金属的冶炼--说课
沪科版拓展型课程《金属的冶炼》说课稿
沪科版拓展型课程《金属的冶炼》说课稿引言本次拓展型课程将介绍金属的冶炼过程。
通过本课程的学习，学生将掌握金属冶炼的基本原理、常见金属冶炼方法以及冶炼对环境的影响等知识。
通过理论与实践相结合的方式，培养学生的观察力、实践能力以及批判性思维，帮助他们更好地理解金属冶炼的过程和意义。
一、金属冶炼的基本概念1.1 金属冶炼的定义金属冶炼是指将含有金属元素的矿石经过一系列物理和化学处理，得到金属的过程。
1.2 金属冶炼的历史介绍金属冶炼的历史，从古代的青铜时代到现代的冶炼工艺的发展。
1.3 金属的冶炼分类根据冶炼方法和冶炼原理，将金属冶炼分为火法冶炼和湿法冶炼两种主要类型，对两种类型进行简要介绍。
二、金属的火法冶炼2.1 火法冶炼的原理介绍火法冶炼的基本原理，包括高温反应、还原和氧化等过程。
通过这些过程，金属矿石中的金属得以分离和提取。
2.2 火法冶炼的常用方法2.2.1 焙烧法介绍焙烧法的原理和步骤，焙烧法在铜、铅、锌等金属的冶炼中广泛应用。
2.2.2 熔炼法介绍熔炼法的原理和步骤，熔炼法适用于高温易熔金属的冶炼，包括铝、铁、镍等金属。
2.2.3 氧化焙烧法介绍氧化焙烧法的原理和应用，在氧化焙烧法中，通过氧化作用将金属矿石中的金属氧化为可溶于酸性溶液中的化合物。
2.3 火法冶炼的环境影响探讨火法冶炼对环境的影响，包括大气污染、水污染、土壤污染等方面，帮助学生认识到环境保护的重要性。
三、金属的湿法冶炼3.1 湿法冶炼的原理介绍湿法冶炼的基本原理，湿法冶炼是利用溶液中的化学反应来分离和提取金属。
3.2 湿法冶炼的常用方法3.2.1 电解法介绍电解法的原理和步骤，电解法广泛应用于铜、铝等金属的冶炼过程。
3.2.2 溶剂萃取法介绍溶剂萃取法的原理和应用，溶剂萃取法在金、铀等金属冶炼中起到重要作用。
3.2.3 金属沉积法介绍金属沉积法的原理和步骤，金属沉积法广泛应用于镀金属等工艺中。
3.3 湿法冶炼的环境影响探讨湿法冶炼对环境的影响，包括废水处理、废液处理等方面，帮助学生认识到环境保护在金属冶炼中的重要性。
《金属的冶炼》课件
环境影响与可持续发展
减少废气和废水排放
01
通过改进工艺和采用清洁能源，降低金属冶炼过程中的废气和
废水排放。
资源循环利用
02
对冶炼过程中的副产品和废弃物进行回收和再利用，提高资源
利用率。
低碳发展
03
推广使用低碳技术，降低金属冶炼过程中的碳排放，促进可持
续发展。
资源枯竭与替代材料
寻找替代资源
针对稀缺金属，积极寻找和开发新的替代资源， 保障产业发展需求。
地下开采
通过挖掘井巷进入地下矿 体，然后进行矿石开采的 方法。
特殊采矿方法
针对一些特殊类型的矿石 或地层，采用特殊的采矿 方法，如海洋采矿等。
矿石的富集与精炼
矿石的富集
通过物理或化学方法将矿石中的 有用成分聚集在一起，提高其品 位。
矿石的精炼
将富集后的矿石进行高温熔炼或 其他化学处理方法，提取出纯金 属。
03
优点
04
对环境影响较小，适用于处理高 品位矿05
金属冶炼的应用与实例
钢铁冶炼
总结词
钢铁冶炼是金属冶炼中最重要的应用之一，涉及高炉、转炉和电炉等多种工艺。
详细描述
钢铁冶炼是将铁矿石还原成生铁，再进一步加工成钢材的过程。高炉炼铁是传统的钢铁冶炼方法，通过焦炭燃烧 产生高温还原铁矿石中的铁元素。转炉炼钢则是在高温下吹入氧气将生铁氧化成钢水，电炉炼钢则是利用电能加 热钢原料进行熔炼。
06
金属冶炼的未来展望与挑战
新技术发展
熔融还原技术
利用铁矿和碳作为原料，通过直接熔融还原炼铁，具有低能耗、 低污染的优点。
生物冶金技术
利用微生物的代谢产物来提取金属，具有环保、低成本的特点，但 提取效率较低。
《金属矿物与冶炼》 说课稿
《金属矿物与冶炼》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《金属矿物与冶炼》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本节课是初中化学教材中的重要内容，选自人教版九年级化学下册第八单元《金属和金属材料》的课题 3。
本课题主要介绍了金属矿物的种类、常见金属矿石的主要成分以及金属的冶炼方法。
通过对这部分内容的学习，学生能够了解金属在自然界的存在形式，认识从矿石中提取金属的原理和方法，为后续学习金属的性质和用途奠定基础。
本课题的知识与生产、生活实际联系紧密，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的社会责任感和创新精神。
同时，本课题涉及的化学实验和化学原理，有助于提高学生的实验操作能力和思维能力。
二、学情分析在知识储备方面，学生已经学习了氧气、二氧化碳等气体的制取和性质，对化学实验有了一定的基础。
同时，学生在日常生活中也接触过一些金属制品，对金属有一定的感性认识。
但是，学生对于金属矿物的种类和成分、金属冶炼的原理和方法还比较陌生。
在能力水平方面，初三学生已经具备了一定的观察、分析和解决问题的能力，但逻辑思维能力和抽象思维能力还有待提高。
在学习方法方面，学生习惯于被动接受知识，自主探究和合作学习的能力还需要进一步培养。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）了解常见金属矿物的种类和主要成分。
（2）掌握铁、铜等金属的冶炼原理和方法。
（3）理解金属冶炼的化学方程式的书写。
2、过程与方法目标（1）通过观察实验、分析讨论，培养学生的观察能力、思维能力和合作学习能力。
（2）通过对金属冶炼原理的探究，培养学生的实验探究能力和创新精神。
3、情感态度与价值观目标（1）感受化学与生活、生产的密切联系，增强学生学习化学的兴趣。
（2）培养学生的节约意识和环保意识，树立可持续发展的观念。
四、教学重难点教学重点：常见金属矿物的主要成分，铁的冶炼原理和方法。
《金属的冶炼》教案
精品资源第三节金属的冶炼教学目的：1、了解金属冶炼的一般原理。
