◆初一精品◆七年级文言文总结

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初一文言文知识点总结六

初一文言文知识点总结六篇12：初中语文文言文知识点总结古今异义1.与儿女讲论文义古义：泛指小辈，包括侄儿侄女今义：指子女2.与儿女讲论文义古义：文章的义理今义：文章的意思3.去后乃至古义：离开今义：到、往4.相委而去古义：舍弃今义：委屈、委托5.元方入门不顾古义：回头看今义：照顾6.与人期行古义：约定今义：日期7.下车引之古义：拉，牵拉今义：引用8.不亦君子乎古义：有才德的人今义：泛指品德高尚的人9.可以为师矣古义：可以凭借今义：可能、许可10.饭疏食，饮水古义：粗劣今义：疏通、疏散11.饭疏食，饮水古义：冷水今义：无色、无味、无臭的液体12.匹夫不可夺志也古义：平民中的男子，泛指平民百姓今义：无学识、无智谋的人13.吾日三省吾身古义：多次今义：数词，三14.非宁静无以致远古义：精力集中今义：安静、不嘈杂15.险躁则不能治性古义：轻薄今义：危险、不安全16.淫慢则不能励精古义：懈怠今义：速度缓慢17.少时古义：稍微今义：数量小18.禽兽之变诈几何哉古义：多少今义：几何学的简称19.止增笑耳古义：古文言文出现在句尾时，通常解释为“罢了”今义：耳朵20.屠自后断其股古义：大腿今义：屁股21.身亡所寄古义：依附，依托今义：寄托22.因往晓之古义：告知，开导今义：知道篇13：初中语文文言文知识点总结词类活用1.友人惭 (意动用法，感到惭愧)2.学而时习之 (名词作状语，按时)3.吾日三省吾身 (名词作状语，每天)4.温故而知新 (形容词用作名词，故，学过的知识;新，新的理解和体会)5.传不习乎 (动词作名词，老师传授的知识)6.饭疏食 (名词作动词，吃)7.好之者不如乐之者 (名词的意动用法，以……为快乐)8.非学无以广才 (形容词作动词，增长)9.狼不敢前 (名词作动词，上前)10.恐前后受其敌 (名词作动词，攻击)11.一狼洞其中 (名词作动词，挖洞)12.意将隧入以攻其后也 (名词作状语，“从通道”的意思)13.其一犬坐于前 (名词作状语，像狗似的)14.苫蔽成丘 (名词作状语，盖上)15.一屠晚归 (动词作名词，屠户)16.一屠晚归 (名词作状语，傍晚)17.弛担持刀 (形容词作动词，解除，卸下)篇14：文言文实词知识点总结文言文实词知识点总结兵1、收天下之兵，聚之咸阳(兵器，军械)2、赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动(士兵，军队)3、故上兵伐谋，其次伐交(用兵策略，战略)4、左右欲兵之(用兵器杀人)5、赢闻晋鄙之兵符常在王卧内(兵符，复合词，古代调兵用的凭证)病1、君之病在肌肤，不治将益深(疾病)2、向吾不为斯役，则久已病矣(困苦，困乏)3、不如舜，不如周公，吾之病也(毛病，缺点)4、范宣子为政，诸侯之币重，郑人病之(担心，忧虑)5、夫粜，二十病农，九十病末(损害)6、今人乃以俭相诟病 (责备、羞辱)察1、徐而察之，则山下皆石穴罅(仔细看，观察)2、向察众人之议，专欲误将军(详审)3、虽不能察，必以情(了解，弄清楚)4、人又谁能以身之察察(察察，洁白的样子)5、明足以察秋毫之末(看清楚)6、人至察则无鱼(精明)朝1、朝服衣冠(zhāo 早晨)2、相如每朝时，常称病(朝见，朝拜)3、强国请服，弱国入朝(朝见，朝拜)4、于是入朝见威王(朝廷)5、两朝开济老臣心(朝代)6、期年不听朝(朝政)7、坐南朝北(对、向)爱1、爱其子，择师而教之(爱护)2、秦爱纷奢，人亦念其家(喜欢，爱好)3、齐国虽褊小，我何爱一牛(爱惜，吝惜)4、向使三国各爱其地(爱惜，吝惜)5、予独爱莲之出淤泥而不染(爱慕，欣赏)6、古之遗爱也(恩惠)7、爱而不见，搔首踯躅(隐蔽，躲藏)安1、风雨不动安如山(安稳)2、何故置某于安闲之地。

