《吨的认识》练习课教学设计

《吨的认识》练习课教学设计

【教学内容】

教材第13—14第1—4题及“生活中的数学”。

【学情分析】

吨是一个较大的常见的质量单位，一般来说，学生对于大计量单位接触较少，观念建立比较困难，因此，通过针对性不同题型的练习，让学生进一步理解质量单位，提高学生应用能力。

【教学目标】

知识与技能：

通过练习，让学生进一步掌握有关表示物体重量单位的知识，知道1吨=1000千克，1千克=1000克。

过程与方法：

让学生参与到重量单位的整理与复习中，形成完整的知识网络。

情感态度与价值观：

能用所学的知识解决生活中的问题，激发学习兴趣。

【重点、难点】

进一步掌握重量单位的有关知识，能解决生活中的实际问题。

【教法与学法】

讲授法与练习法

【教学准备】

多媒体课件一套、展台

【教学过程】

一、基础练习。

1、口答。

（1）表示物体重量的单位有哪些？它们之间的进率是多少？

板：吨千克克

1吨1000千克 1千克=1000克

（2）1克大约有多重？1千克呢？1吨呢？

（3）估一估，说说你身边哪些物体的重量。

2、填空题。

3吨=（）千克 6000千克=（）吨

（）吨=8000千克（）千克=5吨

3、在○里填上＞、＜或 =

4米○ 1500毫米 910克○ 1千克

3吨○ 4050千克 5时○ 300分

4、按从大到小的顺序排列下面各数。

2千克 2500克 1吨 2500千克 1500克

二、巩固练习。

1、教材第13页第1题。

（1）理解题意，独立连线，说一说你是怎样想的？

（2）提醒：做这类题，同学们要仔细，判断时不仅要看数字的大小，还要看单位的大小。

2、计算：

1400千克+600千克=（）吨 2700千克+300千克=（）吨 2800千克-800千克=（）吨 1吨-500千克=（）千克

3、教材第13页第3题。

（1）了解题意，找出关键词。

（2）四人一小组活动，讨论，拿出解决问题的方案。

（3）汇报，师板书。

三、发展练习。

1、粮店卖出8袋大米，每袋50千克，卖出大米多少千克？

（1）学生独立完成。

（2）指名汇报。

2、一个粮店运来5吨大米，前2天卖出1700千克，剩下的3天卖完。前2天平均每天卖出多少千克？后3天平均每天卖出多少千克？

（1）小组交流讨论。

（2）指名汇报

3、教材第14页。（了解生活中的数学）

（1）左图：你看到了什么？讲给同桌听听，想一想，你在生活中还看到哪里有这样的数据？

（2）右图，图上讲了一个什么故事，你知道吗？谁来把这个故事讲给大家听听？

四、全课总结。

通过今天的学习，你有什么收获？还有什么问题？

板书设计：

吨的认识（练习课）

吨千克克

1吨1000千克 1千克=1000克