中职教材语文(基础模块)(修订版)上册教学设计-随想二则2

1.找学生朗读第一自然段，然后分析第一自然段的作用，表达了作者什么情感？
明确：开门见山地提出了中心论点：“我不会蔑视平凡，因为我是平凡中的一员。”然后阐明自己有普通人的愿望和悲欢，自己是一个普通的人、平凡的人。
2.集体朗读第二自然段，然后思考：第二自然段运用了什么修辞方法？
明确：排比。
3.三组排比中每一句都是转折复句，那这些句子分别表明了作者不会怎么做，作者追求的又是什么？
学生总结，归纳，反思。
七、布置作业
（1分钟）
1.背诵第二自然段。
2.找到关于励志的人或事，记录在自己的摘抄本上。
3.开一个关于理想与现实的辩论会。
记录。
在作业的设置上，注重学生自主学习能力的提高，激发学习兴趣。
教学反思
1.在这篇文章的教学过程中，依然重视激发学生兴趣，重视阅读教学，重视学生自己对文章的理解和把握，重视学生的合作探究能力的提高，重视文章的德育教育，重视文章对学生人生价值观的引领。
《随想二则 平凡的魅力》教学设计
课题内容
平凡的魅力
课时安排
1课时
授课班级
授课类型
阅读课
学情分析
中职学生基础较差，知识积淀匮乏，对学习缺乏兴趣，课堂上的注意力容易分散，无良好学习习惯，但能在教师的引导、督促下完成学习任务。
教材分析
《我喜欢出发》选自外研版《语文》基础模块上册第一教学板块，是课内阅读课文。本板块的学习重点是阅读散文，感悟文本，品味语言。本文是汪国真的一篇随笔，具有典范性和时代性的特点。学习本文可以从作者的独特感悟中受到启发教育，同时学习风格独特的语言。
（7分钟）
作者说自己“平凡得像风像水像雪”，又通过一连串的假设“风很平凡，如果吹在夏天；水很平凡，如果是沙漠中的一泓清泉；雪很平凡，如果飘落在冬日与春日之间……”意在说明什么？
明确：作者甘愿平凡，以平凡而自豪。但是如果我们可以像风一样，吹在夏天，给人们带来凉爽；像水一样，给干涸的沙漠带来水的滋润；像雪一样，给冬日的万物带来生机。这说明了我们每一个在自己平凡的工作岗位上，只要尽职尽责，做好本职工作，就已经是不平凡，我们应该骄傲和自豪。
教学目标
1.了解汪国真的相关知识。
2.把握作者在文章中流露出来的自己虽平凡却独具魅力的自豪之情。
3.培养学生对文章的理解与赏析能力。
4.教育学生要有平常心，要在自己的工作岗位上尽职尽责。
教学重点
1.品味作者作为平凡一员的自豪之情。
2.品味文章形象生动的语言。
教学难点
感受文章涌动着的作者的激情，把握文章主题。
学生讨论、探究，得出结论。
锻炼学生对文章的理解分析能力和学会通过合作的方式解决问题。
五、课堂练结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
这首诗与《平凡的魅力》在某些地方有相似之处，那么这首诗表现了作者怎样的心境和思想感情？
六、总结全文
（3分钟）
平凡，放在特定的环境中便是不平凡，希望我们都能做到这样的一个平凡的人。虽然我们过着最为平凡的生活，但是得意的时候，我们心态平和；失意的时候，我们不气馁悲观。我们无需向权贵低眉折腰，也不用向所谓的哲人俯首侧耳，而是要与明月为友，和清风相伴，和整个世界融为一体。这种心态其实就是一种不平凡，它融入了我们对生活的理解，包容了世间的一切。
教学方法
情境教学法、诵读法、启发点拨法、讲解法
学习方法
诵读法、自主学习法、合作探究法
教具准备
多媒体课件
教学过程
环节时长
教师活动
学生活动
设计意图
一、激趣导入
（8分钟）
上节课我们学习了汪国真《随想二则》中的第一篇《我喜欢出发》，感受了作者乐观进取的心态以及他对人生旅途的热爱，这节课我们学习他的另一篇随感《平凡的魅力》。学习之前先检查上次布置的作业，一是学生背诵，二是学生找到的汪国真个人资料及作品。
明确：递进关系，表现了作者作为一个平凡人的自豪。
学生代表朗读及分析问题。
朗读并回答问题。
学生思考并回答问题。
学生思考并回答问题。
学生朗读。
学生分组探讨并回答问题。
初步理解文章内容。
提高学生的分析能力。
提高学生的总结归纳能力。
提高学生自己的分析鉴赏能力。
提高学生自己的分析鉴赏能力以及合作探究的能力。
四、探究式阅读
明确：写出了诗人归隐田园后生活悠闲自得的心境。表现了诗人鄙弃官场，不与统治者同流合污的思想感情及诗人热爱田园生活的真情和高洁人格。本首诗告诉我们，人的精神世界，是可以自我净化的，在一定的条件下，只要发挥个人的主观能动性，就可以改变客观环境对自己的影响，到处都可以找到生活的乐趣。
学生朗读并分析内容。
锻炼学生的知识运用能力。
学生背诵，交流课下所查到的相关资料。
引入课文并掌握学生课下学习的情况。
二、诵读练习
（5分钟）
1.伴随音乐放录音。
2.学生有感情地诵读，注意读准字音和节拍并出示投影：
揶揄（yē yǘ）一泓（hónɡ）
3.指定一名同学朗诵全文，其他学生评价。
学生跟读及练读。
锻炼学生的朗读朗诵水平。
三、具体研习
（15分钟）
2.在作业布置上，注重学生自主学习能力的培养，注重学生语文综合素养的提高。
板书设计
平凡的魅力
汪国真
作者的态度：平凡而自豪
我们的心态：平和而包容
教育意义：尽职尽责，做好本职工作
明确：作者不会仰视权贵的尊贵容颜，不会聆听权贵空洞的大话，不会向往权贵的空中楼阁，作者追求的是大山、天空、森林、海洋、泥土和朝阳的美丽。作为平凡的一员，作者表达了对权贵的蔑视，对平凡而美丽的大自然的赞美。
4.如何理解第二自然段最后一句？
明确：表达了作者能够虚心接受普通人不同意见，“温暖”一词表达了对平凡人的赞美。
5.学生齐读4-7自然段，然后讨论分析如果一个人平凡，是不是就没有魅力？是不是就不能得到人们的尊重？
明确：不会。平凡的人只要在自己的岗位上尽职尽责，做好本职工作，就一定会得到大家的尊敬（可举例）。
6.文章的最后一段“我欣赏这样的平凡，我喜欢这样的平凡，我也努力想成为这样的平凡。”三个分句之间是什么关系？