《田园随想》教学设计
人教版四年级上册音乐《活动 田园随想》教学设计
人教版四年级上册音乐《活动田园随想》教学设计一. 教材分析《活动田园随想》是人教版四年级上册的音乐课程，旨在通过歌曲和音乐活动，让学生感受田园风光的美丽和生活的宁静，培养学生对大自然的热爱和欣赏能力。
本节课的内容包括一首名为《田园随想》的歌曲和一些与田园主题相关的音乐活动。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解和演唱简单的歌曲。
他们对大自然和田园风光充满了好奇和向往，通过音乐课程，可以进一步激发他们对田园生活的热爱和向往。
三. 教学目标1.能够理解歌曲《田园随想》的歌词含义，感受田园风光的美丽和生活的宁静。
2.能够用正确的音准和情感演唱歌曲《田园随想》。
3.能够参与与田园主题相关的音乐活动，发挥自己的想象力和创造力。
四. 教学重难点1.歌曲《田园随想》的音准和节奏掌握。
2.音乐活动中对田园风光的想象和创造。
五. 教学方法1.聆听法：通过聆听歌曲《田园随想》和相关的音乐作品，让学生感受田园风光的美丽和生活的宁静。
2.示范法：教师示范演唱歌曲《田园随想》，引导学生正确演唱。
3.引导法：教师引导学生参与音乐活动，激发学生的想象力和创造力。
六. 教学准备1.准备歌曲《田园随想》的乐谱和相关的音乐作品。
2.准备一些与田园主题相关的图片和道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一些与田园主题相关的音乐作品，让学生感受田园风光的美丽和生活的宁静。
然后，教师向学生介绍本节课的歌曲《田园随想》。
2.呈现（5分钟）教师向学生展示歌曲《田园随想》的乐谱，并引导学生朗读歌词。
在朗读歌词的过程中，教师注意指导学生掌握正确的音准和节奏。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲《田园随想》，并引导学生跟随教师一起演唱。
在演唱过程中，教师注意指导学生掌握正确的音准和节奏。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组演唱，让学生在小组内互相交流和学习，进一步巩固所学的内容。
5.拓展（5分钟）教师引导学生参与与田园主题相关的音乐活动，如编写自己的田园歌曲、创作与田园相关的音乐作品等。
人教版(简谱)小学音乐四年级上册第三单元活动《田园随想》优质课教案设计2篇
人教版（简谱）四年级上册第三单元活动《田园随想》教学设计教学内容：综合欣赏课《田园随想》教材分析《田园随想》是一个创造性的活动内容，首先，通过听音乐、欣赏名画、配乐朗读散文，感受田园的优美意境，然后，再启发学生用自己的方式表现田园的情景。
《间奏曲》选自法国音乐家比捷的《卡门第一组曲》。
长笛在竖琴的，奏出了带有牧歌风格的旋律，清新优美。
《我的家园》是大型音画史诗《复兴之路》的序曲，《复兴之路》全面中华民族在苦难中崛起、在拼搏中前进的光辉历程，其激昂雄壮的合唱、荡气回肠的朗诵、情深意长的独唱、动人心弦的交响交织成一幅描绘中华民族一百多年奋斗征程的全景画卷，是一部凝聚了十三亿中华儿女对历史沉思、对未来美好祝愿的盛世经典之作。
《麦哨》这篇文章，作者满怀喜悦之情描写了盛夏时节乡间田野里即将丰收的景象和孩子们在其间无拘无束玩耍嬉戏的情形，展现了乡村孩子天真、纯朴、可爱的形象。
《干草车》这幅油画描绘了英国一个小村庄的优美风景，自然、清新、真实，充满爱与美感。
教学目标1.通过让学生结合音乐、绘画和配乐朗诵等艺术形式，培养他们的审美情趣，从而使他们更好地表达对田园的赞美。
2.通过体验法，让学生知道表现优美田园景色的音乐的特点。
3.能用歌曲、乐曲、绘画、配乐朗诵或表演等形式，表现一幅田园小景。
为学生搭建一个感受音乐、理解音乐、表现音乐的平台，培养学生音乐与生活的想像力。
教学重、难点1.体验表现优美田园景色的音乐。
2.用歌曲、乐曲、绘画、配乐朗诵或表演等形式，表现一幅田园小景。
教学过程：1.音乐导入复习歌曲《田野在召唤》，导入课堂。
2.欣赏油画《干草车》（1）音乐于绘画有着密切的联系。
它们可以表现同一种意境。
只是使用的材料不同。
一种是用声音一种是用色彩。
（2）先请同学们欣赏英国画家康斯泰拨尔的《干草车》，观察画面上表现了什么？（3）介绍画家及作品。
