优质课趵突泉课堂实录

趵突泉》课堂实录
一、以诗导入，激发兴趣
师：
同学们，今天老师今天给你们带来一首诗，让我们来共同感受一下。

泺水发源天下无，平地涌出xxxx。

xx 恐元气泄，岁寒不愁xx 枯。

云雾蒸腾华不注，xx 声震xx。

时来泉上濯尘土，冰雪xx 清兴孤。

（XX 出示，XX 看）
师：
同学们，这首诗是元代诗人赵孟的作品，描绘就是喷涌不息、美而神奇的趵突泉。

趵突泉的景观优美神奇，古往今来，激发了历代文人墨客的创作灵感。

著名文学家蒲松龄认为趵突泉是“海内之名泉第一，齐门之胜地无双”。

清代康熙皇帝南游时，曾观赏了趵突泉，兴奋之余题了“激湍”两个大字，并奉为“天下第一泉”，那么它究竟是怎样一泓泉水呢？这节课我们共同走进这篇课文，欣赏老舍先生眼中的趵突泉吧！
（师板书课题：
趵突泉）
师：
同学们昨天预习了课文，查找了资料，你了解到哪些有关趵突泉的情况？
生1：趵突泉在山东济南市，济南被人们称为泉城，趵突泉是泉城最有名的泉。

生2：趵突泉公园里有金线泉、柳絮泉、漱玉泉等10 几个泉口，趵突泉的
泉水喷涌而出，像热浪在翻滚。

师：
同学们了解的真多，趵突泉为济南“七十二名泉”之首，号称是“天下第一
泉”，它位于济南市中心的趵突泉公园内。

趵突泉又名槛泉，为泺水之源，至今已有近三千年的历史。

大约在一千多年前，北宋著名文学家曾巩为他起了一个形象的名字“趵突泉”，从此趵突泉四海传扬，更加令人向往。

那么你们知道曾巩为什么会给它取这个名字吗？
师（指课题发问）：
“趵”是生字，你们能根据字形猜到它的字义吗？
生：
它有脚啊，我猜应该是跳跃的意思。

师：
“突”是我们学过的字，谁能说说它的字理？
生：
“突”是指犬突然从洞穴里窜出来，是奔跑。

师：
XX,趵突泉是怎样的泉？
生分别回答：
趵突泉是跳跃的泉！趵突泉是奔跑的泉！师：
说得真好！下面让我们在读课题,来体会“趵突”二字的传神之处。

二、初读课文,整体感知
师：
请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

师：
同学们读得都很认真，老师很高兴，下面老师要检查一下本课中的字词同学们的掌握
情况。

（师屏幕出示词语）
飘荡摇曳翻滚疲倦妩媚晶莹
幽静涌出没昼没夜你追我赶
多音字：济（生读字词）
师：
下面老师请几名同学接读课文，每读一段，都要说出这段的主要内容，老师和同学们当评委，看看他们谁表现的最好。

