11.心声课件04

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课件11：第2课装在套子里的人

内容报告校长——把大意说明一下。
1.“声明”作动词时，指公开的宣布、说明，并表明严正的立场和态度或说明真相；作名词时，指声明的文告。“申明”指郑重说明，重在说明，以说服对方。巧 2．以至：连词。①表示在时间、数量、程度、范围上辨的延伸。②用在下半句的开头，表示由于上文所说的巧动作、情况的程度很深而形成的结果。以致：有“因析而造成”“致使”的意思，表示由于前面所说的原因而造成某种结果，多指不良结果或者不希望出现的结局。
2．各级各部门各单位，必须怀着战．战．兢．兢．、如履薄冰、如临深渊的心态，坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，敬畏生命、敬畏责任、敬畏制度，切实抓好责任落实和制度执行。辨一辨：
答案：战战兢兢：形容因害怕而微微发抖的样子；也形容小心谨慎的样子。此处运用正确。
3．《咬文嚼字》编辑部的办公室里电话声此起彼伏，全是冲着甄嬛来的。主编郝铭鉴走入办公室，打开电脑，微博上面也都是甄嬛的争论，“一个甄嬛闹得六．神．不．安．”。辨一辨：
4.杂róu（糅） róu（蹂）躏
三、积累词语 (一)辨析正误判断下列句子中加点词语运用的正误，并解释。 1．政府部门必须在“公款捧星禁令”的可操作性上下功夫，请公众来监督并扎紧钱袋子，那么一部分好大喜功者自然不．敢．越．雷．池．一．步．，从而确保政令不会被人为架空。辨一辨：
答案：不敢越雷池一步：比喻办事不越过界限或范围。此处运用正确。
2．本部分写了别里科夫在生活和思想方面的哪些“套子”？答：
[明确] ①首先写“衣着上的套子”——雨鞋、雨伞、棉大衣、黑眼镜、羊毛衫；再写“用具上的套子”——表套、刀套、车篷；最后写“职业上的套子”——教古代语言，歌颂过去。② 作者从三个方面描述了别里科夫思想上的套子：别里科夫思想套子的准则；别里科夫的套子式论调对人们的辖制；别里科夫家庭生活中的各种禁忌。

秋七年级语文广东专版上册课件：11.《论语》十二章 (共26张PPT)

知之者不如好之者，好之者不如乐之者
(11)“为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 三个问题能否互换位置？为什么？不能。因为这三个句子针对的对象首先是“他人”，接着是“朋友”，最后是“自己”，体现了一种由疏到亲、由人到己的顺序，更好地体现了曾子先人后己、以天下为己任的高尚情操。互换以后就破坏了这种顺序，也不能很好地体现曾子的这种高尚的品格。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/102021/9/102021/9/102021/9/109/10/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月10日星期五2021/9/102021/9/102021/9/10 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/102021/9/102021/9/109/10/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/102021/9/10September 10, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/102021/9/102021/9/102021/9/10
(9)三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。一国军队可以改变其主帅；一个人的志向却是不能改变的。 (10)博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。
。广泛学习且能坚定自己的志向，恳切地发问，思考当前的事，仁就在其中了
二、内容理解 4．内容理解填空(解答)题。 (1)三《人论行语，》必中有表我达师要焉谦虚地向周围的人学习的名句是： ___________________________。 (2)《论语》中论述学习和思考的辩证关系的句子是： ___学__而__不__思__则__罔__，__思__而__不__学__则__殆______。 (3)孔子感叹时光易逝，以勉励自己和学生要珍惜时间求学的句子是： __________________________。

语文(广东版)九年级上册第三单元《11 心声》练习题

11心声01 积累运用1．给下列加点的字注音。

撇．嘴(piě)簪．子(zān)祷．告(dǎo)棱．角(léng) 窸窣．．(xī sū) 发窘．(jiǒnɡ)嘟囔．(nɑnɡ) 抽噎．(yē)2．下面加点的词语使用不当的一项是(D)A．面对挫折我们要从容不迫．．．．，绝不能向困苦低头。

