部编版四年级语文下册 10 绿 PPT公开课课件精品【新版】共36页

部编人教版四年级语文下册《语文园地四》公开课课件

（1）他是公司的（领头羊），带领大家冲出困境，步入正轨。
（2）他一见领导就点头哈腰的，活像一只（哈巴狗）。
我拓展，我积累。
小朋友，你还知道哪些这样带有寓意的词语？
这样在生活中有另一层寓意的词语还有很多。黑马蠢驴孺子牛马后炮马前卒马大哈替罪羊笑面虎
体会下面句子中冒号的用法，从短语中选一个，仿照着写一段话。
全是海军上将的派头。
读一读，你
我们读了这三个句子，知道了这个题目的
发现了什么？要求是让我们体会语气词在句子中词，就带有责备的意味了，感觉说话不够亲切，表达不出对小猫的喜爱之情。
第二个句子如果去掉语气词“啊”，就不能表现出作者对小猫的亲近、喜爱之情。
鹅吃饭时,非有一个人伺候
不可,真是架子十足!
反语。“架子十足”本意是“自视甚高，对待他人气势凌人”，此处反话正说，写出鹅的从容、高傲。
如果赶上这么一场用以耀武
扬威的乱子你就甭想有鱼咬钩了。
反语。“耀武扬威”是贬义词，此处反话正说，写出鹅的自由玩耍的快乐以及作者对鹅的喜爱之情。
什么叫反语，有什么作用？
“纸老虎”外强中干的人。 “变色龙”在生活中善于变化和伪装的人。 “铁公鸡”那些小气吝啬贪婪的人。 “应声虫”缺乏主见、随声附和的人。 “哈巴狗”没有骨气、摇尾乞怜的人。
选词语说句子： (1)这两个歹徒看上去很凶悍，其实都是纸老虎。 (2)他是个一毛不拔的铁公鸡。
练一练，学运用。
选择上面的词语，填在下面的括号里。
罗隐（833年～909年），字昭谏，杭州新城人，晚唐诗人。著有《谗书》及《太平两同书》等，思想属于道家，其书乃在力图提炼出一套供天下人使用的“太平匡济术”，是乱世中黄老思想复兴发展的产物。

部编版四年级语文下册语文园地四教学PPT公开课课件

活泼的小狗
粗心的小亮
热心肠的老奶奶
句1冒号后面的句子是解说猫的温柔可爱。
句2冒号后面的句子写母鸡的动作、叫声，是对母鸡的立刻警戒进行解说。
句3冒号后面的句子是具体解说鹅是怎样看门的。
冒号的用法：用于需要解说的话语之后，表示下文是解说。
作用：让读者更清楚了解所写的事物。
交流示例
▲ 墩墩真是一只活泼的小狗：看到蝴蝶，它一个猛冲，伸出爪子去捕蝴蝶；看到行人，它四腿腾空，炮弹一般落在行人脚边绕来绕去，有使不完的精力。
用铁做的公鸡
比喻一毛不拔非常吝啬的人
应声虫哈巴狗
一种能回声的虫
称随声附和的人（含鄙视意）一种体小、毛长、腿短的狗
比喻驯顺的奴才
像这样的词语还有：
笑面虎：比喻外表和善而内心凶狠的人。丧家犬：比喻失去靠山、无处投奔的人。寄生虫：比喻不劳而获的人。白眼狼：比喻忘恩负义的人。三脚猫：比喻技艺不精、勉强凑合的人。
◇ 说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？
◇ 它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！
◇ 它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。
语气词常见语气词：的、了、么、呢、吧、啊、
啦等。
作用：一是在句末，表句子的语气，即陈述语气、疑问语气、祈使语气、感叹语气四种；二是在句中，表示停顿，起缓和语气的作用。
年老的黄牛
比喻老老实实、勤勤恳恳工作的人
百灵鸟领头羊
叫声清脆的小鸟
比喻声音甜美好听的人
羊群中领头的羊
借指带领大家前进的领头人
小蜜蜂纸老虎
个体很小的蜜蜂
比喻辛勤劳动的人

