斜视阅读题答案
古代诗歌阅读答案始闻秋风①(唐)刘禹锡昔看黄菊与君别,今听玄蝉我.doc
古代诗歌阅读答案始闻秋风①(唐)刘禹锡昔看黄菊与君别，今听玄蝉我古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗，完成后面各题。
始闻秋风①刘禹锡昔看黄菊与君别，今听玄蝉我却回。
五夜飕飗枕前觉，一年颜状镜中来。
马思边草拳毛②动，雕③眄④青云睡眼开。
天地肃清堪四望，为君扶病上高台。
注释：①本诗写于诗人的晚年。
②拳毛：蜷曲的马毛。
③雕：猛禽。
④眄(mifin):斜视下列对本诗的理解，不正确的两项是首联中的“我”可理解为有情的秋风，当她重返人间，就去寻找一年未见的“君”，也就是诗人，形象塑造可谓别出心裁。
“看黄菊” “听玄蝉”，诗人用秋日特有的风物点出了秋风去而复还的时令，也借助黄菊和玄蝉表露了自己高洁自守的情怀。
颔联诗人从自己的角度来写，五更听到风声醒来，对镜感叹自己容貌之变化，和首联相接，仿佛是在畅叙别情古代诗歌阅读答案始闻秋风①刘禹锡昔看黄菊与君别，今听玄蝉我。
颈联中，“雕”感受到秋风，睁开睡眼“眄青云”，诗人通过写“雕”畏惧秋风，侧面表现了秋风的神奇力量。
尾联中的“君”指秋风，而“扶病”二字则解释了“一年颜状镜中来”的原因，全诗脉络清晰，结构严谨。
有人评价此诗情感跌宕起伏，请结合全诗简要分析。
【答案】14. BD15.①首联表露出诗人的欣喜之情。
作者把秋风拟人化，通过秋风深情回忆去年与诗人作别，今又回到诗人身边，营造了一个奇妙又情韵浓郁的意境，表达了诗人对秋风去而复还的欣喜之情。
②颁联诗人感叹衰老古代诗歌阅读答案始闻秋风①刘禹锡昔看黄菊与君别，今听玄蝉我。
诗人听闻秋风又来，醒来之后，却在镜中看到自己容颜衰老，有秋风依旧人已老的惆怅。
③后两联诗人却精神顿作。
以“马思边草” “雕眄青云”比兴，引出诗人迎着秋风上高台，表现了诗人老而弥坚、倔强进取的精神品格。
【解析】试题分析：B项“借助玄蝉表露了自己高洁自守的情怀” 理解有误，诗人并无此意。
D项，“雕畏惧秋风”错误，颈联是为了表现秋风能使马和雕长精神，赋予万物以活力，并无畏惧秋风之意。
人教版高二语文上册月考试题及答案
人教版高二语文上册月考试题及答案到了逼近高二语文月考的日子，做好每份语文月考试题，能有效的检查出你对语文知识的掌握程度。
以下是小编给你推荐的高二语文上册月考试题及答案，希望对你有帮助!人教版高二语文上册月考试题第Ⅰ卷阅读题一、现代文阅读(9分，每小题3分)阅读下面的文字，按要求完成1—3题“和而不同”的文化心态“和”与“同”是先秦时期两个重要的哲学概念。
和同之辨早在西周末年《国语》、《左传》中就有明确记载。
孔子有关和同之辨的理论，是对前人学说的一种继承和发展。
“君子和而不同，小人同而不和。
”(《论语•子路》)“和而不同”是孔子理想人格的一个重要标准。
和与同的区别，在于是否承认原则性和差异性。
承认差异，有差异性的统一才是“和”。
“和而不同”,被公认是典型的中国哲学智慧。
“和而不同”的文化心态反映了一个国家、一个民族甚至一个时代的包容性和开放性，是文化发展和繁荣的必不可少的保证，也是新的历史发展时期处理好各种文化关系的理论依据。
以儒家文化为主体的中国传统文化正是“和而不同”、海纳百川的文化心态的历史体现。
孔子创立儒家学派，在对传统文化进行全面反思的基础上，提出了“周监于二代，郁郁乎文哉!吾从周”(《论语•八佾》)的文化理想。
但是孔子并未一味求“同”于周礼，而是在对三代文化的“损益”、“因革”有着清醒认识的基础上，采取了取其所长、择善而从的态度。
整个儒学的发展史也充分体现了这一特征。
战国中后期以来，儒学的所谓的“驳杂不纯”的特征就日渐明显。
汉代以后所谓的“独尊”的儒学，也是儒、道、墨、法、阴阳等等诸子思想的结合体。
实质上，自汉代开始，阳儒阴法或者说儒显道隐，一直是中国文化发展的特征，而其他诸子学说，也一直是中国传统文化发展的脉脉潜流，从而成为中国文化的不竭源泉。
“和而不同”还表现在中华文化在对待外来文化的态度上。
汉代以来，随着中国本土道教的产生以及印度佛教的东来，在中国逐步形成了儒、释、道三教鼎立以至三教融合的局面。
斜视
毕淑敏
毕淑敏主要作品
• 长篇小说《红处方》、《血玲珑》，《拯救乳 房》、《鲜花手术》《女心理师》 • 中篇小说《昆仑殇》、《生生不已》、《预约 死亡》 • 短篇小说《紫色人形》、《一 厘米》、《女人 之约》 • 散文：《素面朝天》《提醒幸福》 《今生的五百次回眸》《离太阳最近的树》 《教养的证据》
8、“这种事，怎么能随随 便便就放过去了呢？”教授坚 定不移。请写出教授这种态度 的潜台词。生活中面对非议， 我们常常说：清者自清！请分 析教授的态度以及我们用时间 证明的态度，谈谈你的认识。
阅读与思考
9、当斜视女人连声对教授说： “谢谢”时，教授却说：谢谢 我的学生吧，是她先发现你的 眼睛有病，她将来会成为一个 好医生的！教授的这番话传递 了什么信息？
阅读与思考
10、请分析教授的形பைடு நூலகம்。 请问作者主要运用了什么手法 来刻画教授这个人物？
拓展与延伸 教授的言行一定给你不少 启示。当你在生活中遭遇嫉妒 自己的人时，你知道该怎么做 吗？
抛砖引玉
