《荒芜的花园》教学设计
荒芜的花园教案范文
荒芜的花园教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解和掌握荒芜花园的背景知识和相关概念；（2）培养学生对自然环境的观察和描述能力；（3）提高学生对生态系统恢复和环境保护的意识。
2. 过程与方法：（1）通过观察和调查，让学生了解荒芜花园的现状；（2）通过小组合作，培养学生解决问题的能力；（3）通过实践活动，提高学生的动手能力和创新能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的情感；（2）培养学生团队合作、积极进取的精神；（3）培养学生关注社会问题、积极参与公益活动的意识。
二、教学内容：1. 荒芜花园的定义和背景知识；2. 荒芜花园的原因和影响；3. 生态系统的概念和作用；4. 环境保护的意义和方法；5. 荒芜花园的恢复和改造。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：荒芜花园的原因和影响、生态系统的概念和作用、环境保护的意义和方法、荒芜花园的恢复和改造。
2. 教学难点：荒芜花园的原因和影响、生态系统的概念和作用、环境保护的意义和方法、荒芜花园的恢复和改造的具体实施。
四、教学过程：1. 导入：通过展示荒芜花园的图片，引发学生对荒芜花园的关注和思考。
2. 课堂讲解：讲解荒芜花园的定义和背景知识，引导学生了解荒芜花园的原因和影响。
3. 小组讨论：让学生分组讨论生态系统的概念和作用，培养学生的团队合作能力。
4. 实践活动：让学生参与环境保护的实践活动，提高学生的动手能力和创新能力。
5. 总结与反思：让学生总结所学内容，反思自己在环境保护方面的责任和行动。
五、教学评价：1. 学生对荒芜花园的定义和背景知识的掌握程度；2. 学生对生态系统概念和作用的的理解程度；3. 学生对环境保护意义和方法的掌握程度；4. 学生对荒芜花园恢复和改造的具体实施能力的体现。
六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究荒芜花园的原因和影响；2. 通过案例分析，让学生了解生态系统的作用和环境保护的重要性；3. 利用实践活动，培养学生的动手能力和创新能力；4. 采用小组合作的学习方式，提高学生的团队合作能力；5. 利用多媒体教学手段，增强课堂教学的生动性和趣味性。
沪教版三年级语文下册教案荒芜的花园
沪教版三年级语文下册教案荒芜的花园一、教学目标1.了解并掌握《荒芜的花园》这篇文章的大意；2.通过学习这篇文章，培养学生对大自然的保护意识；3.培养学生独立思考，探索问题的习惯和能力。
二、教学重点1.掌握文中人物形象和环境描写；2.培养学生对大自然的热爱和保护意识。
三、教学难点1.帮助学生理解文中意象和寓意；2.调动学生的想象力，培养学生独立思考的能力。
四、教学过程1. 阅读课文•教师为学生朗读本课文章《荒芜的花园》；•学生自读，理解文章内容；•学生针对自己阅读的部分，回答教师的提问，共同理解整篇文章的主题。
2. 文学欣赏•学生认真观察每一幅插图，感知插图中传递的信息；•学生以小组为单位，展开交流与讨论，总结出不同插图给他们带来的思考；•学生在小组内就自己心目中最具有代表性的画面进行谈论，并指出其中的关键信息。
3. 想象花园•学生先模仿课文中描述的荒废花园，然后想象并展示出一张精美的能够给人留下美好印象的庭园设计图；•学生以自己所设计的方式，进行演示、讲解，让同学能够更好地理解和欣赏。
4. 思考与发现•学生以小组为单位，进行讨论，回答问题：为什么草地上的模糊影像和蜿蜒的群山会引起人们的联想？这跟谁的心理有关系？•学生总结出自己的答案，并由教师让学生展现、讲述，并与其他学生进行分享、交流。
五、教学评估•在课堂上提出几个实际问题，要求学生在小组中讨论，然后整体呈现，进行现场答辩；•作业：写一篇主题为“我的庭园”的作文。
六、板书设计•课文标题：《荒芜的花园》•学习方法：想象、讨论、合作和发现•课程目标：学会保护大自然，培养独立思考和探寻问题的能力。
荒芜的花园教案范文
荒芜的花园教案范文一、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会主人公的情感变化。
2. 培养学生关爱环境、珍惜资源的意识。
3. 引导学生学会人与自然和谐共处的方法。
二、教学重点1. 故事情节的理解。
2. 主人公情感变化的体会。
三、教学难点1. 人与自然和谐共处的理念的把握。
2. 培养学生关爱环境的行动。
四、教学准备1. 故事课件或图书。
2. 相关环境保护的资料。
五、教学过程1. 导入：教师出示荒芜的花园图片，引导学生观察并提问：“你们觉得这幅画中的花园怎么样？为什么会变成这样？”2. 故事分享：教师讲述或播放故事《荒芜的花园》，引导学生关注故事情节和主人公的情感变化。
3. 讨论与交流：教师引导学生分组讨论，谈谈自己对故事中花园变化的认识，以及如何关爱环境、珍惜资源。
4. 案例分析：教师展示相关环境保护的资料，让学生了解现实生活中环境问题的严重性，引导学生思考如何采取行动。
5. 小组活动：学生分组制定关爱环境、保护资源的计划，如节约用水、减少垃圾产生等。
6. 分享与展示：各小组向全班同学分享自己的计划，并鼓励大家一起行动起来。
7. 总结与反思：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结人与自然和谐共处的原则，并提醒学生在日常生活中践行。
8. 作业布置：学生课后绘制一幅关于关爱环境、保护资源的画作，下节课进行展示。
六、教学评价1. 学生对故事情节的理解程度。
2. 学生对主人公情感变化的体会。
3. 学生对人与自然和谐共处的理念的把握。
4. 学生对关爱环境、保护资源的行动的实施。
七、教学反思教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，包括：1. 学生对故事的理解和情感体验是否达到预期。
2. 教学活动中是否有足够的互动和参与。
3. 学生对环保知识的掌握和实际应用能力是否有所提高。
4. 教学方法和教学内容的适合性，以及是否有需要改进的地方。
八、教学拓展1. 组织学生参观环保项目，如湿地保护、垃圾分类处理设施等。
2. 开展校园环保主题活动，如植树节、世界环境日等。
荒芜了的花园冀教版五年级下语文优秀教学案例
（一）知识与技能
1.能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握课文的主要内容。
2.学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3.分析课文人物的心情变化，理解环境与人物心情的相互关系。
4.能够运用课文中的句子、段落进行仿写，提高写作能力。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容，体会作者情感。
