九年级中考作文教案
初三作文教学设计
初三作文教学设计初三作文教学设计【精选5篇】作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是店铺精心整理的初三作文教学设计【精选5篇】，希望对大家有所帮助。
初三作文教学设计【精选5篇】1一、指导思想以《全日制义务教育生物课程标准》(实验稿)为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活体验；更加重视学生的主动学习，增加实践环节，让每一个学生通过学习生物，对生物知识有更深入的了解，对未来的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力上有更多的发展；能够提高责任心、合作意识和创新意识。
为学生参与社会主义现代化建设、适应社会和继续学习奠定必要的基础。
二、教学任务这学期我们教义务教育课程标准实验教材——生物(七年级第二册)。
三.具体措施:1.继续学习相关教育理论，转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上，努力创新和提高自己的课堂教学。
2.继续探索符合新课程标准的课堂教学模式，注意及时收集整理相关资料和模式。
3.组织学生开展研究性学习，提高其质量，引导学生共同努力，乐于交流。
4.学习和应用现代教学方法和技术，并将其应用于课堂教学，以提高课堂效率和教学质量。
积极参与教学和科研改革。
上好一堂课，设计好教案，写好教学反思。
5.激发学生的学习兴趣。
精心设计引线；使用生动的语言；加强情感教育；精心诱导，强化教学。
6.创设探究学习的场景。
比如提供相关的图形信息和数据；或呈现生物标本、模型及生活环境；或者从学生的生活经历和经历中提出探索性的问题；或者来自社会关注的生物学相关热点问题等等。
7.鼓励学生自己观察、思考、提问，在提出假设的基础上设计并实施探究方案。
8.注意询问报告的撰写和沟通。
训练学生通过文字描述、数字表格、示意图、图形等方式完成报告，组织交流询问过程和结果。
9.结合具体的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法来实现课程目标。
九年级作文指导课教案3篇_初三作文_
九年级作文指导课教案3篇九年级作文指导课1：作文专题指导教案之一—选材教学目的1.了解中考作文在“选材”方面的具体要求。
2.引导学生分析作文“选材失误”的原因。
3.掌握作文“选材”的方法和技巧，并运用于写作之中。
4.提高学生的选材能力。
教学重点1.分析作文“选材失误”的原因，提高学生的选材能力。
2. 掌握作文“选材”的方法和技巧，并运用于写作之中。
教学难点分析作文“选材失误”的原因，指导学生选材，提高学生的选材能力。
教学时间二课时教学过程一、引入新课前段时间，我们训练了以“窗外”为话题的作文，有一个同学的拟题、立意和内容表达都很好，但却让人一眼就看出是虚构的材料：一个老大娘在雨中摸针，能让人相信这是真的吗?这就涉及到我们今天训练的专题——选材。
二、学生结合自己选材的实际，分析选材失误的原因，然后同桌交流，最后请学生小结。
选材失误主要有以下三个方面：一是司空见惯的“大路货”。
表现在材料陈旧，无法吸引读者。
二是毫无新意的“陈旧货”。
有的材料用的人多了，也失去了原有的光彩。
三是简单模仿的“舶来货”。
一味的模仿，进入抄袭的误区。
三、引导学生掌握中考作文评分标准对“选材”的具体要求，让学生对选材引起高度重视。
俗话说：“巧妇难为无米之炊”。
一篇文章，如果没有材料去体现，也是镜中月，水中花，是虚的。
课标指出：写作时要能“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征”，“需要占有真实、丰富的材料”。
这是课标对选材提出的要求，我们一定要认真对待。
20xx年各地的中考作文评分标准，在材料方面要求很高。
如重庆“选材新颖，最高可多加5分”;湖北黄岗“选材新颖，有个性可多加1—3分”。
材料之与作文评分，显性比重通常占到10%，但其隐性分值远远不止于此。
希望大家引起高度重视。
四、对照优秀例文，掌握选材的方法和技巧。
1、小组学习，对照例文，分析选材的方法和技巧。
考题回放(20xx年湖南益阳市中考作文题)请以“走进-------”为题，写一篇文章，先将题目补充完整，然后作文。
初中中考作文辅导教案
初中中考作文辅导教案一、教学目标：1. 帮助学生掌握中考作文的基本要求和解题技巧。
2. 引导学生运用恰当的写作方法和技巧，提高作文质量。
3. 培养学生良好的写作习惯和思维能力，增强学生的写作信心。
二、教学内容：1. 中考作文评分标准及注意事项。
2. 常见作文类型和解题技巧。
3. 写作方法和技巧的运用。
4. 作文修改和润色。
三、教学过程：1. 讲解中考作文评分标准及注意事项，让学生明确作文要求，避免失分。
2. 分析常见作文类型和解题技巧，引导学生学会审题和立意。
3. 讲解写作方法和技巧，如开头结尾、过渡转折、描写渲染等，让学生在写作过程中有法可依。
4. 布置作文练习，让学生运用所学知识和技巧进行写作。
5. 批改作文，指出学生存在的问题，并进行针对性的讲解和辅导。
6. 组织作文讲评，让学生互相借鉴和学习，提高写作水平。
7. 引导学生进行作文修改和润色，提高作文质量。
8. 定期进行作文训练和检测，跟踪学生进步情况。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文评分标准、解题技巧、写作方法和技巧等。
2. 实践法：让学生进行作文练习，培养写作能力。
3. 示范法：教师示范优秀作文，让学生借鉴和学习。
4. 讨论法：组织学生进行作文讲评和修改，促进互相交流和提高。
五、教学评价：1. 学生作文成绩的提升：通过定期检测，观察学生作文成绩的提升情况。
2. 学生写作能力的提高：观察学生在课堂练习和课后作业中的写作表现。
3. 学生写作习惯的养成：检查学生是否养成了良好的写作习惯和思维能力。
4. 学生反馈意见：听取学生的反馈意见，了解教学效果，不断调整教学方法和策略。
