普通心理学-人格(新)
普通心理学16人格
1 独立
喜欢独立思考和工作，擅长解决复杂问题。
2 冷静
3 目标导向
总是保持冷静和理性，不受情绪左右。
注重结果和目标的实现，追求卓越。
IS TP：冷静技术型
1 好奇心
对新事物充满好奇，喜欢 尝试新技术。
2 适应力
能够迅速适应不同环境和 变化。
3 手动能力
灵巧的手部协调性，喜欢 动手解决问题。
IS FP：温和艺术型
1 艺术天赋
对艺术表达有独特眼光， 擅长创作和欣赏。
2 同理心
能够体会他人情感，善解 人意。
3 灵感来源
从自然和个人体验中获得 灵感。
IN FP：理想主义者
1 价值观
非常重视个人和社会价值 观。
2 创造力
富有创造力和想象力，能 够提出创新方案。
3 情感表达
善于与他人建立深层次的 情感联系。
IN TP：思想家学者
1 分ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ能力
善于分析问题和找出解决 方案。
2 好奇心
对各种知识领域都有浓厚 兴趣。
3 逻辑思考
运用逻辑推理能力，寻求 真理。
普通心理学16人格
普通心理学16人格 PPT大纲： 1. 什么是人格 2. 什么是16人格 3. 16人格的起源 4. 16人格的分类方式
IS TJ：坚实可靠型
1 稳定
总是保持冷静和镇定，善于应对压力。
3 规矩
喜欢有结构和秩序，遵守规则。
2 责任感
勤奋、可靠，善与他人合作。
IS FJ：安静保守型
1 关心他人
善于察觉他人需求，乐于帮助他人。
2 忠诚
对家人和朋友非常忠诚，喜欢保持稳定的人际关系。
3 组织能力
普通心理学人格理论--特质理论
普通心理学打卡第32天人格理论--特质理论
知识点回顾
提出者：奥尔波特
奥尔波特把人格特质分为两类，即共同特质和个别特征
（1）共同特质指在某一社会文化状态下，大多数人或一个群体所共有的、相同的特质。
（2）个别特质指个体身上所独具的特质。
个别特质根据其在社会中的作用又可分为三种：首要特质、中心特质和次要特质。
1、首要特质是一个人最典型、最具有概括性的特
质，它影响一个人的各方面的行为。
如多愁善感是林黛玉的首要特质。
2、中心特质是构成个体特质的几个重要特质，在每
个人身上大约有5~10个。
如林黛玉的清高、率直、聪慧、孤僻、都属于她的中心特质。
3、次要特质也是人格的组成因素，是个体的一些不太重要的特质，往往只有在特殊的情况下才会表现出来。
普通心理学第十二章 人格
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气质与性格的概念
1、什么是气质 气质是表现于个体心理活动的外部动
力特征 气质的天赋性 气质的稳定性和可变性 2、什么是性格 性格是指一个人稳定的独特的感性特
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第三节 人格测验
一、自陈量表 二、投射测验 三、情境测验 四、自我概念测验
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一、自陈量表
1、明尼苏达多相人格测验 2、爱德华个人兴趣量表
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二、投射测验
1、罗夏克墨汁测验 2、主题统觉测验
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三、情境测验
1、性格教育测验 2、情景压力测验
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四、自我概念测验
征 精品文档
气质与性格的生理基础
气质的类型说 性格的类型说
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气质与性格的关系
1、气质与性格的区别 2、气质与性格的相互联系
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气质的作用
气质对人格的影响（气质没有好坏之分） 气质与职业的关系 气质与教育工作 气质与身心健康
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性格的结构与特征
性格的态度特征 性格的意志特征 性格的情绪特征 性格的理智特征
第十二章 人格