部编版四年级下语文10《绿》优质示范公开课教案

10 绿【核心素养目标】文化自信：能有感情地朗读课文。

语言运用：通过比较阅读，进一步感受诗歌语言的特点。

思维能力：能借助关键词句想象画面，感受诗人的独特表达。

审美创造：根据需要收集资料，初步学会整理资料的方法。

【课前解析】关注作者:艾青(1910 年一1996 年)原名蒋正涵，字养源，号“海澄”，浙江金华人，现当代文学家、诗人。

艾青是 40 年代新诗歌的开路人，是把中国诗歌推向光辉顶峰的巨人。

《绿》是艾青诗歌创作第二个高峰代表作，这首诗是艾青率领全国诗人访问团进行参观，与全国优秀诗人畅谈论诗时所作。

艾青的主要作品有:《归来的歌》《北方》《春天》《彩色的诗》《雪莲》《我爱这土地》等。

关注独特的表达:艾青在中国现代文学史上是一位独具特色的，有着丰富绘画经验与艺术修养的抒情诗人。

他独特的艺术创作经历与体验，为其诗歌风格带来别样的特征。

“色彩”是艾青诗歌艺术表达的要素之一，具有鲜明的艺术美学倾向与追求。

关注诗歌与想象的融合:全诗以虚写实，诗人将自己的感觉与景象的描绘融为一体，虽然没有一个具体的意象，却能引发读者的丰富联想与想象。

“黑水瓶的倒翻”，世间万物皆是绿色，所有“绿”随风飘舞的景象，让所有的一切在充满生机的绿色中随着节拍整齐得飘动起来。

关注蕴含的情感:在诗中，诗人用满腔的激情，奇特的想象，生动描绘岭南早春的景色，表达对祖国无限生机的赞美。

【教学目标】1.认识“挤、叉”2个生字，会写“瓶、挤”等4个字，会写“墨绿、嫩绿”等8个词语。

2.能有感情地朗读课文，背诵课文。

3.能借助关键词句想象画面，感受诗人的独特表达。

4.通过比较阅读，进一步感受诗歌语言的特点。

【教学重点】能借助关键词句想象画面，感受诗人的独特表达。

【教学难点】通过比较阅读，进一步感受诗歌语言的特点。

【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“挤、叉”2个生字，会写“瓶、挤”等4个字，会写“墨绿、嫩绿”等8个词语。

部编人教版四年级语文下册-第23课《古诗词三首》【公开课PPT精品课件】

题
“渔歌子”为词牌名。字面意思为古人打渔时喜欢咏的歌词。词牌本身与词的内容无关，只是填词用的曲调名称。
精读感悟
西塞山：在今浙江省湖州市西面。鳜鱼：一种淡水鱼，味道鲜美。箬笠：用竹篾、箬叶编制的斗笠。不须：不想。归：回去，回家。
明诗意
精读感悟
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
事……
精读感悟
后两句的诗句描述了孩子们在干什么？
模仿大人样子，学着种瓜。
从一个“学”字，我们体会到了孩子们的天真、勤劳、可爱。
精读感悟
学习了这首诗，你有什么收获呢？
诗歌中描写的农家夏忙时热烈的劳动场面，深深地印在了我们的脑海里。
初读感知
渔歌子西塞/山前/白鹭飞，桃花/流水/鳜鱼肥。青/箬笠，绿/蓑衣，斜风/细雨/不须归
精读感悟
学习了这首诗，你有什么收获呢？
学完本课，让我们了解了江南初夏的旖旎风光，也让我们感受到了作者对乡村生活的热爱。
精读感悟
回忆学习古诗词方法：
读诗句--知作者--解诗题--明诗意--悟诗情
初读感知
四时田园杂兴昼出耘田/夜绩麻，村庄儿女/各当家。童孙未解/供耕织，也傍桑阴/学种瓜。
作业布置
1.背诵三首古诗词，默写《乡村四月》和《四时田园杂兴》。
2.积累其它描写乡村的古诗词。
板书设计
23.古诗词三首乡村四月：山原、川、子规、雨四时田园杂兴：昼耕田、夜绩麻、学种瓜渔歌子：西塞山、白鹭、桃花流水、鳜鱼
孩童们虽然不懂得耕田、织麻，却同样在靠近桑树旁的田里忙着学种瓜呢！
明诗意
精读感悟
再次有感情地朗读这首诗前两句，这两句写了什么内容？