（2）讨论什么样的音乐意境与这幅画的意境相似。
让学生分别欣赏《间奏曲》和《马刀舞曲》，选出适合这幅画的音乐。
人教版(2012)音乐四年级上册3.5 活动 田园随想 教案(2024年)
《田园随想》一、课时：1课时二、教材分析《田园随想》是人教版小学四年级上册音乐教材中的一首优美作品。
这首作品描绘了田园风光,抒发了作曲家对乡村生活的向往和美好情怀。
通过学习这首作品,可以培养学生对乡村生活的感受和欣赏能力,提高学生的音乐欣赏能力。
三、学情分析四年级学生对音乐有一定的基础知识和欣赏能力。
他们能够初步感知音乐的基本元素,如节奏、旋律等。
同时,学生对生活有较强的感受能力,能够对音乐作品产生共鸣。
因此,通过学习这首作品,可以进一步培养学生的音乐欣赏能力和情感表达能力。
四、教学目标1．审美感知:让学生感受《田园随想》音乐作品所描绘的优美乡村景色,体会作品的情感特点。
2．艺术表现:培养学生用身体语言或简单乐器表现作品的节奏和情感。
3．创意实践:引导学生创作与乡村生活相关的绘画或小组讨论作品。
4．文化理解:让学生了解《田园随想》的创作背景,理解作品所反映的文化内涵。
五、教学重点和难点1．教学重点:引导学生感受作品中乡村生活的美好情怀,培养学生的音乐表现力。
2．教学难点:帮助学生用身体语言或简单乐器准确表现作品的节奏和情感。
六、教学方法1．欣赏法:播放音乐作品,引导学生感受音乐特点。
2．讨论法:组织学生讨论作品所描绘的乡村生活场景,分享自己的感受。
3．表现法:让学生尝试用身体语言或简单乐器表现作品的节奏和情感。
七、教具准备1．《田园随想》音乐作品2．简单乐器(如铃鼓、木鱼等)八、教学过程教师问候同学们,并引导大家进入愉快的学习状态。
环节一:导入新课(5分钟)教师说:同学们,今天我们要学习一首优美的音乐作品——《田园随想》。
这首作品描绘了优美的乡村景色,让我们一起来欣赏它吧。
教师播放《田园随想》的音乐片段,引导学生仔细聆听,感受音乐的特点。
教师问:同学们,你们听到了什么?这首音乐给你们的感受是什么?学生分享自己的感受,如音乐优美、悠扬、抒情等。
教师说:这首《田园随想》是一位作曲家创作的,他想通过音乐表达对乡村生活的向往和美好情怀。
田园随想教学设计
田园随想教学设计田园随想是我们中国古代文化中的经典之作，与其他经典著作一样，它具有丰富的内涵和启发性的思想。
将田园随想引入教学中，可以帮助学生了解古代文化、培养情感和审美等方面的能力。
下面是一个关于田园随想主题的教学设计，主要面向高中学生。
一、教学目标1. 了解古代文化中的田园随想概念及内涵；2. 通过阅读田园随想，培养学生的情感和审美能力；3. 培养学生的思辨能力和批判性思维。
二、教学内容安排1. 介绍田园随想的概念通过课堂讲授，向学生介绍田园随想的起源、发展和意义等方面的知识。
引导学生思考古人在田园随想中表达的情感、审美以及对人生和社会的思考。
2. 阅读田园随想的经典篇章选择经典的田园随想篇章，让学生进行深入阅读，并提供相关的课堂讲解。
鼓励学生在阅读中发现其中蕴含的情感和审美元素，并对作品中的思想进行思考和讨论。
3. 分析田园随想中的情感和审美引导学生分析田园随想中的情感表达与审美追求。
通过课堂讲解和小组讨论，引导学生思考古人在田园随想中追求的是怎样的情感和审美，以及对于现代生活的启示。
4. 设计田园随想主题作文要求学生以田园随想为主题，写一篇文章表达自己对田园随想的理解和思考。
鼓励学生发挥想象力和创造力，展示自己对田园随想的独到见解。
5. 展示和评价学生作品学生完成作文后，进行作品展示和评价。
鼓励学生相互分享自己的观点和感受，并进行互动讨论。
三、教学方法和手段1. 课堂讲授通过课堂讲授介绍田园随想的概念、背景和思想，向学生提供必要的知识和理论基础。
2. 小组讨论将学生分成小组，让他们在小组内讨论田园随想中的情感和审美要素，并对学生的讨论进行指导和鼓励。
3. 阅读指导和讲解针对经典的田园随想篇章，提供适当的阅读指导和讲解，帮助学生更好地理解文章中的情感和审美。
4. 作品展示和评价通过学生作品的展示和评价，让学生互相借鉴和学习，同时也鼓励学生表达自己的观点和感受。
四、教学评估1. 学生的参与和讨论情况评估学生在小组讨论中的参与度和质量。
