1.3.1函数的单调性和最大小值
高中数学 1.3.1 单调性与最大(小)值(第2课时)复合函数的单调性及单调性的应用课件 新人教A版
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1.3 函数的基本性质
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1.3.1 单调性与最大(小)值(第2课时) 复合函数的单调性及单调性的应用
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课时学案 课时作业
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Hale Waihona Puke 课时学案第五页,共20页。
题型一 复合函数的单调性 例1 (1)已知g(x)是[m,n]上的减函数,且a≤g(x)≤b,f(x) 是[a,b]上的增函数,求证:f[g(x)]在[m,n]上也是减函数.
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思考题3 已知函数y=f(x)在R上是增函数,且f(0)=1,求 不等式f(2x-1)-1>0的解集.
【答案】 (12,+∞)
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【证明】 设m≤x1<x2≤n, ∵g(x)是[m,n]上的减函数,且a≤g(x)≤b, ∴b≥g(x1)>g(x2)≥a. 又∵f(x)是[a,b]上的增函数, ∴f[g(x1)]>f[g(x2)]. 由函数的单调性定义知,f[g(x)]在[m,n]上是减函数.
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定义域.
(2)上述表格可以总结成一句话:“同增异减”.
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思考题1 写出函数y= 3x+2的单调区间. 【答案】 单调增区间[-23,+∞)
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题型二 单调性的应用 例2 如果函数f(x)=x2+bx+c,对任意实数t都有f(2+t)= f(2-t),比较f(1),f(2),f(4)的大小. 【思路点拨】 本题关键是弄懂f(2+t)=f(2-t)所表达的意 思.它表示数2加t或减t,函数值不变,即x=2是这个二次函数 的对称轴.
函数的基本性质
例1. 如图是定义在区间[-5, 5]上的函数 y=f(x), 根据图象说出函数的单调区间, 以及在每一单调区间 上, 它是增函数还是减函数? y
解: 函数的单调区
间有 [-5, -2), [-2, 1). [1, 3), [3, 5].
例题(补充). 如图是函数 y=f(x) 的图象, 其定义域 为[-p, p], x0 为何值时, 有f(x)≥f(x0), 或 f(x)≤f(x0)? 函数的最大值是多少? 最小值是多少? 解: (1) 当 x0 = - p 时, f(x)≥f(x0),
2
-p y
-p 2
1
这时函数取得最小值
o
-1
[解析] 任取 x1、x2,使得-1<x1<x2<1, 则 Δx=x2-x1>0. ax1x2+1x1-x2 Δy=f(x2)-f(x1)= , 2 x2 - 1 x - 1 1 2
∵-1<x1<x2<1,
2 ∴x1x2+1>0,x2 1-1<0,x2-1<0,
Байду номын сангаас
x1x2+1x1-x2 ∴ 2 <0, x1-1x2 - 1 2 ∴当 a>0 时,f(x2)-f(x1)<0, 故此时函数 f(x)在(-1,1)上是减函数, 当 a<0 时,f(x2)-f(x1)>0, 故此时 f(x)在(-1,1)上是增函数. 综上所述,当 a>0 时,f(x)在(-1,1)上为减函数, 当 a<0 时,f(x)在(-1,1)上为增函数.
• 3.函数单调性在图象上的反映:若f(x)是区间A上的单调增 函数,则图象在A上的部分从左向右是逐渐________ 的,若 上升 f(x)是单调减函数,则图象在相应区间上从左向右是逐渐 下降 的. ________ 取值 作差 , • 4.用定义证明单调性的步骤:__________ ,________ 变形 ,________ 定号 ,________. 结论 ________
【创新设计】高中数学(人教版必修一)配套练习:1.3.1单调性与最大(小)值第2课时(含答案解析)
第 2 课时 函数的最值课时目标 1.理解函数的最大 (小 )值的观点及其几何意义 .2.领会函数的最大 ( 小)值与单一性之间的关系 .3.会求一些简单函数的最大 ( 小 )值.1.函数的最大值、最小值最值最大值 最小值设函数 y = f(x) 的定义域为 I ,假如存在实数 M 知足:(3) 关于随意的 x ∈ I ,都有 __________ .条件(1) 关于随意的 x ∈ I ,都有 __________ .(4) 存在 x 0∈ I ,使得 __________ .(2) 存在 x 0∈ I ,使得 __________.结论 M 是函数 y = f(x) 的最大值M 是函数 y = f(x) 的最小值2.函数最值与单一性的联系(1) 若函数 y = f(x) 在区间 [a , b] 上单一递加,则 f(x) 的最大值为 ________ ,最小值为________.(2)若函数 y = f(x) 在区间 [a ,b]上单一递减, 则 f(x) 的最大值为 ______,最小值为 ______.一、选择题1.若函数 f(x) =x 2+2(a - 1)x + 2 在区间 (- ∞,4)上是减函数,则实数 a 的取值范围是()A . a ≤- 3B .a ≥- 3C . a ≤ 5D .a ≥32.函数 y = x + 2x - 1()A .有最小值 1,无最大值21,无最小值B .有最大值 2C .有最小值 1,最大值 22D .无最大值,也无最小值3.已知函数 y=x2-2x+ 3 在区间 [0,m] 上有最大值 3,最小值 2,则 m 的取值范围是 () A. [1,+∞ ) B . [0,2]C. ( -∞, 2]D. [1,2]4.假如函数 f(x) = x2+ bx+ c对随意的实数x,都有 f(1+ x)= f( - x),那么 ()A. f(- 2)<f(0)<f(2)B. f(0)<f( - 2)<f(2)C. f(2)<f(0)<f( -2)D. f(0)<f(2)<f( -2)5.函数 y= |x- 3|- |x+ 1|的 ()A.最小值是 0,最大值是 4B.最小值是- 4,最大值是 0C.最小值是- 4,最大值是 4D.没有最大值也没有最小值1的最大值是 ()6.函数 f(x) =1-x(1-x)45A. 5B. 434C.4D. 3题号 1 2 3 4 56答案二、填空题2的值域是 ________.7.函数 y=|x|+18.函数 y=- x2+ 6x+ 9 在区间 [a,b](a<b<3) 有最大值9,最小值- 7,则 a= ________,b= __________.9.若 y=-2, x∈ [- 4,- 1],则函数y 的最大值为 ________.x三、解答题10.已知函数f(x) = x2- 2x+ 2.(1)求f(x) 在区间[1, 3]上的最大值和最小值;2(2)若g(x) = f(x) -mx在 [2,4] 上是单一函数,求m 的取值范围.11.若二次函数知足f(x +1)- f(x) = 2x 且 f(0) =1.(1)求 f(x) 的分析式;(2)若在区间 [ -1,1] 上不等式f(x)>2x +m 恒建立,务实数m 的取值范围.能力提高12.已知函数 f(x) = 3- 2|x|, g(x) = x2- 2x,结构函数 F(x),定义以下:当f(x) ≥g(x)时,F(x) = g(x) ;当 f(x)<g(x) 时, F(x) =f(x) ,那么 F(x)()A.有最大值 3,最小值- 1B.有最大值 3,无最小值C.有最大值 7- 2 7,无最小值D.无最大值,也无最小值13.已知函数 f(x) = ax2- |x|+ 2a- 1,此中 a≥0, a∈R.(1)若 a= 1,作函数 f(x) 的图象;(2)设 f(x) 在区间 [1,2] 上的最小值为g(a),求 g(a)的表达式.1.函数的最大(小 )值(1)定义中 M 第一是一个函数值,它是值域中的一个元素,如函数f(x) =- x2(x∈ R)的最大值为 0,有 f(0)= 0,注意对“存在”的理解.(2)关于定义域内随意元素,都有 f(x) ≤M或 f(x) ≥M建立,“随意”是说对每一个值都一定知足不等式.拓展关于函数y= f(x) 的最值,可简记以下:最大值: y max或 f(x) max;最小值: y min或 f(x) min.2.函数的最值与值域、单一性之间的联系(1)对一个函数来说,其值域是确立的,但它不必定有1最值,如函数y=x.假如有最值,则最值必定是值域中的一个元素.(2)若函数f(x) 在闭区间 [a, b]上单一,则f(x) 的最值必在区间端点处获得.即最大值是f(a)或f(b) ,最小值是f(b) 或f(a).3.二次函数在闭区间上的最值探究二次函数在给定区间上的最值问题,一般要先作出y= f(x) 的草图,而后依据图象的增减性进行研究.