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第一节 人格的概述
一、人格的定义 二、人格的心理特点
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一、人格的定义
人格一词来源于拉丁语，戏剧演员在舞台上扮演角色所戴的假面具，它 代表剧中的身份，表现剧中人物的某种典型的心理。心理学沿用其含义， 把一个人在人生舞台上扮演的角色的种种行为的心理活动都看作是人格 的表现。
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性格的形成
机体状况的影响 家庭环境的影响 学校环境的影响 社会文化的影响 各种因素的相互影响
普通心理学之人格定义与形成特征
• 类似于京剧中的脸谱。这样看来，人格似 乎是指一个人在人生舞台上的表现，但只 是公开的一面，还有不公开的一面。
• 人格与自我。 • 人格高尚，指个人的道德品质。侵犯了他
人的人格尊严，指作为权力主体的资格。 • Gordon W. Allport (1897 ～ 1967,
• 当然，在我国，随着独生子女的增多， 出生顺序的问题逐渐不存在了。
• 但由于独生子女的特殊地位，容易成为 众人注意的中心，若家长过于娇生惯养， 会使他们形成任性、不关心别人、自私 自利等不良人格特点。
• 3．学校教育的影响 • 学校教育在儿童人格的形成中有着特殊
的地位。这与儿童入学时所处的年龄阶 段有关。
F.H.Allport,1890～1978)曾综述过关于 人格的50种定义。
普通心理学之人格定义和形成特征
• 见陈仲庚等《人格心理学》第二章。但我 们不去详细分析这些定义。不从定义出发， 而从已有的研究出发。这样的问题，别人 未弄清楚，我们一下子也弄不清楚。
• 我们只从以下两方面来定义人格： • 1. 外在的行为模式：有以下各种说法 ——
普通心理学之人格定义和形成特征
• 当家庭气氛冷漠，死气沉沉时，儿童会 养成待人冷淡，对任何事物失去兴趣的 消极人格。
• 出生顺序对人格形成也有一定的影响。 对长子的社会适应能力的研究发现，长 子的人格多偏于保守、进取心较差、缺 乏自信、易受人暗示、不善于表达情感、 自卑、缺乏安全感。
普通心理学之人格定义和形成特征
普通心理学之人格定义和形成特征
• 相反，那些纵容型的父母，往往忽视对 子女人格的培养，或只顾自己的事情， 结果使子女从小就在家庭教育这一重要 环节上失去接受良好教育的机会，进而 对自己的整个成长历程都产生不良影响。
彭聃龄《普通心理学》(修订版)课后习题(第12章 人 格)【圣才出品】
第12章人格1．心理学家是如何界定人格的?人格具有哪些特性?答：（1）人格人格是构成一个人的思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。
（2）人格的特性①独特性一个人的人格是在遗传、成熟和环境、教育等先后天因素的交互作用下形成的。
不同的遗传、生存及教育环境，形成了各自独特的心理特点。
人格的独特性表现在能力、气质、爱好、认知方式以及价值观等方面，都以自己独特的方式与环境相互作用。
②稳定性人格具有稳定性。
在行为中偶然发生的、一时性的心理特性，不能称为人格。
人格的稳定性表现为两个方面：人格跨时间的持续性和人格跨情境的一致性。
跨时间的持续性表现在个体的“自我”持久性上，即不管在人生的什么时期，从事什么工作，是穷还是富，幸福还是不幸，都认同自己是同一个人。
跨情境的一致性表现在不管身处何地，在校内还是校外，在家里还是工作单位，仍然是同样的特质或类似的行为特征。
③统合性人格是人的整个心理面貌，是由多种成分结合而成的有机整体，例如，气质、性格、需要、动机、价值观、人生观、世界观等，它们紧密联系，综合成为具有内在一致性的品质。
人格是统一的整体结构。
每个人的人格特征并不是孤立的，也不是各种特征的简单堆积，而是按照一定的内容有规则地结合起来而构成一个有机整体，具有内在一致性，并受到意识的调节与控制。
人格的统合性是心理健康的重要指标。
④功能性人格在一定程度上会影响到一个人的生活方式，甚至会决定某些人的命运，因而是人生成败的根源之一。
2．人格结构包含了哪些成分?其中最重要的成分是什么？答：（1）人格结构包括许多成分，其中主要包括气质、性格、认知风格、自我调控等。
（2）人格结构中最重要的成分是性格。
性格是一种与社会相关最密切的人格特征，表现了人们对现实和周围世界的态度，并表现在他的行为举止中。
