修辞6

枝上停着一对黑色的八哥：一只停得高些， 小小的眼儿半睁半闭的，似乎在入梦之前，还有 所留恋似的；那低些的一只，背过脸来对着这一 只，已缩着颈儿睡了。 （朱自清《一张小小的横幅》）
小结
追求形式上的对称均衡，不仅是雕刻、 绘画、建筑等艺术创作上的常情，也是人 们语言活动中所追求的目标。为什么呢？ 因为平衡匀称的形体容易引起美感，这是 美学和文艺学上公认的基本原则和事实。 平衡有两种情况，一是一般的平衡， 如人体的手足耳目等的对称，树叶以中茎
我起来，走下台阶，独自微笑着、欢喜着。 四下一个人也没有，我就觉得自己也没有了。 天地间只有一团喜悦、一腔温柔，一片勃勃然 的生气。我走向田畦，就以为自己是一株恬然 的菜花，我举袂迎风，就觉得自己是一缕宛转 的气流，我抬头望天，却又把自己误为明灿的 阳光。„„ （张晓风《画晴》）
三、首尾衔接，往复成章：回环
与朋友交，每多任情任性；偕妻儿处，复 多相让相忍。因厄快意相参半，有事无事尽平 安。天因未绝我，亲友陌路尤未绝我，若有数 则命好，无则天地人群好。料此生无以为报， 唯愿不弃绝于君子，得徜徉于大化。 （亮轩《自编年谱跋语》）
二、大江东去，浩浩汤汤：排比
一）排比 排比，是一种将“同范围同性质的事象 用了组织相似的句法逐一标出”以获求形式 整齐、表意充足酣畅效果的修辞文本模式。 一般说来，排比修辞文本中并列的“同 范围同性质的事象”多是两项或两项以上， 以三项或三项以上为最常见。例如：
浪费，又因整体平衡对称中稍有变化而不 致于使接受兴趣停滞，从而使接受者在文 本接受中易于集中且能够保持注意的前提 下，在具快感的生理和心理状态下愉快而 有效地接受文本建构者所要传达的文本内 容意义上的信息，最终达到对文本内涵的 深刻理解，与表达者达成思想情感的共鸣。
二）对偶的分类 以形式为标准，可分为“严对”和“宽 对”两类。 1、严对：又称“工对”，是指构成对偶的 两个语言单位在字数上须相等；在句法结 构上须相同；在相对的词上词性须相同； 在声音上平仄须相对；在辞面上须相异， 没有相同的字重复出现。例如：
3、“伸缩文身”的错综：是指杂用长句和 短句或完全句与省略句，使表达在语言形 式上有所变化的情形。例如：
看见燕子就和燕子说话，河里看见了鱼就和 鱼儿说话，见了星星月亮，他不是长吁短叹的， 就是咕咕哝哝的。（曹雪芹《红楼梦》）
4、“变化句式”的错综：指有意识地将肯 定句与否定句、陈述句与疑问句、感叹句 等各类句式交错使用的一种错综模式。例 如：
山色越来越矜持，秋色越来越透明。 （张晓风《常常，我想起那座山》）
从意义着眼，可分为“正对”、“反 对”、“串对”三类。 1、正对：是指构成对偶的两个语言单位 在意义上相似或相同。例如：
万山丛中，抗日英雄真不少； 青纱帐里，游击健儿逞英豪！ （冼星海《黄河大合唱》）
2、反对：是指构成对偶的两个语言单位 在意义上相反或相互对立。例如：
2、“交蹉语序”的错综：是指将本可说 写得齐整的语言形式，通过语序变换， 使其前后的语言单位在形式上显得参差 交错。例如：
汉代下邽人名叫翟公的，曾做过廷尉的官， 尝因罢官闲居，因而门客渐形星散，亲朋日益 疏远，几至“归卧故山秋”门可罗雀的寥落之
境。但后来，机缘际会，因而再复官职，驷马 而臻鼎食，佩紫怀黄，又是春风得意，贵客亲 友，乃更辐辏聚集，几成门庭若市。他因而极 为感触，遂在门旁贴上一纸，上书： 一贫一富，乃知交态； 一贵一贱，交情乃见。 （王禄松《那雪夜中的炭火》）
