初中生物第一单元背诵版
七年级上册生物背诵要点(打印)
第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节、生物的特征1．生物的生活需要 2．生物能进行 3．生物能排出4．生物能对外界刺激 5．生物能和 6．生物都有的特性。
7．生物都是由构成的（除外）第二节、调查我们身边的生物1．生物的分类（1）按照形态结构特点，将生物分为、、三大类。
（2）按照生活环境不同，将生物分为和等。
（3）按照用途不同，将生物分为、、、等第二章了解生物圈第一节、生物与环境的关系1、环境中影响生物生活和分布的因素叫做生态因素。
生态因素可分为和两类。
非生物因素：光、温度、水分、土壤条件等。
生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
生物与生物之间的关系最常见的是，还有、2、探究的过程：1、提出问题 2、作出假设 3、制定计划 4、实施计划 5、得出结论6、表达和交流对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做。
（单一变量）3、生物对环境的适应和影响（1）生物对环境的适应例：沙漠中的骆驼刺对干旱缺水环境的适应；海豹对寒冷环境的适应（2）生物对环境的影响例：植物的蒸腾作用调节空气湿度；植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力；动物粪便改良土壤、蚯蚓松土第二节、生物与环境组成生态系统一、生态系统1.生态系统的概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫。
一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等等，都可以看作一个生态系统。
2.生态系统的组成非生物部分——阳光、空气、水、温度等生产者——绿色植物（能通过光合作用制造有机物）消费者——动物（不能自己制造有机物，直接或间接地以植物为食）分解者——细菌、真菌（能把有机物分解成无机物）3．生产者、消费者和分解者之间是相互依存、相互制约的。
二、食物链和食物网1．在生态系统中，不同生物之间由于的关系而形成的链状结构叫做。
2.在一个生态系统中，多条食物链彼此交错连接，构成了。
3.食物链和食物网：①生态系统中的和是沿着食物链和食物网流动的（单向流动，逐级递减）；②食物链以为起点，终点为，③食物链中不能出现和。
(完整版)初中生物(全)必背知识点
初中生物必背知识点第一单元生物和生物圈1.科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流。
2.生物的特征：生活需要营养、能进行呼吸、能排出体内产生的废物（①动物：出汗、呼出气体、排尿；②植物：落叶）、能对外界刺激做出反应、能生长繁殖、除病毒外，都有细胞构成。
3.影响生物生存的环境因素有：①非生物因素：光、温度、水分等；②生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
4.生态系统：在一定地域内生物与环境所形成的统一整体。
生态系统的组成：①生物部分：生产者、消费者和分解者；②非生物部分：阳光、水、空气、温度等。
5.食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。
食物网：由食物链彼此交错连接形成。
食物链书写要求：①只能以生产者开始；②以最高层消费者结束。
生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的。
6.生态系统类型：海洋生态系统、森林生态系统（“绿色水库” “地球之肺”）、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统（“地球之肾”）、农田生态系统、城市生态系统。
7.生态系统具有一定的自动调节能力: 生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的。
但这种调节能力是有一定限度的。
8.生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和。
9.生物圈的范围包括：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
第二单元生物体的结构层次1.显微镜的使用：①目镜看到的是倒隹—②显微镜的放大倍数=目镜的放大倍数X物镜的放大倍数;③在视野看到物象偏左下方，标本应朝左下方移动物象才能移到中央; ④区分污点的位置：移动装片污点跟着移动一一污点在装片上；转动目镜，污点跟着移动一一污点在目镜上；移动装片和目镜污点都不动一一污点在物镜上。
2.洋葱表皮细胞临时装片的制作过程：①擦：将载玻片和盖玻片擦拭干净；②滴：在载玻片的中央滴一滴清水；③取：用镣子从鳞片叶的内侧撕下小块透明的薄膜；④展：所取材料放于载玻片的清水滴中，展开使其形成薄层;—⑤盖：用镣子夹住一块盖玻片一侧的边缘，将它的另一侧先接触水滴，然后轻轻的盖上，可减少气泡产生;⑥染、吸：将一滴碘液滴在盖玻片的一侧, 用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引,使染液浸润全部标本。
