3新弘乐学堂阅读理解五年级上第三课 从题目感文本
人教版语文五年级上册第三单元的相关阅读和写作范文
人教版语文五年级上册第三单元的相关阅读和写作范文(总5页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--一、阅读理解一、《巨人的花园》（节选）一天早晨，巨人被喧闹声吵醒了。
他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。
好几个月没见过这么明媚的阳光了。
巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。
孩子们的欢笑使花园增添了春意。
可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。
滚出去！”孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。
与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。
巨人不解地看看四周，突然发现桃树底下站着个小男孩。
“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。
小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。
不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。
这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。
噢是这么回事呀巨人终于明白没有孩子的地方就没有春天他不禁抱住了那个孩子唤来寒冬的是我那颗任性冷酷的心啊要不是你提醒春天将永远被我赶走了谢谢你小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。
巨人第一次感到了温暖和愉快。
于是，他立刻拆除围墙，把花园给了孩子们。
从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。
孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。
巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比幸福。
1、给第二段加上恰当的标点符号。
2、“巨人终于明白”，他明白了什么？3、巨人为什么要感谢男孩？4、读了这篇课文，你有什么感受？在你认为正确的看法后面打“√”。
A、快乐应当和大家分享。
（）B、人不要太自私。
（）C、要尊重孩子，没有孩子的地方就没有春天。
（）D、要爱护花草树木。
（）（二）鸭式摇步舞摇摇是一只小鸭子。
他才出世不久，刚学会走路。
他走路摇摇摆摆的，所以大伙儿叫他摇摇。
摇摇的走路是和笑声连在一起的。
他每走一步，大家都会在后面笑话他。
新部编版小学语文五年级上册第三、四单元课内阅读训练答案与解析
新部编版小学语文五年级上册第三、四单元科内阅读9猎人海力布海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。
再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。
要救乡亲们，只有牺牲自己。
他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。
你们看，鸟都飞走了。
”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟商量避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。
海力布刚说完，就变成了一块僵硬的石头。
大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常悲痛。
他们含着眼泪，念着海力布的名字，扶着老人，领着孩子，赶着牛羊，往很远的地方走去。
他们走在路上，忽然乌云密布，狂风怒号，接着就是倾盆大雨。
半夜里，听见一声震天动地的巨响，大山崩塌了，地下涌出洪水，把他们住的村子淹没了。
1.按要求写词语。
乌云密布（描写云的） __________________________________狂风怒号（描写风的） ___________________________________倾盆大雨（描写雨的） ___________________________________2.写出下面句子的描写手法。