特别要注意二次函数的对称轴与所给区间的地点关系,它是求解二次函数在已知区间上最值问题的主要依照,而且最大(小 )值不必定在极点处获得.第 2 课时函数的最大 (小)值知识梳理1. (1)f(x) ≤M (2)f(x 0)= M (3)f(x)≥M (4)f(x 0)= M2. (1)f(b) f(a)(2)f(a) f(b)作业设计1.A [ 由二次函数的性质,可知 4≤- (a -1) ,解得 a ≤- 3.]2.A [ ∵ y = x +2x - 1在定义域 [1,+ ∞)上是增函数,21 1 1∴ y ≥f( )= ,即函数最小值为,无最大值,选 A.]2223.D[ 由 y = x 2- 2x + 3= (x - 1)2+ 2 知,当 x =1 时, y 的最小值为 2,当 y = 3 时, x 2-2x + 3= 3,解得 x =0 或 x = 2.由 y = x 2- 2x + 3 的图象知,当 m ∈ [1,2] 时,能保证 y 的最大值为3,最小值为 2.]4.D [ 依题意,由f(1+ x)= f( - x)知,二次函数的对称轴为x = 1,由于 f(x) = x 2+ bx2+ c 张口向上,且 f(0) = f(1), f(- 2)= f(3) ,由函数 f(x) 的图象可知, [1,+ ∞)为 f(x) 的2 增区间,因此 f(1)<f(2)<f(3) ,即 f(0)<f(2)<f( - 2). ]-4(x ≥3)5. C [y = |x - 3|- |x + 1|= - 2x +2(- 1≤x<3) .4 (x< -1)由于 [-1,3)是函数 y =- 2x + 2 的减区间,因此- 4<y ≤4,综上可知 C 正确. ]6.D [f(x) = 1 41 23 ≤ .]+ 3(x - ) 42 7. (0,2]分析 察看可知 y>0 ,当 |x|取最小值时, y 有最大值,因此当 x = 0 时, y 的最大值为 2,即 0<y ≤2,故函数 y 的值域为 (0,2] .8.-2 0分析y =- (x -3) 2+ 18,∵ a<b<3,∴函数 y 在区间 [a , b]上单一递加,即-b 2+ 6b + 9=9,得 b =0(b = 6 不合题意,舍去 )2- a + 6a +9=- 7,得 a =- 2(a =8 不合题意,舍去 ).分析函数 y =- 2x 在 [ - 4,- 1]上是单一递加函数,2故 ymax=--1=2.10.解(1)∵ f(x) = x 2 -2x + 2= (x -1) 2+1, x ∈ [1, 3],2∴ f(x) 的最小值是 f(1) = 1,又 f(1)= 54, f(3) = 5,2因此, f(x) 的最大值是 f(3)= 5,即 f(x) 在区间 [ 1,3] 上的最大值是 5,最小值是 1.2 (2)∵ g(x) = f(x) - mx = x 2- (m + 2)x + 2,∴ m + 2m + 2≥4,即 m ≤2或 m ≥ 6.2 ≤2或2 故 m 的取值范围是 (- ∞, 2]∪ [6,+ ∞).11.解(1) 设 f(x) = ax 2+ bx + c(a ≠0),由 f(0) = 1,∴ c = 1,∴ f(x) = ax 2+ bx +1.∵ f(x + 1)- f(x) = 2x ,∴ 2ax + a + b = 2x ,2a = 2 ,∴a = 1 2- x + 1.∴,∴ f(x) = x a + b = 0b =- 1(2)由题意: x 2- x + 1>2x + m 在 [ - 1,1] 上恒建立,即 x 2- 3x + 1- m>0 在 [-1,1] 上恒建立.令 g(x) = x 2- 3x + 1- m = (x -3)2- 5-m , 2 4其对称轴为 x =32,∴ g(x) 在区间 [- 1,1]上是减函数,∴ g(x) min = g(1)= 1- 3+ 1- m>0,∴ m<-1.12.C [绘图获得 F(x) 的图象:射线 AC 、抛物线 AB 及射线 BD 三段, y = 2x +3, 联立方程组y = x 2- 2x ,得 x A = 2- 7,代入得 F(x) 的最大值为 7- 2 7,由图可得 F(x) 无最小值,进而选C.]13.解 (1)当 a = 1 时, f(x) = x 2x 2+x + 1, x<0- |x|+ 1=2-x + 1,.x x ≥0作图 (如右所示 ).(2)当 x ∈ [1,2] 时, f(x) = ax 2- x +2a - 1.若 a =0,则 f(x) =- x - 1 在区间 [1,2] 上是减函数,g(a)= f(2) =- 3.若 a>0,则 f(x) = a(x - 2a 1)2+ 2a - 4a 1- 1,f(x) 图象的对称轴是直线x = 1 .2a 1 1时, f(x) 在区间 [1,2] 上是增函数, 当 0<<1 ,即 a>2a2g(a)= f(1) =3a - 2.当 1≤111时,≤2,即 ≤ a ≤2a42g(a)= f( 1) = 2a - 1- 1,2a 4a当 2a 1>2,即 0<a<14时, f(x) 在区间 [1,2] 上是减函数,g(a)= f(2) =6a - 3.6a- 3,1 0≤ a<4综上可得 g(a)=2a-1-1,11≤ a≤4a4213a- 2, a>2。
函数的基本性质-1.3.1单调性与最大(小)值-学生用
三人行学堂学科老师个性化教案教师 陈永福学生姓名上课日期 上课时段 年 月 日 到 学科数学年级高一(上) 必修一类型新课讲解□ 复习课讲解□教学目标教学内容 单调性与最大(小)值学习问题解决1、函数单调性的证明及判断方法2、由函数的单调性求参数的取值范围3、由函数的单调性解不等式4、求函数的最大(小)值知识清单1、增函数与减函数的定义 条件 一般地,设函数f (x )的定义域为I :如果对于定义域I 内某个区间D 上的 两个自变量的值x 1,x 2,当x 1 <x 2时结论 那么就说函数f(x)在区间D 上是 函数 那么就说函数f(x)在区间D 上是函数图示2、如果函数)(x f y =在区间D 上是 函数或 函数,那么就说函数)(x f y =在这一区间具有(严格的)单调性,区间D 叫做函数)(x f y =的 。
3、函数的最大(小)值一般地,设函数)(x f y =的定义域为I ,如果存在实数M 满足 (1)对于任意的I x ∈,都有 (1)对于任意的I x ∈,都有 (2)存在I x ∈0,使得 (2)存在I x ∈0,使得 那么就称M 是函数)(x f y =的最大值 那么就称M 是函数)(x f y =的最小值方法探究一、函数单调性的证明及判断方法 方法点拨1、函数单调性的证明:现阶段只能用定义证明,其步骤为(1)取值:设x 1,x 2为该区间内任意两个自变量的值,且x 1 <x 2;(2)作差变形:作差f(x 1)-f(x 2),并通过通分、因式分解、配方、有理化等方法,向有利于判断差值符号的方向变形;(3)定号:确定差值的符号,当符号不确定时,可考虑分类讨论; (4)作结论:根据定义作出结论;其中最关键的步骤为作差变形,在变形时一般尽量化成几个最简因式的乘积或几个完全平方式,直到符号判断水到渠成。
2、函数单调性的判断方法(1)图像法:先作出函数图象,利用图象直观判断函数单调性;(2)直接法:就是对于我们所熟悉的函数,如一次函数、二次函数、反比例函数等,直接判断它们单调性。
单调性与最大(小)值说课稿
1.3.1单调性与最大(小)值一、教材1、教材的地位和作用本节课主要学习内容是函数的单调性的概念,判断函数的单调性和应用定义证明函数的单调性以及通过函数的单调性求函数的最大最小值,它是在学生学习了函数的表示的基础上来进行的,为以后学习指、对、幂函数的做知识准备。
因此本节课在知识结构上起了承上启下的作用。
函数单调性概念的建立过程中蕴涵诸多数学思想方法,对于进一步探索、研究函数的其他性质有很强的启发与示范作用。
2、教学目标根据《课程标准》的要求和学生的心理认知特点,确定了以下目标:(1)知识与技能:理解函数的单调性和最大(小)值的定义,学会函数单调性的判断和证明以及最大小值的求解。
通过对函数单调性定义的探究,培养学生观察、归纳的能力;通过对函数单调性的证明,提高学生的推理论证能力。
(2)过程与方法:培养学生严密的逻辑思维能力以及用运动变化、数形结合、分类讨论的方法去分析和处理问题,以提高学生的思维品质。
(3)情感态度与价值观: 通过函数单调性与最大(小)值学习解决学生身边实际具体事情,使学生感受到数学的魅力,培养数学的敏感性,激发学生学习数学的兴趣。
3、教学重点、难点及确定依据根据《课程标准》的规定、上述教材的分析和学生已有知识的储备,本课的重点、难点如下:重点:函数的单调性和最大(小)值的定义、函数单调性的判断和证明,以及函数的单调性求函数的最大(小)值。
难点:函数单调性的理解和函数单调性的证明。
二、学情学习的对象是高一学生,他们已具备一定的数学基础,逻辑思维从经验型逐步走向理论型发展。
高中生好奇心强,渴望明白原理、知道方法,同时他们也希望得到平等的交流研讨,厌烦空洞的说教。
三、教法学法1、教法根据本节课的教学目标以及学生的实际情况,为了更有效地突出重点、突破难点,按照学生的认知规律,遵循教师为主导,学生为主体,训练为主线的指导思想,采用以启发式引导法为主,问答式教学法、反馈式评价法为辅。
在教学中,要注重展开探索过程,充分利用好函数图象的直观性,培养学生数形结合的思想,尽可能多的挖掘学生潜力,使师生、生生配合好。
