甲状腺激素分级调节PPT课件

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选择性必修一3.2甲状腺激素分泌的分级调节和激素调节的特点第2课时(教学课件)(共28张ppt)

2.作用于靶器官、靶细胞
靶细胞膜上有激素的特异性受体
二、激素调节的特点
3.作为信使传递信息
使靶细胞生理活动发生变化；激素一经靶细胞接受并起作用后就失活了
4.微量和高效
激素是人和动物体内微量、高效的生物活性物质。一旦体内激素含量偏离了生理范围，就会严重影响机体机能。
三、激素调节的作用关系
胰岛素
由题图可知，刺激引起下丘脑分泌促肾上腺皮质激素释放激素属于神经调节，皮质醇含量增多抑制下丘脑分泌促肾上腺皮质激素释放激素属于体液调节，故图中促肾上腺皮质激素释放激素的分泌属于神经调节和体液调节，B正确；
由题图可知，皮质醇可作用于垂体细胞，而胰岛素几乎作用于所有的细胞，故垂体细胞有皮质醇和胰岛素的受体，C正确；
血
胰高血糖素
拮抗
糖
胰高血糖素升
肾上腺素糖皮质激素
高
甲状腺激素血
协同
糖
生长激素生
甲状腺激素长
性激素
发
育
协同
（1）协同作用：不同激素对同一生理效应都发挥相同作用。（2）相抗衡（拮抗）：不同激素对同一生理效应发挥相反作用。
本节小节血糖的来源和去路
来源
食物中的糖类消化、吸收
肝糖原分解
脂肪等非糖物质转化
血液中TSH的量会明显下降
一、甲状腺激素分泌的分级调节
分析甲状腺激素分泌的调节
实验三：甲状腺机能亢进时（甲亢）
甲状腺激素水平升高
TSH的水平降低
甲状腺机能减退时（甲减）
甲状腺激素水平下降
TSH的水平升高
一、甲状腺激素分泌的分级调节
实验一：
分析甲状腺激素分泌的调节
垂体分泌的促甲状腺激素（TSH）能促进甲状腺的生长和甲状腺激素的分泌

甲状腺生理与调节课件

起。
临床表现
甲状腺炎可表现为甲状腺肿大、疼痛等；甲状腺结节可表现为颈部肿块、呼吸困难、吞咽困
难等。
诊断与治疗
甲状腺炎和甲状腺结节的诊断依赖于病史、临床表现和实验室检查。治疗包括药物治疗、手术治疗和放射性碘治疗等，具体治疗方案需根
据患者病情制定。
05 诊断方法与治疗原则
实验室检查方法
06 预防保健与健康教育
合理膳食结构建议
控制碘摄入量
适量食用富含碘的食物，如海带、紫菜等，避免碘缺乏或过量。
均衡营养
保证蛋白质、维生素、矿物质等营养素的均衡摄入，维持身体健康。
避免刺激性食物
减少辛辣、油腻等刺激性食物的摄入，减轻甲状腺负担。
保持良好作息习惯
规律作息
保证充足的睡眠时间，避免熬夜和过度劳累，有助于维持内分泌系统平衡。
血清TSH测定
是反映甲状腺功能最敏感的指标，可用于甲亢和甲减的诊断和治疗监测。
甲状腺激素水平测定
包括T3、T4和FT3、FT4的测定，用于评估甲状腺功能状态。
甲状腺抗体测定
如TPOAb、TgAb等，用于自身免疫性甲状腺疾病的诊断和鉴别诊断。
影像学检查方法
甲状腺B超
可显示甲状腺的大小、形态、结构等，用于甲状腺结节、甲状腺肿等疾病的诊断和鉴别诊断。
药物和环境因素
某些药物（如锂盐、胺碘酮等）和环境因素（如辐射、化学物质等）也可影响甲状腺的功能。这些药物和环境因素可通过不同的机制干扰TH的合成、释放或代谢过程，从而导致甲状腺功能的异常。
04 甲状腺疾病及其临床表现
甲状腺功能亢进症
定义
甲状腺功能亢进症，简称甲亢，是指甲状腺腺体本身产生甲状腺激素过多而引起的甲状腺毒症。

