氯
产品：氢气
氯气
氢氧化钠碱
盐酸
漂白剂
工
业

高中化学 34 海水中的元素课件鲁科版必修1课件共78张PPT

单质［MgCl2(熔融)
通电
====
Mg+Cl2↑］，根据上述过程中所
涉及的反应，以下说法正确的是
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A．Mg在CO2中的燃烧是置换反应 B．将沉淀转化为MgCl2的过程，是镁原子失电子转化为Mg2+ C．电解得到镁的过程可以写出离子反应方程式，但不是氧化还原反应 D．Mg在CO2中燃烧的反应中，CO2既是氧化剂又是还原剂
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3.实验室中有KCl、KBr、KI三种无色溶液，讨论如何将它们区别开来？提示:方法一：取三份溶液少量，分别加入AgNO3和稀硝酸混合溶液，产生白色沉淀的是KCl，浅黄色沉淀的是KBr，黄色沉淀的是KI。方法二：分别通入适量Cl2，并加CCl4振荡，CCl4层呈橙色的是KBr，呈紫色的是KI，无现象的是KCl。
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（3）海水提镁过程中可以采取什么措施来提高经济效益？提示：①就地取材。海水提镁厂设在海边，利用贝壳生产氧化钙； ②循环利用，提高原料的利用率,电解MgCl2可得Cl2，Cl2 用于制取盐酸，盐酸再与Mg(OH)2反应进入循环。
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例1 已知镁是一种活泼金属，不仅可以与酸反应，还可以
得盐酸。
=
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2.燃烧一定得有氧气参与吗？镁燃烧后应该用什么灭火呢？提示：燃烧不一定有氧气参与。氢气在氯气中燃烧，镁在二氧化碳中燃烧等都没有氧气参与；由于镁能够与二氧化碳反应因此不可用能够产生二氧化碳气体的灭火器具来灭火，应该用沙子灭火。
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3.根据海水提镁的流程，讨论以下问题：（1）贝壳的用途是什么？其成分发生了怎样的变化？提示：贝壳主要成分是碳酸钙，高温可以分解为氧化钙，与水反应生成氢氧化钙，用于沉淀Mg2+。（2）从海水中的Mg2+到金属镁，有哪些化学变化？提示：Mg2+→生成Mg(OH)2沉淀→Mg2+提纯→Mg

《海水中的元素》课件6(18张PPT)(鲁科版必修1)

实验现象
氯水
溴水
CCl4溶液、振荡
水层
CCl4溶液、振荡
水层
氯水
CCl4溶液、振荡
水层
NaBr溶液 CCl4层 KI溶液 CCl4层 KI溶液 CCl4层
氧化
性强弱
Cl2>Br2
Br2>I2
Cl2>I2
【迁移·应用】
地球上99%的溴元素以Br-的形式存在于海水中，根据以上三种单质的氧化性强弱，我们可以用什么物质从海水中提取溴单质呢?
再滴
加
向NaBr溶液中分别加入氯水
四
氯
向NaBr溶液中分别加入碘水
化碳
向KI溶液中分别加入氯水
溶液
向KI溶液中分别加入溴水
【活动·探究】
实验向NaBr溶液中加入氯方案水再向其中加入CCl4
氧化性：Cl2>Br2>I2
向KI溶液中加入溴水向KI溶液中加入氯水再向其中加入CCl4 再向其中加入CCl4
： • （2）相关化学（或离子）方程式
• 思考：贝壳起到
的作用。
• 例3：（1）镁不仅能在O2中燃烧，它还能在氮气、CO2中燃烧。与CO2性质相似，镁亦能在SO2中燃烧，写出有关反应的化学方程式。
• （2）相同状况下，等质量的足量镁粉分别与等体积O2、
N2、CO2充分反应，所得固体质量的大小顺序
海水中的元素
• 海水中的元素（一）自主学习:
• 1.海水中的常量元素（在每升海水中的含量均）包括
•
等十一种元素，海水中的微量元素（在每升海水中的含量
均）包括
等元素。海水中所含有的元素大部分以盐的形
式存在。

2015届高考总复习第3章课时4 海水中的元素课件鲁科版

＋ 2＋ Mg ＋ 2H ===Mg ＋H2↑ 。 (Ⅳ)与 H 反应：_________________________
＋
(2)海水提镁 (Ⅰ)基本流程生石灰过滤 Mg(OH) HCl MgCl2(aq) 蒸发结晶苦卤 ――→ ――→_________ 2 ――→___________―――――→ ① ② ③ ④ ⑤HCl ⑥熔融 MgCl2· 6H2O――→MgCl2 ――→ Mg。 △ 电解 (Ⅱ)基本步骤及主要反应高温 ①制碱：CaCO _______________________________________________ 3=====CaO＋CO2↑；CaO＋H2O===Ca(OH)2。
2．某研究性学习小组为了探究镁粉与溴水反应的机理，做
了如下四组实验：①将镁粉投入冷水中，未见任何现象；
②将镁粉放入溴水中，观察到只是开始时产生极少量的气泡，但溴水的颜色逐渐退去；③将镁粉放入液溴中，未观
察到任何明显现象；④向含足量镁粉的液溴中滴加几滴
水，观察到溴的红棕色很快退去。则下列关于镁与溴水的反应机理的论述中正确的是 A．镁粉只直接与溴水中的溴反应 B．镁粉只与溴水中的酸反应 ( )。
镁)，反应后容器内固体物质的质量不可能为 A．3.2 g C．4.2 g B．4.0 g D．4.6 g
思维启迪利用极限法解题。
解析
点燃镁条燃烧时，发生的反应有：2Mg＋O2=====2MgO① ②
点燃 2Mg＋CO2=====2MgO＋C
若 0.1 mol 镁条全部发生反应①，反应后固体的质量 m＝0.1 mol×40 g· mol－1＝4.0 g。若 0.1 mol 镁条全部发生反应②，反应后固体的质量 m＝0.1 mol×40 g· mol 1＋0.05 mol×12 g· mol 1＝4.6 g。若 CO2 和 O2