《古代日本》PPT课件【优质版】
合集下载
(部编)《古代日本》ppt优质课件
为一个中央集权制的封建国家，由奴隶社会向封建社会过渡的标志。
拓展延伸： 回顾我们学习的中国史的内容，想一想历史上 日本和中国有何联系？
唐朝：遣唐使 明朝：戚继光抗倭
清朝：到了近代，日本对中国发动了侵略战争， 甲午中日战争，八国联军侵华战争
民国：日本又发动了九一八事变，七七事变等， 发动了侵华战争。
①材料一和材料二是什么法令规定的？
②以上法令是哪个国家进行政治改革的内容？
③这次改革是效法哪个国家的什么制度？有何历史意义？
①“大化改新”诏书。
②日本。
③中国唐朝的均田制和租庸调制。使日本发展成为一个中央集权
制的封建国家，是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。
1．大化改新从一个侧面突出反映了日本民族的
哪一个特点?（ B）
A．凶恶残暴
B．善于学习
C．忧患意识
D．崇拜神灵
2.下列各项与日本大化改新无关的是 （ B ）
A．国家定期把土地分给农民 B．统一日本本土 C．建立中央集权的天皇制封建国家 D．标志日本从奴隶社会向封建社会过渡
3.公元7世纪,某国家整个朝野掀起了“中国化
运动”,全盘照搬中华帝国的制度和文化,把处
第12课 古代日本
一 6世纪前的日本 1.日本基本实现统一： 大和政权
5世纪
2.大和的统治
大和国的最高统治者称为“大王”，大王依靠 贵族统治全国。王室和贵族各有自己的私有领地。 领地上的居民以“部”的形式组织生产。部民是贵 族的私有民，地位近似于奴隶。
3.部民制的确立 日本大和时期的奴隶制。部是皇室和贵族占有的
现代：1972年建交
自主学习·梳理新知
知识点一 6世纪前的日本 1、5世纪初，在本州中部兴起的_大__和__政权基本实现了统一。它 的最高统治者称为“___大__王__”。 知识点二 大化改新 2、背景：中国文化直接影响着日本，强列刺激了大和的统治者。
拓展延伸： 回顾我们学习的中国史的内容，想一想历史上 日本和中国有何联系？
唐朝：遣唐使 明朝：戚继光抗倭
清朝：到了近代，日本对中国发动了侵略战争， 甲午中日战争，八国联军侵华战争
民国：日本又发动了九一八事变，七七事变等， 发动了侵华战争。
①材料一和材料二是什么法令规定的？
②以上法令是哪个国家进行政治改革的内容？
③这次改革是效法哪个国家的什么制度？有何历史意义？
①“大化改新”诏书。
②日本。
③中国唐朝的均田制和租庸调制。使日本发展成为一个中央集权
制的封建国家，是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。
1．大化改新从一个侧面突出反映了日本民族的
哪一个特点?（ B）
A．凶恶残暴
B．善于学习
C．忧患意识
D．崇拜神灵
2.下列各项与日本大化改新无关的是 （ B ）
A．国家定期把土地分给农民 B．统一日本本土 C．建立中央集权的天皇制封建国家 D．标志日本从奴隶社会向封建社会过渡
3.公元7世纪,某国家整个朝野掀起了“中国化
运动”,全盘照搬中华帝国的制度和文化,把处
第12课 古代日本
一 6世纪前的日本 1.日本基本实现统一： 大和政权
5世纪
2.大和的统治
大和国的最高统治者称为“大王”，大王依靠 贵族统治全国。王室和贵族各有自己的私有领地。 领地上的居民以“部”的形式组织生产。部民是贵 族的私有民，地位近似于奴隶。
3.部民制的确立 日本大和时期的奴隶制。部是皇室和贵族占有的
现代：1972年建交
自主学习·梳理新知
知识点一 6世纪前的日本 1、5世纪初，在本州中部兴起的_大__和__政权基本实现了统一。它 的最高统治者称为“___大__王__”。 知识点二 大化改新 2、背景：中国文化直接影响着日本，强列刺激了大和的统治者。
《古代日本》PPT教学课件
01 概括六世纪前日本的社会状况（大和 国的统治者、部民）
02 找出大化改新的相关史实（背景、时 间、人物、内容、历史作用）
03 说说武士和武士集团是如何建立起来的
04 理解幕府和天皇朝廷之间的关系
一、大和兴起，一统日本 发展历程
100多个 小国
大和政权 实现统一
1-2世纪
5世纪
史书里的中日交流
“乐浪海中有倭人，分为百余国，以 岁时来献见云。”
）
A.阿拉伯帝国 B.唐朝
B C.法兰克王国 D.拜占庭帝国
3.645年，孝德天皇在日本史上第一次使用年号“大化”。第二年
B ，他发布了《改新之诏》，在各个领域进行了制度改革。其内容
之一是（ ） A．实行贵族世袭制 B．把部民转化为国家公民 C．分封贵族为诸侯 D．没收农民所拥有的耕地
4.日本发展为一个中央集权的封建国家的标志性事件是( )
二、大化改新，走向封建 根据材料分析日本改革的原因