活动 田园随想-人教版四年级音乐上册教案
活动田园随想-人教版四年级音乐上册教案一、活动目标1.了解《田园随想》这首曲目的基本信息，包括作曲家、曲风等。
2.听取《田园随想》这首曲目，体验其美妙的旋律。
3.通过模仿《田园随想》旋律，发挥幼儿的音乐创造力，创作属于自己的小曲。
4.学习合唱节奏与节拍，合唱小组合声演唱《田园随想》。
二、活动过程1. 热身（10分钟）•让幼儿跟着指挥师，做身体热身运动，放松身体。
•让幼儿简单唱一下《小绵羊》曲子，调整声音。
2. 了解《田园随想》（10分钟）•老师播放《田园随想》，让幼儿认识这首曲目的美妙。
•让幼儿表达他们听后的感受，包括曲风，听觉效果等。
•老师介绍《田园随想》的一些基本信息，如作曲家、曲风等。
3. 听后模仿（15分钟）•老师根据曲调提示，让幼儿模仿《田园随想》旋律。
•让幼儿自由发挥，将旋律变幻成别的乐曲，或加入自己的创意。
•老师将幼儿的创意整理下来，挑选一些优秀的乐曲进行演唱。
4. 创作小曲（20分钟）•让幼儿自己创作一段旋律，并且以《田园随想》为指导曲目进行演奏。
•老师在旁边给予必要的指导和辅导。
5. 合唱《田园随想》（15分钟）•将幼儿分成几个小组，让他们分别唱出《田园随想》的节奏与节拍。
•渐渐的将各个部分组合在一起，形成合唱效果。
•老师在旁边进行指导，确保每个小组的合唱质量。
三、活动结束通过这样一个简单的活动，幼儿们不仅了解了《田园随想》这首曲目，还尝试了自己的音乐创造力。
同时，合唱节奏让他们更好地体会到了音乐与合作的快乐。
最后，在这个活动结束的时刻，老师可以为每个人颁发一个音乐小能手的证书，以表扬他们的努力与创造力。
第三单元活动《田园随想》(教案)
在课程总结环节，我强调了对知识点的掌握和日常生活中的运用，希望学生们能够将所学内容内化为自己的素养。但同时，我也意识到在课程中，对学生的评价和反馈还可以更加具体和及时，以便他们能够清楚地认识到自己的优势和需要改进的地方。
1.讨论主题：学生将围绕“田园诗歌在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
1.理论介绍：首先，我们要了解田园诗歌的基本概念。田园诗歌是描绘农村生活、自然风光和人民情感的诗歌形式。它是文学艺术中的一种重要类型，反映了人与自然的和谐共生。
2.案例分析：接下来，我们来看一首具体的田园诗歌。这首诗展示了田园诗歌在实际中的应用，以及它如何表达诗人对自然的热爱。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗歌的意境描绘和修辞手法的运用这两个重点。对于难点部分，我会通过分析诗例和实际操作来帮助大家理解。
-在诗歌创作中，重点在于学生能够模仿课文中的修辞手法，如将“稻田”拟人化为“金色的海洋”，展现个人想象力。
-在绘画实践中，重点在于学生能够运用所学技巧，如色彩搭配、透视等，创作出具有空间感和美感的作品。
-在作品评价中，重点在于学生能够根据评价标准，如创意、技巧、表达等，对同学的作品给出合理的评价。
《第三单元 活动 田园随想》教学设计教学反思-2023-2024学年小学音乐人教版四年级上册
《活动田园随想》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生通过聆听和演唱，感受田园生活的美好和宁静。
2. 培养学生的音乐感知能力和表现力。
3. 提高学生的音乐素养和审美能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：通过欣赏田园场景的音乐作品，培养学生的音乐感知能力和表现力。
2. 教学难点：通过学习乐器演奏，让学生能够更加深入地感受田园音乐的韵味。
三、教学准备：1. 准备相关音乐素材，包括田园场景的音频、视频等。
2. 准备乐器，如木琴、口琴等。
3. 布置田园风格的教室，营造出舒适的课堂氛围。
四、教学过程：教学过程包括了一系列步骤和活动，旨在帮助学生掌握知识和技能。
通常包括讲解、演示、练习、讨论、评估等环节。
通过这些环节，教师能够了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学效果最大化。
在课程结束时，学生应该能够展示出对所学内容的理解和应用能力。