• 孔子曰：己所不欲，勿施于人。 • 友善是开启心扉之门。 • 说说你的阅读感悟！
5、教授对看门女人说： “不抓紧治疗，不仅斜视会越来 越严重，还可能会失明。”为什 么不说会“瞎掉”呢？
6、面对搬弄是非者，我们常 常会生气却又无能为力。从教授身 上，你学到什么？作者显然意在通 过教授的言行，让人们在此问题上 有所思考，我们可以得到什么启示 呢？
阅读与思考
7、生活中，有些人总喜欢搬 弄是非，你觉得这是一种什么行为？ 碰到这种人，你会怎么对待呢？
毕淑敏散文写作特点
一、将笔触聚焦于现实生活，灵活驾驭语言以及各 种艺术形式，于妙趣横生中见人生哲理。
二、她讲的故事虽平凡但不琐屑，能细致地描写生 活中的真、善、美，将平凡化为神奇，表达平常 人绝不平庸的感受。 三、毕淑敏笔下的感情是真挚的，心灵是美好、向 善的。她本人就像一位禅师，经过冥思苦想后大 彻大悟，她以自己真实的生命体验感染读者，为 人们指点人生迷津。
双眼视与斜视弱视学智慧树知到答案章节测试2023年温州医科大学
第一章测试1.关于立体视，以下说法错误的是：（）A:由于双眼的视网膜像存在差异形成B:立体视觉是最高级的视功能C:斜视患者的立体视可能正常D:单眼也有立体视觉答案:D2.以下哪些参与调节过程？（）A:视网膜B:悬韧带C:睫状肌D:晶状体E:瞳孔答案:BCD3.某-2.00D的近视眼患者远矫后使用负镜片法测量调节幅度，最终所加负镜片为-4.50D，则其调节幅度为（）A:+6.00DB:＋4.50C:+7.00DD:+6.50答案:C4.恒定性外斜视的遮盖试验表现是（）A:角膜映光点为一眼向外偏斜，遮盖去遮盖试验时，去遮盖眼总是向外偏斜B:角膜映光点可以正位，也可以向外偏斜，交替遮盖时去遮盖瞬间由内向正中转动C:角膜映光点正位，交替遮盖时表现为双眼由外到正中D:交替遮盖时表现为双眼由外到正中，遮盖去遮盖试验时，去遮盖眼眼位正位不动答案:A5.标准的集合近点记录需要包含哪些信息？（）A:视标类型B:戴镜情况C:恢复点D:破裂点答案:ABCD6.刺激性AC/A测量方法主要分为哪几种？（）A:梯度性AC/AB:计算性AC/AC:反应性AC/AD:都不是答案:AB第二章测试1.关于隐斜的测量，说法错误的是（）A:von Graefe法是最常用的主观测量法B:遮盖试验属于客观检查法C:根据被检查者的配合度选择主观或客观方法D:分离性隐斜是双眼视功能检查的起点答案:A2.以下检测结果有助于10岁患者诊断为调节不足为（）A:PRA=-1.75DB:FCC=+0.50DC:AMP（移近法）=12.5cmD:NRA=+1.50D答案:C3.调节不足和调节灵活度不良的鉴别点有（）A:前者AMP下降，而后者一般在正常范围B:前者调节滞后量增大，而后者一般在正常范围C:前者会主诉视近模糊，而后者不会D:前者调节灵活度检查正镜面速度减慢，后者两面都减慢答案:AB4.调节灵活度异常的表现为（）A:单眼调节灵敏度正、负镜片均难通过B:单眼调节灵敏度正镜片难通过C:单眼调节灵敏度负镜片难通过D:单眼调节灵敏度正常答案:A5.以下哪些是针对散开过度的治疗（）A:视觉训练以改进正融像性聚散功能。
精品解析：2024年山东省济南市中考模拟语文试题(解析版)
D.故宫文创团队始终关注普通百姓的生活需求，因此，他们设计的文创产品才能受到人们趋之若鹜般的追捧。
7.请结合同学们的研究报告（全文），用“不但……而且……”句式为故宫文创产品拟写一句宣传语。
【答案】1.D2.A
3.故宫不接地气，离人们的生活很远。4.C
5.将“态度”改为“精神”；在句末加上“的发展”。6.D
9.下列加点词解释有误的一项是（ ）
A.骈死于槽枥之间 骈：引申为并列
B.食之不能尽其材 食：同“饲”，喂
C 且欲与常马等不可得 且：犹，尚且
D.策之不以其道 策：马鞭
10.下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A.而伯乐不常有而计其长曾不盈寸
B.安求其能千里也其远而无所至极邪
C.策之不以其道以其境过清
1.同学们对划线词语的读音、写法有疑惑，请你帮他们指出判断有误的一项（ ）
A.“馆舍”一词泛指房屋，应读作“guǎnshè”。
B.“日lì”的“lì”是“记录年月日和节气的书、表等”的意思，该词应写作“日历”。
C.“曲高和寡”一词原来指乐曲的格调越高，能跟着唱的人就越少，“曲”应读作“qǔ”。
D.“huàn发”一词指光彩外现的样子，应写为“涣发”。
本题考查成语的使用。
A.不二法门：修行者唯一的入道途径。后比喻最好的或独一无二的方法。此处形容减量提质是所有博物馆发展的独一无二的方法，使用正确；
初一初中语文现代文阅读理解专题训练及答案带解析(2)
初一初中语文现代文阅读理解专题训练及答案带解析(2)一、现代文阅读1．现代文阅读阅读下面的文段，回答问题。
（甲）父亲的肩头一片雪白胡子宏①15岁那年，我在全县数学竞赛中获得第一名后，被推荐到县城最好的实验初中读书。
为此，父亲高兴得一晚上没睡着觉，千嘱咐万叮咛，希望我争一口气以后考上大学中专什么的。
学校实行走读制，每天我都要骑着家里那辆老掉牙的自行车去上学，风雨无阻。
②条件的艰苦我不怕，可是，那所学校的同学几乎都是县城的孩子，尤其是在我那个班，有好几个县长、局长的孩子。