B．那张建筑图做得太好了，任何地方都做得棱角分明．．．．。

C．当陌生人贿赂你的时候，你应该斩钉截铁．．．．地拒绝他。

D．一阵窸窸窣窣．．．．的声音，火箭升空了，差点把窗玻璃震碎。

3．(广州中考)下列句子中，没有语病的一项是(B)A．随着粤剧表演及广彩制作等活动引入课堂，让更多学生受到了广府传统文化的熏陶。

B．中国体育健儿正在积极备战2016年奥运会，他们将在赛场上努力拼搏，争创佳绩。

C．读者深受喜爱的杨绛先生，不凡的一生中，留下了大量文风质朴、寓意深刻的作品。

D．“中国成语大会”节目受到中小学生喜爱，是因为其形式新颖，有文化内涵的原因。

(解析：A项缺主语，删掉“随着”或“让”；C项语序不当，将“读者”移至“喜爱”之前；D项“是因为……的原因”句式杂糅，可删掉“的原因”。

)4．品析下面句子中加点词的妙处。

(1)京京在座位上不安地．．．地望着老师。

．．．扭动着身子，眼巴巴“不安地”刻画出了京京因没被老师安排读课文而很不自在的心情；“眼巴巴”刻画出了京京想被老师点名朗读课文的急切心理。

(2)京京刚走出教室，琅琅的读书声就从背后追．了上来。

写出了京京想逃避这个场面但始终放不下的心理。

5．指出下列各句分别运用了什么描写方法来刻画人物形象，并从中找出自己喜欢的一句进行品析。

(1)程老师是个二十多岁的姑娘，头发剪得短短的，眉毛也是粗粗黑黑的，嘴巴棱角分明，模样有点像男孩子。

(外貌描写)(2)京京脸一红，低下了头。

(神态描写、动作描写)(3)“不行，”程老师干干脆脆地回答，“不行。

你的嗓子沙哑得厉害，念不好。

”(语言描写)(4)他真想站起来。

人教版九年级上册《心声》课文原文

人教版九年级上册《心声》课文原文《万卡》的故事，勾起李京京对往事深深的怀念。

他多么想在课堂上满怀感情地朗读这篇课文，可是老师却说他“嗓音沙哑”，拒绝了他的请求。

在公开课上，京京还是抑制不住地举起了手……已经打过放学铃了。

坐在窗口的京京稍稍一侧脸，就看见了背着书包往校门口走的同学们。

大家都下课，就是他们班还不下课。

程老师总喜欢拖那么几分钟，好像这样就能让全班都考一百分似的。

“李京京！注意力集中！”一声呵斥，京京吓了一跳，赶紧扭回脸来。

程老师的目光不满地盯住他。

程老师是个二十多岁的姑娘，头发剪得短短的，眉毛也是粗粗黑黑的，嘴巴棱角分明，模样有点像男孩子。

连她的说话、手势、走路，也都有那么一股斩钉截铁的劲儿，一看就知道是个认真、好强、又有点自信的人。

“大家都注意听，这件事很重要。

”程老师屈起食指轻轻敲着讲台。

“区××局第一次在我们班组织公开教学课，这关系到全校的荣誉问题，昨天发下去的讲义，你们都看了吗？”讲义上印的是一篇小说《万卡》，俄国作家契诃夫写的。

京京看了好几遍。

这个故事他喜欢极了。

那个穷苦的、可怜的小人儿万卡，不知怎么，总是缠在他心上，弄得他一整天都有点儿神情恍惚。

程老师的目光在全班同学脸上扫了一遍：“课上要求大家表情朗读。

大家把讲义拿出来。

”一阵窸窸窣窣的声音，每个人都拿出讲义，端端正正摆在面前。

“那天由这几个同学朗读。

林蓉，你读第一段。

赵小祯，从‘亲爱的爷爷……’读到‘仿佛人们为了过节拿雪把它洗过、擦过似的’。

周海，你从……”程老师一共点了六个同学的名，然后说，“上课时，我说：‘表情朗读课文。

’你们就举手。

一个一个顺序来。

别的同学呢，听的时候坐得端正一些就行了。

”京京在座位上不安地扭动着身子，眼巴巴地望着老师，仿佛想说什么。

“李京京，又是你不定神。

”程老师皱起眉头。

九年级语文上册第三单元11心声练习(含解析)(新版)新人教版(含答案)

12 心声1.下列加点字的注音准确无误的一项是( )A.恍．惚(huǎng)抽泣．(qì)抽噎．(yē)琅．琅(lǎng)B.圣诞．(dàn)窸窣．．(xīsū)蜷．(quán)祷．告(dǎo)C.捻．(niǎn)过瘾．(yǐn)噗．(pū)棱．角分明(lēng)D.斩．钉截铁(zǎn)发窘．(jiǒng)簪．子(zān)沙哑．(yǎ)2.下列词语书写无误的一项是( )A.干脆保佑狡猾毛刺刺B.契诃夫咕噜揽住一眨不眨C.撇嘴揉揉郑重发宭D.呵斥妒忌嘟囊发颤3.从括号中选择恰当的词语填在横线上。

(1) 要出风头, 心里有种憋了很久的感情,想痛痛快快念出来,吐出来。

(如果……那么……)(不是……是……)(2)按照事先的布置, 只有林蓉一个人举了手。

其他同学动都不动。

(果然当然)4.请指出下列句子使用的修辞手法。

(1)京京红着脸,固执地嘟囔着:“不对。

不对。

”( )(2)可是公开教学课难道是上台表演吗?嗓子不好的人,就只能躲在树林子里读他喜欢的课文吗?( ) (3)她总是领了京京去摘桑果吃,她会爬树,双手一扯一扯,爬得飞快,跟猴子似的。

( ) 5.判断下列句子采用的描写方法。

(1)不,不是这样的。

京京听着,在心里说,不是这样的。

( )(2)他叹了口气,悄悄地坐了下来。

( )(3)他立刻停止了朗读,惊慌地往四下里看了看,还好,没有人在笑话他,大家的神情都那么专注和认真。

( ) (4)“大家都注意听,这件事很重要。

”程老师屈起食指轻轻敲着讲台。

( )6.(2015·南充模拟)下列句子中没有语病的一项是( )A.嘉陵江流域旅游深度开发,不仅要有纵贯南北的水系开发,但还应该融入山水相连,横贯东西的丘陵美景。