4.教师巡回指导，及时发现问题、解决问题，给予学生个性化的评价和指导。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课的学习内容，如：课文主要内容、环境与人物心情的相互关系等。
2.学生分享自己在课堂上的收获，反思自己的学习过程，提出改进意见。
3.教师对学生的学习成果进行评价，关注学生的个体差异，给予客观、公正的评价。
5.作业小结：教师布置了富有思考性和实践性的作业，如观察身边的环境变化，思考环境与心情的相互关系。这种作业不仅巩固了课堂所学知识，还培养了学生的观察力和思考能力。同时，教师还鼓励学生在课后多阅读散文作品，提高自己的审美能力和语文素养。
3.讲解生字词，让学生熟练掌握，并能运用到实际情景中。
4.教师通过例子，引导学生学会欣赏散文的美，培养学生的审美能力。
（三）学生小组讨论
1.学生分组讨论，分析课文中环境与人物心情的相互关系。
2.每组选择一个重点讨论话题，如：“花园的变迁对主人心情的影响”、“作者是如何表现花园的荒芜的”等。
3.各组汇报讨论成果，其他组给予评价、补充。
2.学生互相评价，鼓励优点，提出改进意见，培养良好的学习习惯。
3.教师对学生的学习成果进行评价，关注学生的个体差异，给予客观、公正的评价。
4.结合学生的评价和自我反思，教师调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。
《荒芜了的花园》教学教案设计
《荒芜了的花园》教学教案设计第一章：课程导入一、教学目标1. 让学生了解和欣赏《荒芜了的花园》这篇课文，理解其主题和深层含义。
2. 引导学生关注作者的写作风格和表达技巧。
3. 激发学生对文学作品的兴趣和鉴赏能力。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生朗读课文，感受语言的美感和作品的氛围。
2. 课文分析：引导学生分析课文的主题、情节、人物关系等，理解作品的意图。
3. 作者介绍：简要介绍作者的背景和创作风格，帮助学生更好地理解课文。
三、教学方法1. 朗读法：通过朗读，让学生感受课文的语言美和情感表达。
2. 引导法：引导学生主动思考和分析课文，培养他们的文学鉴赏能力。
四、教学步骤1. 课文朗读：让学生朗读课文，感受作品的语言美和情感。
2. 课文分析：引导学生分析课文的主题、情节、人物关系等，理解作品的意图。
3. 作者介绍：简要介绍作者的背景和创作风格，帮助学生更好地理解课文。
五、教学评估1. 观察学生在朗读过程中的语言表达和情感投入。
2. 记录学生在课文分析中的思考和见解。
3. 评估学生对作者背景和创作风格的了解程度。
第二章：课文解析一、教学目标1. 帮助学生深入理解《荒芜了的花园》这篇课文的主旨和深层含义。
2. 引导学生分析课文中的象征意义和隐喻表达。
3. 培养学生的文学鉴赏能力和思考能力。
二、教学内容1. 课文解析：深入分析课文的情节、人物关系、象征意义等，揭示作品的主题和深层含义。
2. 象征意义分析：引导学生分析课文中的象征元素和隐喻表达，理解其深层含义。
3. 课文讨论：组织学生进行讨论，分享对课文的理解和感悟。
三、教学方法1. 解析法：通过深入解析课文，引导学生理解作品的主旨和深层含义。
2. 引导法：引导学生主动思考和分析课文，培养他们的文学鉴赏能力。
3. 讨论法：组织学生进行讨论，促进他们对课文的深入理解和思考。
四、教学步骤1. 课文解析：深入分析课文的情节、人物关系、象征意义等，揭示作品的主题和深层含义。
冀教版五年级下册语文荒芜了的花园教案范文(优秀5篇)
冀教版五年级下册语文荒芜了的花园教案范文（优秀5篇）荒芜的花园教案篇一教学目标：1、理解课文中出现的重点词语“毫无顾忌”、“忘乎所以”、“绝妙”、“荒芜”的意思及它们在课文中的作用。
2、读懂课文意思的基础上学习复述课文。
3、理解最后一小节的含义，懂得“快乐要大家一起分享才更有意义”的道理。
教学重点：1、能在读懂课文意思的基础上，理解“荒芜的花园”的双重含义。
2、学会复述课文。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、情境导入31、同学们，老师想请大家一起来看看两幅关于花园的图片。
2、教师边出示：媒体1，有关花园景色的图片。
边提问：这是一所美丽的大花园，欣赏一下画上的树、人、花…你能用我们学到过的词语来形容它们吗？——鸟语花香，绿草如茵，生气勃勃，充满快乐，花红柳绿（出示卡纸，齐读）你认为这张怎样？看了之后你想到了那些词语？——荒芜、荒凉、杂草丛生、毒蛇横行（出示卡纸，齐读）同学们积累了很多词语，真好！3、其实这两张图片描述的是同一座花园，花园原先是美丽的，后来变得荒芜这是怎么回事？今天就让我们来学习课文——荒芜的花园。
二、初读感知61、谁能在预习课文的基础上，拼拼读读这些生字：开火车带读媒体2péngpúwù帐篷仆人请勿入内2、这些字和我们以前所学的字很相像，请大家看清字形，给形近字组词。
同桌先试试，看谁组得多——交流——请大家读读老师组的词。
蓬（朝气蓬勃）仆（公仆）勿（请勿入内）篷（斗篷）朴（朴素）匆（匆匆忙忙）3、课文写了一件什么事？请几个同学分节读课文，其他同学边听边思考，4、我们先不急着交流，老师给大家一个提示，请大家再读读课文，再想想。
5、出示填空：媒体3贝尔太太在城外修了一座又大又美的花园，吸引了许多（贪玩）的游客，他们（毫无顾忌）地在花园里游玩，贝尔太太觉得人们快乐得有些（忘乎所以），所以想出了一个（绝妙）的主意——毒蛇计，使游客对花园（望而却步），几年后，这座美丽的花园变成了（荒芜）的花园。
五年级语文下册《荒芜了的花园》教
五、课外延伸，知识积累。
1.仿写寓言小故事，试着运用对比的写作方法，感受寓言的魅力。
2.以本课内容为主题，办一期手抄报。
3.召开一次以“诚信”“踏实”“合作”为主题的班队会。
五年级语文下册《荒芜了的花园》教学设计范文二
【知识与技能】
1.学会9个生字，认读5个生字尤其注意“芜”字的读音，理解“荒芜、荆棘、追慕、惋惜”等词的意思。
五年级语文下册《荒芜了的花园》教
学设计xx
《荒芜了的花园》主要讲的是几个人想重修荒芜的花园，但众人各持己见，却没有一个人去行动，最终花园依旧荒芜着。通过这个故事告诉我们空谈不如实干，行动胜于雄辩。夸夸其谈，只说不做，最终结果是一无所获。下面就是我给大家带来的五年级语文下册《荒芜了的花园》教学设计范文，希望能帮助到大家!五年级语文下册《荒芜了的花园》教学设计范文一
5.xx交流。
三、教师课堂小结。
一座荒芜了的花园，迎来了几位来客，似乎有了重焕生机的希望，但是在几次三番的争论与扭打中，希望似乎越来越渺茫，这座荒芜了的花园只有继续荒芜的命运。课下复习文章，找出花园来客们的几次讨论和争论，认真的读一读。
第二课时
一、复习引入，重现情境。
1.复习词语：荒芜、荆棘、追慕、惋惜、毅然、滔滔不绝、凄凉、悉心。
追慕：追怀、羡慕。
惋惜：惋，叹息。惜，爱惜，吝惜本课指对花园的荒芜表示可惜。
毅然：坚决地，毫不犹疑地。
悉心：用尽所有的心思。
滔滔不绝：比喻话多，连续不断。
凄凉：寂寞冷落，凄惨。
4.简述课文围绕“荒芜的花园”讲了一个什么故事?
