新人教版七年级数学上册《整式的加减》说课稿
人教版七年级数学上册第二章《整式的加减》说课稿
人教版七年级数学上册第二章《整式的加减》说课稿一. 教材分析《人教版七年级数学上册》第二章《整式的加减》是学生在初中阶段首次接触整式运算的内容。
在此之前，学生已经学习了有理数、实数等基础知识，对加减法、乘除法等运算有了初步的认识。
本章内容旨在让学生掌握整式的加减运算法则，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
教材从简单的整式加减法开始，逐步引导学生理解和掌握整式加减的运算规律。
通过大量的例题和练习题，使学生能够在实际运算中灵活运用所学知识。
此外，教材还注重引导学生发现规律，总结方法，提高运算效率。
二. 学情分析七年级的学生在学习本章内容时，已经有了一定的数学基础，对运算有一定的认识。
但同时，学生在这一阶段正处于从小学到初中的过渡期，学习习惯、思维方式都需要进行调整。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习习惯和思维方式的培养。
学生在学习本章内容时，可能会遇到以下问题：1.对整式的概念理解不清晰，容易混淆整数和整式。
2.对整式加减的运算规律理解不深，不能灵活运用所学知识。
3.运算过程中，容易忽视符号的变化，导致计算错误。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生理解和掌握整式的加减运算法则，能够熟练地进行整式的加减运算。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、归纳等方法，引导学生发现整式加减的运算规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识，使学生感受到数学的乐趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：整式的加减运算法则。
2.教学难点：整式加减过程中，符号的变化和运算规律的运用。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究整式加减的运算规律。
2.运用多媒体教学手段，生动展示整式的加减过程，帮助学生理解和记忆。
3.采用小组合作学习的方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：通过简单的整数加减法引出整式的加减法，激发学生的学习兴趣。
人教版七年级数学上册：2.2《整式的加减》说课稿2
人教版七年级数学上册：2.2《整式的加减》说课稿2一. 教材分析《人教版七年级数学上册：2.2《整式的加减》》这一节内容是在学生学习了有理数、实数和代数式的基本概念的基础上进行讲解的。
整式的加减是代数学习的基础，对于学生以后学习方程、不等式等代数知识有着重要的意义。
本节课的主要内容是介绍整式的加减法则，通过具体的例题让学生理解并掌握整式的加减方法，同时培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于有理数、实数和代数式的基本概念有一定的了解。
但是，学生在进行整式的加减运算时，可能会遇到一些困难，如对于整式的加减法则理解不透彻，运算过程中容易出现错误等。
因此，在教学过程中，我需要针对学生的实际情况，进行耐心细致的讲解，让学生充分理解并掌握整式的加减方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握整式的加减法则，能够正确地进行整式的加减运算。
2.过程与方法目标：通过具体的例题，培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：整式的加减法则。
2.教学难点：整式加减过程中的运算顺序和运算方法。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用启发式教学法和小组合作学习法。
启发式教学法可以帮助学生激发思维，培养学生的逻辑思维能力；小组合作学习法可以让学生在团队合作中互相学习，提高学生的自主学习能力。
同时，我还将运用多媒体教学手段，以生动形象的动画和图表，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习有理数、实数和代数式的基本概念，为学生导入整式的加减内容。
2.讲解新课：讲解整式的加减法则，并通过具体的例题让学生理解并掌握整式的加减方法。
3.课堂练习：让学生在课堂上进行一些整式的加减练习，巩固所学知识。
4.课堂小结：对本节课的内容进行总结，使学生对整式的加减有一个清晰的认识。
人教版七年级上册整式的加减说课课件
t小时，你能用含t的式子表示这段铁路的全长吗？
以生活中的具体
解：在西宁到拉萨路段,如果列车通过冻土地段的时间是情过景列为式背表景示，实通际 t小时,那么它通过非冻土地段的时间是2.1t小时,则这段问题中的数量关
铁路的全长(单位:千米)是
100t+120×2.1t,
系，进一步培养
学生的建模思想。
我们即应如何10化0t简+2式52子t.100t+252t呢？
重点：同类项的概念，合并同类项的法则及 应用。 难点：正确判断同类项，能通过合并同类项 来化简整式。
五、说教法、学法
根据本节教材内容和学生 的实际水平，遵循“教师 为主导、学生为主体、训 练为主线”的指点思想
教法：我采用问题启示式，引导学生思考。
学法：让学生自己通过视察、类比、归纳 等进行合作探究式学习。
④ -5m2n3与2n3m2( ) ⑤ x3与y3 ( ) ⑥ 23与34（ ）
通过练习让学生加 深对同类项概念的 理解
• 注： a.同类项中要注意到两相 同：字母相同，相同的字母的 指数也相同；
• b.同类项的判断要注意到两无 关：与系数无关，与字母的位 置无关。
• c. 所有的常数项都是同类项.