六、教学时间：本教案需在初中阶段进行，共计15课时，每课时45分钟。
七、教学资源：1. 教材：初中语文教材。
2. 参考书籍：中考作文指导书籍。
3. 网络资源：优秀作文范文、写作技巧等。
4. 作文纸张和文具。
通过本教案的实施，希望能帮助学生掌握中考作文的基本要求和解题技巧，提高写作能力，在中考中取得优异成绩。
初中中考作文教案设计
初中中考优质作文优质教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握中考作文的基本要求和评分标准。
2. 培养学生运用语言表达思想、情感的能力，提高作文质量。
3. 通过对优秀作文的分析和模仿，提高学生的作文水平。
二、教学内容：1. 中考作文评分标准解析2. 优秀作文选材与构思技巧3. 作文开头、结尾的精彩设计4. 语言表达与修辞手法运用5. 作文修改与升格方法三、教学过程：1. 讲解中考作文评分标准，让学生明确作文要求。
2. 分析优秀作文，引导学生学习选材、构思、表达等方面的技巧。
3. 举例讲解作文开头、结尾的精彩设计，让学生感悟作文的魅力。
4. 教授语言表达与修辞手法，提高学生作文的语言水平。
5. 分析作文修改与升格的方法，培养学生自主提高作文质量的能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文评分标准、优秀作文特点等。
2. 案例分析法：分析具体优秀作文，引导学生学习。
3. 实践训练法：让学生动手写作，教师点评指导。
4. 小组讨论法：分组讨论作文修改与升格方法。
五、教学评价：1. 学生对中考作文评分标准的掌握程度。
2. 学生作文质量的提高情况。
3. 学生对作文修改与升格方法的运用能力。
4. 学生对优秀作文的欣赏能力和模仿创新能力。
六、教学资源：1. 中考作文评分标准文档2. 优秀作文选集3. 作文修改与升格案例4. 语言表达与修辞手法资料5. 教学课件与视频资源七、教学步骤：1. 第一步：讲解中考作文评分标准，让学生明确作文要求。
2. 第二步：分析优秀作文，引导学生学习选材、构思、表达等方面的技巧。
3. 第三步：讲解作文开头、结尾的精彩设计，让学生感悟作文的魅力。
4. 第四步：教授语言表达与修辞手法，提高学生作文的语言水平。
5. 第五步：分析作文修改与升格的方法，培养学生自主提高作文质量的能力。
八、教学反思：1. 对教学内容的掌握程度进行反思，确保学生理解并能运用所学知识。
2. 对教学方法进行反思，观察学生的参与程度和兴趣，调整教学策略。
初三作文教案
初三作文教案一、教学目标1、让学生了解初三作文的常见类型和要求。
2、帮助学生掌握审题、立意、选材、结构、语言表达等写作技巧。
3、培养学生的观察力、思考力和想象力，提高学生的写作能力和创新能力。
4、鼓励学生多阅读、多积累、多写作，养成良好的写作习惯。
二、教学重难点1、重点（1）如何准确审题，明确作文的主题和要求。
（2）如何选择新颖、恰当的素材，丰富作文内容。
（3）如何构建合理的作文结构，使文章层次清晰、逻辑严谨。
2、难点（1）如何在作文中表达深刻的思想和独特的见解，提升作文的立意。
（2）如何运用生动、形象、准确的语言，增强作文的表现力和感染力。
三、教学方法1、讲授法通过讲解、分析优秀范文和写作知识，让学生掌握写作的方法和技巧。
2、讨论法组织学生讨论作文题目和素材，激发学生的思维，培养学生的合作能力。
3、练习法让学生进行写作练习，巩固所学知识，提高写作能力。
4、评改法对学生的作文进行评改，指出优点和不足，让学生明确改进的方向。
四、教学过程1、导入（1）回顾初一、初二的作文学习，引出初三作文的新要求和新挑战。
（2）展示一些优秀的初三作文，让学生感受初三作文的水平和特点。
2、知识讲解（1）初三作文的类型包括命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文等。
分别介绍每种类型作文的特点和写作要求，如命题作文要紧扣题目，半命题作文要补充完整题目，材料作文要读懂材料，话题作文要围绕话题展开等。
（2）审题与立意①审题：指导学生仔细阅读作文题目，理解题目中的关键词、限制词和提示语，明确写作的范围、对象、重点和体裁等。
②立意：引导学生在审题的基础上，确立文章的中心思想，要求立意新颖、深刻、积极向上。
可以通过多向思维、逆向思维等方法，挖掘题目背后的深层含义，提出独特的观点和见解。
（3）选材与组材①选材：告诉学生选材要围绕立意，选择真实、典型、新颖、有意义的素材。
可以从生活中选材，如家庭、学校、社会等方面的经历；也可以从阅读中选材，如名著、报刊、网络等。
九年级作文教案设计3篇_初三作文_
九年级作文教案设计3篇九年级作文设计1：怎样写好人物的心理活动教学目标：(1)明确什么是心理描写(2)了解几种表现人物心理的方法(3)学会描写人物的心理活动教学重难点：学会写好人物的心理活动解决办法：通过分析已学课文中描写心理活动的句子，让学生归纳出描写心理活动的方法，并进行练习巩固。
教学流程一、创设情境导入：结合学生本学期第一次上公开课的心情引出本节课的学习内容二、明确教学目标和重难点三、学会心理描写1、含义：心理描写就是对人物内心的思想感情活动进行描写。
2、通过分析课文《走一步，再走一步》中作者小时候胆小害怕的句子，归纳出心理描写的方法：(1)直接心理描写 (2)幻觉描写 (3)动作描写(4)补充内容：内心独白：通过人物自言自语，道出自己的心里话来。
(举例)四、列举范文加强方法的理解五、运用方法，当堂练笔课堂练习题目：从“老师宣布考试成绩时”和“与老师赌气时”中任选一题，写一心理活动描写片段。
六、点评赏析，修改提高七、布置作业：从自己生活中选取一件典型事例，写一心理活动描写片段，题目自拟，字数不少于200字。
注意运用环境、动作、幻觉、内心独白等心理描写方法。
供选取题目：1、意外收到礼物时2、放学后，很晚才回家九年级作文教案设计2：言为心生------人物的语言描写教学目标1.感受语言描写对表现人物的重要作用。
2. 在记叙文中如何用语言表现出人物的性格。
教学重难点：在记叙文中如何用语言表现出人物的性格。
