运动团体的凝聚力

运动团体的凝聚力

一、团体凝聚力的性质

（一）什么是团体凝聚力

团体凝聚力和团队凝聚力均可简称为凝聚力，是指团体成员之间心理结合力的总体，表现在两个方面：一方面是团体成员对团体所感受到的吸引力，从而自愿参与团体的活动；另一方面是团体对其成员所具有的吸引力，从而把团体成员积极地组织到团体活动中去。也就是说，团体凝聚力既是表现团体团结力量的概念，又是表现个人心理感受的概念。这种个人的心理感受又进一步表现在以下三个方面。第一，认同感：它是指团体成员对重大事件与原则问题保持共同的认识与评价的心理感受。认同感往往会互相影响，这种影响是潜移默化的，尤其是当个人对外界情况不明时，个人的情绪焦虑不安时，团体成员之间的相互影响更大。第二，归属感：它是指团体成员在情绪上融入团体，作为团体一员，所具有的“我们”和“我们的”这种心理感受。当团体取得成功或遭受失败时，团体成员有共同感受，一部分成员会为其他成员的成功感到高兴和自豪，从感情上爱护自己所属的团体。第三，力量感：它是指团体成员依靠团体、得到支持、完成任务的信心方面的心理感受。在团体凝聚力强的情况下，当一个人表现出符合团体规范，符合团体期待的行为时，团体就会给予他赞许和鼓励，以支持其行动，从而使他的行为得到进一步的强化，使个人信心更足，决心更大。

总而言之，团体凝聚力表现在知、情、意三个方面。认同感对团体成员的认知给以知识和信息，归属感是团体成员情感上的依据，力量感则给团体成员以力量，使团体成员的活动坚持不懈。

（二）任务凝聚力与社会凝聚力

任务凝聚力是指队员团结一致为实现某一特殊的和可识别的目标作出努力的程度。篮球队组织进攻或展开全场紧逼防守时；排球队组织背飞进攻或防守背飞反击时；足球比赛最后两秒时客队一记漂亮的进球，使所有主队球迷目瞪口呆，而客队队员则因险胜而紧紧拥抱在一起喜极而泣时，这些，都可视为任务凝聚力的表现。

社会凝聚力指团体成员相互欣赏，并愿意成为队中一员的程度。1978年世界冠军纽约新英格兰棒球队很好地说明了任务凝聚力和社会凝聚力的独立性。这支球队比任何一支棒球队都出色，他们能够组织一流的双杀，击中拦截手，成功完成跑垒。然而，队中队员相互并不欣赏，队员之间常发生斗殴，党朋结营，公开在媒体上或私底下相互辱骂。

研究人员对1978年的新英格兰棒球队进行研究时，如果仅考察任务凝聚力和团体表现的关系，就会观察到两者的正相关。但是，如果考察社会凝聚力和团体表现的关系，就会发现两者的负相关。忽视此例中两种不同团体凝聚力的区别，会使人对研究结果感到困惑。许多研究团体凝聚力和运动员行为的早期研究都遭遇此种结局。这说明，凝聚力的性质是凝聚力与团体表现之间关系的调节变量，必须予以重视。

二、团体凝聚力的影响因素

影响团体凝聚力的因素很多，包括领导方式、目标整合、志趣一致、心理相容、成员互补、外界压力、内部竞争、团体规模和团体稳定性。

（一）领导方式

所谓领导方式，是指领导者在领导行为动态变化过程中表现出来的影响被领导者的风格。领导方式对团体凝聚力具有直接的和重要的影响。勒温曾将领导方式分为民主型、专制型和放任型三种；日本心理学家三隅二不二曾将领导方式分为工作取向高的和人情取向高的两种。不同的领导方式对团体凝聚力和工作效率具有不同影响。民主型领导方式以及人情取向高的领导方式容易造成较高的团体凝聚力。