七、说作业布置
作业：
1.65页练习题1. 2. 3题
2.同步练习第一课时，后三题为选做题 3.复习本节课知识，预习下节去括号内容。 （意图：体现分层教学因材施教的教学原理 和希望每位学生都能在这
(1) 所含___字__母相同,并且 _相__同__字_ 母
1
同类项
定义 两同两无关
的___指__数_ 也 相同的项， 叫做 同类项。
(2) 几个常数项也是__同__类__项_。
人教版七年级数学上册：2.2《整式的加减》说课稿3
人教版七年级数学上册：2.2《整式的加减》说课稿3一. 教材分析人教版七年级数学上册第二单元《整式的加减》是学生继小学阶段学习了四则运算之后，进一步深化对整式运算的理解。
这一节内容主要介绍整式的加减运算规则，为后续学习更复杂的代数式运算打下基础。
本节课的内容与实际生活紧密相连，让学生在解决问题的过程中，体会数学的实用性。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的四则运算基础，对运算规则有一定的了解。
但是，对于整式的加减，他们可能还存在着一些模糊的认识，需要在课堂上进行澄清和巩固。
此外，学生在小学阶段接触的多是具体的数字，而现在涉及到字母表示数，可能会感到不适应，需要教师在教学中做好引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：理解整式的加减运算规则，能够正确进行整式的加减运算。
2.过程与方法：通过合作交流，探索整式加减的运算方法，提高运算能力。
3.情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，增强对数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.重点：整式的加减运算规则。
2.难点：理解并掌握整式加减的运算方法，能够灵活运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法，以生活实例引入，激发学生的学习兴趣。
同时，采用合作交流的学习方式，让学生在探讨中理解整式的加减运算规则。
此外，利用多媒体辅助教学，使抽象的数学概念形象化，便于学生理解。
六. 说教学过程1.导入新课：以一个实际问题引入，让学生感受整式加减的重要性。
2.探究新知：让学生通过合作交流，探讨整式的加减运算规则。
3.巩固新知：通过多媒体展示典型例题，让学生在实践中掌握整式的加减运算。
4.拓展延伸：让学生尝试解决更复杂的问题，提高运算能力。
5.课堂小结：总结本节课的学习内容，让学生明确整式加减的运算规则。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出整式加减的运算规则。
主要包括：1.整式加减的定义2.整式加减的运算规则3.典型例题及其解答八. 说教学评价本节课的教学评价主要从学生的知识掌握、能力提高和情感态度三个方面进行。
人教版七年级上册数学2.2整式的加减(合并同类项)说课稿
2.2整式的加减（合并同类项）说课稿各位评委：上午好！我今天说课的课题是《整式的加减》。
下面我将从以下四个方面进行说课。
一教材分析二教法与学法三教学过程设计四板书设计教材分析：教材地位：本节课是新人教版七年级(上册)第二章第2.2的第一课时，是在结合学生已有的生活经验，在学习了用字母表示数、有理数运算以及单项式、多项式的基础上，对同类项进行合并、探索、研究的一个课题。
“合并同类项”这一知识点是整式加减的核心，它为学习一元一次方程提供了理论依据，在本册中起着承上启下的作用。
通过以上分析，我制订了如下的教学目标：知识与技能：理解同类项的概念，会识别同类项。
掌握合并同类项法则，会利用法则来化简整式。
过程与方法：经历合并同类项法则的概括过程，进一步发展学生的抽象思维能力和概括能力；通过分组合作学习活动，学会在活动中与他人合作。
情感态度与价值观：通过合并同类项法则的概括与合作学习的过程，培养学生从特殊到一般的思维认知规律及团体合作精神和积极参与、勤于思考意识根据学生的认知水平，认知能力和教材的特点，我确定了本节课的重难点。
重点：同类项的概念、合并同类项的法则及应用。
难点：正确识别同类项；准确合并同类项。
教法与学法：学情分析：七年级学生刚刚跨入少年期，理性思维的发展还有很有限，他们在身体发育、知识经验、心理品质方面，依然保留着小学生的天真活泼、对新生事物很感兴趣、求知欲望强、具有强烈的好奇心与求知欲，形象直观思维已比较成熟，但抽象思维能力还比较薄弱教法：本节课中我先由具体实例提出问题，采用“自主探究—合作交流—学以致用—课堂收获—分层训练—课后探究”的模式展开教学，让学生经历知识的形成与应用过程，从而更好地理解数学知识，使学生主动地获取知识，积累数学活动经验。
学法：学生心理特征和中小学教材衔接的特点采用引导发现法，讨论法引导学生从具体生活情景及已有的知识和生活经验出发，用眼睛去观察，用大脑去思考,在自主探索与合作交流的氛围中，提出问题，共同解决问题。
整式的加减(说课稿)
《整式的加减—去括号》说课稿严雪莲一、说教材１、教材的地位与作用本节课的教学内容是义务教育课程标准实验教科书，新人教版七年级上册《第二章整式的加减》中的“去括号”，本节课的内容是第一章有理数的基础知识上的延续，又为下节课“添括号”作基础，以及往后的代数式的计算与应用，起到承上启下的作用。
２、教学目标：（1）．知识与技能能运用运算律探究去括号法则，并且利用去括号法则将整式化简．（2）．过程与方法经历类比带有括号的有理数的运算，发现去括号时的符号变化的规律，归纳出去括号法则，培养学生观察、分析、归纳能力．（3）．情感态度与价值观培养学生主动探究、合作交流的意识，严谨治学的学习态度．3、教学重点：去括号法则，准确应用法则将整式化简．4、教学难点：括号前面是“－”号去括号时，括号内各项变号容易产生错误．二、教法、学法分析（一）说教法本节课采用“先学后教，当堂训练”的教学模式。
（二）说学法本节课学生采用类比的方法，通过实际问题列出的式子自主探索。
积极观察得出去括号法则，并运用去括号法则将一个多项式进行化简，培养了学生观察、分析、归纳能力．三、说教学流程（一）. 板题示标同学们，今天我们来学习“2.2.3整式的加减-----去括号”。
板书：整式的加减-----去括号”。
过渡：屏幕上是本节课的学习目标（同上），请同学们齐读。