B.柴静聚焦雾霾的纪录片《穹顶之下》在电视上播出后,有不少人对其拍摄动机或猜忌种种或横加指责,这种现象不能否定不是网络时代的怪异产物。

C.据中央地震台网测定,当地时间约25日12时左右(北京时间14时11分),尼泊尔发生8.1级地震,震源深度20公里。

关于学生校园安全教育主题班会课件五篇

关于学生校园安全教育主题班会课件五篇平安校园我爱它，人人平安靠大家。

要想过着平安日，危险隐患处处防。

所以校园安全主题班会是十分必要的。

下面由小编给大家带来关于学生校园安全教育主题班会课件，一起来看看吧!关于学生校园安全教育主题班会课件1(一)班会目的:1.使学生明白一些简单的安全常识.2.使学生掌握一些在家遇到火灾，触电，食物中毒，遇到坏人对付处理方法，有必须应变潜力.(二)活动地点:初三(11)班教室(三)教育重点:学习防火，防触电，防中毒，防坏人破坏的生活常识，培养有关防范力.教具:玩具电话一个，电视模型一个，电插头一个，一盆水和毛巾一条，黄瓜一条.(四)，班会流程:1，第一组代表表演防火:(一人读情节过程，三人表演)2，大家认真观察表演后讨论:(1)发生了什么事他们是怎样处理的发生火情就应怎样与消防队取得联系(打火警119，讲清出事地点详细地址，火势状况)(2)总结:情景表演向我们介绍了哪些方面知识.还有什么状况可能发生火灾发生火灾怎样办怎样防火打什么电话求救3，学习防触电知识的情景表演:(1)第二组代表表演:(2)大家认真讨论观察表演后讨论:a.提问:发生了什么事他们是怎样做的b.总结:情景表演向我们介绍了哪些方面知识还有什么状况可能发生触电危险发生触电应怎样办怎样防止触电事情发生出了事打什么电话求救4，学习防中毒知识的情景表演:(1)第三组代表表演:(2)大家认真观察表演后讨论:(a)发生什么事了他们怎样做的小英的说法对吗生吃瓜果不洗干净，容易造成不良后果就应怎样做(b)总结:情景表演向我们介绍了哪些方面知识还有什么状况可能发生食物中毒发生了食物中毒怎样办怎样防止中毒出了事自己处理不了了打什么电话求救学习防坏人破坏知识的情景表演:1，第四组代表:2，大家认真观察表演后讨论:(1)刚才发生一件什么事小红这样做好不好会发生什么危险如果你遇到这种状况办就应怎样做(2)总结:情景表演告诉了我们什么问题怎样防止此类事情发生出了事自己处理不了应打什么点火求救(五)巩固总结1，匪警，火警，急救中心电话各是什么遇坏人打110，着火打119，急救中心120.2遇到火情，危险状况时，要持续镇静，迅速采取有效措施.注意事项:防火:不要在易燃物品(棉织物，柴草堆，木板堆，柴油汽油库等)附近玩火，放鞭炮.注意(液化气)灶的合理使用，用完电熨斗，电炉后应立即拔出插头.防触电:自己不随便摆弄电器，用久的电器设施要注意检查，维修.防中毒:不吃过期，腐烂食品，有毒的药物(如杀虫剂，鼠药等)要放在安全的地方.防坏人:不轻信陌生人的话.不能随陌生人离家出走，夜晚不独自外出，遇到坏人要记住他的外貌特征，不把贵重，稀有物品暴露外边，平时不带过多的钱(六)，学生发表本节班会课的感想......(七)，班会后记关于学生校园安全教育主题班会课件2班会主题安全伴我在校园育人目标1、态度：懂得学校安全的重要性;树立学校生活安全防范意识和自我保护意识。

语文版七上语文第四单元课件：心声1

3、这三个人都与俄国作家契诃夫的《凡卡》有关联。
4、这三个人物分别与《凡卡》有怎样的关联？程老师：区公开课上将教《凡卡》。李京京：想在公开课上读《凡卡》。赵小桢：老师安排她朗读《凡卡》。
5、小说的主人公是: 李京京。
李京京是一个怎样的孩子？标题“心声”有怎样的深刻含义?
我会学！Βιβλιοθήκη 空白演示在此输入您的封面副标题
黄蓓佳
黄蓓佳
• 当代女作家，生于1955年，江苏如皋人，
1973年中学毕业，后发表处女作《补
考》。1977年考入北京大学中文系，1982
年毕业后在江苏省外事部门工作。1985
年调江苏省作协任专职作家，现为中国
作协会员。写小说，也写散文。著有长
篇小说《夜夜狂欢》，中篇小说《唱给
例：京京的朗读真感人！教室里一片寂静，大家的神情都那么专注和认真。
仿：
１、他的表演真精彩！
。
２、她真美！
。
李京京是这样一个孩子！
自信勇敢、执着坚定、善良宽容，向往自由美好生活的少年。
收获平台!
从李京京的故事中，你明白了京京的心声了吗？你认为文中只写了京京的心声吗？
京京的心声：渴望亲情友情；
读机会，他克服了哪些困难？你从中可以看出京京有哪些优秀品质？ 2、程老师是一个怎样的人？你们心目中的好老师是怎样的？
1、
，我想对你（您）说：“
。”
2、当我在成长的道路上遇到挫折时，我会对自
己说：“
。”
（以上两题任选一题）
默读全文，思考： 1、从哪些句子可以看出李京京十分想朗读《凡卡》
这篇课文？请找出相关语句并有感情地朗读。 2、为什么他这么喜欢凡卡，执意要朗读《凡卡》？