（1）再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。
要救乡亲们，只有牺牲自己。
（）（2）他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。
你们看，鸟都飞走了。
”（）（）（3）海力布刚说完，就变成了一块僵硬的石头。
（）3.找出下面句子中的动词，并说说这样写的好处。
他们含着眼泪，念着海力布的名字，扶着老人，领着孩子，赶着牛羊，往很远的地方走去。
____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________4.海力布变成石头的原因是（）。
3新弘乐学堂阅读理解六年级上第三课 把握提纲阅读
⑵逃亡期间，听到亲戚家老奶奶偷吃山芋的香甜声音； ⑶解放后困难时期，用山芋填饱肚子。 结构或 结构——总分总 顺序 一①总说我和山芋是患难之交； 二②-④不同时期我和山芋接下的患难之交； 三⑤ 再次写明我与山芋的特殊情结。
合作试一试：
题目 1.通过文章的题目，可以知道哪些信息？ 2.文章的中心是什么？ 3.中心是通过哪些材料体现出来的？ 4.作者是如何安排这些材料的？
列提纲的步骤：
第一步
分析题目
第二步
分析立意
第三步
分析材料
第四步
分析题目
第 10 页
提纲三 题目 《山芋情结》 立意 本文通过三个阶段的不同回忆，写出了作者对山芋的特殊
优秀级 《一条透明的鱼》 1.（1）专心 含混 色彩缤纷 姿态万千 （2）粗劣 希望 随和 2．C 3.（1）C（2）A 4.（1）在他过生日的时候，叔叔要送给他一条透明的鱼。 （2）叔叔送的只是一条鱼形灯笼，不是他和同学们想的透明的鱼。 （3）他用心看到了一条漂亮的鱼，他相信其他同学也能看到。 5．因为同学们展开了想象，想象到了这条鱼的样子。（意思对即可）
序
一（①-④）在不同阶段，我对中国文化的向往；
二（⑤）中国文化让我舍不得离开中国。
提纲七
题目
《失去记忆的老人》
立意
赞美 “失忆老人”认真履行职责的敬业精神。
材料
⑴立春后的一个早上，我看到街头的一位老人笔直地站
在街角；
⑵入冬后，雪天里老人依然站在街角；
⑶我从执勤警察的口中得知老人的故事。
结构或顺序 结构——并列结构
结构或 结构——事情发展顺序 顺序 一（①-③）溪水被囚禁；
部编人教版五年级语文上册第3课《桂花雨》精品教案+阅读训练
第一单元【教材分析】1.单元主题：本单元课文主要是围绕“一花一鸟总关情”这个专题进行编排的，通过所写的事物，或蕴含着作者浓的感情，或引发了作者深深的思考。
本单元主要由《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》三篇精读课文和《珍珠鸟》1篇略读课文组成。
《白鹭》是作家郭沫若的一篇文质兼美的散文，生动地描写了白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱；《落花生》是一篇叙事散文，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。
通过谈论花生的好处，借物喻人，来说明做人的道理，表达了作者许地山的父亲希望他们学习花生不图虚名、默默奉献的品格，期望孩子们做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观；《桂花雨》是一篇回忆童年生活的文章，借助桂花，来展现了儿时生活的乐趣，表达对家乡、对童年生活的无比怀念；《珍珠鸟》一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文。
课文以细腻亲切的语言描写了“我”为珍珠鸟创造了自由自在的生活环境，抓住珍珠鸟的可爱，表达了“我”与珍珠鸟之间互相信赖、和谐相处的情意。
2.单元重点：（1）阅读时，了解借助具体事物抒发感情或说明道理的方法。
本单元旨在引导学生知道课文中所描写的具体事物，学习借用具体事物来表达作者心中感情的方法。
如：《白鹭》一文的学习中，要鼓励学生关注课文中描写白鹭的语言，通过对全文的读、悟加深了学生对白鹭的了解，从而深刻体会作者借助具体事物抒发情感的方法；《落花生》一文则抓住花生的特点来说明做人的道理；《桂花雨》则重点抓住抓住桂花的香、乐，来寄托思乡之情；《珍珠鸟》通过叙述珍珠鸟前后对人的变化，抓住珍珠鸟的可爱，来表达作者内心的情感（2）学习书面表达，从阅读课文做起。
本单元安排了习作《我的心爱之物》，由于本单元的主题是“一花一鸟总关情”，意味着学生写作的过程就是对前面四篇课文所学表达方法的运用。
先回顾前面所学的四篇课文：都是借助具体事物抒发感情的。
五年级上册课后习题第三课