水草更加茂盛，灯芯草并不准备点燃谁的 灯盏，灵芝草也不懂得它有什么灵验，水仙花 绝不知道自己就是水边的仙子——因为它们都 没有名字，除了绿了又枯枯了又绿开了又谢谢 了又开，它们没有别的建树，至于蜜蜂蜻蜓们 的访问，它们一律欢迎，但绝不发出邀请。 （李汉荣《与天地精神往来》）
四、参差其辞，和谐灵动：错综
为界的两半，建筑、雕刻中两部分的对称 等等，即是。另一种是隐含的平衡，又称 “代替的平衡”。代替的平衡多是以大小 轻重远近等的配置来达成的。朱光潜说： “我们看形体，常不知不觉地依本能的冲 动去描摹它的轮廓，冲动起于动作神经， 传布于筋肉，筋肉系统和神经系统都是左
右对称的。平衡的形体所唤起的左右两边 的冲动也是相称的，神经和筋肉的活动都 依天然的节奏，所以最能引起愉快，几何 的平衡之心理的解释如此。”“冲动的平 衡就是左右筋肉动作的平衡，也就是注意 力的平衡。要达到注意力的平衡，形体的 左右大小远近都相等，固然是一个办法，
的并置，不仅易于引发接受者文本接受中 的“不随意注意”和“随意注意”，而且 还会因整齐的文本形式格局引发接受者生 理上左右平衡的身心律动，产生一种快感， 从而提升了文本接受解读的兴味，加深对 表达者所建构的修辞文本用意内涵的理解 把握。例如：
一九三五年的世界是一个多变的世界。这一 年在世界上，波斯改国号叫伊朗了、英国鲍尔温 当首相了、墨西哥革命失败了、意大利墨索里尼 身兼八职并侵略阿比西尼亚了、法国赖伐尔当总 理了、挪威在南极发现新大陆了、德国希特勒撕 毁凡尔赛条约扩张军力了、捷克马萨利克辞掉总 统职务了、土耳其凯末尔第三次连任总统了、菲 律宾脱离美国独立了。（李敖《李敖回忆录》）
世态炎凉，人情浅薄，在“万事如转烛” 的无常运命中，锦上添花易，雪中送炭难；落 井下石易，狂流引渡难。„„ （王禄松《那雪夜中的炭火》）
3、串对：又称“流水对”，是指构成对 偶的两个语言单位在意义上有承接、因 果、条件、转折等关系，两个语言单位 不能彼此互相独立表意，而必须相互依 存才能表达完整意义。例如：
衡对称和谐的视觉形式美感；在听觉形象 上，两个语言单位在音节上的相等、平仄 上的相对，自然而然地营构出一种节奏均 衡和谐的听觉形式美感。不论“严对”、 “宽对”，构成对偶的两个语言单位除了 字数音节完全相同外，辞面、平仄都是不 同的，整齐中又有变化。因此，对偶修辞
文本显得整齐而不呆板，是一种恰当和谐 的美。从接受角度看，由于修辞文本在视 听觉上的整齐均衡和谐的形式美感的存在， 很容易引发接受者生理上的左右平衡的身 心和谐律动，产生一种快感。同时对偶修 辞文本形式上的寓变化于整齐的和谐美， 既因形式上的大体平衡对称而不使注意力
因为回环修辞文本与对偶修辞文本相较更 能体现对称的特质，是“真正具有对称形 态”的修辞文本模式。从接受上看，由于 修辞文本在形式上的回环往复所造就的视 听觉上的平衡对称的和谐美感的存在，很 容易引发接受者生理上的左右平衡的身心 律动，产生一种快感，从而提升解读欣赏
修辞文本的兴趣，加深对文本意义内容的 理解把握，达成与表达者思想情感的共鸣。 二）回环的分类 1、严式回环：指构成回环的两句或两段文 字“刻意追求字序的回绕，使同一语句或 同一段文字既可以顺读，又可以倒读。”
青山横北郭，白水绕东城。 – – –｜｜ ｜｜｜ – –