海伦凯勒课件11

THANKS
自我认知与成长
在挣扎中，海伦逐渐认识到自己的内心世界，学会了自我反思和成长。
对知识和智慧的热爱和追求
01
02
03
强烈的求知欲
海伦对知识充满渴望，通过阅读盲文书籍和与他人的交流，不断拓宽自己的视野。
深入的思考与领悟
她对所学知识进行深入思考，领悟其中的智慧，形成自己独特的见解。
知识改变命运
05
敞开的门：海伦·凯勒的心灵世界
对爱与关怀的渴望和表达
强烈的情感需求
对爱的理解
海伦·凯勒在黑暗中孤独地探索世界，她渴望得到爱与关怀，希望有人能走进她的内心世界。
海伦认为爱是无私的付出，是心灵的沟通。她学会了以爱回报那些关心她、帮助她的人，展现出内心的善良与感恩。
情感表达方式
尽管身体有障碍，海伦通过触摸、感受和味觉等方式，积极地向周围的人传递情感，表达她对爱与关怀的渴望。
积极参与社会活动，为残障人士争取平等权益
成立海伦·凯勒基金会，为改善残障人士的生活条件而努力
发表演讲和文章，呼吁社会关注残障人士的教育和就业问题
04
相伴一生的伟大传记：安妮 ·莎莉文老师
安妮·莎莉文老师的教育方法
个性化的教学计划
针对海伦·凯勒的特殊情况，安妮·莎莉文老师制定了个性化的教学计划，通过触摸和手语等方式帮助海伦学习。
海伦坚信知识能够改变命运，她用自己的经历证明了这一点，鼓励更多人追求知识。
为残障人士权益奋斗的历程
倡导平等教育权
01
海伦积极倡导残障人士享有平等教育权，推动特殊教育的普及
和发展。
促进社会理解与接纳
02
她通过自己的演讲和写作，增进社会对残障人士的理解和接纳

11.1 探问人生目标课件(20张PPT)-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册

树立近期目标也要树立长远目标，必须做到长远
目标与近期目标的有机统一。
（2）长远目标是分阶段实现的，前一个目标是
后一个目标的基础，后一个目标是前一个目标的
方向，所有的阶段目标都指向长远目标。
课堂小结
板书设计：
探问人生目标
确立自己的人生目标，过有意识、有目的的生活
正确的人生目标具有重要作用
人生目标
2.革命先驱李大钊曾在文章中写道：“青年啊！你们临开始活动以前，应该定定方向。譬如航海远行的人，必先定个目的地，中途的指针，总是指着这个方向走，才能有达到那目的地的一天。
A 若是方向不定，随风飘转，恐怕永无达到的日子。 ” 这启示青少
年（） A.确立人生目标并为之奋斗 B.根据实际情况，随时改变目标 C.学习航海知识，成为航海家 D.有了人生目标，就不会走弯路
李大钊的这段话对我们有什么启示？我们在生活中要树立正确的人生目标。
李大钊（1889—1927）
人生长远目标和近期目标的关系？
【观看视频】：《全面建成社会主义现代化强国战略安排》
思考：实现中国梦，全面建成社会主义现代化强国的长远目标和近期目标是怎样的？
《中国共产党第二十次全国代表大会上的报告》（节选）
小组合作讨论：
（1）你如何看待北斗七星的作用？北斗七星起到一个方向、导航的作用。
（2）这对你走好人生道路有何启示？
北斗七星就相当于人生目标，人生目标决定了人生道路的发展方向。正确的人生目标会带来稳定而持久的内在激励，让我们排除干扰，克服困难，坚定前行，少走弯路，指引我们走上正确的人生道路。
பைடு நூலகம்
2.为什么需要确立人生目标？