教师会通过评估学生的表现，来衡量教学效果，并据此对教学内容和教学方法进行改进。
同时，教师也会鼓励学生积极参与教学过程，提出自己的观点和问题，以便更好地满足学生的学习需求。
总之，教学过程是一个动态的过程，需要教师和学生共同参与，不断调整和改进，以实现最佳的教学效果。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够熟练演唱歌曲《田园随想》，并能够用轻快、活泼的声音表现歌曲。
2. 通过对田园景色的欣赏，培养学生的审美能力和对大自然的热爱。
3. 引导学生通过音乐活动，表达自己对田园生活的感受，提高他们的音乐表现力和创造力。
二、教学重难点：1. 教学重点：学生能够用声音表现歌曲的旋律和情感，并能够准确演唱歌曲。
2. 教学难点：如何引导学生充分发挥想象力，表达自己对田园生活的感受，这是本节课的教学难点。
三、教学准备：1. 教师准备音乐课件、乐器、田园风景图片等教学资源。
2. 学生准备音乐笔记本，用于记录学习过程和感想。
四、教学过程：一、组织教学：1. 播放《田园随想》，学生轻声哼唱旋律。
活动 田园随想-人教版四年级音乐上册教案
活动田园随想-人教版四年级音乐上册教案一、教学目标1.了解《田园随想》这首音乐作品的基本知识。
2.学习如何欣赏、感受这首音乐作品。
3.培养学生对音乐的兴趣和爱好。
二、教学重点1.让学生主动参与，感知音乐、表达情感。
2.培养学生的音乐鉴赏能力。
三、教学难点1.让学生更深入地理解音乐作品，理解其中表达的情感和思想。
2.提高学生积极乐观的心态和情感表达能力。
四、教学过程1. 导入（10分钟）大班的同学们，你们喜欢听音乐吗？今天我们要学习一首叫《田园随想》的音乐作品，它来自人教版四年级音乐上册。
这首音乐作品的曲调温柔、田园风味浓郁，我们一起来欣赏它吧！2. 学习（20分钟）首先，让我们来学习这首曲子的旋律和歌词。
跟着老师的节奏，我们一起唱一遍。
然后，大家听完了这首音乐，都对它有了什么感觉？你们觉得这首曲子表达了什么情感和思想？让我们来谈一谈。
3. 演练（30分钟）现在，我们要来一次小小的演练，来加深对这首音乐的理解。
请大家闭上眼，想象自己置身于一片美丽的田野中，周围是碧绿的草地和悦耳的鸟鸣声。
接着，播放这首音乐，让大家慢慢地跟着音乐的旋律摇曳起来，尽情地感受这份美好。
4. 总结（5分钟）我们学习了《田园随想》这首曲子，不过音乐学习是需要积累的，同学们可以多听多唱，培养自己的音乐兴趣和鉴赏能力。
五、教学反思这节课，在教学过程中，我们注重了学生的互动，让他们主动参与、感知音乐、表达情感，培养了学生的音乐鉴赏能力。
同时，我们也注重了提高学生的情感表达能力，营造了一个轻松愉快的教学氛围。
通过这节课的教学，同学们对《田园随想》这首曲子有了更深入的理解和感受，也对音乐这门学科产生了浓厚的兴趣和热情。
四年级上册音乐教案-3.5田园随想 ｜人教新课标(2014秋)
7、请同学们大声的说出我们找到的召唤咒语。
1、意大利。去意大利看看有哪些问题
2、演唱歌曲《田野在召唤》
3、第一段可以拍手，第二段可以跺脚。
4、演唱歌曲
5、演奏口风琴
6、找到“田”字
7、田园随想
通过演唱和演奏的形式，感受音乐中描绘的田园风光
1、收到小礼物
2、边唱歌便走出教室
通过吟诵、聆听、欣赏、歌唱和演奏多种不同的艺术形式，多方位感受田园美丽的风光
2
分
钟
重点
通过音、画、诗、曲多种不同的艺术形式，培养学生艺术与生活的想象力
教具
钢琴、手机、画纸、彩笔、口风琴、多媒体
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
时间
一
创
设
情
境
导
入
新
课
1、今天上课之前，老师收到了一封来自梦幻星球小魔法师的求救信，让我们一起来看一下信里都写什么。
2、原来，小魔法师将自己的召唤咒语遗忘在中国、法国、英国和意大利这四个国家，现在正是风景如画的季节，就让我们一边欣赏美丽的风景一边寻找召唤咒语吧。
5、在试唱之前，请同学们注意，第二小节中三连音的节奏（先唱两遍第二小节），请同学们打节拍进行试唱。
6、接下来，让我们听音乐辨别演奏乐器。（依次播放三个音乐片段）
7、（第一次）观看《间奏曲》演奏视频，乐曲让你联想到什么？
8、（第二次）让我们一边聆听优美的乐曲，一边来看一下美丽的田园风光。（乐曲为背景，展示美丽的田园风光）