初中七年级语文文言文知识点总结

初中七年级语文文言文知识点总结文言文是语文学习中很重要的一部分，掌握好语文文言文的知识点,是学好初一语文的基础。

下面是小编为大家整理的关于初中七年级文言文知识点总结，希望对您有所帮助!初中七年级文言文实词知识点重点实词1.谢太傅寒雪日内集( 把家里人聚集在一起)2.俄而雪骤( 俄而，不久，一会儿;骤，急)3.公欣然曰( 高兴的样子)4.白雪纷纷何所似( 何，疑问代词，什么;似，像)5.撒盐空中差可拟( 差，大体;拟，相比)6.陈太丘与友期行( 约定)7.太丘舍去( 丢下(他)而离开)8.门外戏( 玩耍)9.相委而去( 委，舍弃;去，离开)10.下车引之( 拉，牵拉)11.元方入门不顾( 回头看)12.学而时习之( 按时)13.不亦说乎( 同“悦”，愉快)14.人不知而不愠( 生气，恼怒)15.吾日三省吾身( 日，每天;省，自我检查、反省)16.与朋友交而不信乎( 诚信)17.传不习乎( 传授，指老师传授的知识)18.温故而知新( 学过的知识)19.学而不思则罔( 罔然无所得，即没有收获)20.思而不学则殆( 疑惑)21.静以修身( 个人的品德修养)22.俭以养德( 培养品德)23.非宁静无以致远( 宁静，这里指安静，集中精神，不分散精力;致远，达到远大目标)24.非学无以广才( 增长才干)25.非志无以成学( 达成，成就)26.淫慢则不能励精( 放纵懈怠)27.意与日去( 消失，逝去)28.险躁则不能治性( 轻薄浮躁)29.多不接世( 接触社会)30.将复何及( 来得及)初一文言文知识点归纳·醉翁之意不在酒：比喻本意不在此而另有所图。

(醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

——《醉翁亭记》)·水落石出——《醉翁亭记》)·得道多助，失道寡助：指站在正义方面就能得到多方面的支持和帮助，违背正义则必然陷于孤立。

(《孟子二章》)·生于忧患，死于安乐：忧愁患害能使人奋斗而获得生存，安逸快乐使人沉迷于享乐，反而容易导致死亡。

初一语文文言文知识点总结归纳

初⼀语⽂⽂⾔⽂知识点总结归纳很多初中的同学⼀看到⽂⾔⽂就头⼤主要是没有找到学习⽂⾔⽂的⽅法，为了帮助⼤家更好的学习语⽂⽂⾔⽂，以下是店铺分享给⼤家的初⼀语⽂⽂⾔⽂知识点总结，希望可以帮到你! 初⼀语⽂⽂⾔⽂知识点总结⼀、通假字：强通“僵”，僵硬的意思。

⼥通“汝”，你。

是知也通“智”，聪明、智慧。

⽇扳仲永：通“攀”，牵，引。

不同“否”。

裁同“才”。

策勋⼗⼆转“策”通“册” 出门看⽕伴“⽕”通“伙”对镜帖花黄“帖”通“贴” 为博⼠邪“邪”通“耶” 满坐寂然：“坐”通“座”，座位。

“知”通“智”，孰为汝多知乎? “⽌”通“只”，只有，⽌有剩⾻。

⼆、古今异义：说“悦”的古字，愉快。

其⽂理皆有可观者;：古为“⽂采和道理” 今“⽂科和理科”。

稍稍宾客其⽗：古为“渐渐”; 今“稍微”。

王⼦⽈：古为“王安⽯⾃称” 今为“国王的长⼦” 从先⼈还家：古“死去的⽗亲”; 今“古⼈” 不闻机杼声今：⽤⿐⼦闻古：听到旦辞爷娘去今：从⼀地到另⼀地古：离开但闻黄河流⽔鸣溅溅今：表转折的连词但是古：只双兔傍地⾛：今：⾏⾛古：跑见往事⽿：今：过去的事情古：历史及鲁肃过寻阳：今：路过古：到孤岂欲卿治经为博⼠邪：今：现在是⼀种学位古：当时专掌经学传授的学官微闻有⿏作作索索：古为听今⽤⿐⼦嗅。

两股战战,⼏欲先⾛：古为跑; 今步⾏。

虽⼈有百⼿：古为即使，表假设连词。

; 今虽然，标转折连词。

⽇中如探汤：古热⽔，; 孰为汝多知乎：古为代词“你”，? 今为姓⽒。

我以⽇始出时去⼈近：古为离，。

今为从所在地到别的地⽅。

三、词类活⽤：⽗异焉：对……感到诧异，形容词的意动⽤法⾢⼈奇之：对……(感到)奇怪，形容词的意动⽤法宾客其⽗：以宾客之礼相待，名词的意动⽤法⽗利其然：认为……有利可图，形容词的意动⽤法愿为市鞍马：买，名词作动词⽤其⼀⽝坐于前(⽝，名词作状语，像狗⼀样); ⼀屠晚归(屠，动词作名词，指屠户，⼀个屠户傍晚回家。

七年级必背文言文七篇

七年级必背文言文七篇七年级必背文言文七篇一、《滕王阁序》千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。

舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。

斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。

想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。

元嘉草创，将领先驱，多少事，从来急。

天下英雄谁敌手？曹刘回，侠义照。

西北凉云，东南青雁，客舍青青柳色依依。

尽管旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

燕台一去客心惊，箫声宫殿树青青。

那金闺女，应是良人玉。

抛家傍路，思量千里孤帆，关爱今如昔。

一年生而三十已白头，人生莫算得。

明日复明日，明日何其多。

良夜再良夜，不遣愁来又何夕。

---二、《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

---三、《赋得古原草送别》离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

远芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孙去，萋萋满别情。

---四、《春晓》春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

---五、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

---六、《登高》风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

---七、《明月上高楼》明月出天山，苍茫云海间。

长风几万里，吹度玉门关。

汉下白登道，胡窥青海湾。

由来征战地，不见有人还。

戍客望边邑，思归多苦颜。

高楼当此夜，叹息未应闲。

天阶夜色凉，卧看牵牛星。

七年级语文文言文知识点4篇

七年级语文文言文知识点4篇七年级语文文言文知识点4篇七年级语文文言文知识点1例词例句古义今义1、居居十日过了居住2、走扁鹊望桓侯而还走跑走3、再一股作气，再而衰第二次又4、池城非不高也，池非不深也护城河水池5、次又间令吴广之次所旁从祠中停驻质量差;次数6、戾鸢飞戾天者，望峰息心至暴戾7、令何患令名不彰耶美好的命令8、寻未果，寻病终不久寻找9、狱小大之狱，虽不能察案件监狱10、坐停车坐爱枫林晚因为坐下11、渠问渠哪得清如许它(他)水渠12、微微斯人，吾谁与归没有微小13、迁迁客骚人，多会于此官吏调职迁移14、形无案牍之劳形身体形状15、鄙肉食者鄙，未能远谋目光短浅卑鄙16、卑鄙先帝不以臣卑鄙地位低下品质低下17、牺牲牺牲玉帛，弗敢专也祭祀用的物品为正义事业而奉献18、亲戚寡助之至，亲戚畔之父母兄弟等姻缘亲属19、交通阡陌交通，鸡犬相闻交错相通交通运输20、妻子率妻子邑人来此绝境妻子儿女男性的配偶21、绝境同上与世隔绝的地方山穷水尽的地步22、无论不知有汉，无论魏晋更不必说条件关系连词23、几何禽兽之变诈几何哉多少数学学科之一24、开张诚宜开张圣听扩大开业25、会计号令召三老、豪杰与皆来会计事聚集商议财务人员倒装句倒装句主要有四种：(1)主谓倒装。

在感叹句或疑问句中，为了强调谓语而将它放到句首，以加强感叹或疑问语气。

(2)宾语前置。

否定句中代词充当宾语、疑问代词充当动词或介词的宾语以及用“之”字或“是”字作为提宾标志时，宾语通常都要前置。

(3)定语后置。

古汉语中有时为了突出修饰语，将定语放在中心词之后。

(4)介宾结构后置(1)主谓倒装主谓倒装也叫谓语前置或主语后置。

古汉语中。

谓语的位置也和现代汉语中一样，一般放在主语之后，但有时为了强调和突出谓语的意义，在一些疑问句或感叹句中，就把谓语提前到主语前面。

例：甚矣，汝之不惠。

全句是“汝之不惠甚矣”。

谓语前置，表强调的意味，可译为“你太不聪明了”(2)宾语前置文言文中，动词或介词的宾语，一般放置于动词或介词之后，有如下几种情况：一、疑问句中，疑问代词做宾语，宾语前置。

初一文言文必背知识点总结

初一文言文必背知识点总结一、文言文的基本知识1. 文言文的定义文言文是指中国古代使用的一种古代汉语文学语言，广泛应用于先秦时期至清朝末年的文学著作及日常书信、诗歌等文本中。