新人教版九年级语文上册第2课《心声》教案

新人教版九年级语文上册第2课《心声》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文内容。

（2）学会本课的生字词。

（3）分析课文中的写作手法。

2.过程与方法：（1）通过自主学习，合作探讨的方式，理解课文的主旨。

（2）学会欣赏文学作品，培养审美情趣。

3.情感态度与价值观：（1）感受课文中所表达的情感，培养关爱他人的品质。

（2）认识到自己的责任，树立正确的人生观。

二、教学重点1.理解课文内容，分析课文中的写作手法。

2.培养关爱他人的品质，树立正确的人生观。

三、教学难点1.理解课文中的抽象概念，如“心声”。

2.分析课文中的写作手法，如象征、暗示等。

四、教学过程第一课时1.导入（1）同学们，上一节课我们一起学习了《心声》，大家对这篇课文有什么印象呢？（2）是的，这篇课文讲述了一个关于关爱、成长的故事。

那么，今天我们将继续学习这篇课文，深入理解其中的道理。

2.自主学习（1）请同学们再次朗读课文，注意理解课文内容。

（2）思考：课文中的主人公小明为什么会产生“心声”？他的心声是什么？3.合作探讨①课文中的“心声”具有怎样的象征意义？②课文中的写作手法有哪些？（2）小组代表发言，分享讨论成果。