明确了本节课的学习目标，要完成目标，靠同学们自学，怎样自学呢？请看自学指导。
（二）．自学指导认真看课本65--67页的内容及例4。
1、结合例子理解括号外的因数是正数，负数时，去括号后原括号内各项的符号发生什么变化？2、思考例4中的第一步是如何得到的，第二步又是如何得到的？（5分钟后，比谁能做对与例4类似的习题。
）（三）．先学1、看一看学生看书自学，教师巡视，确保每名学生都在紧张的自学。
5分钟后，检测自学效果。
2、检测过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家。
1.）口头检测如果化简有括号的多项式第一步应该怎么做，接下来又该怎么做？（先去括号，再合并同类项）那么，怎样去括号呢？如果括号外的因数是正数，去括号后原括号内各项的符号怎么变化？如果括号外的因数是负数，去括号后原括号内各项的符号又是怎么变化的？2.）书面检测化简下列各式：（1）-5a+(3a-2) (2)-5a-(3a-2) (3)12(x-0.5) (4)-5(1-1/5x)讲述：要比谁做得又对又快，比谁书写工整，格式正确，坐姿端正。
七年级数学上册(人教版)2.2.3整式的加减说课稿
（一）学生特点
面对七年级的学生，他们正处于青少年时期，好奇心强，求知欲旺盛。他们在小学阶段已经接触过一些代数知识，具备了一定的数学基础。然而，由于年龄特征，他们可能存在注意力不集中、自控能力较弱等问题。因此，在教学过程中，需要充分考虑这些特点，采用生动有趣的教学方法，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立良好的学习习惯。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将以生活实例导入新课。例如，我会提出这样一个问题：“如果你有3个苹果，你的朋友给你带来了2个苹果，你一共有多少个苹果？”这个问题既简单又贴近生活，能够激发学生的兴趣，使他们积极参与到课堂中来。通过这个问题，我会引入整式的加减法，并解释整式就是数学中的“苹果”。这样的导入方式能够使学生产生好奇心，激发他们对整式加减法的探究欲望。
本节课通过具体的例子引导学生掌握整式的加减法，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。学生在学习本节课的过程中，能够进一步巩固和运用之前学过的知识，如加减法、同类项、代数表达式等，同时为后续学习更复杂的代数知识打下基础。
（二）教学目标
1.知识与技能：使学生掌握整式的加减法，能够正确进行整式的加减运算，理解并运用合并同类项的法则。
1.通过生活实例引入整式的加减法，让学生感受到数学与生活的紧密联系，提高他们的学习兴趣。
2.设计有趣的课堂游戏，如“整式接龙”，让学生在游戏中巩固整式的加减法知识，增强学习的趣味性。
3.组织小组讨论，让学生合作4.对学习有困难的学生进行个别辅导，关注他们的学习进步，增强他们的自信心。
2.过程与方法：通过具体的例子，引导学生运用已有知识解决新问题，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学在生活中的应用，培养学生的抽象思维能力。
人教版七年级数学上册：2.2《整式的加减》说课稿1
人教版七年级数学上册：2.2《整式的加减》说课稿1一. 教材分析人教版七年级数学上册第2.2节《整式的加减》是学生在掌握了整式的概念、运算法则的基础上进行学习的内容。
这一节的主要内容是让学生掌握整式的加减运算法则，学会如何将两个整式相加或相减。
教材通过例题和练习题的形式，帮助学生理解和掌握整式加减的运算方法。
二. 学情分析面对的是刚进入七年级的学生，他们对整式的概念和运算法则已经有了一定的了解，但可能对整式的加减运算还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要注重巩固学生的基础知识，通过例题和练习题，让学生在实践中掌握整式的加减运算。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解整式加减的概念，掌握整式加减的运算法则，能够熟练地进行整式的加减运算。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。
四. 说教学重难点1.教学重点：整式加减的概念和运算法则。
2.教学难点：如何引导学生理解和掌握整式加减的运算法则，以及如何解决实际问题中的整式加减运算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极参与。
2.教学手段：利用多媒体课件、黑板、粉笔等传统教学工具，结合网络资源、教学软件等现代教育技术手段，提高课堂教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习整式的概念和运算法则，引出整式的加减运算。
2.讲解新课：讲解整式加减的概念和运算法则，通过例题演示和练习题巩固知识点。
3.课堂互动：学生进行小组合作，讨论交流整式加减的运算方法，引导学生主动探究和解决问题。
4.课后作业：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识，提高解题能力。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出整式加减的关键知识点。
可以设计如下板书：•概念：同类型整式相加或相减•运算法则：1.同类项相加减，系数相加减，字母及指数不变2.不同类项，先化为同类项，再进行加减八. 说教学评价教学评价可以从学生的课堂表现、课后作业完成情况、课堂练习的正确率等方面进行。
人教版七年级数学上册：2.2《整式的加减》说课稿4
人教版七年级数学上册：2.2《整式的加减》说课稿4一. 教材分析人教版七年级数学上册第2.2节《整式的加减》是学生在学习了整式的概念、加减运算法则的基础上进行的一节实践性较强的课程。
本节课主要引导学生通过具体例子体会整式加减的实质，理解整式加减的运算规律，掌握整式加减的计算方法，并能灵活运用解决实际问题。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的数学基础，对整式的概念和加减运算法则有一定的了解。