教学过程：一.阅读名文，感受语言的魅力1.阅读《故乡》、《儒林外史》中的经典语言片段2.小结：运用恰当的语言描写能使文章逼真、传神、生动、形象，使读者如见其人，如闻其声，如临其境，更好地表现人物性格，揭示文章中心。
二.根据选文，明确概念语言描写：通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。
三、看看说说1. 看看实例2.小结：语言描写还得符合人物的年龄、职业、身份、心情、性格……否则效果就会适得其反。
初三作文教案
初三作文教案一、教学目标：1.使学生了解作文的基本要素和写作规范。
2.培养学生的观察力和表达能力。
3.提高学生的写作水平和文学素养。
二、教学内容：1.作文基础知识：a.作文的定义和分类。
b.作文的基本结构。
c.作文的语言风格和修辞方法。
2.作文写作指导：a.选材：如何选择合适的话题和素材。
b.构思：如何进行思维导图和提纲规划。
c.组织：如何合理安排文章结构和段落。
d.表达：如何运用适当的词汇和句式。
e.修饰：如何使用修辞手法和修辞语言。
f.修改：如何进行作文的润色和修改。
三、教学过程：1.导入（5分钟）：老师向学生介绍作文的重要性和作文的作用，引发学生的兴趣和思考。
2.基础知识讲解（15分钟）：a.作文的定义和分类：让学生了解作文的定义，并介绍不同类型的作文，如记叙文、议论文、说明文等。
b.作文的基本结构：让学生了解作文的引子、主体和结尾，并讲解如何开头和结尾，如何编写中间段落。
c.作文的语言风格和修辞方法：让学生了解作文的语言风格特点和常用的修辞方法，如比喻、夸张、对比等。
3.写作指导（30分钟）：a.选材：通过给出不同的话题和素材，让学生选择合适的写作素材，并解释选择理由。
b.构思：让学生进行思维导图和提纲规划，帮助学生整理思路和确定文章结构。
c.组织：让学生按照提纲和思维导图的顺序，合理安排文章结构和段落。
d.表达：让学生运用适当的词汇和句式，使文章表达准确、流畅。
e.修饰：让学生尝试使用修辞手法和修辞语言，提升文章的文学水平。
f.修改：让学生逐句逐段地进行作文的润色和修改，注意语言表达的准确性和修辞的恰当性。
4.练习与展示（20分钟）：学生根据所学的写作指导，结合自己的实际经验和素材，进行作文练习。
然后，学生互相交流和展示自己的作品，根据同学们的评价进行修改和改进。
5.总结与反思（10分钟）：老师与学生进行总结，回顾今天所学的内容，激发学生对作文的兴趣和热情。
并引导学生思考写作的好处和不足之处，为下一次作文写作做准备。
初三作文教学设计(7篇)
初三作文教学设计（7篇）初三语文作文教案篇一庄子二则教学目标：1、积累文言常识，提高阅读浅显文言文的能力。
2、了解《庄子》寓言的内容、寓意以及对后世的影响。
重点难点：让学生掌握文章的寓意，体会古代寓言故事的文学性及表现方法。
教学过程：( 一)导入新课：学者南怀谨曾说：“儒家像粮食店，绝不能打，否则*了儒家，我们就没有饭吃；道家则是药店，如果不生病，一生也可以不必理会，要是一生病，就非自动找上门去不可。
”多少年来，道家思想对乱世中饱经创伤的心灵给予了莫大的慰藉，而道家的集大成人物就是庄子，庄子思想对于今天我们或许更有一种同时伍的感受和意义，现在我们就来学习庄子的《混沌之死》二、整体感知1、教师范读《混沌之死》，学生划分朗读节奏，体会文章所表现的主题思想。
2、结合书下提示和工具书口头翻译课文，并将疑难之处作好记号。
3、释疑解惑。
4、齐读课文，背诵。
三、分析课文，体会文章主题。
1、结合学生阅读，概括故事的起因，经过和结果。
2、体会故事中“倏、忽、混沌”命名的意义。
学生讨论，教师明确：文中“倏、忽”意为急匆匆、神速的意思，代表有为，意在讽刺二神做事快而不加思考。
混沌，聚合不分的样子，指天地未开辟前的自然状态，代表无为。
以人的有为，来凿就自然的无为。
有为的所谓成就，就是无为的死亡了。
3、了解文章的寓言A、学生讨论。
B、教师明确：这则寓言故事告诉我们，违反了事物本性，不按客观规律办事，往往会好心办坏事，效果与愿望相悖。
因此要顺其自然，尊重生命的自然状态。
C、联系实际，谈谈你学习本文后的感受：教师示例：面对日益污染的自然环境，我们要顺乎自然，尊重生命的自然状态，这才是生命的境界。
四、学生背诵课文。
五、完成课后练习。
呆若木鸡一、导入新课在先秦诸子之中，庄子的生活经历可谓是贫穷加上平淡，造就里他的自然、无为的哲学理想，上节课，我们学习了庄子的《混沌之死》，了解了他清淡无为，尊重生命自然状态的态度。
今天我们继续学习他的《呆若木鸡》的寓言故事。
初三作文教案 (2)
初三作文教案一、教学目标1.了解作文的基本知识和要求；2.学习不同类型的作文写作技巧和方法；3.提高学生的作文水平，培养良好的写作习惯。
二、教学内容1.作文的定义和分类；2.讲解不同类型作文的写作技巧；3.指导学生在写作过程中的注意事项；4.练习不同类型作文的写作。
三、教学步骤第一步：引入（10分钟）1.利用故事、图片等方式介绍作文的概念；2.引导学生思考作文的重要性。
第二步：讲解作文的基本知识（15分钟）1.解释什么是作文，作文的分类；2.介绍不同类型作文的特点和要求。
第三步：讲解不同类型作文的写作技巧（20分钟）1.讲解记叙文的写作技巧，如情节的安排、人物的刻画等；2.讲解议论文的写作技巧，如观点的论证、论据的选择等；3.讲解说明文的写作技巧，如主题的明确、事实的陈述等；4.讲解应用文的写作技巧，如格式的要求、语言的准确性等。
第四步：指导学生在写作过程中的注意事项（20分钟）1.强调逻辑性，要求论据有条理、观点清晰；2.强调语言的准确性，要求使用恰当的词汇和语法结构；3.强调篇幅的控制，要求语言简明扼要，不偏离主题；4.强调打草稿的重要性，培养修改和完善作文的习惯。
第五步：练习不同类型作文的写作（35分钟）1.分小组进行写作练习，每个小组选择一种作文类型进行写作；2.老师巡回指导，提供必要的帮助和建议；3.学生互相修改、讨论并完成作文。
第六步：展示与评价（10分钟）1.每个小组选择一名代表展示自己的作文；2.全班一起进行作文的评价与讨论；3.老师进行总结并给予学生指导性意见。
四、教学评价1.通过小组写作和展示，观察学生的写作水平和思维能力；2.对学生的作文进行评价和指导，提供个性化的学习建议；3.收集学生的写作练习并进行成绩评定。