19【数学】1.3.1《函数的最大(小)值》教案(人教A版必修1)
课题:§1.3.1函数的最大(小)值教学目的:(1)理解函数的最大(小)值及其几何意义;(2)学会运用函数图象理解和研究函数的性质;教学重点:函数的最大(小)值及其几何意义.教学难点:利用函数的单调性求函数的最大(小)值.教学过程:一、引入课题画出下列函数的图象,并根据图象解答下列问题:○1 说出y=f(x)的单调区间,以及在各单调区间上的单调性; ○2 指出图象的最高点或最低点,并说明它能体现函数的什么特征? (1)32)(+-=x x f(2)32)(+-=x x f ]2,1[-∈x (3)12)(2++=x x x f(4)12)(2++=x x x f ]2,2[-∈x 二、新课教学(一)函数最大(小)值定义1.最大值一般地,设函数y=f(x)的定义域为I ,如果存在实数M 满足:(1)对于任意的x ∈I ,都有f(x)≤M ;(2)存在x 0∈I ,使得f(x 0) = M那么,称M 是函数y=f(x)的最大值(Maximum Value ).思考:仿照函数最大值的定义,给出函数y=f(x)的最小值(Minimum Value )的定义.(学生活动)注意:○1 函数最大(小)首先应该是某一个函数值,即存在x 0∈I ,使得f(x 0) = M ; ○2 函数最大(小)应该是所有函数值中最大(小)的,即对于任意的x ∈I ,都有f(x)≤M (f(x)≥M ).2.利用函数单调性的判断函数的最大(小)值的方法○1 利用二次函数的性质(配方法)求函数的最大(小)值 ○2 利用图象求函数的最大(小)值 ○3 利用函数单调性的判断函数的最大(小)值 如果函数y=f(x)在区间[a ,b]上单调递增,在区间[b ,c]上单调递减则函数y=f(x)在x=b 处有最大值f(b);如果函数y=f(x)在区间[a ,b]上单调递减,在区间[b ,c]上单调递增则函数y=f(x)在x=b 处有最小值f(b);(二)典型例题例1.(教材P 36例3)利用二次函数的性质确定函数的最大(小)值.解:(略)说明:对于具有实际背景的问题,首先要仔细审清题意,适当设出变量,建立适当的函数模型,然后利用二次函数的性质或利用图象确定函数的最大(小)值.巩固练习:如图,把截面半径为25cm 的圆形木头锯成矩形木料, 如果矩形一边长为x ,面积为y试将y 表示成x 的函数,并画出25函数的大致图象,并判断怎样锯才能使得截面面积最大?例2.(新题讲解)旅 馆 定 价一个星级旅馆有150个标准房,经过一段时间的经营,经理得到一些定价和住房率的数据如下: 房价(元)住房率(%) 16055 140 65 12075 100 85欲使每天的的营业额最高,应如何定价?解:根据已知数据,可假设该客房的最高价为160元,并假设在各价位之间,房价与住房率之间存在线性关系.设y 为旅馆一天的客房总收入,x 为与房价160相比降低的房价,因此当房价为)160(x -元时,住房率为)%102055(⋅+x ,于是得 y =150·)160(x -·)%102055(⋅+x . 由于)%102055(⋅+x ≤1,可知0≤x ≤90. 因此问题转化为:当0≤x ≤90时,求y 的最大值的问题.将y 的两边同除以一个常数0.75,得y 1=-x 2+50x +17600.由于二次函数y 1在x =25时取得最大值,可知y 也在x =25时取得最大值,此时房价定位应是160-25=135(元),相应的住房率为67.5%,最大住房总收入为13668.75(元).所以该客房定价应为135元.(当然为了便于管理,定价140元也是比较合理的) 例3.(教材P 37例4)求函数12-=x y 在区间[2,6]上的最大值和最小值. 解:(略)注意:利用函数的单调性求函数的最大(小)值的方法与格式.巩固练习:(教材P 38练习4)三、归纳小结,强化思想函数的单调性一般是先根据图象判断,再利用定义证明.画函数图象通常借助计算机,求函数的单调区间时必须要注意函数的定义域,单调性的证明一般分五步:取 值 → 作 差 → 变 形 → 定 号 → 下结论四、作业布置1. 书面作业:课本P 45 习题1.3(A 组) 第6、7、8题.提高作业:快艇和轮船分别从A 地和C 地同时开出,如下图,各沿箭头方向航行,快艇和轮船的速度分别是45 km/h 和15 km/h ,已知AC=150km ,经过多少时间后,快艇和轮船之间的距离最短? ABCD。
1.3.1单调性与最大(小)值(2)导学案
1.3.1《单调性与最大(小)值》(2)导学案【使用说明】1、认真阅读课本,提前预习,明确基本概念,完成课前导学与自测部分,要求:人人参与并独立完成;2、课堂积极讨论,大胆展示,发挥高效学习小组作用,完成合作探究部分;3、针对学生在预习环节可能解决不了的问题,课堂上教师进行点拨指导。
【学习目标】1、理解函数的最大(小)值及其几何意义;2、学会运用函数图象理解和研究函数的性质.【课前导学与自测】预习教材第30-32页,找出疑惑之处,完成新知学习1、思考:先完成下表,上述表格体现了函数值的什么特征?问题:最高点的函数值与其它函数值有什么关系?最低点呢?2、归纳定义:设函数y =f (x )的定义域为I ,如果存在实数M 满足:对于 x ∈I ,都有 ;存在 ,使得 . 那么,称M 是函数y =f (x )的最大值(Maximum Value ).试试:仿照最大值定义,给出最小值(Minimum Value )的定义.1. 函数2()2f x x x =-的最大值是( ). A. -1 B. 0 C. 1 D. 22.函数f (x )=2x 2+4x+5,x ∈[-3,-2]的最小值是 ( )A .1B .2C .3D .5 3.函数f (x )=3│x │+2的最小值是 ( ) A .2 B .3 C .4 D .54.函数f (x )=x 2+2x+b 的最小值为5,则b= 。
【合作探究】首先独立思考探究,然后合作交流展示对于函数94)(2++-=x x x f ,求在下列区间上的最值:;)1(R x ∈ [];0,3)2(-∈x ](;6,3)3(∈x [];6,3)4(-∈x由此归纳:求二次函数的最值的方法是应该注意什么 。
我的疑惑:记录下你的疑惑,让我们在课堂上共同解决。
【精讲点拨】例1.求32y x =-在区间[3,6]上的最大值和最小值.变式:求3,[3,6]2xy x x +=∈-的最大值和最小值.反思:你现在有什么方法可以求最大(小)值? 探究:32y x =-的图象与3y x=的关系?例2.求二次函数[]4,222)(2在+-=ax x x f 的最小值。
《函数单调性与最大(小)值(第2课时)》教学设计
第三节 函数的基本性质1.3.1 第二课时 函数的最大(小)值(李波)一、教学目标(一)核心素养教材以二次函数2()f x x =图象为例,观察出函数图象的最低点(0,0),这给我们提供了一种求函数最值的方法“图象观察法”,这也是一种最直接,最直观的方法.结合上一课时函数的单调性,学生通过函数图象,研究函数性质,寻求最值.在实际生活中,常遇到最值问题,我们是通过建立函数模型来进行研究,体现了数学与社会生活紧密联系.本节课,在探究函数的最值问题中,不断培育学生的数学运算、数学抽象、数学建模等数学核心素养.(二)学习目标1.通过函数图象,理解函数最大(小)值及几何意义.2.结合函数单调性求最大(小)值.3.函数最大(小)值的实际问题中的应用.(三)学习重点1.理解函数最大(小)值的概念及几何意义.2.求函数的最大(小)值.(四)学习难点结合函数单调性求最大(小)值.二、教学设计(一)课前设计1.预习任务一般地,设函数()f x 的定义域为I ,如果存在实数M 满足:(1)对任意的x I ∈,都有______;(2)存在0x I ∈,使得_______,那么我们称M 是函数()y f x =的最____值. 详解:()f x M ≤;0()f x M =;大或 ()f x M ≥;0()f x M =;小.2.预习自测(1)作函数22y x x =-+的图象,指出函数是否有的最值?若有,请求出最值. 详解:有最大值,无最小值;最大值为1.(二)课堂设计1.知识回顾(1)常见初等函数的图象.(2)函数的单调性.2.问题探究探究一 通过函数图象,函数最高(低)点的位置特征及几何意义●活动① 学生作函数y x =,1y x =,2y x =图象,观察图象的最高(低)点生:y x =图象上下无限延伸,没有最高点,也没有最低点;1y x=图象上下无限延伸,没有最高点,也没有最低点,且中间断开; 2y x =图象往上无限延伸,没有最高点,最低点在(0,0)处;师:结合图像观察结论,能否阐述函数图象最高(低)点的位置特质及几何意义? 生:2y x =图象最低点在(0,0)处.仔细观察发现,位置特征:最低点位于函数图象上,不是图像外的其他点;几何意义:函数图象上所有点在坐标系中的位置都高于它或和它一样高(最低点本身).【设计意图】观察图象易找到最高(低)点,教学时对最高(低)点的位置特征、几何意义进行探究,展现数学概念生成的过程,培养学生严谨的逻辑推理能力. ●活动② 图象的最高(低)点所体现的函数对应关系本质师:点之间位置高度的如何量化,更显数学的严谨性.由第一课时函数单调性推导,我们在描述()f x 随着x 的增大而增大,任取点11(,)A x y 到22(,)B x y ,其中12x x <刻画x 的增大,因此,我们是借助于点的坐标来探究.同学们可以想一想:在坐标系中,图象的点的高度,是由构成图象点的纵坐标决定的.