(几个人想让荒芜的花园恢复往日的美丽，但他们只说不做，结果荒芜的花园，还是照旧荒芜着。)
荒芜了的花园教案
荒芜了的花园教案
《荒芜了的花园》教学设计
（一）教学目标
1．正确认读本课五个生字，会写田字格中的九个生字。
理解“荒芜、荆棘、追慕、惋惜”等词语的意思。
2．分角色朗读课文，感受人物心情，体会文中蕴涵的哲理，懂得只有脚踏实地去做才能实现目标。
3．学写寓言故事。
（二）教学重难点
通过人物的对话理解文章的内容：为什幺“荒芜了的花园，还是照旧荒芜着？”
（三）教学时间：二课时
（四）教学准备：课件及其相关资料
（五）教学过程
第一课时
一、质疑导入、揭示课题。
1．板书“花园”出示课件花园，让学生说花园是什幺样子的，添加板书“荒芜了的”，再让学生说荒芜了的花园又是什幺样的。
看题目你们会有什幺疑问。
2．今天我们共同来学习一篇蕴含深刻道理的文章，这些疑问会在学习中一一解决。
二、初读课文，整体感知
1．让学生用自己喜欢的方式正确流利读通课文，要求读准生字的字音，画。
《荒芜了的花园》教学教案设计
《荒芜了的花园》教学教案设计第一章：课程简介1.1 课程背景《荒芜了的花园》是一篇描绘人与自然关系的小说，通过讲述一个花园的兴衰过程，反映了人类对环境的破坏和反思。
通过本课程的学习，让学生理解自然与人类和谐共生的重要性，提高环保意识。
1.2 教学目标1.2.1 知识与技能：了解小说的情节，分析主人公的性格特点，理解小说主题。
1.2.2 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，培养学生的文学素养和批判性思维。
1.2.3 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、保护环境的意识。
第二章：教学内容2.1 课文梗概本章简要介绍小说的故事情节，引导students to understand the novel's setting, characters, and mn events.2.2 主人公分析本章分析主人公的性格特点，引导学生从小说中找出相关依据，培养学生的批判性思维。
2.3 主题探讨本章讨论小说的主题，引导学生关注人与自然的关系，提高环保意识。
第三章：教学方法3.1 阅读理解通过阅读小说，回答相关问题，检查学生对故事情节的理解。
3.2 小组讨论学生分组讨论主人公的性格特点和小说主题，培养学生的合作意识和批判性思维。
3.3 写作练习让学生写一篇关于环保的文章，表达对人与自然和谐共生的看法。
第四章：教学评价通过阅读理解、小组讨论和写作练习，评价学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面的表现。
第五章：教学安排5.1 课时：本课程共10课时，每课时45分钟。
5.2 教学计划：第1-2课时：介绍课文梗概，分析主人公性格特点。
第3-4课时：讨论小说主题，引导学生关注人与自然关系。
第5-6课时：阅读理解练习，检查学生对故事情节的理解。
第7-8课时：小组讨论，培养学生的合作意识和批判性思维。
第9-10课时：写作练习，评价学生在环保方面的认识。
第六章：教学资源6.1 教材：《荒芜了的花园》小说原著6.2 辅助材料：相关环保文章、视频资料6.3 教具：投影仪、白板、教学卡片等第七章：教学过程7.1 导入：通过展示荒芜的花园图片，引发学生对环境问题的思考。
荒芜的花园教案范文
荒芜的花园教案范文一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解故事的基本情节，分析主人公的情感变化。
学生能够运用词汇描述花园的变化。
2. 过程与方法：学生通过朗读、讨论等方式，提高阅读理解能力。
学生通过小组合作，培养团队协作和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够体会保护环境的重要性，培养爱护花草树木的意识。
学生能够理解付出与回报的关系，懂得关爱他人。
二、教学内容1. 故事概述：通过阅读《荒芜的花园》这个故事，学生了解到主人公经历了一次心灵的转变，从一个自私的人变成了乐于助人的人。
2. 教学重点：学生能够理解故事中花园的变化，以及这种变化对主人公的影响。
学生能够通过讨论，分析主人公情感的变化过程。
三、教学方法1. 朗读法：教师带领学生朗读故事，让学生感受故事的语言美。
2. 讨论法：教师引导学生分组讨论，分享对故事情节、人物形象的理解和感悟。
3. 小组合作法：教师组织学生进行小组合作，完成相关的任务。
四、教学步骤1. 导入新课：教师简要介绍故事背景，激发学生阅读兴趣。
2. 朗读故事：教师带领学生朗读故事，让学生感受故事的语言美。
3. 讨论故事情节：教师引导学生分组讨论，分享对故事情节的理解和感悟。
4. 分析主人公情感变化：教师组织学生进行小组合作，分析主人公情感的变化过程。
5. 总结与拓展：教师总结故事的主题，引导学生思考如何做一个有爱心的人。
五、作业设计1. 学生绘制一幅故事情节的思维导图，展示花园的变化和主人公的情感变化。
2. 学生写一篇读后感，分享自己对故事的理解和感悟。
3. 学生策划一个关爱环境的小活动，如植树、绿化校园等，培养爱护花草树木的意识。
六、教学评价1. 学生能够准确描述故事情节，展示对花园变化的深入理解。
2. 学生能够表达出主人公情感变化的原因和过程，体现出对人物心理的把握。
七、教学资源1. 故事文本：《荒芜的花园》2. 多媒体教学课件3. 思维导图模板4. 读后感写作指导八、教学注意事项1. 确保学生充分理解故事情节，避免对故事内容产生误解。
荒芜的花园教案
荒芜的花园教案教案标题：荒芜的花园教学目标：1. 通过观察和探索，了解植物生长的基本需求和过程。
2. 培养学生的观察力、分析能力和解决问题的能力。
3. 激发学生对环境保护和生态平衡的意识。
教学内容：1. 植物的生长需求：土壤、水分、阳光、空气等。
2. 植物的生长过程：种子发芽、幼苗生长、开花结果等。
3. 花园的生态平衡：昆虫、鸟类等对花园的影响。
教学准备：1. 图片或视频资料展示植物的生长过程。
2. 荒芜花园的图片或实地考察。
3. 种子、土壤、花盆、水壶等。
教学步骤：引入活动：1. 展示一张荒芜花园的图片，引发学生对花园的讨论和猜测。
2. 引导学生思考：为什么花园会变得荒芜？植物生长需要什么？探索植物生长需求：3. 分组讨论并列出植物生长的基本需求。
4. 学生观察并记录一盆健康的花草，并推测它们的生长需求。
观察植物生长过程：5. 展示植物生长过程的图片或视频，让学生观察并描述植物的生长过程。