15
分
钟
四
通
过
欣
赏
油
画
四年级上册音乐教案第三单元《田园随想》人教新课标(2023秋)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“《田园随想》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
c.歌曲情感表达：如何让学生在演唱时融入情感，表现出歌曲的田园意境。
-解决方法：通过讲解歌曲背景，引导学生想象田园风光，体验歌曲所表达的情感，并进行模仿练习。
d.团队协作：在合唱过程中，如何协调各声部的配合，保持整体的和谐。
-解决方法：进行声部练习，让学生学会倾听和配合，教师给予及时的指导和反馈，逐步提高团队协作能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调音准、节奏和情感表达这三个重点。对于难点部分，我会通过示范、举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《田园随想》相关的问题，如：歌曲中的节奏特点、如何表达情感等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱练习。这个练习将帮助学生掌握歌曲的旋律和节奏。
c.学习简单的音乐理论知识，如音高、音长、节奏等。
d.培养学生的音乐欣赏能力和团队协作精神，进行合唱练习。
二、核心素养目标
1.培养学生音乐审美能力，通过学唱《田园随想》，使学生能够感受音乐中的田园意境，提升音乐欣赏水平。
2.强化音乐表现力，通过歌曲学习，让学生掌握音高、音长、节奏等基本音乐知识，并能运用到实际演唱中，提高个人及集体演唱水平。
a.音准把握：对于四年级学生来说，准确地唱出歌曲中的每个音高可能存在一定难度。
四年级音乐上册 第三单元《田园随想》教案 新人教版ok
《田园随想》教学目标1.通过让学生结合音乐、绘画和配乐朗诵等艺术形式，培养他们的审美情趣，从而使他们更好地表达对田园的赞美。
2.通过体验法，让学生知道表现优美田园景色的音乐的特点。
3.能用歌曲、乐曲、绘画、配乐朗诵或表演等形式，表现一幅田园小景。
教学重、难点1.体验表现优美田园景色的音乐。
2.用歌曲、乐曲、绘画、配乐朗诵或表演等形式，表现一幅田园小景。
教学过程一、听辨并选择聆听《间奏曲》音频，并出示两幅画《埃塞克斯的微合公园》与《伏尔加河上的纤夫》。
学习要求：要求学生认真地欣赏，选择一幅能够表现乐曲的画。
教师指导：学生听完乐曲后，很容易就能够听出《埃塞克斯的微合公园》这幅画更能够表现乐曲的意境。
这时，就及时指导学生说出是音乐的哪种要素使他做出的选择，学生可能回答：音乐的速度比较慢，好像在表现安逸的场景；音乐非常的优美，好像在表现田园的景色等。
教师总结介绍：你们的感受和老师一样，《埃塞克斯的微合公园》与《伏尔加河上的纤夫》这两幅画分别是英国画家康斯泰勒尔画的《埃塞克斯的微合公园》和俄国画家列宾画的《伏尔加河上的纤夫》，这首乐曲的意境更适合表现《埃塞克斯的微合公园》这幅画。
二、欣赏《小步舞曲》聆听《小步舞曲》音频。
学习要求：听辨出乐曲是用什么乐器演奏的。
教师介绍：乐曲是用长笛演奏的，《小步舞曲》是《阿莱城姑娘第二组曲》中的第三首。
乐曲好像把我们带进了清新、优美的田野。
最后，乐曲在恬静的气氛中结束，给人留下了无尽的遐想空间。
教师小结：教师带领学生总结这两首乐曲共同的特点。
提问1：这两首乐曲的速度有什么特点？生：速度都比较慢。
提问2：这两首乐曲的力度有什么特点？生：力度都是中弱的。
提问3：这两首乐曲使用什么乐器演奏的？生：都是用长笛演奏的。
提问4：根据以上的这些音乐要素，你能说说这两首乐曲的情绪是什么样的吗？给你一种什么样的感觉？生：这两首乐曲都是优美、清新的，感觉一切都特别的安详、宁静，使人心旷神怡。
《田园随想》教案02
《田园随想》教案
教学目标：
1、通过对乐曲、绘画作品的欣赏和散文的朗诵，了解表现田园小景的多种艺术形式的特点。
2、根据学生的生活经验，用自己掌握的艺术手段创造性地表现一幅田园小景。
教学重、难点：
1.体验表现优美田园景色的音乐。
2.用歌曲、乐曲、绘画、配乐朗诵或表演等形式，表现一幅田园小景。
教学过程：