七年级生物上册期中考试背诵清单整理高频考点提分必记
七年级生物上册期中考试背诵清单整理高频考点提分必记第一单元生物和生物圈第一章认识生物一、生物的特征（8个）：（1）生物生活需要营养。
植物通过光合作用得到，动物与人则通过取食来得到。
（2）生物能进行呼吸。
绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
（3）生物都能排出体内产生的废物。
如：人排汗、排尿等；植物的落叶。
（4）生物能对外界刺激作出一定的反应。
如：含羞草叶片受刺激会合拢；草履虫趋利避害。
（5）生物能够生长和繁殖。
（6）除了病毒以外，生物都是由细胞构成的；（7）具有遗传和变异的现象。
如：长的像父母为遗传；长的与父母不同为变异。
（8）生物能适应一定的环境，也能影响环境。
二、生物归类方法：1、按形态结构分为：植物、动物和其他生物；2、按生活环境分为：水生生物、和陆生生物3、按用途分为：作物、家禽（如：鸡、鸭、鹅）、家畜（马、牛、羊、猪等）、宠物等。
第二章了解生物圈1、生物圈概念：地球上所有的生物及其生活环境的总称。
2、生物圈范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。
3、为生物提供的生存条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。
4、大气圈的空气主要由：氮气、氧气、二氧化碳等组成。
其中主要是能飞的昆虫和鸟及细菌等生物5、水圈包括全部的海洋和江河湖泊。
但大多数生物生活在水中150米以内的范围。
6、岩石圈的表面大多有土壤，是一切陆生生物的“立足点”。
人类可利用器具到达任何圈层。
二、影响生物非生物因素：如光、温度、水、空气等生活的环境因素生物因素：影响生物生活的其他生物。
生物间的关系有：捕食、竞争、合作等1、科学探究的6步①提出问题②作出假设③制定计划④实施计划⑤得出结论⑥表达和交流2、对照实验中只有1个不同的变量，其他的变量如温度、时间、土壤的多少等都应相同。
如在探究光线对鼠妇的影响时，变量是光线。
而在探究水对鼠妇的影响时，除干燥和潮湿环境不同外，其它条件都应相同。
三、生态系统1、生物部分：生产者（植物）、消费者（动物）、分解者（细菌、真菌）2、非生物部分：阳光、空气、水、土壤等3、食物链：由生产者→各级消费者组成，没有分解者和非生物成分（既：植物→草食动物→肉食动物）4、伴随食物链：由于能量↓所以养活的生物数量↓；但由于生物富集的原因使物质浓度↑5、生态平衡：是一种动态的平衡，它依赖于生态系统的自动调节能力。
「必背」初中生物知识点，第一章1单元（打印版）
「必背」初中生物知识点，第一章1单元（打印版）第一章第一单元—认识生物一．生物的特征：1．生物的生活需要营养2 ．生物能进行呼吸3 ．生物能排出身体内产生的废物4．生物能对外界的刺激做出反应5 ．生物能生长和繁殖6. 生物都有遗传和变异的特征除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
二 . 调查我们身边的生物调查是科学探究常用的方法之一一．环境对生物的影响1．非生物因素对生物的影响光、温度、水分、空气等等。
（1）植物和人体内各种物质的运输需要水（2）植物进行光合作用需要在光下进行，并需要水、二氧化碳作原料（3）动物、植物的呼吸作用都需要空气中的氧气，也需要在适宜的温度下进行当环境中的几个或者一个因素发生急剧变化时，就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡。
（4）科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
2．生物因素对生物的影响：自然界中的每一种生物都受到其他生物的影响。
生物之间的关系：捕食关系、竞争关系、合作关系二．生物对环境的适应和影响1．生物对环境的适应：每一种生物都具有与其生活的环境相适应的形态结构和生活方式、生物的适应性是普遍存在的。
2. 生物对环境的影响：生物影响环境，蚯蚓使土壤更加疏松和肥沃。
3. 生物与环境是一个统一的整体，应和谐发展。
三．生态系统1．生态系统的概念：在一定的地域内，生物与环境所形成的统一的整体，叫做生态系统。
2．生态系统的组成：生物部分：生产者：能够直接制造有机物（如：植物）消费者：不能直接制造有机物，直接或间接地以植物为食（如：动物）分解者：能够把有机物分解成简单的无机物，供生产者重新利用（如细菌、真菌）非生物部分：阳光、空气、水等，为生物的生命活动提供物质和能量。
3．食物链与食物网食物链：生产者和消费者之间由于吃与被吃而形成的关系。
例如：草→兔子→ 狼（1）食物链一定是从生产者开始（2）食物链中的箭头表示物质和能量的流动方向（3）食物链是生产者和消费者之间的关系，分解者不参与形成食物链食物网：食物链之间错综复杂的关系形成的网状结构。
七年级上册生物背诵要点
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本文介绍了生物学和生态学的基础知识。