6. 学生分组观察一盆种子的发芽和幼苗的生长过程，并记录观察结果。
设计花园恢复计划：7. 学生分组设计一份荒芜花园的恢复计划，包括改善土壤、提供水源、增加光照等。
8. 学生展示并讨论各自的设计方案，选择最合理的方案。
实施花园恢复计划：9. 学生按照选定的设计方案，实施花园的恢复工作，包括整理土壤、种植花草等。
10. 学生定期观察花园的变化，并记录生长情况。
总结和展示：11. 学生展示花园恢复后的成果，并分享观察和体验。
12. 引导学生思考：为什么保护花园和生态平衡很重要？我们可以如何保护花园和环境？拓展活动：1. 参观当地的植物园或花卉市场，了解更多植物的生长过程和品种。
2. 组织学生参与社区的植树活动，培养他们的环保意识。
评估方式：1. 观察学生在小组活动中的参与程度和合作能力。
2. 收集学生的观察记录和设计方案，评估他们对植物生长需求和过程的理解。
3. 通过学生的展示和分享，评估他们对环境保护和生态平衡的认识。
小学三年级语文《荒芜的花园》原文、教案及教学反思(优秀6篇)
小学三年级语文《荒芜的花园》原文、教案及教学反思（优秀6篇）荒芜的花园教案篇一【知识与技能】1．学会9个生字，认读5个生字尤其注意“芜”字的读音，理解“荒芜、荆棘、追慕、惋惜”等词的意思。
2．理清文章脉络，初步感知叙事文章的三部分——“起因、经过、结果”。
3．了解前后对比的写作手法，体会这样写的好处。
4．学写寓言故事。
【情感态度价值观】感受人物心情，体会文中蕴含的哲理，懂得只有脚踏实地地去做才能实现目标。
明白要有团结协作的团队精神。
【过程与方法】1．课前预习，利用工具书扫除阅读障碍，查阅词语的意思。
2．认读课文，小组学习交流，使生字词再强化。
3．快速浏览文章，弄清事情的起因、经过、结果各是什么。
【重点难点】抓住人物语言、态度、动作前后的变化，感受只是夸夸其谈，不落实行动到头来只能一事无成的道理。
【教学准备】花瓣卡片、课件一、导入揭题。
1、板书课题《荒芜的花园》。
今天咱们一起来学习一篇新课文，你们跟老师一起板书课题《荒芜的花园》。
书写完后，师提问：“荒芜”这两个字有什么共同点？预设①：偏旁部首都是相同的，这两个字都是草字头。
预设②：这两个字都是上下结构的字。
师：看到这个词你会联想到什么？学生回答，预设①:想到公园里杂草丛生，到处都是草。
预设②：本意指草长得多而乱，指田地、花园等因无人管理而长满野草二、初读课文。
师：在我们的印象花园总是和美丽联系在一起的，这座花园为什么是“荒芜的花园”，一起走进荒芜的花园，看看里面发生了怎样的故事？请大家打开书，大声地读一读，在读的时候老师有两个要求：第一个，读准生字，把课文读通；第二个，想想为什么荒芜了的花园，还是照旧荒芜着？1、检查读书情况开火车读，齐读。
出示生字：荒芜灌溉荆棘凄凉追慕惋惜缩小石罅2、概括课文内容。
“荒芜的花园”讲了一个什么故事？三、品读赏析，感受花园的变化。
1．那这座花园以前景色是怎样的，现在又究竟荒芜到了什么地步，请同学们自由读第1——4自然段。
《荒芜了的花园》教学教案设计
《荒芜了的花园》教学教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识目标让学生了解和掌握《荒芜了的花园》的故事情节、人物形象和主题思想。
让学生掌握一定的文学鉴赏能力，能够分析作品的表现手法和艺术特色。
1.1.2 能力目标培养学生的阅读理解能力，能够概括故事情节，分析人物形象。
培养学生的批判性思维能力，对作品进行合理的评价和分析。
1.1.3 情感目标引导学生感受作品中的情感，培养学生的情感共鸣和共情能力。
培养学生的审美情趣，提高学生对文学作品的欣赏能力。
1.2 教学内容故事情节的概述：《荒芜了的花园》讲述了一个关于人生、爱情和理想的故事，通过主人公的经历，展现了人生的起伏、爱情的无奈和理想的追求。
人物形象的解析：主人公是一个有着丰富内心世界的知识分子，他的人生经历和内心挣扎，使他对爱情、生活和理想有了更深刻的认识。
主题思想的探讨：作品通过对主人公的塑造，表达了对人生价值、爱情观念和理想追求的思考，引发学生对自身的人生价值和理想的思考。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法讲授法：教师对故事情节、人物形象和主题思想进行详细的讲解和分析。
讨论法：学生分组讨论，分享对作品的理解和感悟。
案例分析法：教师提供相关的文学作品，学生进行分析比较，提高文学鉴赏能力。
2.2 教学手段教材：《荒芜了的花园》原著或相关教材。
多媒体教学：利用PPT、视频等辅助教学，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
网络资源：利用网络资源，提供相关的文章、评论等，帮助学生更全面地理解作品。
第三章：教学安排与步骤3.1 教学安排课时：本章共计2课时。
教学场所：教室。
3.2 教学步骤导入：教师简要介绍《荒芜了的花园》的作者和作品背景，引发学生的兴趣。
讲解：教师对故事情节、人物形象和主题思想进行详细的讲解和分析。
分组讨论：学生分组讨论，分享对作品的理解和感悟。
总结：教师对学生的讨论进行点评，总结本节课的重点和难点。
第四章：教学评估与反馈4.1 教学评估课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
《荒芜了的花园》教学教案设计
《荒芜了的花园》教学教案设计第一章：课程导入1.1 教师简要介绍本课程的背景和目的，引发学生对《荒芜了的花园》主题的兴趣。
1.2 学生阅读《荒芜了的花园》的故事梗概，了解故事的基本情节和主要人物。
1.3 学生通过思考和讨论，提出对故事主题的思考和疑问。
第二章：文本分析2.1 学生细致阅读《荒芜了的花园》的第一至第四章，理解故事情节的发展和主要人物的塑造。
2.2 学生分析故事中的象征手法，如花园的象征意义，以及花园的荒芜与人物内心的关联。
2.3 学生通过思考和讨论，分享对故事情节和人物的理解，提出对故事主题的思考和疑问。
第三章：角色分析3.1 学生分析故事中的主要角色，包括人物的性格特点、动机和行为。
3.2 学生通过角色扮演或写作，从角色的角度出发，理解和解释角色的行为和选择。
3.3 学生通过讨论，分享对角色的理解和评价，探讨角色在故事中的意义和作用。
第四章：主题探讨4.1 学生思考故事中的主题，如成长、孤独、失落等，并从故事情节和人物塑造中找到支持主题的证据。
4.2 学生通过写作或讨论，表达自己对主题的理解和感受，分享对故事主题的思考和疑问。