2.一本你喜欢的书就是一位朋友，也是一处你 随时想去就去的故地。 一本你喜欢的书就是 _____________________，也是 _____________________。
一本你喜爱的书就是打开智慧的钥匙，也是一盏明灯。 一本你喜爱的书就是一个温馨的家庭，也是一扇通往未来的大 门。 一本你喜爱的书就是下雨后的空气，也是来去匆匆的时间。 一本你喜爱的书就是一缕明媚的阳光，也是一杯浓香的美酒。 一本你喜爱的书就是一个万花筒，也是善变的大海。 一本你喜爱的书就是一个网络，也是一个多彩的世界。 一本你 喜爱的书就是一个亲友，也是一处理随时想去就去的地故地。 一本你喜爱的书就是一个婴儿的摇篮，也是温暖的春风。 一本你喜爱的书就是一壶清新的绿茶，也是一个伴侣。 一本你喜爱的书就是一幅优美的风景画，也是一艘驶向知识海 洋的战舰。 一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你随时想去就去的故地。 一本你喜爱的书就是一杯耐人寻味的绿茶，也是一盏陈年的佳 酿。 一本你喜爱的书就是一段最难忘的人生奇遇，也是嘴边一段喜 爱的小曲。 一本你喜爱的书就是( 甘露)，也是(泪水 )。
• 《语文报》 《假如给我三天光明》
• （2）有选择地读书，好处是 _________________。 • •
• 我们就能很形象地知道什么是美，什 么是丑，什么是真，什么是假，什么 是善，什么是恶，什么样的人生才是 有价值的，什么样的感情才是美好的， 得到精神陶冶的同时，我们还会明白， 什么样的文章才是真正出色的文章。 读名人传记，我们也仿佛是在聆听他 们的教诲，接受他们的思想，这对我 们的成长是非常有意义的。可以学到 各方面的科学知识，可以启迪智慧， 帮助我们插上幻想的翅膀，去探索大 自然的奥秘。
4、从文中找出和下面名言警句所表达的意思相 近的的语句摘抄在下面，并说说你对这句话 的理解。 一千个读者，就有一千个 哈姆雷特。 ___________________________________ ________
新弘乐学堂阅读理解五年级上全息法深体验PPT课件
材时只需要区分出写人、 记事、写景、状物即可。
《非常杰出的木匠》
《废墟里读书的孩子》
《故乡的杨梅》
第7页/共20页
主要内容
主要内容就是一篇文章的简略的梗概。
写人记事的文章主要提炼：人物+事件（事件的结 果） 写景状物的文章主要提炼：景物（事物）+特点
《非常杰出的木匠》 《废墟里读书的孩子》 《故乡的杨梅》
长相思
清·纳兰性德
山一程，水一程， 身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更， 聒碎乡心梦不成，故国无此声。
第1页/共20页
第二课 全息法深体验
第2页/共20页
第3页/共20页
基调
主要内容
体裁
全息法
结构
题材
立意
第4页/共20页
基调
➢基调即是风格、主要感情等。是作者想要通过 作品传达的情感恬
淡、闲适、激愤、坚守节操、 ➢《非常杰出的木匠》
思《念国等歌。》
➢《废墟里读书的孩子》
《数鸭子》
➢《故乡的杨梅》
《小苹果》
《精忠报国》
第5页/共20页
体裁
➢体裁就是文学作品的具体样式，也就是文章的类别。
➢常见的体裁有诗歌、童话、日记、记叙文、议论文、
小说、散文、戏剧等
第10页/共20页
全息《
》
① 这篇文章的基调是？ 敬佩
② 文章的体裁是？
记叙文
③ 题材是？
写人
④ 主要内容？
本文主要记叙了林巧稚在少年阶 段通过自己坚持不懈的努力学习
在学校永争第一的故事。
⑤ 文章的结构是？ ⑥ 文章的立意是？
总分总
歌颂了林巧稚不服输、勇于向困 难挑战的精神。
五年级上册语文第3课课文
五年级上册语文第3课课文《桂花雨》是一篇充满浓郁乡愁的散文，作者是台湾作家琦君。
文章主要回忆了故乡童年时代的“摇桂花”和“桂花雨”，字里行间弥漫着作者淡淡的思乡情怀和对故乡美好生活的怀念。
文章详细内容分析如下：从开篇的描述中，我们可以看到作者对桂花的深厚感情。
她回忆起小时候对桂花的痴迷，以及家中四株桂花的茂盛。
这不仅为后文“摇桂花”的情节做了铺垫，也展现了作者对童年时光的深深怀念。
接着，文章通过“桂花雨”这一独特的景象，展示了童年生活的美好和纯真。
桂花雨不仅带来了美丽的景色，更象征着作者对故乡的无尽思念。
在描述“摇桂花”的过程中，作者用细腻的笔触描绘了当时的生活场景。
从制作桂花糕到泡桂花茶，每一道工序都充满了生活的气息。
这不仅体现了作者对故乡风土人情的热爱，也使读者仿佛置身于那个美好的场景之中。
此外，文章中还穿插了许多富有乡土气息的风俗民情，如“桂花雨”的盛况、乡亲们争先恐后地摇桂花的情景等。
这些细节不仅丰富了文章的内容，也使读者更加深入地感受到作者对故乡的深厚情感。
