六上2.1校园小伙伴(第二课时)

《校园小伙伴》教案设计5篇

《校园小伙伴》教案设计5篇第一篇：《校园小伙伴》教案设计《校园小伙伴》教案设计年级：初一授课日期：2013年9月课型：造型表现课题：校园小伙伴课时：2课时教材分析：“校园小伙伴”的第一课时，先学习人物画的五官比例和表情特征，主要知识点是面部五官位置“三庭五眼”的比例、人物头部的“八格”分类，技法要点是人像写生步骤。

课堂作业是为同学画一幅头像速写。

头像写生作业对表情的表现不宜做太高的要求，只要能基本正确的反映所学五官比例、脸型特征即可，但应注意引导学生关注人物面部五官特征，尽可能抓住这些特征进行表现。

在第一课时基本掌握了头部画法之后，进行本课第2课时人物全身画法的学习。

主要知识点是人体全身“站七坐五盘三半”的比例和人体的“中心线”、“动态线”，技能要点是全身速写的四个步骤。

课堂作业是同学之间互为模特，画一幅全身动态速写。

由于学生初学人物速写，尚不具备画运动中人物的能力，因此该动态是指一个静止的姿态，以便于学生把握。

第2课“充满生机的活动场景”，是第一课两部分内容的综合运用——表现校园内成组或成群人物在某种活动状态下的场景。

知识点是成组人物的主次疏密关系、远近变化、人物与景物的情节关联等。

技法要点是在写生过程中有选择的表现各种对象，根据画面构图和主次、疏密的需要进行必要的取舍。

教学目标1、了解人物速写的基本知识和技法。

2、进行人物头像写生、全身动态写生和有一定活动场景的人物写生。

3、引导学生逐步养成细心观察生活的习惯，提高对周围事物敏锐的观察和感受能力，培养热爱校园生活的情感。

教学重点1、使学生基本掌握人物画的造型方法，运用结构、比例等绘画语汇描绘较简单的人物形象。

2、初步了解人物题材绘画的一般创作方法，练习在一定场景中以成组人物及情节表现一定主题的绘画创作。

教学难点教会学生运用整体观察与理性思考的方式进行人物画练习，处理好人物场景绘画作品中成组人物的聚散、主次安排，及周围环境的取舍等。

教学方法直观感受、讨论、欣赏、观察、讲授、演示、练习等教具人物画作品图片、人体结构比例资料、学校活动影响或图片资料、表现人物活动场景的画家作品图片、多媒体课件等。

《小伙伴》第二课时教案

《小伙伴》第二课时教案《小伙伴》第二课时教案1一、导入1、上节课我们认识了一些生字宝宝，我们一起来读读吧。

〔出示词卡，同学认读〕2、上节课我们还认识了三个小伙伴〔指，同学说〕二、新授第1自然段1、〔多媒体出示，三个小伙伴一起去种树的画面，以及第一自然段的文字。

〕谁来读读这句话？〔指名读，评议，齐读〕。

2、从图上你能看出他们是去种树的吗？可是，他们没有带工具啊。

他们会遇到哪些困难？〔板书：困难〕3、同学自读课文第2—5自然段，找出他们遇到了什么困难。

指名回答，出示困难，读。

第2自然段1、种树要先挖树坑，没有锄头怎么办呢？他们现在确定很———焦急。

〔出示句子〕你能焦急地读一读这句话吗？〔指名读，齐读〕2、这时，小野猪立刻说话了。

〔板书：说〕〔出示野猪说话图〕谁来给他配配音〔同学说野猪说的'话〕出示句子，指名读，齐读，加动作读3、小野猪是这么说的，他是怎么做的？〔板书：做〕〔同学读〕〔出示句子〕指名读，齐读。