当我穿着农家孩子的粗衣布鞋迈进教室时，顿时传来一阵哄笑声。
随后就有孩子为我起了“老帽”、“趿拉鞋”的外号。
在花花绿绿、性格活泼的同学中，我特别敏感、孤独，对新环境充满了恐惧。
许多次我推着破旧的自行车来到学校，就看到县长、局长家的孩子们从吉普车里下来，趾高气扬地斜视我一眼，我顿时感受到了一种难以忍受的歧视。
③好在我是一个特别勤奋的学生，基础又扎实，在学习上毫不吃力。
半年以后，期末考试，我在班上乃至全年级都是第一名。
班主任说：明天就要放寒假了，学校召开全体师生大会，每个学生要有一位家长参加大会，届时要对优秀学生颁发奖状和奖金。
我兴奋不已，作为一个农村孩子，我并不比别人差。
这时，我听到邻座的几位局长的孩子在嘀咕：那个“趿拉鞋”，也会考第一，“土老帽”……我悄悄地离开学校。
考了第一，仅给了我片刻的兴奋，随即自卑又涌上心头。
④回到家里，我把成绩通知单递给父亲，父亲乐得合不拢嘴。
当我告诉父亲明天要开全体师生家长大会时，父亲立刻张罗开来，叮嘱母亲翻箱倒柜找出春节时他才舍得穿的那件皮大衣。
可是我说：“爹，你别去了，人家的父亲都是城里的干部……（A）父亲的笑容一下子凝固了。
我转过身，鼻子不禁又酸了起来，心想：父亲，你为什么不也是干部，你怎么偏偏当一辈子农民……⑤第二天天未亮，窗外刮起了呼呼的北风，窗户的塑料纸被吹得啪啪作响，外面是一片片的雪白。
我摸索着穿上衣服收拾书包。
2024年江西省三校生对口升学考试语文试题答案解析
江西省2024年“三校生”对口升学考试试题语文注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本卷无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
第I卷（选择题共45分）一、选择题（24分，每小题3分）1.下列词语中，加点字的读音仝郁正硕的一项是（）A.青若(xing)圭杲(nie)守拙(zhuo)百规（ge）争流B.巢集(ke)电(jun)裂蓊(weng)郁长歌胃（dang）哭C.驯（x£m）鸽猿磐(nao)熟谛（an）锲（qie）而不舍D.逶迤(yi)慰藉（ji）便（bidn）宜恃（shi）才傲物【答案】C【解析】A.“守拙”的“拙”应读作zhud o B.“长歌当哭”的“当”应读作dang; D.“慰藉”的“藉”应读作ji e o故选C。
2.下列词语中，技有错别字的一组是()A,寥廓驰骋慷慨金壁辉煌 B.拾掇春霄青衿闻名遐迩C.苍茫青篱颓圮文过饰非D.罪愆瞥见风致锚铢必较【答案】D【解析】A.“金壁辉煌”应写作“金碧辉煌”o B.“春霄”应写作:“春宵”。
C.“青篱”应写作“青藜”。
3.依次填入下列各句横线上的词语，正硕的一项是（）①在春天，爆出米粒般大的嫩芽的洋槐似乎比翠叶青青的杨柳更些。
②读书人是幸福人，因为他拥有另一个更为更为丰富的世界！③静静的夏夜，仰望美丽的星空，他又回想起那的童年。
A.沉稳浩瀚幽远B.沉稳浩瀚悠远C.沉稳浩荡悠远D.沉静浩荡幽远【答案】B【解析】“沉稳”，通常形容人的性格稳重、不轻浮，也可以形容事物给人一种安定、扎实的感觉；/“沉静”，更多强调宁静、不张扬的状态。
用于描述春天的洋槐与杨柳相比的特点，“沉稳"比“沉静”更适合，因为植物的生长给人的感觉是稳固而扎实的，而非仅仅静默。
山东省潍坊市2023-2024学年度上学期普通高中学科素养能力测评高二语文试题及参考答案
山东省潍坊市2023-2024学年度上学期普通高中学科素养能力测评高二语文试题一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读1（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成1-5题。
材料一：无远弗届的现实空间再广阔，也是有限的存在，而艺术的想象空间却是无限的。
有人说，描绘现实是有中生有，艺术想象是无中生有。
当然，“无”之花，也需要植根于“有”之土。
中国传统绘画中有一种“留白”技法，为了给观赏者提供足够的想象空间，艺术家把“虚实相生”“计白当黑”“以无胜有”灌注到艺术作品里去，从而在一种简约的几至于“无”的状态中，呈现出境界高远、意象空灵的“有”的意蕴。
当代西方有所谓“在场”与“不在场”的哲学阐述，凭借想象力的支撑，让不在场的东西通过在场的东西显现于直观之中，二者相依互动，从而充分调动、激发受众的想象力，使有限文本具备意义生成的无限可能性。
米洛的维纳斯且以雕像《米洛的维纳斯》为例。
在卢浮宫看到了维纳斯的断臂，一些艺术家、历史学家、考古学家争议不断，便筹划着为她复原双臂，并给出了多种整修方案。
可是，双臂原来的姿态是怎样的？谁也没有见过。
这样，就只能靠凭空想象，从而做出种种设计、种种猜想：一种是，原来的维纳斯左手拿着苹果，搭在台座上，右手挽住下滑的腰布；一种设想是，维纳斯两手托着胜利的花环；有一种推测，维纳斯右手擎着鸽子，左手拿着苹果，像是要把它放在台座上，让鸽子啄食；有的设想更加离奇，认为维纳斯正要进入内室沐浴，由于不愿以裸体现身，右手紧紧抓住正在滑落的腰布，左手握着一把头发；还有一种猜测，维纳斯的情人战神马尔斯凯旋，两人并肩站着，维纳斯右手握着情人的右腕，左手轻轻地搁在他的肩上……当然，最后的结局是：由于争议不休，哪一种方案也未获采纳，人们公认现有的断臂状态最美。