2、了解金属回收的重要意义，树立资源保护意识。
教学重点：金属冶炼的一般原理教学方法：讨论、讲解、归纳教学过程：一、金属冶炼的步骤：阅读教材，总结归纳：［板书］①富集矿石、除杂、提高矿石有用成分的含量；②冶炼：利用氧化复原反响的原理，在一定条件下，用复原剂把金属离子还原为金属单质。
③精炼：采用一定的方法，提炼纯金属。
二、金属冶炼的方法：［讲述］由于金属的活动性不同，金属离子得到电子复原成金属原子的能力也就不同，因此，必须采用不同的冶炼方法。
1 .热分解法有些不活泼金属仅用热分解法就能制得。
在金属活动性顺序中，位于氢后面的金属的氧化物受热就能分解，例如：△ △2HgO== 2Hg+O 2Ag 2O == 4Ag+Q T2.热复原法多数金属〔活动性介于镁和铜之间的金属〕的冶炼过程属于热复原法。
常用的复原剂有焦炭、一氧化碳、氢气和活泼金属等，例如：高温高温Fe2O+3CO====2Fe+3CO WO a+3H>==== W+3HOCr2Q+2A高温==2C r+A^Q假设金属以硫化物或碳酸盐形式存在，应先将其转化成氧化物。
3 .电解法在金属活动性顺序中，钾、钠、钙、铝等几种金属的复原性很强，这些金属都很容易失去电子，因此不能用一般的方法和复原剂使其从化合物中复原出来，而只能用通电分解其熔融盐或氧化物的方法来冶炼。
电解电解2Al2O3====4AI+3OT 2NaCI====2Na+CI 2 T三、不同金属冶炼方法的选择四、金属的回收和资源保护:精品资源1、废旧金属的最好处理方法是回收利用。
2、回收利用废旧金属的意义是减少垃圾量，防止污染环境且缓解资源短缺的矛盾。
五、［板书］知识归纳：1•冶炼金属的实质：使金属化合物中的金属离子得到电子变成金属原子。
2•冶炼的步骤：第一步：矿石的富集：除去杂质，提高矿石中有用成分含量。
第二步：冶炼：利用氧化复原反响，在一定条件下，用复原剂复原。
金属的冶炼(探究)教案
金属的冶炼(探究)教案一、教学目标知识与技能：1. 了解金属冶炼的概念和意义。
2. 掌握金属冶炼的基本方法和原理。
3. 能够分析不同金属冶炼方法的优缺点。
过程与方法：1. 通过实验观察金属的冶炼过程。
2. 学会使用化学实验仪器进行金属冶炼实验。
3. 能够运用科学方法对金属冶炼过程进行探究和分析。
情感态度价值观：1. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。
2. 培养学生勇于探究和创新的科学精神。
3. 培养学生关注社会和环保意识。
二、教学内容第一节：金属冶炼的概念和意义教学目标：1. 了解金属冶炼的定义和意义。
2. 掌握金属冶炼的基本方法。
教学内容：1. 金属冶炼的定义：从金属矿石中提取金属的过程。
2. 金属冶炼的意义：满足人类对金属的需求，推动社会的发展。
3. 金属冶炼的基本方法：火法冶炼、湿法冶炼、电解冶炼等。
第二节：金属冶炼的基本方法（以铜的冶炼为例）教学目标：1. 了解铜的冶炼过程。
2. 学会使用化学实验仪器进行铜的冶炼实验。
教学内容：1. 铜的冶炼过程：从铜矿石中提取铜。
2. 实验操作：使用火炉、熔融盐、铜矿石等进行铜的冶炼实验。
第三节：金属冶炼的优缺点分析教学目标：1. 能够分析不同金属冶炼方法的优缺点。
教学内容：1. 火法冶炼的优点：操作简单、提取效率高。
2. 火法冶炼的缺点：产生有害气体，对环境造成污染。
3. 其他冶炼方法的优缺点：湿法冶炼、电解冶炼等。
第四节：金属冶炼的实验探究教学目标：1. 学会进行金属冶炼的实验探究。
教学内容：1. 设计实验方案：选择合适的冶炼方法，准备实验仪器和材料。
2. 进行实验操作：按照实验方案进行金属冶炼实验。
3. 分析实验结果：观察和记录实验过程中的现象，得出结论。
第五节：金属冶炼的安全注意事项教学目标：1. 掌握金属冶炼的安全注意事项。
教学内容：1. 佩戴个人防护装备：如防护眼镜、手套、口罩等。
2. 遵守实验室安全规定：如不触摸热源、不随意排放有害物质等。
3. 注意实验过程中的安全问题：如防止火灾、爆炸等。
金属材料的冶炼ppt课件
▪ 粗铅熔析除铜所得到的铜 含铅要高于0.06％。
在日常生活中，随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
➢ 主要讲解钢铁冶炼和有色金 属冶炼。
概述
在日常生活中，随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
第1章
金属材料的制备
冶金工艺
1.1 冶金工艺
金属冶金按其原理可划分为：火法冶金(又称干 法冶金) 、湿法冶金、电冶金三大基本类型。
第1章 金属材料的制备
1.2 钢铁冶金
钢铁冶炼
铸造生铁
铁矿石
炼铁
炼钢
铸锭
轧制
钢材
一 炼铁： 铁矿石（化合态）→铁单质（游离态）
（1）基本反应原理： 3CO+
高温
Fe2O3=====2Fe+3CO2
利用氧化还原反应，在高温下，用还原剂（主要 是CO)从铁矿石中还原出铁。
在日常生活中，随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
2 . 固-液分离：将浸出液与残渣分离成液相和固相。 3. 溶液净化 ：分离掉杂质，净化和富集溶液。 4. 提取金属或化合物：利用电解、化学置换和加压氢还原
等方发提取金属或化合物。
▪ 在有色金金属、稀有金属及贵金属的冶金中占重要地位。
在日常生活中，随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
金属的冶炼教学设计
《金属的冶炼》教学设计教学目标：1.知识目标：了解金属冶炼的一般原理。
2.能力目标：培养归纳总结能力，知识迁移能力，综合分析能力。
3.德育目标：培养环境保护意识，及资源合理开发利用意识。
教学重点：金属冶炼的一般原理。
教学难点：不同金属的冶炼方法不同，如何选择合适的冶炼方法。
