新人教版四年级上册英语第四单元导学案
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圈出单词 cute cut use fun tube（管子）
excuse bus mum mule（骡子）
通过本练习，学生体会到发音规律
3、listen，circle and write
duck cute up use（黑体为u-e结构）
通过三个阶段的练习，使学生建立起：
以e结尾 元音字母 发字母音
学案
导案
自主学习
导学案，了解分析学生掌握情况： 1、听读练习：
2、句型体验：
3、语篇感知：
4、课堂百宝箱：
注意单词次序
通过画加深记忆
合作探究
开火车复习课本本单
元p71单词和p74 句型 。
glasses眼镜。
检查个别学生的书写问题
展示交流
read and write
1、read and match
听录音，对照图片给几种物品找位置。
课题
Unit4
课时
第3课时
使用人
张美心
学习目标
三会单词bed phone table sofa fridge。
三会句子Where are the keys？Are they on the table？
No，they aren’t.They are in the…并综合运用
学习重难点
重点：三会单词bed phone table sofa fridge。
2、 Look ，choose and write
学生看图选词填空。
引导学生发现两个句子的区别，什么形式用is
什么形式用are
The chairs are in the living room.
对出错单词及时纠正
拓展延伸
Let’s check（播录音）
1、listen and tick or cross .
当堂检测
一、1、导学案p14练习
二、
三、2、配套练习p31.
对本课基础知识的检测。
小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。
反思提升
我的收获或疑惑：______________________
通过同学们的总结，老师作适当的补充。
评价
对自己做出评价
四年级英语科导学案
四年级英语科导学案
课题
Unit4
课时
第1课时
使用人
学习目标
三会单bedroom living study kitchen bathroom 。
三会句子 Is she in the livingroom ? No，she isn’t.Yes,she is .
学习重难点
1.一般疑问句的问答（单数形式）
2.bathroom /θ/,bedroom连读以及一般疑问句与肯定句的关系
课前准备
导学案，录音，课件，单词卡片
学法指导
创建情景，小组合作
学习过程
基本环节
学案
导案
自主学习
导学案，了解分析学生掌握情况： 1、 单词及词组的认读：
2、单词理解，连线：
3、句型体验，书写：
4、情景感知，对话：
Where is the …?
的英语语境。
合作探究
1． let’s talk
T：They are looking for Amy’s cat.Where is the cat?
Ss:She is in the kitchen.
句型听读：Is she in the livingroom ?并板书
2、Let’s play 学生练习
Where is my pen ？ Is it in…?
学生尝试练习其他，如 Where is XiaoMing ？
Is he under …?
Where is the (教室里面的东西)？
2、Ask ,answer and write.
学生将单词首字母填入圆圈，根据文具具体位置练习如下句型：
Where are the …?.No,they aren’t .
Are they under the table?
Are they … the table ?
Yes,they are.
新旧知识联系
Are they on the table？No，they aren’t.They are in the…
难点：单词phone table sofa fridge单复数的区别
课前准备
导学案，录音，课件，单词卡片。
学法指导
创建情景，小组合作
学习过程
基本环节
学案
导案
自主学习
导学案P15，了解分析学生掌握情况：1、听读练习：
2、句型体验：
3、语篇感知：
4、拓展阅Baidu Nhomakorabea：
了解学生不理解和不会读的词句
句型感知
了解小短文的阅读和信息提取
合作探究
1、Let’s talk
播放B部分Let’stalk录音（视频）。
让学生熟悉句型 What are the keys ?
Are they on the table ? No,they aren’t.
A..Yes, she is. B. No, she is C.Yes, she isn’t.
对本课基础知识的检测。
小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。
反思提升
我的收获或疑惑：_____________________
通过同学们的总结，老师作适当的补充。
评价
A. have B. has C. is
( ) 2.-where is ___________?
-She is ____the kitchen.
A. she, in B. it, at C. she, on
( ) 3-Is she in the study？
-____________________w W w .x K b 1 .c o M
对自己做出评价
四年级英语科导学案
课题
Unit4
课时
第2课时
使用人
张美心
学习目标
1、字母u的两种发音
2、积累部分带字母u的单词
学习重难点
重点：了解两种发音，尤其是发字母音的规律/ju:/ /ʌ/
难点：了解字母的发音规则 词汇的积累（识记）。
课前准备
导学案，录音，课件，单词卡片。
学法指导
创建情景，小组合作
Is it on the wall？
、Let’s learn
播放录音或动画，学习词汇。
学生跟读，
小组齐读，
学习bathroom时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。
snack
nap
take a shower
熟悉几遍
展示交流
小组齐读，
bedroom study living room kitchen bathroom
教师范读
aren’t的读法
与A部分句型的练习与区别
介绍本句型的使用情景
（小组内评价
展示交流
学生跟读，跟写
小组齐读
对出错单词及时纠正
拓展延伸
参照Let’s learn图片， 进行造句练习。
当堂检测
1、解决导学案中预习时的未知问题
2、配套练习p32（第一课时）
P33（第二课时）
规范朗读
认真完成
反思提升
我的收获或疑惑：______________________
学生要根据指令做出相应的动作。
游戏2 看谁做得快
教师用英文说：Go to the（livingroom， kitchen bedroom bathroom） 学生听到之后，联想到动作边说边做，看谁做得快。
当堂检测
1.读一读，选一选。
( ) 1.I _________ a cat. She is cute.