应该说，那个美丽的断臂女神雕像，正是由于它的不完整性，或者说不确定性、模糊性，才留存下悬念、疑团，使得人们可以无限度地驰骋想象。
说到艺术想象，我想到了英国著名女作家伍尔夫的短篇小说《墙上的斑点》。
第二双眼睛阅读题及答案
第二双眼睛①都说眼睛是心灵之窗，当心灵之窗受损时，便会有另一扇窗户补上，那就是我们的第二双眼睛——眼镜。
②眼镜最早是以矫正视力或保护眼睛而制作的简单光学器件。
它可矫正多种视力问题，包括近视、远视、散光、老视或斜视等。
如今，眼镜除了矫正视力，还有了保护眼睛、装饰的功能。
③眼镜由镜架和镜片组成。
④镜架主要由镜框、鼻托及镜腿组成。
镜框是安装镜片的位置。
镜腿是眼镜架在耳朵上起支撑作用的部件。
鼻托是眼镜架在鼻梁上起支撑作用的部件，保持镜架能够在眼前恒定位置。
镜架早期主要采用金属或玳瑁制成，后来则有塑胶及合金等材料。
近年，镜架在技术及应用材料上亦有不少突破，采用记忆合金镜框的眼镜，可维持其形状，就算弯曲也不会折断，不仅令眼镜拥有更长寿命，也能避免镜框折断所造成的不便。
而钛金属制造的镜架，则更轻、更具有耐腐蚀性，避免长期佩戴中由于汗液对金属的腐蚀而失去光泽。
⑤镜片镶嵌在镜框上。
一般用来矫正视力的眼镜都要针对具体情况来选择合适的镜片，如近视者需要凹透镜，而远视及老视人士则需要凸透镜。
镜片早期只以玻璃制造，近年已普遍采用树脂镜片，除了不易破碎、更加安全外，亦可减轻眼镜的重量，令佩戴者更舒适。
其中有一种PC镜片，更是目前国际上最耐抗击力的镜片，能够有效防止激烈运动时镜片的碎裂，抗击力是普通树脂镜片的10倍，是玻璃片的60倍。
⑥别小看眼镜，它可有着悠久的历史呢。
在西方，眼镜最早出现于1289年的意大利佛罗伦萨，据说是一位名叫阿尔马托的光学家和一位生活在比萨市的意大利人斯皮纳发明的。
美国发明家本杰明·富兰克林，身患近视和远视，1784年发明了远近视两用眼镜。
1825年，英国天文学家乔治·艾利发明了能矫正散光的眼镜。
⑦也有人认为，最原始的眼镜是起源于中国的透镜(放大镜)，它的制造、应用与光学透镜的出现密切相关。
相传透镜能使物体象放大的光学折射原理最初是在日常生活中被偶然察觉的。
当时有人看到了一滴松香树脂结晶体，恰巧有只蚊子被夹在其中，通过这松香晶体球，看到这只蚊子体形特大，由此启发了人们对折射的认识，进而利用天然水晶琢磨成凸透镜，来放大微小物体，用以谋求解决人们视力上的困难，这就是我国眼镜的雏形时期。
斜视阅读理解答案
篇一：斜视阅读理解答案篇二：斜视阅读理解答案毕淑敏我上了一所自费的医科学校。
开学不久，我就厌倦了。
但拿了父母的血汗钱来读书，心里总有沉重的负疚感，加上走读路途遥远，每天萎靡不振的。
“今天我们来讲眼睛……”新来的身穿雪白工作服的教授拿出一只茶杯大的牛眼睛，解剖给我们看，郑重地说：“这是我托人一大早从南郊买到的。
你们将来做医生，一要有人道之心，二不可纸上谈兵。
”随手尽情展示那个血淋淋的球体，好像那是个成熟的红苹果。
下了课，我急急忙忙往家赶。
换车的时候，我突然发现前面有一丛飘拂的白发。
是眼科教授！没想到教授乘车的路线和我一样。
只是他家距离公共汽车站很远，要绕过我家住的机关大院。
教授离开了讲台，就是一个平凡的老头。
他疲惫地倚着椅子扶手，再没有课堂上的潇洒。
我心想他干脆变得更老些，就会有人给他让座了。
又恨自己不是膀大腰圆，没法给老师抢个座。
终于有一天，我在下车的时候对教授说：“您从我们院子走吧，要近不少路呢。
”教授不认识我，说：“哦，你是我的病人吗？”我说：“您刚给我们讲过课。
”教授抱歉地笑笑：“学生和病人太多了，记不清了。
”“那个院子有人看门。
让随便走吗？倒真是节约不少时间呢。
”教授看着大门，思忖着说。
“卖鸡蛋的、收缝纫机的小贩，都所向无敌。
您跟着我走吧。
我们院里还有一座绿色的花园。
”我拉着教授。
“绿色对眼睛最好了。
”教授说着跟我走进大院。
一个织毛衣的老女人在看守着大门。
我和教授谈论着花草经过她身边。
我突然像被黄蜂蜇了一下——那个老女人乜斜着眼在剜我们。
她的丈夫早就去世了，每天斜着眼睛观察别人，就是她最大的乐趣。
从此，我和教授常常经过花园。
一天，妈妈对我说：“听说你天天跟一个老头子成双成对地出入？”我说：“他是教授！出了我们大院的后门就是他的家。
那是顺路。
”妈妈叹了一口气说：“妈妈相信你，可别人有闲话。
”我大叫：“什么别人！不就是那个斜眼的老女人吗！”不管怎么说，妈妈不让我再与教授同行。
怎么对教授讲呢？我只好原原本本和盘托出。
2022年北京门头沟高三一模语文试题和答案
2022北京门头沟高三一模语文一、非连续性文本阅读1．阅读下面的材料，完成下面小题。
材料一《人民日报》海外版开辟关于网络文学的系列报道，虽然已经告一段落，但我忍不住也来说说网络文学。
相比较诞生于农业时代的纸质传统文学，如今网络文学如此红火，必定有其红火的理由，有其吸引人们眼球的特点。
首先，网络文学的民主性赢得了作者和读者。
在传统文学里，文字书写需要一定的门槛，受到从水平、名气、审稿到印制，甚至关系等各方面条件的制约，从而形成一定的文学霸权，成为了文化的一种象征。
虽然文人并非真的有钱有势，却一直矜持地把持着文字，而把大众排斥在门外。