“严对”在现代汉语中比较少见，即使 偶尔有也是不甚严格的严对。例如：
四周青山隐隐，水面黄叶飘飘。来自上游的 ｜ – – –｜｜ ｜｜ –｜– – 漂木汇集成一个木材楞场，商场说这是最后一 批料了，上游已经停止伐木。 （黄晓萍《新城·老滩》）
2、宽对：是指构成对偶的两个语言单位只 要在字数上相等，句法结构相似，至于相 对的词性是否相同、平仄是否相对、字面 上是否重复，要求不严。这种对偶模式在 现代汉语中十分常见。例如：
一）回环及其修辞效果 回环，又称“回文”，是一种通过字 或词的特定组配以字序或词序的顺读倒 读，在表达特定情意的同时着重展现一 种回环往复的形式美的修辞文本模式。 回环修辞文本是一种比较极端的注重 形式美的修辞文本模式，它的建构其中
不乏故意弄巧甚或文字游戏的心理在， 但是作为一种修辞文本模式，它的表达 与接受效果都是不可抹杀的。一般说来， 回环修辞文本的建构，从表达上看，由 于文本词句形式的回环往复，顺读和倒 读的词句无论在视觉形象上还是在听觉 形象上都有一种相对称相平衡的和谐美，
整个晚间我们什么也不做地扶车而行， 不时肃立道旁，凝视着烧霞的长天。渐渐 地，暮色被四野的虫声淹没。渐渐地，虫 声被灌溉渠的水响淹没。渐渐地，水响被 初生的月华淹没。 （张晓风《一钵金》）
二）排比的修辞效果 排比作为一种修辞文本模式，有着 其特有的表达和接受效果。从表达上看， 排比修辞文本除了表达上充足酣畅的气 势外，还有视听觉形象上的齐整、平衡、 和谐的显著效果；从接受上看，由于修 辞文本中多个相同相似结构形式的句子
听听，那冷雨。看看，那冷雨。嗅 嗅闻闻，那冷雨，舔舔吧，那冷雨。 （余光中《听听那冷雨》）
二）错综的分类 1、“抽换词面”的错综：是指将本可说写 得齐整的语言形式，通过抽换某些语词，使 其前后的语言单位在辞面上有所差异。例如：
我徘徊于中条山中，我徜徉在黄河岸畔，强 烈而深切地感受到，尽管九曲黄河已失却了它昔 日壮观的风涛，但它仍然是峨嵋塬怀抱中的一条 飘动的绶带„„（李存葆《飘逝的绝唱》）
对偶修辞文本的建构，不论古今，建构 者（表达者）的主要目标都不在以齐整和谐 的视听觉形式来表情达意，而是要通过这种 形式在表情达意的同时为文本营构或添加一 种均衡和谐的视听觉美感效应，提高文本的 审美价值。
作为一种修辞文本模式，不管是从表 达的角度还是接受的角度看，对偶的建构 都有其合理性和审美价值。从表达的角度 看，由于对偶修辞文本是以两个语言单位 对仗的整齐形式表情达意的，在视觉形象 上，两个语言单位在字数上的相等、句法 上的相同或相似，自然造就出一种整齐平
例如：
我为人人，人人为我。（以字为单位） 信言不美，美言不信。（以字为单位） 读书不忘救国，救国不忘读书。 （以词为单位）
2、宽式回环：指构成回环的两句或两段 文字“上句的末尾，用作下句的开头，下 句的末尾又叠用上句的开头。”例如：
有村舍处有佳荫，有佳荫处有村舍。 （徐志摩《我所知道的康桥》） 日往则月来，月往则日来。 寒往则暑来，暑往则寒来。 （《周易·系辞下》）
但是大而近，小而远，也是一个办法。较 大的东西、较繁的东西或是较有趣的东西 （总而言之，较‘重’的东西），比较小 的东西、较简的东西或是较乏味的东西 （总而言之，较‘轻’的东西）都较易引 起注意力。如果较轻的东西和较重的东西 距离中心都相等，则注意力全在较重的东