高中生物-甲状腺激素分泌的分级调节及激素调节的特点

高中生物甲状腺激素分泌的分级调节及激素调节的特点1.甲状腺激素分泌的分级调节(1)三级腺体：a.下丘脑、b.垂体、c.甲状腺。

(2)三种激素：甲——促甲状腺激素释放激素；乙——促甲状腺激素；甲状腺激素。

(3)两种效果：“＋”“－”分别表示促进、抑制。

2.分级调节(1)概念：人们将下丘脑、垂体和靶腺体之间存在的这种分层调控，称为分级调节。

(2)分级调节轴①下丘脑—垂体—甲状腺轴；②下丘脑—垂体—性腺轴；③下丘脑—垂体—肾上腺皮质轴。

意义：分级调节可以放大激素的调节效应，形成多级反馈调节，有利于精细调控，从而维持机体的稳态。

拓展延伸激素分泌的分级调节与反馈调节模型(1)分级调节：下丘脑能够控制垂体，垂体控制相关腺体，这种分层控制的方式称为分级调节。

(2)反馈调节：甲状腺、性腺或肾上腺分泌的激素进入血液后，又可反过来调节下丘脑和垂体中有关激素的合成与分泌，属于反馈调节。

3.激素调节的特点(1)通过体液进行运输。

(2)作用于靶器官、靶细胞。

激素选择靶细胞，是通过与靶细胞上的特异性受体相互识别，并发生特异性结合实现的。

(3)作为信使传递信息。

激素一经靶细胞接受并起作用后就灭活了，因此，体内需要源源不断地产生激素，以维持激素含量的动态平衡。

(4)微量和高效。

(1)在甲状腺激素分泌的反馈调节中，下丘脑和垂体细胞是甲状腺激素的靶细胞( √)(2)垂体分泌的促甲状腺激素，通过体液定向运送到甲状腺( ×)(3)被阉割的动物血液中的促性腺激素含量将降低( ×)(4)甲状腺激素不能影响神经系统的活动( ×)(5)激素只运输给靶器官、靶细胞( ×)(1)运动员注射性激素会导致性器官萎缩，甚至失去生育能力。

因为性激素过多，会通过反馈调节抑制垂体分泌促性腺激素，该激素可以促进性器官的发育。

(2)激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是调节生命活动的信息分子。

考向一激素分泌的分级与反馈调节过程分析11.(2020·北京东城区高三模拟)下图表示光暗信号通过视网膜→松果体途径对雄性动物生殖的调控。

甲状腺激素分级调节PPT课件

编辑版pppt
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正常的公鸡
摘除睾丸的公鸡
公鸡或母鸡阉割后，会逐渐丧失各自的第二性征。
编辑版pppt
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摘除母鸡卵巢：再注射或口服睾丸酮或睾丸移植
正常的母鸡
阉割后的母鸡阉割后又施用睾丸酮的母鸡
母鸡逐渐具有公鸡的第二性征：
长出鸡冠和长的尾羽，并且具有好斗的特性。
若将卵巢移植到阉割过的公鸡身体里，该公鸡
垂体
（-）
（+）促甲状腺激素
甲状腺
甲状腺激素
靶器官、靶细胞
编辑版pppt ——反馈调节 5
下丘脑垂体
甲状腺激素
编辑版pppt
6
下丘脑
下丘脑分泌多种促XX激素释放激素促XX激素释放激素
(浙科版P35)
垂体
促肾上腺皮质激素促甲状腺促性腺激素
激素
肾上腺皮质
甲状腺
性腺
肾上腺皮质激素
甲状腺激素编辑版pppt
性激素 7
验证甲状腺素的生理作用
• 利用多条蝌蚪及玻璃缸两只，甲状腺激素制剂少量，池水及蝌蚪饲料，请设计一个
实验，说明甲状腺激素具有促进幼小动物发育的作用。
• 第一步：将两玻璃缸分别贴上标签甲、乙，分别放入等量的池水、蝌蚪饲料以及同时孵化出相同数量的蝌蚪。
第二步：
。
第三步：
。
编辑版pppt
就会逐渐具有母鸡的第二性征。
编辑版pppt
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8
四.激素调节的实例
（三）性腺分泌性激素，调节性行为
男性睾丸
女性卵巢

