OPL培训教材PPT课件
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• 现象：OPL数量 很少，大部分都 因“没有技术含 量”被否决掉
注重编写，忽 略培训
• 现象：编写的教 案仅仅是张贴在 墙上或者传阅一 下，没有让编写 人给大家做讲解 培训，更谈不上 在实践中应用
沒有配套的激 励机制
• 现象：OPL编写 时任务摊派，交 不上来罚款，为 了避免罚款，生 拼硬凑应付了事； 好不容易今天发 现两个好的内容， 也只上交一个， 留一个下月再交
• 润滑，紧固部位改善； 紧固润滑 • 润滑，紧固方法标准优化；
为了不造成混乱或者误导，一定要明确分类 16
16
IAC Confidential
11、OPL与提案改善的关系
1、部分改善提案与OPL可以相互转化，但不是所有的提案均适宜 制作OPL；
2、问题的改善可以通过改善提案来表达，改善方法若证明为持 续有效且可以提高员工技能，此时可将其转化为 OPL。 OPL是强化改善提案成果的其中一种方式。
3、OPL更注重将经验、技能标准化，以便使好的经验、技能固化 下来。
4、需强调的是：OPL的来源不一定是改善提案，它可以是将工作 中一些新的知识、好的经验和技巧进行总结而制作成OPL。
17
12、如何教育
1、由OPL制定者组织相关人员现场讲解，必须在10分钟内讲完； 2、所有听过、看过OPL的人员都要在OPL表上签名； 3、签名地方不够时应贴上空白签名表，粘贴时注意不要把上次
OPL培训教材
授课：改善办：杨军岽 时间：2月25日
1
1、为什么要实行OPL?
现状：
1、员工工作时间长，负荷大，参与系统培训的时间少； 2、即使培训，效果并不好； 3、专业课堂式讲课员工接受程度低； 4、每位员工都有自己的优势和特长，员工之间的知识、经验和
技能共享程度低； 5、目前的许多培训，在时间和资源上经常得不到保障。
Opl来源 • 作业员自己的妙手偶得； • 技术员日常故障处理； • 设备故障的调整； • 现场的改善； • 基层管理者提出的攻关课题； • 帮助员工总结提炼出来的培训教材；
12
8、OPL误区
把岗位培训等 同于OPL活动
• 现象：所有的 OPL教案内容都 是摘抄于已有的 操作规程、手册 和标准
OPL门槛很高
8
• （2）OPL使每一个员工有了展示自己风 采和魅力的机会；
• 无论是疑问点、还是不合理项、都可以 制作为OPL单点课程，促使每个参与者动 脑筋、想办法，出点子。许多员工一改原 先的等、靠、要的不良习惯，不爱张口的 爱讲话了，不爱动脑的爱思考了。
9
• （3）OPL教育容易进行，容易推广；
•
OPL教育是以点的形式进行，每次教育时间
把握在5~10分钟以内，每一次只有一个主题：内
容丰富、文字简洁，可以使用图表、漫画、照片，
也可以使用现实物品和实例，这就必然只能是一
个知识点的教育，要让员工开展系统教育，成为
系统教育的讲师比较难，但做为一个知识点的讲
师是可能的，这样容易将OPL方式开展下去和进 行推广。
10
• （4）OPL教育实用，易于被班组成员接 受；
签名记录粘住。
18
OPwk.baidu.com样表
19
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IAC Confidential
谢谢 ！
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6
5、OPL三原则
1、一次一件（点）； 2、一件（点）一页； 3、一页（培训）10分钟。
注：对于一些复杂的事情，应拆开讲，遵守三个原则， 简单明了！
7
6、OPL特点：
• （1）OPL将班组成员由被教育者转变成了 教育者；
• 一方面促进了班组成员的学习的积极性， 另一方面也使班组成员加深了对知识的理 解和掌握；通过OPL学习方法让全员人人 都成为老师，形成单点课程培训体系，逐 渐使班组成员养成了学习的习惯。
现实：
1、外部激烈的竞争环境决定了公司要跟上 市场的发展就一定要让员 工不断地提升；
2、公司的理念：创造学习型组织。