第五章：创作与表达5.1 学生根据自己的理解和感受，创作一篇关于《荒芜了的花园》的故事续写或改编，可以采用写作、绘画、表演等形式。
5.2 学生展示自己的创作作品，分享创作的过程和体验。
5.3 教师引导学生进行评价和反馈，鼓励学生表达自己的思想和感受，培养学生的创造力和表达能力。
第六章：文本分析（续）6.1 学生细致阅读《荒芜了的花园》的第五至第八章，关注故事情节的发展和人物关系的变化。
6.2 学生分析故事中的冲突和解决冲突的方式，探讨冲突对人物成长和故事发展的影响。
6.3 学生通过思考和讨论，分享对故事情节和人物的理解，提出对故事主题的思考和疑问。
第七章：文化背景与作者意图7.1 教师介绍《荒芜了的花园》的文化背景和作者的创作意图，帮助学生更好地理解故事背后的意义。
荒芜的花园教案范文
荒芜的花园教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解和掌握荒芜花园的背景知识，理解故事情节，掌握生词和短语的含义及用法。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、角色扮演等方式，提高学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：二、教学内容：1. 教学文本：荒芜的花园2. 教学重点：生词和短语的理解和运用，故事情节的把握。
三、教学过程：1. 导入：通过向学生展示一张荒芜花园的图片，引导学生思考花园的现状以及可能的原因，激发学生的兴趣和探究欲望。
2. 阅读理解：让学生独立阅读故事，进行回答关于故事情节和人物的问题，检查学生的阅读理解能力。
3. 讨论：引导学生分组讨论，探讨故事中的主题思想，让学生分享自己的观点和感受。
4. 角色扮演：让学生分组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，提高学生的表达能力和合作能力。
四、教学评价：五、教学资源：1. 教学文本：荒芜的花园2. 图片：荒芜花园的图片3. 视频或音频：与故事相关的视频或音频资料六、教学策略：1. 任务驱动法：通过设定具体的阅读任务，引导学生深入理解故事内容。
2. 互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，促进学生之间的交流与合作。
3. 情境教学法：通过展示图片、播放音频或视频等方式，营造真实的学习情境，增强学生的感知和体验。
七、教学步骤：1. 课前准备：让学生提前阅读荒芜的花园文本，了解故事情节。
2. 课堂导入：通过展示荒芜花园的图片，引导学生关注花园的现状。
3. 阅读理解：学生独立阅读故事，回答关于故事情节和人物的问题。
4. 小组讨论：学生分组讨论，探讨故事中的主题思想。
5. 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。
八、教学反馈：1. 课堂提问：通过提问了解学生在阅读理解、讨论和角色扮演等方面的表现。
2. 学生互评：让学生相互评价在小组讨论和角色扮演中的表现。
3. 课后作业：布置相关话题的写作作业，检验学生对故事主题的理解和运用。
《荒芜的花园》教学设计
情境导入
提问导入
提出一些与荒芜的花园相关的问题， 如“你们曾经去过花园吗？”“你们 认为花园里应该有些什么？”等，引 导学生展开讨论。
利用多媒体展示荒芜的花园的图片或 视频，让学生直观感受花园的荒凉， 引发学生的思考。
文本分析
01
02
03
内容梳理
让学生阅读文本，了解故 事情节和人物关系，把握 文章的主要内容。
提高学生的文学鉴赏能力，能够分析 《荒芜的花园》的艺术特色和文学手 法。
情感目标
引导学生体会《荒芜的花园》中作者的情感表达，培养学生对文学作品的情感共 鸣。
通过《荒芜的花园》的主题，引导学生思考人与自然的关系，培养学生对环境保 护的意识。
02
教学内容与过程
导入
故事导入
讲述一个与荒芜的花园相关的小故事 ，引起学生的兴趣和好奇心，引导学 生进入主题。
角色扮演
让学生根据文本内容，扮 演其中的角色，通过表演 的方式深入理解人物性格 和情节发展。
创意写作
引导学生发挥想象力，对 文本进行创意改编或续写 ，培养学生的创新思维和 写作能力。
作业布置
读后感
让学生写一篇读后感，谈谈自己 对文本的理解和感悟。
人物分析
让学生分析文本中的主要人物，写 出人物的性格特点和行为表现。
丰富和深化教学内容
增加或优化教学内容，确保知识点全 面且有一定深度。
改进教学方法
尝试新的教学方法，如小组讨论、案 例分析等，以提高学生的学习兴趣和 参与度。
提高学生参与度
设计更多互动环节，鼓励学生积极思 考和发言，提高课堂参与度。
感谢观看
THANKS
维和自主学习能力。
提供反馈
对学生的表现和问题给予及时 的反馈，帮助他们了解自己的
荒芜的花园教案范文
荒芜的花园教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解并掌握花园的种植技巧和养护知识；（2）培养学生对植物生长的观察和分析能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实践、探究等方式，培养学生的动手能力和团队协作能力；（2）引导学生学会利用身边的资源，解决实际问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识；（2）培养学生珍惜资源、勤奋劳动的价值观。
二、教学内容1. 花园的种植技巧：（1）选择合适的植物品种；（2）了解植物的生长习性；（3）掌握种植间距、深度等要点。
2. 花园的养护知识：（1）浇水、施肥的技巧；（2）病虫害的防治方法；（3）修剪、整形的重要性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握花园种植的基本技巧；（2）学会花园养护的方法。
2. 教学难点：（1）如何根据植物的生长习性进行合理搭配；（2）如何解决花园中的病虫害问题。
四、教学准备1. 教师准备：（1）花园种植和养护的相关资料；（2）花园实地考察的视频或图片。
2. 学生准备：（1）收集有关花园种植和养护的知识；（2）准备笔记本，记录学习内容。
五、教学过程1. 导入：（1）教师展示荒芜的花园图片，引导学生思考如何改造；（2）学生分享收集到的花园种植和养护知识。
2. 教学新课：（1）教师讲解花园种植技巧，如选择植物品种、了解生长习性等；（2）学生跟随教师实地考察花园，观察植物的生长情况。