人格的核心成分是性格，它表现了一个人的品德，受人的价值观、人生观、世界观的影响。
性格主要体现在对自己、对别人、对事物的态度和所采取的言行上。
普通心理学新版笔记
普通心理学新版笔记一、心理学概述。
1. 心理学的研究对象。
- 心理现象：认知（感觉、知觉、记忆、思维、想象等）、情绪情感、意志过程。
- 个体心理与行为：行为是心理的外在表现，通过行为可以研究心理。
- 个体意识与无意识：意识是能觉察到的心理部分，无意识是不能觉察到但对行为有影响的部分。
2. 心理学的研究方法。
- 观察法：自然观察和实验室观察，优点是能直接获取资料，缺点是可能存在观察者偏差。
- 实验法：自变量、因变量、控制变量的设置。
实验室实验和自然实验，优点是能揭示因果关系，缺点是实验环境可能影响结果的外部效度。
- 调查法：问卷法和访谈法，优点是能快速收集大量数据，缺点是被试可能提供虚假信息。
- 测验法：通过标准化测验来测量心理特征，如智力测验、人格测验，要注意测验的信度和效度。
- 个案法：对个别案例进行深入研究，优点是能深入了解个体，缺点是结果难以推广。
3. 心理学的发展历史。
- 哲学渊源：古希腊哲学家如柏拉图、亚里士多德对灵魂、心理现象的思考。
- 科学心理学的诞生：1879年冯特在德国莱比锡大学建立第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。
- 主要流派。
- 构造主义：冯特、铁钦纳，主张研究意识的结构，通过内省法。
- 机能主义：詹姆斯、杜威，强调意识的功能，适应环境。
- 行为主义：华生、斯金纳，反对研究意识，主张研究可观察的行为，通过实验法。
- 格式塔心理学：韦特海默、考夫卡、苛勒，强调心理的整体性，反对元素主义。
- 精神分析：弗洛伊德，重视潜意识和性本能对行为的影响，通过自由联想和梦的分析。
- 人本主义：马斯洛、罗杰斯，关注人的自我实现和积极面，强调人的主观体验。
- 认知心理学：奈瑟尔，把人看作信息加工系统，研究认知过程。
二、心理的神经生理机制。
1. 神经元。
- 神经元的结构：细胞体、树突、轴突。
- 神经元的功能：接受、整合、传导信息。
- 神经冲动的传导：在神经元内部是电传导，在神经元之间是化学传导（通过突触）。
普通心理学人格心理学考研名词解释
人格人格(personality)：通常亦称“个性”。
个体稳定的、区别于他人的心理品质。
是构成个体思想、情感、行为的特有模式。
包括两个方面，即个性倾向性和个性心理特征。
前者包括人的需要、动机、兴趣和信念等，决定着人对现实的态度、趋向和选择；后者包括人的能力、气质和性格，决定着人的行为方式上的个人特征。
这两方面的有机结合，使人格成为一个整体结构。
由于各人的遗传素质尤其是社会实践活动各不相同，使各人之间在个性倾向性和个性心理特征方面各不相同，形成不同的人格，即个别差异。
这种个别差异不仅表现在人们是否具有某种特点上，而且还表现在同一特点的不同水平上。
个性(individuality)：通常即“人格”。
但有时与“人格”也有差异，表现在：个性强调个体差异，人格既描述差异也从总体上、实质上阐述个体行为的原因；个性相对于共性而言，人格仅针对人而言，不用于动物和其他事物的描述。
个性倾向性(personality trend)：个体积极活动的指向性。
是个性的核心部分，决定个性发展的趋向和稳定性，影响认识的方向和深度，控制情感和情绪的变化和性质，调节行为习惯。
包括个体的需要、动机、兴趣、信念、理想、价值观、世界观等。
个性心理特征(psychological characteristic of personality)：在一个人身上表现的典型的、稳定的心理过程和特点。
人的个性心理特征主要表现在三个方面：能力、气质和性格。
亦有人认为兴趣也是个性心理特征的组成部分。
其中性格是个性心理特征的核心。
个性心理特征与人的心理过程联系密切。
前者是通过后者去形成和发展的。
另一方面，已经形成的个性心理特征又制约着心理过程，并在心理过程中表现出来。
人格结构(personality structure)：人格的构成成分。
是人格心理学家用以解释个体差异的假设性概念。
根据这种观点，每个人的人格都可以从同样的维度或因素去分析，但是心理学家对人格结构的看法并不一致。
普通心理学笔记(彭聃龄版)第十二章：人格
普通心理学笔记(彭聃龄版)第十二章：人格笔记连载第十二章：人格1.人格的结构人格是构成一个人的思想、情感及行为的特有的统合模式。