但是，学生在实际操作过程中，可能对整式加减的运算规律理解不深，容易出错。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生通过具体例子去发现、总结整式加减的运算规律，提高学生的运算能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生理解整式加减的运算规律，掌握整式加减的计算方法，能灵活运用解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过学生自主探究、合作交流，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。
四. 说教学重难点1.教学重点：整式加减的运算规律和计算方法。
2.教学难点：理解整式加减的运算规律，能灵活运用解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用引导发现法、合作交流法、实践操作法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习整式的概念和加减运算法则，引导学生进入整式加减的学习。
2.自主探究：让学生分组讨论，通过具体例子发现整式加减的运算规律。
3.讲解演示：教师讲解整式加减的运算规律，并进行示范性计算。
4.实践操作：学生独立完成练习题，检验自己对新知识的掌握程度。
5.合作交流：学生分组讨论，分享解题心得，互相学习。
6.总结提升：教师引导学生总结整式加减的运算规律，提醒注意事项。
7.课后作业：布置适量作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
主要包括整式加减的运算规律、计算方法和注意事项。
人教版七年级数学上册说课稿：2.2.1整式的加减
2.过程与方法目标
（1）通过自主探究、合作交流，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力；
（2）通过实际例子的分析，让学生体会数学知识在实际问题中的应用，提高学生的数学素养。
3.情感态度与价值观目标
（1）激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和进取心；
（2）引导学生树立正确的价值观，认识到数学知识在实际生活中的重要性。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现以下知识点，引导学生深入理解：
1.整式的概念：通过具体例子，让学生认识整式，区分单项式和多项式，理解同类项的概念。
2.合并同类项：讲解合并同类项的法则，通过示例演示，让学生掌握合并同类项的方法。
3.整式的加减运算：以实际问题为背景，引导学生将问题转化为整式的加减运算，并逐步解决。
人教版七年级数学上册说课稿：2.2.1整式的加减
一、教材分析
（一）内容概述
本节课选自人教版七年级数学上册，标题为“2.2.1整式的加减”。这一章节在整套课程体系中具有重要地位，它既是前面代数基础知识的巩固，也为后面学习一元一次方程、不等式等内容打下基础。本节课的主要知识点包括：整式的概念、合并同类项、整式的加减运算。
（五）作业布置
课后作业布置如下：
1.完成本节课的课后习题，巩固整式的加减运算。
2.收集生活中的整式加减问题，并进行解答，提高学生的实际应用能力。
3.预习下一节课的内容，为新课学习做好准备。
作业的目的是：帮助学生巩固所学知识，提高运算技能；培养学生的实际应用能力，将所学知识运用到生活中；培养学生良好的学习习惯，提高自主学习能力。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
人教版七年级数学上册2.2《整式的加减》说课稿
人教版七年级数学上册2.2《整式的加减》说课稿一. 教材分析人教版七年级数学上册2.2《整式的加减》这一节内容，是在学生学习了有理数、实数和整数的基础上进行讲解的。
这部分内容主要是让学生掌握整式的加减运算法则，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教材通过例题和练习题的形式，使学生掌握整式加减的运算方法，并能够灵活运用。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们对有理数、实数和整数已经有了初步的认识和理解，具备了一定的数学基础。
但是，对于整式的加减运算，他们可能还存在着一些困难和问题，如对整式的概念理解不深，对整式加减的运算规则掌握不牢固等。
因此，在教学过程中，我需要针对学生的实际情况，进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握整式的加减运算法则，能够正确进行整式的加减运算。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生合作学习的能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极思考、勇于探索的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：整式的加减运算法则。
2.教学难点：整式加减运算在实际问题中的应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、案例教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、黑板、粉笔等传统教学工具，以及教学软件进行辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引发学生对整式加减运算的思考，激发学生的学习兴趣。
2.讲解新课：讲解整式的加减运算法则，通过例题使学生掌握运算方法。
3.练习巩固：学生独立完成练习题，教师进行讲解和指导。
4.拓展提高：通过小组合作、讨论交流，让学生运用所学知识解决实际问题。
5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，使学生形成系统知识。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出整式加减运算的重点和难点。