五、教学资源1.故事、图片等引入教材；2.作文教材及范文；3.学生练习作文纸；4.评价表格。
六、教学延伸1.布置作业，要求学生选择一种作文类型并自主完成作文；2.鼓励学生参加作文比赛或展示，提高写作的自信心；3.推荐学生阅读优秀作文，增加写作的灵感和素材。
初中中考作文备课教案
初中中考作文备课教案一、教学目标：1. 让学生掌握中考作文的基本要求和评分标准。
2. 培养学生良好的作文思维和写作习惯。
3. 提高学生的作文成绩，为中考作文取得高分奠定基础。
二、教学内容：1. 中考作文评分标准及注意事项2. 作文素材的积累与运用3. 常见作文类型的写作技巧4. 作文修改和润色方法5. 模拟练习与讲评三、教学过程：1. 讲解中考作文评分标准及注意事项：（1）论点明确，论证充分；（2）构思巧妙，结构严谨；（3）语言流畅，表达准确；（4）书写工整，卷面整洁；（5）符合题目要求，突出主题。
2. 讲解作文素材的积累与运用：（1）关注时事，关注生活；（2）阅读经典，汲取营养；（3）积累名言警句，运用恰当；（4）善于观察，善于思考。
3. 讲解常见作文类型的写作技巧：（1）叙事类作文：以情动人，以事喻人；（2）议论文：立论清晰，论证有力；（3）说明文：条理清晰，表达准确；（4）寓言故事：寓意深刻，富有想象力。
4. 讲解作文修改和润色方法：（1）审视主题，确保符合题目要求；（2）梳理思路，调整结构；（3）审查语言，修改病句，润色表达；（4）检查书写，保持卷面整洁。
5. 模拟练习与讲评：（1）布置作文题目，学生现场写作；（2）学生互相交换作文，进行修改；（3）教师选取优秀作文进行讲评，分析优点和不足；（4）针对学生作文中的共性问题进行指导。
四、教学评价：1. 学生对中考作文评分标准的掌握程度；2. 学生作文素材的积累与应用能力；3. 学生作文思维的敏捷性和创造性；4. 学生作文成绩的提高幅度。
五、教学建议：1. 注重平时训练，培养学生良好的写作习惯；2. 鼓励学生多读书，多积累，提高语言表达能力；3. 教师要关注学生个体差异，因材施教，有针对性地进行指导；4. 定期进行模拟练习，及时讲评，提高学生作文水平。
六、教学资源：1. 中考作文评分标准及相关资料；2. 作文素材库；3. 优秀作文选集；4. 作文训练软件或在线平台。
初三作文教案设计
初三作文教案设计教案目标：1.让学生掌握作文的基本技巧，包括立意、构思、选材、表达等。
2.提高学生的语言表达能力，使句子通顺、语言准确、条理清晰。
3.培养学生独立思考和创新的能力，写出有独特见解的文章。
4.培养学生关注生活，感受生活，热爱生活的情感。
教学内容：1.作文的基本技巧和方法。
2.常见的作文类型和结构。
3.作文的修改和润色。
教学过程：一、导入（5分钟）1.激发学生的写作兴趣，让学生感受到写作的乐趣。
2.引导学生关注生活，发现生活中的美好和值得思考的现象。
二、讲解作文的基本技巧（10分钟）1.立意：确定文章的中心思想，明确写作的目的。
2.构思：规划文章的结构，包括开头、中间、结尾等。
3.选材：选择恰当的事例和素材，支持文章的中心思想。
4.表达：运用恰当的词语和句式，准确、生动地表达思想感情。
三、实例分析（15分钟）1.分析一篇优秀的作文，找出其优点和不足之处。
2.引导学生思考如何改进不足之处，提高作文的质量。
四、练习写作（30分钟）1.布置一道作文题目，让学生独立完成。
2.在写作过程中，引导学生运用所学的作文技巧和方法。
3.鼓励学生创新，写出有独特见解的文章。
五、作文点评和修改（20分钟）1.让学生互相交换作文，进行点评。
2.引导学生从立意、构思、选材、表达等方面进行分析。
3.让学生根据点评意见，进行作文的修改和润色。
2.引导学生反思自己的写作过程，找出需要改进的地方。
3.鼓励学生多练习写作，提高写作水平。
教学评价：1.通过课堂表现、作文质量和修改过程，评价学生的学习效果。
2.关注学生在写作过程中的创新能力和独立思考能力。
3.鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。
教学资源：1.优秀作文范文。
2.作文点评模板。
3.作文修改工具。
教学建议：1.注重学生的个体差异，因材施教。
2.鼓励学生多读优秀作品，提高审美情趣。
3.定期进行写作训练，培养学生的写作习惯。
初三作文教案设计旨在帮助学生掌握作文的基本技巧，提高语言表达能力，培养独立思考和创新能力，让学生在写作过程中感受到乐趣，从而提高写作水平。
中考作文指导教案初中
中考作文指导教案初中教学目标：1. 帮助学生掌握作文的基本技巧和构思方法。
2. 培养学生良好的写作习惯和思维能力。
3. 提高学生的作文水平和分数。
教学重点：1. 作文的构思和立意。
2. 作文的结构和语言表达。
教学难点：1. 如何进行有效的构思和立意。
2. 如何运用恰当的结构和语言表达。
教学准备：1. 作文教材或参考书。
2. 作文题目和范文。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考作文的重要性，引出作文指导的必要性。
2. 激发学生的写作兴趣和动力。
二、讲解作文的基本技巧和构思方法（15分钟）1. 讲解如何进行有效的构思和立意，如何确定文章的主题和重点。
2. 讲解如何运用恰当的结构和语言表达，包括开头、结尾、过渡等。
3. 举例说明和示范。
三、分析作文题目和范文（15分钟）1. 分析作文题目，引导学生理解题目的要求和限制。
2. 讲解范文的构思和立意，以及结构和语言表达的优点。
3. 引导学生从中吸取经验和启示。
四、进行作文练习和指导（15分钟）1. 给学生提供一些作文题目，引导学生进行构思和立意。
2. 学生在课堂上进行作文练习，教师进行个别指导和修改。
3. 学生互相交流和分享，教师进行总结和点评。
五、总结和反思（5分钟）1. 学生对自己的作文进行总结和反思，找出自己的优点和不足。
2. 教师对学生的作文进行评价和反馈，提出改进的建议。
教学延伸：1. 课后作业：让学生继续进行作文练习，巩固所学的技巧和方法。
2. 组织作文比赛或展览，激发学生的写作热情和动力。