第一单元：生物和生物圈第一章：认识生物第一节：生物的特征生物有以下特征：1.需要营养；2.能进行呼吸；3.能排出体内产生的废物；4.能对外界刺激做出反应；5.能生长和繁殖；6.都有遗传和变异的特性；7.都是由细胞构成的（病毒除外）。
第二节：调查我们身边的生物生物可以按照形态结构特点、生活环境和用途等分类。
常见的分类方法包括将生物分为植物、动物和其他生物三大类；将生物分为陆生生物和水生生物等；将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等。
第二章：了解生物圈第一节：生物与环境的关系生态因素是影响生物生活和分布的因素，包括非生物因素和生物因素。
非生物因素包括光、温度、水分、土壤条件等；生物因素包括影响某种生物生活的其他生物。
生物与生物之间的关系最常见的是捕食关系，还有竞争、合作、寄生等。
探究生物与环境关系的过程包括提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论和表达交流。
对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做“对照实验”（单一变量）。
生物对环境的适应和影响是生态学的重要内容。
第二节：生物与环境组成生态系统生态系统是在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。
非生物部分包括阳光、空气、水、温度等；生态生产者包括绿色植物（能通过光合作用制造有机物）；消费者包括动物（不能自己制造有机物，直接或间接地以植物为食）；分解者包括细菌、真菌（能把有机物分解成无机物）。
生产者、消费者和分解者之间是相互依存、相互制约的。
食物链是在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。
多条食物链彼此交错连接，构成了食物网。
食物链和食物网是生态系统中重要的概念。
生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网单向流动，逐级递减。
食物链以生产者为起点，终点为最高消费者，不应出现非生物部分和分解者。
生物七年级上册知识点总结大全(背诵)
生物七年级上册知识点总结大全(背诵)七年级上册一、生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征一、生物的特征1、生物的生活需要营养。
生物的一生需要不断从外界获得营养物质，维持生存。
2、生物能进行呼吸。
绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
3、生物能排出身体内产生的废物。
4、生物能对外界刺激作出反应。
5、生物能生长和繁殖。
6、生物还具有其他特征。
除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
第二章生物圈是所有生物的家第一节生物圈一、生物圈的概念：生物圈是指地球上所有生命及其环境的总和，生物圈是地球上所有生物共同的一个家。
二、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。
三、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度、一定的生存空间。
第二节环境对生物的影响一、影响生物生活的环境因素分两类：1、光、温度、水、空气等非生物因素。
2、生物因素。
二、非生物因素对生物的影响：所有生物的生活都会受到非生物因素的影响。
当环境中一个或几个因素发生急剧变化时，就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡。
三、生物因素对生物的影响：生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。
自然界中的每一种生物都受到周围很多其他生物的影响。
生物与生物之间的关系有：捕食关系、竞争关系、合作关系等。
四、探究实验的步骤：1、提出问题2、作出假设3、制定计划4、实施计划5、得出结论6、表达和交流五、探究光对鼠妇生活的影响的实验方法是：对照实验。
在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验叫做对照实验。
第三节生物对环境的适应和影响一、生物对环境的适应。
每一种生物都具有与其糊口环境相适应的形状结构和糊口体式格局。
生物的适应性是普遍存在的。
二、生物对环境的影响。
如：蚯蚓松土。
沙地植物防风固沙等。
13、在自然环境中，各类因素（包括生物因素和非生物因素）影响着生物的生存，生物在生存和开展中不断地适应环境和影响环境。
八上生物早读背诵材料
第一章动物的主要类群（一）一、无脊椎动物——体内没有脊柱。
包括：单细胞动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、软体动物、环节动物、节肢动物。
1、腔肠动物（1）代表动物名称：水螅、海蛰、海葵、珊瑚虫等。
（2）主要特征：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门。
(3)水螅特征：身体由内外两层细胞---- 内胚层和外胚层构成。
在条件适宜时，水螅通过出芽进行生殖。