它具有独特性、稳定性、统合性、功能性。
人格是一个复杂的结构系统，它包括许多成分，其中主要有气质、性格、认知风格、自我调控等方面。
自我调控是人格中的内控系统，具有自我认知、自我体验、自我控制三个子系统。
2.弗洛伊德的人格“三我”结构弗洛伊德将人格结构划分为三个层次：本我、自我、超我。
1、本我：位于人格结构的最低层，是由先天的本能、欲望所组成的能量系统，包括各种生理需要。
本我是无意识，非理性的。
遵循快乐原则。
2、自我：位于人格结构的中间层，从本我中分化出来的，其作用是调节本我和超我的矛盾。
遵循现实原则。
3、超我：位于人格结构的最高层。
是道德化的自我。
它的作用是：抑制本我的冲动；对自我进行监控；追求完善的境界。
遵循道德原则。
3.人格理论－特质论人格特质理论是个体间人格差异的指标，可以通过心理测量来确定。
1、『奥尔波特的人格特质理论』奥尔波特首次提出人格特质理论。
他把人格特质分为两类：共同特质和个人特质。
共同特质是某一社会文化形态下。
大多数人或一个群体所共有的，相同的特质。
个人特质是个体身上所独具的特质。
个体特质以其在生活中的作用分为：首要特质、中心特质、次要特质。
（1）首要特质是一个人最典型、最概括的特质，影响到一个人的各方面的行为。
（2）中心特质是构成个体独特性的几个重要的特质。
（3）次要特质是个体一些不太重要的特质，往往只有在特殊情况下才表现出来。
2、『卡特尔的人格特质理论』卡特尔受化学元素周期表的启发，用因素分析法对人格特质进行了分析，提出了基于人格特质的一个理论模型。
模型分成四层：个别特质和共同特质；表面特质和根源特质；体质特质和环境特质；动力特质、能力特质和气质特质。
A. 表面特质和根源特质。
表面特质是指从外部行为能直接观察到的特质；根源特质是指那些相互联系而以相同原因为基础的行为特质。
(含答案)《普通心理学》人格章节真题演练
《普通心理学》人格章节真题演练1、（统考2010）小张是一个多愁善感、孤僻内向的人，即使遇到一些小事情，也会产生深刻的情绪体验。
他的气质类型是（）A.多血质B.胆汁质C.抑郁质D.黏液质2、（统考2010）根据奥尔波特的特质理论，个体身上所具有的最典型、最概括的人格特质是（）A.共同特质B.首要特质C.中心特质D.次要特质3、（统考2011）与艾森克提出的稳定外倾型人格类型相对应的气质类型是（）A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质4、（统考2011）“掩耳盗铃”现象体现的心理防御机制主要是（）A.转移作用B.反向作用C.退行作用D.否认作用5、（统考2012）最具有核心意义的个性心理特征是（）A.能力B.气质C.性格D.兴趣6、(统考2012)根据奥尔波特的人格特质理论，构成个体独特性的那些重要特质属于（）A.首要特质B.中心特质C.根源特质D.共同特质7、(统考2012）根据人对问题思考速度的差异，卡根(J.Kagan)等将认知风格类型划分为（）A.场独立性与依存性B.冲动型与沉思型C.同时性与继时性D.整体加工与部分加工8、(统考2013)小莉活泼好动、热情大方、行动敏捷、适应力强，但做事缺乏耐心和毅力，稳定性差。
由此可以判断她的气质类型是（）A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质9、(统考2013）一个人在信息加工中对内在参照有较大的依赖倾向，较少受外部环境信息的干扰，与人交往时不善于觉察细节，这种认知风格属于（）A.场依存型B.场独立型C.冲动型D.理智型10、(统考2014)小张性情急躁，成就动机水平高，具有很强的时间紧迫感和竞争意识，他的人格类型属于（）A.T+型B.T-型C.A型D.B型11、(统考2014)在弗洛伊德的人格结构理论中，遵循现实原则的是（）A.本我B.自我C.超我D.力比多12、(统考2014）威特金(H.Witkin)把认知风格类型划分为（）A.沉思-冲动B.同时性-继时性C.场独立-场依存D.聚合思维-发散思维13、(统考2016)下列选项中，不属于五大人格因素特质的是（）A.开放性B.精神质C.神经质D.宜人性14、(统考2016）将潜意识理论从个体潜意识发展为集体潜意识的学者是（）A.阿德勒B.罗杰斯C.荣格D.弗洛伊德15、(统考2017)有关性格与气质关系的表述，不正确的是（）A.气质可塑性小，性格可塑性大B.气质有好坏之分，性格无优劣差别C.气质不具有道德评价含义，性格可具有道德评价含义D.