你会学学小野猪是怎样用嘴巴拱树坑的吗？想看看小野猪是怎么拱树坑的吗？〔出示动画〕加上动作读一读小野猪是怎么做的。

4、小结，完成板书贴5、齐读第2自然段第3自然段1、坑挖好了，还要有肥料啊。

可是没有箩筐运肥料怎么办呢？2、同学自学第3段，找出小袋鼠是怎么说的，怎么做的。

3、指名沟通，指导读书，看动画，加动作读，同学完成板书。

4、齐读第3段第4自然段该种树了〔出示句子〕读，加动作读第5自然段1、树种好了吗？没有水桶浇水怎么办？2、同学自学第5段，想怎么完成板书。

3、指名板书贴，说说为什么，指导读书，看动画，加动作读。

4、齐读第6自然段1、树种好啦，他们多快乐啊，〔句子出示〕读。

2、看他们在跳舞呢〔出示动画〕3、我们一起来吧。

边跳边读。

三、总结树种好了，你认为是谁的功劳？四、表演你喜爱他们吗？我们一起来演一演吧！小组合作，戴头饰练习表演，指名小组表演。

《小伙伴》第二课时教案2目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

鲁教版六年级上册美术第2课《多彩的校园生活校园小伙伴》教学设计(两课时)-精选教育文档

2.《多彩的校园生活——校园小伙伴》教学设计（第1课时）学习领域：造型•表现教材分析：本课学习人物的面部五官比例和脸型特征，以及抓住这些特征进行表现。

该课的主要知识点是五官位置“三庭五眼”的比例、人物头部外形的“八格”分类特征，技法要点是人物的头像写生步骤。

通过绘画练习让学生更加注重人物的面部特征，学生课堂作业可以基本反映人物的五官比例和脸型特征。

教学目标:1.学生理解并掌握人物的面部脸型特征和五官的位置比例关系；人物面部表情的变化规律。

2.初步掌握根据面部五官比例和脸型特征绘制头像的步骤和方法。

3.通过观察、体验、总结和应用活动培养学生的独立探究能力，观察能力和造型表现能力。

教学重点:头像的五官比例和脸型特征。

教学难点:使用五官比例和脸型特征的知识来进行头像写生。

教学准备:教具:多媒体教学课件学具:收集的图片，铅笔，彩色铅笔，素描纸，橡皮擦教法学法:教法:启发式教学示范法，教学多媒体视觉教学法。

学法:探索认知学习和独立合作学习。

教学过程:一、导入新课多媒体课件展示名人头像图片（卡通，中国画，素描，油画等）。

学生们迫不及待的说出名人名字。

（充分调动学生的好奇心和兴趣，提高学生的学习和创造欲望，为新课程的教学奠定基础。

)教师小结:这节课我们学习人物头像画，通过学习我们动手画一画身边的同学。

二、讲授新课学生们进入了新的学期并结识了新的合作伙伴和朋友。

（请让学生回答）让学生观察彼此的脸，然后用他们喜欢的绘画方法快速表达一个小伙伴的头，这样每个人都可以猜所画伙伴是谁。

教师小结:那么如何才能画好人物头像呢？主要体现在脸型特征、五官比例和表情。

这也是画人物肖像画的关键。

以下重点介绍脸型特征和五官比例。

1.脸型特征:古代艺术家把脸型归纳为“田、由、国、用、目、甲、风、申”八个字型的脸型。

在多媒体中显示八种不同的脸型，并解释不同字形进行脸型讲解。

2.五官比例：教师使用多媒体显示五官的比例图，学生分析并找出五官各部分的比例。

校园小伙伴

尊敬的各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是，鲁教版中学美术教材，六年级上册第二单元第一课的内容《校园小伙伴》。

下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学模式、教学方法、教学设计、板书设计七个方面展开我的说课！首先、教材分析本单元从多彩的校园生活出发，带领同学们学习人物绘画以及服装设计的知识。

前两课《校园小伙伴》和《充满生机的活动场景》属于“造型•表现”学习领域，主要学习人物面部五官比例和脸型特征、人体的全身比例和动态、人物活动场景的构图等等。

第三课《我的服装我做主》属于综合探索学习领域，从大家最熟悉的校服入手，了解服装的功能，学习色彩搭配和设计图的绘制技法。

通过本单元的学习，使刚刚进入初中生活的同学们尽快熟悉起来，为以后的学习生活打下基础；并且人物画作为绘画艺术的主要题材，通过学习可以由点到面引发学生对美术各个门类的兴趣爱好；同时通过学习和训练，提高同学们的审美水平，能够大胆的展示青春活力，体现富有时代气息的校园文化。