在表达思乡情怀方面，作者运用了大量的比喻和拟人手法，如“香气迷人眼”、“桂花飘香十里”等，使情感更加生动、具体。
同时，通过对比城市与乡村的不同，作者更加突出了自己对故乡的眷恋之情。
最后，文章以母亲的话结尾，再次强调了桂花在家乡人心中的地位。
这句话不仅总结了全文，也使思乡的主题得到了升华。
《桂花雨》这篇文章通过回忆童年时代的“摇桂花”和“桂花雨”，展现了作者对故乡的美好回忆和无尽的思念。
通过对生活细节的细腻描绘和对乡土风情的描写，使读者感受到了作者的思乡情怀以及对生活之美的追求。
五年级上册第三课课后题
五年级上册第三课课后题玩得开心的一天今天是星期日，天气晴朗。
我和妈妈商量好了，决定带我去郊外游玩一天。
我兴奋地跳了起来，迫不及待地准备出门。
早晨，妈妈早早地起床给我做了丰盛的早餐。
桌子上摆放着烤面包、牛奶和水果沙拉，看起来非常诱人。
我狼吞虎咽地吃了起来，迫不及待地想要快点出发。
一出门，我就被外面的阳光照得眯起了眼睛。
我们乘坐公共汽车到达了目的地——一个美丽的公园。
公园内绿树成荫，花香四溢。
这里有宽阔的草地，有美丽的花坛和喷泉。
我和妈妈找到了一个空旷的位置，摊开毯子，开始享受我们的野餐。
我拿出了之前从家里带来的三明治，咬了一口。
那是我最喜欢的鸡肉三明治，吃起来又香又嫩。
我边吃边欣赏着周围的美景，感到非常惬意。
午餐过后，我和妈妈一起去公园里的大草坪上玩耍。
我躺在柔软的草坪上，尽情地享受阳光的温暖。
妈妈则坐在旁边看书。
忽然，我看到了几只小鸟从树林里飞出来。
它们在空中自由自在地翱翔，我忍不住跟着它们一起跳跃起来。
我像一只快乐的小鸟，尽情地享受着天空的自由。
之后，我和妈妈又去了公园里的游乐场。
我玩着转盘、秋千和蹦床，玩得不亦乐乎。
在这一刻，我感到自己像个快乐的小孩，任何烦恼都离我远去。
傍晚时分，我们离开了公园。
我和妈妈手牵着手，走在回家的路上。
天空渐渐变得橙黄，夕阳的余晖洒在大地上，给一切都染上了一层金色的光辉。
回到家里，我洗了个热水澡，换上舒适的睡衣。
我躺在床上，回想着这一天的快乐时光。
我感到自己再也不想离开这美丽的世界，感受不一样的快乐。
这一天过得非常愉快，我度过了一个充实而开心的周末。
我相信这些美好的回忆会陪伴我成长，并且会一直留在我的心中。
结束。
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61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
谢谢！
新弘乐学堂阅读理解五年级上 从题目 感文本
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 ，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
2019年统编版五年级上册第3课《桂花雨》听课与反思
3.《桂花雨》听课与反思一、激趣导入1.导语:童年是美好的,那一幕幕童年往事会给人以永久的回忆。
这节课,我们就来学习一篇回忆童年生活的文章。
(板书课题)2.齐读课题。
3.教师:读了课题,你有问题要问吗?(学生自由提出疑问)二、初读课文,感知内容1.学生选择自己喜欢的方式读课文,想怎么读就怎么读,把课文读正确、读通顺。
2.读书交流。
(l)请学生选读感兴趣的段落。
(2)说说课文主要写了一件什么事?(3)提出自己不懂的问题,在小组内与同学交流、讨论。
三、细读课文,探究解疑引导学生重点探究以下问题。
1.“我”为什么喜欢桂花?①从文中找出“我”喜欢桂花的句子读一读,说说“我”为什么喜欢桂花。
②有感情地朗读这些句子,在读中理解,读中感悟。
2.重点理解摇花时的乐趣。
(l)为什么说摇花对“我”来说是件大事?(理解“总是”)(2)画出“我”摇桂花的句子。
(3)指导感情朗读。
3.理解“于是,我也想起了在故乡童年时代的‘摇花乐’,还有那摇落的阵阵桂花雨”。
这句表达了作者怎样的思想感情。
四、课堂总结1.课文通过回忆小时候摇桂花时的有趣情景,表达了作者对童年往事的无比怀念以及对家乡的热爱之情。
2.指名有感情地朗读全文。
五、拓展延伸回忆一下自己的童年生活,有没有不能忘怀的人和事?如果有,说给大家听听。
六、板书设计反思：听了李红老师的这节公开课感受颇多，首先整节课目标明确，条理清晰。
其次是摇桂花的那一幕让我留下了深刻的印象，“摇桂花”这一段既是课文内容的重点，也是教学的难点。
李红老师的课堂注意了读中感悟，引导学生深入的体会了“摇桂花”时的快乐心情。
通过音乐和动画创设情境，充分让孩子们动起来，他们兴奋地摇着“桂花树”，老师及时地追问：“桂花落在哪里啦？”“像什么呀？”然后从学生从读懂的地方入手，因势利导，然后步步深入，渐入佳境。