材料一：7世纪中叶，日本由大奴隶主贵族苏国我内氏：父子实行专制统治，天 皇无实权，阶级矛盾十分尖锐。世袭贵族占有大量土地、奴隶及部民， 权势很大。地方贵族反抗中日央本贵阶族级，矛政盾局尖十锐分，混政乱局。混乱（根本原因）
材料ニ：初唐时期唐太宗调整统治政策，实行三省六部制、租庸调制和 科举制，出现政治清明，文化昌盛，国国力际逐：步隋强唐盛先的进局文面化，的历影史响上称为 “贞观之治”。
——《汉书·地理志》
“光武中元二年（公元57年），倭 奴国奉供朝贺，使人自称大夫，光 武帝赐以印绶。
——《后汉书·东夷列传》
“倭女王（邪马台女王卑弥呼）遣大 夫难升米等诣郡，求诣天于朝献。”
——《三国志 ·魏志·乌丸鲜卑东夷传》
一、大和兴起，一统日本 大和政权的管理方式：部民制
02 找出大化改新的相关史实（背景、时 间、人物、内容、历史作用）
03 说说武士和武士集团是如何建立起来的
04 理解幕府和天皇朝廷之间的关系
一、大和兴起，一统日本 发展历程
100多个 小国
大和政权 实现统一
1-2世纪
5世纪
史书里的中日交流
“乐浪海中有倭人，分为百余国，以 岁时来献见云。”
）
A.阿拉伯帝国 B.唐朝
B C.法兰克王国 D.拜占庭帝国
3.645年，孝德天皇在日本史上第一次使用年号“大化”。第二年
B ，他发布了《改新之诏》，在各个领域进行了制度改革。其内容
之一是（ ） A．实行贵族世袭制 B．把部民转化为国家公民 C．分封贵族为诸侯 D．没收农民所拥有的耕地
4.日本发展为一个中央集权的封建国家的标志性事件是( )
二、大化改新，走向封建 根据材料分析日本改革的原因
材料一：7世纪中叶，日本由大奴隶主贵族苏国我内氏：父子实行专制统治，天 皇无实权，阶级矛盾十分尖锐。世袭贵族占有大量土地、奴隶及部民， 权势很大。地方贵族反抗中日央本贵阶族级，矛政盾局尖十锐分，混政乱局。混乱（根本原因）
材料ニ：初唐时期唐太宗调整统治政策，实行三省六部制、租庸调制和 科举制，出现政治清明，文化昌盛，国国力际逐：步隋强唐盛先的进局文面化，的历影史响上称为 “贞观之治”。
——《汉书·地理志》
“光武中元二年（公元57年），倭 奴国奉供朝贺，使人自称大夫，光 武帝赐以印绶。
——《后汉书·东夷列传》
“倭女王（邪马台女王卑弥呼）遣大 夫难升米等诣郡，求诣天于朝献。”
——《三国志 ·魏志·乌丸鲜卑东夷传》
一、大和兴起，一统日本 大和政权的管理方式：部民制
古代日本_课件PPT
4.影响：促进日本的政治稳定和经济 发展，为其以后的进一步发展奠定了 基础。
孝德天皇
大化改新启示
改革是国家发展的动力。
一个国家或民族 应该善于学习他国的 长处。
要正视自身的不 足，积极改革求新， 与时俱进。
二、武士与将军
形成背景
武士集团的形成
①8世纪中期之后，土地私有与土地兼并盛行。班田
制的基础日益动摇，庄园制在地方开始形成。
模仿中国建立年号，定年号
为大化，迁都难波京（今大
阪市）。645年即为大化元
年。
一、大化改新
1.开始：646年，孝德天皇。 2.内容：政治上：建立中央集权体制，中
央设二官八省，地方设国、郡、 里。 经济上：施行“班田收授法”、 施行租庸调制度，统一租税。
3.性质：封建性质的改革，是日本从 奴隶社会向封建社会过渡的标志。
武士道
含义：武士阶层的道德和行为规范。 内容：名 忠 勇 义 礼 诚 克 仁
佐贺锅岛藩第四代想吉一茂想，年轻时非常粗暴， 他的家从臣这中有则不故讨事其中喜欢你的读，到即了将此哪人些之历妻的 坏话写史在信扇上息，？交给近侍说“你把此扇让他看， 再将那武家士伙做效何忠反的应对呈报象”是。他此的家臣主看公了，扇之 后，并而不不知道是是国谁家写。的，即把此扇撕破。近侍
谢谢
古代日本
富士山Βιβλιοθήκη 日本是 个岛国，国 土有限，资 源匮乏。但 日本人常有 对国家和民 族前途的忧 患意识和危 机感。
回顾中国古代史有关内容，想一 想中日交往是从何时开始的。在什么 朝代双方使节往来相当密切？那时交 往密切的原因是什么？
中日交往是从汉朝开始的； 在唐朝双方使节往来相当密切； 唐朝的制度处于当时世界领先地 位，唐朝的繁盛吸引了世界各国的人 们漂洋过海，学习先进的中国文化。
《古代日本》PPT优质课件
——《日本书纪》
世袭贵族占有大量土地、奴隶及部
民，权势很大。地方贵族反抗中央
贵族，政局十分混乱。
背景：1.大和国社会矛盾尖锐； 2.隋唐的强大先进刺激日本；
向中国学习
大化改新 背景：
国内： 日本社会矛盾尖锐（根本原因） 国外： 中国隋唐先进文化的影响
公元7-9世纪，日本为了学习中国文化，先后向唐朝派 出十几次遣唐使，对日本的社会发展产生了重大影响。
源氏武士集团首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，