教学方法：归纳总结法，案例法教学手段：PowerPoint演示文稿.学法指导：指导学生使用阅读、讨论、归纳等方法学习化学教学过程：［引入］这节课我们共同学习“金属的冶炼”，先看有关“铜的冶炼”的一段文字：铜冶炼技术的发展经历了漫长的过程，目前铜的冶炼以火法冶炼为主，其产量约占世界铜总产量的85%。
火法冶炼一般是先将含铜百分之几或千分之几的原矿石，通过选矿提高到20－30％，作为铜精矿；在密闭设备中进行熔炼，得到“冰铜”（主要成分为Cu2S），产出的冰铜接着进行吹炼成粗铜；再将粗铜铸成阳极板进行电解，获得纯度高达99.9％的电解铜。
［提问］请根据这段文字归纳出从矿石中提炼金属的一般步骤是什么？一、提炼金属的一般步骤1．矿石的富集2．金属的冶炼3．金属的精炼［过渡］矿石的富集就是除去杂质，提高矿石中有用成分含量；金属的精炼就是提纯金属。
我们学过铜的精炼。
本节课主要复习金属冶炼的化学原理。
二、金属冶炼的化学原理［提问］金属在自然界中主要以什么形态存在？正价还是负价？（正价）金属冶炼目的是把金属的化合物转化为金属单质（M n+→M），其过程用两个字概括是什么？（还原）［讨论］还原金属的方法很多，不同的金属冶炼方法可能不同，同种金属也可以用不同的方法冶炼。
现有四种元素的化合物：HgO、Ag2O、Fe2O3、Fe3O4、FeCO3、FeS2、Al2O3、AlCl3，每种元素选用一种物质作为原料，用尽可能多的方法冶炼相应的金属，写出反应的化学方程式。
［点评］Hg、Ag的冶炼选择哪种方法？哪些金属通常用这种方法冶炼？1．热分解法（Hg、Ag）［点评］⑴含铁的化合物有4种，最好选哪种？（选最熟悉其冶炼方法的：Fe2O3）工业是主要用哪些作为炼铁原料？（Fe2O3、Fe3O4、FeCO3）FeS2主要用于什么工业？（硫酸工业）其炉渣有何用途？（炼铁原料）⑵可以用哪些还原剂？（C、CO、H2、Al）⑶工业炼铁主要用的是哪种？（CO）工业上将铁矿石、焦炭等物质按一定的比利加入炼铁高炉，再吹入热空气，CO是怎样产生的？从产物纯度、冶炼成本、设备等角度分析用CO还原Fe2O3的优缺点。
金属的冶炼(探究)教案
金属的冶炼(探究)教案第一章：金属冶炼概述1.1 金属冶炼的定义和意义介绍金属冶炼的定义和基本概念解释金属冶炼在人类历史和社会发展中的重要性1.2 金属的性质和冶炼方法介绍金属的物理和化学性质讲解常见的金属冶炼方法，如热分解法、热还原法、电解法等第二章：金属冶炼的基本原理2.1 氧化还原反应解释氧化还原反应的基本概念和原理举例说明氧化还原反应在金属冶炼中的应用2.2 电子转移和电化学反应讲解电子转移在金属冶炼中的作用介绍电化学反应的基本原理和应用第三章：金属冶炼的主要方法3.1 热分解法介绍热分解法的原理和应用以汞和银的冶炼为例，讲解热分解法的具体过程3.2 热还原法介绍热还原法的原理和应用以铜的冶炼为例，讲解热还原法的具体过程第四章：金属冶炼的设备和工艺4.1 冶炼炉和熔炼设备介绍冶炼炉的种类和特点讲解熔炼设备的工作原理和应用4.2 精炼和合金制备介绍精炼工艺的基本原理和方法讲解合金制备的工艺和应用第五章：金属冶炼的环境影响和可持续发展5.1 金属冶炼的环境污染问题分析金属冶炼过程中可能产生的环境污染问题讲解环境保护和污染治理的方法和技术5.2 金属冶炼的可持续发展介绍金属冶炼的可持续发展理念和实践探讨金属冶炼行业的发展前景和挑战第六章：金属冶炼的案例研究6.1 铝的冶炼详细介绍铝的冶炼过程，包括氧化铝的制备和电解法冶炼铝的步骤分析铝冶炼中的节能减排措施和环保技术6.2 铁的冶炼讲解铁矿石的选择、炼铁高炉的工作原理以及炼铁过程中的关键技术探讨铁冶炼过程中的废气处理和资源综合利用第七章：现代冶炼技术的发展7.1 湿法冶金介绍湿法冶金的基本原理和应用领域探讨湿法冶金在稀有金属提取和回收方面的优势7.2 溶剂萃取和离子交换技术解释溶剂萃取和离子交换技术在金属冶炼中的作用分析这些技术在金属分离和纯化过程中的重要性第八章：金属冶炼的安全和卫生8.1 冶炼作业的安全规范介绍冶炼厂的安全操作规程和应急预案分析常见的安全隐患和预防措施8.2 职业健康和环境保护讲解冶炼工人的职业健康问题和相关保护措施探讨冶炼企业的社会责任和环境保护策略第九章：金属冶炼的经济和技术指标9.1 冶炼成本和效益分析分析影响金属冶炼成本的主要因素探讨如何提高冶炼效率和降低生产成本9.2 冶炼技术的创新与发展介绍冶炼技术的创新点和发展趋势分析新技术对冶炼行业的影响和挑战第十章：金属冶炼的教育和培训10.1 冶炼技术的教育和培训内容介绍冶炼技术教育和培训的主要内容和课程设置强调实践技能和继续教育在冶炼人才培养中的重要性10.2 教育和培训的实施和评估讲解教育和培训计划的实施方法和过程探讨如何评估教育培训的效果和改进方向第十一章：金属冶炼的实验教学11.1 冶炼实验的目的和内容阐述冶炼实验教学的目标和重要性介绍实验课程的主要内容，包括实验原理、操作步骤和安全注意事项11.2 冶炼实验的操作指导提供具体的冶炼实验操作指导，如金属的提取、精炼和成型等分析实验中可能遇到的问题和解决方法第十二章：金属冶炼的模拟和计算12.1 冶炼过程的模拟软件介绍用于金属冶炼过程模拟的软件工具讲解如何使用这些软件进行冶炼过程的模拟和优化12.2 冶炼过程中的计算方法介绍冶炼过程中常用的计算方法和公式分析计算在冶炼工艺优化和成本控制中的作用第十三章：金属冶炼的案例研究13.1 稀有金属的冶炼探讨稀有金属的冶炼特点和挑战分析稀有金属在现代科技领域中的重要应用13.2 贵金属的冶炼讲解贵金属的冶炼技术和工艺探讨贵金属的市场需求和价格波动对冶炼行业的影响第十四章：金属冶炼的国际标准和法规14.1 国际冶炼标准和指南介绍国际上通用的冶炼标准和指南分析这些标准对冶炼行业的影响和指导作用14.2 冶炼行业的法规和政策讲解不同国家对冶炼行业的法律法规探讨政策变化对冶炼企业的影响和应对策略第十五章：金属冶炼的未来展望15.1 新材料和新技术在冶炼中的应用探讨新材料和新技术在金属冶炼中的潜在应用分析这些应用对冶炼工艺和产品的影响15.2 冶炼行业的可持续发展讲解冶炼行业如何实现可持续发展探讨行业未来面临的挑战和机遇重点和难点解析本文主要介绍了金属冶炼的基本概念、原理、方法、设备、环境影响及发展趋势。