网络文学，让任何人可以出入自由，是文学民主化进程的一个鲜明的注脚。
其次，网络文学便捷而迅速，不仅作者可以随时随地敲击键盘，将自己的作品挂在网上，就连读者也可以随时随地敲击键盘，将所喜欢阅读的作品尽收眼底。
传统文学中的写作方式，已经完全抵挡不住如今网络阅读的便捷与轻巧。
可以说，网络阅读已经渗透进现代人特别是年轻一代的日常生活之中，成为了他们乐于接受的生存方式之一。
不仅如此，网络文学还方便作者随时随地的修改和读者即时即刻的跟帖。
前者是网络文学比传统文学先进的技术手段，后者是网络文学独具魅力的文学批评。
读者的读后感，无论追捧的热议，还是尖锐的批评，都可以显现在网上；作者也可以不服气，依样画葫芦反批评。
如此直接而真情毕露的互动，为大众带来参与的快感，是传统文学中绝对出现不了的现象。
农业时代的马车，逐渐被火车、高铁所代替，或许是其必然：但是，农业时代所诞生的纸质传统文学，却不见得一定被新时代的网络文学所取代。
在文学艺术方面，只有变化，没有进化。
当然，网络文学也存在自己先天不足的弱势和短板，门槛低了，作品的良莠不齐是不可不正视的问题。
如今少数网络作品的走红，依然掩盖不了整体网络文学创作水准和思想含量不高的现实。
人尽可为的网络文学也容易误以为在网络时代人皆作家，从而使得文学水平慢慢跌落和文学价值逐渐贬值。
江西省南昌市2025届高三年级摸底测试 语文试卷含答案
2025届高三摸底测试语文本试卷共8页，满分150分，考试用时150分钟。
答题时，请将答案直接写在答题卷相应的位置上。
答案不能答在试卷上。
一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)（答案在最后）阅读下面的文字，完成1~5小题。
材料一：一切种类的文学艺术的源泉究竟是从何而来的呢?作为观念形态的文艺作品，都是一定的社会生活在人类头脑中的反映的产物。
革命的文艺，则是人民生活在革命作家头脑中的反映的产物。
人民生活中本来存在着文学艺术原料的矿藏，这是自然形态的东西，是粗糙的东西，但也是最生动、最丰富、最基本的东西；在这点上说，它们使一切文学艺术相形见绌，它们是一切文学艺术的取之不尽、用之不竭的唯一的源泉。
这是唯一的源泉，因为只能有这样的源泉，此外不能有第二个源泉。
有人说，书本上的文艺作品，古代的和外国的文艺作品，不也是源泉吗?实际上，过去的文艺作品不是源而是流，是古人和外国人根据他们彼时彼地所得到的人民生活中的文学艺术原料创造出来的东西。
我们必须继承一切优秀的文学艺术遗产，批判地吸收其中一切有益的东西，作为我们从此时此地的人民生活中的文学艺术原料创造作品时候的借鉴。
有这个借鉴和没有这个借鉴是不同的，这里有文野之分，粗细之分，高低之分，快慢之分。
所以我们决不可拒绝继承和借鉴古人和外国人，哪怕是封建阶级和资产阶级的东西。
但是继承和借鉴决不可以变成替代自己的创造，这是决不能替代的。
文学艺术中对于古人和外国人的毫无批判的硬搬和模仿，乃是最没有出息的最害人的文学教条主义和艺术教条主义。
中国的革命的文学家艺术家，有出息的文学家艺术家，必须到群众中去，必须长期地无条件地全心全意地到工农兵群众中去，到火热的斗争中去，到唯一的最广大最丰富的源泉中去，观察、体验、研究、分析一切人，一切阶级，一切群众，一切生动的生活形式和斗争形式，一切文学和艺术的原始材料，然后才有可能进入创作过程。
否则你的劳动就没有对象，你就只能做鲁迅在他的遗嘱里所谆谆嘱咐他的儿子万不可做的那种空头文学家，或空头艺术家。
毕淑敏《斜视》阅读题及答案
毕淑敏《斜视》阅读题及答案毕淑敏《斜视》一文以“眼睛”为线索，面对阴险的“斜视”，面对偏见、不信任的的心理，文中的老医生以明亮的慧眼，以一颗仁厚的“人道之心”化解了人与人之间的冰封。
以下是店铺为你整理的毕淑敏《斜视》阅读题及答案，希望能帮到你。
毕淑敏《斜视》阅读材料原文斜视毕淑敏我上了一所自费的医科学校。
开学不久，我就厌倦了。
但拿了父母的血汗钱来读书，心里总有沉重的负疚感，加上走读路途遥远，每天萎靡不振的。
“今天我们来讲眼睛……”新来的身穿雪白工作服的教授拿出一只茶杯大的牛眼睛，解剖给我们看，郑重地说：“这是我托人一大早从南郊买到的。
你们将来做医生，一要有人道之心，二不可纸上谈兵。
”随手尽情展示那个血淋淋的球体，好像那是个成熟的红苹果。
给我们讲课的老师都是医院里著名的医生，但教授演示到我跟前时，我故意眯起眼睛。
我没法容忍心灵的窗口被糟蹋成这副模样。
从栅栏似的睫毛缝里，我看到教授质地优良的西服袖口沾了一滴牛血，他的头发像南海观音的拂尘一般雪白。
下了课，我急急忙忙往家赶。
换车的时候，我突然发现前面有一丛飘拂的白发。
是眼科教授!没想到教授乘车的路线和我一样。
只是他家距离公共汽车站很远，要绕过我家住的机关大院。
教授离开了讲台，就是一个平凡的老头。
他疲惫地倚着椅子扶手，再没有课堂上的潇洒。
我心想他干脆变得更老些，就会有人给他让座了。
又恨自己不是膀大腰圆，没法给老师抢个座。
终于有一天，我在下车的时候对教授说：“您从我们院子走吧，要近不少路呢。
”教授不认识我，说：“哦，你是我的病人吗?”我说：“您刚给我们讲过课。
”教授抱歉地笑笑：“学生和病人太多了，记不清了。
”“那个院子有人看门。