2、扁形动物（1）代表动物名称：涡虫、华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫。
（2）主要特征：身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门。
3、线形动物（1）代表动物名称：蛔虫、蛲虫、丝虫、线虫。
（2）主要特征：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门(3)蛔虫寄生在人的小肠内，以小肠内半消化的食糜为食，食物在消化管消化，肠仅由一层细胞构成，残渣由肛门排出；体表包裹一层密不透水的角质层，起保护作用；生殖器官发达，生殖能力强；无专门的运动器官。
4、环节动物（1）代表动物名称：蚯蚓、水蛭、沙蚕等（2）主要特征：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。
（3）蚯蚓特征：①根据环带判断蚯蚓的前后端，蚯蚓的前端离环带近。
②用手触摸蚯蚓腹面感觉粗糙不平，因有刚毛，它与肌肉配合使蚯蚓向前蠕动。
③用手触摸蚯蚓背面有黏滑感觉，因有黏液，它与蚯蚓的呼吸有关，蚯蚓的呼吸器官是湿润的体壁，因此，在实验过程中，应使蚯蚓体表保持湿润。
5、软体动物（1）代表动物名称：河蚌、扇贝，文蛤；石鳖、蜗牛、乌贼和章鱼、鱿鱼、鲍鱼等。
（2）主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。
（3）河蚌贝壳是由外套膜分泌的物质形成的，用足缓慢运动，用鳃呼吸，通过身体后端的进水管和出水管摄取水中的食物残渣并排出未消化的残渣。
6、节肢动物（1）主要特征：体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节。
（2）代表动物名称：七星瓢虫、虾、蟹、蜘蛛、蜈蚣、苍蝇、蝗虫等。
7、昆虫：（1）主要特征：一对触角、两对翅、三对足，身体分头、胸、腹；昆虫是无脊椎动物中唯一会飞的动物。
人教版生物七年级上册复习背诵资料七年级上学期
第一单元 生物和生物圈 第1讲 生物与环境知识点1 生物的基本特征1．生物的生活需要 营养 (如植物从外界吸收 二氧化碳 、 无机盐 和 水 ，通过光合作用制造出自身所需要的有机物；动物不能自己制造有机物，以 植物 或 动物 为食，从中获得营养物质)。
2．生物能进行呼吸(绝大多数生物需要吸入 氧气 ，呼出 二氧化碳 )。
3．生物能排出身体内产生的 废物 (如植物落叶，动物出汗、排尿、呼出气体)。
4．生物能对外界刺激作出 反应 (如含羞草受碰触叶片会合拢)。
5．生物能 生长 和 繁殖 。
6．生物能遗传和 变异 。
7．除病毒外，生物都是由 细胞 构成的。
知识点2 生物与环境的关系8．环境与生物的关系⎩⎨⎧环境可 影响 生物生物可 适应 和 影响 环境 9．影响生物生活的因素(1)非生物因素：如光、温度、水、空气等。
(2)生物因素：指影响某种生物生活的其他生物。
生物与生物之间最常见的关系是捕食关系、竞争关系、合作关系等。
知识点3 科学探究 10．探究的一般方法探究的一般方法包括 观察法 、 调查法 (包括普查法和抽样调查法)、 实验法 (包括对照实验和模拟实验)、收集分析资料法、比较法、科学推测法等。
11．探究实验的一般步骤探究实验的一般步骤为 提出问题 、 作出假设 、 制订计划 、 实施计划 、 得出结论 、 表达与交流 。
12．对照实验在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了 这个条件(即变量) 不同以外，其他条件都 相同且适宜 的实验。
其中变量接近现实生活的一组称为 对照组 ，变量偏离现实生活的一组称为 实验组 。
第2讲生态系统与生物圈知识点1生态系统1．概念：在一定空间范围内，生物与环境形成的统一整体。
2．组成(1) 非生物部分：阳光、空气、水分等。
(2)生物部分①生产者：植物，自养型生物，能够制造有机物；为消费者提供食物和栖息场所。
②消费者：动物，异养型生物，帮助植物传粉、传播种子。
七年级上册生物必背内容
七年级上册生物必背内容
七年级上册生物必背内容（七年级上册生物全册知识点背诵）- 搞机Pro网
第六章爱护植被，绿化祖国（第二十二次背诵）
1.我国主要的植被类型：草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林
2.我国植被面临的主要问题：
①植被覆盖率低；
②森林资源和草原资源破坏严重；
③过度放牧使草场退化、沙化。
3.我国植树节：每年3月12日
4.1984年和1985年我国相继颁布了《中华人民共和国森林法》和《中华人民共和国草原法》
5、我国政府明确提出退耕还林、还草、还湖，退牧还草，颁布了《退耕还林条例》。
人教版八年级生物2022八上生物第一章背诵内容
无 脊 椎 动 物
腔 肠 动 物
代 表 动
代表动物 生活环境
代表动物外部形态
代表动物内部结构
主要特征
举例
水 螅
水螅多生 活在水流 缓慢、水 草繁茂的 清洁淡水 中，以小 型的水蚤 、蠕虫为 食。
1.身体几乎透明，长 约1厘米。 2.身体一端附着在水 草等物体上，另一端 有口，口周围有触手 。 3.身体呈辐射对称。
与人类的关系