教学反思：本节课通过讲解作文的基本技巧和构思方法，分析作文题目和范文，进行作文练习和指导，旨在帮助学生掌握作文的写作技巧，提高作文水平。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与和思考，培养学生的写作习惯和思维能力。
同时，教师也要注重个别指导和反馈，帮助学生找到自己的优点和不足，不断提高作文水平。
初中中考作文教案设计
初中中考优质作文优质教案设计一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间、结尾。
2. 培养学生运用恰当的词汇和句式表达自己的观点。
3. 训练学生运用修辞手法和例证技巧，使作文更具说服力。
4. 培养学生注重作文的逻辑性和连贯性。
5. 提高学生应对中考作文的能力。
二、教学内容1. 作文结构分析：讲解作文的开头、中间、结尾的重要性，以及如何构建合理的结构。
2. 词汇和句式运用：介绍不同词汇和句式的表达方式，并进行实例分析。
3. 修辞手法和例证技巧：讲解常见的修辞手法和例证技巧，并通过练习让学生学会运用。
4. 逻辑性和连贯性：强调作文的逻辑性和连贯性，指导学生如何使文章条理清晰、层次分明。
5. 中考作文题目解析：分析近年中考作文题目，引导学生掌握命题规律。
三、教学方法1. 讲授法：讲解作文结构和写作技巧。
2. 案例分析法：分析优秀作文案例，让学生从中学习。
3. 练习法：布置写作练习，让学生动手实践。
4. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享写作心得。
四、教学步骤1. 讲解作文结构，让学生了解开头、中间、结尾的重要性。
2. 分析优秀作文案例，让学生学习词汇和句式的运用。
3. 讲解修辞手法和例证技巧，并进行练习。
4. 强调作文的逻辑性和连贯性，指导学生进行写作练习。
5. 解析中考作文题目，让学生掌握命题规律。
五、教学评价1. 学生作文结构的合理性。
2. 词汇和句式的运用准确性。
3. 修辞手法和例证技巧的运用恰当性。
4. 作文的逻辑性和连贯性。
5. 学生对中考作文题目的理解和应对能力。
六、教学策略1. 案例示范：通过分析优秀作文案例，让学生直观地了解优秀作文的特点，从而激发学生的学习兴趣。
2. 互动讨论：在教学过程中，组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的写作心得，提高学生的参与度。
3. 写作练习：布置针对性的写作练习，让学生在实践中掌握写作技巧，提高写作能力。
4. 反馈与指导：及时给予学生反馈，针对学生的写作问题进行有针对性的指导，帮助学生提高写作水平。
九年级作文复习课教案[五篇范文]
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九年级作文复习课教案[五篇范文]第一篇：九年级作文复习课教案九年级作文复习课教案一、引入作文复习还有两个多月我们将参加中考，中考语文试卷很重要的一个内容就是作文。
怎样能在炎炎的夏日里，让你的不同凡响的佳作给阅卷老师送去一个惊喜，考出好成绩，我想，这是每一位同学所期盼的。
今天我们将在以前作文专题复习的基础上进行一次拓展思路的强化训练。
希望借这节课的复习帮助你进一步写好作文。
二、提问有关话题作文的知识要点近两年来，中考大作文采用了话题作文的形式来考察学生的写作能力。
所谓话题作文，是用一段揭示语启发思考、激发想象、限制范围的一种作文命题形式。
1、它的题目通常是由哪几部分组成呢？2、话题作文的特点主要有哪三点呢？三、明确本节课的训练目标并以例导航，总结出事物类话题拓展思路的方法。
1、总结近两年来襄樊市的中考作文试题，话题范围多是一些事物类的话题，如“水”、“台阶”等，这类话题如何拓展思路，请大家跟我一起用具体的作文材料进行训练。
2、通过“桥”这一话题的指导，帮助学生拓展思路。
①展示话题桥是什么？桥梁专家茅以升说：桥不过是一条放大的板凳。
生活中，我们见过形形色色的桥：水上的桥，陆地的桥；独木桥，石板桥；运用高科技设计的立交桥、斜拉桥……古今中外画家爱桥、觅桥、画桥。
宋朝的张择端在《清明上河图》中将桥作为画卷的高潮，当代画家吴冠中也曾描绘过各种各样的桥。
文学作品也常常离不开桥。
以第二次世界大战为背景的电影《魂断蓝桥》《卡桑德拉大桥》；神话传说《白蛇传》中的西湖断桥，《牛郎织女》中的鹊桥……现实生活中沟通人与人心灵的心桥，建立商业往来的商桥……请以“桥”为话题，写一篇文章。
要求：题目自拟，文体不限，字数不少于600，诗歌不少于20行。
文中不要出现真实的人名、校名、地名。
②分析指导a思路拓展的前提是必须审好话题，这样思路的拓展才是有的放矢的。
从题目看，“桥”这个话题属于哪一类话题，审题时要考虑什么？（请生回答）桥的本义与比喻义分别是什么？b读懂了题目以后，我们可以借助哪两种基本的形象思维方法展开思路？c话题作文所用的材料是引出话题的触媒，是引发考生思考和展开联想、想象的“由头”，是启发学生打开思路的一个例子。
初中中考作文教案
初中中考作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握中考作文的基本要求，包括立意、选材、结构、语言等方面。
2. 培养学生良好的作文思维习惯，提高学生的作文创新能力。
3. 提高学生的作文应试能力，在中考中取得优异成绩。
二、教学内容：1. 中考作文评分标准及注意事项2. 作文立意与选材3. 作文结构安排4. 作文语言表达5. 作文修改与润色三、教学过程：1. 讲解中考作文评分标准及注意事项，让学生明确作文要求，避免失分。
2. 教授作文立意与选材的方法，引导学生如何确定作文主题，选择合适的素材。
3. 讲解作文结构安排，让学生掌握作文的基本框架，使文章条理清晰。
4. 教授作文语言表达技巧，提高学生的语言表达能力。
5. 进行作文修改与润色，培养学生良好的作文习惯。
四、教学方法：1. 实例分析：通过分析优秀作文和问题作文，让学生直观地了解作文要求及改进方向。
2. 讨论交流：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的写作心得，互相学习，共同进步。