部编人教版四年级语文下册第2课《乡下人家》公开课PPT课件

鲜花绽放图鸡鸭觅食图月夜睡梦图
朗读指导
朗读课文中自己最喜欢的画面，试着读出自己的喜爱之情。
➢你从这句话中体会到作者对乡下人家有怎样的感情呢？
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
总结全文，表达了作者对乡下人家的赞美和喜爱之情。
你眼里的乡村景致是怎样的？用一段话写下来。
指花颜色鲜艳，好看。
雨后春笋图
乡下人家的竹林有什么迷人之处呢？
还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片浓浓的绿荫。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
竹子多，非常茂盛。
➢ “探”字让你看到了怎样的画面呢？
几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
➢ 理解词语意思，连一连。
和谐
① 按照惯例，按照常情。
觅食
② 带领（队伍或集体）。
照例率领
③ 寻找食物。 ④ 配合得适当；和睦协调。
乡下风景美如画。朗读课文，想象画面。读完想一想：如果给课文配画，你觉得可以画几幅？每幅画里画什么？试着给每幅画取个名字。
瓜藤攀架图
鲜花绽放图
雨后春笋图
➢ 文中的乡下人家给作者留下了什么样的印象？找一找，用文中的一个句子来概括。
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
每幅画面都不一样
每幅画面都很美
瓜藤攀架图
你从哪些词句感受到了门前瓜架的独特和迷人呢？
乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。

部编版四年级语文下册第10课《绿》精美课件(共56张PPT)

墨水瓶
交叉指挥教练
（
）（
）（）（）
二、仿照例子，写词语。绿蓝浅墨蓝绿深嫩蓝绿瓦淡蓝绿
湛粉蓝绿
课堂练习
三、汉字变பைடு நூலகம்（加偏旁组字组词）。
安 __按___（按时） __案___（方案）
挥指挥
辉光辉
军 _____（） _____（）
四、字义③推敲（选择恰当解释，填序号）。
1.（ ② ）按着：①用手或手指压；②止住； ③依照，按照；④考查。
新知讲解
所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。
新知讲解
说一说：
一阵风吹来，小草
条
，树枝
，柳。
拓展运用
春天，大自然的一切都充满了生机，充满了绿色，你见过“所有”的绿集中起来的情景吗？
阅读链接
说一说：艾青笔下的绿给我们留下很多想象的空间，宗璞笔下的“绿”，又带给我们怎样的感受？
形态
挤、重叠、交叉按着节拍飘动
动静结合望天
10.《绿》
第一课时
课文导入
这是一幅由各种绿色绘制而成的图画，知道画中画的是什么季节吗？它给你们带来什么感觉？
走近作者
艾青（1910～1996），原名蒋海澄，浙江金华人。1928年入杭州国立西湖艺术学院绘画系。翌年赴法国勤工俭学。1932年初回国，在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动。《大堰河——我的保姆》发表后引起轰动，一举成名。抗日战争爆发后，艾青在汉口、重庆等地投入抗日救亡运动，任《文艺阵地》编委、育才学校文学系主任等职。1941年赴延
说话练习。
一阵风吹来，小草（
柳条（