九年级化学人教版下册8.3.1铁的冶炼说课稿
学生在学习本节课之前，已经掌握了金属的一般性质和用途，具备一定的化学实验操作技能。然而，可能存在以下学习障碍：
1.对铁的冶炼原理理解不深，难以将理论知识与实际应用相结合；
2.对铁的冶炼过程中的化学反应掌握不牢，容易混淆；
3.学生可能对铁的冶炼对环境的影响认识不足，缺乏环保意识。
（三）学习动机
2.情境教学法：创设生活情境，使学生能够将所学知识与实际生活联系起来，提高学习的兴趣和实用性。
3.小组合作学习：培养学生的团队协作能力和交流沟通能力，通过讨论、交流，共同解决问题，提高学习效果。
4.探究式教学：引导学生主动探究铁的冶炼原理和化学反应，培养学生的创新思维和自主学习能力。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具来辅助教学：
（三）互动方式
我将设计以下师生互动和生生互动环节，以促进学生的参与和合作：
1.师生互动：
a.课堂提问：通过提问引导学生思考，检验学生学习效果；
b.课堂讨论：针对铁的冶炼原理、方法等问题，组织学生进行讨论，教师给予指导和解答。
2.生生互动：
a.小组合作：将学生分成小组，共同完成实验、讨论问题、整理学习资料等；
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.实验操作：组织学生进行铁的冶炼实验，亲身体验冶炼过程，加深对知识点的理解。
2.小组讨论：针对铁的冶炼原理、方法等问题，组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和交流沟通能力。
3.习题练习：设计一些与铁的冶炼相关的习题，让学生独立完成，检验学习效果。
本节课的主要知识点包括：铁的性质、铁的冶炼原理、铁的冶炼方法（高炉炼铁、直接还原法、熔融还原法等）、铁的冶炼过程中的化学反应、铁的冶炼对环境的影响等。
铁的冶炼 合金(说课)
是东汉时期雕塑艺术和铸铜工艺融为一体的杰出作品， 是东汉时期雕塑艺术和铸铜工艺融为一体的杰出作品，在中国雕塑史上代表了 东汉时期的最高艺术成就。铜马昂首，四蹄翻腾，马尾高扬，口张作嘶鸣状， 东汉时期的最高艺术成就。铜马昂首，四蹄翻腾，马尾高扬，口张作嘶鸣状， 以少见的“对侧快步”的步伐奔驰向前。其三足腾空， 以少见的“对侧快步”的步伐奔驰向前。其三足腾空，后右蹄踏在一只正在振 翼奋飞的燕背上，燕顾首惊视，与之相呼应，奔马头微左顾， 翼奋飞的燕背上，燕顾首惊视，与之相呼应，奔马头微左顾，似乎也想弄清楚 发生了什麽事，而这一切尽在瞬间。由于马蹄之轻快，马鬃马尾之飘扬， 发生了什麽事，而这一切尽在瞬间。由于马蹄之轻快，马鬃马尾之飘扬，恰似 天马行空，以至飞燕不觉其重而惊其快，更增加了铜马凌空飞驰的气势。 天马行空，以至飞燕不觉其重而惊其快，更增加了铜马凌空飞驰的气势。马体 重落一足，小小飞燕承之而可平置，体现了设计者之独具匠心。 重落一足，小小飞燕承之而可平置，体现了设计者之独具匠心。马与燕的线条 流畅，比例匀称，奔驰与飞翔的动态表现的淋漓尽致， 流畅，比例匀称，奔驰与飞翔的动态表现的淋漓尽致，生动体现了骏马奔驰与 飞鸟争先的瞬间。该器堪称我国古代雕塑艺术史上神奇而稀有的瑰宝。 飞鸟争先的瞬间。该器堪称我国古代雕塑艺术史上神奇而稀有的瑰宝。现为中 国旅游标志，寓意一日千里，马到成功。 国旅游标志，寓意一日千里，马到成功。
第一课时 铁的冶炼及铁合金
三维目标： 三维目标：
知识与技能 （1）了解冶炼铁的原理和方法，知道生铁和钢 ）了解冶炼铁的原理和方法， 的用途 （2）了解合金的特点及其用途 ） （3）了解合金、钢铁等金属材料与人类生活和 ）了解合金、 社会发展的关系
三维目标： 三维目标：
过程和方法 （1）通过观察、探究、实验等方法获取信息。 ）通过观察、探究、实验等方法获取信息。 （2）运用比较、分析、归纳等方法对获取的信 ）运用比较、分析、 息进行加工。 息进行加工。 （3）通过主动与他人交流、讨论，形成良好的 ）通过主动与他人交流、讨论， 学习习惯和学习方法。 学习习惯和学习方法。
金属的冶炼(探究)教案
金属的冶炼(探究)教案第一章：引言1.1 目的：让学生了解金属冶炼的概念，激发学生对金属冶炼的兴趣。
1.2 内容：介绍金属冶炼的定义、意义和基本过程。
1.3 教学方法：讲授法、提问法。
1.4 教学步骤：Step 1：引入话题提问：什么是金属冶炼？为什么我们需要金属冶炼？Step 2：讲解金属冶炼的定义和意义解释金属冶炼是指从金属矿石中提取金属的过程，并强调其在现代工业中的重要性。
Step 3：介绍金属冶炼的基本过程简要介绍金属冶炼的基本过程，包括矿石的选择、破碎、熔炼、精炼等步骤。
Step 4：总结强调金属冶炼的重要性和应用领域，激发学生对金属冶炼的兴趣。
第二章：金属的性质与冶炼2.1 目的：让学生了解金属的性质与冶炼之间的关系。
2.2 内容：介绍金属的性质，如导电性、导热性和延展性，并解释这些性质与冶炼过程的关系。
2.3 教学方法：讲授法、举例法。
2.4 教学步骤：Step 1：回顾金属的性质简要回顾金属的导电性、导热性和延展性等基本性质。
Step 2：讲解金属性质与冶炼的关系解释金属的这些性质是如何影响冶炼过程的，例如导电性在冶炼过程中的应用。
Step 3：举例说明给出具体例子，说明金属性质与冶炼过程之间的联系。
Step 4：总结强调了解金属性质对于理解和改进冶炼过程的重要性。
第三章：金属的提取与精炼3.1 目的：让学生了解金属的提取与精炼过程。
3.2 内容：介绍金属的提取与精炼过程，包括矿石的选择、破碎、熔炼、电解精炼等步骤。
3.3 教学方法：讲授法、图解法。
3.4 教学步骤：Step 1：回顾金属冶炼的基本过程简要回顾金属冶炼的基本过程，为后续内容做铺垫。
Step 2：讲解金属的提取过程解释从矿石中提取金属的过程，包括矿石的选择、破碎、熔炼等步骤。