食用、药用、捕 食害虫、 曾称霸地球，但 大都灭绝了
消灭鼠类及害虫 提供动物蛋白 观赏
与人类的关系
提供动物蛋白 维持生态系统的 稳定 皮毛具有特有的 经济价值，人类 得力的助手
头部 2、身体分部 躯干部 尾部 3、感觉器官：侧线——感 知水流和测定方向 4、鳔：调节身体的密度， 使鱼停留在不同的水层。
生活中水中； 体表常有鳞片 覆盖；用鳃呼 吸；通过尾部 和躯干部的摆 动以及鳍的协 调作用游泳。
举例
虾、蟹、水蚤、鼠 妇
海洋鱼类生活在海 洋中，常见的有带 鱼，大黄鱼，小黄 鱼，鳓鱼、鲳鱼， 鲐鱼，鲨鱼、鲅 鱼，大麻哈鱼、鲥 鱼、鲨鱼，石斑 鱼，比目鱼等。
与人类的关系
有益的方面： 软体动物与人类
生活的关系： 食用；可入药 （鲍鱼的壳叫石 决明，乌贼的壳 叫海螵蛸，珍珠 粉）；用于制作
装饰品。 有害的方面： 例如：钉螺是 日本血吸虫 的 中间寄主。
与人类的关系
有益的方面： 虾、蟹等为人类 和其他海洋生物 提供 _________； 蜜蜂等昆虫为开 花植物________ ； 蝎、蜈蚣、蝉蜕 可入 _________，治 疗疾病； 果蝇是非常经典 的_________ 材 料； 有害的方面： 蚊、螨叮咬人， 并传播 _________。 蝗虫形成蝗灾， 危害农作物。
第一章 周围的生物世界(背诵版)2024-2025学年八年级生物必背知识清单(苏教版)
第一章周围的生物世界第一节我们周围的生物1.生物是指有生命的物体，如水中游动的鱼，空中翱翔的鹰等。
2.生物种类繁多，数量巨大，地球上的植物有50多万种，动物有150多万种，除了动物和植物外，还有真菌、细菌、病毒等微生物。
3.生物种类4.每种生物都有自己的特性，但不同生物之间又有一些共性：（1）生物体都有一定的结构，除病毒外，生物都由细胞构成，细胞是生物体结构和功能的基本单位。
（2）生物体能够由小长大。
（如一颗种子可以长成一棵大树，婴儿能长成成人。
）（3）生物体在生长的过程中必须从外界不断地获得物质和能量，并把体内产生的废物排出体外。
（如人类的一日三餐，排泄和排便）（4）生物体通过产生自己的后代使物种得以延续，还有遗传和变异的特性。
（遗传：种瓜得瓜种豆得豆，变异：一母生九子，连母十个样）（5）生物体对外界的刺激做出一定的反应，即应激性。
（如大袋鼠有躲避敌害的行为）（6）生物体能适应一定的环境，也能影响环境。
（生物适应环境：如沙漠里的仙人掌为了减少水分散失，叶退化成刺；生物影响环境如：千里之堤溃于蚁穴）5.钟乳石能不断增长，但不是生物；机器人能弹钢琴也不是生命现象。
第二节生物与环境的关系1.生态因素是指环境中直接影响生物生活的各种因素，可分为非生物因素和生物因素。
2.非生物因素是指影响生物生活的非生物，包括阳光、空气、水、温度、土壤等。
（如：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，影响桃花生态的非生物因素是温度）3.生物因素是指影响生物生活的其他生物。
（如：草原上的植物受到羊群的影响）4.温暖潮湿地区生物忠烈和数量一般比寒冷干旱地区的要多，影响这一现象的主要非生物因素是温度和水。
第三节我们身边的生物学1.生物学是指研究生命现象和生命活动规律的科学。
2.人类的生存和发展离不开生物，如吃：食物主要来自动物和植物；穿：制衣用的棉麻和毛皮来自生物；住：建房造屋用的木材和竹材来自植物；行：煤石和油主要和远古生物有关。
第一单元背记内容(1)
第1单元探索生命的奥秘第一章周围的生物世界1．生物(1)概念：有生命的物体。
(2)种类：动物(150多万种)、植物(50多万种)、微生物(包括真菌、细菌、病毒等)。
(3)主要特征2.生态因素(1)概念：环境中直接影响生物生活的各种因素。
(2)分类：非生物因素和生物因素。
①非生物因素：阳光、水分、温度、空气、土壤等。
②生物因素：生物生活环境中影响某种生物生活的其他生物。
3．生物与环境的关系：生物适应环境并影响环境，环境也能影响生物。
4．生物学：研究生命现象和生命活动规律的科学。
5．袁隆平：“杂交水稻之父”。
6．英国微生物学家弗莱明发现了青霉素。
第二章探索生命1．显微镜的基本结构和功能(1)具有放大作用的构件有目镜、物镜。
显微镜放大倍数可以用目镜与物镜放大倍数的乘积来表示。
(2)能够调节视野明暗的构件有反光镜、遮光器。
对光时要使视野变亮可以使用凹面镜和大光圈。
要使视野变暗则可以使用平面镜和小光圈。
(3)能够升降镜筒的是粗准焦螺旋和细准焦螺旋。
顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降，反之则上升。
转动粗准焦螺旋时，镜筒升降的幅度较大。
2．显微镜的使用(1)观察步骤(2)注意①从目镜看到的物像是上下倒置，左右相反的。
所以要将视野中左上角的物像移到视野的中央，玻片就往左上角移动。
②放大倍数越小，看到细胞的数目越多，物像越小，视野光线越亮；放大倍数越大，看到细胞的数目越少，物像越大，光线越暗。
③目镜长度与放大倍数成“反比”，即目镜越长，放大倍数越小。
物镜长度与放大倍数成“正比”，即物镜越长，放大倍数越大。
④视野中的污点有三种情况：在物镜、目镜、玻片上。
移动目镜，如果污点随之移动，则污点在目镜上；移动玻片，污点随之移动，则污点在玻片上；如果前两次都不能移动污点，则其在物镜上。