部编版四年级语文下册第10课《绿》公开课课件

再读课文，想一想课文写了什么？
诗歌描述了春天到处都是绿色，在春风的吹拂下来回摆动，风是绿的，水是绿的，世界充满了绿。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
课堂小结初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到绿是生命的颜色，是生命的象征。
一、一锤定音。（在加点字的正确读音下面打“√”）
诗歌里常有互不相关的事物，我们通过阅读时的想象，把它们串联起来，让它们在自己的头脑中形成一幅幅色彩鲜明的画面。在想象画面时，要依托诗句的意思去想，不能仅停留在诗句的意思上，没有自己灵活的变化。同样的诗句，每个人会有不同的想象，只要能体现诗中的主要内容就是合理的。
讨论交流：
这首诗表达了诗人什么样的思想感情？表达了作者热爱春天、热爱生活、热爱生命的思想感情。
三、用加点词语造句。
·· 1.好像绿色的墨水瓶倒翻了，/ 到处是绿的…… _片__片__飘__落__的__树__叶__，__好__像__一__只__只__飞__舞__的__蝴__蝶__，__真__美__啊__!___
艾青笔下的“绿”给我们留下了很多想象的空间，宗璞这是课后第3题哦！笔下的“绿”又带给我们怎样的感受?结合阅读链接说
一说。艾青的《绿》给我们留下了许多想象的空间，读了它的作品，让我们想象
到了绿色的原野、绿色的天空、绿色的草地、绿色的湖水、绿色的心情、绿色的希望……
宗璞的《绿》运用直接的写实手法，描绘了西湖丰富多姿的“绿”：道旁古树苍翠欲滴，飞来峰上绿树层叠，有的绿得发黑，有的绿得发蓝；蜿蜒的小径布满青苔，绿色直渗透到石头缝里；黄龙涧绿得幽幽，屏风山绿得苍苍，九曲十八涧绿得闲云野鹤……将人们带进一个铺天盖地的绿色世界中。
学习目标 1.理解诗句，发挥想象，感受诗人对绿的赞美，对

部编版四年级语文下册第21课《古诗三首》公开课课件

luò
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
芙蓉洛壶
芙蓉洛
壶
再读古诗，划分节奏。芙蓉楼送辛渐
【唐】王昌龄
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
反复诵读，理解诗意。天刚亮
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。诗意：迷蒙的烟雨在夜幕中笼罩着吴地，与浩渺的江水连成一片。天亮时，我将送你启程，而我却要独自留下，如同这形单影只的楚山。
说说下面诗句的意思，再想想这些诗句表现了怎样的精神品格。 ➢ 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
这两句诗的意思是：到了洛阳，如果有亲友向您打听我的情况，就请转告他们，我的心依然像玉壶里的冰一样纯洁。诗句表现了高尚纯洁、坚强乐观的精神。
➢ 欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
这两句诗的意思是：将军率领轻骑兵一路追杀，顾不得漫天的大雪已落满弓和刀。诗句表现了不畏艰苦、奋勇杀敌的精神品格。
反复诵读，理解诗意。指池花边的颜色天地间
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
夸赞
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 ·
传说会稽（今浙江绍兴）蕺山下有晋朝大书法家王羲之的洗砚池。由于经常洗笔砚，池塘的水都染黑了。
诗歌大意我画的我家洗砚池边的梅花，一朵朵开
放的梅花都是用淡淡的墨汁点化而成的。梅花不需要别人夸奖它颜色好看，只求在天地间留下清香的正气。
像冰一样晶莹、纯洁的心
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。诗意：如果洛阳的亲友询问我的情况，请你一定转告他们，我的一颗心如晶莹剔透的冰贮藏在玉壶中一般。
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
如何理解诗中的“寒”与“孤”？自然的“寒”与楚山的“孤”
离别的“寒”与内心的“孤”