对于作者盼望“摇桂花”的迫切心情和“摇桂花”的快乐，朱青老师引导学生阅读文字，从领会对话和动词入手，用分角色朗读和让学生说说这样读的理由，在阅读中体验和感悟作者的急切和快乐之情。
3国韵五级上第三课生活中的事
《花的思考》 《以牙还牙》 《公交车上的课堂》 《恶作剧》
《多功能橡皮擦》
国学中浸润 生活中成文 国学中浸润 生活中成文
国韵教材第十七册P16
《今晚，我睡不着》
《老师向我借钱》
《这是我的财富》
国学中浸润 生活中成文 国学中浸润 生活中成文
课间休息乐一乐
国学中浸润 生活中成文 国学中浸润 生活中成文
国学中浸润 生活中成文
国学中浸润 生活中成文
国韵教材第十八册P16 《看不见的爱》
1、本文主要讲了一件什么事情？ 2、从故事中你体会到了什么？
国学中浸润 生活中成文 国学中浸润 生活中成文
素材分享大比拼
1、必答题1：A组有意义的百字新事，B组 有意思的百字新事，时间10分钟。 2、必答题2：A组有意思的百字新事，B组 有意义的百字新事，时间10分钟。 3、比赛胜利的一方对着失败的一方仰天长 笑，失败的一方恭敬地对胜利的一方三鞠 躬，并真诚地说：“你真棒，向你学习！”
国韵作文五级第三课
客观类素材：生活中的事
国学中浸润 生活中成文
天地不仁，以 万物为刍狗；圣人不 仁，以百姓为刍狗。 天地之间，其犹橐龠 乎？虚而不屈，动而 俞出。 多闻数穷， 不若守于中。
国学中浸润 生活中成文
用一句话概括这幅图，并说出自己的感受
ห้องสมุดไป่ตู้
国学中浸润 生活中成文 国学中浸润 生活中成文
有价值的百字新事 有意义的百字新事 有意思的百字新事 ——有意思、有意义 《 《送水工》 》 “刷胡子”
国学中浸润 生活中成文
《帮爸爸、妈妈做的一件事》 材料提示： 大忙季节，父母早出晚归，十分 辛苦。我放学回家，想：我能为爸爸、 妈妈做点什么事呢？对，就做这件事。 于是，我挽起袖子干了起来……爸爸、 妈妈回来了，见我做的事十分满意， 疲惫的脸上露出了欣慰的笑容。
部编版五年级语文上册第三单元主题阅读 附答案
部编版五年级语文上册第三单元主题阅读二月二龙抬头的故事①传说古时候，有一位皇帝因事耽误了祭天的时辰。
②这事惹恼了玉皇大帝，他让太白金星告诉四海龙王，三年内不得给人间降雨，以示惩戒。
当年从立夏到寒露时节滴雨未下，导致大地干涸，庄稼旱死，许多地方吃水非常困难，人间哀鸿遍野。
③种种人间惨象，被掌管天河的玉龙看在眼里。
他十分不忍，便冒着违犯天条的危险，张开巨口，喝足天河之水，私自布雨，解救了天下黎民百姓。
但这招来了玉帝的恼恨，他命太白金星将玉龙打入凡间，压在一座大山之下受苦。
山前还立了一块石碑，上面刻有四句话：“玉龙行雨犯天规，应受人间千秋罪。
若想重上凌霄殿，除非金豆开花时。
”④人们经过这里，看了碑上的这些字，才知道玉龙为救百姓，行雨后被压在这里受苦。
为了救出玉龙，使他重上云天，再掌天河，人们决心找到开花的金豆，但苦苦找不到。
⑤找哇，找哇，一直找到第二年的农历二月初一。
那天恰好街上有集市，一位老奶奶背着一布袋苞米粒赶集，因布袋口没扎结实，走着走着布袋开了，金黄的苞米粒撒了一地。
人们看见了，高兴极了，这苞米粒多像金豆哇!如果放在锅里炒，不就能爆出金花了吗？于是，一传十，十传百，百姓们全都知道了。
大家商定，第二天，也就是二月初二，一齐行动，家家都炒苞米粒。
⑥这情景被玉龙看见了，好不欢喜，就大声喊道：“太白老头儿，金豆开花了，还不快放我出去!”太白金星老眼昏花，看了看，果然是金豆开花，便将压在玉龙身上的大山移开，玉龙将头抬起，顺势一跃腾空而起。
他又用尽全身力气喝足了天河水，再降甘霖。
⑦从此之后，二月二炒苞米粒成了习俗，一年一年传了下来。
1.【概括梳理】用简洁的语言概括下列段落的主要内容。
（1）第①②段：___________________________________________________________ （2）第③④段：___________________________________________________________ （3）第⑤⑥段：___________________________________________________________2.【分析判断】创造性地复述可以使故事内容更加丰富。
五年级上册语文第3课小练笔
五年级上册语文第3课小练笔
五年级上语文的第三课涉及文学中最常见的书写形式记叙文，让学生们有机会把自己的一些故事写下来。
本课的小练笔期望学生们结合课文，讲述自己在某一体验中教学自己一个重要的人生道理。
作为一名五年级学生，我最近经历了一件很有趣的事情：去年，我跟着父母去看望了外祖母，在她家，我看到了一幅漂亮的山水画，画面里是一片山清水秀的美丽景色，美不胜收。
