研究物质的实验方法ppt5(9份打包) 苏教版2优质课件
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苏教化学必修1专题1第2单元研究物质的实验方法(共19张PPT)优秀课件
考点二、Fe2+、Fe3+的相互转化
要求:
1、牢记转化条件
2、熟练书写转化方程式
转化条件
Cl 、H O 、HNO 、KMnO 等强氧化剂
Fe2+
Fe3+
金属单质(Zn到Cu)、 I- 、S2-等还原剂
重要的转化方程式
5Fe2++MnO4- +8H+=5Fe3++Mn2++4H2O 2Fe2+ + H2O2 + 2H+ = 2Fe3+ + 2H2O 2Fe2++Cl2=2Fe3++2Cl-
能力对接——点击高考
【例1】孔雀石的主要成分为Cu2(OH)2CO3还含少量 二价铁和三价铁的氧化物及硅的氧化物。以下是实验
室以孔雀石为原料制CO备2 CuSO4·5H2O晶体的流程图:
,
Cu2(OH)2CO3
SiO2
CuSO4溶液
(1)试剂A的化学式是_H__2_S_O_4;操作I的名称是 _过__滤_;
2Fe3+ + Cu = 2Fe2+ + Cu2+
2Fe3+ + H2S = 2Fe2+ + S + 2H+ 2Fe3+ + Fe= 3Fe2+
3FeO+10H++NO3-= 3Fe3++NO +5H2O 2Fe(OH)3+6 H++2I-= 2Fe2+ + I2 +6H2O
学习成果检验
1、除去括号中的杂质,应选用的试剂分别为
铁及其化合物
生活中铁的锈蚀现象
课前两分钟——人体中的铁为什么不生锈
铁是人体内不可缺少的微量元素。 人身上的铁主要存在于血液的血红蛋白中。血红蛋白里的 铁在肺部遇到氧,它们就会手拉手地合在一起,形成氧合血红 蛋白,这就是血细胞在肺部“装”氧的秘密。如果体内缺铁, 血红蛋白就不足,就会发生贫血,于是体内的氧也就有所减少, 而缺氧是不利于健康的。 然而,血红蛋白既然以铁为原料,而且又是装氧的工具, 为什么它们不会生锈呢? 学者的解释是:血中的铁被“锁”在血红蛋白的复杂的结 构里,可以吸取氧,却又无法与氧起化学反应,所以不会生锈。 那么,每天大量红细胞死亡,死亡的红细胞又留下了铁, 这些铁已被解“锁”,为何仍不会生锈呢?那是因为它们立即 被某种蛋白球收集、储存起来了。这种蛋白球有防锈功能。待 身体需要这些铁时,蛋白球可以把铁再放出来,使之重新成为 血红蛋白。
苏教版高中化学必修一课件专题1一第二单元研究物质的实验方法课件第二课时(42张).pptx
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专题1 化学家眼中的物质世界
想一想 1.用焰色反应检验钾元素是否存在时,为 什么一定要透过蓝色钴玻璃观察火焰呢? 提示:观察钾元素的焰色要透过蓝色钴玻璃. 因为钾盐中常混有钠离子,在灼烧时产生的 黄色火焰能够遮盖钾的紫色火焰,使用蓝色 钴玻璃可以将黄光过滤掉,避免钠元素的干 扰。
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专题1 化学家眼中的物质世界
3.焰色反应的实验操作(此小题可以在老师 做完演示实验后再做) ①“烧”:将铂丝(或光洁无锈的铁丝)放在 酒精灯外焰灼烧至____________颜色一致时 为止。 ②“蘸”:用铂丝蘸取试样。 ③“烧”:在外焰上灼烧,观察火焰颜色; 观察钾的火焰颜色时,要透过________。
检
②
若是同时检验多种物质,应将试管 编号
验 方 法
③
要取少量溶液放在试管中进行实验, 绝不能在原试剂瓶中进行检验
④
叙述顺序应是:实验(操作)→现象 →结论→原理(写方程式)
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(2)物质检验的基本步骤
专题1 化学家眼中的物质世界
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专题1 化学家眼中的物质世界
即时应用 1.下列说法正确的是(双选)( ) A.进行物质检验时,一般先对试样进行外 观观察,确定其状态、颜色、气味等 B.一般在实验室点燃可燃性气体时,必须 先检验其纯度 C.为检验食盐中是否加碘,可用淀粉检验
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专题1 化学家眼中的物质世界
【答案】 BC 【规律方法】 检验混合物中某离子是否存在 时,应根据离子的特征反应现象,如呈现特殊颜 色变化、生成沉淀、生成气体等,把溶液中的离 子一一区分开来,即为混合离子的检验。 若某溶液中同时存在 NH+4 、Cl-、SO24-,进行检 验时,必须充分考虑加入试剂对后续检验的影响
专题1 化学家眼中的物质世界
想一想 1.用焰色反应检验钾元素是否存在时,为 什么一定要透过蓝色钴玻璃观察火焰呢? 提示:观察钾元素的焰色要透过蓝色钴玻璃. 因为钾盐中常混有钠离子,在灼烧时产生的 黄色火焰能够遮盖钾的紫色火焰,使用蓝色 钴玻璃可以将黄光过滤掉,避免钠元素的干 扰。