4.课堂小结本节课，我们通过自主学习、合作探讨的方式，理解了课文内容，分析了课文中的写作手法。

希望大家能够从中感受到关爱他人的重要性，学会倾听他人的心声。

第二课时1.复习导入（1）同学们，上一节课我们学习了《心声》，大家对这篇课文有什么收获？（2）是的，这篇课文让我们明白了关爱他人、倾听他人的重要性。

那么，今天我们将继续深入学习这篇课文。

2.分析课文（1）请同学们再次朗读课文，注意分析课文中的写作手法。

（2）思考：课文中的写作手法如何表现了主人公小明的内心世界？3.情感体验（1）请同学们想象自己就是课文中的小明，结合自己的生活经历，谈谈自己内心的感受。

（2）同学们分享自己的感受，互相交流。

4.课堂小结本节课，我们通过分析课文中的写作手法，深入理解了主人公小明的内心世界。

2023年《心声》教学设计

2023年《心声》教学设计2023年《心声》教学设计1教学目标理解心声的含义教学重难点1、在反复朗读中形成初步的语感。

2、学习作者心理、动作描写。

3、培养学生的创新思维能力。

教学方法授讲时不必划段落层次，从理解作者思路入手，先让学生默读全文，找出故事情节，理清思路，进行活动，开发学生创造性思维，把课内知识引深迁移。

教学课时一课时教学流程一、导语设计同学们，你们正在想什么？告诉大家，都来说说自己的心里话，（学生举手回答）。

今天这节课我们一起来学习《心声》，听听李京京的心声。

二、读课文1、默读，利用工具书查找生字、生词，弄懂它的意思。

2、听录音读课文，注意感情。

3、配乐角色朗读课文，读完之后让学生进行评价，选出朗读明星。

4、挑学生复述故事。

在这个环节中，要让学生知道作者写了一个什么样的故事。

（可以让学生从第一人称的角度来作创造性的复述）三、分析课文1、程来势开始不让李京京读课文，后来“只好”让他读，最后用“发颤”的声音请他把课文全部读完。

说说程老师内心活动的前后变化。

（投影出问题）2、投影第二个问题：凡卡的故事为什么让李京京感动？让学生在弄清本题的同时，明白他们两个毕竟是生活在不同时代的人，找出他们身上的不同点。

3、假如赵小桢在公开课上读，会有什么效果？（投影出问题）让学生自由发言，并挑学生模仿赵小桢奶声奶气、娇滴滴的声音。

4、分小组讨论，对程老师安排的公开课的看法，让学生各抒几见，不论褒贬。

四、引导学生自由讨论，通过上述分析说心声的含义。

五、课堂延伸让学生对老师、对父母说心声。

六、课堂小结今天，我们学了《心声》，听了心声，那么我希望我们大家今后一定用心来对待每一个人，每一件事，让我们的周围，让我们的生活，让世界充满爱。

七、布置作业替李京京给爷爷写一封长长的信，像凡卡写的那样的信2023年《心声》教学设计2教学目标：1 知识与技能：(1) 简要复述课文，培养学生的概括能力(2) 揣摩人物内心世界，理解“心声”的内涵(3) 尝试心理描写的片段语言训练2 过程与方法：教师激趣，学生探津引导学生在大量的语文实践活动中开展自主、合作、探究式地学习3 情感态度与价值观(1) 尊重学生个体，展示学生个性，引导学生从文中摄取有益的东西，提高学生的人文素养(2)引导学生学习主人公李京京对美好生活的执著追求，促进健康师生关系的形成教学重点：揣摩人物内心世界，明确“心声”内涵教学难点：分析人物形象，领悟__的主旨教学方法：1：诵读法; 2：换位思考法 ;3：自主、合作、探究法;教学工具：多媒体课时安排：1课时教学过程一：导入：同学们，先请你们欣赏一段歌曲《爸爸妈妈听我说》，歌中唱道“你对我好，我心里都知道，我学学这个学学那个忙得不得了，我的烦恼又有谁能知道，学得太多学得太杂消化不了……”道出了多少孩子心中的感慨，诉说了多少孩子的心声成长中的你是否有些感慨想说给爸爸妈妈呢?能不能放下心中的顾虑，把心里的话说出来呢?可能有以下几种感慨：生l：我想对妈妈说：妈妈，女儿已经长大，请您松开您的手，让她自由地飞翔吧!生2：我想对爸爸说：爸爸，我的成绩总是没有达到您希望的目标，请您不要伤心，我会继续努力的!生3：我想对爸爸妈妈说：爸爸妈妈，我们很久都没坐在一起聊聊天了，你们能暂时放下手中的工作，轻轻松松地陪我吃顿饭吗?师：(听取学生在学习和生活中的感受)看来，面对人生，面对爸爸妈妈，成长中的我们有太多的话要说，下面就让我们一起去静静地聆听黄蓓佳阿姨笔下的小学生李京京的“心声”吧二：速读课文，整体感知1学生速读课文，自行积累字词,明确小说的三要素学生可能这样归纳：其1：这篇小说的主要人物形象：李京京其2：小说的环境：校园其3：小说的情节：开端、发展、高潮和结局开端(117)：李京京要求在公开课前朗读课文，被老师以“嗓子沙哑”为理由拒绝;发展(1844)：李京京在林中练习朗读，想起自己与万卡相似的遭遇，心里难过悲伤;李京京纠正同学朗读的错误，被同学嘲笑，他倍感委屈高潮和结局(4559)：李京京在公开课上终于得到了机会，声情并茂地朗读了课文3 结合故事情节，简要复述课文(师提示：以第一人称的口吻复述)学生发言、教师小结：在一次语文公开课的准备过程中，程老师设计了学生表情朗读小说《万卡》的教学环节我(李京京)有着和课文《万卡》的主人公相似的情感，所以我很想参与课文的表情朗读我的这一愿望遭到老师的断然拒绝和同学的嘲笑在公开课上，当程老师的按部就班被学生的怯场打乱时，我举起了手，用沙哑的嗓子满怀感情地朗读了课文，表达了自己的心声三：精读课文，揣摩人物内心世界，明确“心声”内涵精读文中，描绘李京京的文字(如：语言、动作、神态、心里活动)，划出令人感触最深的语言，有感情地诵读，并将他的心里话说出来.①李京京想读课文.京京站起来,结结巴巴地说:“老师,我能……念一段吗?”②李京京渴望得到老师、同学的肯定、理解和尊重京京垂下头他多么喜欢这个故事呀!他真想念一段，哪怕是几行字的那么一小段呢!他准能念好朗读课文难道要唱歌的嗓子吗?③李京京想念爷爷,渴望父母和谐、家庭温暖：京京叹了一口气，走起神来讲义从他的手指间滑落，飘在地上，他没有发觉，一动不动他也有一个乡下的爷爷小时候，他是在爷爷那儿长大的……④李京京思念妮儿,渴望得到友谊.这么说，这个叫“奥尔迦”的女孩子一定跟万卡挺要好了?京京以前也有个好朋友，叫妮儿，就住在爷爷家对门……⑤李京京渴望渲泄内心情感：京京在座位上不安地扭动着身子他真想站起来可是，如果举了手，程老师会喊他吗?课后赵小祯会不会嘲笑他呢?他真想念不是要出风头，是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快念出来，吐出来……学生研讨、交流教师点拨：李京京的“心声”(心里话)是：执着的要求在公开课上朗读小说;渴望得到老师和同学的理解、认可、尊重;渴望亲情、友情，家庭能和睦，想念爷爷和儿时的伙伴;渴望感情的倾诉、宣泄总之李京京的心声表达了对美好生活的追求四、语言训练：用动情、细腻的笔触将自己曾经历的某种“渴望”时的心理活动表达出来(学生预习__时已酝酿)示例：渴望“理解”时的心理活动我到底犯了什么错?为什么，为什么当班长这么难?我像徘徊在两片森林之间的小鸟，不知该向哪儿飞我该怎么办?几颗晶莹的泪珠从脸颊上缓缓滑下来，落到唇边，苦涩的!我觉得自己就向马克·吐温笔下的那个竞选州长时被加上了种种罪名的人“马屁精”、“发报机”……都成了我的代名词五、思读课文，探讨主题(多媒体分步出示讨论题)结合下列讨论题，快速探讨小说主题：1. 你认为李京京是个怎样的孩子?请同学们结合自身生活实际想一想，我们应该从他身上学点什么?2. 谈谈你对程老师安排公开课的看法?(提示：可以与文中的李京京、程老师进行换位思考，谈看法)学生小组探讨，积极发言，教师小结：通过写李京京渴望朗读课文、倾诉思念之情，却遭拒绝，最后勇于争取、表达心声的故事，告诉孩子们在人生道路上，美好的愿望遭到他人拒绝或嘲讽时，不要灰心沮丧，更不要轻言放弃，而是要执著追求，用努力为自己争取成功的机会并真诚呼唤教师对普通学生的尊重与爱护，呼唤珍视学生的美好情感和独特体验，关注少年身心健康发展六、拓展延伸、诉说心声(多媒体课件出示配乐画面，烘托气氛)教师导言：同学们，成长的路上有阳光，就会有风雨;有关爱，就会有孤独生活中，被老师误解、被同学误会、与家人隔膜、与集体对立……曾经我们困惑、苦闷、彷徨、甚至逃避……今天李京京给了我们人生的启示，他让我们看到了青春的美丽此时我们对生活有了更深的感悟，就让我们再次向生活敞开自己的心声吧!(学生诉说心声，师生随机点评)教师诉说心声，并作总结：沟通从“心”开始，倾听了同学们的心声，我深受感动和激励作为老师，在今后的教学工作中，我将捧着一颗真诚的爱心，与每位同学平等交流，让心与心的平等交流成为教育最亮丽的风景七：板书设计心声黄蓓佳人物：李京京(沉郁、执著、倔强)(117)朗读要求被拒绝 (开端)情节 (1844)用真情和体验练习朗读 (发展)(4559)声情并茂朗读 (高潮、结局)教学反思：分析人物形象是小说教学的重要内容解读过程中首先应引导学生认真阅读课文，整体感知，复述内容;精读课文，理解李京京的心路历程，在此基础上鼓励学生结合自己的生活体验读出自我，与文本对话，理解__深刻的主题李京京现象在学校里是司空见惯的，如何善待这样的学生，不仅是时代的呼唤，也是新课程理念下教师必须面对的问题而每个教师可以通过认真的反思，想想自己是否配做新时代的教育工作者通过分析、揣摩李京京的心理描写和程老师的做法，领悟作者表达的意图，引导学生学会正确评价教师、评价教育，才能促进良好健康的师生关系的形成。