《校园小伙伴》一课，为单元的开篇之课，主要学习人物头像和全身像的画法，由于本课内容较多并有较大难度，所以分两课时进行教学。

第一课时旨在学习，人物头像的表现方法，主要知识点有“三庭五眼”的五官比例、头部外形的“八格”分类，人物头像的写生步骤。

第二课时学习全身像的画法，主要知识点是人体“站七坐五盘三半”比例特征、了解人物重心线和动态线的知识。

主要绘画技法为全身像的绘画步骤。

通过本课的学习，可以培养学生的观察能力和绘画造型能力，为之后的学习做好铺垫。

本次说课的内容为第一课时，人物头像的绘画学习。

二、学情分析学情分析我将从学习能力和年龄特征两方面展开。

经过小学阶段的学习，六年级的孩子学习能力有了一定的发展。

尤其是在四年级和五年级学习“猜猜我是谁”“肖像艺术”“画人像”等课程的过程中，同学们的观察能力、理解能力、造型表现能力都得到了不同程度的训练。

在年龄特征方面，这个年龄段的孩子积极、好动、想象力丰富，但是注意力不能长时间集中，所以课堂中不宜太多理论知识的机械讲授。

《多彩的学校生活——小伙伴》教案

《多彩的学校生活——小伙伴》教案第一篇：《多彩的学校生活——小伙伴》教案美术教案：《多彩的学校生活——小伙伴》一、学习目标：1.初步认识一种新的测量方法。

2．使学生了解并掌握人物头像的脸型特征和五官的位置比例关系。

3．会分析不同同学的脸型并能够说出小伙伴的脸型属于什么字型。

重点:体验观察、分析不同同学的脸型增进同学之间的友谊。

难点: 会分析不同同学的脸型并能够说出小伙伴的脸型属于什么字型。

二、教学过程（一）视频导入（5分钟）同学们，观看了这个视频你们知道这节课我们要学习什么内容了吗？生：……（教师板书课题）今天就让我们一起走入这片神圣的人物画天地。

展示学习目标说说你的小伙伴小组讨论：仔细观察你的同学，说一说你的小伙伴的脸形有什么特点。

展示：（二）新的测量方法（15分钟）为了下一节课画人物画，我们先学习一种新的测量方法。

下面请同学们准备好一支笔，边看老师演示边动手跟着。

教师演示：我们数学课本上学习了比例，在生活中你观察过你身边物体的比例吗？思考：1、请你用刚刚学习的测量方法测量黑板的比例是多少？2、请你测量一下石膏头像的比例是多少？学生汇报测量结果（教师板书）（三）人物头部的基本比例和基本形（15分钟）1、“三庭五眼”——视频2、头部的基本形可以用八个字来概括：甲田国目用由风申——视频生：再次上台展示，说说小伙伴是什么字型。

（四）小结（5分钟）师：“现在让我们一起来回顾一下，这节课我们主要学习了哪些内容呢？（老师引导学生答：……）这节课大家表现得非常好，下节课我们请一名同学上来当模特学习写生与表现，大家准备好铅笔与画纸。

第二篇：美术教案：多彩的学习生活《校园小伙伴》美术教案：多彩的学习生活《校园小伙伴》山东省淄博市临淄区皇城镇第一中学代鲁博课题：校园小伙伴学习领域：造型·表现课时：1课时（一）学习目标：1、知识目标：了解人体的基本比例及其处在不同姿态情况下比例的变化。

2、能力目标：学习用简单的线条描绘人物动态的基本方法和人物写生的一般步骤3、德育目标：通过人物全身姿态的写生练习，感知人体结构的和谐美和人体的动态美。

校园小伙伴第二课时

申
甲
由
田
用
国
目
风
画肖像画抓住特点和规律再次尝试

1脸型特点

2发型特点 3五官特点 4 “三庭五眼” （微课讲解，总结步骤）
课堂展示
说一说；展示你的作品说一说作品的优点以及存在的不足
课堂小结
同学们我们在几周前走进了新的校园, 结识了新的伙伴, 本节课我们了解了用线条的表现方式来绘画我们的小伙伴, 同时我们也分析了不同的脸形, 发形的特征,更知道了他们的共同点”三庭五眼”, 我想在老师的帮பைடு நூலகம்下我们一定可以画一个即活泼又形象的小伙伴.