设幕府于镰仓。
镰仓幕府建立，标志着日本进入幕府统治时期。
源平之争
幕府统治时期，幕府 与天皇朝廷并存。
幕府首领“征夷大 将军”名义上由天皇任 命，但实际上天皇大权 旁落，成为一种礼仪性 的摆设，国家大权基本 掌握在武士阶层手中。
掌握国家实权的是
幕府将军。
小的武士团追随、 服从一个更强大 的首领组成大的 武士团。武士团 有时代表庄园利 益与地方政府对 抗，有时也响应 朝廷号召去征战。
效忠对象不是国家， 而是他的主公
经过庄园主之间的斗争联合武士集团 最后集中在两大家族——
实质就是以最大的勇敢和牺牲精神做主人的忠实奴仆
12世纪晚期，源氏武士集团击败平氏武士集团，
经济:
1.将土地、部民收归国有，成为公地、公民； 2.将土地分给公民，六年分一次，不能买卖； 3.统一赋税
大化改新
从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革， 史称“大化改新”。
土地国有，根据规定分田 统一赋税
日本中古之制度，人皆以为多系日本自创，然 一检唐史，则知多模仿唐制。
——木宫泰彦《中日交通史》
A 3. 下列关于幕府与天皇朝廷关系说法错误的是（
第11课 古代日本(共27张PPT)更新
初唐时期（即贞观年间），唐太宗调整统治政策， 实行三省六部制、租庸调制和科举制。这使农民负担 减轻，生产时间有保证，社会经济出现繁荣的景象。 文化教育事业也迅速发展，出现了很多著名的文人和 文艺作品，文化繁荣。贞观年间由于政治清明，经济 有所发展，文化昌盛，国力逐步强盛，历史上称之为 “贞观之治”。
假设你是当时从中国归国的 大和国遣唐使，面对当时两 国的社会状况，你会怎么办？
1.背景（原因）：
1）国内:社会矛盾尖锐 （根本因素）
2）国际:中国隋唐的制度先进（白江口海战）；
朝鲜的新罗国兴起
（催化因素）
2.时间：7世纪中期（646年） 3.代表人物：中臣镰足
中臣镰足
4.内容：
①政治:建立以天皇为中心的中央集权制度； ②经济:废除一切私地、私民，将土地、部民收 归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公 民，每隔六年授田一次，不能终生使用，不能 买卖；统一赋税； ③文化:积极汲取中国文化。
第四单元 封建时代的亚洲国家 第12课 古代日本
导Hale Waihona Puke 新课富士山学习目标
1.了解日本的地理位置以及统一的大和政权； 2.掌握大化改新的内容及意义； 3.理解武士集团的形成原因和幕府统治的发展。
新课探究
目标导学一：6世纪前的日本
1784 年，由名叫秀治和喜平的佃农，在耕作挖沟时偶然 发现的。东汉初年，日本国王遣使入汉都洛阳进贡，愿为 汉臣藩。求汉皇赐名，汉以其人矮，遂赐“倭国”。其王 又求汉皇赐封，光武帝又赐其为“倭奴王”。当时，日本 想借着臣属于汉王朝树立自己权位和王位。因此举国大喜。 并受赐“汉倭奴国王印”。
幕府统治日本近700年。武士集团的长期 统治形成了一套展现武士阶层道德与行为 规范的武士道。强调忠义节烈，宣扬忠诚 无畏。重名轻死，效忠于主公。
假设你是当时从中国归国的 大和国遣唐使，面对当时两 国的社会状况，你会怎么办？
1.背景（原因）：
1）国内:社会矛盾尖锐 （根本因素）
2）国际:中国隋唐的制度先进（白江口海战）；
朝鲜的新罗国兴起
（催化因素）
2.时间：7世纪中期（646年） 3.代表人物：中臣镰足
中臣镰足
4.内容：
①政治:建立以天皇为中心的中央集权制度； ②经济:废除一切私地、私民，将土地、部民收 归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公 民，每隔六年授田一次，不能终生使用，不能 买卖；统一赋税； ③文化:积极汲取中国文化。
第四单元 封建时代的亚洲国家 第12课 古代日本
导Hale Waihona Puke 新课富士山学习目标
1.了解日本的地理位置以及统一的大和政权； 2.掌握大化改新的内容及意义； 3.理解武士集团的形成原因和幕府统治的发展。
新课探究
目标导学一：6世纪前的日本
1784 年，由名叫秀治和喜平的佃农，在耕作挖沟时偶然 发现的。东汉初年，日本国王遣使入汉都洛阳进贡，愿为 汉臣藩。求汉皇赐名，汉以其人矮，遂赐“倭国”。其王 又求汉皇赐封，光武帝又赐其为“倭奴王”。当时，日本 想借着臣属于汉王朝树立自己权位和王位。因此举国大喜。 并受赐“汉倭奴国王印”。
幕府统治日本近700年。武士集团的长期 统治形成了一套展现武士阶层道德与行为 规范的武士道。强调忠义节烈，宣扬忠诚 无畏。重名轻死，效忠于主公。
第11课《古代日本》教学课件(共58张PPT)
六七世纪时， 日本社会发生了 什么变化?