Step 3：讲解金属的精炼过程介绍金属的精炼过程，重点讲解电解精炼的原理和步骤。
Step 4：图解展示利用图解或图片展示金属的提取与精炼过程，帮助学生更好地理解。
《金属的冶炼》公开课教案
第四章第三节：金属的冶炼授课设计抚州一中曾健2004-10-27授课目的：1.知识目标认识金属分布及其存在；掌握金属冶炼的本质和方法。
认识金属的回收与环境、资源的关系。
2.能力目标阅读、自学能力，解析问题、解决问题的能力3.授课重点、难点：金属冶炼的本质，金属冶炼的方法。
4.课时安排： 1 课时【授课过程】（序言）我们已经学过了碱金属、镁、铝、铁等金属元素；金属元素在自然界中的分布很广，无论是在矿物，还是动植物体内、或是在海洋中都或多或少的含有各种不相同的金属元素。
由于不相同金属的化学活动性相差较大，因此它们在自然界中存在的形式也各不相同。
少量化学性质不爽朗的金属，在自然界中能以游离态存在，如金和铂以及少量的银和铜。
化学性质比较爽朗的金属，在自然界中总是以化合态存在。
矿产资源是自然资源的一部分，是大自然赐予人类的难得财富，是我国社会主义现代化建设的重要物质基础，我国生产所需的80%左右的原资料来自矿产资源。
（幻灯）金属的存在：游离态：少量化学性质不爽朗金属化合态：化学性质比较爽朗的金属（表达）金属元素大多数以化合态存在于矿物中而人们平常应用的金属资料是怎么样的？该如何解决这一问题？我们平常使用的金属资料多为合金或纯金属，这就需要把化合态的金属转变成游离态的金属单质。
这也就是人们常说的：（板书）第三节金属的冶炼（板书）一、金属的冶炼。
1.定义：把金属从矿石中提炼出来（（幻灯）课件 1）赤铁矿，磁铁矿等矿石样品大多数金属矿石里含有杂质，如石英、石灰石和长石等杂和在一起。
那么我们该如何从赤铁矿石中提炼出单质铁？依照什么化学原理？2、步骤：（幻灯）从金属矿石中提炼金属一般需要经过三个步骤：第一步是矿石的富集，除去杂质，提高矿石中适用成分的含量；第二步是冶炼，利用氧化还原反应原理，在必然条件下，用还原剂把金属矿石中的金属离子还原成金属单质；（冶炼的本质）第三步是精髓，采用必然的方法，提炼纯金属。
3.本质：（幻灯）获取电子即： M n+ + ne-→M 金属离子金属单质还原剂（过渡）既然我们已经知道金属冶炼的本质，是用还原的方法使金属化合物中的金属离子获取电子还原成金属原子，那么金属离子的获取电子的能力可否全部相同？这与什么有关？（（幻灯）课件 2）金属活动序次表还原性强弱序次表示图K 、 Ca、 Na、 Mg 、 Al 、Zn、 Fe、 Sn、Pb、 Cu、 Hg、 Ag 、 Pt、 Au 还原性失电子能力依次减弱（表达）对于不相同活性的金属离子就必定采用不相同的还原方法进行冶炼。
初中化学说课稿金属的冶炼与利用ppt课件
学情分析
教法分析
金属的性质和利用
教学过程
板书设计
教材分析
1.地位和作用：
本节内容是义务教育阶段化学课程沪教版第 五章第一节，是首次出现系统研究和认识金属的 性质和用途的内容。整节教学内容由金属物理性 质到金属化学性质再到置换反应，层层深入，符 合学生从感性认识到理性认识的规律。
教材分析
2.教学目标
Mg+2HCl = MgCl2+H2
Fe+H2SO4 = FeSO4+H2 Mg+H2SO4 = MgSO4+H2 3、金属+金属化合物的溶液
置 换 反
Fe+CuSO4 = FeSO4 +Cu
应
教师教授方法：提问，教授，展示，启发，板书
学生学习活动：观察，回答，讨论，练习，探究
教学过程分析
本课内容分为两课时来讲解，金属的性质作 为第一课时，通过小游戏引入新课，使学生很快 融入课堂；再利用实物展示和实验探究引起学生 的兴趣，进一步激发学生的学习热情，使课程在 轻松愉快的气氛中开始学习，然后逐步深入，进 行各知识点的学习。
板书设计
一、金属的物理性质
有光泽、导热性、导电性、延展性、密度大、硬度大等
二、金属的化学性质
1、金属能与氧气反应 4Al + 3O2 = 2Al2O3
点燃
3Fe + 2O2 = Fe3O4
加热
2Cu + O2 = 2CuO 点燃
2Mg + O2 = 2MgO
2、金属能与酸 （稀硫酸、稀盐酸）反应
Fe+2HCl = FeCl2+H2
提示：设计实验时间最短，方案最佳的小 组，可以参与下节课的实验。
第三节 金属的冶炼(共一课时)
K Ca Na Mg Al // Zn Fe Sn Cu // （ 热分解法 ）
三、金属的回收利用
5
2、节约能源; 3、减少了垃圾量,保护了环境。 【总结】本节重要内容:
一、金属冶炼的实质;
二、常见金属的冶炼方法;
三、金属的回收利用。
教 学内
容
备课补充 与后记
4
【练习】 1、古代的“药金”外观与金相似,常被误以为是金子。其冶炼方
法 如 下 , 将 碳 酸 锌 、 赤 铜 (Cu2O) 、 木 炭 按 一 定 比 例 混 合 , 加 热 到 800℃充分反应后得到金光闪闪的“药金”。
2、热还原法: 【提问】常见的还原剂有哪些？
碳、CO、H2、活泼的金属等。 【练习】书写冶炼 Fe 的化学方程式。
Fe2O3 ＋ 3CO高＝温＝ ＝ ＝ ＝ 2Fe ＋ （1）3C用O碳2 ↑或 CO 作还原剂。炼铁原理。 【设疑】有些金属在自然界中以盐或硫化物的形式存在,如何制取？ 【总结】先将其转化为氧化物。
备课补充 与后记
Mn＋＋ne－
M
【讨论】从工业生产方面思考金属的冶炼要考虑那些问题？
教 学内
容
备课补充 与后记
1
【点拨】金属的冶炼一般需要经过三步: 第一步,矿石的富集; 第二步,冶炼; 第三步,精炼。
【讲解】矿石的富集,目的在于除去杂质,提高矿石中有用成分的含 量。
举例:淘金。 毛泽东有诗云:“吹尽黄沙始见金。” 【设疑】选择冶炼方法时考虑的原则。(分组讨论)。 【点拨】从工业生产的角度看:简单、实用、节省;
（1） 药金的主要成分。 （2） 写出有关冶炼的化学方程式。
2、用纯净的铝土矿、二氧化锰作为原料,如何制取金属锰？ 写出相关的化学方程式。
湖南省新宁会议高中化学 金属的冶炼说课稿 新人教版必修1