气质更多地具有先天性特点，性格更多地受社会生活条件影响多选16、(统考2010)性格结构包括的特征有（）A.性格的态度特征B.性格的理智特征C.性格的情绪特征D.性格的意志特征17、(统考2011）荣格认为人格是一个相互作用的结果,它包括（）A.意识B.前意识C.个人潜意识D.集体潜意识18、(统考2014)艾森克提出的人格基本维度有（）A.外倾性B.开放性C.神经质D.精神质19、(统考2016)人格的特征性有（）A.独特性B.稳定性C.整体性D.功能性20、(统考2017)荣格认为，集体潜意识包含（）A.人格面具B.阿尼玛C.阿尼姆斯D.情结答案解析1、（统考2010）小张是一个多愁善感、孤僻内向的人，即使遇到一些小事情，也会产生深刻的情绪体验。
普通心理学 普心9(人格)
(四)抑郁质
• 抑郁质的神经过程的特点是弱，而且兴 奋过程更弱。和这种特点相适应，抑郁质 的人的感受性高而耐受性低;多疑多虑，内 心体验极为深刻，行为极端内向;敏感、机 智，别人没有注意到的事情，他能注意得 到;胆小，孤僻，情绪的兴奋性弱，难以为 什么事动情，被什么事打动，寡欢，爱独 处，不爱交往;做事认真、仔细，动作迟缓， 防御反应明显。
• 美国心理学家G.W.奥尔波特是人格特质理 论的创始人。
• 他认为特质是构成人格的基本元素，是人 以一种特殊方式做出反应的倾向，它以人 的“神经心理系统”为基础，虽然不能直 接观察到，但是可以通过人的行为加以证 实。
• 特质之间具有相对的独立性，特质既可以 为某一个体所具有，也可以为某个群体所 具有。
人格特质理论
• 人格特质理论把特质看做决定个体行为的基本特 性，是构成人格的基本元素，也是评价人格的基 本单位。
• 主张人格特质理论的心理学家用一些基本的特 质来描述一个人的人格，每一种特质都有两个对 立的特性，两端联系起来构成一个变化的维度， 每个人在这个维度上占据一个位置。每个人都会 具有好多种人格特质，在每一种人格特质变化的 维度上，又会占据某个位置，这样，各人之间的 人格特质就会有很大的差别。
兴奋和抑制
• 巴甫洛夫认为神经活动的基本过程是兴奋 和抑制。
• (1)兴奋：由相对静止变为活动状态、或 • 者功能活动由弱变强。 • (2)抑制：由活动状态变为相对静止、或 • 功能活动由强变弱。
普通心理学人格结构
普通心理学人格结构普通心理学人格结构是心理学研究中的一个重要概念，也是了解和描绘个体心理特征的基础。
心理学家认为，人格是个体在不同环境下表现出来的相对稳定的心理特点，对个体在思维、情感和行为方面的表现产生重要影响。
从最初的心理学人格理论到现代心理学研究，关于人格结构的概念也经历了不断的演变和发展。
最早的人格理论主要侧重于人格特质的描述和分类，如心理学家戴维斯认为，人格可以分为三大类别：精神与躯体的、智力与性格的、道德与智慧的。
但是这种分类方式并不能完整地解释人格的组成和形成过程。
逐渐形成的普通心理学人格结构理论更加强调人格的内部构成和动态变化。
人格结构理论认为，人格是一个由多个心理过程和结构组成的系统，包括自我、自我概念、价值观、信念等要素。
其中，自我是人格的核心，是个体对自己的认知和评价，同时也涉及到个体对环境的适应和反应。
在普通心理学人格结构理论中，自我是关键概念之一。
自我是人格的组成部分，扮演着统一、指导和调节心理过程的重要角色。
自我包括自我认知、自我评价、自我控制等多个方面，在个体不同的行为过程中发挥着不同的功能。
自我认知是个体对自己的认识和理解，自我评价是个体对自己自身情感和行为的主观评价，自我控制是个体对自己行为和冲动的调控和控制。
通过自我认知、自我评价和自我控制，个体能够更好地适应和规划自身的行为和目标。
除了自我之外，自我概念也是人格结构中的一个重要组成部分。
自我概念是个体对自己的总体认知，包括身体、素质、特征、价值观等多个维度。
个体的自我概念是随着经验和身份认同的发展而不断建立和修改的，对自己的理解和认识也会随着社会环境的改变而变化。
自我概念对于个体的自我评价和行为选择具有重要的影响作用，它不仅会影响个体对自己的认知和评价，还会影响个体对他人的认知和评价。
除了自我和自我概念之外，普通心理学人格结构还包括价值观、信念等要素。
价值观是个体对目标和意义的评价和选择，是个体行为选择的指导原则。
第1章 普通心理学(全文阅读)-第7节 能力与人格
作出了杰出的贡献叫天才。
2．按能力的构造可把能力分为一般能力和特殊能力。
一般能力即平常所说的智力，是指完成各种活动都必须具有的最基本的心理条件；特