开火车指图片学说单词
bedroom study living room kitchen bathroom
同桌练习，小组展示
对出错单词及时纠正
拓展延伸
放录音和动画，领读并示范
游戏1 Listen and do
watch TV read a book have a snack
have a nap take a shower
学习过程
基本环节
学案
导案
自主学习
导学案 P14，了解分析学生掌握情况： 1、听读练习：
2、填单词所缺字母：
3、辨音题：
从口型到发音对比练习
给学生先简单讲解两种发音
合作探究
Let’s spell
1、播放listen and chant部分录音
use cute excuse
让学生观察以上单词特点：
2、播放listen circle and say录音
通过同学们的总结，老师作适当的补充。
评价
对自己做出评价
2、look and tick
C story time
逐图播放，让学生看图根据部分信息判断本故事内容
教师解决听读困难的单词和句子
当堂检测
1、完成导学案
。
2、配套练习c部分
对本课基础知识的检测。
小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。
反思提升
我的收获或疑惑：______________________
通过同学们的总结，老师作适当的补充。
评价
对自己做出评价
四年级英语科导学案
课题
Unit4
课时
第4课时
使用人
张美心
学习目标
巩固A B部分所学的单词和句子
学习重难点
重点：巩固A B部分所学的单词和句子
难点：一般疑问句单复数形式的区别使用。
课前准备
导学案，录音，课件。
学法指导
创建情景，小组合作
学习过程
基本环节
顺便复习所学科目单词
帮助学生总结
规律应用
进一步巩固
展示交流
1、游戏1听说竞赛小组为单位选员比赛
2、幻灯片展示所学单词，看谁正确读出
3、幻灯片展示图片，看谁能想出对应单词
对出错单词及时纠正
拓展延伸
英汉互译
谁能从一组单词中找出不同的来。
本组u-e结构单词较少，掌握以上出现即可。
尤其是cute
tube mule等生词
excuse bus mum mule（骡子）
通过本练习，学生体会到发音规律
3、listen，circle and write
duck cute up use（黑体为u-e结构）
通过三个阶段的练习，使学生建立起：
以e结尾 元音字母 发字母音
学案
导案
自主学习
导学案，了解分析学生掌握情况： 1、听读练习：
2、句型体验：
3、语篇感知：
4、课堂百宝箱：
注意单词次序
通过画加深记忆
合作探究
开火车复习课本本单
元p71单词和p74 句型 。
glasses眼镜。
检查个别学生的书写问题
展示交流
read and write
1、read and match
听录音，对照图片给几种物品找位置。
课题
Unit4
课时
第3课时
使用人
张美心
学习目标
三会单词bed phone table sofa fridge。
三会句子Where are the keys？Are they on the table？
No，they aren’t.They are in the…并综合运用
学习重难点
重点：三会单词bed phone table sofa fridge。
2、 Look ，choose and write
学生看图选词填空。
引导学生发现两个句子的区别，什么形式用is
什么形式用are
The chairs are in the living room.
对出错单词及时纠正
拓展延伸
Let’s check（播录音）
1、listen and tick or cross .
当堂检测
一、1、导学案p14练习
二、
三、2、配套练习p31.
对本课基础知识的检测。
小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。
反思提升
我的收获或疑惑：______________________
通过同学们的总结，老师作适当的补充。
评价
对自己做出评价
四年级英语科导学案
四年级英语科导学案
课题
Unit4
课时
第1课时
使用人
学习目标
三会单bedroom living study kitchen bathroom 。
三会句子 Is she in the livingroom ? No，she isn’t.Yes,she is .
学习重难点
1.一般疑问句的问答（单数形式）
2.bathroom /θ/,bedroom连读以及一般疑问句与肯定句的关系
课前准备
导学案，录音，课件，单词卡片
学法指导
创建情景，小组合作
学习过程
基本环节
学案
导案
自主学习
导学案，了解分析学生掌握情况： 1、 单词及词组的认读：
2、单词理解，连线：
3、句型体验，书写：
4、情景感知，对话：
Where is the …?
的英语语境。
合作探究
1． let’s talk
T：They are looking for Amy’s cat.Where is the cat?
Ss:She is in the kitchen.
句型听读：Is she in the livingroom ?并板书
2、Let’s play 学生练习
Where is my pen ？ Is it in…?