版画《松谷》

每日一画
第二单元优美的校园
第一课小伙伴
（第二课时）
画肖像画要抓住
人物的那些特点进行描绘？
（板书）
想一想
上节课老师给每个人一把特殊的尺子来测量五官的规律 1· 这把尺子叫什么名字？ 2· 五官又有什么样的规律呢？
五官的比例——长度
注意观察：
三庭
特别注意：眼睛在头部的位置
1、发际线到眉心
2、眉心到鼻头
1/3
3、鼻头到下颌底
比较它们之间的距离、长短 1/3
1/3
五官的比例——宽度宽度又参考什么呢？五眼
1、面部宽度为五个眼睛宽度之和 2、两个内眼角之间为一个眼睛的宽度
1/5 1/5 1/5 1/5 1/5
八种头部基本型。
我国民间画将头部的外形特征概括为八种字的外形，以“田、由、国、用、目、申、甲、风”八个字的外形，比喻八种头部基本型。

《小伙伴》第二课时教案

《小伙伴》第二课时教案《小伙伴》第二课时教案「篇一」一、复检1．抽读生字2．师：上节课我们初步学习了14课——生齐读课题，谁知道“三个小伙伴”分别指谁？（师贴图）3．它们一起干了一件什么事呀？板书：栽树师引读第一节：小野猪、小象、小袋鼠一同上山栽树。

二、学习第一节1．出示“一同”，指读，齐读。

换词（一起，一块儿）2．指导读第一节，突出“一同”。

过渡：在栽树的过程中，三个小伙伴遇到了许多困难。

那么，它们遇到了哪些困难呢？又想出了什么好办法解决的呀？三、学习二至五节1．自读二至五节2．学习第二节师：它们首先遇到了什么困难？是谁想办法解决的？（1）出示第二节，指读。

（2）指名答前半题。

（没有锄头挖数坑。

）小朋友遇到了困难，心里会怎么样？（很焦急）对呀，谁来读好这一句。

指读，齐读。

（3）是谁想出好办法解决这个困难的呀？（小野猪）小野猪怎么说的？谁来读好小野猪说的话。

小野猪又是怎么做的呢？出示“拱”，指读，谁能做做小野猪用嘴巴拱出一个树坑的动作。

谁来读小野猪怎么做的句子。

（4）指导分角色朗读第二节。

（5）指导背诵。

出示幻灯片提示:没有__________________怎么办?_________说:“不要紧,不要紧，我有______________。

”不一会儿,______就用___________________________。

指名口头填空，指背，齐背。

师：聪明的小野猪用嘴巴拱出了一个树坑。

可是，接着它们又遇到了其他的困难，是什么困难呢？又是谁想办法解决的呀？3.自学三至五节要求:四人小组讨论学习。

（1）轻声读3—5节，思考上述问题。

（2）小组讨论问题。

（3）练习有感情、分角色朗读课文。

4.检查自学情况，按小组汇报补充。

（1）紧接着它们遇到的是什么困难？是谁想办法解决的'呀？怎么解决的？（没有箩筐运肥料。

小袋鼠用皮口袋运来一堆肥料。

）（2）一人读小袋鼠说的话，其余部分另三人读。

（3）出示幻灯片提示（同上），试背第三节，齐背。

《小伙伴》第二课件教案

《小伙伴》第二课件教案人教版小学语文第二册第七单元第28 课《小伙伴》第二课时教学设计教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学习安东乐于助人的精神。

教学重点、难点：了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度，懂得要有乐于助他人的愿望和行动去关心帮助自己的小伙伴。

教学方法：层层设问，启发诱导。

教学过程：一．复习导入1．复习生字。

请看大屏幕（课件出示）。

（齐读）2．复习词语。

同桌互读，开火车读。

3．重点提示“伙伴”、“汽”。

4．听写。

5．检查反馈。

二、讲读课文1．直接引入课题，齐读课题。

2．齐读第一自然段，说说课文向我们介绍了那些小伙伴呀？小伙伴之间发生了一件什么事？（设计意图：同学们通过读书，来判断课文插图中的人物，有的同学会按照穿着来介绍，有的同学会按照人物的表情来判断，开放性的问题有利于拓宽学生的思维空间，能有效的挖掘创造潜能。