殊能力是指从事某种专业活动或某种特殊领域的活动所表现出来的那种能力，如音乐能力、
自己独特的心理特点，这就构成了人格的独特性。心理学家着重于个别差异的研究，但也
承认，生活在同一社会群体中的人，也会有一些相同的人格特征。心理学家同样重视对这
些共同特征的探讨。人格特征的独特性和共同性的关系就是共性和个性的关系，个性中包
含着共性，共性又通过个性表现出来。
2．整体性
人格的整体性是说，包含在人格中的各种心理特征构成了一个有机的整体，它虽然不
同的情况。遗传潜势较好的人，能力发展可塑的范围大，环境的影响也大。例如，在环境
差的条件下，他们的智商发展可能只有50胃创；而在良好的环境条件下，他们的智商可能
发展到1肋左右。遗传潜势差的人，他的遗传条件限制了他的智力发展的可能，环境能够
起到的作用也比较小。
环境包括儿童正常发育的条件、儿童的家庭、所在的学校，以及他所处的社会环境。
美术能力、数学能力、写作能力等。
3．按能力所涉及的领域来划分，可把能力分为认知能力、操作能力和社会交往能力。
4．按创造程度划分，可把能力分为模仿能力、再造能力和创造能力。
模仿能力是指仿效他人的言谈举止而做出与之相似的行为的能力；再造能力是指遵循
现成的模式或程序掌握知识技能的能力；创造能力是指不依据现成的模式或程序，独立地
格的烙印。同样面对挫折，性格坚强的人不会灰心；怯懦的人则会一厥不振。所以，人格
普通心理学题库-第十六章人格
第十六章人格一、选择题1. 气质不会表现在哪种特性上（道德性）2. 人格心理学的大理论不包括（素质论）3. “三岁看小，七岁看老”体现了人格的（稳定性）4. 如果一男孩或女孩长期与单亲妈妈生活在一起，他或她就相对正常家庭更容易出现较多的问题行为和适应性问题，这一观点最可能是哪一个人格理论的观点（学习论）5. 近段时间网上流行的“伪娘”现象，可以用荣格在集体潜意识中提出的哪种原型来解释（阿尼玛）6. “人生自古谁无死，留取丹心照汗青”文天祥对南宋的忠诚被后人所敬仰，此处“忠”是文天祥的个人特指中的（首要特质）7. 弗洛伊德认为人格活动的能量由（本我）提供8. 以下哪种特征符合弗洛姆提出的市场型人格（投机）9. 艾森克提出的三大人格维度，不包括（开放性）10. 认为人格是（行为模式的集合）11. 明尼苏达多相人格量表所采用的人格测验的编制方法是（经验标准法）12. 卡特尔16种人格因素量表所采用的人格测验的编制方法是（因素分析法）13. 以下不属于投射测验的是（大五人格测验）14. 以下不属于投射测验特点的是（记分方法客观）15. 罗夏墨迹测验所采用的墨迹图共有（10张）16. 主题统觉测验所用的暧昧图片共有（19张）17. 奥尔波特认为构成个人人格的核心部分的特质是（中心特质）18. 卡特尔认为人格结构中最重要部分，一个人行为产生的最终根源是（潜源特质）19. 根据弗洛伊德的心理性欲发展阶段理论，儿童在那个阶段表现出对异性父母的亲昵，同时反对和排斥同性父母（性器期）20. 行为主义的人格理论认为，对人体人格起决定作用的因素是（学习）21. 小孩子听老师的话得到老师喜欢，这些使个体体验到积极关注的条件，叫做（价值条件）22. 根据得过精神病学家克瑞奇米尔理论肥胖体型者属于（燥狂型）气质23. 根据维特金的场理论，场依存性人格适合从事（居委会管理）24. 主体统觉测验主要是测量人的（内隐需要）25. 一般而言，一个家庭中的成员很多时，老大要比老二的智力测试的得分高，并且成就动机也较强。
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外向性(Extraversion)
描述一个人善于社交,言谈,果断,自信方面的特点的 人格维度 高分者特征:合群的，对人友好的，健谈的，坚定 自信的，爱交际的 低分者特征:内向,不爱说话,也不喜欢与人打交道, 愿意独处,不爱管别人,好静,显得生气不足,不爱冒 险,做事的速度不快.
随和性(Agreeableness)
车度贤：带有六 重人格财阀三世, 性格温顺,很有风 度。与六重人格 一直斗争的主人 格
申世期:人格之 一，分裂人格的 领导，最先出现 且频率很高的同 龄坏人格
佩里朴:人格之 一，40岁，爱 好制作炸弹，出 身丽水，一口方 言的航海者
安瑶拉:人格之 一，17岁,双胞 胎妹妹，明星私 生饭，不良少女 ,伶牙俐齿,脾气 暴躁
故事欲借此说明：
意大利人散漫、松懈；
法国人浮躁、易变，缺乏求实的精神；
德国人踏实严谨、欠缺灵活。
人，意味着什么? 什么东西使你与你身旁的人不同?