1、音乐与绘画有着密切的联系。
它们可以表现同一种意境。
只是使用的材料不同。
一种是用声音一种是用色彩。
先请同学们欣赏英国画家康斯泰勃尔的《埃塞克斯的微合公园》，想一想画面上表现了什么？
2、讨论什么样的音乐意境与这幅画的意境相似。
3、教师简介法国作曲家比才的《小步舞曲》《间奏曲》旋律优美，与绘画的意境是相似的。
《欢乐颂》是庄严的，不适合表现幽静的田园小景。
4、除了绘画、音乐，还可以用语言来表现田园小景。
教师出示散文《我所知道的康桥》片段，指导学生有感情地朗诵。
5、试一试，在《间奏曲》或《小步舞曲》的伴奏下朗诵。
并感受、对比有音乐伴奏和没有音乐的朗诵有什么不同？
6、启发学生想一想，还可以用其他的艺术形式来表现吗（如唱歌、雕塑、影视等）？这一环节可根据学生的具体情况而定。
7、分组准备用各自的艺术形式来表现一幅田园小景。
8、分组展示，师生评价。
《田园随想》教案
《田园随想》教案教学目标：1、通过让学生结合音乐、绘画和配乐朗诵等艺术形式，培养他们的审美情趣，从而使他们更好地表达对田园的赞美。
2、通过体验法，让学生知道表现优美田园景色的音乐的特点。
3、能用歌曲、乐曲、绘画、配乐朗诵或表演等形式，表现一幅田园小景。
教学重、难点：1、体验表现优美田园景色的音乐。
2、用歌曲、乐曲、绘画、配乐朗诵或表演等形式，表现一幅田园小景。
教学过程：一、听辨并选择：聆听《间奏曲》音频，并出示两幅画《埃塞克斯的微合公园》与《伏尔加河上的纤夫》。
学习要求：要求学生认真地欣赏，选择一幅能够表现乐曲的画。
教师指导：学生听完乐曲后，很容易就能够听出《埃塞克斯的微合公园》这幅画更能够表现乐曲的意境。
这时，就及时指导学生说出是音乐的哪种要素使他做出的选择，学生可能回答：音乐的速度比较慢，好像在表现安逸的场景；音乐非常的优美，好像在表现田园的景色等。
教师总结介绍：你们的感受和老师一样，《埃塞克斯的微合公园》与《伏尔加河上的纤夫》这两幅画分别是英国画家康斯泰勒尔和俄国画家列宾画的，这首乐曲的意境更适合表现《埃塞克斯的微合公园》这幅画。
教师介绍比才。
二、欣赏《我的家园》：聆听《我的家园》音频。
学习要求：听辨出乐曲的速度和感情。
教师介绍：乐曲选自由阎肃作词、张千一作曲的《复兴之路》。
乐曲速度是稍慢的，乐曲好像把我们带进了清新、优美的田野。
教师小结：教师带领学生总结这两首乐曲共同的特点。
提问1：这两首乐曲的速度有什么特点？生：速度都比较慢。
提问2：这两首乐曲的力度有什么特点？生：力度都是中弱的。
提问3：根据以上的这些音乐要素，你能说说这两首乐曲的情绪是什么样的吗？给你一种什么样的感觉？生：这两首乐曲都是优美、清新的，感觉一切都特别的安详、宁静，使人心旷神怡。
三、创作田园的画：聆听《间奏曲》音频和《我的家园》音频。
教师指导：教师在总结以后，请学生说说自己想象的田园是什么样子，然后让学生在两段音乐的伴奏下，画出田园的景色。
田园随想教案
田园随想教案课题：田园随想教学目标：1. 了解田园随想的概念和特点。
2. 理解田园随想中传达的人与自然、自由与宁静的主题。
3. 锻炼学生的阅读理解和思辨能力。
教学重点：1. 探讨田园随想的主题及其表达方式。
2. 阅读并理解田园随想的文本。
3. 启发学生思考与田园生活相关的问题。
教学难点：1. 分析田园随想的内涵及其在文本中的表达。
2. 帮助学生发现并解读文本中的象征与隐喻。
教学方法：1. 教师讲授与学生讨论相结合。
2. 启发式教学。
教学准备：1. 田园随想文本或摘录。
2. 课堂讨论问题。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师可通过图片或音频等方式，让学生感受田园风光和田园生活的美好，并引导他们对田园随想的了解和体验。
Step 2：课堂讨论（10分钟）教师提出以下问题，与学生共同探讨：1. 你对田园随想有什么了解？2. 你心目中的田园生活是什么样子的？3. 你认为田园随想的主要内容和表达方式有哪些？Step 3：阅读与理解（15分钟）教师分发田园随想的文本或摘录，要求学生阅读，并回答以下问题：1. 作者通过哪些文字描绘了田园生活的美好？2. 文中传达了哪些与人与自然、自由与宁静有关的主题？3. 你对该文中的田园随想有何感受？Step 4：文本分析（15分钟）教师与学生一起分析文本，重点解读其中的象征与隐喻。