可以使学生依据自己不同的感悟来分析判断。

同时，这环节的安排也增加了学生的语言实践机会，使学生运用多种表达方式进行说明。

）3．读2-6 自然段，了解维加和安娜对玛莎的关心，引导朗读。

省略号表示什么？在这里表示玛莎的话还没说完，玛莎的背包里可能还有其它东西。

还会有什么呢？请学生猜一猜。

（设计意图：通过省略号的认识，让学生认识玛莎背包里有很多东西，理解玛莎丢了背包的心情。

让学生猜一猜玛莎背包里的东西，可以使学生展开联想的翅膀，想到自己春游实际情景，课本与生活实际想结合。

）用“一边......一边……”说话。

（设计意图：锻炼学生说话的能力。

发展语言思维。

）小结：你们看安娜多关心玛莎啊，不仅提醒了背包可能丢失的地方，还提醒玛莎以后要保管好自己的东西。

小结：安娜没有真正的帮助了玛莎了，她还只是“提醒”板书：提醒设问：玛莎此时此刻最想得到什么呀？10. 11.表示安东动作的词找起来（走放）理解动作词“掰”，掰字两边是手字，中间是分字，就是用手来分开，谁来做做这个动作？12. 安东掰开面包，还把大一点的给了玛莎，自己吃小的？为什么呢？13. 你有什么话想对安东说吗？（夸夸安东）三、情景表演（设计意图：通过学生当小演员，激发学生的兴趣，活跃了课堂气氛，使学生更形象的理解课文。

多彩的校园生活-校园小伙伴(第二课时)

c
平衡但不稳定
d
随遇平衡稳定
动态线
重心线
动态线重心线
重心线
１、人体的平衡靠重心的稳定；２、重心线落在支撑面内，人体便平衡，超出支撑面则失去平衡而产生运动感；３、支撑面积越大，人体重心越稳
欣赏
全身像步骤
标比例
全身像步骤
全身像步骤
1 找比例
全身像步骤
2 画动态
全身像步骤
3 画轮廓
全身像步骤
4 画细节
运用所学的人体比例知识以及表现人物动态的方法，速写家庭成员全身像。
人物的动态与重心应如何掌握？重心线——人体重心是由人的头、躯干及四肢重力的合力共同作用而形成的点，由此点垂直向下指向地面的线称为重心线。动态线——人体运动产生动态，就描绘着衣人物的动态而言，最明显的动态线就是衣裤与身体贴得较紧的部位。
物体的重心、平衡与稳定
a
平衡稳定
b
不平衡不稳定
多彩的校园生活
校园小伙伴
速写全身像
如果以人体头的长度为单位，人在成长过程中身高与头长大概有什么比例关系？
比例
5个 4个
3个
6个
7个
如果以人体头的长度为单位，立姿、坐姿、盘腿坐等姿势时，比例是怎样的？
比例
站7坐5盘3半
比例
头一肩二身三头, 臂三腿四脚一头, 手为一头三之二.
大腿小腿各两头.

小学语文课件《小伙伴》教学演示课件

答问题。
知识掌握程度
通过课堂小测验或课后作业，评估学生对课堂知识的掌握情况。
思维能力
评价学生在解决问题时的思维能力，是否能从多个角度思考问
题。
学习态度
学生的学习态度是否积极，是否按时完成作业，是否认真听讲
等。
教师自我评价
教学方法
反思教学方法是否得当，是否有效地激发了学生的学习兴趣。
课堂氛围
02
角色扮演和小组讨论
通过角色扮演和小组讨论的方式，引导学生体会课文中的情感，并鼓励
他们表达自己的感受。
03
课堂互动和游戏
设计有趣的课堂互动和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知，提
高他们的学习兴趣和积极性。
04
教学评价与反馈
学生表现评价
课堂参与度
观察学生在课堂上的表现，是否积极参与讨论，是否能主动回
情感表达
故事情节理解
故事中涉及到春游的情节，低年级学生可能对春游的情境和意义不太了解，这增加了他们理解故事情节的难度。
课文中描述了小伙伴之间的情感，如何引导学生体会并表达这种情感是本课的难点之一。
重点梳理
生字词学习
本课的重点之一是掌握一些新学的生字词，如“伙伴”、“陪伴 ”等，这些词语对于理解课文和日常表达都非常重要。
利用多媒体素材如图片、视频等，帮助学生更直观地理解课文内容，
提高教学效果。
个性化教学策略
针对不同学生的特点和需求，制定个性化的教学策略，以满足不
同学生的学习需求。
教学内容优化
01
02
03
丰富背景知识
在讲授课文之前，可以增加一些与《小伙伴》相关的背景知识，帮助学生更好地理解课文。