甲状腺激素PPT课件

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（二）甲状腺激素分泌的调节
下丘脑
TRH
＋
垂体
TSH - ＋ —
甲状腺 -
T3、T4
.
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TSH的作用
促进碘的摄取促进T3、T4的合成促进甲状腺细胞的分裂
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（三）甲状腺激素的作用
13
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1．促进代谢
糖代谢血糖不变或↑
◎T3、T4能促进单糖的吸收，增加糖原分解 ◎促进糖的氧化利用
1.呆小病
尽早治疗，发育仍可正常，否则智力低下
2. 黏液性水肿
剂量大小依据病情轻重和病程长短而定
3. 单纯性甲状腺肿
缺碘者补碘，其他的可给予适量甲状腺片，
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以补充T3、T4的不足，并抑制TSH的过多分泌。
.
（六）甲状腺激素的不良反应
过量引起甲状腺功能亢进有心悸、多汗、手震颤、神经过敏、失眠等症状。
耗增加，产生CO2增加，基础代谢率上升。
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15
2．促进生长发育
骨骼、脑和生殖器官出生后头四个月影响最大。
甲状腺激素缺乏:婴幼儿---呆小病成人---粘液性水肿
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3. 维持神经系统和心血管的兴奋性
神经系统：促进正常功能，提高神经兴奋性。
甲亢病人有神经过敏、急躁、震颤等症状。
心血管系统：加强心血管系统对儿茶酚胺的敏感性。
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作用机制
核受体介导作用
T3与受体结合，然后与特异性启动/调节基因序列结合，调节基因转录，影响蛋白质合成。
非基因作用
（1）与膜上受体结合
促使物质进入膜内；
（2）与线粒体受体结合影响能量代谢；
（3）T3直接激活Na+，K+-ATP酶增加离子转运及氧的利用

甲状腺功能指标解读PPT课件

2020/7/14
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哪些情况需要治疗
（三）治疗及随访
Ø确诊先天性甲减 ØTSH＞10mIU/L，FT4正常，复查后TSH仍高，小剂量口服4周查TSH调整 ØTSH在6-10mIU/L，FT4正常，出生前几月可生理性升高，每月复查
TSH、FT4正常，TT4低，不需治疗
2020/7/14
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（三）治疗及随访
2020/7/14
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血清甲状腺激素
（六）临床意义——FT3、FT4
FT3、FT4升高
l 甲亢 l 胺碘酮、肝素等药物可使FT4升高 l FT3适合于甲亢和左旋甲状腺素治疗中药物是否过量的判断
FT3、FT4降低
l 甲减，但轻型甲减、甲减初期多以FT4下降为主； l 低T3综合征仅有FT3下降 l 苯妥英钠、多巴胺、糖皮质激素等药物作用
T4 全部由甲状腺分泌 99.98%特异的血浆
蛋白相结合 FT4仅约0.02%
2020/7/14
血清甲状腺激素
脱碘
TBG60~75% TBPA 15~30% ALB 10%
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T3
20%来自甲状腺 80%在外周组织中由T4转化而来 99.7%特异性与甲状腺素结合球蛋白（TBG）结合
FT3 约0.3%
.
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目录
1 概述 2 先天性甲状腺功能减退症 3 治疗及随访
2020/7/14
.
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（一）概述
定义：因甲状腺激素产生不足或其受体缺陷所致的先天性疾病
原发性
继发性
外周性（罕见）
甲状腺本身的疾病所致
病变部位在下丘脑、垂体，又称中枢性甲减
甲状腺激素受体功能缺陷