它是中国现代汉语的基础，对于理解中国古代文学和历史具有重要意义。

2. 文言文的特点（1）字词繁多：文言文中的词汇和表达方式十分繁复，需要通过不断学习和阅读来掌握。

（2）语法严谨：文言文的语法结构相对严谨，需要注意动宾结构、定中结构等基本语法知识。

（3）注重修辞：文言文中的修辞手法丰富多样，如比喻、夸张、反复等，需要通过阅读来培养对修辞的理解能力。

（4）文意深奥：文言文作品通常含义深奥，需要通过深入的阅读和理解来把握其中的含义。

二、文言文的基本句式1. 主谓宾句主谓宾句是文言文中最基本的句式，其结构为“主语+谓语+宾语”。

例如：儒家重孝道。

2. 定语从句定语从句是用来修饰名词的句子，其结构为“关系词+主句”。

例如：孔子所言皆智慧之言。

3. 状语从句状语从句是用来说明动作发生情况的句子，其结构为“连词+主句”。

例如：孔子学而时习之，不亦说乎。

4. 引导句型文言文中有一些特殊的句型，如“虽…，(-) 然…”，“何以…，(-) 乃…”例如：虽闻其生乎四时，而法菲乎三王。

三、文言文的常见修辞手法1. 比喻比喻是一种常见的修辞手法，通过将事物与其他事物相比较，使语言更加生动形象。

例如：鲁迅的“光天化日之下，它们正在解决人民实际问题”中的“光天化日”就是一种比喻。

2. 夸张夸张是指用夸大的方式来描述事物，增强语言的表现力。

例如：《红楼梦》中的“枣红绿核樱桃饼”就是一种夸张的描写。

3. 反复反复是指利用语言重复来加强表达的力度，让人印象更加深刻。

例如：《红楼梦》中的“不是不可能，是不应该”就是一种反复的修辞手法。

四、文言文的阅读技巧1. 理解字词文言文中有很多生僻字和古字，需要通过不断的积累和熟练来掌握。

2. 领会句意文言文中的句子结构复杂，需要通过理解句子的主谓宾结构和修辞手法来把握句意。

七年级文言文知识点总结归纳

七年级文言文知识点总结归纳（正文开始）作为学习文言文的初学者，七年级的学生需要掌握一定的文言文知识点。

以下是我对这些知识点进行的总结归纳。

希望对初学者有所帮助。

一、基本句式文言文有特定的基本句式，一般由“主语+谓语”构成。

例如，“吾学日进”，“子曰”，“夫人之相与也”，“人之众口，铄金断”等。

此外，文言文中还常用“以……为”、“虽……而”、“何以”、“何处”、“何其”等句式。

需要特别注意的是，文言文中很少使用“的”、“地”、“得”、“了”等语气词。

二、文言词语文言文中有大量的词语，其中一些是必须掌握的基本词汇，例如：“吾”、“尔”、“乃”、“之”、“于”、“而”、“既”、“方”等。

此外，还有一些常见的动词和形容词，例如：“行”、“止”、“言”、“观”、“乐”、“悲”、“喜”、“怒”、“前”、“后”等。

三、文言语气文言文有明显的语气特点，包括委婉、客观、抑扬顿挫等。

在写作时需要注意掌握这些语气特点，以免破坏句子的意境。

四、句意结构文言文句意结构复杂，需要仔细理解。

一般来说，文言文中有很多词语需要推敲，例如“何以”的疑问、“虽”、“而”相连的转折及时间分明的结构等。

五、常见符号文言文中有很多特殊符号，例如：“、”（顿号）、“。

”（句号）、“？”（问号）、“！”（叹号）、“：”（冒号）等。

需要注意掌握这些符号的用法。

六、文言文阅读方法文言文是一种文化载体，需要用心体会，不能草率对待。

在阅读时，要注意理解句子的基本结构，并注意词义的辨析。

初学者可以尝试采用逐字逐句的阅读方法，并注重对上下文的理解。

总之，初学文言文需要根据文言文语言特点，注重语句结构和用词的准确性，逐字逐句，认真体会。

希望学生们能够通过不断练习和积累，掌握文言文的基本知识和技巧，从而更好地理解和传承我国优秀的文化传统。

七年级文言文知识点总结

七年级文言文知识点总结一、重点实词1.谢太傅寒雪日内集（把家里人聚集在一起）2.俄而雪骤（俄而，不久，一会儿；骤，急）2.公欣然日（高兴的样子）3.白雪纷纷何所似（何，疑问代词，什么；似，像）4.撒盐空中差可拟（差，大体；拟，相比）5.陈太丘与友期行（约定）6.太丘舍去（丢下（他）而离开）7.门外戏（玩耍）8.相委而去（委，舍弃；去，离开）9.下车引之（拉，奉拉）10.元方入门不顾（回头看）11.学而时习之（按时）12.不亦说乎（同“悦”，愉快）14.人不知而不温（生气，恼怒）13.吾日三省吾身（日，每天；省，自我检查、反省）14.与朋友交而不信乎（诚信）15.传不习乎（传授，指老师传授的知识）16.温故而知新（学过的知识）17.学而不思则罔（罔然无所得，即没有收获）二、虚词18.学而时习之（代词，指学习过的知识19.知之者不如好之者，好之者不如乐之者（代词，它）20.失君子之行（助词，的）又数刀毙之（代词，它，指狼）21.离兽之变诈几何哉（助词，的）22.久之（助词，调整音节，不译）23.而两狼之并驱如故（助词，位于主谓之间取消句子独立性）24.复投之（代词，代骨头）25.人不堪其忧（代词，这种）26.仁在其中矣（指代某人的思想的一部分）27.恐前后受其敌（指狼）28.畅主积薪其中（指麦场）29.屠乃奔倚其下（指柴草堆）30.一狼洞其中（指柴草堆）31.意将隧入以攻其后也（指屠户）32.屠自后断其股（指狼）33.静以修身（介词，用）34.非志无以成学（介词，来）35.投以骨（介词，把）36.以刀劈狼首（介词，用）37.意将遂入以攻其后也（介词，来）38.盖以诱敌（介词，用来）三、通假字39.尊君在不（同“否”，读fou，相当于“吗”）40.不亦说乎（同“悦”，愉快）41.吾十有五而志于学（同“又”用于整数和零数之间）42.其人舍然大喜（同“释”，解除、消除）四、词类活用43.友人惭（意动用法，感到惭愧）44.学而时习之（名词作状语，按时）45.吾日三省吾身（名词作状语，每天）46.温故而知新（形容词用作名词，故，学过的知识；新，新的理解和体会）47.传不习乎（动词作名词，老师传授的知识）48.饭疏食（名词作动词，吃）49.好之者不如乐之者（名词的意动用法，以厖为快乐）。