六年级美术上册《校园小伙伴》教案、教学设计

六年级美术上册《校园小伙伴》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握校园人物绘画的基本技巧，如人体比例、动态表现、面部表情等，提高学生的造型表现力。
2.培养学生运用线条、色彩、构图等元素，创作具有个性化的校园人物作品，增强其审美观念。
3.引导学生了解并运用不同的绘画材料，如铅笔、水彩、蜡笔等，丰富画面效果，提高学生的实践操作能力。
（二）过程与方法
1.通过观察、讨论、实践等环节，培养学生独立思考、合作交流的学习习惯，提高其解决问题的能力。
2.采用案例分析、示范教学、个别辅导等方法，帮助学生掌握校园人物绘画的基本步骤和技巧，提高课堂教学效果。
3.创设情境，激发学生的创作灵感，引导他们从生活中发现美、表现美，培养学生的创新意识。
（三）情感态度与价值观
6.课后作业：布置一幅以校园人物为主题的绘画作品，要求运用所学知识，创作出具有个性的作品。
二、学情分析
针对本章节《校园小伙伴》的教学内容，结合六年级学生的年龄特点和学习能力，进行以下学情分析：
1.学生年龄：六年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对校园生活有着独特的情感体验，这为绘画创作提供了丰富的素材。
a.教师将对学生的作品进行评价，关注学生在绘画技巧、创意构思、情感表达等方面的表现。
b.鼓励学生互相评价，学会欣赏他人的优点，取长补短。
5.作业拓展：
a.鼓励学生在课后继续观察校园生活，发现更多有趣的人物和场景，为下一幅作品积累素材。
b.建议学生关注生活中的线条、色彩等元素，提高自己的审美能力。
2.各小组根据讨论结果，确定绘画作品的构思和表现手法，分工合作完成作品。
3.教师巡回指导，参与学生讨论，针对学生的问题给予指导和建议。

多彩的校园生活-校园小伙伴(第2课时)

课题：多彩的学习生活——校园小伙伴
课时：1课时
课业类型：造型·表现
教学目标：
1、了解人体的基本比例及其处在不同姿态情况时比例的变化。

2、学习用简单的线条描绘人物动态的基本方法和人物写生的一般步骤。

3、通过人物全身姿态的写生练习，感知人体结构的和谐美和人体的动态美。

学习重点：掌握人体的比例结构
学习难点：在写生中准确表现人体的比例与结构
学习方法：1、学生观察教师讲解2、多媒体课件展示、学生临摹
教学准备：教具：多媒体课件
学具：美术课本、听课笔记、作业纸、铅笔、橡皮等
学时安排：1课时
第一学时
学习目标：
学习人物的动态线、重心线、支撑面。

学会把握人
组织学生展评作品
总结这节课的主要内容：
人的基本结构、人的比例、
动态线、重心线……
问抽查的方式进行）。

鲁教版六年级上册美术第2课《多彩的校园生活——校园小伙伴》教学设计(两课时)