1. 有哪些词句或描述具有象征意义？它们分别象征了什么？2. 文中有哪些隐喻？它们揭示了什么样的思想或情感？Step 5：学生发言（10分钟）教师鼓励学生分享自己的阅读体验和对田园随想的理解。
同时，教师可提出问题，引导学生思考与田园生活相关的问题，如：1. 如何在现代社会中找到田园般的宁静？2. 现代人的生活方式与田园生活有何不同？3. 田园随想对我们的生活和心灵有何启示？Step 6：总结与延伸（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并给学生提供进一步阅读的推荐书目或网页链接，以便他们深入了解和探索田园随想的世界。
《田园随想》教学设计
《田园随想》教学设计第一篇：《田园随想》教学设计《田园随想》教学设计（活动课）一、教材分析1．器乐曲《间奏曲》选自法国作曲家比才的《卡门》第一组曲。
本组曲由四首乐曲组成。
第一曲：“前奏曲”，习惯称“卡门序曲”，是歌剧中最著名的器乐段落。
第二曲：原为歌剧中的间奏曲之一“阿尔卡拉龙骑兵”，是剧中第二幕唐霍赛哼唱的歌曲。
第三曲：原为歌剧第二、三幕之间的间奏曲，音乐素材源自戏剧配乐《阿莱城的姑娘》。
第四曲：原为歌剧第四幕的间奏曲。
四首乐曲除第三曲外，其它各曲的主旋律都与歌剧中的唱段或器乐段落相关。
《间奏曲》在组曲中为第三曲。
乐曲在柔和的竖琴伴奏下，长笛奏出的主题轻巧优美，带有浓厚的牧歌风味。
之后，主题由单簧管发展，长笛用对位旋律与之相互交织，随后又相继响起英国管、圆号、双簧管及弦乐的段落，使乐曲变得丰满华丽，最后在充满柔情的气氛中结束此曲。
2．歌曲《我的家园》是新中国成立60周年大型音乐舞蹈史诗《复兴之路》中的一首歌曲。
作词：阎肃、作曲:张千一，歌曲深情地讴歌着家园的土地，大地起伏着，喘息着，变幻着。
歌曲让我们仿佛看到田垄间出现许多耕作的人们，他们在田垄间播种，向往着收获的前景……。
3．油画《干草车》是英国风景画家约翰·康斯太勃尔所作。
作者:约翰·康斯太勃尔，英国皇家美术学院院士，19世纪英国最伟大的风景画家。
《干草车》画面描绘了一辆运干草的马车，涉过一条孱孱的浅溪，往葱郁的森林深处的田野走去。
翠绿的草地上，古树树叶沾满露珠，闪烁着白色的反光。
溪边的农舍，亲切朴素淳朴的农妇在溪边洗衣……这一切是如此自然、清新、真实，充满爱与美感，没有一点矫揉造作。
作者深爱家乡的美丽家园,家乡的父老乡亲,家乡的一草一木,家乡的家犬牛羊,家乡的小溪流水,这一切都描绘在干草车画上。
二、教学目标1.通过多种音乐活动，激发学生热爱大自然，热爱我们生活的美好家园之情。
2.在聆听感受、演唱、配乐朗诵等多种形式的音乐活动中，能够感受音乐所表现的田园美。
小学音乐《田园随想》优质教案、教学设计
《田园随想》教学设计一、教学目标:1. 通过让学生结合音乐、绘画和配乐朗诵等艺术形式，培养他们的审美情趣，从而使他们更好地表达对田园的赞美。
2. 通过体验法，让学生知道表现优美田园景色的音乐的特点。
3. 能用歌曲、乐曲、绘画、配乐朗诵或表演等形式，表现一幅田园小景。
二、教学重、难点:1. 体验表现优美田园景色的音乐。
2. 用歌曲、乐曲、绘画、配乐朗诵或表演等形式，表现一幅田园小景。
三、教材分析:《田园随想》是一个创造性的活动内容，首先，通过听音乐、歌唱、欣赏作画、配乐朗读散文，感受田园的优美意境，再启发学生用自己的方式表现田园的情景。
《间奏曲》选自法国音乐家比才的《卡门第一组曲》。
《卡门第一组曲》共有四首乐曲，我们要欣赏的是第三首。
《我的家园》选自大型音乐舞蹈史诗《复兴之路》。
《甘草车油画》作者长期研究农村大自然美丽的景色，画了许多大自然景色的习作。
作品真实生动的表现瞬息万变的大自然景色。
四、教学过程:（一）情景导入师：朦胧的远山、翠绿的原野、潺潺的小溪、小鸟在树林中啁啁鸣叫，远处传来悠扬的牧歌声....... (配乐朗诵)师：孩子们，听到了什么、感觉到了什么？生：唯美、舒服、大自然的美妙、好听。
师：今天，老师带领大家来一次音乐版的田园之旅---田园随想（二）田园随想活动过程1、田园随想之聆听聆听《间奏曲》音频。
师：美妙的乐曲听完了，你感受到了什么？生：（乐曲是用笛子演奏、好听、鸟语花香、美妙、大自然的美师：大家说的太对了，这首乐曲似乎把我们变成了美丽的精灵，把我们带进了清新、优美的田野，在美丽的田间自由舞蹈。