3．临时玻片标本的制作注意：用于制作临时装片的材料必须薄而透明。
当生物材料无色时，需要进行适当的染色。
4．科学探究(1)一般过程：提出问题→作出假设→实验→得出结论→表达、交流。
七年级上册生物中考背诵材料
第1章生物学——研究生命的科学1.生物指有生命的物体。
生物与非生物的区别：有无生命特征。
珊瑚不是生物，珊瑚虫是生物；玩具熊猫不是生物，熊猫是生物。
2.生物的基本特征（生物表现出的生命现象）:①基本结构是细胞（病毒除外）②需要营养物质和能量③需要呼吸和排泄④有生长发育、繁殖与遗传变异现象⑤能适应也能影响环境⑥能对外界刺激做出一定的反应3.下图主要表现了生物的哪些基本特征？（P3、4）①②③④①生物能适应一定的环境②生物体的基本结构是细胞③需要营养物质和能量④生物能繁殖与遗传变异4.仿生学：蜻蜓——直升机海豚——潜水艇鸟巢——国家体育馆5.现代生物科技成果：细胞核移植；试管婴儿；神舟七号太空育种；人类基因组计划；果园养鸡（生态农业）；杂交水稻杂交水稻之父：袁隆平6.生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
研究生物学的主要途径是进行科学探究。
7.科学探究常用的方法有观察、实验、测量和调查。
观察和实验是科学探究最基本的方法。
8.科学观察首先要明确观察目的。
观察时要注意：全面观察与重点观察结合；按照一定的顺序；边观察边思考；及时记录观察内容。
9.实验室常用器材（P8图1—7中学生物学实验常用器材）加热器材有：三脚架、石棉网、酒精灯和木制试管夹等；解剖器材有：解剖针、解剖刀、解剖剪和镊子等；容器有：烧杯、培养皿、试管、和锥形瓶等。
注意：可在酒精灯上直接加热的是:试管。
实验室使用酒精灯的正确做法：点燃用火柴；熄灭用灯帽盖灭。
若酒精洒出桌面着火:用沙子或者湿抹布盖灭。
目镜（a小b大）物镜（c大d小）10.显微镜的结构（P10）①安装在镜筒上的是：目镜（无螺纹，放大倍数和镜头长度成反比）②安装在转换器上的是：物镜（有螺纹，放大倍数和镜头长度成正比）③可以较大幅度升降镜筒的是：粗准焦螺旋④可以较小幅度升降镜筒，使物象更清晰的是：细准焦螺旋⑤可以调节光线强弱的是:遮光器和反光镜（光强用平面镜，小光圈；光弱用凹面镜，大光圈）11.显微镜的使用步骤：（1）取镜和安放：用一只手握住镜臂，一只手托住镜座，放在实验台上略偏左的位置。
初中生物第一单元背诵版
第一单元第二章生物圈是所有生物的家一、生物圈1.概念：地球上的全部生物及其生存环境的总称。
（地球上适合生物生存的地方，只是地球表面的一个薄层，科学家把这一薄层叫做生物圈。
）2.范围：如果以海平面诶标准来划分，生物圈向上可达到约10千米的高度，向下可深入10千米左右的深处。
这个厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
3.生物圈为生物生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间二、环境对生物的影响影响生物生活的环境因素可以分为两类，非生物因素（光，温度，水，空气等）和生物因素。
1.非生物因素对生物的影响(1) 光对植物的生理和分布起着决定作用，如有喜阳植物和喜阴植物。
光对动物的生活也有影响，如光影响鼠妇的分布。
(2) 温度是影响生物生存的重要因素。
温度不仅对植物的分布有重要影响，而且也影响动物的形态和生活习性。
(3) 水是影响生物生存的重要因素水影响着生物的生长和分布，如偶水生生物和陆生生物。
年降水总量和雨季分布是限制陆生生物分布的重要因素。
(4) 空气、土壤、气候也不同程度的影响生物的形态、生理和分布。
2.生物因素对生物的影响自然界中一种生物的存在一般会对另一种生物的生活产生影响，生物因素对生物的影响，表现为生物之间存在的各种关系。
（1）同种生物之间存在种内互助：如蚂蚁、蜜蜂之间的相互合作。
种内斗争：动物之间为了争夺食物、配偶、栖息地而竞争。
（2）不同种生物之间存在捕食关系：生物见最普遍的关系，例如草食动物兔子以某些植物为食，肉食动物狼以兔子等为食物。
竞争关系：水稻和杂草生活在一起时为了争夺阳光、水分、空间而竞争。
寄生关系：菟丝子寄生在豆科植物上，蛔虫、血吸虫寄生在其他生物体内（对其他生物有害）共生关系：根瘤菌与豆科植物是共生关系，二者相互依存。
三、生物对环境的适应现存的每一种生物，都有与其生活环境想适应的形态结构和生活方式，如鱼有腮适应水中的生活，鸟有翼适应空中飞行生活，所以生物适应环境具有普遍性。
2024版七年级生物上册第一单元“第一章认识生物”的必背知识点。
2024版七年级生物上册第一单元生物与细胞“第一章认识生物”必背知识点一、生物的特征1. 生物的生活需要营养：绿色植物通过光合作用制造自身所需要的营养物质。
动物不能自己制造有机物，只能直接或间接以植物为食。
2. 生物能进行呼吸：如人类需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
动物如鲸鱼需要定期浮到水面换气。
3. 生物能排出体内产生的废物：如人出汗、排尿，植物的落叶等。
4. 生物能对外界刺激作出反应：如含羞草受到触碰会闭合叶子。
5. 生物能生长和繁殖：生物体能够由小长大，并通过繁殖产生后代。