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专题1 化学家眼中的物质世界
3.焰色反应的实验操作(此小题可以在老师 做完演示实验后再做) ①“烧”:将铂丝(或光洁无锈的铁丝)放在 酒精灯外焰灼烧至____________颜色一致时 为止。 ②“蘸”:用铂丝蘸取试样。 ③“烧”:在外焰上灼烧,观察火焰颜色; 观察钾的火焰颜色时,要透过________。
检
②
若是同时检验多种物质,应将试管 编号
验 方 法
③
要取少量溶液放在试管中进行实验, 绝不能在原试剂瓶中进行检验
④
叙述顺序应是:实验(操作)→现象 →结论→原理(写方程式)
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(2)物质检验的基本步骤
专题1 化学家眼中的物质世界
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专题1 化学家眼中的物质世界
即时应用 1.下列说法正确的是(双选)( ) A.进行物质检验时,一般先对试样进行外 观观察,确定其状态、颜色、气味等 B.一般在实验室点燃可燃性气体时,必须 先检验其纯度 C.为检验食盐中是否加碘,可用淀粉检验
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专题1 化学家眼中的物质世界
【答案】 BC 【规律方法】 检验混合物中某离子是否存在 时,应根据离子的特征反应现象,如呈现特殊颜 色变化、生成沉淀、生成气体等,把溶液中的离 子一一区分开来,即为混合离子的检验。 若某溶液中同时存在 NH+4 、Cl-、SO24-,进行检 验时,必须充分考虑加入试剂对后续检验的影响
研究物质的实验方法(精编课件).ppt
左 手
右 手 精品课件
分液:
分离互不相溶(且密度不同)的 液体(分离乳浊液的分散质和分 散剂)
实验仪器:
分液漏斗,铁架台(铁圈),
烧杯
精品课件
萃取
精品课件
分液
实验过程:
检 漏
→
加 液
→
振 荡
→
静 置
分 →液
操作注意: 1、分液时保持漏斗内压强与大
气压一致(把玻璃塞取下或将玻 璃上的小孔与漏斗口的小孔对齐)
棒、酒精灯 制得固体食盐
溶解度随温度变 化较大的可溶性 固体的分离
烧杯、玻璃棒、 酒精灯
KNO3与KCl的 分离
互不相溶的两种 液体混合物的分 离
烧杯、分液漏 斗
用CCl4提取溴 水中的溴
蒸馏烧瓶、酒 沸点不同的液体 精灯、温度计、 混合物的分离 冷凝管、石棉
精品课网件 、接液管、 锥形瓶
石油的分馏
精品课件
物质的分离和 提纯方法
化学方法(直接加 热法、试剂法)
物理方法
精品课件
过滤 蒸发、结晶 重结晶 蒸馏 萃取、分液
分离提纯方法
适用范围
主要仪器
例子
过滤 蒸发结晶 降温结晶
分液
蒸馏、分馏
不溶性固体与液 漏斗、滤纸、
体的分离
烧杯、玻璃棒
提纯粗食盐
可溶性固体与液 蒸发皿、玻璃 蒸发食盐溶液
体的分离
用于分离或提纯物质的已学方法有:
A.萃取
B.分液
C.过滤
D.加热分解 E.蒸发
F.蒸馏
下列各组混合物的分离或提纯应选用上述哪种方法最合
适?(把选用方法的标号填入括号内)
(1)除去Ca(OH)2溶液中悬浮的Ca(OH)2 颗粒( C) (2)把饱和食盐水中的食盐提取出来( E ) (3)除去酒精中溶解的微量食盐( F ) (4)把溴水中的溴提取出来 ( A )
苏教化学必修1专题1第二单元 研究物质的实验方法(共22张PPT)
NH3
干燥管或U形管 (固体)
P2O5
Cl2、HCl、HX H2S、CO2、
NH3
SO2、NO2等
四、气体的收集
气体收 集装置
名称
排水法
向上排空气法 向下排空气法
适用
1、比空气重 难溶于水的气体 2、与空气的成
分不反应
1、比空气轻 2、与空气的成 分不反应
举例
H2、O2、 NO、 C2H4、C2H2
检验CO2气体 ----澄清石灰水
防倒吸装置 特点:吸不着
A
B
C
特点:吸不满
D
E
F
防止水倒吸的原理是:当液体被吸收时,液面上升到漏斗中,由于漏斗容 积大,导致烧杯内液面明显下降,使漏斗口脱离液面,因为重力作用,漏 斗中液体又回流到烧杯中,从而防止倒吸。
动手--组装实验
1.制取纯净干燥的氯气---组装实验仪器 2.制取纯净干燥的氨气---组装实验仪器
一、气密性检查 二、气体发生装置 三、气体的除杂、干燥 四、气体的收集 五、尾气处理
一、气密性检查方法
(1)微热法:
将导气管末端插入水中
用手握住烧瓶
导管末端有气泡产生 松开手后水沿导管上升形成一段水柱。
(2)液差法: 关闭导气管上的弹簧夹 从长颈漏斗注入一定量的水
使漏斗中的水面高于容器中的水面 静置片刻水面位置不变
O2、CO2 、NO2、 HCl、Cl2、SO2、 NO2
H2、NH3
五、常见除尾气装置
A、 燃烧或收集 如CH4、C2H4、C2H2、H2、CO等。
B、碱液吸收法 如Cl2、H2S、CO2、等。
C、水溶解法 如HCl、NH3等。
小结
制取气体实验装置的设计包括哪些方面?