当我欣赏这幅画时，外祖母跟我讲了这样一个故事：这画是一位古人画的，他被困在一个山洞里，几乎没有食物可吃，情况十分艰难。
此时，他发现一棵小树，小树上结着一个苹果，他就吃下了那个苹果。
他恢复体力之后，因为非常感激那棵小树给了他希望，就画下了这幅画来表达他的感激之情。
这个故事给了我很大的启发，我明白了，在我们遇到困难的时候，有时只需要一点希望，就可以激励我们面对困境，不断努力，勇敢地面对挑战。
经过这次体验，我学会了一个重要的人生道理：拥有希望，就能面对困难；不屈服于困难，就能获得胜利。
也许，正是这种不屈服的精神，让古人在困难中记录了他的经历，让他的故事一直流传至今，传递着希望的力量。
我从古人的故事中获得了很多教训，也从中认识到了一个重要的道理拥有希望，就能面对困难，不屈服于困难，就能获得胜利。
希望，伴我们一路向前；拥有希望，便拥有永恒的力量。
让我们
共同致力于一个更美好的未来，以希望激励着自己，勇敢地面对挑战，并最终获得成功。
2021年人教版五年级语文上册阅读理解及答案(审定版)
2021年人教版五年级语文上册阅读理解及答案（审定版）一、阅读短文，回答问题。
童年的馒头①如今的幸福生活使我欣慰，不过有时心底也会泛起一缕儿时的苦涩。
②那时候，娘拉扯着我和妹妹，家里穷得叮当响。
我在五里外的村上小学，六岁的妹妹在家烧火做饭，背着那个比她还高半截的竹篓打猪草，娘趁早摸黑挣工分，日子清贫得像一串串干枯的空笼花。
③有年六一，学校说是庆祝儿童节，每个学生发三个馒头。
我兴冲冲地对娘说：明天发馒头，妹妹一个，娘一个，我一个。
妹妹笑了，娘也笑了。
④那天，学校真的蒸了馍。
开完会，我手里多了片荷叶，荷叶里是三个热腾腾的大馒头。
⑤回家路上，看着手中的馒头，口水一咽再咽，肚子咕咕地叫着。
吃一个吧，我对自己说，于是先吃了自己那一个。
三两口下肚，嘴里还没品出味儿，馒头已不见了。
又走了一段路，口水和肚子故伎重演，而且比刚才更厉害。
咋办？⑥干脆，把娘那一个也吃了，给妹妹留一个就是了。
娘平时不是把麦耙让给我和妹妹，她只喝羹吗？娘说过，她不喜欢麦耙呀！⑦当我回到家里，呆呆地看着手中空空的荷叶，里边连馒头屑也没一星了。
⑧我不知道自己怎么进了门，怎样躲过妹妹的眼神。
妈妈笑笑，没吭声。
同院的二丫娘过来串门，老远就嚷嚷，平娃娘，平娃娘，你家平娃带馒头来了吗？你看我们家二丫，发三个馒头，一个都舍不得吃，饿着肚皮给我带回来了。
娘从灶间抬起头，“可不，我家平娃也把馒头全带回家来，你看！”娘说着打开锅盖，锅里奇迹般地蒸着五个白中带黄的大馒头！“你看，人家老师说我家平娃学习好，还多奖励了两个呢！”⑨二丫娘看着我，我慌乱地点点头……⑩那天晌午，娘把馒头拿给我和妹妹，淡淡地说：“吃吧，平娃，不就是几个馒头嘛！”妹妹大口大口地咬着馒头，我却哇的一声哭了。
后来，我发现，就是那一天，我的童年结束了。
1．本文讲述了一个什么故事？请用简洁的语言概括出来。
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3新弘乐学堂阅读理解五年级下第三课写景文章阅读
2.把握写景文章的阅读要领
1）感受作者笔下所描写景物的特点。 阅读《海滨的夏夜》并思考：
这篇文章的写作对象是？ 海滨的夏夜；
写景文章的写作顺序主要有： a按地点转换顺序写。 b按时间推移的顺序写。 c按空间（方位顺序）顺序来写。 d按空间（方位顺序）顺序来写。
3）品析并积累文章优美的语言。 体会修辞手法的作用。 ①因为它是活动的，每当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪 峰上的霞光，又红叉亮，简直就像一片片霍霍燃烧的火焰，闪 烁着、滚动着，消失了。 比喻。表现了霞光下大海的美丽。
5）体会文章所表达的思想感情。
运用写景类文章阅读要领阅读《黄果树瀑布》。
a写景文章的类别： 自然景观； b写作对象及特点； 黄果树瀑布；神奇、美丽、壮丽； c写作顺序； 由远及近； d运用的优美语言及作用； 透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上 面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。 ——比喻。形象生动地写出了瀑布悬挂在岩壁上的壮美。 e作者表达的思想感情： 对祖国壮丽山河及大自然的喜爱之情。
写作对象有什么特点？ 处处都充满“绿”意；
2）明确写景的描写顺序。