开发利用金属矿物和海水资源（第一课时）说课稿尊敬的各位专家评委：大家好！我说课的题目是人教版必修二第四章第一节《开发利用金属矿物与海水资源》，本节内容分为两课时，我说课的内容为第一课时。
一、对教材与学情分析（一）说教材：1.教材的地位与作用众所周知，化学研究和应用的一个重要目标就是开发和利用自然界一切可能的物质资源和能量资源，为人类生存和社会发展提供必要的物质基础和能源基础；同时，应该注意到这一过程必须同自然环境相互协调，走可持续发展的道路。
这是贯穿本章始终的重要的核心观念。
以金属矿物为例，了解利用化学变化实现物质间的转化，以及这些过程和产物在我们日常生活和社会发展中的重要作用。
从科学、技术、社会相互作用背景的角度，有利于学生加深体会化学在综合利用自然资源中的作用，学会辩证的看待人类与自然协调发展中可能遇到的问题，并培养做出明达决策的意识和能力；从学科知识的角度，有利于学生将前面所学过的知识与技能进行必要的梳理、归纳与拓展。
因此本章作为高中必修模块的结尾，不仅对于学生总结复习很重要，而且对于学生进一步确定、学习后续的选修模块乃至选择自己未来升学就业方向都会产生一定影响。
2.教材的主要内容与特点本章从金属矿物的开发与利用引入，通过金属冶炼的原理，使学生认识到化学是冶金工业的重要科学基础，化学方法是由金属化合物转变为金属单质的唯一方式，金属活动性和氧化还原反应发生的条件是选择金属冶炼方式的主要依据。
通过一些实验、思考和讨论，帮助学生认识金属冶炼过程往往需要消耗大量的能量，也容易造成严重的环境污染，那么改进工艺条件、节能降耗、回收废旧金属制品等，就成为冶炼金属同样重要的问题。
本节就这样将科学教育与人文教育恰到好处的融为一体。
（二）说学情知识方面：学生在初三就学习了金属活动顺序，并且对金属冶炼也有一定的了解，高一上期学习了氧化还原反应，了解钠、镁、铝、铁、铜等金属以及氯、氮、硫、硅等非金属及其化合物的主要性质，在本学期必修2的学习中首先学习了化学反应与能量的转化，学生对金属的历史知识已经有一定的掌握，这些都对本节学习创造了条件。
金属的冶炼(探究)教案
高中化学网络探究教学案例――金属的冶炼一．教材分析本节教材分为两部分。
教材首先以金属在自然界中的分布、存在状态、储量以及金属资源的回收、利用和保护作为本节的引言，引出第一部分关于金属的冶炼知识。
在金属冶炼的三个步骤中，利用氧化还原反应原理，把金属矿石中的金属离子还原成金属单质这一步是最关键的步骤，也是化学所要研究的主要问题。
由于金属的化学活动性不同，金属离子得到电子还原成金属原子的能力也就不同，冶炼方法当然不同。
接着教材以金属活动顺序为线索，以举例的方式简介了金属冶炼的三种方法，即热分解法、热还原法和电解法。
最后要求学生总结、归纳并揭示金属冶炼的一般规律：K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au 电解法热还原法热分解法物理提取法教材第二部分是金属的回收和资源保护的有关知识，这些知识的要求不高（只有A级），可采用自学、讨论、发表意见等方法组织教学，主要目的是培养学生环保意识和资源观念，这也是教材4－20图的目的所在。
总之，本节课可以采用网络环境支持下的“学生自学讨论－师生共同归纳”的教学方法组织教学，以激发学生学习的积极性，培养他们自主学习的能力，同时，增强他们的环保和资源保护意识以及社会责任感。
二．教学目标1. 知识方面：（1）、常识性介绍金属在自然界中的发布、存在形态以及储量（A级）。
（2）了解金属冶炼的一般原理及步骤（B级）。
（3）记住金属冶炼的三种方法，即热分解法、热还原法和电解法（A级）。
（4）常识性介绍金属回收与环境资源保护的意义（A级）。
（5）能写出冶炼金属方法中对应的常见金属冶炼的有关化学发方程式（B级）。
2．能力方面：（1）通过金属冶炼的一般方法的教学，培养学生归纳，总结规律的能力，并掌握一般到个别的科学学习方法。
（2）通过网络环境支持下的自主学习，帮助学生初步学会利用网络进行学习。
（3）培养学生的自主探究精神和自学能力；分析问题和解决问题的能力。
铁的冶炼 说课
《铁的冶炼合金》说课惠安张坂中学黄力堆一、教材分析1.本节内容在教材中的地位和作用通过前面四章的学习，同学们对化学与人类生活、社会发展有了一定的认识，对化学学习产生了浓厚的兴趣；也就是说：同学们已接触了较多的非金属元素的知识。
而在初中阶段，对“金属元素”的系统研究，是化学教材中首次出现的。
对“金属与金属矿物”的系统认识，特别是日常生活中接触最多的且与生产、生活关系最为密切的一种金属——铁的研究，就具有其独特的重要意义了。
本章内容主要是元素化合物的知识。
围绕“金属的性质、金属矿物存在的形态、怎样冶炼、金属的特点和用途、如何防止金属腐蚀和如何利用石灰石资源”等问题进行了“活动与探究”，使学生从熟悉身边的物质及现象入手，并通过相关资料的交流、动手实验、大胆猜测，让学生走进实验室、走向生活以及走向社会。
这部分元素化合物知识的处理，要突出实验教学，加强对典型反应和现象的感知，注重联系社会生活实际，使学生逐步掌握元素化合物知识的内在联系，形成一定的知识网络，而不是孤立地死记硬背有关物质的性质；2.教学目标(1) 知识和技能目标①了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。
②知道生铁、钢等重要的合金。
认识加入其他元素可以改善金属特性的重要作用。
(2) 过程和方法目标：能利用化学方程式进行不纯物质的相关计算。
(3) 情感态度和价值观目标：感受合金的广泛用途、特殊的性质。
3.教学重点和难点【教学重点】：①了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。
②知道生铁、钢等重要的合金。
认识加入其他元素可以改善金属特性的重要作用。
【教学难点】：能利用化学方程式进行不纯物质的相关计算二、学情分析①由于学生按新教材的学习，没有学“H2还原CuO的实验”，在没有任何铺垫的情况下，让学生来掌握这方面的完整知识是有很大难度的。