苏教版高中化学必修一课件高三化学《10.2研究物质的实验方法》课件
不消失,一定有SO42-
C.加入氢氧化钠溶液并加热,产生的气体能使湿润的 红色石蕊试纸变蓝,一定有NH4+
D.加入碳酸钠溶液产生白色沉淀,再加盐酸白色沉淀
消失,一定有Ba2+ 答案:C
3.下列制取、检验、提纯或保存物质的方法可行的是
(
①向某溶液中加入KSCN溶液检验该溶液是否含有Fe3+ ②用植物油、NaOH溶液制取肥皂 ③向FeCl3饱和溶液中滴加NaOH溶液制取Fe(OH)3胶体 ④用焰色反应检验K+时须透过蓝色钴玻璃观察
提示:(1)不能,若溶液中存在Ag+,也有相同的现象发
生。 (2) 不能,若溶液中存在 SO32 - 、 Ag + ,也有相同的现象发 生。
3.常见气体的检验
待检物 O2 H2 操作步骤 现象 用试管或集气瓶取待检气体,然后向试管 木条复燃 . 或集气瓶中插入带火星的木条 淡蓝色 使待检气体通过尖嘴玻璃导气管并点燃, 有火焰,烧杯里有 在火焰上方罩一个干而冷的烧杯 水雾生成 .变蓝色 ①用湿润的红色石蕊试纸检验
不溶性固体与液体 把进行分离
(1)玻璃棒的作用:搅拌,防 止局部温度过高造成 分离 溶于溶剂中的固体 . . 液体飞溅 (2) 当有析出时,停止加热, 溶质 大部分溶质 用余热蒸干
方法、装置
适用范围 (1)萃取:利用溶质在互 不相溶的溶剂里的溶解 度不同,用一种溶剂把 溶质从它与另一种溶剂 组成的溶液里提取出来 (2)分液:两种液体互不 相溶,易分层
物质的特性,选择一种试剂能与 (n - 1) 种被检物质分别发生作
错;B项能够得到纯净CO2,B项正确;C项加入过量的BaCl2溶 液,溶液中会混有Ba2+,C错;D项加入生石灰会与乙酸反应,
D错误。
【答案】 B
苏教版高一化学必修一专题一第2单元 研究物质的实验方法 课件(共23张PPT)
二、各组汇报实验现象和结论
实验 步骤
实验2
取KCl溶液1~2mL,滴几滴稀HNO3,再滴 几滴AgNO3
实验 反应生成不溶于稀硝酸的白色沉淀 现象 实验 结论 KCl溶液中含有Cl-
实验 原理 KCl + AgNO3 = KNO3 + AgCl
二、各组汇报实验现象和结
论
实验3
实验 步骤
取(NH4)2SO4溶液少量,滴几滴BaCl2溶液Байду номын сангаас和稀盐酸
红外光谱仪
原子吸收光谱仪
七、对点训练
1.能用来区别BaCl2、NaCl、Na2CO3三种物质的试剂 是
A. AgNO3 B. 稀硫酸 C. 稀盐酸 D. 稀硝酸
2.下列操作能证明溶液中有SO42—存在的是 A.加入硝酸酸化的Fe(NO3)3,产生白色沉淀 BSO.加42入- BaCl2溶液,如果产生白色沉淀,则一定含有 C溶.先液加,入如H果C产l溶生液白,色如沉果淀无,明则显有现SO象42,- 再加入BaCl2 D淀.向,溶则液一中定加含盐有酸SO酸42化- 的BaCl2,如果产生白色沉
氯化物(Cl-)
稀HNO3酸化的AgNO3
生成不溶于稀硝酸 的白色沉淀
硫酸盐(SO42-) 稀盐酸,BaCl2溶液 生成白色沉淀
思考:如何确定一未知溶液中是否含有NH4+?
四、积极思考,释疑解难
• 思考:在一未知溶液中加入硝酸银溶液, 产生白色沉淀,能否确定此溶液中含有 Cl—?
推测:Cl—检验过程中HNO3的作用 是什么?
1.学会NH4+、Na+、 K+、Cl-、SO42-等 离子的检验; 2.能设计简单的实 验方案探究某些常 见物质的组成成分; 3.了解一些现代化 学的分析方法
研究物质的实验方法ppt 苏教版优质课件
蒸发
可溶性固体和溶剂的分离
结晶与重结晶 各成分在溶剂中溶解度不同的混合 物
蒸馏(分馏) 沸点有明显差异的互溶液体
从氯化钠溶液中得到 氯化钠固体
分离NaCl和KNO3的 混合物
蒸馏水、石油的分馏
分液 萃取
两种互不混溶的液体混合物
某物质在两种互不相溶的溶剂中的 溶解度不同
CCl4或苯与水的分离 利用CCl4从溴水(碘 水)中萃取溴(碘)
3 操作要点:
(1)操作时先检验分液漏斗是否漏液。
(2)萃取时将要萃取的溶液和萃取溶剂依次 从上口倒入分液漏斗, 总量不要超过漏斗容积 的1/2,塞好塞子进行振荡。
(3)振荡时,用右手掌压紧盖子,左手用拇指、食指和 中指握住活塞。把漏斗倒转过来振荡,如图。并不时旋 开活塞,放出易挥发物质的蒸气。这样反复操作几次后 把漏斗放在漏斗架上静置。
B.蒸馏时,应使温度计水银球靠近蒸馏烧瓶 支管口
C.蒸发结晶时应将溶液蒸干
D.称量时,称量物放在称量纸上,置于托盘 天平的左盘,砝码放在托盘天平的右盘中
3.下列仪器常用于物质分离的是( C )
①漏斗 ②试管 ③蒸馏烧瓶 ④天平 ⑤分液漏斗 ⑥研钵
A.①③④
B.①②⑥
C.①③⑤
D.①③⑥
4、 下列分离混合物的方法不正确的是(C) A、从酒精和水的混合物中分离出酒精
先通冷凝水后加热。 冷凝水的进水方向为下 进上出
牛角管
蒸馏实验示意图
冷凝水的方向:
下进上出
蒸馏实验录象
五 萃取和分液
1 原理: 利用某种物质在互不相溶的溶剂中溶解度的不 同,将物质从一种溶剂转移到另一溶剂中,从 而进行分离的方法。
2 萃取剂选择要求: (1)、和原溶剂互不相溶; (2)、与原溶质、原溶剂均不发生化学反应 (3)、被萃取的物质在萃取剂中的溶解度要远大于 它在原溶剂中的溶解度