（边读边指导）
师：
下面请同学们默读课文，想一想，课文哪几自然段是描写趵突泉美景的？
生：二、三、四自然段描写趵突泉的美景。

三、品读课文，感受xx
师：课文二、三、四自然段分别描写什么？
生：
二自然段描写的是泉水，三自然段描写的是大泉，四自然段描写的是小泉的美。

师：
同学们总结的很好，下面请同学们自由读第二自然段，画出体现泉水特点的句子。

生：
出了济南的西门，在桥上就看见一溪活水，清浅、鲜洁南向北流着。

师：
泉水真美啊，那么谁知道“活水”是指怎样的水？生：
有源头而常流动的水。

师：
作者看到的是怎样的一溪活水？
生：
清浅、鲜洁。

师：
好的，这就是xx 的特点。

（师板书：
清浅、鲜洁）“清浅、鲜洁”在文中是什么意思？
生：
形容xx 清洁、清澈、明亮。

师：
是呀，“活水”体现了作者对泉水的喜爱，正是有这样的泉水，使济南城树水相映，美丽幽静，所以作者才发出这样的赞叹。

出示课件：
假如没有趵突泉，济南会失去它一半的妩媚。

师：
妩媚是什么意思？（指姿态美好可爱）从这句话中你能感受到什么？
生：
感受到了一种柔和的xx。

师：
趵突泉真的那么美吗？我也感到很疑惑！那就让我们追随作者的文字先去看看大泉吧。

下面请同学们自由读第三自然段，哪些句子让你们了解了大泉的特点。

生：
泉池中央偏西，有三个大泉眼，水从泉眼里往上涌，冒出水面半米来高，像煮沸了似的，不断地翻滚。

师：
哪些字让你感受到了趵突泉的特点？
生：
涌、冒
师：
感受到了什么？
生：
趵突泉的水流很急、水量很大。

师：
还有哪些句子写了大泉的特点？
生：
三个水柱都有井口大，没昼没夜地冒、冒、冒！
师：
作者为什么不用“窜、跳、钻”，而用“冒”呢？生：
窜、跳、钻的动作只有一两下，而“冒”表示连续的动作。

师：
一连三个“冒”字，你有什么感觉？
生：
xx 永不疲倦，水很急，水量大。

师：
是啊，这就是趵突泉。

那么谁能说出趵突泉最大的一个特点是什么？生：
充满活力、永不停息。

（师板书：
充满活力、永不停息）师：非常好，从哪句话可以感受到泉水永不停息，充满活力的特点？（指名
说）
生：看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。

师：泉水永不停息、充满活力的特点你还从哪里能体会到？（生接着交流）生：（大声读）“永远那么纯洁、永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，好像永远不感到疲乏，只有自然有这样的力量！”
师：
同学们，你们知道趵突泉老那么翻滚，接连不断的冒，究竟冒了多少年吗？已经冒了三千年了。

三千年来，不管这世界如何变化，事实如何变迁，这泉水依旧一直在不停地冒、冒、冒！这一冒就是三千多年啊！大自然是多么的神奇，多么伟大！
师：
三个大泉，泉水晶莹剔透，灵动活泼，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。

多么美好的感受啊！同学们再有感情地齐读整段话。

生齐读。

师：
除了感受到大泉充满活力、永不停息的特点，大泉还有什么特点？
生：
冬天里似乎神秘的境界。

（师板书：
神秘）
师：
从哪里体会到的？
生：
腾起、热气、飘荡、又白、又轻。

（课件展示）
师：
你想到了什么？
生：
人间仙境。

师：正是因为趵突泉如此神奇，如此美，所以老舍先生才不禁感叹—xx 齐读：
假如没有趵突泉，济南会失去一半的妩媚！师：感受了大泉的神秘和伟大，那么池边的小泉又有什么特点呢？下面请同学
们默读第四自然段。

画出最能打动你的句子。

生：
有的不断地冒泡，均匀的小气泡连成一串，像一串珍珠随着水流摇曳。

生：有的要隔一会儿才冒出十来个气泡，只见气泡轻快地往上蹿，好像你追我
赶似的。

生；有的半天冒出一个气泡，那些气泡比较大，多数是扁扁的，一边往上升一边摇晃，碰着水面就碎了。

师：
谁能说说这段中运用了什么修辞方法？
生：
排比和比喻。

师：好，同学们，作者为了活现泉水上冒的形态，用了一组排比句，中间还使
用了比喻的手法，写得细腻传神。

那么谁能词语总结出小泉的特点？
生：
姿态各异、姿态万千、五光十色、活泼可爱,,
（师总结纠正并板书：
姿态万千、五光十色）
师：
面对这么多姿态万千、妙趣横生的小泉，难怪作者说——齐读：
假如没有趵突泉，xx 会失去一半的妩媚！
四、再读课文，回味感受
师：
同学们，这么美的泉，如果不亲眼目睹，将会是一种遗憾。

现在我们就一起去领略一下。

学生观看录像，教师给录像配解说词。

师：
在亲眼目睹了这泉后，我们越来越坚信：
（齐读）假如没有这泉，济南定会失去一半的美。

这么美的泉真是让人流连忘返，拿起书我们再一起来读一读。

（配乐朗读第三、四段）
五、总结全文，感悟积累
同学们，通过这节课的学习，我们领略了趵突泉泉水清浅鲜洁、大泉永不停息的活力，又体会了小泉的有趣、多姿多彩。

在被大自然美丽景象折服的同时，也被作者老舍先生细致的观察，丰富的联想，精妙与生动的写作方法所叹服。

希望同学们在以后的写作中要好好地学习和借鉴，要善于观察，把握细节，展开联想，抓住特点，运用修辞等方法来提高自己的写作水平。