可以设计如下板书：整式加减运算法则：1.同同类项相加减，系数相加减，字母及其指数不变。
七年级数学《整式加减》说课稿3篇
七年级数学《整式加减》说课稿七年级数学《整式加减》说课稿3篇作为一位不辞辛劳的人民教师，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编整理的七年级数学《整式加减》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
七年级数学《整式加减》说课稿1各位老师：大家好！今天我说课的题目《整式的加减》第1课时。
一、教材分析:本课选自新人教版数学七年级上册第二章第二节第一课时，是学生进入初中阶段后，在学习了单项式、多项式以及有理数运算的基础上，对同类项进行辨别、探究、合并的一个课题。
合并同类项是本章的一个重点，其法则的应用是整式加减的基础，也是以后学习解方程、解不等式的基础。
另一方面，这节课与前面所学的知识有千丝万缕的联系：合并同类项的法则是建立在数的运算的基础之上,可以说合并同类项是有理数加减运算的延伸与拓展。
因此，这节课是一节承上启下的课。
二、学情分析：学生已经学了有理数的运算、单项式和多项式等内容，具备了学习本节所必须的基本运算技能。
在相关知识学习的过程中，学生已经经历了一些通过代数式的运算来解决问题、进行推理的活动，能解决一些简单的现实问题，具有一定的运算能力；同时在以前的数学学习中，经历了很多合作学习、互助学习的过程，具备了一定的合作和交流的能力。
三、教学目标1.知识目标使学生理解多项式中同类项的概念，会识别同类项，掌握合并同类项的法则；利用合并同类项法则来化简整式。
2.能力目标:在具体情景中，通过探究、交流、反思等活动获得合并同类项的法则，体验探求规律的思想方法；并熟练运用法则进行合并同类项的运算，体验化繁为简的数学思想。
3.情感目标激发学生的求知欲，培养独立思考和合作交流的能力，让他们学会分享成功的喜悦。
四、教学重点、难点重点：了解同类项的概念，掌握合并同类项的法则。
难点：正确判断同类项；准确合并同类项。
五、教学过程1.创设情境:先用课件展示三类生活中的常见事物，让学生加以分类，再让学生根据自己的生活知识回答问题、列举生活中的分类。
七年级数学《整式的加减》说课稿
七年级数学《整式的加减》说课稿七年级数学《整式的加减》说课稿作为一名人民教师，往往需要进行说课稿编写工作，认真拟定说课稿，如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的七年级数学《整式的加减》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
七年级数学《整式的加减》说课稿1各位老师：大家好！今天我说课的题目是人教版七年级（上）第二章第二节《整式的加减》第1课时。
我从以下几个方面进行说课。
一、说教材： 1、教材所处的地位及作用：本节课选自新人教版数学七年级上册§2.2节，是学生进入初中阶段后，在学习了用字母表示数，单项式、多项式以及有理数运算的基础上，对同类项进行合并、探索、研究的一个课题。
合并同类项是本章的一个重点，其法则的应用是整式加减的基础，也是以后学习解方程、解不等式的基础。
另一方面，这节课与前面所学的知识有千丝万缕的联系：合并同类项的法则是建立在数的运算的基础之上；在合并同类项过程中，要不断运用数的运算。
可以说合并同类项是有理数加减运算的延伸与拓广。
因此，这节课是一节承上启下的课。
2、学生情况分析：七年级学生理性思维的发展还很有限，他们在身体发育、知识经验、心理品质方面，依然保留天真活泼、对新生事物很感兴趣、求知欲望强、具有强烈的好奇心和求知欲，形象直观思维比较成熟，但抽象思维能力还比较薄弱。
因此，我们要营造轻松、和谐的课堂气氛，充分激活学生的探索欲望，让学生在教师创设的情景中充满好奇的学，留给学生足够的自主活动、相互交流的空间，让学生在观察中不断发现数学问题，在实践中领悟数学思想，在评价中逐步形成数学价值观。
二、教学目标：关于教学目标，教学重难点以及教法在这里就不作一一说明了，重点给大家介绍一下教程。
三、教学流程：（1）导入环节：多媒体出示两个问题，以具体生活情景为背景，有效的吸引学生的注意力，增强好奇心及求知欲。
（2）形成概念：在讲解同类项概念时为让学生充分发挥主体作用，从自己的视点去观察、归纳、总结出同类项的概念，我设计了小白兔找家和讨论环节。
人教版七年级数学上册2.2第3课时《整式的加减》说课稿2
人教版七年级数学上册2.2 第3课时《整式的加减》说课稿2一. 教材分析《人教版七年级数学上册2.2 第3课时《整式的加减》》这一节内容，是在学生已经掌握了整式的概念和基本运算法则的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生掌握整式的加减运算法则，并且能够灵活运用这些法则解决实际问题。
教材通过例题和练习题的形式，引导学生理解和掌握整式加减的运算方法，并且能够运用到复杂的数学问题中。
二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经对代数的基本概念和运算法则有了初步的了解，但是对整式的加减运算可能会感到陌生。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的学习情况，针对学生的实际情况进行教学设计和调整。
三. 说教学目标本节课的教学目标是让学生掌握整式的加减运算法则，能够熟练进行整式的加减运算，并且能够将所学的知识运用到实际问题中。
四. 说教学重难点本节课的重难点是整式的加减运算规则的理解和应用。
学生需要理解整式加减的运算规则，并且能够运用这些规则解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法和练习法进行教学。
通过讲解例题和练习题，让学生理解和掌握整式的加减运算法则。
同时，我也会利用多媒体教学手段，如PPT等，帮助学生更好地理解和掌握所学的知识。
六. 说教学过程1.导入：通过复习整式的概念和基本运算法则，引导学生进入本节课的学习。
2.讲解：讲解整式的加减运算法则，通过例题的形式让学生理解和掌握这些法则。
3.练习：让学生进行练习，巩固所学的知识。
4.应用：通过解决实际问题，让学生运用所学的知识。