部编人教版四年级语文下册第23课《黄继光》公开课PPT课件

造句：射击场上，运动员一展英姿。
射
shè
组词：炮弹子弹
造句：炮弹不断爆炸，战场硝烟弥漫。
弹
dàn
启
qǐ
组词：启发承上启下
造句：在老师的启发下，我做对了这道题。
荣
rónɡ
组词：光荣虚荣
造句：黄继光说我一定能完成这个光荣的任务。
组词：爆发爆炸
造句：魔术表演结束后，观众席爆发出雷鸣般的掌声。
你还从黄继光的哪些语言中感受到了他的英雄气概？
黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”黄继光带上两个战士，拿了手雷，喊了一声：“让祖国人民听我们胜利的消息吧！”便向敌人的火力点爬去。
朗读句子，感受黄继光的英雄气概和坚定的信心。
动作描写
他用尽全身的力气更加顽强地向前爬，还有二十米，十米……近了，更近了。
同学们，正是有了许许多多像黄继光这样为了祖国和人民的利益勇于献身的英雄，我们的祖国才会日益强大，这种精神不仅仅表现在战场上，也存在于科学界。那些热爱祖国、积极投身祖国科研事业的科学家们，同样具有崇高的精神品质！
祖国，我终于回来了
自读课文，关注描写钱学森言行的语句，感受人物品质，再和同学交流。
激烈的阵地战困难而艰巨的任务凶猛地射击愤怒地注视坚定地说顽强地向前爬
记一记
数次，很多次。
（气势、力量）凶恶强大。
爬行。
形容声势或意义极大。
匍匐
屡次
凶猛
惊天动地
我会读课文
接受命令，夺占高地
进攻受阻，主动请战
顽强战斗，英勇献身
占领高地，消灭敌人
起因
经过
结果
按照事情发展顺序，梳理课文内容。

部编人教版四年级语文下册第9课《短诗三首》公开课PPT课件

➢模仿课文，用相同的句式把你回忆的画面描绘出来。
这些事—— 是永不漫灭的回忆：
_蓝__蓝___的_天__空___ ， _爸__爸___的_肩__头___ ， __欢__乐__的__笑__声__ 。
➢朗读诗歌，读出“我”对母亲的深情。
繁星（七一）这些事——
是永不漫灭的回忆：月明的园中，
藤萝的叶下，母亲的膝上。
二、读一读，说说句子中的两个“风雨”有什么不同。
天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
1. 这句话中“天上的风雨”指的（ B ）， “心中的风雨”指的是（ A ）。
A.生活中所产生的各种烦恼、困难等 B.一种自然现象，风和雨
2.用“风雨”的不同意思各写一句话。（1）_风__雨__过__后__，__仍__旧__是__风__和__日__丽__的__艳__阳__天__。（2）_灾__难__过__后__，__全__国__人__民__风__雨__同__舟__，__一__定__ _能__够__重__建__我__们__的__美__好__家__园__。_______________
课后作业
1.背诵三首短诗。 2.收集喜欢的现代诗，工整地抄写下来。
我会写
fán
繁
组词：繁忙繁星
造句：夏天的夜晚，天空中繁星闪烁。
màn
漫
组词：漫长浪漫造句：我们度过了一个漫长的假期。
miè
灭
组词：消灭灭火造句：消防员叔叔来到火灾现场开始灭火。
ténɡ
藤
组词：藤萝瓜藤造句：爷爷在院子里养了一大盆藤萝。
摘抄提示
• 收集原则：
自己喜欢的现代诗歌。
摘抄提示
多类型、多角度：