6. 生物都有遗传和变异的特性：如“种豆得豆”是遗传现象。
“一母生九子，九子各不同”是变异现象。
7. 除病毒外，生物都是由细胞构成的：细胞是生物体结构和功能的基本单位。
二、科学探究的方法1. 观察：科学探究的基本方法之一，通过观察收集信息。
2. 调查：常用的科学探究方法之一，包括明确调查目的、确定调查对象、制定调查方案、记录并整理调查结果等步骤。
3. 实验：对照实验是研究一种条件对研究对象影响的有效方法，除研究条件外，其他条件需保持一致。
三、生物与环境的关系1. 生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和称为生物圈。
生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
2. 生物与环境的关系：生物能适应环境，也能影响和改变环境。
3. 生态系统：在一定空间范围内，生物与环境所形成的统一整体。
生态系统包括生物部分 （生产者、消费者、分解者）和非生物部分（如阳光、空气、水等）。
4. 食物链和食物网：食物链描述了生态系统中生物之间吃与被吃的关系。
食物网由多个食物链交错连接而成。
5. 能量流动和物质循环：能量在生态系统中单向流动、逐级递减。
物质在生态系统中循环往复、反复出现。
四、生物的分类根据形态结构，生物可分为动物、植物和其他生物。
根据生活环境，生物可分为陆生生物和水生生物。
根据用途，生物可分为作物、家禽、家畜、宠物等。
五、其他重要概念细胞：生物体的基本结构和功能单位，具有细胞膜、细胞质、细胞核等基本结构。
七年级上册生物知识点背默卡片-综合版(1)
。染色体是由 和
两种物质组成
的。
5.染色体的变化：在细胞核分裂时，
会进行复制，在细胞分裂过程中，染色体均分成
的两份，分别进入
中。
6.新细胞的特征：两个新细胞以及新细胞和原细胞的染色体
相同；新细胞和原细胞所
含的
是一样的。
第一单元第三章第二、三节 动植物结构层次
1.动物和人体的生长发育都是从一个细胞开始的，这个细胞是受精卵。
【⑤】
，里面的液体称为细胞液，含糖类、色素等多
种物质。
2.制作玻片标本的材料要求：
。按观察材料可以分为
、和
三种。根据保存时间分
类可以分为
、 玻片。
3.玻片的制作步骤
洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片： （盖玻片和载玻片）→滴（ ）→ （用镊子撕取）→ →
→染（ ）→
口腔上皮细胞临时装片： →滴（
）→ （用牙签刮取）→ → → 染（ ）→
细胞核 收集管
：细菌和微小的浮游植物等 食物由此进入体内。
：随着细胞质的流动，其 中的食物逐渐被消化。
：不能消化的食物残 渣从此处排出。
第二单元第一章第一节 藻类、苔藓植物和蕨类植物
1.藻类大多数生活在水中，没有根、茎、叶的分化，孢子繁殖，藻类代表有海带、紫菜、衣藻、 水绵等。
2.苔藓植物生活在阴暗、潮湿的地方，有茎和叶的分化，根为假根，孢子繁殖，代表植物有葫芦 藓、地钱、尖叶匍灯藓等，苔藓植物对保持水土有一定作用，可以作为检测空气污染的指示植物。
为止。此时，眼睛一定要看着
，防止
与
接触。
③转动
焦螺旋，使镜筒缓缓
（双目显微镜是使载物台缓慢
），直到看清物像为止。再
略微转动 焦螺旋，使物像更加清晰。
初中生物背诵单(7A)
七年级⽣物上册知识要点第⼀单元⽣物和⽣物圈第⼀章认识⽣物1、⽣物的特征：（1）⽣物的⽣活需要营养。
如：植物通光合作⽤制造有机物获得营养；动物通过捕⻝获得营养（2）⽣物能进⾏呼吸。
如：鲸呼⽓时产⽣雾状⽔柱是在进⾏呼吸（3）⽣物能排出身体内产⽣的废物。
如：⼈可以通过排尿、出汗和呼出⽓体排出废物（4）⽣物能对外界刺激作出反应。
如：猎豹追捕羚⽺；含羞草受到碰撞会合拢；植物的向光性。
（5）⽣物能⽣⻓和繁殖。
如：种⼦萌发；鳄产卵；⻁、狼产⼦（6）⽣物都具有遗传和变异的特性。
如：“种⽠得⽠”体现的遗传，同⼀株碧桃上不同颜⾊的花体现了变异（7）除病毒外，⽣物都是由细胞构成的2、科学探究⽅法：观察法，调查法（分为全⾯调查和抽样调查），查找和分析资料，实验法。
第⼆章了解⽣物圈之称。
第⼆单元⽣物体的结构层次第⼀章细胞是⽣命活动的基本单位1、显微镜的使⽤：（1）熟记图中显微镜各部分的名称。
（2）取放显微镜时，应⽤_右_⼿握住镜臂，左⼿托住镜座。
转动粗准焦螺旋时，镜筒的升降范围⼤，⽽转动细准焦螺旋时,镜筒的升降范围⼩。
（3）如何对光？总结三转：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。
转动遮光器，选择⼀个较⼤的光圈。
转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。
（4）在观察时如果发现显微镜视野很暗，要调亮，应该采取的措施是使⽤凹⾯镜和⼤光圈。
如果⽤显微镜看到的细胞透明度太⼤，要降低些亮度，应⽤平⾯镜，缩⼩光圈。
（5）视野中污点可能在⽬镜、物镜和玻⽚标本上。
转动⽬镜，移动玻⽚，但视野中的污点均没有动，这说明污点是在物镜上。
（7）★★显微镜放⼤倍数是⽬镜和物镜倍数的乘积。
（8）★★显微镜下观察到的物象是倒像。
若玻⽚上写的字⺟是b ，则显微镜下观察到的物像是q ；若使⽤显微镜观察的某个洋葱表⽪细胞在视野的左下⽅，要使这个细胞位于视野的中央，应该向左下⽅移动玻⽚标本。