初一(七年级)上册文言文大全_古诗大全

初一（七年级）上册文言文大全_古诗大全初一（七年级）上册文言文共计7篇，分别如下：文言文《童趣》选自初中文言文大全其诗文如下：【原文】余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。

夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。

又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。

余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。

一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。

余年幼，方出神，不觉呀然一惊。

神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

【翻译】我回忆儿童时，可以张开眼睛看着太阳，能看清最细微的东西。

我看见细小的东西，一定会去仔细地观察它的纹理，因此常有超出事物本身的乐趣。

夏天蚊子发出雷鸣般的声响，我暗自把它们比作群鹤在空中飞舞，心里这么想，那成千成百的蚊子果然都变成仙鹤了；我抬着头看它们，脖颈都为此僵硬了。

我又将几只蚊子留在素帐中，用烟慢慢地喷它们，让它们冲着烟雾边飞边叫，我把它当做一幅青云白鹤的景观，果然像仙鹤在青云中鸣叫，我为这景象高兴地拍手叫好。

我常在土墙高低不平的地方，在花台杂草丛生的地方，蹲下身子，使自己和花台相平，聚精会神地观察，把草丛当做树林，把虫子、蚂蚁当做野兽，把土块凸出部分当做山丘，凹陷的部分当做山谷，我在其中游玩，觉得非常安闲舒适。

有一天，我看见两只小虫在草间相斗，蹲下来观察它们，兴趣正浓厚，忽然有个极大的家伙，掀翻山压倒树而来了，原来是一只癞蛤蟆，舌头一吐，两只虫子全被它吃掉了。

我那时年纪很小，正看得出神，不禁‘呀’的一声惊叫起来。

待到神情安定下来，捉住癞蛤蟆，鞭打了几十下，把它驱赶到别的院子里去了。

《论语十则》原文及翻译第一到第九则为语录体，第十则为对话体。

初一全部文言文及翻译

一、《论语》节选原文：子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”翻译：孔子说：“学习之后按时复习，不是很愉快吗？有朋友从远方来，不是很快乐吗？别人不了解自己却不生气，不是君子吗？”二、《孟子》节选原文：孟子曰：“得道多助，失道寡助。

寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。

”翻译：孟子说：“得道的人会得到许多帮助，失道的人会得到很少帮助。

帮助最少的时候，连亲戚都会背叛他；帮助最多的时候，天下的人都会顺从他。

”三、《庄子》节选原文：庄子钓于濮水，楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境内累矣。

”庄子持竿不顾，曰：“吾闻楚有神龟，死已三千岁矣，王以之为宝，置于庙堂之上。

此龟者，宁其死为留骨而贵乎？宁其生而曳尾于涂中乎？”翻译：庄子在濮水边钓鱼，楚王派两位大夫先去邀请他，说：“希望把国家大事托付给您。

”庄子拿着鱼竿却不回头，说：“我听说楚国有一只神龟，死了已经有三千岁了，大王把它当作宝贝，供奉在庙堂上。

这只神龟，宁愿死去留下骨头而显贵，还是宁愿活着在泥地里拖着尾巴呢？”四、《史记》节选原文：孔子曰：“君子有三戒：少之时，血气未定，戒之在色；及其壮也，血气方刚，戒之在斗；及其老也，血气既衰，戒之在得。

”翻译：孔子说：“君子有三种戒律：年轻的时候，血气未定，要戒除对美色的追求；到了壮年，血气旺盛，要戒除争斗；到了老年，血气已经衰弱，要戒除贪得无厌。

”五、《战国策》节选原文：孟子见梁惠王，王曰：“叟不远千里而来，亦将有以利吾国乎？”孟子对曰：“王何必曰利？亦有仁义而已矣。

王曰何以利吾国，大夫曰何以利吾家，士庶人曰何以利吾身，上下交征利，而国危矣。

”翻译：孟子去见梁惠王，王说：“老先生不远千里而来，也有什么对我国家有利的事情吗？”孟子回答说：“大王何必说利呢？也有仁义就可以了。

大王问如何使国家有利，大夫问如何使家族有利，士人和普通百姓问如何使自己有利，上上下下都只追求利益，那么国家就危险了。

初中语文文言文知识点总结七年级

初中语文文言文知识点总结七年级初中语文七年级学习文言文，主要包括以下几个方面的知识点：一、词语概念和运用1. 义项：文言词语常常具有多个义项，需要根据上下文来确定其具体意义。