3. 实践操作：（1）学生分组进行花园种植实践，掌握种植间距、深度等要点；（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 课堂讨论：（1）学生分享种植心得，讨论如何解决实际问题；（2）教师总结种植技巧，强调养护重要性。
5. 课后作业：（2）家长参与评价，了解学生学习情况。
6. 教学反馈：（1）教师收集学生作业，评估学习效果；（2）针对学生掌握情况，调整教学方案。
六、教学评价1. 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现和作业完成情况，对自己的学习成果进行评价。
五年级语文下册《荒芜了的花园》教学设计
五年级语文下册《荒芜了的花园》教学设计教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.五年级语文下册>教学设计范文一(一)教学目标1.学会9个生字,认读5个生字,注意〝溉〞与其形近字〝概〞〝慨〞,〝慕〞与〝幕〞〝墓〞,〝棘〞与〝喇〞〝刺〞的区分,理解〝荒芜〞.〝荆棘〞.〝追慕〞.〝惋惜〞等词的意思.2.了解前后对比的写作手法,体会这样写的好处, 走入文本抓住人物语言的前后变化,找依据,谈感受.3.分角色朗读课文,感受人物心情,体会文中蕴含的哲理,懂得只有脚踏实地地去做才能实现目标,并明白团结协作精神的重要性.(二)教学重难点通过人物对话理解文章内容:〝为什么荒芜了的花园,还是依旧荒芜着?〞(三)课时安排:2课时(四)教学过程第一课时一.图片对比,揭示课题.1.出示图片对比理解〝荒芜〞.出示漂亮花园图片,问学生可以用什么词语来形容它?接着出示荒芜花园图片,问学生可以用什么词语来形容?通过对比,进而理解〝荒芜〞一词的意思.2.板书课题>.二.疏通字词,初读感知.1.学生自由读课文,要求读准生字,新词的读音,遇到不理解的词语,联系上下文或生活.查字典理解.2.形近字辨析:概墓棘溉慕喇慨幕刺3.利用多种形式理解词语,学生交流.(如借助字典.联系上下文理解等)荒芜:田地因无人管理而张满野草.荆棘:丛生多刺的灌木.追慕:追怀.羡慕.惋惜:惋,叹息.惜,爱惜,吝惜本课指对花园的荒芜表示可惜.毅然:坚决地,毫不犹疑地.悉心:用尽所有的心思.滔滔不绝:比喻话多,连续不断.凄凉:寂寞冷落,凄惨.4.简述课文围绕〝荒芜的花园〞讲了一个什么故事?(几个人想让荒芜的花园恢复往日的美丽,但他们只说不做,结果荒芜的花园,还是照旧荒芜着.)5.师生交流.三.教师课堂小结.一座荒芜了的花园,迎来了几位来客,似乎有了重焕生机的希望,但是在几次三番的争论与扭打中,希望似乎越来越渺茫,这座荒芜了的花园只有继续荒芜的命运.课下复习文章,找出花园来客们的几次讨论和争论,认真的读一读.第二课时一.复习引入,重现情境.1.复习词语:荒芜.荆棘.追慕.惋惜.毅然.滔滔不绝.凄凉.悉心.2.指生复述课文.二.深入挖掘,精读感悟.(一)品读赏析,感受花园的变化.1.学生自读课文1 4段,勾画出:这荒芜的花园昔日如何光景?现在又究竟荒芜到了什么地步,划出相关句子.2.学生交流:体会对比写作方法的好处,适时引导学生可以将此方法运用到自己的写作中去.提醒学生〝灌〞〝荆〞的写法,是左右结构,不能写成上下结构.(二)研读重点,朗读感悟.默读课文,思考:花园来客都想还花园以美丽,他们是怎么做的?为什么荒芜了的花园依旧荒芜着?从中你明白了什么道理?(给学生充足的时间自由读.悟,然后组织小组讨论,全班交流.)重点环节预设:事情似乎因几位来客而发生了转机.1.当花园的来客面对花园的凄惨景象,他们的反映是什么?勾出你认为是重点的词句,有感情的读一读.(他们看见这座美丽的花园现出这样的凄凉景象,几乎要心痛的哭了.他们坐在快要坍塌的草亭中的破椅子上,谈起这座花园以前的美景,个个脸上都显出追慕惋惜的神色.)引导学生通过阅读课文中1 4段描写花园昔日美好景色的句子,今昔对比,体会〝追慕〞〝惋惜〞的含义.2.这几个人说了些什么?(一个人叹气道:〝难道我们就任它长此荒芜了吗?〞其余的人都毅然站起来,答道:〝不!决不!我们大家应该努力把它整理好.〞)体会反问句式的强烈语气.学生试着感情朗读,读出毅然决然的决心.3.青蛙和蟋蟀看到这群来客雄心勃勃的想把花园建好,什么表现?画出来体会着读一读.(青蛙带着满肚的欢喜跳出来听.蟋蟀也暂时停止了它的悲鸣荒芜了的花园仿佛有了希望.)4.那么,花园来客们接着做了什么?就让我们走进他们的讨论,看看他们讨论的经过,从那些句子可以看出他们的决心很大.细细的讨论悉心的讨论滔滔不绝的讨论讨论改造方法辩论谩骂扭打5.结果怎么样呢?为什么荒芜了的花园依然荒芜着?(因为这几个人虽然改造花园的决心很大,但是他们光说不做,而且各持己见,没有一个人去行动)师:你们是从哪看出来他们光说不做的?(他们由黎明讨论到傍晚,从详细计划到入手方法,从〝互相辩论〞到〝漫骂.扭打〞时间在一分一秒地逝去,他们却没有一丝一毫的行动)6.学生分角色表演读花园来客的表现.7.面对这样的结局,青蛙和蟋蟀又有那些变化?(青蛙等得不耐烦了,哭丧着脸,不高兴的,一步一步,慢腾腾地仍旧走进石罅中去.蟋蟀的希望也渐渐地破灭了,它不愿意再看他们的争斗,终于把头缩回草丛中,跑到墙角下,拖长它的音调,又悲鸣起来.)对比刚开始时小动物的满怀希望,从侧面反映出动物们对人们希望的破灭.试想它们又会对花园来客说点什么?四.放飞思想,文本升华.1.默读课文思考交流:读了这则寓言你悟出了什么道理?(给学生充足的时间自由读.悟,然后组织小组讨论,全班交流.)只说空话,不去实干,是任何事都做不成的.做人不能夸夸其谈,只说不做,将会一事无成.空谈不如实干,行动剩于雄辩)2.学了这篇文章,你认为这是一群怎样的人?3.你的身边有这样的人吗?学了这篇文章,你想对他们说点什么?五.课外延伸,知识积累.1.仿写寓言小故事,试着运用对比的写作方法,感受寓言的魅力.2.以本课内容为主题,办一期手抄报.3.召开一次以〝诚信〞〝踏实〞〝合作〞为主题的班队会.五年级语文下册>教学设计范文二【知识与技能】1.学会9个生字 ,认读5个生字尤其注意〝芜〞字的读音,理解〝荒芜.荆棘.追慕.惋惜〞等词的意思.2.理清文章脉络,初步感知叙事文章的三部分〝起因.经过.结果〞.3.了解前后对比的写作手法,体会这样写的好处.4.学写寓言故事.【情感态度价值观】感受人物心情,体会文中蕴含的哲理,懂得只有脚踏实地地去做才能实现目标.明白要有团结协作的团队精神.【过程与方法】1.课前预习,利用工具书扫除阅读障碍,查阅词语的意思.2.认读课文,小组学习交流,使生字词再强化.3.整体感知课文,理清文章脉络.4.快速浏览文章,弄清事情的起因.