化学课件《研究物质的实验方法》优秀ppt5(9份打包) 苏教版2
探究2:离子的检验方法及焰色反应 1.离子的检验 (1)几种离子的检验方法
被检验 检验试剂
离子
实验现象
化学方程式
SO24-
生成白色沉 BaCl2 溶液、 淀,沉淀不
稀硝酸
Na2SO4+ BaCl2===BaSO4
溶于稀硝酸 ↓+2NaCl
Na2CO3+
CO23-
稀盐酸、
与 CaCl2 生成白色
CaCl2===CaCO3↓+ 2NaCl
知新
1.某溶液加入盐酸后,产生能够使澄清石灰水变浑浊的无色 无味气体,能否说明该溶液中一定存在 CO23-?如何补充实验 证明溶液中一定有 CO23-? 提示:不能,还可能含有 HCO-3 。取少量该溶液于洁净的试管 中,加入氯化钙溶液,若产生白色沉淀,说明溶液中一定有 CO23-。
2.如何判断一件衣料是蚕丝制品还是人造纤维制品? 提示:蚕丝的主要成分是蛋白质,蛋白质燃烧时产生烧焦羽毛 的气味,而人造纤维却没有此气味,因此可以抽一根线点燃进 行验证。
(2)分别取未检出的溶液,往其中加入上述已检出的溶液,观察 到的现象和相应的化学方程式是_________________ ____________________ , 被 检 出 的 物 质 的 化 学 式 ( 分 子 式 ) 是 ____________。 (3)鉴别余下未检出物质的方法和观察到的现象是 ______________________________________________。
97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔;恨我的人教我谨慎;对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来,根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色,也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔·普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物,然而能看到这些美好事物的人,事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情,而且对人的理智也发生巨大的作用,在这种令人愉快的影响之下,我觉得更加聪明了,各种想法,以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化,向前跨进,就看到与初始不同的景观,再上前去,又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利,如果一个人和他的同伴保持不一样的速度,或许他耳中听到的是不同的旋律,让他随他所听到的旋律走,无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间,而我们应该最担心的也是时间;因为没有时间的话,我们在世界上什么也不能做。――[威廉·彭] 105.人类的悲剧,就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词,被屏蔽】,而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔·卡内基] 106.休息并非无所事事,夏日炎炎时躺在树底下的草地,听着潺潺的水声,看着飘过的白云,亦非浪费时间。――[约翰·罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老,我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化,而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳·厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于:自认最快乐的人实际上就是最快乐的,但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝·C·科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁,在千钧一发之际,往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔·卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟·倾听你的气息,感觉它,感觉你自己,并且试着什么都不想。――[艾瑞克·佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫,在公司或任何领域里往上攀爬,却在抵达最高处的同时,发现自己爬错了墙头。--[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可;生活中微小之处,照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二:先是获得你想要的;然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根·皮沙尔·史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习,才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望,也不肯学习的人,没有生存的资格。