甲状腺分级课件ppt

探索和研究也在不断深入。
新的分级标准可能会更加重视生物学行为、基因突变等因素，以便更准确地评估甲状腺癌的恶性
程度和预后。
新的分级标准还需要经过大量的临床实践验证，以确保其准确性和可靠性，为甲状腺癌的诊断和
治疗提供更加科学的根据。
分级与其他指标的综合评估
甲状腺分级虽然是甲状腺癌诊断和治疗的重要根据，但并不是唯一的指标。
治疗方案。
预测预后
通过甲状腺分级，可以预测患者的预后情况，帮助医生制定更加精准的治疗计划，提高治疗效果。
提高诊疗效率
甲状腺分级可以对病情进行科学分类，方便医生快速了解病情，提高诊疗效率。
分级的标准和根据
甲状腺肿大程度
根据甲状腺肿大程度的不同，可以将甲状腺分为轻度肿大、中度肿大和重度肿大三个等级。
分级的标准通常由病理学家根据镜下视察到的特征进行评估，不同级别的细胞形态和结构存在差异。
分级的标准是相对的，不同病理学家可能存在一定的主观差异，因此分级结果可能存在一定的误差。
分级评估
分级评估通常在甲状腺结节切除后进行，通过对结节组织的病理学检查确定分级结果。
分级评估的结果对于后续的治疗方案和预后判断具有重要意义，不同级别的细胞形态和结构差异反应了甲状腺癌的发展程度和恶性程度。
。
05 分级在甲状腺癌诊断中的应用
分级在早期诊断中的价值
分级系统通过对甲状腺结节的形态、边缘、回声、钙化等特征进行评估，有助于医生准确判断结节的良恶性，从而提高早期诊断的准确率。
甲状腺癌的早期诊断对于提高治愈率和生存率具有重要意义。
分级越高的结节，恶性可能性越大，需要进一步检查和确诊。
03 甲状腺细胞学分级
分级标准

甲状腺的生理功能ppt课件

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甲状腺疾病的分类
一、单纯性甲状腺肿二、甲状腺功能亢进症三、甲状腺功能减退四、甲状腺炎五、甲状腺肿瘤六、其他
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流行病学1
人群中约有10%存在着弥漫性或局限性甲状腺肿大。
女性甲减较男性多件,且随年龄增加,其患病率上升.新生儿甲减发生率约为1/4000,青春期甲减发病率降低,随着年龄,其患病率上升,在年龄大于65岁的人群中,显性甲减患病率约为2%~5%.
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正常儿童，亚临床克汀病儿童与地方性克汀病儿童
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如在出生1个月内及时发现治疗，可避免神经系统受损；3个月内治疗，智商仍可达90； 6个月开始治疗，智商仅达75。超过了期限，则无力回天，孩子将终生低能。
31
谢谢！
32
25
美国甲状腺协会认为应对35岁以上女性每5 年筛查一次，美国临床内分泌协会认为应在老年人，尤其是老年女性中进行筛查。
我国虽尚无规定，但对有甲减可能者应提高警惕，尤其是以前有过甲状腺疾病史者。
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与不孕不育
1）卵巢功能异常：临床研究表明，甲状腺机能低下的患者促性腺激素的分泌呈脉冲式，但基线水平较正常者高，从而影响了排卵。
3
甲状腺的解剖
甲状腺位于气管前,环状软骨和胸骨上切迹之间,由左右两叶及峡部组成.
甲状腺侧叶后面有甲状旁腺,通常4枚.
4
甲状腺激素的合成和分泌
一、碘化物的摄取
二、甲状腺激素的合成
甲状腺过氧化物酶
碘化物
活性碘
甲状腺球蛋白 MIT、DIT
DIT DIT
T4
MIT DIT
T3
三、甲状腺激素的储存和释放
2）自身免疫： 3）代谢异常：女性患者甲低时，血TRH、TSH水平过高，