找一找作者都描写了海滨夏夜哪些时间段的美景？ a夕阳落山不久，在橘红色的晚霞照耀下大海壮丽的景色； b夕阳西沉，霞光渐渐淡下去了，启明星闪烁起来了时的美景； c夜色渐浓，苍穹中的“明灯”和城市各处的灯火倒映在海面上 互相辉映的景色。 作者是按照什么顺序写这些美景的？ 时间顺序 表示时间变化的词语分别有哪些？ 太阳落山不久、夕阳的逐渐西沉、夜色渐浓
3新弘乐学堂阅读理解三年级上第三课 儿童剧读与演
圆耳朵和尖尾巴谁也说服不了谁，他们又各自夸 了自己的胆子大，看看图上的圆耳朵在干什么？ 学一学圆耳朵说自己胆子大。
尖尾巴一听不服气，找了一只更凶的狮子来夸奖 自己，它是怎么说的？
圆耳朵和尖嘴巴正在说大话时，忽然发生了一件 事情两只小老鼠，看见了猫，话练习
关注过父母吗？你发现了哪些值 得你感恩或铭记的生活瞬间？
《Family》
你关注过父母吗？父母都为你做过什么？ 你都注意到哪些父母爱你的感动瞬间？
儿童剧阅读要领： ①找到儿童剧中的主要角色； ②找到角色的特点； ③说出儿童剧的情节波折； ④儿童剧告诉我们一个什么道理。
完成本课《成长日记》中的所有内容。
枫桥夜泊
唐•张继
月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
竹石
清•郑燮
咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。
《小老鼠上灯台》
第三课 儿童剧读与演
1.儿童剧的阅读要领 《两只老鼠比胆大》
①这个儿童剧中有几个角色？ 圆耳朵、尖尾巴 ②它们分别有什么特点？ 爱说大话、爱吹牛 ③情节是怎样的？ ④这个儿童剧告诉我们一个什么道理？
自己有什么本事不要炫耀，自己没 有这个能力就不要去做，不能吹牛。
圆耳朵、尖尾巴小心翼翼地上，四下张 望，他们见四周无人，便抖擞起精神。
请表演小心翼翼、四下张望； 请表演老鼠抖擞起精神。
尖：哟，这不是圆耳朵吗？ 圆：这不是尖尾巴吗！你去干嘛？ 尖：你去干嘛？ 圆：眼镜蛇请我去吃麦当劳！你呢？ 尖：小花猫的孩子过生日，请我去参加。
1）完整熟悉内容。 2）角色扮演。 3）分小组练习。 4）展示。
阅读并表演《乌鸦和百灵鸟》
合作表演初体验心理剧 ——校园心理剧《真正的好朋友》
部编五年级上册语文第三单元课内阅读理解
五年级上册语文第三单元课内阅读理解学号:___________ 姓名：___________ 班级：___________课内阅读。
①海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。
再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。
要救乡亲们，只有牺牲自己。
他想到这里，就镇定地对大家说:“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。
你们看，鸟都飞走了。
”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。
海力布刚说完，就变成了一块石头。
②大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常悲痛。
他们（）着眼泪，（）着海力布的名字，（）着老人，（）着孩子，（）着牛羊，往很远的地方（）去。
他们走在路上，忽然乌云密布，狂风怒号，接着就是倾盆大雨。
半夜里，听见一声震天动地的巨响，大山崩塌了，洪水涌了出来，把他们住的村子淹没了。
③人们世世代代纪念海力布。
据说现在还能找到那块叫“海力布”的石头呢。
1．选择合适的动词填入括号内。
走领赶扶含念2．从文中找出下列词语的近义词。
迟误——（__________）沉着——（__________）就义——（__________）自责——（__________）3．文章第①段画线句子是对海力布的什么描写？从中你看出海力布的什么特点？____________________________________4．人们为什么要世世代代纪念海力布？____________________________________文段选自《牛郎织女》。
①牛郎照看那头牛挺周到。
一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。
牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它唱干净的水。
夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。
他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。
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根据题目猜信息