（二）目标整合

目标整合是指团体目标与个体目标之间的一致。团体是由不同个体组成的一个整体，整体有

整体的目标，个体有个体的目标，两者的目标如果能够统一起来，保持一致，就可称为目标整合。目标整合包括两个方面：对团体来说，总目标应该满足个体的需要和愿望，使个体目标在团体内得以实现；对团体成员来说，个体目标必须与整体目标一致，或趋于一致，当整体目标和个体目标发生冲突时，应以整体利益为重，修正个人目标，甚至牺牲个人目标以顾全大局。

团体目标反映着团体凝聚力的量与质，对团体凝聚力的强度和方向都有重要影响。对团体凝聚力的量来说，凡整体目标被其成员广泛自愿地接受，这样的团体凝聚力就高。自愿目标比外在目标、非自愿目标更可能产生团体凝聚力。团体凝聚力反映着团体成员的相互吸引以及成员分担团体任务和目标的程度。成员分担团体整体目标的程度越高，团体凝聚力也越高。（三）志趣一致

志趣一致是指团体成员在动机、理想、志向、信念、兴趣、爱好等方面基本一致。而上述心理品质是个性心理结构中的重要组成部分和最活跃的因素，是个人行为的内在动力和个人积极性的源泉。志趣一致有以下两方面的作用：一是可以保证团体成员间有相似的态度；二是可以保证团体成员获得最大的心理满足，因为志趣相投有利于团体成员间的信息沟通，产生较多的共同语言，使各成员的观点、意图和活动方式易被理解。

（四）心理相容

心理相容是指团体成员与成员、成员和团体、领导者和下属、领导者和领导者之间的相互吸引，和睦相处，相互尊重，相互信任，相互支持。如果是不相容，则表现为相互排斥，相互猜疑，相互攻击，相互歧视；心理的相容性有两方面的作用：一是它可以作为团体团结的心理基础和实现团体目标的保证；二是它可以为创造性活动提供一个积极乐观的心理气氛，使团体成员保持良好的心境，有利于发挥人们的主观能动作用。否则，团体成员之间将会互相设防，关系紧张，矛盾重重，貌合神离，把时间和精力消耗在纠纷之中。

（五）成员互补

成员互补是指团体成员在完成任务过程中的互相取长补短。一个团体内，每个成员所扮演的角色不同，完成的工作任务不同，因而，需要在不同方面互补，取长补短，才可能增强团体凝聚力。互补表现在以下三个方面。第一，智力的互补，既需要具有不同智力水平的人们，也需要具有不同智力结构的人们共同协作；第二，性格、气质的互补，有时会看到这样的现象，具有相同性格与气质的人在一起反而合作得不好，而不同性格、气质的人在一起，因需要得到互补，而使心理气氛和谐；第三，年龄的互补，领导班子应老、中、青三者结合，相互取长补短。

阅读资料10-2

你一个人扣球，我们两个人使劲

二传手周鹿敏是孙晋芳的替补，主攻手杨希则是准备换郎平和张蓉芳的。邓若曾指导找她们谈心：“我希望你们在思想上、技术上作好上场的充分准备，如果你们作好准备，上不了场，那是一件好事，说明场上没出问题。即使不能直接在场上拼搏，还可以在场下发挥作用，我们要提倡不分场上场下，人人出力的精神。”

她们和其他替补队员一起，按照邓指导的要求去做了。

要上球场了，勤快的张洁云抢先背起那只装球的大长袋。朱玲则不忘提上烧好的开水。每次比赛暂停，田大夫送给姑娘们喝的水，就是由朱玲负责烧的。杨希、梁艳、周鹿敏等忙着张罗一些点心带上。每场比赛，姑娘们都要提前去球场先训练两小时。练完后稍吃些点心再比赛。替补队员们总是悄悄地把最好的点心塞给主力队员吃。有时，等主力队员吃完后她们才吃。

上海姑娘周鹿敏有着一副软心肠、好脾气。“破机器”曹意英的拼搏精神，使她深受感动。小曹要上场了，周鹿敏赶紧把她的球衣接过来，贴在她耳朵上真诚地说：“你在上面打球，