3. 练习写作：布置作文题目，让学生进行实际操作，锻炼写作能力。
4. 个性化指导：针对学生个体差异，给予有针对性的指导，提高学生的作文水平。
五、教学评价：1. 学生作文成绩：关注学生在课堂练习和课后作业中的作文表现，及时给予评价和反馈。
2. 学生写作能力：通过课堂讨论、作文比赛等形式，评估学生的写作能力。
3. 学生满意度：了解学生对作文教学的满意度，不断调整教学方法和内容，提高教学质量。
六、教学资源：1. 作文教材：选用权威、实用的作文教材，为学生提供丰富的写作素材。
2. 优秀作文范文：收集历年中考优秀作文，供学生参考学习。
3. 作文评价标准：制定明确的作文评价标准，便于学生自我检查和提高。
4. 教学课件：制作精美、生动的课件，提高课堂学习效果。
七、教学时间安排：1. 讲解评分标准及注意事项：1课时2. 作文立意与选材：2课时3. 作文结构安排：2课时4. 作文语言表达：2课时5. 作文修改与润色：2课时6. 课堂练习与讲解：适量安排课时7. 课后作业与反馈：适量安排课时通过以上教学安排，相信学生的作文能力会得到显著提高，为中考取得优异成绩奠定基础。
中考语文作文复习教案（5篇模版）
中考语文作文复习教案（5篇模版）第一篇：中考语文作文复习教案中考作文复习教案作文技巧中考作文专题训练之一—切题教学目的1、引导学生掌握切题的具体要求和方法。
2、能针对写作实际分析在切题方面失分的原因。
3、能运用切题提升要诀提升自己的作文。
教学重点1、掌握切题得分点的策略和提升要诀。
2、能运用所学知识写作。
教学难点分析自己作文在切题方面失分的原因及在写作中能运用切题的方法提升自己的作文水平。
教学时间二课时教学过程一、引入新课：经过一系列的分类训练后，掌握记叙文、说明文、议论文等文体的写法，以及命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文等类型作文的写法。
拟从切题、中心、内容、选材、感情（这五个点属于基础等级三大项之一“内容”的范围），结构、条理、语言、表达方式、文体（这五个点属于基础等级三大项之二“表达”的范围），文面（基础等级的又一个评分项），特征、创新（属发展等级一层）。
希望通过一系列的专题训练，给你一个成功的支点，愿你的立意更新，构思更美，作文更上一层楼。
今天我们进行第一个专题训练——切题。
它的具体要求是：审准题目，切合题意。
二、学生自主学习“得分点概述”和“得分点策略”，掌握中考作文的评分标准和得分的方法。
然后重点引导学生掌握“切题”点的得分方法。
中考作文的评分标准中，绝大多数把“切题”、“扣题”摆在了首位。
在作文评分的表述中，有许多省市，如北京、四川等地分别将“切合题意”、“符合题意”列为一类文、二类文的首要标准；也有许多省市，如天津、上海、安徽等地，将“切题”作为一、二类文的首要标准。
中考作文评卷，依照扣题的程度将文章分为四等：切合题意，符合题意，基本符合题意，偏离题意。
得分点策略：一是扣准话题拟新题。
话题作文需要我们自己拟题，如果将独词句式的话题扩展成短语以此来作为题目，就能将题目限定在命题者设定的范围内。
如以“感恩”为话题，可拟题为“提醒感恩”、“感恩的心”、“相互感恩，始得和谐”等，突出了话题的重要地位，让后面的构思选材等工作自然围绕题目开展。
初三语文作文教案（精选4篇）
初三语文作文教案（精选4篇）初三语文作文篇1复习内容：提炼线索，使结构严谨;聚焦描写，使内容具体。
学情分析：九年级下学期第一次作文命题为《记忆深处_____的画面》。
大部分学生在在审题构思的过程中，普遍有有较强的点题扣题意识，能描述自己难忘的一个或几个场景。
但不少同学只是粗略地了解题目的意义范围，确定一个大致的写作方向，并不在文章的整体布局上狠下功夫。
在实际的写作过程中想到哪儿就写到哪儿，甚至出现根据字数多少随意添减内容的情况。
这种随意的增减容易造成文章前后不衔接、详略不得当，结构不严谨。
教学目标：1.提炼行文线索，贯穿全文，使上下文联系紧密，结构严谨。
2.根据题旨围绕线索聚焦描写，突出动情点，使内容具体生动，详略分明。
重点难点：1.重点：提炼行文线索。
2.难点：围绕线索聚焦描写。
教学思路：第一步：回顾经典，明确线索作用。
学生通过复习名篇《背影》，温故知新，明确线索在结构和内容上的作用。
第二步：评议病文，学习提炼线索学生通过集体剖析病文，学习在文章构思过程中安排线索的方法技巧。
第三步：围绕线索，聚焦情感描写学生通过当堂练笔，互相点评，学习围绕线索展开具体描写的方法。
教学时数：1课时教学准备：1.教师：分析学生作文，挑选典型例文，指导修改升格。
2.学生：①复习名篇《背影》(朱自清)，思考文章如何抓住人物形象在特定环境下的特征，提炼线索聚焦描写，集中地表达感情。
②再读自己的文章，试着找找文中所述事件的关联点，思考能否安排一条能凝聚思想感情的线索，并围绕线索展开细致的描写。
教学活动：导入：欣赏歌曲《校园的早晨》。
(歌词：沿着校园熟悉的小路，清晨来到树下读书。
初升的太阳照在脸上，也照着身旁这棵小树。
亲爱的伙伴亲爱的小树，和我共享阳光雨露。
让我们记住这美好时光，直到长成参天大树。
)提问：在这首歌中，你看到怎样的一个形象，感知什么样的一个主题?(树，成长。
)树伴随着"我"学习、成长。
歌曲虽然不长，画面却鲜明动人，感染力很强。
中考作文写作指导教案
中考作文写作指导教案（一）一、教学目标：1. 让学生了解中考作文的基本要求，掌握作文评分标准。
2. 培养学生观察生活、思考问题的能力，提高学生的写作兴趣。
3. 指导学生进行审题、立意、构思、修改等写作环节，提高作文质量。
二、教学内容：1. 中考作文评分标准解读2. 作文审题与立意技巧3. 作文构思与结构安排4. 作文修改与润色方法5. 优秀作文案例分析三、教学过程：1. 导入：通过讲解中考作文的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细解读中考作文评分标准，使学生明确作文要求。
3. 示范：以优秀作文为例，分析作文的审题、立意、构思、修改等环节。
4. 练习：学生分组讨论，结合生活实际，进行作文构思练习。