同时期中国 的情况
政局动荡
繁荣稳定
“大唐国者，法式备定，珍国也，常 须达。” ——《日本书纪》
关于遣唐使……
遣唐使是日本政府派遣 到唐朝学习交流的使团。 由官员、医师、画师、乐 师、译师、史师，各类工 匠等组成。
遣唐使船
遣唐使印
唐朝建立后的630-838两百年间,日本正式 派遣唐使来中国的共12次。 另有任命后未成 行或未到达唐朝的共6次。每次最少250人,最 多五六百人。如717年一次共557人;733年的 一次共594人;838年的一次651人,中途因遭遇 风暴, 实际到唐的只500人左右。
土地私有、土地兼并盛行
封建庄园，“不输不入” 为保护庄园，出现武士和武士集团
凡新掘沟渠开垦的田地准许三代占有，利用旧沟渠开垦的田 地准许终身占有。 ——《三世一身法》
促进土地私有制的发展 贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地
形成封建庄园
武士：
地方豪强为保护自己的庄园，组成一种血缘关系 和主从制相结合的军事集团，成员称为“武士”。
2017年，日本派 团参加“一带一路” 国际合作高峰论坛
古代历史上，日本在亚洲拜认了第一位老师，向老师学习。但明治 维新（拜认了第二位老师）后不久，日本就对他的第一位老师发动战争， 逼老师签订不平等条约，收钱占地。20世纪30年代，他再一次向他的第 一位老师发动战争。 ──摘自陈冰《作坊里的日本》
统治阶级的内讧 政局动荡 下层民众的反抗
中臣镰足，出身于 贵族家庭，父亲及祖辈 是朝中世袭的祭祀官， 属于朝廷重臣。中臣镰 足继承父亲的官职不久， 即辞官退隐。 他对当时的权臣苏 我入鹿父子等人擅权专 政的做法非常不满。要 想改造日本社会，只有 除掉苏我父子。
第11课 古代日本 课件(33张PPT)
思考：你能举例说明日本文化当中有哪些地方是学习中国的吗？
启示： 一个国家或民族应该善于学习别人的长处和先进文化，要正视自身的不足，积极改革求新，与时俱进 。
【合作探究】
叁 幕府统治
1.庄园形成
随着封建制的发展，农民受剥削越来越严重，大量逃亡，国家籍、田籍混乱，日本土地私有化开始。
日本印象
内容讲解
第11课 古代日本
一、6世纪前的日本
二、大化改新
三、幕府统治
日本
绳文时代
弥生时代
古坟时代
飞鸟时代
奈良时代
平安时代
镰仓时代
南北朝时代
室町时代
安土桃山时代
江户时代
明治时代
大正时代
昭和时代
平成时代
令和年代
早期文明6世纪以前
大王权利很大6-12世纪末
幕府执政12末-14世纪
战国时代
明治维新
思考:武士效忠的对象是谁?
武士效忠的对象不是国家，而是他的主公。
1.6世纪前的日本
2.大化改新
人物
时间
内容
影响
3.幕府统治
庄园出现
武士出现
镰仓幕府统治
5世纪，大和政权统一日本
孝德天皇
646年
政治：建立中央集权制
经济：公民公田制；班田收授制；统一赋税
日本成为中央集权制的封建国家
课堂小结
1.日本是一个善于向外学习的国家。6世纪末期，日本的改革派主张学习的是( )A．中国隋唐制度 B．中国明清制度C．希腊共和制度 D．罗马元首制度
幕府统治时期，幕府与天皇朝廷并存。幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命，但天皇实际上大权旁落，成为一种礼仪性的摆设。幕府将军实际上把持着国家权。武士集团的长期统治，逐渐形成了武士道。
启示： 一个国家或民族应该善于学习别人的长处和先进文化，要正视自身的不足，积极改革求新，与时俱进 。
【合作探究】
叁 幕府统治
1.庄园形成
随着封建制的发展，农民受剥削越来越严重，大量逃亡，国家籍、田籍混乱，日本土地私有化开始。
日本印象
内容讲解
第11课 古代日本
一、6世纪前的日本
二、大化改新
三、幕府统治
日本
绳文时代
弥生时代
古坟时代
飞鸟时代
奈良时代
平安时代
镰仓时代
南北朝时代
室町时代
安土桃山时代
江户时代
明治时代
大正时代
昭和时代
平成时代
令和年代
早期文明6世纪以前
大王权利很大6-12世纪末
幕府执政12末-14世纪
战国时代
明治维新
思考:武士效忠的对象是谁?