经过.结果各是什么.5.走入文本抓住人物语言的前后变化,找依据,谈感受,体会事理.6.联系自己的生活实际.重点难点抓住人物语言.态度.动作前后的变化,感受只是夸夸其谈,不落实行动到头来只能一事无成的道理.一.导入揭题阶段1.板书课题>2. 你眼中花园是什么样的?荒芜的花园又是什么样的?生:花园鸟语花香,生机勃勃.生:荒芜的花园没有生机.(师追问:荒芜何意?生:本意指草长得多而乱,指田地.花园等因无人管理而长满野草)3.今天我们一起走进荒芜的花园,看看里面发生了怎样的故事?二.初读感知阶段1.学生自由读课文,要求读准生字,新词的读音,遇到不理解的词语,联系上下文或生活.查字典理解.2.再读课文想想课文围绕〝荒芜的花园〞讲了一个什么故事?(几个人想让荒芜的花园恢复往日的美丽,但他们只说不做,结果荒芜的花园,还是照旧荒芜着.)三.精读感悟阶段1.默读课文思考交流:看到荒芜了的花园,花园来客怎么说怎么做的?为什么花园还是照旧荒芜着?读了这则寓言你悟出了什么道理?(给学生充足的时间自由读.悟,然后组织小组讨论,全班交流.)2.重点部分预设:(1)第六段,他们看见这座美丽的花园现出这样的凄凉景象,几乎要心痛的哭了.他们坐在快要坍塌的草亭中的破椅子上,谈起这座花园以前的美景,个个脸上都显出追慕惋惜的神色.生:他们面对凄凉的花园很难过.师追问:追慕何意?追慕什么?惋惜何意?惋惜什么?(抓住重点词〝追慕,惋惜〞引导学生理解第一段至第三段,今昔对比,理解花园来客今天的惋惜心情.)师总结:今昔对比,花园的荒芜使来客痛心不已,为他们后来的行为埋下了伏笔.品读: 谁能读出他们此时惋惜的心情?(2)第七段,一个人叹气道:〝难道我们就任它长此荒芜了吗?〞其余的人都毅然站起来,答道:〝不!决不!我们大家应该努力把它整理好.〞生:他们下定决心整理花园.师追问:〝难道我们就任它长此荒芜了吗?〞这是什么句式?有什么作用?生: 反问句.起鼓动的作用,鼓动大家去重建花园.师追问:其他人是如何响应的?生读:其余的人都毅然站起来,答道:〝不!决不!我们大家应该努力把它整理好.〞师评价引导朗读:A.好,你读出了他们毅然决然的态度.谁再来读读?B.好,大家都跃跃欲试,摩拳擦掌了!师总结:那么,花园来客们究竟做了什么?(3)第八段到第十八段,生:他们开始讨论如何重建花园.师追问:他们是如何讨论的?文中反复出现了六次〝讨论〞,两次〝辩论〞你的脑海中出现了什么样的场景?学生结合自己的理解谈他们讨论时态度的变化(先是细细地讨论改造的方法,〝悉心地讨论〞如何布置,滔滔不绝地讨论了整整一天,直到后来〝相互辩论〞到〝谩骂.扭打〞)师:结果如何?生:没有一丝一毫的行动.师:作者这样大费笔墨的详细描绘他们的讨论,结果却出人意料地滑稽.这样写有什么含义呢?生:更能吸引读者.生:有讽刺的意味.师:那么大家再读一读,看谁能将他们这夸夸其谈的表现呈现给大家.生读.生表演.师总结:作者用了大量的笔墨刻画了一群空谈者的滑稽表现,我们在读中感受到了这种独特写作方式的魅力,大家在今后的写作中可以模仿运用3.品读佳词妙句,领悟作者的个性写作手法.文章运用了哪些独特的写作手法给你留下了深刻的印象?多读几遍,说说这样写的好处对比的写作手法:(1)青蛙带着满肚的欢喜,由池岸下的石罅中跳出来听;蟋蟀也暂时停止了他的悲鸣,由草丛中露出半个头来,看他们讨论.(2)青蛙等得不耐烦了,哭丧着脸,不高兴地,一步一步,慢腾腾地仍旧走进石罅中去.蟋蟀的希望也渐渐地破灭了.它不愿意再看他们的争斗,终于把头缩回草丛中,跑到墙角下,拖长它的音调,又悲鸣起来.(3)一个人叹气道:〝难道我们就任它长此荒芜了吗?〝其余的人都毅然站起来,答道:〝不!决不!我们大家应该努力把它整理好.〞(4)荒芜了的花园,还是照旧荒芜着?师:读了这两组句子,大家有什么发现?生:运用了对比的写作手法师:你能结合句子,说说这样写的好处吗?第一组:学生结合青蛙和蟋蟀的表情.动作.心理谈感受.第二组:学生结合刚开始花园来客毅然决然.摩拳擦掌.跃跃欲试的态度和后来一无所成的结果谈感受.师总结:对比的写作手法本文中反复出现,成为文章的一大特色.使我们更体会到了作者的用心良苦:空谈不如实干,行动胜于雄辩.夸夸其谈,只说不做,最终结果将是一无所获四.课堂练习这是一群______的人.允许学生多角度看,多角度谈体会,总结本课的感受.五.课后向生活延伸1.寓言故事蕴含着丰富的哲理,它用我们易于接受的方式交给我们做人的道理,老师向大家推荐>,希望大家用心读一读,写写自己的感受.2.大家可以将自己感受到的或是取之于身旁的智慧火花试着编写一则寓言故事,写在小本本上.五年级语文下册>教学设计范文三教学目标:1.正确认读本课五个生字,会写田字格中的九个生字.理解〝荒芜.荆棘.追慕.惋惜〞等词语的意思.2.分角色朗读课文,感受人物心情,体会文中蕴涵的哲理,懂得只有脚踏实地去做才能实现目标.3. 学写寓言故事.教学重难点:通过人物的对话理解文章的内容:为什么〝荒芜了的花园,还是照旧荒芜着?〞教学时间:二课时教学过程:第一课时揭示课题同学们,你们眼中的花园是什么样的呢?荒芜的花园又是怎样的花园呢?今天,我们就来学习一篇寓言故事> .二.初读感知1.初读课文,读准本课生字的字音,对不理解的词语查工具书解决.2.交流3.课文围绕〝荒芜了的花园〞讲了一个什么故事?请几个同学分节读课文,其他同学边听边思考.三.指导书写生字.四.分角色朗读课文第二课时分角色朗读课文细读课文,朗读感悟1.默读课文,思考.为什么荒芜了的花园,还是照旧荒芜着?读了这则寓言故事,你悟出了什么道理?2.学生充分的去读课文,同桌讨论3.全班交流总结全文,交流感受.比的基本性质教学设计免费比的基本性质是在学生学习了商不变的性质.分数的基本性质.公约数.最小公倍数以及比。
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《荒芜的花园》教学设计
教学目标：
1、理解课文中出现的重点词语“毫无顾忌”、“忘乎所以”、“绝妙”、“荒芜”的意思及它们在课文中的作用。
2、读懂课文意思的基础上学习复述课文。
3、理解最后一小节的含义，懂得“快乐要大家一起分享才更有意义”的道理。
教学重点：
1、能在读懂课文意思的基础上，理解“荒芜的花园”的双重含义。
2、学会复述课文。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、情境导入3
1、同学们，老师想请大家一起来看看两幅关于花园的图片。
2、教师边出示：媒体1，有关花园景色的图片。
边提问：这是一所美丽的大花园，欣赏一下画上的树、人、花…你能用我们学到过的词语来形容它们吗?