2
为解决这一矛盾，得出结论：
1、不可能采用课堂式的集中培训，对员工来说，这种 效果并不好；
2、培训内容一定要通俗易懂，时间不能太长，方式一定 要为员工所乐于接受；
3、培训应贯穿于日常工作中，并持续地进行； 4、要充分挖掘员工的智慧，实现知识、经验、技能共享。
3
2、我们找到了一种好的方式：
OPL
4
3、什么是OPL？
OPL One Point Lesson 英文缩写。
即“单点教育”之意。 是推行TPM自主保全活动的法宝之一。
5
4、推行OPL的目的、意义
将知识、经验、技能通过简单明了的方式表达出来，使 其他人员的一看即懂，从而达到高效沟通、共享的目的。
10、OPL教材分类
• 工位5S不合理处的改善； 5S规范 • 5S标准进一步优化；
• 比以前作业更方便，高效，安全的作业方法； 作业规范 • 日常好的作业习惯；
• 治具，换线等调整过程中问题处理； 调整调试 • 新产品调试对效率，品质等有保证的方法；
• 日常处理小报警，小故障的经验； 故障处理 • 处理和解决设备突发问题的方法及预犯措施；
• OPL的分类有四种，包括: 基础知识应用、 故障不良事例、改善事例、个人经验。这 四种都是班组成员平时工作中经常要用到 的内容，实用性很高，成人教育不同于学 生时代的教育，成人学习的目的性往往很 强，实用性不高的教育效果往往不好， OPL避免了这方面的问题。
11
7、如何制作OPL？
-制作者可以手写、手画，也可电脑制作； -要做到图文并茂，尽量用图形展示，文字不能太多； -内容格式可自行设计，以简单明了、易学易懂为原则。
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IAC Confidential
9、OPL书写要点
主题 • 简单明确 • 字体整齐
内容 • 通俗易懂 • 图文并茂
理论 • 简洁叙述 • 点到即止 14
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IAC Confidential
9、OPL讲解
OPL课程一般是谁撰写谁讲解，也可由其他熟悉这个专题的员工代替作为 培训讲师
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IAC Confidential
注重编写，忽 略培训
• 现象：编写的教 案仅仅是张贴在 墙上或者传阅一 下，没有让编写 人给大家做讲解 培训，更谈不上 在实践中应用
沒有配套的激 励机制
• 现象：OPL编写 时任务摊派，交 不上来罚款，为 了避免罚款，生 拼硬凑应付了事； 好不容易今天发 现两个好的内容， 也只上交一个， 留一个下月再交
• 润滑，紧固部位改善； 紧固润滑 • 润滑，紧固方法标准优化；
为了不造成混乱或者误导，一定要明确分类 16
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IAC Confidential
11、OPL与提案改善的关系
1、部分改善提案与OPL可以相互转化，但不是所有的提案均适宜 制作OPL；
2、问题的改善可以通过改善提案来表达，改善方法若证明为持 续有效且可以提高员工技能，此时可将其转化为 OPL。 OPL是强化改善提案成果的其中一种方式。
3、OPL更注重将经验、技能标准化，以便使好的经验、技能固化 下来。
4、需强调的是：OPL的来源不一定是改善提案，它可以是将工作 中一些新的知识、好的经验和技巧进行总结而制作成OPL。
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12、如何教育
1、由OPL制定者组织相关人员现场讲解，必须在10分钟内讲完； 2、所有听过、看过OPL的人员都要在OPL表上签名； 3、签名地方不够时应贴上空白签名表，粘贴时注意不要把上次
OPL培训教材
授课：改善办：杨军岽 时间：2月25日
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1、为什么要实行OPL?