武士效忠的对象不是国家，而是他的主公。
1.6世纪前的日本
2.大化改新
人物
时间
内容
影响
3.幕府统治
庄园出现
武士出现
镰仓幕府统治
5世纪，大和政权统一日本
孝德天皇
646年
政治：建立中央集权制
经济：公民公田制；班田收授制；统一赋税
日本成为中央集权制的封建国家
课堂小结
1.日本是一个善于向外学习的国家。6世纪末期，日本的改革派主张学习的是( )A．中国隋唐制度 B．中国明清制度C．希腊共和制度 D．罗马元首制度
幕府统治时期，幕府与天皇朝廷并存。幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命，但天皇实际上大权旁落，成为一种礼仪性的摆设。幕府将军实际上把持着国家权。武士集团的长期统治，逐渐形成了武士道。
历史课件《古代日本》PPT优秀课件1
6、启示：
（1）改革是强国之路，要适时改革，大胆创新。 （2）要善于学习别人的长处，为我所用。
大化改新几百年后， 日本社会又出现了怎 样的情况？
出现幕府统治
三、幕府统治
一
二
1、背景：
（1）庄园的出现
土地私有、兼并
按照不同功劳、职 位、地位等把土地 分给所有国民收租
三
四
建立庄园（特权）
中央失权
为了刺激大家积极性天皇改变 了想法，日本土地私有化开始
第11课 古代日本
一、6世纪前的日本
1-2世纪，日本小国林立
5世纪初，大和政权统一了日 本
大和政权的管理
材料：“大王”是日本大和政权首脑，“大王”依 赖中央、地方的氏姓贵族统治全国。大和统治阶级 将被征服的部落居民，按照“部”的形式组织起来 进行生产。
贵族
田部、海 部 锦织部 锻冶部
……
奴隶制国 家
知识拓展－幕府统治
幕府本指将领军帐，后演变成一种特有国情的政治体制。 幕府统治，又名“武家政治”，表现为军人以“挟天子以令 诸侯”的方式进行统治。幕府的最高统治者为征夷大将军，亦称 “幕府将军”。在日本历史上，幕府统治共历三朝。1192年－ 1333年为源赖朝的镰仓幕府时期；1336年－1573年，为足利尊氏 开始的室町幕府统治时代；1603年－1868年，为德川家康开始的 江户幕府时代。
日本的茶道源于……
日本京都与唐都长安
唐都长安
中国文化对日本的影响
日本文字是在中国汉字的基础 上改造出来的
日本的平假名、片假名就是利用汉字的草书与 楷书的偏旁创制的。
“南无阿弥陀佛”
大化改新被称
日本日是本一是个一岛个国岛，国国，土国有土限有，限资，源资匮源 乏 匮，乏但，日但本日现本在现已在是已居是世居界世第界三第经三济经大济 国 大。国学。习学了习古了代古日代本日的本历的史历，史你，有你何有启何 示 启呢示？呢？
（1）改革是强国之路，要适时改革，大胆创新。 （2）要善于学习别人的长处，为我所用。
大化改新几百年后， 日本社会又出现了怎 样的情况？
出现幕府统治
三、幕府统治
一
二
1、背景：
（1）庄园的出现
土地私有、兼并
按照不同功劳、职 位、地位等把土地 分给所有国民收租
三
四
建立庄园（特权）
中央失权
为了刺激大家积极性天皇改变 了想法，日本土地私有化开始
第11课 古代日本
一、6世纪前的日本
1-2世纪，日本小国林立
5世纪初，大和政权统一了日 本
大和政权的管理
材料：“大王”是日本大和政权首脑，“大王”依 赖中央、地方的氏姓贵族统治全国。大和统治阶级 将被征服的部落居民，按照“部”的形式组织起来 进行生产。
贵族
田部、海 部 锦织部 锻冶部
……
奴隶制国 家
知识拓展－幕府统治
幕府本指将领军帐，后演变成一种特有国情的政治体制。 幕府统治，又名“武家政治”，表现为军人以“挟天子以令 诸侯”的方式进行统治。幕府的最高统治者为征夷大将军，亦称 “幕府将军”。在日本历史上，幕府统治共历三朝。1192年－ 1333年为源赖朝的镰仓幕府时期；1336年－1573年，为足利尊氏 开始的室町幕府统治时代；1603年－1868年，为德川家康开始的 江户幕府时代。
日本的茶道源于……
日本京都与唐都长安
唐都长安
中国文化对日本的影响
日本文字是在中国汉字的基础 上改造出来的
日本的平假名、片假名就是利用汉字的草书与 楷书的偏旁创制的。
“南无阿弥陀佛”
大化改新被称
日本日是本一是个一岛个国岛，国国，土国有土限有，限资，源资匮源 乏 匮，乏但，日但本日现本在现已在是已居是世居界世第界三第经三济经大济 国 大。国学。习学了习古了代古日代本日的本历的史历，史你，有你何有启何 示 启呢示？呢？
第11课 古代日本 课件 (共39张PPT)
东市 朱雀大街
西市
东市 朱雀大街
西市
唐长安城平面图
平安京平面图
三、幕府统治
同学生预阅读教材“幕府统治”一目。
1、找出大化改新百余年后，日本出现了什么 社会现象。
2、武士集团形成的目的、成员、性质。 3、幕府统治出现于何时？统治特点？ 4、幕府统治产生了什么影响？
根据材料，日本大化改新百余年后呈现出了什么问题？
内容人教版九年级上册
材料：改革行政制度，在中央设二官、八省，地方设国、郡、里等官职。官 职的任免权都在中央，废除官职终身世袭制，实行中央集权。-----《改新之诏》
政治上：
建立以天皇为中心的中央集权制度，地方 设国、郡、里三级，由中央派官治理。
打破奴隶主贵族世袭特权，有利 于统治根基和国内局势的稳定。
——吴廷璆《日本史》 六七世纪时，日本社会发生了怎样的变化？
遣唐使
政局动荡