让随便走吗?倒真是节约不少时间呢。
”教授看着大门，思忖着说。
“卖鸡蛋的、收缝纫机的小贩，都所向无敌。
您跟着我走吧。
我们院里还有一座绿色的花园。
”我拉着教授。
“绿色对眼睛最好了。
”教授说着跟我走进大院。
一个织毛衣的老女人在看守着大门。
中医眼科学试卷及其答案(7)【精选】
中医眼科学试题及答案1、目系类似西医A.视网膜B.黄斑C.视神经D.晶状体E.玻璃体【答案】C2、患者阅读稍久即感眼球酸胀,头痛,不欲睁眼,休息后可缓解,应首先进行下列哪项检查A.头颅CTB.眼部B超C.新斯的明实验D.屈光状态检查E.视觉诱发电位【答案】D3、黑睛生翳,病至后期,风热已除,遗留翳障者,宜用A.加减拨云退翳散B.海藏地黄散C.知柏地黄汤加退翳药D.羚羊钩藤汤E.养阴清肺汤加味【答案】A4、患者58岁,确诊“左眼络阻暴盲”,口服活血化瘀药物,正常饮食.工作和生活。
3个月后,突然自觉左眼胀痛,去医院确诊为“左眼乌风内障”。
该患者没有做好哪种预防A.饮食有节,起居有常B.防微杜渐C.已病防变D.瘥后防复E.以上都不是【答案】C5、临床上最早出现的.比较确切的糖尿病性视网膜病变的体征是A.微动脉瘤B.硬性渗出C.视网膜内出血D.视网膜水肿E.新生血管形成【答案】A6、中医将眼外肌称为A.眦头B.泪窍C.眼带D.目系E.肉轮【答案】C7、正常瞳孔大小范围A.1——2.5毫米B.2——3毫米C.4——5毫米D.2.5——4毫米E.5——6毫米【答案】D8、下列哪一种不属于新翳A.凝脂翳B.斑脂翳C.气翳D.花翳白陷E.聚星障【答案】B9、患者视近尚清,视远模糊,属于A.能近怯远B.能远怯近C.肝虚雀目D.高风雀目E.以上都不是【答案】A10、黑睛疾病向纵深发展时应重视什么治疗A.缩瞳B.散瞳C.抗病毒D.抗细菌E.抗霉菌【答案】B11、正常人眼底视网膜动静脉管径比为A.1:2B.1:3C.2:3D.3:2E.1:4【答案】C12、上胞下垂中医又称A.睢目B.侵风C.目D.睑废E.土疳【答案】ABD13、以下哪项是云雾移睛的诊断依据A.检眼镜彻照法下可见色泽不同,形态各异的飘浮物B.检眼镜彻照法下可见固定不动之阴影C.检眼镜下可见视衣火焰状出血D.检眼镜下见黄斑水肿浮起E.检眼镜下见视盘充血水肿【答案】A14、何种组织产生房水A.睫状肌C.虹膜D.脉络膜E.前房角【答案】B【解析】15、五轮辨证结合脏腑生克关系,对先发白晴红赤,继而出现黑睛星翳,应属A.土壅木郁B.肾水克脾土C.肺金乘肝木D.肝木克脾土E.心火乘肺金【答案】C16、《太平圣惠方》:“夫眯目者,是飞扬诸物尘埃之类人于眼中,粘睛不出,遂令疼痛难开也。
部编版小学语文三年级上册4.《古诗三首》标准化试题及答案(共7套)
新部编版三语上标准化试题+课内阅读（附答案）1（标准化试题内容与本课所编知识点梳理同步）4.古诗三首一、标准化试题：1.(生字运用)根据拼音或语境写字词。
（1）教师节到了,我们把自己精心制作的手工作品zèng sòng （）给liú（）老师。
（2）歪xié（）的小jìng（）旁,几株cán jú（）傲shuāng（）挺立。
（3）yuàn zi( ) 墙壁上yìn( )画的图案有guīzé( ) 地pái liè( )着，看上去极其美丽。
2．用“√”给加点字选择正确读音。
石径．（jìn jìng）增．添（zēng zhēng）犹．如（yoūyóu）残．菊（cán chán ）赠．送（zèng zhèng）斜．阳（yúxié）挑．促织(tiǎo tiāo) 橘．绿（jújǘ）橙．黄（céng chéng）3.给多音字选择正确的读音,填序号。
①挑起帘子②挑担③挑夫④挑拨⑤挑战⑥挑选[tiāo]: [tiǎo]: .4.用“√”画出恰当的字组词。
(寒赛)假比(寒赛) 石(径经) (橙登)子(残钱)缺金(残钱) （增赠）加（增赠）言5.给诗句中的加点字词选择正确的解释或读音。
（1）停牟坐爰机林晩。
( ) A.坐下 B.乘车 C.因为（2）荷尽已无撃雨盖。
( ) A.尽头 B.全部 C.完,指凋谢（3）萧萧梧叶送寒声。
( ) A.风声。
B.雨声。
C.鸟叫声。
（4）停车坐爱枫林晚。
( ) A.乘,搭。
B.因为。
C.坐下。
（5）知有儿童挑促织。
挑( ) A.用细长的物件逗引 B.用竹竿等的一头支起促织( ) A.青蛙。
B.蝈蝈 C.蚂蚱 D.蟋蟀。
6.判断。
刘禹锡《始闻秋风》阅读答案
刘禹锡《始闻秋风》阅读答案刘禹锡《始闻秋风》阅读答案1阅读下面唐诗，完成后面的题目。
（8分）始闻秋风刘禹锡昔看黄菊与君别，今听玄蝉我却回。
五夜飕飗枕前觉，一年颜状镜中来。
马思边草拳毛动，雕眄青云睡眼开。
天地肃清堪四望，为君扶病上高台。
注：飕飗：风声。
眄：眄视。
（1）请联系诗歌的具体内容，谈谈秋风的.特点。
（4分）（2）请从表现手法和思想意蕴两个方面对本诗第三联作简要赏析。
（4分）答案：39.（1）富有情感；劲疾；激发人的豪情。
（答出两点可得4分，意思对即可）（2）手法：比喻（或象征）（2分，仅答对偶可得1分）。
意蕴：描绘了“骏马”和“飞雕”两个具有神奇力量的形象，显示出一种潜藏的力量；比喻诗人倔强进取、自强不屈的精神。
（2分，意思对即可）刘禹锡《始闻秋风》阅读答案2：始闻秋风刘禹锡昔看黄菊与君别，今听玄蝉我却回。