2. 复音词：文言文中的词语，往往含有多个音节。

3. 反义词：文言文中常常使用反义词来表达对立或对比的关系。

4. 双音词：文言文中的部分词语，在不同的上下文中可能产生不同的声调。

二、基本句型结构1. 主谓结构：文言文中的句子结构简单，主要由主语和谓语构成。

2. 并列结构：文言文中的句子常常使用并列结构，即多个由“与”、“及”等连接的成分并列出现。

3. 状语结构：文言文中的句子往往使用状语来修饰动词或形容词，使语句更加丰富。

4. 定语结构：文言文中的句子中，形容词或其他修饰词往往在名词前面修饰名词。

5. 动宾结构：文言文中的句子中，动词后面常带有宾语，表示对动作的接受对象。

三、修辞手法1. 比喻：文言文中经常使用比喻来对事物进行描述，增加表达的生动性和形象性。

2. 夸张：文言文中的夸张手法常常通过修饰词语或表达中的夸张成分来增强表达的效果。

3. 典故：文言文中常常引用典故来表示某种意象或思想，使文章更有深意。

4. 对偶：文言文中常常使用对偶的形式来达到平衡和对比的效果。

5. 排比：文言文中的排比句通常由两个或更多个相同结构的分句组成，用于强调或对比。

四、古文阅读技巧1. 理解上下文：文言文中常常使用长句和复句，需要通过上下文来理解句子的意思。

2. 词语辨析：文言文中的词语往往有多个义项，需要通过上下文来判断具体意义。

3. 主题把握：文言文中的文章往往有明确的主题，需要通过阅读来理解文章的主旨。

4. 掌握古文的特点：文言文往往使用古代汉字和语法结构，需要通过阅读和练习来熟悉古文的表达方式。

5. 加强语感训练：通过大量的古文阅读，逐渐加强对古文的理解和表达能力。

总结起来，初中七年级的文言文学习主要包括词语概念和运用、基本句型结构、修辞手法和古文阅读技巧等方面的知识点。

初中语文文言文知识点总结七年级

初中语文文言文知识点总结七年级（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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初中语文文言文知识点总结七年级