7世纪时，日本依处于奴隶社会，世袭贵 族占有大量土地、奴隶以及部民，权势很大。 中央贵族之间争权夺势，地方贵族反抗中央贵 族。部民不堪遭受压迫，反抗不断。
繁荣稳定
公元627—650年，中国正值唐太宗李世民在 位，由于政治清明，文化昌盛，国力逐步强盛， 历史上称之为“贞观之治”。
凡新掘沟渠开垦的田地准许三代占有，利用旧沟渠开垦的田地准许终身占有。 ——《三世一身法》
大化改新功臣中臣镰足被赐姓藤原氏，此后200余年，藤原氏一族世代为外戚， 专擅国政。每当天皇幼少、病弱或是女帝当政，藤原氏就以摄政掌权。天皇亲政后， 藤原氏又改任关白，成为变相的摄政，继续掌权。藤原氏被称为“摄关家”，取代天 皇成为真正的统治者。
日本中古之制度，人皆以为多系日本自创， 然一检唐史，则知多模仿唐制。
(部编)《古代日本》ppt实用课件
B.城市自治机构
C.中央集权国家
D.政教合一国家
7、幕府统治，又称武家统治，表现为军人以“挟 天子以令诸侯”的方式进行统治。下列内容最能说
B 明这一观点的是（ ） A.武士团有时代表庄园利益与地方政府对抗，有 时也响应朝廷号召去征战。
B.天皇实际上大权旁落，天皇成为礼仪性的摆设， 国家大权基本掌握在武士阶层手里。
5、影响：
使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，
（使日本由奴隶社会过渡到封建社会）
大化改新之后大和正式改名为日本，意为“日出之国”。
日本大化改新后的一段时期被称为“唐风时
代”，为什么？（请用史实说明） ①国内：各种矛盾尖锐，政局混乱（根本原因）
4、日本发展为一个中央集权的封建国家的标志性事件是 （ ） （2）要善于学习别人的长处，为我所用。 实行贵族世袭制 6、大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。 按照不同功劳、职位、地位等把土地分给所有国民收租 1192年－1333年为源赖朝的镰仓幕府时期； 使日本走上了对外侵略扩张的道路 日本大化改新后的一段时期被称为“唐风时代”，为什么？（请用史实说明） 大化改新之后大和正式改名为日本，意为“日出之国”。 日本是一个岛国，国土有限，资源匮乏，但日本现在已是居世界第三经济大国。 日本由此进入长达近700年的幕府统治时期 贵族土地私有 国家公有 贵族土地私有 国家公有 建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。 第一，效法隋唐的均田制，实行“班田收授法”。 第四，效法隋唐的科举制，以才选官。 3领地上的居民以“部”的形式组织生产。 建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。 日本大化改新后的一段时期被称为“唐风时代”，为什么？（请用史实说明） 在不断的扩张中，大和国逐渐占领邻近地区，领土越来越大。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
公元7-9世纪，日本为了学习中国文化，
先后向唐朝派出十几次遣唐使团。中
中 国的许多律令制度、文化艺术、科学
技术以及风俗习惯等，通过他们传入
国 日本，对日本的社会发展产生了重大
影响。
中国隋唐 繁荣强盛
人教版九年级上册 第11课 古代日本
背景 ②大和皇族中的改革派发动宫廷政变， 孝德天皇即位，年号大化。
7世纪中叶，日本由大 宫 奴隶主贵族苏我氏父子实行
廷
专制统治，天皇无实权，各 种矛盾空前激化。645年，
政 皇室中大兄皇子联合贵族中 臣镰足发动政变夺取政权，
变 拥立孝德天皇。
孝德天皇即位后，宣布
模仿中国建立年号，定年号
为大化，迁都难波京（今大
阪市）。645年即为大化元
年。
第11课 古代日本
开始
从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行 了一系列改革，史称“大化改新”。大化改新后， 大和正式改称日本国。
越来越大。
人教版九年级上册
①大和国的最高统治者称为“大王”，大 王依靠贵族统治全国。
大和国君主的正式称 呼原本是“大王”， 以后称“天皇”。据 《日本书纪》记载， 中国隋炀帝时，日本 在国书中首次在外交 场合使用“天皇”一 词。
古人绘制的日本第一代天皇陵园外景图
人教版九年级上册 第11课 古代日本
人教版九年级上册 第11课 古代日本
社会结构
③部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶。
部民主要来自被征服者、中
国和朝鲜的移民，战俘和罪
犯较少。这些人只能用于赠
部
与，不能买卖和随便杀害。
民
他们有自己的家庭，地位近 似于奴隶。在贵族和部民之
间是大批平民，他们的地位
由于财产变化也在变化，时
刻有沦为部民的危险。
中央集权的建立有利于统治根 基和国内局势的稳定。
②经济上：
抑制了土地兼并，减少了 剥削，使得底层的劳动人
a.废除一切私地、私民，将土 地、部民收归国有，成为公地、 公b.民国。家将土地分给公民，每隔 六年授田一次，不能终生使用， 也不能买卖。
民生活有了保障。 让所有的公民都有田可种，
人提民部皆“高生民以了活起日为人有义本们了那多中的保样系生障的古日活就动之水不乱本制平会，自，出从度创人现而，， 然稳一固检了唐统治史根，基则。知多模仿