描述一个你最熟悉的人
生理特征 行为特征 能力、性格、气质、需要、动机
和价值观 你的评价
关于人格的疑问
什么是人格？ 为什么说性格决定命运？ 人格都有哪些类型？ 我们如何测量人格？ 哪些因素会影响人格的形成和发展？ ……
慢些，多重复几遍。 40、能够很快地忘记那些不愉快的事情。
双腿
……
发抖
焦虑
双手 发抖
冒冷 汗
卡特尔：16个根源特质
2.体质特质和环境特质
体质特质由先天的生物因素决定 环境特质由后天的环境因素决定
3.动力特质、能力特质和气质特质
动力特质：具有动力特征的特质 能力特质：表现在知觉和运动方面的差
异特质 气质特质：决定一个人情绪反应的速度
与强度的特质
大五人格理论
迫切的
冷静的
群居的
独处的
爱幻想的
现实的
礼貌的
粗鲁的
整洁的 悲观的
混乱的 谨慎的
Hale Waihona Puke 自信的 乐观的理论的 果断的
实践的 大方的 开放的
自私的
泄气的 想像的
乐观的 外显的 服从权威的
内隐的 跟从
热情的
冷漠的 开朗的
奇的 追求常规的
冷淡的 追求新
合作的 易分心的
独立的 喜欢次序的 镇静的
适应喧闹的
又觉得什么都没有意思。 18、当注意力集中于一事物时，别的事很难使我分心。 19、理解问题总比别人快。 20、碰到危险情景，常有一种极度恐怖感。
21、对学习、工作、事业怀有很高的热情。 22、能够长时间做枯燥、单调的工作。 23、符合兴趣的事情，干起来劲头十足，否则就不想
干。 24、一点小事就能引起情绪波动。 25、讨厌做那种需要耐心、细致的工作。 26、与人交往不卑不亢。 27、喜欢参加热烈的活动。 28、爱看感情细腻，描写人物内心活动的文学作品。 29、工作学习时间长了，常感到厌倦。 30、不喜欢长时间谈论一个问题，愿意实际动手干。
31、宁愿侃侃而谈，不愿窃窃私语。 32、别人说我总是闷闷不乐。 33、理解问题总是比别人慢些。 34、疲倦时只要短暂的休息就有精神抖擞，重新投入
工作。 35、心里有话宁愿自己想，不愿说出来。 36、认准一个目标就希望尽快实现，不达目的，誓不
罢休。 37、学习、工作同样长时间，常比别人更疲倦 38、做事有些莽撞，常常不考虑后果。 39、老师或师傅讲授新知识、新技术时，总希望他讲
内向
敏感
抑郁
次要特质：这是个体的一些不太重要的 特质，往往只有在特殊的情况下才会表 现出来。
粗鲁
顺从
Allport（词汇学）
刺激条件
做演讲 参加聚会 见陌生人 遇到熟悉的人 还一本小说
特质
（中介变量） 羞怯
反应
回避－退缩 脸红
记忆缺失 沉默
笨拙的姿态 很少目光接触
特质作为中介变量，使一系列刺激和反应产生联系 人格结构是个体行为的关键决定因素
这个独特模式包含了一个人区别 于他人的稳定而统一的心理品质。
人格的本质特征
独特性——“一母生九子，九子九条心” 稳定性
跨时间——“三岁看大，七岁看老” 跨情境——“江山易改，本性难移” 整体性（综合性）——内在一致性 社会性（功能性）——社会化
整体性
人格分裂（分离性身份识别障碍）患者则无法用 意志来控制体内那些“他我”“分身”，他们可 能在同一场合或相对的一定时间内以不同的角色 出现，甚至改变自我——分身会莫名其妙跳出来， 发出符合他们身份的非我的怪声音，做出许多意 想不到的事
责任心(Conscientiousness)
描述一个人的责任感,可靠性,持久性,成就倾向 方面的人格维度 高分者特征:可依赖的，努力的，有组织的，自 律的，坚持不懈的，有责任感的。 低分者特征:经常做无把握的事情,做事情没有 计划性和条理性,也没有远大的目标,喜欢随心 所欲,经常不能坚持到底,显得耐心不足.