五夜飕枕前觉，一年颜状镜中来。
马思边草拳毛动，雕眄青云睡眼开。
天地肃清堪回望，为君扶病上高台。
刘禹锡（772－842）：字梦得，彭城（今江苏徐州）人。
他的家庭是一个世代以儒学相传的书香门弟。
政治上主张革新，是王叔文派政治革新活动的中心人物之一。
诗风受民歌影响，平易活泼，自然质朴。
①始闻秋风：此诗不同于一半封建文人的“悲秋”之作，它是一首高亢的秋歌，表现了独特的美学观点和艺术创新的精神。
②君：指诗人。
我：即诗题中的“秋风”，亦即“秋”的象征。
③飕（liú）：寒风吹动。
④眄（miǎn）：盼望。
去年欣赏黄菊的时刻与诗人你分别，而今一听到秋蝉的鸣叫，我便又回到了你的身边。
五更时分，凉风飕飕，一听到着熟悉的声音，就知道是“你”回来了，一年不见，“你”还是那么劲疾肃爽，而我那衰老的颜状却在镜中显现出来。
骏马思念边塞秋草，昂起头，抖动拳曲的毛；鸷雕睁开眼睛，顾盼着万里青云。
辽阔江天，山明水净，我就是抱着这衰病之躯，也要登上高台，放眼四望，为“你”——胜过春色的秋光引吭高歌！赏析一：这首《始闻秋风》不同于一般封建文人的“悲秋”之作，它是一首高亢的秋歌，表现了独特的美学观点和艺术创新的精神。
文言文双文本阅读：燕昭王收破燕后即位(附答案解析与译文)
文言文双文本阅读：燕昭王收破燕后即位（附答案解析与译文）阅读下面的文言文，完成10～14题。
文本一：燕昭王收破燕后即位，卑身厚币．．，以招贤者，欲将以报雠。
故往见郭隗先生曰：“齐因孤国之乱而袭破燕。
孤极知燕小力少，不足以报。
然得贤士与共国，以雪先王之耻，孤之愿也。
敢问以国报雠者奈何？"隗对曰：“帝者与师处，王者与友处，霸者与臣处，亡国与役处。
诎指而事之，北面．．而受学，则百己者至。
先趋而后息，先问而后嘿，则什己者至。
人趋己趋，则若己者至。
冯几据杖，眄视指使，则厮役之人至。
此古服道致士之法也。
王诚博选国中之贤者，而朝其门下，天下闻王朝其贤臣，天下之士必趋于燕矣。
”昭王曰寡人将谁朝而可隗曰臣闻古之君人有以千金求千里马者三年不能得涓人言于君曰请求之君遣之。
三月得千里马，马已死，买其首五百金，反以报君。
君大怒曰：‘所求者生马，安事死马而捐五百金？'涓人对曰：‘死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣。
’于是不能期年，千里之马至者三。
今王诚欲致士，先从隗始；隗且见事，况贤于隗者乎？岂远千里哉？"于是昭王为隗筑宫而师之。
乐毅自魏往，邹衍自齐往，剧辛自赵往，士争凑燕。
燕王吊死问生，与百姓同甘共苦。
二十八年，燕国殷富，士卒乐佚轻战。
（节选自《战国策·燕策》) 文本二：诸侯皆欲背秦而服于齐。
愍王自矜，百姓弗堪。
于是燕昭王问伐齐之事。
乐毅对曰：“齐，霸国之余业也，地大人众，未易独攻也。
王必欲伐之，莫如与赵及楚、魏。
”于是使乐毅约赵惠文王，别使连楚、魏，令赵啖说秦以伐齐之利。
诸侯害齐愍王之骄暴，皆争合从．．与燕伐齐。
乐毅还报，燕昭．王悉起兵，使乐毅为上将军，赵惠文王以相国印授乐毅。
乐毅于是并护赵、楚、韩、魏、燕之兵以伐齐，破之。
乐毅攻入临蓄，尽取齐宝财物祭器输之燕。
燕昭王大说，封乐毅于昌国，号为昌国君。
（节选自《史记·乐毅列传》)10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.昭王曰/寡人将谁/朝而可/隗曰/臣闻古之君/人有以千金求千里马者/三年不能得/涓人言于君曰/请求之/B.昭王曰/寡人将谁朝而可/隗曰/臣闻古之君/人有以千金求千里马者/三年不能得涓人/言于君曰/请求之/C.昭王曰/寡人将谁/朝而可/隗曰/臣闻古之君人/有以千金求千里马者/三年不能得涓人/言于君曰/请求之/D.昭王曰/寡人将谁朝而可/隗曰/臣闻古之君人/有以千金求千里马者/三年不能得/涓人言于君曰/请求之/11.下列对文中蓝色字词及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.厚币，意为丰厚的礼物、丰厚的钱财，意思与《屈原列传》中“厚币委质事楚”的“厚币”相同。
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篇一：斜视阅读题答案
篇二：斜视阅读题答案
篇三：斜视阅读题答案
篇四：斜视阅读题答案
篇五：斜视阅读题答案
毕淑敏
我上了一所自费的医科学校。
开学不久，我就厌倦了。
但拿了父母的血汗钱来读书，心里总有沉重的负疚感，加上走读路途遥远，每天萎靡不振的。
“今天我们来讲眼睛……”新来的身穿雪白工作服的教授拿出一只茶杯大的牛眼睛，解剖给我们看，郑重地说：“这是我托人一大早从南郊买到的。
你们将来做医生，一要有人道之心，二不可纸上谈兵。
”随手尽情展示那个血淋淋的球体，好像那是个成熟的红苹果。
下了课，我急急忙忙往家赶。
换车的时候，我突然发现前面有一丛飘拂的白发。
是眼科教授！没想到教授乘车的路线和我一样。
只是他家距离公共汽车站很远，要绕过我家住的机关大院。
教授离开了讲台，就是一个平凡的老头。
他疲惫地倚着椅子扶手，再没有课堂上的潇洒。
我心想他干脆变得更老些，就会有人给他让座了。
又恨自己不是膀大腰圆，没法给老师抢个座。
