机电学院专业建设规划

机电学院“十一五”发展规划

一、规划的背景

“十一五”期间是我国经济和社会发展的重要时期。在全面建设小康社会的进程中，教育肩负着重要的历史使命。在我国高校群体中，近年来新成立的众多地方高校作为我国高等教育事业的重要组成部分，在实现高等教育大众化、促进地方经济建设和社会进步中发挥重要作用。

辽东学院是2003年由几所原专科学校合并重组建立的一所综合性地方本科院校。学校成立后，在原有的基础上提升了办学层次，扩大了办学规模，学科专业均有较大的拓展。

机电学院是辽东学院下属的一所二级工学院，建立于2007年3月。学院现有专、兼职教职工--人。其中，专职教师--人，包括教授3人，副教授——人；硕士—人，在读硕士—人，在读博士2人，实验人员--人，管理人员--人。

学院下设机械系、数控系、电子信息工程系。

目前在校生总数1353人。其中机械设计制造及其自动化本科专业学生—-人，数控技术、应用电子技术、电子信息工程高职专业学生—-人。

学院现有机电工程、电子信息技术等2个二级实验室，下设9个三级实验室，校外实习基地16家，可基本满足学院各专业实验、实训、实习的需要。

学院办学优势主要体现在：

1．专业设置适应地方经济建设和社会发展的需要，招生及毕业生就业状况良好；2．师资队伍、实验实训条件等办学基础较好；

3．专业覆盖面较广，资源共享条件优越。

同时也有诸多办学不利因素，主要表现在：

1．教育思想和办学理念相对滞后，应尽快从高职教育转向本科教育；

2．高学历教师比例相对偏低，整体科研能力较弱。

3．职称结构不尽合理，助教、讲师比例偏低，师资队伍缺乏活力。

二、指导思想和基本原则

（一）指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，用《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《高等教育法》的精神指导未来的工作，贯彻落实《教育为振兴辽宁老工业基地服务行动计划》。树立科学的发展观，以发展为主题，以学科专业建设为主线，以改革和创新为动力，以社会有效需求为导向，面向社会，适应社会，依靠社会，服务社会，全面提高教育质量和办学水平。努力构建一个充满生机活力的、适应社会主义市场经济和社会进步需要的多层次、多形式办学体系，为地方经济建设和社会发展提供有效的人才与智力支持。（二）基本原则

1．坚持社会主义办学方向的原则。全面推进素质教育，加强和改进思想政治工作。2．坚持“规模、结构、质量、效益”相统一的原则。实施“质量优先”的发展战略，把提高质量放在更加突出的位置。

3．坚持为区域经济发展和振兴东北老工业基地服务的原则，促进教育与经济建设、社会发展和科技进步更加紧密结合。

4．坚持解放思想、实事求是、与时俱进、分步实施的原则。全面规划，分步实施，正确处理改革、发展、稳定的关系。

5．坚持突出重点、保证一般的原则，做到“有所为，有所不为”。

三、目标、定位、特色

（一）总体目标

在大体保持现有办学规模的基础上，根据社会人才需求状况及自身条件，加强学科专业建设，重点发展本科专业，适度开展高职教育和继续教育。走以内涵建设为主的发展道路，稳步提高教育教学质量，突出工学学科应用性特色，把学院建设成为特色鲜明、办学质量和效益在省内同类院校中居中上游的二级工学院。

（二）办学定位

学院类型：经过“十一五”期间的努力，将机电学院建设成为有自身特色和优势，以培养工程技术应用型人才为主要任务的教学型工学院。

办学层次：以本科教育为主要发展目标，适度开展高等职业教育和继续教育。

办学职能：以教学为中心工作，积极开展科技创新、科技开发、科技应用工作，面向地方经济建设第一线，提供人才培养、技术咨询、项目研究等社会服务。

（三）办学特色

针对当前我国高等教育发展中存在的应用型人才培养相对薄弱的实际，充分发挥自身优势，大力发展与地方经济建设紧密结合的应用型专业，为地方经济建设培养技术应用型人才。

四、学科专业规划及措施

（一）总体目标：

“十一五”期间分为两个发展阶段：第一阶段为2006年至2007年。这一阶段的主要任务是：专业外延发展与内涵建设并重，重点发展本科专业和专业方向，减少和调整高职专业，完成由高职教育向本科教育的转型，为下一阶段的健康发展奠定基础。第二阶段为2008年至2010年，这一时期的主要任务是：走内涵建设的道路，提高管理水平和教学质量，各项办学指标逐步达到教育部规定的合格评估要求，部分指标达到评估指标体系的优秀标准。到2010年，专业规模达到本科专业2个、本科专业方向2个、高职专业2个。初步建立一支素质优良、结构合理的教师队伍。专任教师约--人，其中教授6人，副教授30人；“双师型”教师占专业教师总数的60%以上；具有硕士以上学位的教师达到60%以上。通过引进和培养，使学院拥有省内有一定知名度的学科专业带头人2～4人，中青年骨干教师6～8人。

（二）主要内容

1．专业建设规划与特色

在现有专业基础上，通过增设本科专业、调整高职专业设置，逐步从目前的高职教育为主转向以本科教育为主。到2010年，专业规模达到本科专业2个、本科专业方向2个、高职专业2个，全日制在校生1600人左右，其中本科在校生1000人，高职在校生600人。具体如下：

本科专业（成立时间）本科专业方向（成立时间）高职专业（成立时间）

机械设计制造及其自动化（2004年）机械电子工程（2008～2009年）数控技术（2002年）

电子信息工程（2007～2008年）检测技术（2009～2010年）应用电子技术（1986年）

“十一五”期间，要完成专业外延发展向专业内涵建设的转移。要通过教学改革、项目研究、课程建设等形式，不断提高教育教学质量，重点加强本科专业教育教学改革，切实提高教学质量。到2010年，争取立项或结题国家级教学改革项目1项，省级教学改革项目2项，省级教学成果奖1项；建设省级精品课1～2门，校级精品课6～8门，