因此，在本节教学中，务必将此实验的“反应原理、操作步骤及证明反应已发生的”一套装置详细的告诉学生。
②工业生产设备的介绍——高炉目前为止，只要学习一种生产设备——炼铁高炉。
金属冶炼教案
第一节开发利用金属矿物和海水资源（第一课时）
实习生张丹教学目标
知识与技能：1．知道根据金属的活动性不同，可分别采用加热、电解、还原剂还原等方法冶炼金属。
并能从能量的角度选择金属的冶炼方法。
2.能够书写相关的化学方程式。
过程与方法：1．自主学习，培养学生自学能力。
2. 活动探究，通过了解金属资源的开发，金属冶炼，培养学生归纳能力，比
较能力。
情感态度与价值观：1．帮助学生树立节约资源、爱护环境、变废为宝的意识。
2.使学生热爱自然，热爱化学。
教学方法
分析比较法、实验演示法、讨论法……
教学重难点
冶炼金属的一般方法、铝热反应
板书设计
第一节开发利用金属矿物和海水资源一金属矿物的开发利用
（一）存在
（二）金属的冶炼
1、定义
2、实质
3、一般方法
（三）金属冶炼和可持续发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
开发利用金属矿物和海水资源（第一课时）说课稿
株洲市第十三中学李阳
尊敬的各位专家评委：
大家好！我说课的题目是人教版必修二第四章第一节《开发利用金属矿物与海水资源》，本节内容分为两课时，我说课的内容为第一课时。
一、对教材与学情分析
（一）说教材：
1.教材的地位与作用
众所周知，化学研究和应用的一个重要目标就是开发和利用自然界一切可能的物质资源和能量资源，为人类生存和社会发展提供必要的物质基础和能源基础；同时，应该注意到这一过程必须同自然环境相互协调，走可持续发展的道路。
这是贯穿本章始终的重要的核心观念。
以金属矿物为例，了解利用化学变化实现物质间的转化，以及这些过程和产物在我们日常生活和社会发展中的重要作用。
从科学、技术、社会相互作用背景的角度，有利于学生加深体会化学在综合利用自然资源中的作用，学会辩证的看待人类与自然协调发展中可能遇到的问题，并培养做出明达决策的意识和能力；从学科知识的角度，有利于学生将前面所学过的知识与技能进行必要的梳理、归纳与拓展。
因此本章作为高中必修模块的结尾，不仅对于学生总结复习很重要，而且对于学生进一步确定、学习后续的选修模块乃至选择自己未来升学就业方向都会产生一定影响。
2.教材的主要内容与特点
本章从金属矿物的开发与利用引入，通过金属冶炼的原理，使学生认识到化学是冶金工业的重要科学基础，化学方法是由金属化合物转变为金属单质的唯一方式，金属活动性和氧化还原反应发生的条件是选择金属冶炼方式的主要依据。
通过一些实验、思考和讨论，帮助学生认识金属冶炼过程往往需要消耗大量的能量，也容易造成严重的环境污染，那么改进工艺条件、节能降耗、回收废旧金属制品等，就成为冶炼金属同样重要的问题。
本节就这样将科学教育与人文教育恰到好处的融为一体。
（二）说学情
知识方面：学生在初三就学习了金属活动顺序，并且对金属冶炼也有一定的了解，高一上期学习了氧化还原反应，了解钠、镁、铝、铁、铜等金属以及氯、氮、硫、硅等非金属及其化合物的主要性质，在本学期必修2的学习中首先学习了化学反应与能量的转化，学生对金属的历史知识已经有一定的掌握，这些都对本节学习创造了条件。
能力方面：学生已经较好的掌握了合作学习和探究学习的学习方法，具有一定的实验技能和分析问题解决问题的能力。
情感方面：我们的学生都为95后，天性烂漫，思维活跃，个性张扬、乐于表现，目标明确、意识客观，喜欢对老师的课堂进行评价，不喜欢老师一味的枯燥的讲解。
还有一点，他们绝大多数爱看动漫。
二、教学目标与重难点
1.三维目标：
【知识与技能】
⑴理解金属冶炼的一般原理及步骤
⑵了解适用于不同金属的冶炼方法
⑶了解金属回收和资源保护的意义
【过程与方法】
⑴能写出三种冶炼金属方法中对应的常见金属冶炼的有关化学方程式
⑵通过对金属冶炼一般方法的教学，提高归纳、总结规律的能力，并掌握一种由个别到一般的科学的学习方法
【情感态度价值观】
结合生产和生活实际对学生进行金属回收和资源保护的教育，增强的环保意识和开发、节约资源的观念
2.教学重难点
【重点】了解化学方法在金属矿物开发中的作用
【难点】掌握金属冶炼的一般原理基础上，了解适用于不同金属的冶炼方法
三、教学策略的设计
为了揭示化学在资源开发和利用中的价值，拉进化学和学生的距离，激发学生学习化学的兴趣，我在教学中利用多媒体课件为学生提供了丰富的背景材料，创设情境，再现历史，把学生置身于金属冶炼的历史进程中，探索学习金属冶炼的方法，以便形成丰富的感性认识，再结合已有知识对金属冶炼中存在的问题进行讨论归纳，使学生的认知向前发展。
整个课堂教学都在一个轻松愉快的氛围中进行。
四、教学过程
教学流程设计
情境线活动线知识线
引入：投影图片：金属单质的存在与用途，金属元素在大自然中的存在形态看图片，思
考
金属冶炼的
实质
播放视频：金属的印记看视频，思考，并
总结历来金属冶炼金属冶炼的方法
金属冶炼的方法的选择需综合考
设问：金属的发现与利用与金属活动性顺序有什么关系，为什么不同的金属冶炼方法不同？选择冶炼方法需考虑的问题是什么？思考、交流、讨论
教师演示实验：铝热反应投影视频：铝热反应的威力观察实验现
象、交流讨论
铝热反应的条
件、
投影视频：
工业炼铜的综合利用观看视频
金属冶炼的一
般步骤
金属是不可再生的，金属冶炼可造成环境污染交流、讨论解决
问题的办法
金属资源是有限
的，如何实现可
持续发展
环节一引入：
投影图片：人类使用的金属材料中金属的存在状态，与金属在自然界中的原始状态（由此引入课题，使学生体会到金属冶炼的重要意义，并让学生用规范的语言表达出什么是金属的冶炼，金属冶炼的本质是什么？）
环节二初步了解冶炼金属的历史与基本方法
从古至今人类探索金属冶炼方法的脚步从未停止，金属始终伴随着人类文明的历史进程，今天我和大家一起穿越时空，重温金属在人类历史上留下的小脚丫。
播放视频：金属的印记
（视频配音）...