2.《多彩的校园生活——校园小伙伴》教学设计（第1课时）学习领域：造型•表现教材分析：本课学习人物的面部五官比例和脸型特征，以及抓住这些特征进行表现。

该课的主要知识点是五官位置“三庭五眼”的比例、人物头部外形的“八格”分类特征，技法要点是人物的头像写生步骤。

通过绘画练习让学生更加注重人物的面部特征，学生课堂作业可以基本反映人物的五官比例和脸型特征。

教学目标:1.学生理解并掌握人物的面部脸型特征和五官的位置比例关系；人物面部表情的变化规律。

2.初步掌握根据面部五官比例和脸型特征绘制头像的步骤和方法。

3.通过观察、体验、总结和应用活动培养学生的独立探究能力，观察能力和造型表现能力。

教学重点:头像的五官比例和脸型特征。

教学难点:使用五官比例和脸型特征的知识来进行头像写生。

教学准备:教具:多媒体教学课件学具:收集的图片，铅笔，彩色铅笔，素描纸，橡皮擦教法学法:教法:启发式教学示范法，教学多媒体视觉教学法。

学法:探索认知学习和独立合作学习。

教学过程:一、导入新课多媒体课件展示名人头像图片（卡通，中国画，素描，油画等）。

学生们迫不及待的说出名人名字。

（充分调动学生的好奇心和兴趣，提高学生的学习和创造欲望，为新课程的教学奠定基础。

)教师小结:这节课我们学习人物头像画，通过学习我们动手画一画身边的同学。

二、讲授新课学生们进入了新的学期并结识了新的合作伙伴和朋友。

（请让学生回答）让学生观察彼此的脸，然后用他们喜欢的绘画方法快速表达一个小伙伴的头，这样每个人都可以猜所画伙伴是谁。

教师小结:那么如何才能画好人物头像呢？主要体现在脸型特征、五官比例和表情。

这也是画人物肖像画的关键。

以下重点介绍脸型特征和五官比例。

1.脸型特征:古代艺术家把脸型归纳为“田、由、国、用、目、甲、风、申”八个字型的脸型。

在多媒体中显示八种不同的脸型，并解释不同字形进行脸型讲解。

2.五官比例：教师使用多媒体显示五官的比例图，学生分析并找出五官各部分的比例。

28课《小伙伴》第二课时教案

人教版教材一年级下册教案小伙伴（第二课时）一．教学目标1.继续巩固“伙伴、汽车”等词语，会写会用“问、间、共”三个字，初步掌握带“门字框”类汉字的书写规律，继续培养学生良好书写习惯。

2.引导学生正确、流利地朗读课文，读好对话中带有省略号和感叹号的句子，初步感知省略号的作用。

3.从人物的语言和动作了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度。

懂得安东的关心帮助是最具体、最实际的，使学生产生帮助别人的愿望。

二．教学重点引导学生正确、流利地朗读课文。

三．教学难点使学生从安东和其他小伙伴的言行中受到启发，产生乐于帮助他人的愿望和行动。

四．教学过程（一）、整体感知，复习导入这节课，我们继续学习第28课，齐读课题1. 复习词语：（一次出一行，齐读）1分钟午餐背包公共汽车丢失粗心保管糟糕大概2. 词语记得这么好，问问你们：你们还记得课文里有几个人物吗？（练习说完整话）课文里的人物有玛莎、维加、安娜和安东。

或者课文里的人物有玛莎、维加、安娜还有安东。

谁能把这四个人物图和名字对上呢？要说出你们判定的原因啊！（指名贴）判定人物：3分钟你怎么知道她是玛莎？因为课文里说玛莎丢了背包，所以我看她没有背包，她就是玛莎。

哦，他很会从课文里找依据，看来图文结合学习，是一个好办法。

出示第三段内容，自己小声读。

你们还怎么知道那是玛莎啊？课文里说玛莎丢了背包，她特别难过，低下了头，所以这个人物肯定是玛莎。

他关注到了从人物的动作入手去观察，真是一个细心的孩子。

出示第六段，小声读。

（指安娜）她怎么是安娜呢？安娜是女孩子的名字。

所以我认为她是安娜。

你真会利用生活中的经验来学习，真棒！安娜正在说玛莎呢！所以我认为她是安娜。

是啊，你通过她的动作进行了合理的想象，判断的不错。

出第五段，自己读。

（指维加）他呢？他正在大口地吃着面包呢！所以我认为他是维加。

出第四段，读。

（指安东）他呢？他正在把夹着黄油的面包掰了一大半递给玛莎，所以我认为他是安东。

读第八段。

鲁教版五四制美术六年级上册《校园小伙伴》课件

头部的基本型
场面速写作品欣赏
头部的透视
课堂练习
头像写生的方法
1、观察：外形、五官、精神面貌 2、起稿：确定基本位置 3、深入刻画：明确五官比例和特征 4、调整：从整体出发，调整局部协调整体。
学生课堂作业
• 小试牛刀：同桌或小组成员互相写生 1．注意三庭五眼的比例安排 2．大胆尝试，表情刻画生动
三庭：上庭（发际线至眉弓线）、中庭（眉弓线至鼻底线）、下庭（鼻底线至颏底线）
五眼：从两内眼角下引垂线为鼻子的宽度，从眼球内引垂线为口的宽度，口缝线在鼻底到下巴的 1/3处，耳朵位于眉弓至鼻底这一庭之间。
头部八格
• 我国民间画诀以“申、甲、由、田、用、国、目、风”八个字的外形比喻八种头部基本形
校园小伙伴
• 教学目标：
了解人物速写的基本知识和技法，进行人物头像写生、全身动态写生和有一定的活动场景的人物写生。逐步养成细心观察生活的习惯，提高对周围事物敏锐的观察和感受能力，培养热爱校园生活的情感。
教学重点：1.掌握人物画的造型方法，运用结构、比例等绘画语言描绘较简单的人物形象
学生课堂作品展示
我眼中的你：同学头像展
优秀学生作品
• 大师作品欣赏
优作方法。
教学难点：
学会运用整体观察与理性思考的方式进行人物画练习，处理好人物场景绘画作品中成组人物的聚散、主次安排，以及周围环境的取舍等
人物画是绘画题材的一种，是以人物形象为描绘对象的绘画的统称。
绘画表现方式
猜猜我是谁
猜猜我是谁
头部的比例
头部的比例