部编人教版四年级语文下册第10课《绿》公开课PPT课件

相同之处
不同之处
《绿》
都写到了绿色的丰富、范围
没有写具体的景物，通过作者的想象和感受来写“绿”，想象很奇特。
广；都表达对
通过描写作者看到的树
《西湖漫笔》绿的喜爱之情。木、小径上的青苔等实实在
在的景物来写“绿”。
小组合作，练习有感情朗读《绿》。
班级展示朗读。
背诵《绿》。
板书设计到处是绿绿的丰富
突然一阵风，
“绿”怎么飘动呢？
好像舞蹈教练在指挥，
所有的绿就整齐地
按着节拍飘动在一起……
➢ 发挥想象，还有哪些“绿”也在“整齐地按着节拍飘动”呢？
说一说： “所有的绿就整齐地按着节拍飘动
在一起”带给你怎样的感受？
所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……
在风的吹拂下，大自然中绿色的事物随风飘动。在诗人的想象中，世间一切事物都是绿的，它们也随着风一起飘动。这首诗表现的“绿”，是大自然的景象，更是诗人的感觉。诗人的想象赋予了“绿”生机和活力。
朗读指导
到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇。
···· 语速放慢，读出“绿”的不同。“绿得发黑” 重读，语速稍快，“绿得出奇”语速放慢，表现作者惊讶、难以置信的情感。
➢ 想象奇特在何处呢？
诗人为什么说它们是绿色的？
刮的风是绿的，
下的雨是绿的，
流的水是绿的，
我会认
jǐ
拥挤
chā
交叉
叉挤
读一读
墨水瓶交叉
拥挤指挥
观察比较《绿》和《繁星》，说说这两首诗歌有什么不同。
《繁星》一课里有三首诗歌，每首篇幅都比较短；《绿》是一首诗，由5个小节组成，朗读时要注意小节之间的停顿。

《绿》第2课时示范公开课教案【部编人教版四年级语文下册】

《绿》教学设计第2课时【教学目标】1.能有感情地背诵课文。

2.感受诗歌的意境美,体会诗人的情感,体会为何所有的“绿”会按着节拍飘动。

3.结合“阅读链接”,比较艾青笔下的“绿”与宗璞笔下的“绿”的不同，进一步感受诗歌语言的特点。

【教学重点】感受诗歌的意境美,体会诗人的情感,体会为何所有的“绿”会按着节拍飘动。

【教学难点】结合“阅读链接”,比较艾青笔下的“绿”与宗璞笔下的“绿”的不同。

进一步感受诗歌语言的特点。

【教学过程】一、课程导入1.复习字词：通过上节课的学习，我们认识了很多新的生字朋友，一起来认读一下词语吧。

（PPT出示词语）墨绿嫩绿集中交叉教练指挥整齐节拍2.导入新知。

（1）师导入：这节课我们继续学习《绿》。

（板书课题：绿）（2）师指名分节读诗。

设计意图：通过朗读，引导学生感知绿的美，感受不寻常的“绿”。

二、问题探究（一）自主探究1.探究任务自由朗读诗歌3—5节，边读边思考：你觉得哪些句子想象奇特？2.探究活动（1）学习第3节诗歌。

①自由朗读第3节诗歌，边读边思考：你觉得哪些句子想象奇特？你觉得哪些句子想象奇特？预设1：“刮的风是绿的”这句很奇特。

在生活中，我们是看不到风的颜色的。

预设2：“下的雨是绿的，流的水是绿的”这两句很奇特。

因为我们知道，雨和水都是无色的。

预设3：“阳光也是绿的”这句很奇特。

阳光照在事物上本是金色的，在诗人眼中，却变成了绿色的。

点拨：是呀，为什么诗人眼中的风、雨、流水、阳光都变成绿色的呢？请你发挥想象，什么情景，下风、雨、水、阳光这些事物会变成绿色的呢？预设1：春风一吹，万物复苏，大地一片生机勃勃的景象，所以说“刮的风是绿的”。