七. 说板书设计板书设计主要包括整式的加减运算法则，以及相关的例题和练习题。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现和作业完成情况进行评价。
学生需要能够在课堂上积极回答问题，完成相关的练习题和作业。
九. 说教学反思在教学过程中，我需要关注学生的学习情况，根据学生的实际情况进行教学设计和调整。
同时，我也需要不断反思自己的教学方法和手段，寻找更有效的教学方法，提高学生的学习效果。
整式的加减说课稿
整式的加减说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《整式的加减》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《整式的加减》是人教版七年级上册第二章的内容。
整式的加减是在学习了有理数运算、用字母表示数、单项式、多项式等基础上进行的。
它是后续学习整式乘法、分式运算以及方程、函数等知识的重要基础。
本节课主要包括同类项的概念、合并同类项法则以及去括号法则。
通过对这些内容的学习，学生将掌握整式加减运算的基本方法，提高运算能力和逻辑思维能力。
二、学情分析七年级的学生已经具备了一定的数与式的运算基础，对于用字母表示数也有了初步的认识。
但是，他们对于抽象概念的理解和运算规则的运用还存在一定的困难。
在教学中，要注重引导学生从具体的实例出发，逐步抽象出概念和法则，通过大量的练习来巩固所学知识。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）理解同类项的概念，能识别同类项。
（2）掌握合并同类项的法则，能正确地进行合并同类项的运算。
（3）掌握去括号法则，能正确地进行去括号运算。
（4）能熟练地进行整式的加减运算。
2、过程与方法目标（1）通过类比数的运算，经历探索整式加减运算法则的过程，培养学生的观察、分析、归纳能力。
（2）通过实际问题的解决，体会数学与生活的密切联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）在数学活动中培养学生自主探究、合作交流的意识和勇于创新的精神。
（2）让学生在解决问题的过程中体验成功的喜悦，增强学习数学的信心。
四、教学重难点1、教学重点（1）同类项的概念和合并同类项的法则。
（2）去括号法则和整式的加减运算。
2、教学难点（1）准确识别同类项，并正确合并同类项。
（2）括号前是负号时去括号的法则。
五、教法与学法1、教法（1）启发式教学法：通过设置问题情境，引导学生思考、探究，激发学生的学习兴趣和主动性。
人教版数学七年级上册《整式的加减》说课稿
人教版数学七年级上册《整式的加减》说课稿第2.2节《整式的加减》今天，我将就本节课《整式的加减》进行说课。
下面，我将从以下四个方面：教材分析、目标分析、过程分析、设计分析作相关的教学解说。
一、教材分析教材的地位和作用：《整式的加减》是中学数学代数部分的一个基础知识点，是在学习了有理数与整式的基本概念和运算方法的基础上来学习的，是整式化简的基础，也是学习第三章一元一次方程等后续数学知识的基础。
根据以上地位和作用，我认为本节课的学习重点：理解掌握整式的加减的步骤、方法，并能利用整式的加减解决实际问题。
学习难点：数学中“分类讨论思想”的运用，以及“整体思想”的理解与应用。
二、目标分析我根据预设的学生问题和学科问题，确定了本节课的问题化学习能力目标：1、能根据问题情境，自主发现与聚焦核心问题，在合作交流中表达自己用整式的加减对问题解决方法的实施，并能理解问题背后渗透的数学思想和方法。
会进行整式的加减计算，能利用整式的加减计算解决一些简单的问题。
2、先通过独立思考，自主探究，发现并总结整式加减的运算法则。
再通过合作交流，进行类比，为自己想法寻求证据，对于已有的结论会产生质疑，合作解决问题时，能意识到其他伙伴遇到的瓶颈，能用追问的方式启发他（她）深入思考，从而提高解题能力。
3、在解题之后，与小组内伙伴分享心得时，能进一步感受数学中的简洁美。
三、过程分析下面介绍本节课的教学过程，本节课我共设计了五个教学环节。
分别是：问题驱动、追问与深究、运用与提高、反思与收获、作业设计。
下面我将结合具体的教学内容以及三位一体的问题化学习模式，就学生的问题、学科的问题、教师的问题三个方面进行阐述。
1、问题驱动以贴近生活的简单问题引入，促使学生主动思考，发现用式代替数也可以解决实际问题。
我提出问题，还有其他方法解决这个问题吗？引导学生从不同角度去思考解决问题。
2、追问与深究情境拓展，母题变式，引导学生提出问题“谁减谁？”，通过思考讨论和老师的帮助解决问题。
《整式的加减》复习课说课稿
《整式的加减》单元复习说课稿我说课的题目是人教版数学七年级上册第二章《整式的加减》单元复习。
下面，我对本节课的教材、学生、流程、效果、感受这五方面的设计进行说明。
一、说教材1、教材地位和作用：本节课来源于新人教版七年级数学上册第二章《整式的加减》单元复习，本课是全章知识的综合与应用，是一节复习课，复习到的知识点有主要的概念—单项式（包括定义、系数、次数）多项式，包括项、次数、同类项、升降幂排列，主要的法则有合并同类项、去括号、整式的加减，是全章的总结。
学习整式，是学生由数到式的一个过渡，而整式的加减是由数的加减到式的加减的一个过渡，它起到了承上启下的作用，同时，又是以后学习方程和函数的重要工具和基础2、教学目标：知识技能:1.进一步理解整式、单项式、多项式、同类项的概念；2.能熟练指出单项式的系数、次数和多项式的项数、次数，能把一个多项式写成按某个字母的降幂或升幂排列；3.掌握合并同类项法则；4.能灵活应用去括号法则，进行整式加减运算.数学思考:1.通过回忆和交流,经历对已有知识的归纳；对本章内容的认识更全面、更系统化。
2.通过应用与实践,提高分析问题、解决问题的能力;培养学生主动分析问题的习惯。
3.进一步加深学生对本章基础知识的理解以及基本技能(主要是计算)的掌握。
解决问题：引导学生用数学的眼光看问题、分析问题，培养他们用已知解决未知的能力，进一步发展他们应用数学的意识。
情感态度：在独立思考的基础上，积极参与对数学问题的讨论与交流，从中获益；体会数学来源于生活又作用于生活，从而获得成功的喜悦。
3、教学重点和难点：重点：本章基础知识的归纳、总结；基础知识的运用；整式的加减运算。
难点：整式的加减运算的应用及探索规律列式。