11《反对党八股(节选)》课件统编版高中语文必修上册

D项，“瘦”指不够生动活泼，不够切实有力。故选D。
冒号后没有逗号就不能用分号。 2.下列各句中标点符号使用不当的一项是（ B ）
A．俗话说：“到什么山上唱什么歌。”又说：“看菜吃饭，量体裁衣。” B．从前许多同志的文章和演说里面，常常有两个名词：一个叫作残酷斗争；一个叫作无情打击。 C．今天开的干部大会，这“干部”两个字，就是从外国学来的。 D．主观主义和宗派主义的东西，表现在党八股式的文章和演说里面，却生怕人家驳，非常胆怯，于是就靠装样子吓人；以为这一吓，人家就会闭口，自己就可以“得胜回朝”了。
言不丰富” 许多做宣传工作的同志，
不学语言“语言不丰富” 他们的宣传，乏味得很他们的文章，没有多少人欢喜看
花很大力气学习语言
现象产生根源
危害解决方法
5
第一层第二层第三层第四层
不提出、分析、解决问题不表示赞成、反对什么
形式主义
使人不用脑筋想问题不去思考事物的本质满足于现象的罗列
运用马克思主义方法
04 文本赏析
1.第一段话在文章当中有什么作用？
明确：开宗明义地指出要分析党八股的 “坏处”，并概括党八股有“八大罪状”，自然地引出下文。
2.本文的观点是什么（用原文回答）？
观点：要使革命精神获得发展，必须抛弃党八股，采取生动活泼新鲜有力的马克思列宁主义的文风。
1
3. 第2段首括出党八股的第一条罪状：“空话连篇，言之无物”。是分几层论述这条罪状的？
驳论是跟立论紧密联系着的，因为反驳对方的错误论点，往往要针锋相对地提出自己的正确论点，以便彻底驳倒错误论点。驳论文往往破中有立，边破边立,即在反驳对方错误论点的同时,针锋相对地提出自己的正确观点。批驳错误论点的方法有三种:1.驳论点2.驳论据3.驳论证但归根结底是为了驳论点。

心声 (11)

练一练，看一看我的收获一、根据拼音将词语填写完整，并解释该词。 1、连她说话、手势、走路，也都有那么一股zhǎn钉jié 铁的劲儿，一看就知道是个认真、好强、又有点自信的人。 zhǎn（）钉jié（）铁：
2、“你说什么？”赵小桢惊讶地问。京京有点发jiǒn。发jiǒn，不知怎么，总是缠在他心上，弄得他一整天都有点神情huǎnhū。 huǎnhū（）（）：
看我做对了多少？一、1、斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫、斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，不犹豫。不犹豫。 2、发窘：为难。、发窘：为难。 3、恍惚：神志不清，精神不集中。、恍惚：神志不清，精神不集中。二、1、盯；2、滑落；3、追。、、滑落；、三、心理描写。表现了李京京执著、倔强的性格。心理描写。表现了李京京执著、倔强的性格。造成他这样的性格特征是由于李京京从小和父母分离，与乡下的爷爷住在一起，后回到父母身边，分离，与乡下的爷爷住在一起，后回到父母身边，又成了父母不和的牺牲品，又成了父母不和的牺牲品，他感受不到家庭的温由此，小说中表达了李京京渴望家庭和谐，暖。由此，小说中表达了李京京渴望家庭和谐，能生活在一个幸福安宁的环境里的心声。能生活在一个幸福安宁的环境里的心声。
读一读，想一想，读一读，想一想，议一议
1、快速阅读，想一想，小说为什么取名“心声”？ 2、小说中写道，李京京终于得到机会，在课堂上朗读《万卡》时，“两颗晶亮的泪珠从京京眼睛里涌出来，‘叭嗒’一声落在手里的讲义上，声音那么响”。《万卡》为什么能够打动李京京的心弦？ 3、小说的情节按什么顺序安排的？有哪四个主要内容？
二、从括号里选择恰当的词语填到相应的横线上。 1、一声呵斥，京京吓了一跳，赶紧扭回脸来。程老师的目光不满地（看望盯）住他。 2、讲义从他的手指间（滑落飘落飞落），飘在地上，他没有发觉，一动不动。 3、京京刚走出教室，琅琅的读书声就从背后（跟响追）了上来。