常见物质的检验ppt5 苏教版
原理:溶液中的硫酸根离子能与氯化钡溶液中的钡离 子反应,生成硫酸钡白色沉淀,该沉淀不溶于稀盐酸, 如: (NH4)2SO4 + BaCl2 = BaSO4↓ + 2NH4Cl
【知识归纳】 一些常见物质的检验方法
待检验 的物质 铵盐 盐酸盐 硫酸盐 碳酸盐 检验方法
加NaOH溶液,并加热,将湿 润的红色石蕊试纸靠近管口 加入几滴AgNO3溶液和稀 硝酸 加入几滴BaCl2和稀盐酸
B. 某溶液中滴加BaCl2溶液,生成白色沉淀,证明一 定含有SO42C.某无色溶液滴入紫色石蕊试液显红色,该溶液一定 是酸溶液
-
√D.验证烧碱溶液中是否含有Cl ,先加稀硝酸除去OH ,
再加入AgNO3溶液,有白色沉淀,证明含Cl-
我站在新西兰文化节的演讲台上,声音有一点颤抖。我在宣布一个非常重大的事件,那消息经由我面前的话筒,变成振奋人心的一刻:属于新西兰华人的读书会终于成立,而我是会长 之一,带着作家的身份。我的身后是国会议员和文化领事,面前是令我睁不开眼的闪光灯。我闭上眼睛,真怕睁开眼又回到两年前的景象。那时我在新西兰的中餐馆里打工,顶着国内 优秀大学毕业生的头衔,人人掠过我的面孔,只关心面前的桌子有没有被我擦得锃亮。没文化的人最易拿金钱为人贴上阶级的标签,那一年我是最落魄也最沉默的那一个,温和软弱, 看起来并不需要被赋予什么过多的关怀,又能承受相当的欺侮。我在与朋友讲这段经历的时候,心中还颇有感慨:“人为什么可以这么冷漠?所有人都排挤我,逼得我在午休的时候独 守休息室的角落,看完一本又一本书,那成为我每日半个小时的逃离。”直到后来有了些积蓄,不必再去中餐馆用委屈换生存,每当遇到压力,朋友总是说:“去度假吧,去逛街吧, 不要这么压榨自己了!”我总是这样回复:“不,给我半个小时读书,那才是我需要的安全。”有多少孤独的时光,书籍赋予我绝对的安全。去上班的巴士上,午休的桌子前,等车的 间歇,或找一处清静的角落……一本书拨开沉重的孤独,让凌晨和午夜,雨天或晴天,都有了各自的美好。读书先是我的安全,后又成为我的成长。想起一次家庭聚餐,我那正读高中 的表妹曾说:“学习有什么用啊?我的同学辍学后去餐馆干活,几个月就当上了经理!每个月工资5000元!这不比考个好大学有用得多吗? 一席话令所有人停下杯箸。终于有长辈打 破平静:“读书有什么用呢?读书的用途,就在于让你看到,有些人,可能这辈子就只赚那5000元了。”我后来才知道,原来超出5000元的那部分,就是读书可以改变的命运。2有过 几年艰苦的时刻,在异乡独自打拼,整个人像浮萍一样四处漂泊,心也失去停靠的地方。没有亲人的拥抱,没有朋友的安抚,我唯一的坚持,就是读书。几年中读过很多本书,很多次 阅读都在碎片时间中发生还记得在求学时攒下课间时间飞速翻过几页书,还有在打工结束的夜路中奔回家去,一杯咖啡就着一本书的喜悦。我从那些为自己“偷”出来的阅读时光中, 读到了托尼和莫琳的坚持,读到了龙应台的温情,读到了欧· 亨利的睿智,读到了汪曾祺的真实,读到了卡佛的另类……读到了这世间别处的生活,还有那其中的希望。现在回想起来, 那为阅读去寻找的时光竟是如此珍贵,令我在几年后读到严歌苓在异国求学时的经历而无比动容——她曾因为在巴士上忘情读书而落下为友人买的礼物,而我则是因为读到某个精彩的 篇章坐过了一站又一站《当哈利遇见萨莉》的编剧诺拉· 埃夫隆谈起阅读曾俏皮地说:“有一种感觉叫‘深海眩晕,它指的是深海潜水员在海底停留太久而不知道海面在哪一个方向的感 觉。浮出水面后,他可能会得潜水病,这是一种从高气压骤然进入低气压环境而致身体一时无法适应的病症。当我从书的深海出到现实的水面时,也会得这种病。”其实,很多美妙的 想法是从阅读中来的。我开始重拾写作的梦想,在做餐馆女招待的其他时间,把零碎的想法写在小纸条上,我那第一篇描述异国生活的文字就从阅读中来。无论是那几年读的书,还是 坚持把两年没日没夜的拼搏拿去做读文凭的学费,两种读书的形式,都赋予我一定程度的智慧和修养:我的写作事业终于开始,一篇文字变成几篇文字再汇聚成一本书。我不用再做那 个手忙脚乱的女招待,我可以成为专心写作的小作者,在艳阳天的沙滩上构思文章,那些年读过的书带我去过另一种人生。我开始看到自己的书出现在畅销书的榜单上,开始接受合集 的邀请,开始看到有朋友请我为新书作序,开始听到“杨老师”这样的称呼,开始学习接受新的身份,也开始站在舞台中央,话筒的前面,成为聚光灯下的那个人物…这便是文字所给 予我的超越那5000元的命运。3无法想象若那些日子里没有知识的填补,现在的自己会过着怎样的人生,是��
【知识归纳】 一些常见物质的检验方法
待检验 的物质 铵盐 盐酸盐 硫酸盐 碳酸盐 检验方法
加NaOH溶液,并加热,将湿 润的红色石蕊试纸靠近管口 加入几滴AgNO3溶液和稀 硝酸 加入几滴BaCl2和稀盐酸
B. 某溶液中滴加BaCl2溶液,生成白色沉淀,证明一 定含有SO42C.某无色溶液滴入紫色石蕊试液显红色,该溶液一定 是酸溶液
-
√D.验证烧碱溶液中是否含有Cl ,先加稀硝酸除去OH ,