师:下面以2y x =图象最低点在(0,0)O 为例,探究函数对应关系本质图象上其他点的位置不低于点O⇔图象上任意点(,)Q x y 位置不低于点(0,0)O⇔任意点(,)Q Q Q x y 的纵坐标Q y 的值与(0,0)O 纵坐标O y 的值关系:Q O y y ≥;而任意点(,)Q Q Q x y 的横坐标Q x 的值与(0,0)O 横坐标O x 的关系:,Q O x x R ∈(定义域) ⇔定义域R 内,寻求纵坐标的最小值因此,我们可以下结论:函数图象的最高(低)点(,)Q Q Q x y 的实质是:函数在定义域内任取x 所对应的y 值小于或等于(大于或等于)该点的函数值Q y ;也可以这样描述,函数整个定义域I 内的函数值y 在Q x x =处有最大(小)值Q y ,称Q y 为函数的最大(小)值.关系流程如图:【设计意图】从图象的最高(低)点的“形”,如何过渡到最大(小)值这个“数”,是教学设计的重点.我们从最高(低)点的位置特征,几何意义分析,让学生充分认识到点的坐标,是图象的构成元素点的数量体现,对“形”的认识自然过渡到“数”的分析.点的坐标由横、纵坐标组成,在坐标系中图象上的点投影在x 轴所覆盖的范围、y 轴所覆盖的范围,分别对应了函数的定义域和值域.最高(低)点的横、纵坐标,在坐标系中该点投影在x 轴是其横坐标取值、y 轴上是其纵坐标取值,与其他点投影到y 轴上的值相比较,是最大(小)值,同时该点横、纵坐标分别对应了定义域内某个值,值域内的最大(小)值.●活动③函数最大(小)值的概念师:由以上的推导,我们能否生成函数最大(小)值的概念?生:存在某个值使得所有函数值都比它大(小)也可相等.师:由几何特征,这个值在值域中吗?请继续完善.生:这个值在值域中.值域中存在某个值,使得所有函数值都比它大(小). 师:函数定义域优先,值域中某个值是否有一个x 与之对应?生:至少有一个x 与之对应,即存在性.师:一般地,设函数()f x 的定义域为I ,如果存在实数M 满足:(1)对任意的x I ∈,都有()f x M ≤(()f x M ≥);(2)存在0x I ∈,使得0()f x M =,那么我们称M 是函数()y f x =的最大(小)值.【设计意图】学生要充分认识图象的最高(低)点的位置、该点坐标形式、坐标的对应实质这三者之间的联系,才能从“形”的位置特征及几何意义,到“数”对应方式,呈现了函数最大(小)值概念的生成过程.探究二 结合函数单调性求最大(小)值●活动①由图象观察函数最值.例1已知函数()11f x x x =++-.(1)画出()f x 的图象;(2)根据图象写出()f x 的最小值.【知识点】函数单调性 最值.【数学思想】数形结合思想.【解题过程】(1)解:()11f x x x =++-2,12,112,1x x x x x -≤-⎧⎪=-<<⎨⎪≥⎩其图象如图所示:(2)由图象,得函数()f x 的最小值为2.【思路点拨】画出函数()y f x =的图象,依据函数最值的几何意义,借助图象写出最值.【答案】(1)略;(2)2.同类训练 如图为函数()y f x =,[4,7]x ∈-的图象,指出它的最大值、最小值.【知识点】函数单调性.【数学思想】数形结合思想.【解题过程】观察函数图象可以知道,图象上位置最高的点是(3,3),最低的点是( 1.5,2)--,所以当3x =时取得最大值,最大值是3;当 1.5x =-时取得最小值,最小值是-2.【思路点拨】从左至右观察图象,在最高(低)点对应的纵坐标值,为函数的最大(小)值.【答案】3,-2.【设计意图】考查学生如何观察函数最值●活动②利用函数单调性求最值例2:求函数21y x =-在区间[2,6]上的最大值和最小值. 【知识点】函数单调性 最值.【数学思想】数形结合思想.【解题过程】解:12,[2,6]x x ∀∈,且12x x <211212122()22()()11(1)(1)x x f x f x x x x x --=-=----, 12,[2,6]x x ∈,12(1)(1)0x x ∴-->.12x x <,120x x ∴->,12()()0f x f x ∴->,即12()()f x f x >.21y x ∴=-是区间[2,6]上的减函数. 因此,函数21y x =-在区间[2,6]的两个端点分别取得最大值与最小值,即在2x =时取得最大值,最大值为2,在6x =时取得最小值,最小值为0.4.【思路点拨】由图象可观察函数单减,在2x =处有最大值,在6x =处有最小值.在实际解答题中,能说明函数的单调性应先证明,再求最值.【答案】2,0.4.同类训练 求函数4()f x x x=+在[1,2]x ∈上的最大值与最小值. 【知识点】函数单调性.【数学思想】数形结合思想.【解题过程】解:12,[1,2]x x ∀∈,且12x x <,则121212121212444()()()()()x x f x f x x x x x x x x x --=+-+=-. 12x x <,120x x ∴-<,1212,[1,2](1,4)x x x x ∈∴∈,,1212401x x x x ∴-<,>,1212()()0()().f x f x f x f x ∴->,即>4()f x x x∴=+在[1,2]x ∈上是减函数. 从而函数的最大值是(1)145f =+=,最小值是(2)224f =+=.【思路点拨】由函数单调性求最值.【答案】5,4.【设计意图】求函数最值时,首先判定函数在给定区间的单调性,结合函数图象,在区间的端点值处取得最值.●活动③二次函数的最值问题例3求函数2()22f x x ax =-+在[2,4]上的最小值.【知识点】二次函数图象性质.【数学思想】数形结合思想、分类讨论思想.【解题过程】解:函数2()22f x x ax =-+的对称轴是x a =,当2a <时,()f x 在[2,4]上单增,min ()(2)64f x f a ==-,当4a >时,()f x 在[2,4]上单减,min ()(4)188f x f a ==-,当24a ≤≤时,2min ()()2f x f a a ==-.综上所述2min64,2()2,24188,4a a f x a a a a -<⎧⎪=-≤≤⎨⎪->⎩【思路点拨】二次函数在闭区间上求最值,关键是根据图象的对称轴相对于所给区间的位置来确定,对于含字母系数的二次函数的最值,要注意分类讨论.【答案】2min 64,2()2,24188,4a a f x a a a a -<⎧⎪=-≤≤⎨⎪->⎩同类训练 求函数2()22f x x x =-+在[,1]t t +上的最小值.【知识点】二次函数图象性质.【数学思想】数形结合思想、分类讨论思想.【解题过程】解:函数2()22f x x x =-+的对称轴是1x =.当110t t +<⇒<时,()f x 在[,1]t t +上单减,2min ()(1)1f x f t t =+=+; 当1t >时,()f x 在[,1]t t +上单增,2min ()()22f x f t t t ==-+;当1101t t t ≤≤+⇒≤≤时,min ()(1)1f x f ==.综上所述2min21,0()1,0122,1t t f x t t t t ⎧+<⎪=≤≤⎨⎪-+>⎩【思路点拨】二次函数在闭区间上求最值,关键是根据图象的对称轴相对于所给区间的位置来确定,对于含字母系数的二次函数的最值,要注意分类讨论.【答案】2min 21,0()1,0122,1t t f x t t t t ⎧+<⎪=≤≤⎨⎪-+>⎩例4 函数2()34f x x x =--的定义域为[0,]m (0m >),值域为25[,4]4--,求m 的取值范围.【知识点】二次函数图象性质.【数学思想】数形结合思想.【解题过程】解:2()34(4)(1)f x x x x x =--=-+如图min 325()()24f x f ==-,=-43[,3]2m ∴∈. 【思路点拨】由值域求定义域,本质是求值域方法的逆向思维,根据图象找到最值所对应的图象段,投影到x 轴,找到相应的变化范围.同类训练:函数2()23f x x x =-+在[0,]a (0a >)上最大值是3,最小值是2,求a 的取值范围.【知识点】二次函数图象性质.【数学思想】数形结合思想.【解题过程】解:22()23(1)2f x x x x =-+=-+如图:要取到最小值2,a 必须对称轴1x =右侧取值.最大值为3,则a 的必须在对称轴1x =左侧取值.[1,2]a ∴∈.【答案】[1,2]a ∈.【思路点拨】由值域求定义域,本质是求值域方法的逆向思维,根据图象找到最值所对应的图象段,投影到x 轴,找到相应的变化范围.【设计意图】通过值域寻求定义域的问题,结合二次函数图象,找出对应的坐标轴的取值范围.●活动④函数关系中恒成立问题例5已知函数223()x x f x x++=([2,)x ∈+∞). (1)求()f x 的最小值;(2)若()f x a >恒成立,求a 的取值范围.【知识点】函数单调性求最值,恒成立问题转化.【数学思想】变量分离思想、等价转化思想.【解题过程】解:(1) 12,[2,)x x ∀∈+∞,且12x x <,223()x x f x x++=则12121212(3)()()()x x f x f x x x x x --=-.12x x <,120x x ∴-<,12,[2,)x x ∈+∞,124x x ∴>,1230x x ∴->,12()()0f x f x ∴-<,即12()()f x f x <. 