看到这里，学生已经初步了解了金属冶炼的基本方法，教师组织学生分小组对短片中提到的冶炼方法进行整理、概括。
随后，在实物展台上展示部分学生填写的结果，强化记忆。
接着教师投影对视频短片中金属冶炼方法的归纳与整理进行讲解：
包括火法炼铜、碳法制铜、湿法炼铜；焦炭炼铁；古人炼制仙丹（即高温下炼汞）；和戴维用电解的方法制得了Na、K。
目的在于规范学生的记忆。
（铜、铁的冶炼“是我国古代众多科技成果中的一个代表，它反映了我国古代劳动人民的聪明智慧和技术水平，通过这一素材的学习，培养学生的爱国主义精神。
而到近代我国冶炼技术被欧洲国家超越，提醒学生“人生是充满挑战的，不学习就会落后”）教师话锋一转，提问：“通过历史上金属被发现和冶炼利用的顺序，你们发现了什么规律？”（师生展开讨论的出结论：越活泼的金属越难冶炼，熔点越高的金属越难冶炼。
随着社会生产力和科学的发展，难冶炼的金属才被冶炼出）
教师引导学生总结出：金属的活动性顺序是金属冶炼方法的一般依据。
即
电解法：钾，钙，钠，镁，铝
热还原法：锌，铁，锡、铅、铜
热分解法：汞、银
物理法：铂、金
环节三金属冶炼方法的选择
首先讲解最简单的热分解法，讨论其优缺点。
热分解法热的优点：需要的温度比较低，耗能最小，但是只能冶炼不活泼的金属。
然后是电解法,电解法是最强的还原手段，基本上所有的金属都能通过电解法制取的，但浪费了电能，不经济。
让学生讨论冶炼镁、和铝的区别，以及冶炼钠与钾的区别。
目的是为了让学生知道解决问题的方法不是单一的，需要综合考虑各方面的利弊，具体问题具体分析，不能使思维僵化，墨守陈规。
最后讨论热还原法，学生对氢气、一氧化碳、木炭作为还原剂已经很熟悉，而是第一次见到铝作为还原剂来冶炼金属。
这里我把铝热反应作为重点介绍的内容。
首先让学生仔细阅读教材89页的实验4-1，并思考以下问题：
⑴铝为什么被选作为还原剂，其他活泼金属行不行？
⑵镁带、氯酸钾的作用是什么？
⑶纸漏斗下方放置的蒸发皿为什么要放入沙子？
我并不让学生急着回答问题，我在课堂上完成“铝热反应”的演示实验，让学生认真观察试验后完成表格：
实验现象
实验原理
用途
投影铝热反应的剖面装置图，引导学生思考从上而下即镁条、氯酸钾、铝热剂、蒸发皿
以及沙子的作用各是什么。
为了巩固对铝热反应的理解，让学生书写出铝分别与MnO2、CrO3、Co3O4的反应方程式。
为了进一步让学生理解铝热反应是剧烈的放热反应，可用于冶炼熔点较高且不如铝活泼的金属，增加学生的感性认识。
播放视频——铝热反应的威力
到这里，学生对金属的冶炼方法都有了更深刻的认识。
组织学生再次总结金属冶炼的方法该如何选择。
（工业上制取非常活泼的金属，一般采用电解金属盐或金属氧化物的熔融物（制取金属钾用比钾沸点高的金属钠的熔融物从熔融的氯化钾中置换出来）。
制取活泼性一般的金属一般采用还原剂把金属从它的氧化物或盐溶液中还原出来。
制取不活泼的金属，一般采用直接加热金属氧化物使其分解成金属单质得到。
电解法耗能最多，不经济；热还原法其次；热分解法需要的温度比较低，耗能最小，能用热分解冶炼出的金属就尽量用此法。
就是说基本上所有的金属都能通过电解法制的，但浪费了电能，不经济，所以工业上冶炼金属的原则是尽量用耗能最小的，最经济的方法。
）
环节四金属冶炼的一般步骤
播放视频——以工业上冶炼铜为例 ...
组织学生总结出金属冶炼的一般步骤为：矿石富集---金属冶炼---精炼
环节五
教师语重心长的说道：“金属一直伴随着人类的文明，但是金属真的可以和人类相伴到永远吗？金属是不可再生的，金属矿物资源也是有限的，金属的冶炼常会消耗许多能量，也易造成环境污染。
以铝为例，生产一吨原铝至少要消耗四吨铝土矿资源。
当前全球原铝的年产量约2500万吨，年消耗铝土矿超过一亿吨，如果照此发展下去，地球上的铝土矿资源就会越来越少，直至有一天枯竭。
大家想一想如何才能实现可持续发展
到这里课堂已经接近尾声。
课后作业：写一篇关于金属的小论文，可参考以下标题
1.金属冶炼的历史
2.金属回收的意义
3.金属在生产生活的作用。