九年级中考作文教案
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九年级中考作文教案
【篇一:初三作文教学案】
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篇二:初中作
文课教学设计
初中作文课教学设计
——如何使作文具体化
教学目标:
1、知识与能力:通过片段训练,学生能对一件事情做到具体叙述。
2、过程与方法:通过演示实验、练习,掌握一定的写作技巧。
3、情感态度与价值观:营造浓郁的文学氛围,激发学习文学热情,
陶冶学生心情。
教学重点:片段练习
教学难点:通过片段练习,掌握如何使作文具体化的技巧方法
教学设想:演示实验—练习—分析—片段练习—方法总结教学过程:一、组织教学、课堂导入:
同学们在学习语文的过程中感到最可怕的是写作文,感到最难的也
是写作文,胶尽脑汁而无处下笔,搜肠刮肚找不到一个恰当的词语。不由的发出感叹:“作文难啊,难于上晴天”。其实作文难写吗?答
案是肯定的!真那么难写吗?亦不然!
因为在祖国的语言文字里,有黄河的不羁和刚强,有长江的奔放和
潇洒,有泰山的威武,有草原的粗犷,有彩陶的古朴典雅,有花椒
的芳香四溢。有先秦的繁星明月:是皎洁的汉宫秋月,是珠落玉盘
的琵琶,是高山流水的琴瑟,是“推”“敲”不定的月下门,是庄子的
逍遥游,是孔子的颠沛流利,是魏王的老骥之志,是诸葛的锦囊妙计,是君子好逑的《诗三百》,是魂兮归来的《楚词》,是执过羊
鞭的《兵法》,是受过宫刑的《史记》,是李太白的杯中酒,是曹
雪芹的梦中泪,是千古绝唱的诗词曲赋,是功垂青史的《四库全书》……它不仅是我们每个人学习、工作、生活的工具,而且负载
着丰富的情感,深邃的思想,人类的文明。有了这些,我们写作文
怎么会难写呢?何愁写不好呢?这就要我们平时养成多读书、读好
书的习惯,写好读书笔记。因为书到用时方恨少。这节课老师和同
学们一起解决作文中的一个难题:如何使作文具体化?
二、活动一:
(一)、教师演示:教师手拿一枚硬币,硬币从手中滑落,掉到讲
桌上后又掉到地上。
1、要求:(1)、每一个同学仔细观察这种现象,然后用一句话描
写这种现象。
(2)、同学之间交流、分享。
摘录例句:(1)、有一枚硬币从老师手中滑落,掉到了地上。(2)、有一枚硬币从老师胖乎乎的手中滑落,掉到了讲桌上,然后
又像一个小精灵叮叮当当的掉到了地上,在地上画了一个优美的圆
弧后平静地躺在哪儿。
2、分析:在同学们写的句子中你认为哪一句写的最好?原因是?第
二句比第一句增加了一些内容,说说增加了哪些内容?
通过讨论分析得出结论:都认为第二句好。第二句不仅写出了硬币
从哪儿掉下来,更写出了老师的手,硬币掉到地上的响声,还运用
拟人的手法,写出了硬币的姿态,写出了情感。
3、教师点拨:我们在课堂上要会听课:伸开耳朵去细心的听,睁大
眼睛去仔细的看,张开嘴巴去详细的说,用心去细细的想,让后用
笔去写写、记记——你看看你变的“聪”明了。在前面的学习讨论中,逐步扩充,最终使句子完整、生动、形象,我们不妨给它取名“步步
追问”。用这个方法可以把内容写的具体一些。但是同学们想想:在
现实生活中,我们遇到的事情,能不能每件事情都要去演示,都要
去追问,这显然是不可能的!有些事情我们不能去演示,只能通过
联想和想象去解决,使情节更合理,我们不妨叫它“想象延伸”。如“绿色”、王羲之“之”字写法、“台阶”你可以想到什么?
4、学生讨论总结:
由“绿色”想象到:“水、植物、春天、军人、生命、和平、希望、朝气、青春……等”;
由王羲之“之”字写法想象到:“要有个性、不要墨守成规、行行出状元……等”;
有“台阶”想象到:“一切从零开始、成功的道路的不平坦的、人梯精神、永不止步……等”。这样以来我们的思维变的活跃了,视野开阔了,作文变得好写了。
5教师点拨:我们每天生活在祖国温暖的怀抱之中,生活在亲人、
老师、同学的关爱之中、生活在亲情之中,其乐融融。要我们去刻
画一个人物的肖像,同学们想想,上面两种方法是否可行?显然以
上两种方法是不不够的,我们必须对一个人的某一部位,某个方面
进行精细的描绘,才能表现出这个人的优秀品质,我们不妨叫它“局
部雕刻”。举例:《范进中举》中胡屠户形象。
三、活动二:根据以上方法进行片段练习。
(一)、练习话题1:我惭愧。
1、公式:具体心理形象=步步追问+想像延伸
2、注意:(1)、是什么原因惭愧?
(2)、惭愧时是什么表情?
(3)、惭愧时是什么心理?
3、师生互动交流,分享成果。
4、教师范文:
我惭愧。我站在老师跟前,耷拉着脑袋,脸火烧火燎的,两只手没
处放了,只是无意识的拧着衣角,两脚无力的支撑着身体。心里好
像打翻了五味瓶,酸甜苦辣咸,什么滋味儿都有。同学们信任我,
选我当班干部,我却做出这等丢人现眼的事儿,我对的起谁?是家
里的父母,还是学校里的老师。我的目光在地面上搜寻着,如果有
个缝儿的话,我一定会钻进去。
(二)练习话题2:既喜欢又讨厌的同桌。
1、公式:具体人物形象=步步追问+想象延伸+局部雕刻
2、注意:(1)喜欢到什么程度?
(2)讨厌到什么程度?
(3)为什么会有这样两重情况?
(4)特别注意人物刻画。
3、学生练笔、师生互动、交流分享成果。
4、教师范文:
“我以后就是你的同桌啦!”她边说边习惯性的搔着后脑勺,脸上挂
着笑。我大吃一惊,“和你同桌?”她耸耸肩,一
脸无辜。有谁不知她是班上最大胆最调皮的女孩儿呢?我有点畏惧。日子过的很快。印象中,每天晚自习铃声响起时,她就会问我:“准
备好了吗?”我点点头,马上双手捂住耳朵。不一会儿,耳边骤然响起:“组长收数学作业。”其声如雷霆乍惊,即使最懒的同学也会乖
乖地交上作业。