再加入AgNO3溶液,有白色沉淀,证明含Cl-
我站在新西兰文化节的演讲台上,声音有一点颤抖。我在宣布一个非常重大的事件,那消息经由我面前的话筒,变成振奋人心的一刻:属于新西兰华人的读书会终于成立,而我是会长 之一,带着作家的身份。我的身后是国会议员和文化领事,面前是令我睁不开眼的闪光灯。我闭上眼睛,真怕睁开眼又回到两年前的景象。那时我在新西兰的中餐馆里打工,顶着国内 优秀大学毕业生的头衔,人人掠过我的面孔,只关心面前的桌子有没有被我擦得锃亮。没文化的人最易拿金钱为人贴上阶级的标签,那一年我是最落魄也最沉默的那一个,温和软弱, 看起来并不需要被赋予什么过多的关怀,又能承受相当的欺侮。我在与朋友讲这段经历的时候,心中还颇有感慨:“人为什么可以这么冷漠?所有人都排挤我,逼得我在午休的时候独 守休息室的角落,看完一本又一本书,那成为我每日半个小时的逃离。”直到后来有了些积蓄,不必再去中餐馆用委屈换生存,每当遇到压力,朋友总是说:“去度假吧,去逛街吧, 不要这么压榨自己了!”我总是这样回复:“不,给我半个小时读书,那才是我需要的安全。”有多少孤独的时光,书籍赋予我绝对的安全。去上班的巴士上,午休的桌子前,等车的 间歇,或找一处清静的角落……一本书拨开沉重的孤独,让凌晨和午夜,雨天或晴天,都有了各自的美好。读书先是我的安全,后又成为我的成长。想起一次家庭聚餐,我那正读高中 的表妹曾说:“学习有什么用啊?我的同学辍学后去餐馆干活,几个月就当上了经理!每个月工资5000元!这不比考个好大学有用得多吗? 一席话令所有人停下杯箸。终于有长辈打 破平静:“读书有什么用呢?读书的用途,就在于让你看到,有些人,可能这辈子就只赚那5000元了。”我后来才知道,原来超出5000元的那部分,就是读书可以改变的命运。2有过 几年艰苦的时刻,在异乡独自打拼,整个人像浮萍一样四处漂泊,心也失去停靠的地方。没有亲人的拥抱,没有朋友的安抚,我唯一的坚持,就是读书。几年中读过很多本书,很多次 阅读都在碎片时间中发生还记得在求学时攒下课间时间飞速翻过几页书,还有在打工结束的夜路中奔回家去,一杯咖啡就着一本书的喜悦。我从那些为自己“偷”出来的阅读时光中, 读到了托尼和莫琳的坚持,读到了龙应台的温情,读到了欧· 亨利的睿智,读到了汪曾祺的真实,读到了卡佛的另类……读到了这世间别处的生活,还有那其中的希望。现在回想起来, 那为阅读去寻找的时光竟是如此珍贵,令我在几年后读到严歌苓在异国求学时的经历而无比动容——她曾因为在巴士上忘情读书而落下为友人买的礼物,而我则是因为读到某个精彩的 篇章坐过了一站又一站《当哈利遇见萨莉》的编剧诺拉· 埃夫隆谈起阅读曾俏皮地说:“有一种感觉叫‘深海眩晕,它指的是深海潜水员在海底停留太久而不知道海面在哪一个方向的感 觉。浮出水面后,他可能会得潜水病,这是一种从高气压骤然进入低气压环境而致身体一时无法适应的病症。当我从书的深海出到现实的水面时,也会得这种病。”其实,很多美妙的 想法是从阅读中来的。我开始重拾写作的梦想,在做餐馆女招待的其他时间,把零碎的想法写在小纸条上,我那第一篇描述异国生活的文字就从阅读中来。无论是那几年读的书,还是 坚持把两年没日没夜的拼搏拿去做读文凭的学费,两种读书的形式,都赋予我一定程度的智慧和修养:我的写作事业终于开始,一篇文字变成几篇文字再汇聚成一本书。我不用再做那 个手忙脚乱的女招待,我可以成为专心写作的小作者,在艳阳天的沙滩上构思文章,那些年读过的书带我去过另一种人生。我开始看到自己的书出现在畅销书的榜单上,开始接受合集 的邀请,开始看到有朋友请我为新书作序,开始听到“杨老师”这样的称呼,开始学习接受新的身份,也开始站在舞台中央,话筒的前面,成为聚光灯下的那个人物…这便是文字所给 予我的超越那5000元的命运。3无法想象若那些日子里没有知识的填补,现在的自己会过着怎样的人生,是��
高中化学必修一课件-1.2 研究物质的实验方法5-苏教版
(4)(2014·山东高考)用如图 C 装置配制溶液
( ×)
图A
图B
图C
(5)(2014·全国卷Ⅰ)用容量瓶配溶液时,若加水超过刻度线,立即 用滴管吸出多余液体 (6)(2013·福建高考)配制 0.100 0 mol·L-1 氯化钠溶液时,将液体转 移到容量瓶中需用玻璃棒引流 (7)(2013·山东高考)用固体 NaCl 配制 0.5 mol·L-1 的溶液,所用的 仪器有:烧杯、玻璃棒、胶头滴管、容量瓶
(4)配制一定物质的量浓度的 NaOH 溶液,需称量溶质 4.4 g, 称量时物码放置颠倒: 偏小。
(5)用量筒量取浓硫酸时,仰视读数: 偏大 。 (6)定容时,加水超过刻度线,用胶头滴管吸取多余的液体 至刻度线: 偏小 。 (7)未经洗涤烧杯及玻璃棒: 偏小 。
2.从溶液改变角度分析产生的误差(用偏大、偏小或无影
选项 A B C D
容量瓶容 积
480 mL
480 mL 500 mL 500 mL
溶质质量 硫酸铜:7.68
g 胆矾:12.0 g
硫酸铜:8.0 g
胆矾:12.5 g
实验操作
加入500 mL水
配成500 mL溶 液
加入500 mL水 配成500 mL溶
液
判断正误(正确的打“√”,错误的打“×”)。
(1)配制 450 mL 0.1 mol·L-1 的 NaOH 溶液,用托盘天平 称取 NaOH 固体 1.8 g: 偏小 。