预设2：春雨滋润万物，使小草生根发芽，大地一片绿油油的，所以说“下的雨是绿的”。

预设3：两岸绿色的植被倒映在水中，流水也变成绿色的了。

预设4：阳光照射在碧绿的大地上，阳光也变成了绿色。

小结：在诗人眼中，春天的大自然整个空间都充满了绿色，以至于连无色的风、雨、清澈的流水、金色的阳光都变成了绿色的。

新部编版四年级下册语文第11课《白桦》公开课PPT课件

洁白的流苏如画。又抹一层银色的光华。
示例：在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，写出了白桦披了一身雪花。的洁白。
“涂”准确描绘出白桦树干上的一层洁白的表皮；“披”字把白桦拟人化了，字里行间藏着对一身洁白的、高洁的白桦的爱。
毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，那毛茸茸的雪枝串串花穗齐绽，像串串绽放的花穗，洁白的流苏如画。如流苏一样好看。
交流读后感受。
诗人选取生活中独特的自然意象，以表现人间的种种精神品质，字里行间透露着作者对悬崖边的树的赞美，对不屈的精神、高远的理想的赞美。
《白桦》和《悬崖边的树》这两首诗有什么地方是相同的？两首诗都借助事物表达情感，这样的情感不虚假。
全班有感情地朗读两首诗。
课堂小结：如果说，诗歌是一盏灯，那么诗中美好
听范读，想象：你的眼前浮现出一幅怎样的画面？白桦在雪中傲然挺立；白桦树的枝头沾满了雪，似乎是给树枝绣上了白色花边；一串串的树枝交错着，像花穗绽放，像是流苏舞动……
这一小节主要写了什么呢？拟小标题。雪中的白桦、白桦枝头、绽流苏…… “绽流苏”与上一节的“披雪花”对称，显得更和谐。
一棵茂盛的白桦；一棵高大挺秀的白桦；一片白桦林，碧绿的叶，洁白的干…… 齐读诗题，读出你对白桦的感受。
自由朗读，注意读准字音，读出节奏。全诗共有几节？4节。同桌互读、小组分节比赛读，要求：朗读
正确、流畅，声音洪亮。
谁来说说这首诗主要写了什么？《白桦》以白桦为中心意象，从不同
拓展阅读《悬崖边的树》。
仔细读读下面的小诗，你从中读到了什么？你有没有读懂诗人的心？
悬崖边的树曾卓
不知道是什么奇异的风将一棵树吹到了那边—— 平原的尽头临近深谷的悬崖上

【公开课】四年级下册语文课件-习作：围绕中心意思写习作例文人教(部编版) (共24张PPT)_11

习作：围绕中心意思写
我们在读书的时候，是不是发现有很多作品中的人物给你留下了深刻的印象，或
者精彩的故事情节令你感动。

今天我们一
起来欣赏两篇习作例文，看看会给你带来
什么样的感受。

习作：围绕中心意思写
人教版语文六年级上册
习作例文
爸爸的计划
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爸爸的计划
罗列爸爸给每个人订的计划，凸显了爸爸爱订计划的特点。

我爸爸是一个工厂的计划科科长，擅长订计划。

在家里，他也给我们订了计划。

妈妈有学习电子技术的计划，外婆有学习烹调的计划，我有作息计划、复习功课计划，他自己有读书计划、读报计划、做家务计划，每个人还有如何订计划的计划、如何督促各人执行计划的计划……
妈妈
外婆
他自己
计划
计划
计划
计划
计划
计划
两个比较典型的小事例，让人印象深刻。

家务计划挤牙膏
复古,微变,中变,超变,变态版本https://。

【公开课】四年级下册语文课件-习作：——让生活更美好人教(部编版) (共15张PPT)_11-15

我的答案是种花。

把种子种下去，等它们发芽，看它们慢慢长大，真有成就感。

旅行让我看到了和家乡不一样的美景，还增长了见识。

这次习作，让我们围绕上面的话题来写。

写之前，可以想一想：思考1.是什么让你的生活更美好？2.它是怎样影响你的生活的？可以通过写哪件事来体现这样的影响？爱，是最美的音符，谱写出华丽的乐章;爱，是冬日的暖阳，温暖人间的每一方。

仰望星空，星星因为有月亮的相伴，而发出璀璨的光芒;远眺大地，花儿因为有太阳爱的照耀而抬起美丽的脸庞……优秀段落爱，让生活更美好高大的棕榈树，碧草连天，榕树舒展着它繁茂的枝叶，桃花纷飞在梦的季节里……这是我们诗意的校园。