红色人格——快乐的带动者 追求生命中的变化 口无遮拦，易情绪化 ……
乐嘉的性格色彩学
黄色人格——有力的指挥者 目标感极强 知道什么才是最重要的 忽略他人感受 易于他人发生冲突 ……
乐嘉的性格色彩学
绿色人格——和平的促进者 对和谐与稳定的追求 宽容透明，非常友善 适应性强 很好的倾听者 缺乏锋芒 ……
第二节 人格理论
人格理论
特质理论
类型理论 整合理论
奥尔波特的特质理论
卡特尔的人格特质理论
大五人格理论
单一类型理论 对立类型理论
A—B型人格 内—外倾人格
气质类型学说
多元类型理论
性格类型说
阴阳五行说
一、特质理论
最早的描述人格的方法 特质决定个体行为，是人格的组成元素，是测
评的基本单位 大多数人喜欢在日常生活中使用人格类型，因
第十二章 人格
主讲人：
小故事
二战时，一家欧美报纸登载了这样一个故 事：在一间房子里掉了一根细针，屋子中 的意大利人、法国人和德国人会对此做不 同的反应。
意大利人耸耸肩膀，满不在乎地离去；
法国人顺手操起一把扫帚胡乱扫了一通，至于 针是否扫了出去并不在意，重要的是心理上得 到了安慰；
而德国人则用一把尺子和一根粉笔把地盘化成 一个个小方格，在每个方格仔细寻找，直到找 到这根针。
卡特尔的特质理论
共同特质 表面特质
个别特质 根源特质
体质特质 环境特质
动力特质
能力特质
气质特质
1.表面特质和根源特质
表面特质指从外部行为能直接观察到的
特质。
锻炼能
得到零 力 完成任
花钱
务
让妈妈
干家
休息
务活
……
1.表面特质和根源特质
根源特质指那些互相联系并以相同原因
为基础的行为特质。
害怕 考试
描述一个人平和,热情,安全(积极方面)及紧张,焦虑, 失望和不安全(消极方面)的人格维度. 高分者特征:平静的，安全的，高兴地，不忧虑的 低分者特征:性情急躁,内心经常感到紧张和不安全, 处理事情常常不考虑后果,容易产生烦恼,经常感到 孤独,忧郁和失望,觉得自已不如别人活得好.
二、类型理论 这种理论主要描述人与人之间的
对新经验和新想法的接受度. 高分者特征:好奇的，智慧的，有创造性的，有教 养的，有艺术细胞的，灵活的，有想象力的 低分者特征:较为保守和现实,从来不做幻想,做事情 谨慎小心,不喜欢尝试新事物,倾向于依赖过去的经 验和规则,不愿积极创新,对事物的感悟能力较差,情 感也不丰富,不爱动脑想问题.适合于做那些需要谨 慎小心,严格按规范操作的事情,如会计师,出纳人员
安耀燮:人格之 一，17岁,双胞 胎哥哥，天才少 年,画画高手,自 杀志愿者
NANA:人格之 一，7岁携带兔 子玩偶“忧郁” 的小女孩,总是 但是别人不喜欢 她
Mr.X:人格之一 ，年龄不详，具 有疑问的男性人 格“X”
二、人格的结构
人格
气质
性格 自我调控
系统
自我认知 自我体验 自我控制
二、人格的结构
（一）气质与性格 气质：表现在心理活动的强度、速度、灵活性
与指向性等方面的一种稳定的心理特征。
脾气
秉性
无好坏之分
孩子一出生，最先表现出来的就是气 质差异。
二、人格的结构
（一）气质与性格 性格：表现在对人、对现实的态度和相应的行
为方式中比较稳定的具有核心意义的个性心理 特征
有好坏之分
乐嘉的性格色彩学
等。 6、和人争吵时，总是先发制人，喜欢挑衅。 7、喜欢安静的环境。 8、善于和人交往。 9、羡慕那种善于克制自己感情的人。
10、生活有规律，很少违反作息制度。
11、在多数情况下情绪是乐观的。 12、碰到陌生人觉得很拘束。 13、遇到令人气愤的事，能很好地自我克制 14、做事总是有旺盛的精力。 15、遇到问题常常举棋不定，优柔寡断。 16、在人群中从不觉得过分拘束。 17、情绪高昂时，觉得干什么都有趣；情绪低落时，
气质测验量表为自陈形式，计分采取 数字等级：
1.很符合 +2分 2.较符合 +1分 3.一般符合 0分 4.较不符合 -1分 5.很不符合 -2分
1、做事力求稳妥，不做无把握的事。 2、遇到可气的事就怒不可遏，想把心里话全
说出来才痛快。 3、宁肯一个人干事，不愿很多人在一起。 4、到一个新环境很快就能适应。 5、厌恶那些强烈的刺激，如尖叫、噪音、危险镜头
心理差异
类型理论
单一类型 理论
对立类型 理论
多元类型 理论
A-B型人格
内-外倾人 格
气质类型 学说
性格类型 学说
阴阳五行 说
佛兰克•法利“T型人格”
T型人格 （好冒险，爱刺激）
T+ 型 （建设性方向）
T- 型 （破坏性方向）