现状：
1、员工工作时间长，负荷大，参与系统培训的时间少； 2、即使培训，效果并不好； 3、专业课堂式讲课员工接受程度低； 4、每位员工都有自己的优势和特长，员工之间的知识、经验和
技能共享程度低； 5、目前的许多培训，在时间和资源上经常得不到保障。
Opl来源 • 作业员自己的妙手偶得； • 技术员日常故障处理； • 设备故障的调整； • 现场的改善； • 基层管理者提出的攻关课题； • 帮助员工总结提炼出来的培训教材；
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8、OPL误区
把岗位培训等 同于OPL活动
• 现象：所有的 OPL教案内容都 是摘抄于已有的 操作规程、手册 和标准
OPL门槛很高
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• （2）OPL使每一个员工有了展示自己风 采和魅力的机会；
• 无论是疑问点、还是不合理项、都可以 制作为OPL单点课程，促使每个参与者动 脑筋、想办法，出点子。许多员工一改原 先的等、靠、要的不良习惯，不爱张口的 爱讲话了，不爱动脑的爱思考了。
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• （3）OPL教育容易进行，容易推广；
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OPL教育是以点的形式进行，每次教育时间
把握在5~10分钟以内，每一次只有一个主题：内
容丰富、文字简洁，可以使用图表、漫画、照片，
也可以使用现实物品和实例，这就必然只能是一
个知识点的教育，要让员工开展系统教育，成为
系统教育的讲师比较难，但做为一个知识点的讲
师是可能的，这样容易将OPL方式开展下去和进 行推广。
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• （4）OPL教育实用，易于被班组成员接 受；
签名记录粘住。
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OPwk.baidu.com样表
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19
IAC Confidential
谢谢 ！
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6
5、OPL三原则
1、一次一件（点）； 2、一件（点）一页； 3、一页（培训）10分钟。
注：对于一些复杂的事情，应拆开讲，遵守三个原则， 简单明了！
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6、OPL特点：
• （1）OPL将班组成员由被教育者转变成了 教育者；
• 一方面促进了班组成员的学习的积极性， 另一方面也使班组成员加深了对知识的理 解和掌握；通过OPL学习方法让全员人人 都成为老师，形成单点课程培训体系，逐 渐使班组成员养成了学习的习惯。
现实：
1、外部激烈的竞争环境决定了公司要跟上 市场的发展就一定要让员 工不断地提升；
2、公司的理念：创造学习型组织。
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为解决这一矛盾，得出结论：
1、不可能采用课堂式的集中培训，对员工来说，这种 效果并不好；
2、培训内容一定要通俗易懂，时间不能太长，方式一定 要为员工所乐于接受；
3、培训应贯穿于日常工作中，并持续地进行； 4、要充分挖掘员工的智慧，实现知识、经验、技能共享。
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2、我们找到了一种好的方式：
OPL
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3、什么是OPL？
OPL One Point Lesson 英文缩写。
即“单点教育”之意。 是推行TPM自主保全活动的法宝之一。
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4、推行OPL的目的、意义
将知识、经验、技能通过简单明了的方式表达出来，使 其他人员的一看即懂，从而达到高效沟通、共享的目的。
10、OPL教材分类
• 工位5S不合理处的改善； 5S规范 • 5S标准进一步优化；
• 比以前作业更方便，高效，安全的作业方法； 作业规范 • 日常好的作业习惯；
• 治具，换线等调整过程中问题处理； 调整调试 • 新产品调试对效率，品质等有保证的方法；
• 日常处理小报警，小故障的经验； 故障处理 • 处理和解决设备突发问题的方法及预犯措施；
• OPL的分类有四种，包括: 基础知识应用、 故障不良事例、改善事例、个人经验。这 四种都是班组成员平时工作中经常要用到 的内容，实用性很高，成人教育不同于学 生时代的教育，成人学习的目的性往往很 强，实用性不高的教育效果往往不好， OPL避免了这方面的问题。
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7、如何制作OPL？
-制作者可以手写、手画，也可电脑制作； -要做到图文并茂，尽量用图形展示，文字不能太多； -内容格式可自行设计，以简单明了、易学易懂为原则。
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IAC Confidential
9、OPL书写要点
主题 • 简单明确 • 字体整齐
内容 • 通俗易懂 • 图文并茂
理论 • 简洁叙述 • 点到即止 14
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IAC Confidential
9、OPL讲解
OPL课程一般是谁撰写谁讲解，也可由其他熟悉这个专题的员工代替作为 培训讲师
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