灵动的生命之花在这里绽放，青春的节拍一刻不停地敲响，我迈着脚步怕惊扰校园的美丽，轻轻地走着，不禁回想着、思念着……美丽的校园，让生活更美好习作：_____ 让生活更美好由于寒冷容易让交感神经兴奋，短时间内眼压会急剧升高，诱发青光眼。

尤其那些患有眼疾的人群，更要当心冬季低温的侵袭。

德视佳为您摘镜保驾护航，并非所有眼科医疗机构，都能提供高品质的全飞秒诊疗服务，从激光手术前咨询到手术流程管控，再到术后服务。

了解激光近视手术多少钱才能更好的服务于客户，体现产品的核心竞争力。

激光近视手术多少钱https:///laser-eye-treatments/costs/控制自己的手去抓手机，可以尝试做一些别的好玩的事情，比如去公园里骑自行车、去河边钓鱼、去打篮球，就算是散散步也很好，总之就是要有意识地将视线从屏幕上移开。

控制自己的手去抓手机，可以尝试做一些别的好玩的事情，比如去公园里骑自行车、去河边钓鱼、去打篮球，就算是散散步也很好，总之就是要有意识地将视线从屏幕上移开。

，另外，尽量选用屏幕大的电子产品，尽量少用手机，因为屏幕越小，眼睛越累习作：_____ 让生活更美好。

【公开课】四年级下册语文课件-口语交际：意见不同怎么办习作：学写倡议书人教(部编版) (共23张P

口语交际：意见不同怎么办
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口语交际：意见不同怎么办
消防队员
这起火灾是因为燃放烟花不当而发生的。
口语交际：意见不同怎么办
眼科医生
燃放鞭炮每年都有孩子炸伤双眼，需要引起大家的关注。
口语交际：意见不同怎么办
环卫工人
燃放烟花爆竹后，有许多人不去打扫燃烧后的纸屑，我们扫了一夜才清理干净。
口语交际：意见不同怎么办
鞭炮厂工人
我们是正规企业，不让放鞭炮的话，厂子就要倒闭，我们就会失业。
口语交际：意见不同怎么办
反对燃放
支持燃放
口语交际：意见不同怎么办
日本理论片在线看2828 源自口语交际：意见不同怎么办

【公开课】四年级下册语文课件-习作：有你,真好人教(部编版) (共11张PPT)_11-11

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告别时，她笑着轻轻说了声：“谢谢你，红领巾……”就在
这时，一股久违的感情如重逢般涌上心头，流畅在全身，在呼唤我，我的全身细胞都充满着活力，都在激动地跳跃——原来助人为乐的感觉这么好。

此时看看胸前的红领巾，那饱满的红色是那么的鲜亮，我不由地说：“红领巾，有你真好！”
如今，我和红领巾是一对行影不离的好朋友，我中有它，它
中有我，它是我的知已。

每一个星期天，我都会把它洗得干干净净，让它有着透红的身躯，闪发着一个少先队员助人为乐的光芒。

华佗酒业。

【公开课】四年级下册语文课件-习作：——让生活更美好人教(部编版) (共15张PPT)_6-10

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我想到的是音乐。

听听音乐，唱唱歌，会让我放松、开心。

习作：_____ 让生活更美好
中欧消费主题股票A的累计预期收益净值为1.7590，中欧消费主题股票C的净值为1.7650，中欧医疗健康混合C的净值更高些。

中欧消费主题股票型证券投资基金今日发布公告，增聘郭睿为基金经理，与周晶共同管理该基金，任职日期2018年7月12日。

但是中欧消费主题股票A的基金净值比C还要小一些，这样来看，该基金C类基金预期收益能力更强，选择C类更好一些。

从中欧消费主题的发展前景来看，未来会一直带来积极的影响。

中欧消费主题https:///question/926529988839024939.html 中欧消费主题股票A的累计预期收益净值为1.7590，中欧消费主题股票C的净值为1.7650，中欧医疗健康混合C的净值更高些。