引导提问1：这两首乐曲的速度有什么特点？生：速度都比较慢。
师：一般缓慢的音乐给人以安逸、放松的感觉，正贴近了置身于田间的轻松自由。
通过速度表现田园的安详、宁静，使人心旷神怡。
引导提问2：这首乐曲使用什么乐器演奏的？生：刚才有孩子说是笛子。
其实它的名字叫长笛，是一管西洋管乐器。
它的高音清澈明亮、低音柔美悠扬，因此用它来表现田园之美恰到好处。
田园随想
一、教学设计教学目标：1．学生通过多种艺术形式，感受和体会田园美景，并创作、表现这种美景。
2．学生通过多媒体感受不同的艺术形式表现的田园景色。
内容分析：1．本课重点、难点是学生通过多种艺术形式感受田园美并表现。
2．本课内容的设计在音乐教学中是一个大胆的尝试。
既是对学生艺术修养的考察，也是对教师综合素质和驾驭课堂能力的考核。
学生分析：本课是四年级的教材，四年级学生的知识经验和能力水平都不高。
对教材的了解程度也有其局限性，教学内容有一定难度。
教学策略设计：1．教学方法设计：我在本课中根据教学主题及教学目标，尝试和使用了创设情景、分析对比、学生合作、小组汇报、师生合作等教学方法。
目的在于通过这些教学方法激发学生的学习积极性，使课堂教学生动有趣，让学生主动地学，从而达到较好的教学效果。
2．关于教学流程和教学活动的设计思路。
在备课中，我设计了：进入情境（教室地上铺满树叶）──欣赏──引发感想──激发创作欲望──自我展示等几个环节，环环相扣，力求抓住学生，并运用多媒体教学，最大限度地激发学生的学习积极性。
3．应用信息技术的依据和考虑：信息技术的应用在本次教学活动中有着不可替代的作用。
《田园随想》是新课程改革下的一个大胆的创新。
它将音乐、美术、文学等多种艺术形式涵盖其中。
这对我们任课教师也是一个挑战。
如果我们沿用旧的教学模式和手段，靠一台录音机来上课也能将知识传授下去，但是学生们只是非常浅显地进行了学习，不能深层次地进行理解，也不能将多种艺术形式结合起来，转化为知识与素养的积累，同时不能最大限度地发展学生的音乐感受力和想象力。
这次在上《田园随想》一课时，我根据教材的要求和自己的教学设计，在教学中大量使用多媒体教学。
首先学生们欣赏了比才的《间奏曲》，让他们感受了乐曲所描绘的美丽、恬静的田园风光后，播放了我制作的以《间奏曲》为背景音乐，二十几幅四季田园风光为画面的滚动播放的课件，使他们边听边看，同学们既感受了春夏秋冬不同的美，同时也对音乐有了更深的理解。
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《田园随想》教学设计
一、教学内容
1.欣赏油画《干草车》
2.欣赏《间奏曲》
3.学唱《我的家园》选段
4.朗诵《麦哨》选段
二、年级
四年级
三、课时
一课时
四、教材分析
《间奏曲》选自法国音乐家比捷的《卡门第一组曲》。
《卡门》是由比捷作曲的歌剧，是世界著名的歌剧之一。
《我的家园》是大型音画史诗《复兴之路》的序曲。
《麦哨》在这这篇文章中，作者满怀喜悦之情描写了盛夏时节乡间田野里即将丰收的景象和孩子们在其间玩耍嬉戏的情形。
五、教学目标
1.通过对乐曲、绘画作品的欣赏和散文的朗诵，了解表现田园风景的多种艺术形式的不同特点。
2.根据学生的想象，用自己掌握的艺术手段创造性地表现一幅田园风景。
3.搭建一个感受音乐、理解音乐、表现音乐的平台。
六、教学重难点
了解表现田园风景的多种艺术形式的不同特点。
七、教学准备
ppt课件
八、教学过程
1、导入
（1）复习《田野在召唤》学生齐唱
（2）点题《田园随想》板书
2、新课
（1）欣赏油画《干草车》并回答问题：
a.这幅画中都画了些什么？
b.这幅画表达了什么样的意境？
c.介绍油画《干草车》
d.介绍作者
（2）欣赏《间奏曲》并回答问题
a.这首乐曲给你什么样的感觉？
b.与《干草车》的意境一致吗？可以配乐赏画吗？
c.播放《间奏曲》配乐赏画
（3）学唱歌曲《我的家园》
a.播放歌曲《复兴之路》并回答问题：歌曲给你什么样的感觉？
b.介绍歌曲背景
c.教唱《我的家园》
d.学生演唱
（4）朗诵《麦哨》选段
a.学生自由朗读
b.选择音乐配乐朗诵
三、播放维瓦尔第的《春》并总结。
板书：
《田园随想》
干草车：安静
闲适
间奏曲：悠扬
舒缓
我的家园：抒情
赞美。