对点ppt：分级调节、反馈调节及下丘脑的功能

前
血管甲状腺
甲状腺激素血管
甲状腺激素
பைடு நூலகம்
细胞代谢
负反馈：某物质的增加反馈作用的结果是使该物质减少反馈例：内环境稳态的调节、生态系统的稳定性调节正反馈：某物质的增加反馈作用的结果是使该物质进一步增加例：排尿反射、血液凝固、分娩过程
知识整合
下丘脑的功能：抗利尿激素肾小管和集合管大脑皮层胰岛B细胞胰岛A细胞肾上腺甲状腺垂体促---激素性腺渴觉胰岛素饮水水平衡
8、甲状腺激素的分泌过程图：
9、下丘脑的功能：中枢功能：体温、血糖、水平衡感受器功能效应器功能神经传导功能分泌功能 10、神经调节速度快、准确，作用时间短暂；体液调节速度慢、范围广泛，作用时间长； 11、激素调节是体液调节的主要形式。
例题分析
例：现用体重等方面大体相同的三组兔子进行实验。将含有放射性碘的注射液注射到A、B、 C三组兔子的体内，然后，定时测定兔子甲状腺的放射量。4天后，分别注射： ①无放射性的甲状腺激素 ②无放射性的促甲状腺激素 ③生理盐水实验结果如图所示，则A、B、C 分别注射的是( B ) 思路点拨碘是合成甲状腺激素的原料，注射后，碘会在甲状腺内聚集，放射性碘随着甲状腺激素分泌出去，导致甲状腺的分泌量减少。无放射性的碘注射后，将使兔子体内的甲状腺激素浓度太高， →高浓度的甲状腺激素会反馈抑制下丘脑和垂体的分泌，→垂体分泌的促甲状腺激素减少，（促甲状腺激素可以促进甲状腺激素的合成以及甲状腺的分泌） →甲状腺的分泌速度减慢， →甲状腺内的放射量下降速度减缓。
降血糖
下丘脑促---激素释放激素
血糖调节中枢
血糖平衡
胰高血糖素升血糖升血糖肾上腺素促进代谢甲状腺激素性激素

右图为甲状腺激素分泌的分级调节示意图

值 _之__后_____ (在“之前”、“之后”、“同时”中选择),这是因
为 _胰__岛__素__浓__度__的升高和血糖浓度的降低会促进胰高血糖素的分泌
______________________________________________________ 。 (6)胰岛素分泌的调节方式既有体液调节又有神经调节,这②与胰④岛 B 细胞的多种
考点一
基础回扣
要点探究
命题设计
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考点一激素调节的概念及人体内主要内分泌腺和激素
分泌促甲状
腺激素释放下丘脑
激素等
垂体
分泌生长激
素、促甲状
腺激素等
分泌肾上肾上腺
腺素等
分泌雌性激素等
卵巢
分泌雄性激
考点一素等
睾丸
基础回扣
要点探究
分泌甲状腺激素等
甲状腺
胸腺分泌胸腺
激素等
胰腺
其中的胰岛分
泌胰岛素和胰
高考模拟提能训练
2．(2013·海南卷，27)右图为甲状腺激素分泌的分级调节示意图，其中A、B和C表示三种不同的激素。
回答下列问题： (1)A、B和C三种激素的名称依次是_______ 促__甲__状__腺__激__素__释__放__激__素__、__促__甲__状__腺__激_。素和甲状腺激素 (2) 怀孕母亲缺碘时，C分泌量下降，通过反馈调节，使A和B的分泌量__增__加____，结果甲状腺增生，胎儿的发育会受到影响，尤其_大__脑____的发育受到的影响最大。
受体有关。下列物质中可被胰岛 B 细胞受体识别的有 ________ (填序号)。 ①胰淀粉酶 ②胰高血糖素 ③促甲状腺激素 ④神经递质
练出高分