故函数223()x x f x x++=在[2,)+∞上为增函数. ∴当2x =时,()f x 有最小值,即11(2)2f =. (2) ()f x 有最小值为11(2)2f =. ()f x a >恒成立,只需min ()f x a >,即112a <. 【思路点拨】恒成立问题,常分离变量,转化为求函数最值问题.【答案】(1)112;(2)112a <. 同类训练 函数2()3f x x x a =++-,[1,1]x ∈-时,()0f x ≥恒成立,求实数a 的取值范围.【知识点】函数单调性、不等式恒成立问题.【数学思想】变量分离思想、等价转化思想.【解题过程】解:[1,1],()0x f x ∈-≥恒成立,23a x x ∴≤++,[1,1]x ∈-时恒成立.记:2()3g x x x =++, 只需min 11()4a g x ≤=,即114a ≤. 【思路点拨】恒成立问题,常分离变量,转化为求函数最值问题. 【答案】114a ≤. 例6 函数2()3,f x x ax a =++-若[2,3]a ∈-时,()0f x ≥恒成立,求实数x 的取值范围.【知识点】一次函数图象性质、不等式恒成立问题.【数学思想】变量分离思想、等价转化思想、分类讨论思想.【解题过程】解:22()3(1)(3)f x x ax a a x x =++-=-++,[2,3]a ∈-,()0f x ≥恒成立,记:2()(1)(3)g a a x x =-++,转化为()0g a ≥恒成立,[2,3]a ∈-.当1x =时,()40g a =>恒成立1x ∴=…………….①当1x >时,2()(1)(3)g a a x x =-++在[2,3]-上单增,22min ()(2)25(1)40g a g x x x =-=-+=-+>恒成立,1x ∴>…………….②当1x <时,2()(1)(3)g a a x x =-++在[2,3]-上单减,2min ()(3)30g a g x x ==+> 31x x ∴≤-≤<或0…………….③由①②③:(,3][,)x ∈-∞-⋃+∞0.【思路点拨】也可用二次函数图象问题求解,若向一次函数图象问题转化,问题变得相对容易.【答案】(,3][,)-∞-⋃+∞0.同类训练 函数2()3,f x x ax a =++-[2,2]x ∈-时,()0f x ≥恒成立,求实数a 的取值范围.【知识点】一次函数图象性质、不等式恒成立问题.【数学思想】分类讨论思想.【解题过程】函数2()3f x x ax a =++-图象的对称轴是2a x =-. 当22a -≤-,即4a ≥时,()f x 在[2,2]-上单增,min ()(2)730f x f a =-=-≥73a ∴≤. a ∴∈Φ………….① 当22a -≥,即4a ≤-时,()f x 在[2,2]-上单减,min ()(2)70f x f a ==+≥7a ∴≥-, [7,4]a ∴∈--.…………….②当222a -<-<,即44a -<<时,2min 412()()024a a a f x f ---+==≥62a ∴-≤≤, (4,2]a ∴∈-.………….③由①②③:[7,2]a ∈-.【思路点拨】对称轴与给定区间位置不同关系,由函数图象观察单调性,结合最值求解.【答案】[7,2]a ∈-.【设计意图】函数的最值与单调性的关系:若函数在闭区间[,]a b 上是减函数,则()f x 在[,]a b 上的最大值为()f a ,最小值为()f b ;若函数在闭区间[,]a b 上是增函数,则()f x 在[,]a b 上的最大值为()f b ,最小值为()f a .探究三 函数最大(小)值的实际问题中的应用●活动① 生活问题构建函数模型例7 某公司生产一种电子仪器的固定成本为20000元,每生产一台仪器需增加投入100元,已知总收益满足函数:2400,0400()280000,400x x x R x x ⎧-≤≤⎪=⎨⎪>⎩,其中x 是仪器的月产量. (1)将利润表示为月产量的函数()f x ;(2)当月产量为何值时,公司所获利润最大?最大利润为多少元?(总收益=总成本+利润)【知识点】数学建模.【数学思想】函数与方程思想.【解题过程】解:(1)月产量为x 台,则总成本为20000100x +元,从而⎪⎩⎪⎨⎧>-≤≤-+-=)400(,10060000)4000(,2000030021)(2x x x x x x f(2)当0400x ≤≤时,21()(300)25000,2f x x =--+ 当300x =时,max ()25000f x =;当400x >时,()60000100f x x =-是减函数,()60001004002000025000.f x <-⨯=<综上所述:300x ∴=时,max ()25000f x =.即每月生产300台仪器时利润最大,最大利润为25000元.【思路点拨】分段函数模型要注意x 的不同取值范围,所对应的利润求值问题.【答案】(1)2130020000,(0400)()260000100,(400)x x x f x x x ⎧-+-≤≤⎪=⎨⎪->⎩;(2)每月生产300台仪器时利润最大,最大利润为25000元.同类训练 将进货单价为40元的商品按50元一个出售时,能卖出500个,已知这种商品每涨价1元,其销售量就减少10个,为得到最大利润,售价应为多少元?最大利润是多少?【知识点】数学建模.【数学思想】函数与方程思想.【解题过程】解:设售价为x 元,利润为y 元,单个涨价50x -元,销量减少10(50)x -个. 2(40)[50010(50)](40)(100010)10(70)9000.y x x x x x =---=--=--+故当70x =时,max 9000y =所以售价为70元时,利润最大为9000元.【思路点拨】构建一元二次方程求最值.【答案】售价为70元时,利润最大为9000元.【设计意图】 (1)解决实际问题,首先要理解题意,然后建立数学模型转化成数学问题解决.(2)分清各种数据之间的关系是正确构造函数关系式的关键.3. 课堂总结知识梳理(1)通过函数图象,探究函数最大(小)值及几何意义.(2)结合函数单调性求函数最大(小)值.(3)函数最大(小)值在实际问题中的应用.重难点归纳(1)函数最大(小)值概念的生成.(2)求函数最大(小)值.(三)课后作业基础型 自主突破1.若函数()f x x =则( ) A ()f x 的最大值为0,无最小值 B ()f x 无最大值,最小值为0C ()f x 的最大值为+∞,最小值为0D ()f x 的最大值为0,最小值为-∞【知识点】图象应用【数学思想】数形结合思想【解题过程】如图: ()f x x =在(,0),[0,)-∞+∞在0x =处有最小值(0)0f =,无最大值【思路点拨】由图象观察求最值【答案】B 2.若函数26,12()7,11x x f x x x +<≤⎧=⎨+-≤≤⎩,则()f x 的最大值、最小值分别为( ) A 10,6 B 10,8 C 8,6 D 8,8【知识点】一次函数图象性质【数学思想】【解题过程】解:由一次函数单调性26,(1,2]y x x =+∈,7,[1,1]y x x =+∈-,因此26,12()7,11x x f x x x +<≤⎧=⎨+-≤≤⎩在区间[1,2]x ∈-,min max ()(1)6,()(2)10f x f f x f =-===【思路点拨】也可用图象观察的方法.【答案】A3.函数2()2f x x x =+(1)在(2,5]-的最大值,最小值分别是________(2)在(1,2]-的最大值,最小值分别是________【知识点】二次函数图象【数学思想】数形结合思想【解题过程】函数2()2f x x x =+对称轴1x =-(1)(2,5]x ∈-,函数在1x =-处有最小值,min ()(1)1f x f =-=-在5x =处有最大值,max ()(5)35f x f ==(2)函数在(1,2]-上单增,在2x =处有最大值,max ()(2)8f x f ==【思路点拨】给定区间求最值,作图观察.【答案】(1)35,-1;(2)8,无4.函数1()12f x x=--在(2,5]x ∈上的值域是______ 【知识点】函数单调性【数学思想】数形结合思想【解题过程】解:函数11()122x f x x x-=-=--,定义域为(,2)(2,)-∞⋃+∞ 由一次分函数图象知: ()f x 在(2,5]上单减min 4()(5)3f x f ==,函数无最大值【思路点拨】可用定义法证明函数单调性,也可分析法2y x =-在(2,5]为减,12y x =-在(2,5]为增, 112y x=--在(2,5]为减. 【答案】4[,)3+∞ 5. 已知二次函数()f x 满足且()f x 的最大值为8,求此二次函数的解析式【知识点】待定系数法求函数解析式 【数学思想】函数与方程的思想【解题过程】解:设2()(0)f x ax bx c a =++≠ (2)(1)1f f =-=-,()f x 的最大值为824211484a b c a b c ac b a ⎧⎪++=-⎪⎪-+=-⎨⎪-⎪=⎪⎩解得447a b c =-⎧⎪=⎨⎪=⎩2()447f x x x ∴=-++【思路点拨】也可以用顶点式、两点式求解【答案】2()447f x x x =-++6. ()1f x ax =+在[1,2]上的最大值与最小值之差为2,求a 的值【知识点】一次函数单调性【数学思想】分类讨论思想【解题过程】解:()1f x ax =+当0a =时,()1f x =常值函数,在[1,2]上无单调性当0a >时,()1f x ax =+在[1,2]上单增,min max ()(1)1,()(2)21f x f a f x f a ==+==+ max min ()()(21)(1)2f x f x a a a ∴-=+-+==当0a <时,()1f x ax =+在[1,2]上单减,max min ()(1)1,()(2)21f x f a f x f a ==+==+max min ()()(1)(21)22f x f x a a a a ∴-=+-+=-=⇒=-【思路点拨】一次函数y kx b =+的单调性,0,();0,()k f x k f x ><【答案】2或-2能力型 师生共研7.