学生尝试练习其他，如 Where is XiaoMing ？
Is he under …?
Where is the (教室里面的东西)？
2、Ask ,answer and write.
学生将单词首字母填入圆圈，根据文具具体位置练习如下句型：
Where are the …?.No,they aren’t .
Are they under the table?
Are they … the table ?
Yes,they are.
新旧知识联系
Are they on the table？No，they aren’t.They are in the…
难点：单词phone table sofa fridge单复数的区别
课前准备
导学案，录音，课件，单词卡片。
学法指导
创建情景，小组合作
学习过程
基本环节
学案
导案
自主学习
导学案P15，了解分析学生掌握情况：1、听读练习：
2、句型体验：
3、语篇感知：
4、拓展阅Baidu Nhomakorabea：
了解学生不理解和不会读的词句
句型感知
了解小短文的阅读和信息提取
合作探究
1、Let’s talk
播放B部分Let’stalk录音（视频）。
让学生熟悉句型 What are the keys ?
Are they on the table ? No,they aren’t.
A..Yes, she is. B. No, she is C.Yes, she isn’t.
对本课基础知识的检测。
小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。
反思提升
我的收获或疑惑：_____________________
通过同学们的总结，老师作适当的补充。
评价
A. have B. has C. is
( ) 2.-where is ___________?
-She is ____the kitchen.
A. she, in B. it, at C. she, on
( ) 3-Is she in the study？
-____________________w W w .x K b 1 .c o M
对自己做出评价
四年级英语科导学案
课题
Unit4
课时
第2课时
使用人
张美心
学习目标
1、字母u的两种发音
2、积累部分带字母u的单词
学习重难点
重点：了解两种发音，尤其是发字母音的规律/ju:/ /ʌ/
难点：了解字母的发音规则 词汇的积累（识记）。
课前准备
导学案，录音，课件，单词卡片。
学法指导
创建情景，小组合作
Is it on the wall？
、Let’s learn
播放录音或动画，学习词汇。
学生跟读，
小组齐读，
学习bathroom时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。
snack
nap
take a shower
熟悉几遍
展示交流
小组齐读，
bedroom study living room kitchen bathroom
教师范读
aren’t的读法
与A部分句型的练习与区别
介绍本句型的使用情景
（小组内评价
展示交流
学生跟读，跟写
小组齐读
对出错单词及时纠正
拓展延伸
参照Let’s learn图片， 进行造句练习。
当堂检测
1、解决导学案中预习时的未知问题
2、配套练习p32（第一课时）
P33（第二课时）
规范朗读
认真完成
反思提升
我的收获或疑惑：______________________
学生要根据指令做出相应的动作。
游戏2 看谁做得快
教师用英文说：Go to the（livingroom， kitchen bedroom bathroom） 学生听到之后，联想到动作边说边做，看谁做得快。
当堂检测
1.读一读，选一选。
( ) 1.I _________ a cat. She is cute.
开火车指图片学说单词
bedroom study living room kitchen bathroom
同桌练习，小组展示
对出错单词及时纠正
拓展延伸
放录音和动画，领读并示范
游戏1 Listen and do
watch TV read a book have a snack
have a nap take a shower
学习过程
基本环节
学案
导案
自主学习
导学案 P14，了解分析学生掌握情况： 1、听读练习：
2、填单词所缺字母：
3、辨音题：
从口型到发音对比练习
给学生先简单讲解两种发音
合作探究
Let’s spell
1、播放listen and chant部分录音
use cute excuse
让学生观察以上单词特点：
2、播放listen circle and say录音
通过同学们的总结，老师作适当的补充。
评价
对自己做出评价
2、look and tick
C story time
逐图播放，让学生看图根据部分信息判断本故事内容
教师解决听读困难的单词和句子
当堂检测
1、完成导学案
。
2、配套练习c部分
对本课基础知识的检测。
小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。
反思提升
我的收获或疑惑：______________________
通过同学们的总结，老师作适当的补充。
评价
对自己做出评价
四年级英语科导学案
课题
Unit4
课时
第4课时
使用人
张美心
学习目标
巩固A B部分所学的单词和句子
学习重难点
重点：巩固A B部分所学的单词和句子
难点：一般疑问句单复数形式的区别使用。
课前准备
导学案，录音，课件。
学法指导
创建情景，小组合作
学习过程
基本环节
顺便复习所学科目单词
帮助学生总结
规律应用
进一步巩固
展示交流
1、游戏1听说竞赛小组为单位选员比赛
2、幻灯片展示所学单词，看谁正确读出
3、幻灯片展示图片，看谁能想出对应单词
对出错单词及时纠正
拓展延伸
英汉互译
谁能从一组单词中找出不同的来。
本组u-e结构单词较少，掌握以上出现即可。
尤其是cute
tube mule等生词