（像在哪，移向哪）2、显微镜下观察的材料应该薄⽽透明，所以需要对材料进⾏处理，并制成玻⽚标本。
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第一单元
第二章生物圈是所有生物的家
一、生物圈
1.概念：地球上的全部生物及其生存环境的总称。
（地球上适合生物生存的地方，只是地球表面的一个薄层，科学家把这一薄层叫做生物圈。
）
2.范围：如果以海平面诶标准来划分，生物圈向上可达到约10千米的高度，向下可深入10千米左右的深处。
这个厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
3.生物圈为生物生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间
二、环境对生物的影响
影响生物生活的环境因素可以分为两类，非生物因素（光，温度，水，空气等）和生物因素。
1.非生物因素对生物的影响
(1) 光对植物的生理和分布起着决定作用，如有喜阳植物和喜阴植物。
光对动物的生活也有影响，如光影响鼠妇的分布。
(2) 温度是影响生物生存的重要因素。
温度不仅对植物的分布有重要影响，而且也影响动物的形态和生活习性。
(3) 水是影响生物生存的重要因素
水影响着生物的生长和分布，如偶水生生物和陆生生物。
年降水总量和雨季分布是限制陆生生物分布的重要因素。
(4) 空气、土壤、气候也不同程度的影响生物的形态、生理和分布。
2.生物因素对生物的影响
自然界中一种生物的存在一般会对另一种生物的生活产生影响，生物因素对生物的影响，表现为生物之间存在的各种关系。
（1）同种生物之间存在
种内互助：如蚂蚁、蜜蜂之间的相互合作。
种内斗争：动物之间为了争夺食物、配偶、栖息地而竞争。
（2）不同种生物之间存在
捕食关系：生物见最普遍的关系，例如草食动物兔子以某些植物为食，肉食动物狼以兔子等为食物。
竞争关系：水稻和杂草生活在一起时为了争夺阳光、水分、空间而竞争。
寄生关系：菟丝子寄生在豆科植物上，蛔虫、血吸虫寄生在其他生物体内（对其他生物有害）
共生关系：根瘤菌与豆科植物是共生关系，二者相互依存。
三、生物对环境的适应
现存的每一种生物，都有与其生活环境想适应的形态结构和生活方式，如鱼有腮适应水中的生活，鸟有翼适应空中飞行生活，所以生物适应环境具有普遍性。
生物对环境的适应只是一定程度上的适应，并不是绝对完全的适应，所以生物适应环境是相对的。
如竹子大面积开花（会造成竹子死亡）使熊猫生存受到威胁。
我们要正确理解生物适应环境的普遍性和相对性。
四、生物对环境的影响
生物的生命活动能够不断的改变环境，影响环境。
生物通过自身的生命活动，不断的从环境中获取营养物质，同时又将代谢的产物排放到环境中去。
如地球上的氧气与二氧化碳的平衡十分重要。
腐殖土能改良土壤是绿色植物与蚯蚓、微生物共同生活的结果。
五、生态系统
1.概念
在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体。
2.生态系统的组成
(1) 生物部分：生产者（大多数植物）、消费者（动物）、分解者（细菌，真菌）
(2) 非生物部分：阳光、空气、水等
3.食物链和食物网
食物链：生产者与消费者之间形成的吃与被吃的关系。
食物网：生态系统中多条食物链彼此交错连接，就形成了食物网。
由于一种生物常以多种生物为食，以及同一种生物又常常被多种消费者取食，这样，多条食物链会交错形成复杂的食物网。
生态系统中的物质和能量总是沿着食物链和食物网流动（递减），有毒物质通过食物链不断积累。
4.生态系统具有一定的自动调节能力
生态平衡：在生态系统中，各种生物的数量虽然在不断的变化着，但是在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占比例的稳定叫生态平衡。
生态平衡说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力有一定限度，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。
生物数量多，种类多，食物网结构越复杂的生态系统调节能力越强。
六、生物圈是最大的生态系统
1.生态系统的类型
（1）人工生态系统：包括农田生态系统和城市生态系统。
农田生态系统：是以农作物为主体的人工生态系统。
城市生态系统：是一种特殊的人工生态系统，消费者主要是人类。
（2）自然生态系统：包括森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统和湿地生态系统。
森林生态系统：分布在较湿润地区，动植物种类多，有“绿色水库”之称。
草原生态系统：分布在干旱地区，缺乏高大的植物，动植物种类较少。
海洋生态系统：由海洋和海洋生物组成，植物多数是微小的浮游植物。
淡水生态系统：由河流、湖泊或池塘等淡水水域与淡水生物组成。
湿地生态系统：具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，沼泽是典型的湿地生态系统。
湿地生态系统被誉为“地球之肾”。
2.生物圈中的各个生态系统相互联系、相互制约，从而形成一个统一的整体———生物圈，它是最大的生态系统。