已知2()2(1)2f x x a x =+-+在区间[1,5]上的最小值为(5)f ,求a 的范围【知识点】二次函数单调性【数学思想】数形结合思想【解题过程】解:2()2(1)2f x x a x =+-+对称轴为1x a =- min ()(5)f x f =2()2(1)2f x x a x ∴=+-+在区间[1,5]单减,称轴为154x a a =-≥⇒≤-【思路点拨】【答案】4a ≤-8.设1()1f x kx x =--,其中1k >,若()f x 在[2,)+∞上有最小值,求k 的值 【知识点】单调性应用【数学思想】【解题过程】解:11()11f x kx kx x x =-=+--,其中y kx =,11y x =-在[2,)+∞均单调递增1()1f x kx x ∴=--在[2,)+∞单增min 3()(2)2f x f k ⇒=⇒= 【思路点拨】性质法判断函数单调性【答案】32k = 探究型 多维突破9.若函数2(),[1,1]f x ax x a x =+-∈-的最大值为178,求a 的值.【知识点】二次函数根的分布【数学思想】数形结合思想、分类讨论思想【解题过程】解:函数2(),[1,1]f x ax x a x =+-∈-当0a =时,()f x x =在[1,1]-上单增,max ()(1)1f x f ==矛盾当0a >时,函数2()f x ax x a =+-图象对称轴102x a =-< max ()(1)1f x f ∴==矛盾当0a <时,函数2()f x ax x a =+-图象对称轴102x a=-> 当112a -≤,即12a ≤-时, 2max14117()()248a f x f a a --=-==,2a ∴=- 当112a ->,即102a -<<时max ()(1)1f x f ∴== 矛盾 综上所述:2a =-【思路点拨】二次函数根的分布问题,结合函数图象及函数在区间上的单调性讨论【答案】2a =-10.建造一个容积为6400立方米,深为4米的长方体无盖蓄水池,池壁的造价为每平方米200元,池底的造价为每平方米100元.(1)把总造价y 元表示为池底的一边长x 米的函数;(2)由于场地原因,蓄水池的一边长不能超过40米,问蓄水池的这个底边长为多少时总造价最低?总造价最低是多少?【知识点】数学建模【数学思想】函数与方程思想【解题过程】解:(1)由已知池底的面积为640016004=平方米,底面的另一边长为1600x 米, 则池壁的面积为:160024()x x⨯⨯+平方米. 所以总造价: 16001600()160000,(0,)y x x x=++∈+∞ (2)由题意知16001600()160000,(0,40]y x x x=++∈ 设12040x x <<≤,则121212121212(1600)160016001600()1600()1600()x x y y x x x x x x x x --=+-+=- 12040x x <<≤,120x x ∴-<,1201600x x ∴<<1216000x x ∴-<,120y y ∴->即12y y >从而这个函数在(0,40]上是减函数,故当40x =时,min 288000y =所以当池底是边长为40米的正方形时,总造价最低为288000元.【思路点拨】函数单调性求最值【答案】边长为40米的正方形时,总造价最低为288000元.自助餐1.函数2()43,[1,4]f x x x x =-+∈,则()f x 的最大值为( )A. -1B.0C.3D.-2【知识点】二次函数求最值【数学思想】数形结合思想【解题过程】解:2()43(1)(3)f x x x x x =-+=--, 如图:max ()(4)3f x f ==【思路点拨】给定区间求最值【答案】C2.函数()21f x x x =-+的值域为( )A.1[,)2+∞B.1(,]2-∞ C.[1,)+∞ D.(0,)+∞ 【知识点】函数值域【数学思想】等价转化思想【解题过程】()21f x x x =-+定义域1[,)2+∞ 21,y x y x =-=在1[,)2+∞上单增 ()21f x x x ∴=-+在1[,)2+∞上单增,∴值域1[,)2+∞ 【思路点拨】性质法判断函数单调性,再求最值【答案】A3. 函数2202,()02,x x x f x x x -≤≤⎧--=⎨<≤⎩,则()f x 的最大值、最小值分别为______ 【知识点】分段函数求最值【数学思想】数形结合思想【解题过程】解:如图所示max ()(2)2f x f ==min ()(2)(0)0f x f f =-==【思路点拨】分段函数在对应区间求一次函数、二次函数的最值【答案】2,04.函数2()45f x x x =-+在[0,]m 上的最大值5,最小值1,则m 的取值范围______【知识点】二次函数图象性质【数学思想】数形结合思想【解题过程】解:22()45(2)1f x x x x =-+=-+如图所示:max ()(0)(4)5f x f f ===min ()(2)1f x f == [2,4]m ∴∈【思路点拨】由值域反推定义域【答案】[2,4]5.已知函数2()22,[5,5]f x x ax x =++∈-(1)当1a =-时,求函数()f x 的最大值和最小值(2)函数()y f x =在区间[5,5]-上是单调函数,则a 的取值范围【知识点】二次函数图象性质【数学思想】数形结合思想【解题过程】解:(1)当1a =-时,22()22(1)1f x x x x =++=++ [5,5]x ∈-,min ()(1)1f x f ∴=-=,max ()(5)37f x f =-=(2)22()()2f x x a a =++-,函数对称轴x a =-函数在区间[5,5]-上是单调函数,5a ∴≤-或5a ≥【思路点拨】二次函数的对称轴与开口方向,决定了函数单调区间6.求函数223,[1,2]y x ax x =--∈的最大值()M a 和最小值()m a .【知识点】二次函数单调性【数学思想】分类讨论思想【解题过程】解:函数2()23f x x ax =--的对称轴是x a = 当1a <时,()f x 在[1,2]上单增,min ()(1)22()f x f a m a ==--=max ()(2)14()f x f a M a ==-=当2a >时,()f x 在[1,2]上单减,max ()(1)22()f x f a M a ==--=min ()(2)14()f x f a m a ==-=当12a ≤≤时,2min ()()3()f x f a a m a ==--= 最大值由区间端点与对称轴决定1 1.5a ≤≤max ()(2)14()f x f a M a ==-=1.52a <≤max ()(1)22()f x f a M a ==--=综上所述:222,1()3,1214,2a a m a a a a a --<⎧⎪=--≤≤⎨⎪->⎩,14, 1.5()22, 1.5a a M a a a -<⎧=⎨--≥⎩ 【思路点拨】对称轴与区间的位置关系,分类讨论【答案】222,1()3,1214,2a a m a a a a a --<⎧⎪=--≤≤⎨⎪->⎩,14, 1.5()22, 1.5a a M a a a -<⎧=⎨--≥⎩。
人教A版必修一第一章1.3.1 第1课时单调性与最大(小)值
k≠0)与一次函数(y= kx+b,k≠0)
k<0
无
R
反比例函数 (y=kx,k≠0)
k>0
无
k<0 (-∞,0)和 (0,+∞)
(-∞,0)和 (0,+∞)
无
二次函数 (y=ax2+bx+c,
a≠0)
a>0 a<0
[-2ba,+∞) (-∞,-2ba]
(-∞,-2ba] [-2ba,+∞)
• 1.函数y=f(x)在区间(a,b)上是减函数,x1,x2∈(a,b),
• 『规律方法』 利用函数的单调性解函数值的不等式就是 利用函数在某个区间内的单调性,去掉对应关系“f”,转
化为自变量的不等式,此时一定要注意自变量的限制条件, 以防出错.
• 〔跟踪练习3〕 • 已知函数g(x)是定义在R上为增函数,且g(t)>g(1-2t),求
实数t的取值范围.
[解析] ∵g(x)在R上为增函数,且g(t)>g(1-2t), ∴t>1-2t,∴t>13,即所求t的取值范围为(13,+∞).
• 『规律方法』 1.函数单调性的证明方法——定义法 • 利用定义法证明或判断函数单调性的步骤是:
• 2.用定义证明函数单调性时,作差f(x1)-f(x2)后,若f(x)为 多项式函数,则“合并同类项”,再因式分解;若f(x)是 分式函数,则“先通分”,再因式分解;若f(x)解析式是 根式,则先“分子有理化”再分解因式.
(2)设x1>x2>-1, 则x1-x2>0,x1+1>0, x2+1>0, y1-y2=x12+x11-x22+x21 =x12+x11-xx2+2 1>0, ∴y1>y2, ∴函数y=x+2x1在(-1,+∞)上为增函数.