——鸟语花香，绿草如茵，生气勃勃，充满快乐，花红柳绿(出示卡纸，齐读)
你认为这张怎样?看了之后你想到了那些词语?
——荒芜、荒凉、杂草丛生、毒蛇横行(出示卡纸，齐读)
同学们积累了很多词语，真好!
3、其实这两张图片描述的是同一座花园，花园原先是美丽的，后来变得荒芜这是怎么回事?今天就让我们来学习课文——荒芜的花园。
二、初读感知6
1、谁能在预习课文的基础上，拼拼读读这些生字：开火车带读
媒体2péngpúwù
帐篷仆人请勿入内
2、这些字和我们以前所学的字很相像，请大家看清字形，给形近字组词。
同桌先试试，看谁组得多——交流——请大家读读老师组的词。
蓬(朝气蓬勃)仆(公仆)勿(请勿入内)
篷(斗篷)朴(朴素)匆(匆匆忙忙)
3、课文写了一件什么事?请几个同学分节读课文，其他同学边听边思考，
4、我们先不急着交流，老师给大家一个提示，请大家再读读课文，再想想。
5、出示填空：媒体3
贝尔太太在城外修了一座又大又美的花园，吸引了许多(贪玩)的游客，他们(毫无顾忌)地在花园里游玩，贝尔太太觉得人们快乐得有些(忘乎所以)，所以想出了一个(绝妙)的主意——毒蛇计，使游客对花园(望而却步)，几年后，这座美丽的花园变成了(荒芜)
的花园。
6、美丽和荒芜之间，原来存在这样的一个故事。
一起来读一读。
7、教师边概括边出示板书：
贪玩的游客在贝尔太太的花园里毫无顾忌、忘乎所以地游玩。
贝尔太太非常生气，便想了一个绝妙的毒蛇计令他们望而却步，而花园也因此变得荒芜了。
三、理解复述18(7、11)
这个故事可以分为这样两部分，今天，我们要在读懂课文内容基础上，把课文讲述给别人听。
这项本领叫作——复述课文(出示，学生齐读)。
要学习复述课文，首先要对课文熟读理解。
(一)、接下来就让我们学习课文1、2节，请大家读读，记记，说说游客们贪玩的表现。
媒体4出示：第1、2节。
1、谁来和大家交流一下?
2、教师出示：媒体5谁干什么
年轻人跳舞
毫无顾忌小孩子捕捉蝴蝶
忘乎所以老人垂钓
浪漫的人们支起帐篷、园中过夜
(贝尔太太的正面提示没有任何效果。
)
3、游客们毫无顾忌地跑到贝尔太太的花园里来玩了，不同的人又不同的表现：年轻人，在干什么——，顽皮的小孩子，在干
什么——，悠闲的老人，在干什么——，还有一些非常浪漫的人，他们在干什么——，贝尔太太站在窗前…可是——
4、现在你理解毫无顾忌的意思了吗?
理解：毫无顾忌(忌，忌讳，顾虑。
丝毫没有考虑到贝尔太太的感受而有所顾虑)
因为人们毫无顾忌，以至于人们忘记了一切!使贝尔太太却觉得人们真是有点——忘乎所以
理解：忘乎所以(由于过度兴奋而忘记了一切，忘记了对花园的主人道谢、对花园的赞美)
5、谁能根据提示，把人们贪玩的表现讲好。
同桌交流学生复述
6、在熟读课文的基础上，抓住关键词语进行复述，真是个好方法!
(二)复述课文第3、4节
接下来，我们练习课文第二部分的复述。
复述这部分内容，我们一定要对贝尔太太的绝妙毒蛇计了解得很清楚。
1、请大家联系贝尔太太的第一块告示牌，自由读读课文3、4节，想想，绝妙是什么意思?这个主意绝妙在哪里?
媒体6、7：绝妙的主意
2、小组讨论交流：
要点：1)原先事请勿入内，现在是表示欢迎。
2)特别提醒：草丛毒蛇。
一切为游客着想。
3)万一被咬，须半小时紧急救治，但最近的一家医院需50分钟到达，言外之意，如果被咬，必死无疑。
设置了一座无形的大
门。
4)人们自觉地停住了脚步——望而却步。
理解望而却步，因为害怕而自动地停住了脚步。
3、既然这个主意如此绝妙，那就让我们一起再来读读，体会。
引读：后来…上面写着——首先对大家表示欢迎，为了安全起见，贝尔太太还特别提醒大家——最后贝尔太太还好意告诉大家——这真是个——，那些贪玩的游客——。
4、谁能将这个绝妙的主意讲给大家听。
准备学生复述
5、能不能将两部分内容连起来说一说。
(其他的同学我们回家讲给别人听。
)
四、感悟中心8
引读：几年后，偶尔有人再往那所昔日充满快乐的花园去时，却发现——，一所快乐的花园变成了——荒芜的花园。
孤独、寂寞的贝尔太太——她的内心空荡荡的，犹如一座——
1、当时看来，这个主意是绝妙的，但现在看看妙不妙呢?
学生讨论交流：
1)贝尔太太不该出这个主意，使一所快乐的花园变成了荒芜的花园——(其实，花园里除了花草树木是美丽的风景之外，人也是一道独特的风景，人因为欣赏美景而快乐，风景也因为人的欣赏而更美丽!)
2)贝尔太太太渴望得到人们的感恩和道谢了——(有时候，一个人的付出不一定要回报，或许不求回报的付出才更为高尚，当然，人们也的确太粗心了点。
)
3)贝尔太太的孤独、寂寞是自作自受。
——(原先，人们快乐
的笑声没有了，贝尔太太的内心变得空荡荡的，她多幺孤独、寂寞，她的心灵犹如那荒芜的花园。
但我们对待一位老人要宽容些，不要说得那样刻薄。
)
4)贝尔太太应该和人们一起分享快乐——(有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜，有快乐大家一起分享才更有意义。
)
2、正如课文最后一小节所写——，媒体8。
1)这段话是什么意思?自由轻声读一读，想一想。
2)种植——创造快乐，容得下别人的快乐。
滋润——和大家一起分享快乐。
和大家一起分享属于自己的那份快乐，那么一份快乐就会变成千千万万份快乐，那么生活会变得更加美好!
3)谁来读好这段话。
齐读。
3、我们不仅要读好这段话，还要回家抄写、背默这段话，把这个道理牢牢地记在心里。
五、读写结合，课外延伸2
1、抄写、背默最后一小节。
2、复述故事讲给别人听。
3、媒体9，有兴趣的同学可以完成续编课文
美丽的花园荒芜了，孤独、寂寞的贝尔太太会怎么想，怎么说?荒芜的花园还会恢复昔日的美丽吗?请你见这个故事续编下去。
板书：5、荒芜的花园
游客贝尔太太
毫无顾忌忘乎所以
贪玩十分生气(毒蛇计)
望而却步绝妙。