(2)配制 500 mL 0.1 mol·L-1 的 NaOH 溶液,用托盘天平 称取含 NaCl 杂质的 NaOH 固体 2.0g: 偏小 。
(3)配制 NaOH 溶液时,天平的两个托盘上放两张质量相 等的纸片,其他操作均正确: 偏小 。
《研究物质的实验方法》课件2
11、学会学习的人,是非常幸福的人。——米南德 12、你们要学习思考,然后再来写作。——布瓦罗14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰
15、学习是劳动,是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务:第一,学习,第二是学习,第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足,要认真学习一点东西,必须从不自满开始。对自己,“学而不厌”,对人家,“诲人不倦”,我们应取这种态度。——毛泽东
D.BaCl2
◆◆◆ 常见物质的检验◆◆◆
课堂训练 3.某溶液中含有大量的Cl-、SO42-、OH- 三 种离子,如果只取一次就能够将3种阴离子依次
检验出来,正确的实验操作顺序是:
① 滴加Mg(NO3)2溶液 ③ 滴加Ba(NO3)2
② 过滤 ④滴加AgNO3
①②③②④ 或 ③②①②④
◆◆◆ 常见物质的检验◆◆◆
◆◆◆单元研究物质的实验方法◆◆◆
常见物质的检验
◆◆◆ 常见物质的检验◆◆◆
假元宝
真元宝
◆◆◆ 常见物质的检验◆◆◆
2006年3月,某中学初三年级的几位同学检测到某工厂 向横阳之江里排放的无色废水中含有酸。请你根据酸的 不同性质设计两个实验,检验上述废水经过处理后是否 还含有酸(每个实验要回答所用试剂及现象)。 (1)取少量废水倒入试管中,滴入几滴紫色石蕊试 液,振荡试管,若溶液显红色,证明有酸。 (2)取少量废水倒入试管中,加入少量碳酸钠溶液, 振荡试管,若有无色气体生成,证明有酸。
取少量试试液管于口 试管中,加入碱液混合加热,有
刺实现激验象性气有 的体刺红,激色性石将气蕊湿味试润气纸的体变红产蓝色生。石,且蕊该试气纸体靠能近使试湿管润
口实结,验论试纸N变H4蓝C,l和证(N明H该4)2试SO样4中中含含有有NNHH4+4+
15、学习是劳动,是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务:第一,学习,第二是学习,第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足,要认真学习一点东西,必须从不自满开始。对自己,“学而不厌”,对人家,“诲人不倦”,我们应取这种态度。——毛泽东
D.BaCl2
◆◆◆ 常见物质的检验◆◆◆
课堂训练 3.某溶液中含有大量的Cl-、SO42-、OH- 三 种离子,如果只取一次就能够将3种阴离子依次
检验出来,正确的实验操作顺序是:
① 滴加Mg(NO3)2溶液 ③ 滴加Ba(NO3)2
② 过滤 ④滴加AgNO3
①②③②④ 或 ③②①②④
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◆◆◆单元研究物质的实验方法◆◆◆
常见物质的检验
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假元宝
真元宝
◆◆◆ 常见物质的检验◆◆◆
2006年3月,某中学初三年级的几位同学检测到某工厂 向横阳之江里排放的无色废水中含有酸。请你根据酸的 不同性质设计两个实验,检验上述废水经过处理后是否 还含有酸(每个实验要回答所用试剂及现象)。 (1)取少量废水倒入试管中,滴入几滴紫色石蕊试 液,振荡试管,若溶液显红色,证明有酸。 (2)取少量废水倒入试管中,加入少量碳酸钠溶液, 振荡试管,若有无色气体生成,证明有酸。
取少量试试液管于口 试管中,加入碱液混合加热,有
刺实现激验象性气有 的体刺红,激色性石将气蕊湿味试润气纸的体变红产蓝色生。石,且蕊该试气纸体靠能近使试湿管润
口实结,验论试纸N变H4蓝C,l和证(N明H该4)2试SO样4中中含含有有NNHH4+4+
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2.物质检验的基本步骤
下列说法正确的是( ) A.进行物质检验时,一般先对试样进行外观观察,确定其状态、 颜色、气味等 B.一般在实验室点燃可燃性气体时,必须先检验其纯度 C.石油蒸馏实验中,温度计必须插入液体中部 D.为检验盐中是否加碘,可用淀粉检验 解析:石油蒸馏须将温度计的水银球插在蒸馏烧瓶支管口处;食 盐中的碘是以化合物的形式存在,故用淀粉检验不出 I2 的存在。 答案:AB
沉淀,再加足量稀
CaCl2 溶 盐酸沉淀溶解,并 CaCO3+
液
生成无色无味气体 2HCl===CaCl2+
CO2↑+
H2O
Cl- NH+4
AgNO3 溶 生成白色沉淀, 液、稀硝酸 沉淀不溶于硝酸
产生有刺激性气 浓 NaOH
味的气体,可使 溶液、红色湿ຫໍສະໝຸດ 的红色石蕊 石蕊试纸试纸变蓝色
AgNO3+ NaCl===AgCl↓+
探究1:物质检验应遵循的基本要求与基本步骤
1.物质检验的基本要求 (1)反应要有明显的外部特征:反应要有溶液颜色的改变、沉淀 的生成或溶解、气体的产生等易于观察到的现象。 (2)试剂易得,用量要少;方法易行,操作简单;反应条件容易 达到。