《金版新学案》高一数学 第一章1.3.1单调性与最大(小)值(第2课时函数的最大值、最小值)练习题
1.函数f(x)(-2≤x ≤2)的图象如下图所示,则函数的最大值、最小值分别为( )A .f(2),f(-2)B .f(12),f(-1)C .f(12),f(-32)D .f(12),f(0)【解析】 根据函数最值定义,结合函数图象知,当x =-32时,有最小值f(-32);当x =12时,有最大值f(12).【答案】 C2.y =2x 在区间[2,4]上的最大值、最小值分别是( )A .1,12 B.12,1C.12,14D.14,12【解析】 因为y =2x 在[2,4]上单调递减,所以y max =22=1,y min =24=12.【答案】 A3.函数y =ax +1在区间[1,3]上的最大值为4,则a =________.【解析】 若a<0,则函数y =ax +1在区间[1,3]上是减函数,则在区间左端点处取得最大值,即a +1=4,a =3不满足a<0;若a>0,则函数y=ax+1在区间[1,3]上是增函数,则在区间右端点处取得最大值,即3a+1=4,a=1,满足a>0,所以a=1.【答案】 14.已知函数y=-x2+4x-2,x∈[0,5].(1)写出函数的单调区间;(2)若x∈[0,3],求函数的最大值和最小值.【解析】y=-x2+4x-2=-(x-2)2+2,x∈[0,5].所以(1)此函数的单调区间为[0,2),[2,5];(2)此函数在区间[0,2)上是增函数,在区间[2,3]上是减函数,结合函数的图象知:当x=2时,函数取得最大值,最大值为2;又x=3时,y=1,x=0时,y=-2,所以函数的最小值为-2.一、选择题(每小题5分,共20分)1.函数y=|x-1|在[-2,2]上的最大值为()A.0 B.1C.2 D.3【解析】函数y=|x-1|的图象,如右图所示可知y max=3.【答案】 D2.函数f(x)=⎩⎨⎧2x +6 x ∈[1,2]x +8 x ∈[-1,1],则f(x)的最大值、最小值为( ) A .10,7 B .10,8C .8,6D .以上都不对【解析】 本题为分段函数最值问题,其最大值为各段上最大值中的最大值,最小值为各段上最小值中的最小值.当1≤x ≤2时,8≤2x +6≤10,当-1≤x ≤1时,7≤x +8≤9.∴f(x)min =f(-1)=7,f(x)max =f(2)=10.【答案】 A3.函数f(x)=x 2+3x +2在区间(-5,5)上的最大值、最小值分别为( )A .42,12B .42,-14C .12,-14D .无最大值,最小值-14【解析】 f(x)=x 2+3x +2=(x +32)2-14,∵-5<-23<5,∴无最大值f(x)min =f(-32)=-14.【答案】 D4.已知函数f(x)=-x 2+4x +a(x ∈[0,1]),若f(x)有最小值-2,则f(x)的最大值为( )A .-1B .0C.1 D.2【解析】函数f(x)=-x2+4x+a的图象开口向下,对称轴为直线x=2,于是函数f(x)在区间[0,1]上单调递增,从而f(0)=-2,即a=-2,于是最大值为f(1)=-1+4-2=1,故选C.【答案】 C二、填空题(每小题5分,共10分)5.函数y=-3x,x∈(-∞,-3]∪[3,+∞)的值域为________.【解析】y=-3x在(-∞,-3]及[3,+∞)上单调递增,所以值域为(0,1]∪[-1,0).【答案】(0,1]∪[-1,0)6.已知二次函数f(x)=ax2+2ax+1在区间[-2,3]上的最大值为6,则a的值为________.【解析】f(x)=ax2+2ax+1=a(x+1)2+1-a,对称轴x=-1,当a>0时,图象开口向上,在[-2,3]上的最大值为f(3)=9a+6a+1=6,所以a=1 3,当a<0时,图象开口向下,在[-2,3]上的最大值为f(-1)=a-2a+1=6,所以a=-5.【答案】13或-5三、解答题(每小题10分,共20分)7.求函数y=2x-1在区间[2,6]上的最大值和最小值.【解析】设x1、x2是区间[2,6]上的任意两个实数,且x1<x2,则f(x1)-f(x2)= -== .由2≤x1<x2≤6,得x2-x1>0,(x1-1)(x2-1)>0,f(x1)-f(x2)>0,即f(x1)>f(x2).所以,函数y= 是区间[2,6]上的减函数.如上图.因此,函数y= 在区间[2,6]的两个端点上分别取得最大值与最小值,即在x=2时取得最大值,最大值是2,在x=6时取得最小值,最小值是0.4.8.求f(x)=x2-2ax+2在[2,4]上的最小值.【解析】f(x)=(x-a)2+2-a2,当a≤2时,f(x)min=f(2)=6-4a;当2<a<4时,f(x)min=f(a)=2-a2;当a≥4时,f(x)min=f(4)=18-8a.综上可知,f(x)min =⎩⎪⎨⎪⎧ 6-4a (a ≤2)2-a 2 (2<a<4)18-8a (a ≥4)9.(10分)某市一家报刊摊点,从该市报社买进该市的晚报价格是每份0.40元,卖出价格是每份0.60元,卖不掉的报纸以每份0.05元的价格退回报社.在一个月(按30天计算)里,有18天每天可卖出400份,其余12天每天只能卖出180份.摊主每天从报社买进多少份,才能使每月获得最大利润(设摊主每天从报社买进的份数是相同的)?【解析】 若设每天从报社买进x(180≤x ≤400,x ∈N )份,则每月(按30天计算)可销售(18x +12×180)份,每份获利0.20元,退回报社12(x -180)份,每份亏损0.35元,建立月纯利润函数,再求它的最大值.设每天从报社买进x 份报纸,每月获利为y 元,则有y =0.20(18x +12×180)-0.35×12(x -180)=-0.6x +1 188,180≤x ≤400,x ∈N .函数y =-0.6x +1 188在区间[180,400]上是减函数,所以x =180时函数取最大值,最大值为y =-0.6×180+1 188=1 080.即摊主每天从报社买进180份时,每月获得的利润最大,最大利润为1 080元.。
人教A版高中数学必修一1.3.1+函数的单调性和最大小值+教案
函数单调性与最大(小)值(第一课时)一、二、教材分析:《函数单调性》是高中数学新教材必修一第二章第三节的内容。
在此之前,学生已经学习了函数的概念、定义域、值域、表示法以及在初中学习了一次函数、二次函数、反比例函数等常见函数,也了解了一些函数的增减性,只是当时的研究较为粗略,未明确给出有关函数单调性的定义,对于函数单调性的判断也主要根据图像观察得到,而本小节内容,正是对初中有关内容的一个深化和提高,给出了具体的函数在某个区间上是增函数还是减函数的定义,并明确指出函数的单调性是相对于那个区间的,还介绍了判断函数单调性的两种方法,做到将图像与定义证明结合在一起的思想。
函数的单调性是体现了函数研究的一般方法。
这就是加强“数”与“形”的结合,由直观到抽象;由特殊到一般。
首先借助对函数图像的观察、分析和归纳,发现函数的增、减变化的直观特征,进一步量化,发现增、减变化数学特征,从而进一步用数学语言刻画。
这对研究函数的其他性质,如奇偶性等有借鉴作用。
二、学情分析:学生已经学习了函数的概念、定义域和值域,因此他们具有了一定的抽象概括、类比归纳,符号表达的能力,在此基础上进一步研究函数的性质,对于他们来说不是太难。
但由于函数的图像是发现函数性质的直观载体,因此,在本次教学时,要充分使用信息技术创设教学情境,这样有利于学生更好地观察和探究函数的单调性、最值等性质,同时还要特别注意让学生经历这些概念形成的过程。
三、教学目标:1、知识与技能:理解增减函数、单调性、单调区间四个概念:能用自己的语言说出定义,并认识它们是如何得出来的。
掌握函数增减性的证明:掌握判断简单函数的单调区间及证明简单函数在给定区间上的单调性的方法和步骤。
2、过程与方法:能从具体实例中得出增函数、减函数的定义,培养观察能力和抽象概括能力。
通过知识的获得提高和发展学生自我学习和自我学习和自我发展能力。
3、情感态度与价值观:借助开放探究的教学方式,张扬学生个性,培养学生科学严谨乐于研究的作风。
1.3.1函数单调性与最值
一、函数的单调性与单调区间 一般地,设函数 f(x)的定义域为 I: 如果对于定义域 I 内的某个区间 D 内的任意两个自变量 x1, x2, 当 x1<x2 时,都有 f(x1)<f(x2),那么就说 f(x)在区间 D 上是增函数 如果对于定义域 I 内的某个区间 D 内的任意两个自变量 x1, x2, 当 x1<x2 时,都有 f(x1)>f(x2),那么就说 f(x)在区间 D 上是减函数 1 对函数单调性的理解
(3)单调区间一般不能取并集,如 y=
1 x
例 2、若函数 f(x)在区间(a,b)上是增函数,在区间(b,c)上也是增函 数,则函数 f(x)在区间(a,b)∪(b,c)上( A、必是增函数 B 必是减函数 )
C 是增函数或减函数 D 无法确定单调性 例 3、下列说法正确的有( )
①若 x1,x2∈I,当 x1<x2 时,f(x1)<f(x2),则 y=f(x)在 I 上是增函数 ②函数 y=x2 在 R 上是增函数 ③函数 y=1 x 1 x
在定义域上是增函数
④ y= 的单调区间是(−∞, 0)∪(0, + ∞) A、0 个 B 、1 个 C、2 个 D、3 个
3、利用定义法证明函数的单调性 第一步:取值,即设 x1、x2 是该区间内的任意俩个值,且 x1<x2 第二步:作差变形, 第三步:判断符号 第四步:定论 例 4、研究函数 y=x+ 的单调性
(1) 任意性,即从定义域中任取 x1、x2,证明单调性时不可随意用
俩个特殊值代替。 有序性, 同常规定 x1<x2. 同区间性, 即 x1,x2 属于同一个单调区间。
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y
图象在区间D逐渐上升
区间D内随着x的增大,y也增大
N
f(x2)
对区间D内 任意 x1,x2 ,
f(x1) O
M
D x1 x2
当x1<x2时,都 有f(x1)<f(x2)
x
设函数y=f(x)的定义域为I,区间D I. 如果对于区间D上的任意
定 两个自变量的值x1,x2,当x1<x2时,都有 f(x1 ) < f(x2 ), 义 那么就说 f (x)在区间D上是单调增函数,D 称为 f (x)的单调
y3
2
1
-5 -4 -3 -2 -1 O 1 2 3 4 5 x
-1
-2
• 书写单调区间时,注意区间端点的写法。
对于某一个点而言,由于它的函数值是一个确定的 常数,无单调性可言,因此在写单调区间时,可以 包括端点,也可以不包括端点。
但对于某些不在定义域内的区间端点,书写时就必 须去掉端点。
单调区间之间必须用“,”隔开,千万不能用 “∪”连接,也不能用“或”,“且”连接。
注意:
① 函数的单调性是在定义域内的某个区间上的性 质,是函数的局部性质; ②必须是对于区间D内的任意两个自变量x1,x2; ③函数的单调性是相对某个区间而言,不能 直接说某函数是增函数或减函数。
2.单调性与单调区间
如果函数y=f(x)在某个区间D上是增函数或减函数, 那么就说函数y=f(x)在这一区间具有(严格的)单调性, 区间D 叫做y=f(x)的单调区间:
例如函数f 最x大= -值x2 +1x∈R
ƒ(0)=1
2 1
1、对任意的 x R都有ƒ(x)≤1.O
2、存在0,使得ƒ(0)=1.