二、说学生学生共有47人，其中男生17人，女生30人，对于刚刚升入初中的学生而言，还没有完全适应初中的学习生活，数学思维还比较单一，分析问题能力较弱。
三、说流程1、回顾本章、总结归纳单项式（定义、系数、次数）整式多项式（定义、项、次数、同类项、升降幂排列）法则：去括号，合并同类项，整式的加减这一环节设置目的让学生回顾总结，形成知识体系，同时让学生作答能提高学生的归纳总结能力和语言表达能力。
人教版七年级数学上册2.2.3《整式的加减(3)》说课稿
人教版七年级数学上册2.2.3《整式的加减(3)》说课稿一. 教材分析《人教版七年级数学上册》2.2.3《整式的加减(3)》这一节内容是在学生已经掌握了整式的加减(1)、(2)的基础上进行进一步学习的。
通过这一节的内容，学生需要掌握多项式加减的运算方法，以及能够灵活运用这些方法解决实际问题。
教材通过例题和练习题的形式，帮助学生巩固所学知识，并提高解决问题的能力。
二. 学情分析学生在进入这一节内容的学习之前，已经对整式的加减(1)、(2)有了初步的了解和掌握，能够进行简单的整式加减运算。
但是，对于一些复杂的多项式加减问题，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，及时进行指导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握多项式加减的运算方法，能够熟练进行多项式加减运算。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、交流等过程，学生能够理解多项式加减的运算规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂学习，克服困难，自主探索，培养学生的自信心和坚持不懈的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握多项式加减的运算方法，能够熟练进行多项式加减运算。
2.教学难点：学生能够理解和运用多项式加减的运算规律，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作学习法等，引导学生主动参与课堂学习，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、黑板、粉笔等教学工具，进行直观演示和讲解，帮助学生理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引导学生思考和解决问题，引出多项式加减的概念和重要性。
2.讲解与演示：通过多媒体课件和黑板，进行多项式加减的运算演示和讲解，让学生直观地理解和掌握运算方法。
3.练习与交流：学生进行课堂练习，教师巡回指导，及时解答学生的疑问，帮助学生巩固所学知识。
人教版整式的加减说课稿
整式的加减说课稿尊敬的各位专家评委、各位同仁：大家好很高兴有这样一个机会与大家一起学习、交流;希望大家多多指教..我今天的说课课题是整式的加减第一课时..以下我就五个方面来介绍这堂课的说课内容：一、教材分析一．教材地位、作用本节课选自新人教版七年级数学上册§2.2节第一课时;是一堂探究活动课..根据大纲要求;合并同类项是本章的一个重点;其法则的应用是整式加减的基础;也是今后学习解方程、解不等式的基础..另一方面;这节课与前面所学知识有着千丝万缕的关系;在合并同类项过程中;要不断的运用有理数的运算;可以说合并同类项是有理数运算的延伸与拓广..因此这是一节承上启下的课..二学情分析我所教学校的孩子是山区孩子;他们对新生事物很感兴趣、求知欲望强、具有强烈的好奇心与求知欲;在平时的上课过程中已经初步形成了合作交流、勇于探索的学习风气..形象直观思维已比较成熟;但抽象思维能力还比较薄弱..于是我根据学生和结合新课标的要求;设计了这节课..三、教学重点、难点1、重点：合并同类项的法则的运用..2、难点：合并同类项的法则的形成过程..突破方法：利用老师ppt课件演示、学生自主合作探究、强化练习 ;从而突破重点、突破难点..四、教学目标根据教材结构特点与教学重、难点;特制定如下教学目标：1．知识与技能1、掌握什么样的项是同类项;通过具体情境探究得出同类项可以合并;并形成合并同类项的法则..2、能运用合并同类项的法则进行合并同类项..2．过程与方法1、通过观察、思考、类比、探索等数学活动培养学生创新意识和分类思想;使学生掌握研究问题的方法;从而学会学习..2、会利用合并同类项的知识解决一些实际问题..3、通过知识梳理;培养学生的概括能力、表达能力和逻辑思维能力.. 3．情感态度与价值观1、通过由数的加减推广到同类项的合并;可以培养学生由特殊到一般的思维认知规律..2、通过具体情境的探索、交流等数学活动培养学生的团结合作精神和积极参与、勤于思考意识..二、教学方法、手段1．教学方法利用引导发现法、讨论法;引导学生从具体生活情境及已有的知识和生活经验出发;提出问题与学生共同探索;以调动学生求知欲望;培养探索能力和创新意识..2．教学手段利用多媒体创设教学情境;引导学生观察、探索、发现、归纳来激发学生学习兴趣、激活学生思维;以利于突破教学重点和难点;提高课堂教学效益..三、学法指导自主合作探究法：主动观察→分析→思考→比较→探索→联想→猜测→类比→归纳→例题探索→练习挑战、巩固提高→总结四、教具准备：PPT课件五、教学过程设计：活动1问题1：生活思考：周末;乐乐一家要外出游玩;爸爸、妈妈和乐乐各自选了他们要吃的东西：买的时候怎么问学生肯定说买几瓶饮料、几个面包等..我从生活中的实例出发;创设情境;在激发学生学习兴趣的同时把生活中的分类思想引入到数学中来..问题2：青藏铁路上;在格尔木到拉萨之间有一段很长的冻土地段..列车在冻土地段的行驶速度可以达到100千米/时;在非冻土地段的行驶速度可以达到120千米/时;请根据这些数据回答下列问题在西宁到拉萨路段;列车通过非冻土地段所需时间是通过冻土地段所用时间的1.2倍;如果通过冻土地段需要t 小时;你能用含t 的式子表示这段铁路的全长吗学生用自己所学的知识马上得到答案：100t;252t;而全长只需将二者相加得到100t+252t.