《一千张糖纸》 《毛泽东和乘务员》 《一颗美好的童心》 《不会笑的王工程师》 《关怀》 《四季之美》《严师》 《美丽的田野》 《启示》 《一个我熟悉的人》 《闪电》
《根》 《马克思的好学精神》《台湾的蝴蝶谷》
《看日出》 《两袖清风》《春夏之歌》 《我爱小草》 《春风》 《破例》 《海上日出》《虽然贫穷但不潦倒》 《榆树》 《松树赞》 《老鼠嫁女》 《笑》 《昙花赞》 《良心与生命》 《芦苇赞》 《早晨》 《成全善良》 《春之怀古》 《多看一本书》
记叙文
记事
一千张糖纸
体裁：记叙文 题材：记事 主要人物：表姑 主要内容： 表姑为了让我和世香保持安静，承诺我和世香若攒够一千张糖纸则送一 只电动狗给我们，但是当我和世香攒够一千张糖纸后，表姑竟然宣布这只是 个玩笑，我和世香倍感失望。 中心： 本文记叙了我和世香攒糖纸后找表姑换电动车，但最终表姑竟然宣布是 一个玩笑的事，反映了成人不履行承诺对孩子幼小心灵的伤害。 线索： 一千张糖纸：表姑让我们攒糖纸——我们拼命攒糖纸——用糖纸找表姑 换电动车——抛洒糖纸发泄悲愤
体裁 主要内容 记叙文 记叙了老师从开始不喜欢学 生送给自己精心画的画，但是后来 真心接受学生送给自己的礼物，反 应了师生之间浓浓的情意。
通过解析题目来解析文章的方法叫题目法。
一千张糖纸
体现写作对象 与小孩有关 与糖纸有关的事件 糖纸
体现中心事件
点明文章线索 体裁 题材
1.完成本课《成长日记》的内容; 2.与家长分享【吟诗诵词】中的内容。
锁
体裁：记叙文
题材：记事
主要内容：
本文主要记叙了曾经犯过偷盗罪的李小川为邻居老 张开门却遭到邻居白眼的事。 中心思想： 本文记叙了曾经犯过偷盗罪的李小川为邻居老张开 门却遭到邻居白眼的事，反映了人与人之间的不信任与 隔阂。
天使的标准
应用题目法理解文章《荡秋千》。
完成【优秀级】和【挑战级】中的文章。
《两只蟋蟀》
《可敬的蔡老师》
写作对象、题材
作者的情感、写作对象
《一张贺卡》
文章的线索
《月亮升起来的时候》 以事件发生的时间命题
1. 2. 3. 4. 5.
6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.
体现写作对象：如《刘文学》、《焦裕禄》、《妈妈》 体现人物的身份：如《猎户》、《小报编辑》 表现人物和“我”的关系：如《我和同桌》、《儿时的往事》 人物的品格：如《闲不住的老爷爷》、《老乐叔》 表现我的感受：如《好榜样》、《可敬的蔡老师》、《他在我的记 忆深处》 体现事情发生的场景：如《欢腾的夜市》、《动人的一幕》 体现中心事件：如《买菜》、《钉钮扣》 点明文章线索：如《一张贺卡》、《礼物》、《一件旧上衣》 交代事件发生的时间：如《月亮升起来的时候》、《傍晚的除夕》 揭示事件发生的环境气氛：如《锣鼓声声》、《柳絮飘飘》、《风 雨情深》 交代事件发生的地点：如《光荣榜前》、《在电影院门口》 明确点明人物和事件：如《任弼时二三事》、《张老汉捐款办教育》 揭示作者的情感：如《井岗翠竹》、《松树的风格》、《白杨礼赞》 揭示文章中心，突出文章主旨：《美丽的田野》
清平乐·村居
宋·辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。 醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼； 最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
菩萨蛮·书江西造口壁
宋·辛弃疾
郁孤台下清江水，中间多少行人泪！
西北望长安，可怜数山。
青山遮不住，毕竟东流去。
江晚正愁余，山深闻鹧鸪。
《孙悟空三打白骨精》 中心事件、主要人物、体裁 《为中华崛起而读书》 文章的主旨 《迷人的张家界》 《小英雄雨来》 《珍惜生命之水》 《老有童心》 写作对象 人物的品格、主要人物、体裁、题材 文章的主旨、作家的情感 人物的品格、文章的写作对象
三个和尚
1. 体现写作对象 2. 体现人物的身份
题目法
3. 表现人物和“我”的关系 4. 人物的品格 5. 表现我的感受 6. 体现事情发生的场景 7. 体现中心事件 8. 点明文章线索 9. 交代事件发生的时间 10. 揭示事件发生的环境气氛 11. 交代事件发生的地点 12. 明确点明人物和事件 13. 揭示作者的情感 14. 揭示文章中心，突出文章主旨
蜗牛搬家
体裁 题材 主要人物 寓言
记事
蜗牛 主要记叙了蜗牛由于自己的种种借口， 都没有搬成家，最后只能对对面的山 岗羡慕了。
主要事件
中心：本文通过记叙蜗牛由于自己的种种借口，都没有搬 成家，最后只能对对面的山岗羡慕了这件事，告诫所有的
人不能光说不做，有了想法必须付出实际行动。
爱的礼物