终于有一天，我在下车的时候对教授说：“您从我们院子走吧，要近不少路呢。
”
教授不认识我，说：“哦，你是我的病人吗？”
我说：“您刚给我们讲过课。
”
教授抱歉地笑笑：“学生和病人太多了，记不清了。
”
“那个院子有人看门。
让随便走吗？倒真是节约不少时间呢。
”教授看着大门，思忖着说。
“卖鸡蛋的、收缝纫机的小贩，都所向无敌。
您跟着我走吧。
我们院里还有一座绿色的花园。
”我拉着教授。
“绿色对眼睛最好了。
”教授说着跟我走进大院。
一个织毛衣的老女人在看守着大门。
我和教授谈论着花草经过她身边。
我突然像被黄蜂蜇了一下——那个老女人乜斜着眼在剜我们。
她的丈夫早就去世了，每天斜着眼睛观察别人，就是她最大的乐趣。
从此，我和教授常常经过花园。
一天，妈妈对我说：“听说你天天跟一个老头子成双成对地出入？”
我说：“他是教授！出了我们大院的后门就是他的家。
那是顺路。
”
妈妈叹了一口气说：“妈妈相信你，可别人有闲话。
”我大叫：“什么别人！不就是那个斜眼的老女人吗！”
不管怎么说，妈妈不让我再与教授同行。
怎么对教授讲呢？我只好原原本本和盘托出。
“那个老女人，眼斜心不正，简直是个克格勃！”我义愤填膺。
教授注视着我，遗憾地说：“我怎么没有早注意到有这样一双眼睛？”他忧郁地不再说什么。
下课以后，我撒腿就跑，竭力避开教授。
不巧，车很长时间才来一趟。
走到大院门口，教授赶到我面前，说：“我今天还要从这里走。
”
知识分子的牛脾气犯了。
“您要走就走吧。
”我只有加快脚步，与教授分开走。
我已看见那个老女人缠着永远没有尽头的黑毛线球，阴险地注视着我们。
“我需要你同我一起走。
”教授很恳切很坚决地说。
作为学生，我没有理由拒绝。
我同教授走进大院。
我感到不是有一双而是有几双眼睛乜斜着我们。
斜眼一定是种烈性传染病。
“你明确给我指一指具体是哪个人。
”教授很执著地要求。
我吓了一跳，后悔不该把底兜给教授。
现在教授要打抱不平。
“算了！算了！您老人家别生气，今后不理她就是了！”我忙着劝阻。
“这种事，怎么能随随便便就放过去了呢？”教授坚定不移。
我无计可施，况且我从心里讨嫌这种人。
我伸长手指着说：“就是那个缠黑线团的女人。
”教授点点头，大踏步地走过去。
“请问，是您经常看到我和我的学生经过这里吗？”教授很客气地发问，眼睛却激光般锐利地扫描着老女人的脸。
在老女人的生涯里，大概很少有人光明正大地来叫阵。
她乜斜的眼光抖动着：“其实我……我……也没说什么……”
教授又跨前一步，几乎凑近老女人的鼻梁。
女人手中的毛线球滚落到地上。
这时听见教授一字一顿地说：“你有病。
”
“你才有病呢！”那老女人突然猖狂起来。
饶舌人被抓住的伎俩就是先装死，后反扑。
“是啊，我是有病，心脏和关节都不好。
”教授完全听不出人家的恶毒，温和地说，“不过我的病正在治疗，你有病自己却不知道。
你的眼睛染有很严重的疾患，不抓紧治疗，不但斜视越来越严重，而且会失明。
”
“啊！”老女人哭丧着脸，有病的斜眼珠快掉到眼眶外面了。
“你可不能红嘴白牙地咒人！”老女人还半信半疑。
教授拿出烫金的证件，说：“我每周一在眼科医院出专家门诊。
你可以来找我，我再给你做详细的检查治疗。
”
我比老女人更吃惊地望着教授。
还是老女人见多识广，她忙不迭地对教授说：“谢谢！谢谢！”“谢我的学生吧。
是她最先发现你的眼睛有病。
她以后会成为一个好医生的。
”教授平静地说，他的白发在微风中拂尘般飘荡。
从乜斜的眼珠笔直地掉下一滴水。
11.简要梳理小说的主要情节。
（5分）
(1) 教授上课→(2) 结伴同行→(3) 同行风波→(4) 教授执意诊疾→(5) 感化斜眼女人。
12.赏析文中第③段划线的句子。
（5分）
①指眼睛的斜视，文中指眼疾。
②指心灵的斜视：无聊小市民斜眼看人、无事生非的龌龊心理和“我”性格上的狭隘。
③突出了教授医治的不仅是眼睛的斜视，更是心灵的斜视。
（每点2分）14.结合作品，对下列两个问题进行探究。
（8分）
(1)文章第一段说“我”对学医厌倦，萎靡不振，而文末教授却说“我”以后会成为一个好医生。
教授为什么会这样说？联系全文谈谈你的理解。
(2)小说最后一段写斜眼女人“从乜斜的眼珠笔直地掉下一滴水”，这样写有人物塑造、情节结构、主题思想等方面的考虑。
请选择其中一个方面，结合全文加以探究。
(1)①“我”建议并陪伴教授走近路，教授认为“我”心地善良；②注意到女人斜视，教授认为我有很强的观察力；③教授意在消除“我”和斜眼女人之间的隔阂；④教授鼓励“我”成长为一名好医生。
(2)示例一：使小说的人物形象特点更加凸显。
结尾用“笔直”与“乜斜”以及斜视女人的感动落泪与上文无事生非形成对比，从而烘托出教授高尚人格的感染力，表现出教授的“人道之心”。
示例二：使小说的情节结构既曲折有致又完整紧凑。
小说前文写斜眼女人搬弄是非，最后以斜眼女人受感动结束。
这样的安排与前文多处的“乜斜”形成照应，情节上又有出人意料的效果。
示例三：使小说的主题思想深刻、丰厚。
用思想性格鄙俗狭隘的斜眼女人受感动结束全文，表现了丑恶的现象根植于粗鄙狭隘的心灵，诞生于误解或曲解的土壤，并且会在不明真相的人群中蔓延。
要想使“乜斜”变为“笔直”，需要榜样的引导和自身的觉悟，也需要社会整体的反思，这样美好善良的高贵品质一定能够战胜丑恶现象的深刻主题。