想法，日本土地私有化开始
私有化各地出现了不同规模的
庄园
人教版九年级上册 第11课 古代日本
武士出现
中央对地方逐渐丧失了控制能力，社会局势动荡。地方豪 强为了保护自己的庄园，把自己家族和仆从中的青壮男子 武装起来，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团， 成员称为“武士”。
一 庄园主开始蓄养
二
这些打手不再种地， 专职练武成为了职 业军人，后来就慢 慢地就形成了日本 武士。
日出之处的国家
中
臣
大
镰 足
化
改
新
孝 德 天
日本孝德天皇参 照起源于日本本
皇
土的政治经济制
度又吸收了中国
唐朝的政治经济
制度，于大化二
年(公元646年)元
旦，发布《改新
之诏》，实施了
一系列革新措施。
人教版九年级上册 第11课 古代日本
内容
①政治上：
建立以天皇为中心的中央集权 制度，地方设国、郡、里三级， 由中央派官治理。
《古代日本》PPT课件【优质版】
第11课 古代日本
《古代日本》PPT课件【优质版】
人教版九年级上册
统一 5世纪，在本州中部兴起的大和政权统一了日本
公元3世纪以后，
日本本州地区出现 大 了一个较大的政
和
权——大和国。大 和国原来局限于本
兴 州岛中部的大和地 区。在不断的扩张
起 中，大和国逐渐占 领邻近地区，领土
人教版九年级上册 第11课 古代日本
庄园形成
大化改新百余年后， 土地私有与土地兼 并盛行。贵族、豪 门、寺院大量购买、 兼并土地，建立庄 园。大庄园享有 “不输不入”的特 权，既不向国家纳 税，也不准地方官 吏进入庄园，干涉 庄园事务。
一
二
按照不同功劳、职 位、地位等把土地 分给所有国民收租
三
四
为了刺激大家积极性天皇改变了 10世纪左右经过100多年土地
幕府本指将领军帐，后演 变成一种特有国情的政治 体制。用法始于镰仓幕府 建立。
人教版九年级上册 第11课 古代日本
幕府的地位
幕府统治时期， 幕府与天皇朝廷并 存。幕府首领“征 夷大将军”名义上 由天皇任命，但实 际上天皇大权旁落， 成为一种礼仪性的 摆设，国家大权基 本掌握在武士阶层 手中。
人教版九年级上册 第11课 古代日本
社会结构
由于土地和财富不 断集中，社会矛盾空前 尖锐，奴隶、部民和平 民纷纷造反逃亡。社会 陷入混乱。统治阶级不 得不考虑寻找新的出路， 于是，一场改变日本命 运的改革开始酝酿——
人教版九年级上册 第11课 古代日本
背景 ①6-9世纪，日本积极吸收中国文化。中 国文化直接影响着日本，推动日本进行 改革。
唐制。
——木宫泰彦《中日交通
c.统一赋税。
不仅充实了国库，也提升了史日》本政府的综合
实力
人教版九年级上册 第11课 古代日本
影响
大化改新使日本发展成为 一个中央集权制的封建国 家。
大化改新是一场古代日本以学 习和模仿古代中国隋唐的经济 和政治制度为主要内容的改革。 打击了奴隶主贵族势力，形成 了以天皇为首的中央集权国家， 使日本社会环境稳定，社会经 济得到发展，为以后繁荣奠定 了基础。
人教版九年级上册 第11课 古代日本
武士集团形成
小的武士团追随、 服从一个更强大 的首领组成大的 武士团。武士团 有时代表庄园利 益与地方政府对 抗，有时也响应 朝廷号召去征战。
经过庄园主之间的斗争联合武 士集团最后集中在两大家族——
第11课 古代日本
开始
一
12世纪晚期，源氏武士集 团击败平氏武士集团，源 氏首领源赖朝获得“征夷 大将军”称号，设幕府于 镰仓。镰仓幕府拥有独立 于朝廷的政治、军事权力， 日本由此进入长达近700年 二 的幕府统治时期。
社会结构
②王室和贵族各有自 己的私有领地。领地 上的居民以“部”的 形式组织生产，从事 农业的称为“田部”， 从事海洋捕捞的称为 “海部”等等。来自 中国、朝鲜的移民也 依其特长分别被编入 锦织部、锻治部等。
部 民制
王室和贵族私领地上 的居民按分工分别编 成不同的部，包括负 弓矢以充警卫的韧负 部;提供陶制品的土 师部、陶部;充任宫 廷杂务的膳部、豚养 部、马饲部、锻冶部、 弓削部;地方上提供 水产的海部、看守山 林的山部；在屯仓、 田庄中耕作的田部、 部曲；由外来侨民中 的有知识者编成的史 部、藏部等。
先后向唐朝派出十几次遣唐使团。中
中 国的许多律令制度、文化艺术、科学
技术以及风俗习惯等，通过他们传入
国 日本，对日本的社会发展产生了重大
影响。
中国隋唐 繁荣强盛
人教版九年级上册 第11课 古代日本
背景 ②大和皇族中的改革派发动宫廷政变， 孝德天皇即位，年号大化。
7世纪中叶，日本由大 宫 奴隶主贵族苏我氏父子实行
廷
专制统治，天皇无实权，各 种矛盾空前激化。645年，
政 皇室中大兄皇子联合贵族中 臣镰足发动政变夺取政权，
变 拥立孝德天皇。
孝德天皇即位后，宣布
模仿中国建立年号，定年号
为大化，迁都难波京（今大
阪市）。645年即为大化元
年。
第11课 古代日本
开始
从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行 了一系列改革，史称“大化改新”。大化改新后， 大和正式改称日本国。
越来越大。
人教版九年级上册
①大和国的最高统治者称为“大王”，大 王依靠贵族统治全国。
大和国君主的正式称 呼原本是“大王”， 以后称“天皇”。据 《日本书纪》记载， 中国隋炀帝时，日本 在国书中首次在外交 场合使用“天皇”一 词。