知识要 点
M是函数y= f (x)的最大值(maximum value):
一般地,设函数y= f (x)的定义域为I,如果存在 实数M满足: (1)对于任意的x ∈I,都有f (x) ≤M;
的任意两个自变量的值x1,x2,
当x1<x2时,都有f(x1 ) < f(x2 ), 当x1<x2时,都有 f (x1 ) > f(x2 ),
那么就说在f(x)这个区间上是单调增 那么就说在f(x)这个区间上是单调
函数,D称为f(x)的单调 增 区间.
减函数,D称为f(x)的单调 减 区间.
单调区间
思考2:函数 y x2 2x3 的单调区间呢?
归纳: 函数 y ax2 bx c(a 0) 的单调性
y ax2 bx c(a 0) 的对称轴为 x b
2a
y ax2 bx c
单调增区间
单调减区间
a>0 a<0
b 2a
,
,
b 2a
,
b 2a
b 2a
,
练习:判断函数 f (x) x2 2x 的单调区间。
(2)存在 x0 I ,使得 f(x0 ) = M.
思 考 能否仿照函数的最大值的定义,给出函数
y=f(x)的最小值的定义呢?
一般地,设函数y=f(x)的定义域为I,如果实数 M满足: (1)对于任意的的x∈I,都有f(x) ≥M;
(2)存在 x0 I,使得 f(x0 ) = M,
那么我们称M是函数y=f(x)的最小值(minimun value).
由V1,V2∈ (0,+∞)得V1V2>0, 由V1<V2,得V2- V1 >0
又k>0,于是 p(V1) p(V2 ) 0
定号
即 p(V 1) p(V 2)
也就所是以说,,函当数体p积VVk减,少V 时 (,0,压强)是p将减增函大数. .
结论
思考:若f (x)在R上是增函数,且f (x1) f (x2 ), 则x1, x2的大小关系是 例:已知函数f(x)是定义在(-∞,+∞)上的单调 增函数, 解不等式 f (2x) < f (1+x)
f(n)
mO l n
x
例3 “菊花”烟花是最壮观的烟花之一.制造时一般是期 望在它达到最高点时爆裂. 如果在距地面高度h m与时间t s之间的 关系为:h(t)= -4.9t2+14.7t+18 , 那么烟花冲出后什么时候是 它的爆裂的最佳时刻?这时 距地面的高度是多少(精确 到1m)
解:作出函数h(t)= -4.9t2+14.7t+18的图象(如图).显然,函 数图象的顶点就是烟花上升的最高点,顶点的横坐标就是 烟花爆裂的最佳时刻,纵坐标就是这时距地面的高度.
由于二次函数的知识,对于 h(t)=-4.9t2+14.7t+18,我们有:
2
2
变式
讨论函数 f(x) x2 2ax 3 在(-2,2)内的单调性.
解:f(x)的开头方向向上,对称轴是x=a, (1)当a≤-2时,f(x)在(-2,2)单调递增; (2)当-2<a<2时,f(x)在(-2,2)没有单调性, 但是f(x)在(-2,a)单调递减,在(a,2)单调递增;
(3)当a>2时,f(x)在(-2,2)单调递减。
例3.
指出下列函数的单调区间:
y
1 x
y
y
1解:y
1 x
的单调减区间是
(____,_0_)_, _(0_,____)
x
没有单调增区间
O
x 思考1:能不能说y
1 x
在定义域(, 0)
(0, )上
是单调减函数?
思考2:函数 y 1的单调区间是什么?
y
1 x
x
的单调增区间是
(,0),(0,)
归纳:y k (k 0)在 , 0和 0, 上的单调性?
x2 x1 x1 x2
由于x1,x2 0, 得x1x2>0,又由x1<x2
得x2-x1>0
作差 变形
所以f(x1)- f(x2)>0, 即f(x1)> f(x2)
定号
因此 f(x)=1/x 在(0,+∞)上是减函数。 下结论
3.证明函数单调性的方法步骤
利用定义证明函数f(x)在给定的区间D上的单调性的 一般步骤: ① 任取x1,x2∈D,且x1<x2; ② 作差f(x1)-f(x2); ③ 变形(通常是因式分解和配方); ④定号(即判断差f(x1)-f(x2)的正负); ⑤下结论(即指出函数f(x)在给定的区间D上的单调性).
(1)若函数y=f (x)在区间[m,n] (m<n)上单调递增, 则函数y=f (x)的最值是什么?
y
当x=m时,f (x)有最
f(n) 小值f (m),当x=n时,f (x)
mn
有最大值f
(2)若函数y=f(x)在区间[m,n]上单调递减,则函数 y=f(x)的最值是什么?
注 意:
1.函数最大(小)值首先应该是某一个函数 值, 即存在x0∈I,使得f (x0) = M; 2.函数最大(小)值应该是所有函数值中 最大(小)的,即对于任意的x∈I,都有 f(x)≤M(f (x)≥M).
3.最大值和最小值统称为最值。
判断以下说法是否正确。
1、函数f (x) x2(x R),任意x R,都有f (x) 1, 则1为函数f (x)的最大值.
例:已知函数f(x)是定义在(-1,1)上的单调 增函数, 解不等式 f (2x) < f (1+x)
三、归纳小结 1.函数的单调性的判定、证明和单调区间的确定:函数 的单调性一般是先根据图象判断,再利用定义证明.画 函数图象通常借助计算机,求函数的单调区间时必须要 注意函数的定义域,单调性的证明一般分五步: 取 值 → 作 差 → 变 形 → 定 号 → 下结论 2.直接利用初等函数的单调区间。
例2. 指出下列函数的单调区间:
(1)y 7x 2 (2)y 2x 4
y
解:(1) y 7x 2的单调增区间是 (,)
2
无单调减区间
(2) y 2x 4的单调减区间是 (,)
y2 o x 7
4
无单调增区间
归纳:函数 y kx b(k 0) 的单调性 o 2 x
y kx b 单调增区间 单调减区间
如果在函数f(x)定义域内存在x1和 x2,使对定义域内 任意x都有 f ( x1 ) f ( x) f ( x2 ) 成立,由此你能得到 什么结论?
如果函数f(x)的最大值是b,最小值是a,那么 函数f(x)的值域是[a,b]吗?
函数f(x)在定义域中既有最大值又有最小值.
探究:函数单调性与函数的最值的关系
2.设函数f (x)=1-x2,则f (x) ≤2成立吗? f(x)的最 大值是2吗?为什么?
3、函数f (x)的定义域为(a,b),已知点P(x0 , y0 ),对于 自变量x1, x2 , x3 ,有f (x1 ) y0 , f (x2 ) y0 , f (x3 ) y0 ,则函数 f (x)的最小值为y0.
增区间.
类比单调增函数的研究方法定义单调减函数.
y
y
f(x2) f(x1)
f(x1) f(x2)
O
x1
x2
x
设函数y=f(x)的定义域为I,区间D I.
O
x1
x2
x
设函数y=f(x)的定义域为I,区间D I.
如果对于属于定义域I内某个区间D上 如果对于属于定义域I内某个区间D上
的任意两个自变量的值x1,x2,
y
f(m)
当x=m时,f (x)有最 大值f (m),当x=n时,f(x)
n 有最小值f (n).
Om
x
f(n)
(3)若函数f ( x) = a( x - l)2 + h(a < 0,m < l < n)则函