5. 反馈：学生互评、教师点评，共同提高作文水平。
四、课后作业：2. 观察生活，选取一个素材，进行作文构思练习。
3. 对照优秀作文，修改自己的作文，提高作文质量。
五、教学评价：1. 学生对中考作文要求的掌握程度。
2. 学生作文构思、立意、修改等方面的进步。
3. 学生对作文写作的兴趣和自信心。
中考作文写作指导教案（二）一、教学目标：1. 让学生掌握中考作文的审题技巧，提高作文立意的深度。
2. 培养学生运用修辞手法，丰富作文语言表达能力。
3. 引导学生注重作文的真情实感，提高作文的思想内涵。
二、教学内容：1. 作文审题与立意技巧进阶2. 修辞手法在作文中的应用3. 作文真情实感的体现4. 作文案例分析与讨论5. 写作练习与点评三、教学过程：1. 导入：回顾上节课的内容，引导学生进一步掌握作文写作技巧。
2. 讲解：讲解作文审题与立意的高级技巧，提高学生的作文立意能力。
3. 示范：以优秀作文为例，分析修辞手法在作文中的运用。
4. 练习：学生分组讨论，结合生活实际，进行修辞手法练习。
5. 反馈：学生互评、教师点评，共同提高作文水平。
四、课后作业：2. 运用所学修辞手法，修改自己的作文，提高作文语言表达能力。
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九年级中考作文教案【篇一：初三作文教学案】1234篇二：初中作文课教学设计初中作文课教学设计——如何使作文具体化教学目标：1、知识与能力：通过片段训练，学生能对一件事情做到具体叙述。
2、过程与方法：通过演示实验、练习，掌握一定的写作技巧。
3、情感态度与价值观：营造浓郁的文学氛围，激发学习文学热情，陶冶学生心情。
教学重点：片段练习教学难点：通过片段练习，掌握如何使作文具体化的技巧方法教学设想：演示实验—练习—分析—片段练习—方法总结教学过程：一、组织教学、课堂导入：同学们在学习语文的过程中感到最可怕的是写作文，感到最难的也是写作文，胶尽脑汁而无处下笔，搜肠刮肚找不到一个恰当的词语。
不由的发出感叹：“作文难啊，难于上晴天”。
其实作文难写吗？答案是肯定的！真那么难写吗？亦不然！因为在祖国的语言文字里，有黄河的不羁和刚强，有长江的奔放和潇洒，有泰山的威武，有草原的粗犷，有彩陶的古朴典雅，有花椒的芳香四溢。
有先秦的繁星明月：是皎洁的汉宫秋月，是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟，是“推”“敲”不定的月下门，是庄子的逍遥游，是孔子的颠沛流利，是魏王的老骥之志，是诸葛的锦囊妙计，是君子好逑的《诗三百》，是魂兮归来的《楚词》，是执过羊鞭的《兵法》，是受过宫刑的《史记》，是李太白的杯中酒，是曹雪芹的梦中泪，是千古绝唱的诗词曲赋，是功垂青史的《四库全书》……它不仅是我们每个人学习、工作、生活的工具，而且负载着丰富的情感，深邃的思想，人类的文明。
有了这些，我们写作文怎么会难写呢？何愁写不好呢？这就要我们平时养成多读书、读好书的习惯，写好读书笔记。
因为书到用时方恨少。
这节课老师和同学们一起解决作文中的一个难题：如何使作文具体化？二、活动一：（一）、教师演示：教师手拿一枚硬币，硬币从手中滑落，掉到讲桌上后又掉到地上。
1、要求：（1）、每一个同学仔细观察这种现象，然后用一句话描写这种现象。
（2）、同学之间交流、分享。
摘录例句：（1）、有一枚硬币从老师手中滑落，掉到了地上。
（2）、有一枚硬币从老师胖乎乎的手中滑落，掉到了讲桌上，然后又像一个小精灵叮叮当当的掉到了地上，在地上画了一个优美的圆弧后平静地躺在哪儿。
2、分析：在同学们写的句子中你认为哪一句写的最好？原因是？第二句比第一句增加了一些内容，说说增加了哪些内容？通过讨论分析得出结论：都认为第二句好。
第二句不仅写出了硬币从哪儿掉下来，更写出了老师的手，硬币掉到地上的响声，还运用拟人的手法，写出了硬币的姿态，写出了情感。
3、教师点拨：我们在课堂上要会听课：伸开耳朵去细心的听，睁大眼睛去仔细的看，张开嘴巴去详细的说，用心去细细的想，让后用笔去写写、记记——你看看你变的“聪”明了。
在前面的学习讨论中，逐步扩充，最终使句子完整、生动、形象，我们不妨给它取名“步步追问”。
用这个方法可以把内容写的具体一些。
但是同学们想想：在现实生活中，我们遇到的事情，能不能每件事情都要去演示，都要去追问，这显然是不可能的！有些事情我们不能去演示，只能通过联想和想象去解决，使情节更合理，我们不妨叫它“想象延伸”。
如“绿色”、王羲之“之”字写法、“台阶”你可以想到什么？4、学生讨论总结：由“绿色”想象到：“水、植物、春天、军人、生命、和平、希望、朝气、青春……等”；由王羲之“之”字写法想象到：“要有个性、不要墨守成规、行行出状元……等”；有“台阶”想象到：“一切从零开始、成功的道路的不平坦的、人梯精神、永不止步……等”。
这样以来我们的思维变的活跃了，视野开阔了，作文变得好写了。
5教师点拨：我们每天生活在祖国温暖的怀抱之中，生活在亲人、老师、同学的关爱之中、生活在亲情之中，其乐融融。
要我们去刻画一个人物的肖像，同学们想想，上面两种方法是否可行？显然以上两种方法是不不够的，我们必须对一个人的某一部位，某个方面进行精细的描绘，才能表现出这个人的优秀品质，我们不妨叫它“局部雕刻”。
举例：《范进中举》中胡屠户形象。
三、活动二：根据以上方法进行片段练习。
（一）、练习话题1：我惭愧。
1、公式：具体心理形象=步步追问+想像延伸2、注意：（1）、是什么原因惭愧？（2）、惭愧时是什么表情？（3）、惭愧时是什么心理？3、师生互动交流，分享成果。
4、教师范文：我惭愧。
我站在老师跟前，耷拉着脑袋，脸火烧火燎的，两只手没处放了，只是无意识的拧着衣角，两脚无力的支撑着身体。
心里好像打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸，什么滋味儿都有。
同学们信任我，选我当班干部，我却做出这等丢人现眼的事儿，我对的起谁？是家里的父母，还是学校里的老师。
我的目光在地面上搜寻着，如果有个缝儿的话，我一定会钻进去。
（二）练习话题2：既喜欢又讨厌的同桌。