古人绘制的日本第一代天皇陵园外景图
人教版九年级上册 第11课 古代日本
人教版九年级上册 第11课 古代日本
社会结构
③部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶。
部民主要来自被征服者、中
国和朝鲜的移民，战俘和罪
犯较少。这些人只能用于赠
部
与，不能买卖和随便杀害。
民
他们有自己的家庭，地位近 似于奴隶。在贵族和部民之
间是大批平民，他们的地位
由于财产变化也在变化，时
刻有沦为部民的危险。
中央集权的建立有利于统治根 基和国内局势的稳定。
②经济上：
抑制了土地兼并，减少了 剥削，使得底层的劳动人
a.废除一切私地、私民，将土 地、部民收归国有，成为公地、 公b.民国。家将土地分给公民，每隔 六年授田一次，不能终生使用， 也不能买卖。
民生活有了保障。 让所有的公民都有田可种，
人提民部皆“高生民以了活起日为人有义本们了那多中的保样系生障的古日活就动之水不乱本制平会，自，出从度创人现而，， 然稳一固检了唐统治史根，基则。知多模仿
想法，日本土地私有化开始
私有化各地出现了不同规模的
庄园
人教版九年级上册 第11课 古代日本
武士出现
中央对地方逐渐丧失了控制能力，社会局势动荡。地方豪 强为了保护自己的庄园，把自己家族和仆从中的青壮男子 武装起来，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团， 成员称为“武士”。
一 庄园主开始蓄养
二
这些打手不再种地， 专职练武成为了职 业军人，后来就慢 慢地就形成了日本 武士。
日出之处的国家
中
臣
大
镰 足
化
改
新
孝 德 天
日本孝德天皇参 照起源于日本本
皇
土的政治经济制
度又吸收了中国
唐朝的政治经济
制度，于大化二
年(公元646年)元
旦，发布《改新
之诏》，实施了
一系列革新措施。
人教版九年级上册 第11课 古代日本
内容
①政治上：
建立以天皇为中心的中央集权 制度，地方设国、郡、里三级， 由中央派官治理。
《古代日本》PPT课件【优质版】
第11课 古代日本
《古代日本》PPT课件【优质版】
人教版九年级上册
统一 5世纪，在本州中部兴起的大和政权统一了日本
公元3世纪以后，
日本本州地区出现 大 了一个较大的政
和
权——大和国。大 和国原来局限于本
兴 州岛中部的大和地 区。在不断的扩张
起 中，大和国逐渐占 领邻近地区，领土
人教版九年级上册 第11课 古代日本
庄园形成
大化改新百余年后， 土地私有与土地兼 并盛行。贵族、豪 门、寺院大量购买、 兼并土地，建立庄 园。大庄园享有 “不输不入”的特 权，既不向国家纳 税，也不准地方官 吏进入庄园，干涉 庄园事务。
一
二
按照不同功劳、职 位、地位等把土地 分给所有国民收租
三
四
为了刺激大家积极性天皇改变了 10世纪左右经过100多年土地
幕府本指将领军帐，后演 变成一种特有国情的政治 体制。用法始于镰仓幕府 建立。
人教版九年级上册 第11课 古代日本
幕府的地位
幕府统治时期， 幕府与天皇朝廷并 存。幕府首领“征 夷大将军”名义上 由天皇任命，但实 际上天皇大权旁落， 成为一种礼仪性的 摆设，国家大权基 本掌握在武士阶层 手中。
人教版九年级上册 第11课 古代日本
社会结构
由于土地和财富不 断集中，社会矛盾空前 尖锐，奴隶、部民和平 民纷纷造反逃亡。社会 陷入混乱。统治阶级不 得不考虑寻找新的出路， 于是，一场改变日本命 运的改革开始酝酿——
人教版九年级上册 第11课 古代日本
背景 ①6-9世纪，日本积极吸收中国文化。中 国文化直接影响着日本，推动日本进行 改革。
唐制。
——木宫泰彦《中日交通
c.统一赋税。
不仅充实了国库，也提升了史日》本政府的综合
实力
人教版九年级上册 第11课 古代日本
影响
大化改新使日本发展成为 一个中央集权制的封建国 家。
大化改新是一场古代日本以学 习和模仿古代中国隋唐的经济 和政治制度为主要内容的改革。 打击了奴隶主贵族势力，形成 了以天皇为首的中央集权国家， 使日本社会环境稳定，社会经 济得到发展，为以后繁荣奠定 了基础。
人教版九年级上册 第11课 古代日本
武士集团形成
小的武士团追随、 服从一个更强大 的首领组成大的 武士团。武士团 有时代表庄园利 益与地方政府对 抗，有时也响应 朝廷号召去征战。
经过庄园主之间的斗争联合武 士集团最后集中在两大家族——
第11课 古代日本
开始
一
12世纪晚期，源氏武士集 团击败平氏武士集团，源 氏首领源赖朝获得“征夷 大将军”称号，设幕府于 镰仓。镰仓幕府拥有独立 于朝廷的政治、军事权力， 日本由此进入长达近700年 二 的幕府统治时期。
社会结构
②王室和贵族各有自 己的私有领地。领地 上的居民以“部”的 形式组织生产，从事 农业的称为“田部”， 从事海洋捕捞的称为 “海部”等等。来自 中国、朝鲜的移民也 依其特长分别被编入 锦织部、锻治部等。
部 民制
王室和贵族私领地上 的居民按分工分别编 成不同的部，包括负 弓矢以充警卫的韧负 部;提供陶制品的土 师部、陶部;充任宫 廷杂务的膳部、豚养 部、马饲部、锻冶部、 弓削部;地方上提供 水产的海部、看守山 林的山部；在屯仓、 田庄中耕作的田部、 部曲；由外来侨民中 的有知识者编成的史 部、藏部等。