初中语文文言文知识点总结七年级初中语文七年级的文言文知识点主要有以下几个方面：一、文言文的基本特点：1. 用汉字书写，较少使用标点符号。

2. 语法结构复杂，词序灵活。

3. 有许多古代的词语、短语和表达方式。

4. 使用较多的典故和历史典故。

二、文言文的基本表达方式：1. 夹叙夹议：叙述与议论并行，相互交错。

2. 结构并列：将相同或相似的事物并列起来，用于强调或对比。

3. 插话呼应：在叙述或议论中插入一些涵义相近的话语，起衬托作用。

4. 省略和倒装：文言文中常常使用省略和倒装的表达方式，使句子简洁有力。

三、文言文的常用修辞手法：1. 夸张：对事物进行夸张处理，以增强表达的效果。

2. 对仗：句子前后呼应，形成对比或衬托的效果。

3. 比喻：用一个事物来比拟另一个事物，以增强表达的形象感。

4. 借代：用一个词或一句话代替另一个词或一句话，起到省略的作用。

5. 讽刺：通过夸大或贬低的方式，以达到嘲弄或警示的目的。

四、文言文的常见句式和词语：1. 频繁使用的句式有：“以……为……”、“有……而无……”、“不是……而是……”等。

2. 常用的词语有：“士、君子、贤人”等表示人物身份的词语；“公、私、仁、义”等表示道德行为的词语；“乾坤、山河、江湖”等表示万物的词语。

五、常见的文言文篇章类型：1. 记叙文：描写某一事件的过程或经历，如《岳阳楼记》。

2. 说明文：用来解释事物的来由或道理，如《论语》、《孟子》。

3. 议论文：通过对观点的陈述和辩证，进行思想交流，如《荀子》。

4. 赋诗文：描写自然景物或抒发感情思想，如《赋得古原草送别》。

六、文言文常见阅读技巧：1. 弄清文言文的基本意思：理解文言文的基本句子结构和词语意义。

2. 多意群构思：将文言文的句子分成一组一组的短语，弄清各个意群之间的逻辑关系。

3. 领会文言文的修辞手法和特殊表达方式：理解文言文中的隐喻、夸张等修辞手法。

4. 理解典故和典型句式：理解文言文中的典故和常见的句式，对理解整个篇章有很大帮助。

七年级文言文汇总知识点

七年级文言文汇总知识点文言文是中华文化的重要组成部分，在中国历史长河中留下了丰富的瑰宝。

学习文言文不仅可以开阔我们的视野，还可以提高语文水平和文化素养。

七年级文言文汇总知识点如下：一、句子成分1.主语：指进行动作或者是被动接受作用的人或事物。

例：昔之得一者亦以此矣。

2.谓语：表示主语所进行的行为。

例：施功。

3.宾语：动作的承受者或者事物所受到作用的对象。

例：唐宋八大家之一。

4.定语：修饰名词或者其他的词语。

例：昔之得一者。

5.状语：修饰动作的情况或者时间、地点等。

例：亦以此矣。

6.补语：补充说明动词的意义。

例：孔子曰。

二、四句对仗古文笔法之一就是四句对仗，四句对仗是指文本中两句话之间呼应或者神韵协调的情况。

四句对仗的形式很多，可以是平仄相间、韵味相连等等。

例：风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。

三、修辞手法1.比喻：用一种事物来暗示另一种事物，增强文章的画面感。

例：养生之路，犹如泅渡大海。

2.夸张：对客观事物进行夸张处理，促使读者对事物的认识更深刻。

例：天长日久，人心难置。

3.排比：利用结构平衡和反复，增强文章的节奏感和韵律。

例：春去秋来，岁月如梭；日出而作，日落而息。

4.对仗：两个或者多个词语、句子之间的韵律、语调相对应。

例：为天下苍生，不图富贵；为了自己，不去追求功名。

5.感叹：表达强烈的情感，增强文章的感染力。

例：天地玄黄，宇宙洪荒，日月盈昃，辰宿列张。

四、常用词语1.曰：表示说。

例：孔子曰。

2.皆：表示全都。

例：聚散皆是人生。

3.巍巍：形容高大、威严。

例：巍巍峨峨，广博无边。

4.纷纷：表示纷繁、接连不断。

例：纷纷扰扰，万事皆成。

综上所述，文言文的学习是语文必修的一部分。

通过学习文言文，不仅能够提升语文素养，还可以了解中华文化的深沉底蕴。

希望大家在学习文言文的同时，也能够通过不断努力，成为更好的自己。

初一文言文知识点归纳总结

初一文言文知识点归纳总结文言文是中国传统文化的重要组成部分，也是我们国家的传统文化瑰宝之一。

在初中阶段，学生们开始接触文言文，并逐渐学习和理解其中的知识点。

本文将对初一文言文的知识点进行归纳总结，以帮助初一学生更好地掌握文言文的基本要素。

1. 字词的理解文言文有许多具有特殊意义的字词，需要我们进行正确的理解。

比如，"吾"常常表示第一人称，"尔"表示第二人称，"若"表示条件；"之"通常表示所属关系，"乃"表示因果关系，"斯"表示具体指代；"行"可以表示行动，也可以表示操行等等。

通过阅读大量文言文材料，我们可以逐渐熟悉这些字词的用法。

2. 语法结构在文言文中，语法结构和现代汉语有很大的差异。

初一阶段，学生们主要需要掌握的语法结构包括平句、分句、从句、状语从句等。

另外，文言文中有一些特殊的短语和表达方式，如"则可见"、"如何"、"何以"等，学生需要了解其用法和意义。

3. 基本句型文言文的句式多种多样，但也有一些常见的基本句型。

比如主谓结构、定状补结构、宾补结构等。

初一学生可以通过课堂的教学和课外的练习，逐渐熟悉和掌握这些基本句型的用法。

4. 修辞手法文言文中的修辞手法丰富多样，如比喻、夸张、反问等。

这些修辞手法通过形象生动的语言表达，可以增强作品的艺术效果。

初一学生可以通过分析文言文中的修辞手法，提高自己的语言感知和表达能力。

5. 诗词鉴赏文言文中有很多优秀的古代诗词，学生们需要学习如何欣赏和理解这些诗词。

初一学生可以选择一些篇章进行诵读，通过欣赏古代诗词的美妙之处，进一步加深对文言文的理解和热爱。

综上所述，初一文言文的知识点包括字词的理解、语法结构的掌握、基本句型的运用、修辞手法的分析以及诗词的鉴赏等。

初一到初三文言文大全人教版

人教版初一至初三必背文言文大全七年级上册（七篇）《世说新语》二则咏雪谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。

”兄女曰：“未若柳絮因风起。

”公大笑乐。

即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中。

过中不至，太丘舍去，去后乃至。

元方时年七岁，门外戏。

客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。

”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。

”元方曰：“君与家君期日中。

日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

”友人惭，下车引之。

元方入门不顾。

《论语》十二章子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。

”（《为政》）子曰：“温故而知新，可以为师矣。

”（《为政》）子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。

”（《为政》）子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。

贤哉，回也！”（《雍也》）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”（《雍也》）子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。

不义而富且贵，于我如浮云。

”（《述而》）子曰：“三人行，必有我师焉。

择其善者而从之，其不善者而改之。

”（《述而》）子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。

”（《子罕》）子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。

”（《子罕》）子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。

”（《子张》）诫子书[三国]诸葛亮夫君子之行，静以修身，俭以养德。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。

淫慢则不能励精，险躁则不能治性。

年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！狼[清]蒲松龄一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。

新初一背诵部编人教版七年级上册语文必背文言文、古诗词汇总

新初一背诵部编人教版七年级上册语文必背文言文、古诗词汇总新初一背诵|部编人教版七年级上册语文必背文言文、古诗词汇总1、春（朱自清）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。