(3)避免或排除干扰物质的影响:需检验的物质中如果有干扰物 质存在,则需选择试剂对干扰物质进行排除;要注意,多次加 入不同的鉴别试剂进行检验时,应及时排除前次加入试剂可能 引入的干扰物质。 (4)必要时应对待检物质的各组成成分进行全面检验,以区别于 其他类似物质,确认待检物质。
3.硫酸根离子的检验 向被检液中先加盐酸 酸化,然后滴加 BaCl2 溶液,若产生
白色沉淀 ,则说明被检液中存在 SO24-,反应的离子方程式 为 SO24-+Ba2+===BaSO↓。
4.焰色反应 (1)原理:许多金属或它们的化合物在火焰上灼烧时都会使火焰 呈现 特殊的颜色 。 (2)实例:钠元素的焰色为黄 色;钾元素的焰色(透过蓝色钴玻 璃)为 紫 色。 (3)应用:检验 金属或金属离子 的存在。
物质检验的一般方法
1.特征反应法 (1)碳酸盐与盐酸反应放出 CO2 气体。 (2)淀粉遇碘显蓝 色。 (3)蛋白质燃烧时有 烧焦羽毛 的气味。 (4)焰色反应可检验某些金属 元素。
2.元素分析仪法 检测 C、H、O、N、S、Cl、Br 等元素。 3.红外光谱仪法 确定有机物中某些 原子团 的存在。 4.原子吸收光谱法 确定 金属或金属离子 的存在。
探究2:离子的检验方法及焰色反应 1.离子的检验 (1)几种离子的检验方法
被检验 检验试剂
离子
实验现象
化学方程式
SO24-
生成白色沉 BaCl2 溶液、 淀,沉淀不
稀硝酸
Na2SO4+ BaCl2===BaSO4
溶于稀硝酸 ↓+2NaCl
Na2CO3+
CO23-
稀盐酸、
与 CaCl2 生成白色
CaCl2===CaCO3↓+ 2NaCl
2.蒸馏装置中,冷凝管内的冷却水的进水口和出水口的位置 如何?它采用了什么原理? 提示:冷凝管内的冷却水从下口进,上口出,采用逆流原理冷 却效果好。 3.在蒸馏实验中使用温度计的目的是什么?温度计水银球应 该处在什么位置? 提示:在蒸馏实验中某种物质达到沸点时转化为蒸气从而使它 从原混合物中分离出来,所以温度计的作用是测量蒸气的温 度,且温度计水银球的上端与蒸馏烧瓶支管的下端在同一水平 线上。
NaNO3
NH4Cl+ △
NaOH=====NH3↑ +H2O+NaCl
(2)物质(或离子)的检验步骤 要注意实验操作,一般简答顺序为:各取少许溶液→加入试剂 →描述现象→得出结论。
2.焰色反应实验的操作和注意事项 (1)操作顺序
(2)注意事项 ①焰色反应的显色过程无新物质生成,为物理变化过程。 ②蘸取待测物质使用的金属丝最好用铂丝,也可用钨丝、镍丝 或光洁无锈的铁丝来代替,无论用哪种金属丝都必须在火焰上 灼烧至无色。 ③金属丝在使用前要清洗干净。一般用稀盐酸来清洗,而不用 稀 H2SO4 来清洗,因为一般金属的硫酸盐熔沸点较高,难以使 其挥发,容易对实验造成干扰。 ④观察钾元素的焰色要透过蓝色钴玻璃来观察,因为钾盐中常 混有钠离子而造成干扰。
点燃一根蜡烛,用冷碟底放在蜡烛火焰上方,过一会儿, 在碟底收集到炭黑,由此能得出石蜡的组成中一定含有( ) A.碳元素 B.氢元素 C.氧元素 D.氢、氧元素 解析:石蜡不完全燃烧、生成碳单质,由元素守恒可知石蜡的 组成中一定含有碳元素。 答案:A
已知:NaHSO4===Na++H++SO24-。下列各组溶液, 不用其他试剂就可以将它们区别开的是( ) A.盐酸、氢氧化钾、硫酸钾、碳酸钾 B.硝酸钠、盐酸、氯化铵、氢氧化钾 C.氯化钡、氯化钙、硫酸钠、硝酸钾 D.氢氧化钾、碳酸钾、硫酸镁、硫酸氢钾 解析:对各组溶液,分别采用两两混合法进行区分。D 组中, 硫酸镁遇氢氧化钾、碳酸钾均有白色沉淀,则硫酸镁、硫酸氢 钾得以鉴别;再用硫酸氢钾与两个待检液反应,有气体产生的 是碳酸钾,余下的是氢氧化钾。 答案:D
课时2 常见物质的检验
1.了解物质检验的基本要求和基本步骤。 2.学会 Cl-、SO24-、CO23-、NH+ 4 等离子检验的实验技能。 3.能用焰色反应法、离子检验法设计简单的实验方案探究某 些常见物质的组成成分。
温故
1.能否用酒精萃取溴水中的溴?选取萃取剂应符合哪些条 件? 提示:不能,酒精与水互溶,不能出现分层现象。萃取剂的条 件:萃取剂和原溶剂互不相溶、与原溶剂和溶质都不反应;溶 质在萃取剂中的溶解度大;萃取剂和原溶剂密度相差较大。
知新
1.某溶液加入盐酸后,产生能够使澄清石灰水变浑浊的无色 无味气体,能否说明该溶液中一定存在 CO23-?如何补充实验 证明溶液中一定有 CO23-? 提示:不能,还可能含有 HCO-3 。取少量该溶液于洁净的试管 中,加入氯化钙溶液,若产生白色沉淀,说明溶液中一定有 CO23-。
2.如何判断一件衣料是蚕丝制品还是人造纤维制品? 提示:蚕丝的主要成分是蛋白质,蛋白质燃烧时产生烧焦羽毛 的气味,而人造纤维却没有此气味,因此可以抽一根线点燃进 行验证。
常见离子的检验
1.铵根离子的检验 向被检液中加入 NaOH 溶液,然后加热,若产生使湿润的红 色石蕊试纸变 蓝 色的气体,说明被检液中含有 NH+ 4 ,反应的
△ 离子方程式为 NH+ 4 +OH-=====NH3↑+H2O。 2.氯离子的检验 向被检液中滴加 HNO3 酸化的 AgNO3 溶液,若产生白色沉淀, 则说明被检液中存在 Cl-,反应的离子方程式为 Ag++Cl-===AgCl↓。