1、公式：具体人物形象=步步追问+想象延伸+局部雕刻2、注意：（1）喜欢到什么程度？（2）讨厌到什么程度？（3）为什么会有这样两重情况？（4）特别注意人物刻画。
3、学生练笔、师生互动、交流分享成果。
4、教师范文：“我以后就是你的同桌啦！”她边说边习惯性的搔着后脑勺，脸上挂着笑。
我大吃一惊，“和你同桌？”她耸耸肩，一脸无辜。
有谁不知她是班上最大胆最调皮的女孩儿呢？我有点畏惧。
日子过的很快。
印象中，每天晚自习铃声响起时，她就会问我：“准备好了吗？”我点点头，马上双手捂住耳朵。
不一会儿，耳边骤然响起：“组长收数学作业。
”其声如雷霆乍惊，即使最懒的同学也会乖乖地交上作业。
四、活动三：拓展延伸。
我们在刻画人物，描写事物运用“三步走”策略可以做到具体生动，但是要写出文章的神韵，还远远不够。
还要注意以下几个方面：1、大胆夸张，来点叛逆。
范文：已知：数学卷2张，语文卷2张，物理、化学卷各1张，英语卷2张，求：能否在眼皮打架之前做完？解：因为：一天24小时，在校上课学习时间9个小时，睡觉休息时间8个小时，吃喝拉撒、路上时间2个小时，数学卷2个小时，语文卷2个小时，物理化学卷2个小时，英语卷2个小时。
所以：总共需要27个小时。
结果：在眼皮打架之前不能完成。
2、巧妙悖论，来点幽默。
范文：那个“络腮胡子”可谓“绝顶聪明”，该长胡子的地方没长，不该长的地方却大把地长。
推着的那辆自行车也是很特别，除了铃铛不响，什么都响。
3、准确扑捉，画一副漫画。
范文：孩子不足两岁，塌鼻子，眼睛两丝斜缝，眉毛高高在上，跟眼睛远隔得彼此要害相思病。
4、学以致用，历练身手。
范文：幸福就是“月上柳梢头，人约黄昏后”的那种甜蜜，是“采菊东篱下，悠然见南山”的那种恬淡。
幸福就是“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的那种舒畅，是“我醉君复乐，陶然共忘机”的那种神怡。
幸福就是“吹面不寒杨柳风”、“万紫千红总是春”的那种美感，是“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”的那种悠闲。
幸福就是“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”的那种惬意，是“会当凌绝顶”、“阅尽人间春色”的那种豪放……五、总结：文似看山不喜平。
所以除了引人眼球的标题，一锤定音的开头，回头百媚生的结尾外，还要做到词语生动、句式灵活、善用修辞、文体立意等诸多方面。
做生活中的有心人，在生活中运用语文，在生活中学会语文。
六、作业：以“他在娘的脸上亲了一下”为话题，写150字左右的片段【篇三：九年级人生规划教案】专题一劳动最光荣第1课时《劳动创造了财富》教学目标：1、引导学生与家长交谈，观察家长或周围的劳动者一天的工作情况，体会劳动创造了财富，同时也激发学生对劳动者的热爱。
2、培养学生的劳动的意识，树立正确的劳动观念。
教学重点、难点：1、激发学生对劳动者的热爱。
2、培养学生的劳动的意识。
教学准备：观察家长或其他劳动者一天的劳动情况。
教学方法：小组内交流课型：新授课教学过程：一、导入新课：劳动创造了人类，劳动创造了美，劳动又是艰苦的，辛劳的。
今天这节课，我们来谈谈劳动。
二、策划1、恳谈会需要做哪些准备？在小组内讨论交流。
2、邀请的时间、地点、请谁的家长做典型介绍、确定准备展示哪些生活中的劳动图片、照片等等。
三、行动1、向家长发邀请函。
2、回家后观察父母忙碌的一天，做记录3、统计一年来家庭的劳动成果，从中感受劳动的报偿。
四、恳谈会1、与家长沟通，谈谈自己对劳动的看法。
2、听取家长的建议。
五、小结：通过同学们的交流，我们发现我们的爸爸妈妈一天的工作是十分辛苦的，他们不仅要完成自己的本职工作，还要照顾我们的生活。
由此，我们可以看出劳动创造了美好的生活，劳动是辛苦的，也是辛苦的。
六、展示我们有关“劳动”的图片，欣赏这些劳动场面的图片，大家说一说，议一议。
七、总结本课同学们，因为劳动，我们有了现在美好的生活，因为劳动，我们变得更加热情和健康。
劳动，不仅创造了人，而且创造了美好的世界。
相信你的劳动生活无论过程是多么苦涩的，结果却是快乐的。
八、拓展练习1、继续关于劳动方面的调查。
2、完成一份关于劳动的手抄报。
专题一劳动最光荣第2课时劳动者的主要权利和义务导入新课劳动者的主人翁地位，具体说就是劳动者是国家的主人。
在社会主义制度下，由于生产资料公有制的建立，使得每个劳动者都成为了社会主义国家的主人，都处在了主人翁的地位。
在我国，劳动者的主人翁地位并不是一个空洞的标签，而是有着实实在在的内容，它是由劳动者享有的基本权利和劳动者履行的基本义务构成，是通过现实的劳动者的权利义务体现出来的。
下面我们就来学习本课第二节的内容──劳动者的权利和义务。
讲授新课第二节劳动者的权利和义务（板书）一、劳动者的主要权利和义务（板书）劳动者依法享有的主要权利（板书）（1）什么是劳动者的权利（板书）劳动者的权利是指劳动者依照劳动法律行使的权力和享受的利益。
劳动者依法享有的主要权利（板书）请同学们阅读教材本框题的第2自然段的内容，思考并回答：在我国劳动者依法享有哪些主要权利？什么权利是公民享有的各英权利的基础？为什么？（学生回答后教师归纳）劳动者享有平等就业选择职业的权利（板书）劳动者享有取得劳动报酬的权利（板书）劳动者享有休息、休假的权利。
（板书）首先，提倡遵守职业道德，是提高全民族素质的需要。
人的素质包括身体素质、心理素质、科学文化素质和思想道德素质等。
在人的素质中，思想道德素质起着主导作用和支配作用。
它好比人的灵魂，是人一切活动的证实，决定着人们行动的目的和方向。
如果一个人具有良好的思想道德素质，就业后他的这种高尚的思想道德素质就会迁移到职业活动中来，从成形成良好的职业道德素质，在本职工作中就会表现出高度的责任感和事业心，从而对社会做出贡献。
总之，提倡遵守道德对于劳动者个人来讲，其重要意义就在于：1）促进劳动者形成对本职工作的事业心和责任感；2）激励劳动者钻研本职工作的业务和技术；3）约束劳动者服从本职工作的领导和秩序；4）鼓舞劳动者群体团结协作和争取集体荣誉。
同学们，今天这节谭我们花较多时间讲述了两个大问题，即劳动者依法享有的权利和依法履行的义务。