甲状腺激素分泌的分级调节

4.如图表示下丘脑、垂体、甲状腺及它们分泌的激素之间的关系，其中①②③表示相关腺体分泌
的激素。下列说法不正确的是（ D ）
A.人体长期缺碘时，体内①②均会高于正常水平 B.用③饲喂正常动物，将引起①②的分泌量减少 C.血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用 D.切除垂体，则①②③的合成分泌量都将减少
A.促胰液素是人们发现的第一种激素，是由胰腺分泌的 B.沃泰默实验其中一组对照组排除盐酸作用于胰腺分泌胰液 C.斯他林和贝利斯在沃泰默研究的基础上，勇于向权威观点挑战，大胆质疑、探索与创新是成功的关键 D.促胰液素是由小肠黏膜分泌的，作用于胰腺，促进胰腺分泌胰液
2.下列有关血糖调节的叙述，正确的是（ D ）
通过体液运输
资料4：
资料分析
研究发现，甲状腺激素几乎对全身细胞都起作
用，而促甲状腺激素只作用于甲状腺。
分泌细胞
能被特定激素作用
的器官、细胞就是该
激素分子
毛细血管
激素的靶器官、靶细胞。
靶细胞
作用于特靶定细细胞胞、、靶器官
四、激素调节的特点
1、微量和高效
2、通过体液运输
内分泌腺没有导管，分泌的激素弥散到体液中，随血液流到全身，传递着各种信息。
3、作用于靶器官、靶细胞：
特定激素会作用于特定的器官和细胞。
激素：
1、激素是一种信息分子，既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用；
2、受体：靶细胞的细胞膜上靶细胞内（如性激素）；
3、具有特异性。（能选择性的作用于靶器官或靶细胞）
4、激素经靶细胞接受并起作用后被灭活。
随堂测试
1.下列有关促胰液素发现史的叙述，不正确的是（ A ）

甲状腺激素的分级调节和激素调节的特点(共24张PPT)

调节生命活动的信息分子
组成细胞结构
提供能量
催化作用
靶细胞原有的生理活动
激素调节的过程
一激素调节的实例
二激素调节的特点
实例一：血糖平衡的调节
实例二：甲状腺激素分泌的分级调节
通过体液进行运输
作用于靶器官、靶细胞
作为信使传递信息
微量、高效
三激素间的相互作用
课堂小结
1.图示为人体甲状腺激素的分泌调节示意图，其中①②③表示三种不同激素，下列叙述不正确的是( )A.甲状腺机能亢进患者的激素③分泌过多B.缺碘时激素①和②的浓度都高于正常水平C.图中共有3处箭头表示反馈调节D.图中体现了甲状腺激素的分级调节和反馈调节机制
问题1:在我国的一些山区和内陆地区，有时能够看到患有地方性甲状腺肿（俗称大脖子病）的人。患者脖子肿大，呼吸困难，劳动时心跳快，气短等。
缺碘
不足
抑制减弱
抑制减弱
增多
增多
下丘脑
垂体
促甲状腺激素释放激素TRH
促甲状腺激素TSH
甲状腺
甲状腺激素TH
(-)
(+)
(+)
任务五结合分级调节与反馈调节，小组合作完成相关问题
靶细胞或靶器官
促甲状腺激素释放激素
促甲状腺激素
甲状腺激素
胰岛素
胰高血糖素
生长激素
垂体
甲状腺
几乎全身的组织细胞促进细胞新陈代谢)
几乎全身的组织细胞
肝脏细胞
靶器官
靶器官
靶细胞
全身各细胞
问题5:激素进入细胞直接发挥作用吗？
激素犹如信使，将信息从内分泌细胞传递给靶细胞，靶细胞发生一系列的代谢变化。
任务二结合以上实验内容，小组合作讨论完成以下问题