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2020/1影2/11。这是外国小说名篇，教会学生抓住故事情节、3 人物心理变化，理清小说脉络，理解人与人之间
▪ 《心声》的主要情节是按时间顺序发展的。学校要上公开课，内容是小说《万卡》。非常喜欢这篇小说的李京京要求朗读课文，遭到老师的拒绝。李京京心里不服气，他不仅自己努力练习，而且还去纠正被安排朗读的同学的错误。最后公开课时别人怯场，给了李京京一个机会，他终于声情并茂地朗读了《万卡》，借此发泄了心中积郁的块垒。小说的另一个情节线索是李京京的家庭，他从小和父母分离，和乡下的爷爷住在一起；后来回到父母身边，目睹父母时常吵架，而且经常成为父母不和的牺牲品。这样的家庭境遇使他很容易和《万卡》中的小主人公产生共鸣，这是他极力要朗读《万卡》的原因。所以这段次要的情节线索是推动主要情节发展的动力。两者存在逻辑层次上的因果关系。这是一篇自读课文，学生结合前三课学到的阅读方法及自身的生活体验自学，提出问题，讨论交流。
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4
▪ 单元教学目标：针对上述内容及体裁，本单元的达成目标即可设定为：1、知识与能力目标──了解小说的体裁和特点，掌握阅读小说分析小说的方法；积累重点字词，理解环境描写的作用。
▪ 2、过程与方法──通过不同形式的阅读，即教读引路、自读讨论、创意表达、小结反馈，理解作者写作意图和作品的内涵。
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▪ 重点： ▪ （1）景物描写的作用 ▪ （2）把握文章对比的写法。 ▪ （3）通过人物的分析探讨主题。 ▪ 难点： ▪ （1）理解小说中细节描写的作用。 ▪ （2）把握小说中议论的作用。
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教学过程
▪ 一、激趣生疑、创设情境
▪ 故乡是一幅画，远远地挂在天边；故乡是一首歌，时时萦绕在耳畔；故乡是一杯酒，浓醉在游子心头。远离家乡的游子一想到故乡，总会有万千愁绪涌上心头，崔颢有诗句“日暮相关何处是？烟波江上使人愁。”王湾新年之际想到”乡书何处达？归雁洛阳边。”日思夜想的故乡出现在眼前，满眼萧索，你会作何感想？今天我们一起去看看鲁迅笔下的故乡是怎样的场景，留下了怎样的时代烙印，作者借此抒发了怎样的愿望？

11.《心声》

黄蓓佳
作者黄蓓佳简介
黄蓓佳，1955年生于江苏省如皋县。 1977 年考入北京大学中文系文学专业。 1982 年毕业被分配在江苏省外事办公室工作。次年加入中国作家协会。 1985 年调江苏省作家协会任专业作家。
发窘 jiǒng
抽噎 yē
噗 pū
纸捻 niǎn
琅琅
lá ng
蜷 quá n
明线：
李京京读《万卡》
李京京的家庭
暗线：
收获平台! 作者的心声：
1、呼吁教育工作者尊重关爱每一个学生。 2、告诉孩子们在人生的道路上，美好的愿望遭到他人拒绝或嘲讽时，不要灰心沮丧，更不要轻言放弃，而是要自信勇敢，执著追求，努力为自己争取成功的机会。
主题：
通过写李京京渴望表达亲情的心声来呼吁教育工作者要尊重每个学生的真情，批评了教育领域里追求形式甚至弄虚作假的不良风气。
请结合课文，发挥想像，从下面两个问题中任选一题，用一句精炼的话回答：
1、假如你是李京京，你最想对程老师说的一句话是什么？ 2、假如你是程老师，你会如何对待李京京这样的同学？
从小到大，我们都心安理得地接受着来自父母师长的无微不至地呵护与关爱，可是随着岁月的流逝，年龄的增长，我们也渐渐发现：在享受这份关爱的同时，我们也经历了各种考验和困惑。成长中的你是否有些感慨想说给爸爸妈妈老师听？请用简洁的语言把你最想说的心里话写在下面。
程老师开始有点慌乱，后来“只好”让京京接下去读，最后用 “发颤”的声音请他把课文全部读完。
人物：李京京程老师
公开课前———— 想读课文
发回家路上———— 偷读课文展开端
次日放学———— 听读课文
公开课上———— 终读课文