小伙伴第二课时教学设计

小伙伴第二课时教学设计本页是最新发布的《小伙伴其次课时教学设计》的具体范文参考文章，感觉很有用处，盼望对网友有用。

春游那天，到了中午，小伙伴都在吃午餐，只有玛莎站在一旁。

维加问她：“你怎么不吃呀?”玛莎说：“我把背包丢了，里面装着面包和矿泉水……”维加一边大口地吃着面包，一边说：“真糟糕!离回到家还有好长时间呢!”安娜说：“你把背包丢在哪儿了?真马虎!”玛莎小声地说：“我也不知道。

”说着，低下了头。

安娜又说：“你也许是丢在公共汽车上，遗忘拿了。

以后可要保管好自己的东西。

”这时，安东走到玛莎跟前，什么也没说，把夹着黄油的面包掰成两半，把大一点儿的放到玛莎手里，说：“赶快吃吧。

”一、教学目标1、复习“餐、丢”等生字及新词。

理解“糟糕、马虎”等词义，会写“伙、伴”两个生字。

2、联系生活，通过多层次朗读人物对话，体会人物的不同心情，懂得安东的关怀关心是最详细、最实际的。

3、有乐于关心他人的愿望和行动。

二、教学重点通过多层次朗读体会玛莎困难时小伙伴们对她的关怀，懂得有用有效的关怀最重要。

三、教学难点指导同学正确把握人物心理进行对话朗读。

四、教学过程一、巩固字词，复习内容。

1、花的形式巩固词语。

小伴侣们，这节课老师要带领大家连续走进课文——《小伙伴》。

(板书课题)强调伙伴两个字都是单人旁。

(其次课时可以不用写课题)上节课最全面的范文参考写作网站我们随小伙伴一起去春游了，春天真好，百花盛开，我们的学习伙伴词语伴侣正躲在花丛中呢。

让我们赶快来认一认它们!指名认读词语: 午餐丢了矿泉水糟糕马虎也许公共汽车遗忘保管(强调餐、糟、粗的读音)咱们一起来读一读。

《小伙伴》第二课时教学设计

Life is to break free from the confusion, and new confusion will usher in, requiring us to continue to break free.悉心整理助您一臂（页眉可删）《小伙伴》第二课时教学设计《小伙伴》第二课时教学设计1教学目标1、认识"餐、丢、矿、糟糕、粗、概、共、汽、记、保、管、夹"13个生字。

会写"问、间、伙、伴、共、汽"6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

练习并学会分角色朗读。

3、了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度，懂得要有乐于帮助他人的愿望和行动去关心帮助自己的小伙伴。

教学重点：初步学习１３个生字。

学写“伙”、“伴”两个生字。

教学难点懂得要有乐于帮助他人的愿望，并能用行动去关心帮助自己的小伙伴。

教学准备生字卡片、教学挂图、抄写文段的小黑板教学过程（第二课时）一、结合生活实际谈话，揭示课题：１、今天我们来学习一篇新课文。

师板书“小伙伴”，生跟随老师书写“伙伴”两个生字（“伙、伴”都是左右结构，偏旁都是“单人旁”。

仔细观察，你发现了什么？）２、我们生活在集体里，大家都有很多小伙伴。

请同学们说说自己的小伙伴有哪些？你经常和小伙伴一起做什么？练习用“我经常和小伙伴一起——————”的句式说话。

二、提出要求，自读课文，整体感知：这篇课文到底讲了一个什么故事呢？下面就让我们读读这篇课文。

（一）、采用多种形式学习生字。

1、教师出示生字卡片，全班拼读字卡，读准字音。

2、去掉拼音再指名认读。

3、小老师连词带读。

4、识记重点生字：餐、糟、糕、粗、概，小结识字方法。

（二）、再一次读课文，说说文中的小伙伴都有谁？他们发生了什么事？（出示挂图，初步认识四个小伙伴。

）三、研读课文，初步理解感悟。

（一）、学习第一段。

1、指名读第一自然段，说说你们知道了什么？2、指导读出奇怪的语气。