山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。

坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

风轻悄悄的，草软绵绵的。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。

牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。

雨是最寻常的，一下就是三两天。

可别恼。

看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。

傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。

乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。

他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。

城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。

舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。

“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

春天像刚落地的娃娃，从头里脚都是新的，他生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。

七年级文言文知识点总结归纳

七年级文言文知识点总结归纳在文言文学习过程中，七年级学生需要掌握一些基础的文言文知识点。

本文将对七年级文言文知识点进行总结归纳，帮助学生更好地理解和应用文言文。

一、文言文的特点文言文是古代汉语的一种书面语言，具有以下特点：1.典雅庄重：文言文注重句式整齐划一，语言严谨、谦虚。

2.字词丰富：文言文使用的字词较多，需要学生加强词汇积累。

3.语序独特：文言文语序较现代汉语有所不同，需要逐渐熟悉和掌握。

二、文言文常用句型1.主谓宾结构：文言文中常用的主谓宾结构使句子更直接、简洁。

例句：吾朋友告吾曰：“来与我同游正好，何如？”翻译：我的朋友告诉我：“一起游玩很好，你愿意吗？”2.倒装句：文言文中常使用倒装句，即将谓语动词放在名词或代词之前。

例句：夫妇之房中藏三寸龙。

翻译：夫妻的房间里藏着一条三寸的小龙。

3.比喻句：文言文善用比喻，通过比喻来形容事物或抒发情感。

例句：物以类聚，人以群分。

翻译：相似的东西会聚在一起，而人因为兴趣爱好不同而分开。

三、文言文的高频词汇1.谈论：言、谓、述、曰等2.动作：行、往、来、去、且等3.形容：美、丑、大、小、长等4.关系：友、朋、仇、敌、君等5.时间：昔、今、古、后、先等6.程度：甚、多、极、皆等7.表示态度：愿、请、欲、弗、毋等四、文言文的修辞手法1.比喻：通过明喻或暗喻来说明事物的特征或感情色彩。

例句：忧心如焚（焚：燃烧）。

2.夸张：通过夸大事物的程度或表述来达到修辞效果。

例句：千军万马（夸大数字）。

3.设问：文言文中常利用设问来引起读者的思考。

例句：贤人如何而已（发人深省的设问）。

五、文言文的阅读技巧1.标点符号解读：学会解读文言文中的标点符号，如逗号、句号、问号等，以帮助理解句子的意思。

2.上下文理解：通过上下文推测词句的含义，尤其注意看上下文中的说明、解释等信息。

3.注意文言文中的成语和习语：文言文中经常使用成语和习语，学生需要了解其含义和用法。

总而言之，七年级的文言文学习需要掌握文言文的特点、常用句型、高频词汇、修辞手法和阅读技巧。

七年级语文文言文知识点归纳总结

七年级语文文言文知识点归纳总结一、文言文的特点和基本概念文言文是中国古代的语言文字形式，是汉字的基本表达方式，它具有以下特点：1. 结构严谨：文言文在表达方式上注重结构的严谨性，句子通常按照主谓宾的顺序排列。

2. 词汇丰富：文言文中有许多古代汉字和独特的词汇，需要通过学习了解其含义和用法。

3. 语法复杂：与现代汉语相比，文言文的语法更加复杂，需要掌握常见的句式和虚词的用法。

4. 需要注重语境：文言文注重语境的理解，有时需要根据上下文推测词义和句义。

二、文言文的常见句式1. 主谓宾结构：文言文的句子通常按照主谓宾的顺序排列，例如：“孔子言：‘君子和而不同，小人同而不和。

’”2. 并列句：文言文中常出现多个并列的句子，例如：“行者见旗将，植分鼓角；于是劲卒负戈，车甲交驰。

”3. 手法独特的句式：文言文中有一些特殊的句式，例如：“曰”字引用前人的话语，“焉”字表示地点，“乃”字表示经过一段时间后发生的结果等。

三、文言文常见的表达方式1. 对偶：文言文常使用对偶的表达方式，通过两个意义相对的字词或短语来表达，例如：“上善若水，水善利万物而不争。

”2. 比喻：文言文通过比喻的手法来表达某种含义，例如：“鸟之将死，其鸣也哀；人之将亡，其言也善。

”3. 反问：文言文常使用反问的方式来加强语气或表达自问自答的情景，例如：“吾道一以贯之，天下莫能害吾也。

”四、文言文的学习方法与技巧1. 阅读经典文言文作品：通过阅读经典的文言文作品，可以了解古代文化背景和优秀的文言文表达方式。

2. 注重词汇的积累与理解：文言文中有许多独特的词汇，需要通过记忆和理解来掌握其用法和含义。

3. 学习语法知识：了解文言文的语法规则，掌握常用的句式和虚词的用法，有助于理解文言文的表达方式。

4. 多做阅读理解与翻译练习：通过做相关的练习题，可以提升对文言文的理解和运用能力。

综上所述，七年级语文文言文的知识点归纳总结包括文言文的特点和基本概念、常见句式、表达方式以及学习方法与技巧。