马上就会有学生问道：老师;100t+252t 怎么计算呢 我并不急于回答;而是告诉学生;在青藏铁路的修建和日后的维护中都有许许多多类似的问题;大家想不想用所学的知识去为国家贡献自己的力量呢 “想”;学生的自豪感溢于言表;气氛马上得到升华;于是我给学生提供两道实例;=⨯+⨯22522100=-⨯+-⨯)2(252)2(100学生由学习过的有理数运算的乘法分配率马上得到答案;接着让学生用这种方法小组合作完成探究1：活动2探究1：100t+252t=学生合作完成探究1以后;再小组合作探究2：1=-t t 252100 t2=+2223x x 2x3=-2243ab ab 2ab让学生学会用眼睛去观察;用大脑去思考;从而引导学生自己总结出同类项的概念..象10a 和5a 这种所含字母相同并相同字母的次数也相同的项叫做同类项..特别指出几个常数项也是同类项为了更好的让学生掌握同类项的概念;我设计了五道抢答题;让学生快速识别同类项;很大程度上提高了学生的积极性;让他们享受到了学习的快乐..活动3下列各组中的两个项是不是同类项13x 2y 与-3x 2y 211abc 与9bc3 125与-30 43m 2n 3与-n 3m 254xy 2z 与4x 2yz加深学生对概念的理解;教师在此过程中注意学生表述情况是否有条理;是否清晰..之后类比数的运算;学生合作探究得出合并同类项的法则.法则：所得项的系数是合并前各同类项系数的和;字母部分不变. 之后设计了一个这样的练习;进一步熟悉法则及应用..练习：合并下列各式的同类项： 12251xy xy -；222222323xy x y y x y x -++-；3222244234b a ab b a --++.学生接受同类项的定义不是很难;但是做到判断无误却很困难;需要通过练习;反复强调同类项判断标准;使学生通过分析、比较;逐步提高准确度和熟练度.课件展示例1;再次理解同类项的概念及合并同类项的应用.. 例1．：4x 2+2y-3xy+7+3y-8x 2-2（１） 这个多项式中含有哪些项（２） 各项的系数是多少（３） 那些项可以合并成一项 为什么试一试：试着把多项式合并同类项.4x 2+2y-3xy+7+3y-8x 2-2学生先独立完成;之后教师详细讲解;并示范.教师巡视过程中；要注意规范做题格式;以培养学生良好的书写习惯..再要注意了解学生的困难点;以便在讲解过程中加以重视.活动4课件展示问题1求多项式23452222--++-x x x x x 的值;其中21=x ；学生独立完成;教师巡视.引导学生应用两种方法进行比较：直接代入求值;先化简再求值;看哪种方法简便.2求多项式22313313c a c abc a +--+的值;其中3,2,61-==-=c b a加深理解..活动5比一比：规定时间内完成下面的练习;看谁做得既快又对. 1x x 2012-； 2x x x 57-+；3a a a 7.23.05-+-； 4y y y 23231+-；5ab ba ab 86++-；6225.010y y -.通过比一比这个环节使学生能够熟练地进行整式的加减运算;让学生对本节知识的理解得到巩固.活动6通过本节课的学习;你最开心的是解决了些什么问题;又学到了什么知识作业设计习题2.2 第一题学生之间是有差异的;所以我根据自己学生的不同情况课后设计了一些必做题和选做题;既让学生巩固今天所学的知识;又减轻了学生的心里负担;体现了人文精神;让学生在快乐中学习;在学习中成长;在成长中进步本节课我的设计理念是一切为了学生;让每个学生都得到不同的发展是我最大的心愿以上就是我对整节课的理解;望各位老师批评指正;让我和我的学生一起共同进步;谢谢。
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新人教版七年级数学上册《整式的加减》说课稿
各位老师：
大家好！
今天我说课的题目是人教版七年级(上)第二章第二节《整式的加减》第1课时。
我从以下几个方面进行说课。
一、说教材:
1、教材所处的地位及作用：
本节课选自新人教版数学七年级上册§2.2节，是学生进入初中阶段后，在学习了用字母表示数，单项式、多项式以及有理数运算的基础上，对同类项进行合并、探索、研究的一个课题。
合并同类项是本章的一个重点，其法则的应用是整式加减的基础，也是以后学习解方程、解不等式的基础。
另一方面，这节课与前面所学的知识有千丝万缕的联系：合并同类项的法则是建立在数的运算的基础之上；在合并同类项过程中，要不断运用数的运算。
可以说合并同类项是有理数加减运算的延伸与拓广。
因此，这节课是一节承上启下的课。
2、学生情况分析：
七年级学生理性思维的发展还很有限，他们在身体发育、知识经验、心理品质方面，依然保留天真活泼、对新生事物很感兴趣、求知欲望强、具有强烈的好奇心和求知欲，形象直观思维比较成熟，但抽象思维能力还比较薄弱。
因此，我们要营造轻松、和谐的课堂气氛，充分激活学生的探索欲望，让学生在教师创设的情景中充满好奇的学，留给学生足够的自主活动、相互交流的空间，让学生在观察中不断发现数学问题，在实践中领悟数学思想，在评价中逐步形成数学价值观。
二、教学目标:
关于教学目标，教学重难点以及教法在这里就不作一一说明了，重点给大家介绍一下教程。
三、教学流程：
（1）导入环节：
多媒体出示两个问题，以具体生活情景为背景，有效的吸引学生的注意力，增强好奇心及求知欲。
（2）形成概念：
在讲解同类项概念时为让学生充分发挥主体作用，从自己的视点去观察、归纳、总结出同类项的概念，我设计了小白兔找家和讨论环节。
并编了一个同类项的口诀。
（3）强化概念：
为强化概念使学生牢固掌握同类项的知识，进一步加强对同类项概念的理解。
增强应用意识，培养学生的发散思维。
我设计了真真假假和填空。
（4）合并同类项的讲解：
讲解合并同类项时，以生活实例为切入点，通过对简单的、熟悉的数量运算，激发学生学习合并同类项的欲望，从而较自然的引入新课题合并同类项。
分解难度，设计过渡问题，使学生能自然的感受法则的探索过程。
又编了另一个口诀。
以一道例题的训练为桥梁来得出合并同类项的一般步骤。
通过具体的练习让学生初步掌握如何运用合并同类项法则。
在比较两种方法的过程中，体会合并同类项对运算的简化作用。
（5）数学与生活：
通过对熟悉的事物，让学生感受到数学就在身边，提高学生应用数学知识解决实际问题的能力，增强应用意识。
（6）总结：
由学生总结本节课内容，逐步提高学生的归纳总结能力和语言表达能力。
（7）课堂感悟：
进一步让学生巩固基本知识，渗透数学分类思想;使知识结构更完善。
（8）作业：
进一步巩固学生所学知识，及时发现和弥补知识缺陷，起到课后巩固和反馈作用。
以上就是我说课的全部内容，如有不妥之处还望不吝赐教。