一年级上数学教案不退位减法冀教版
冀教版 一年级上册数学说课稿-9.2 不退位减法
《十几减九》说课稿一、说教材：（一）说课内容：十几减九（二）教材分析：《十几减九》是义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级下册“20以内退位减法”的第一课时的教学内容。
《十几减九》是小学一年级教材的一个重点，也是本单元教学的一个难点；对进一步学习多位数计算和其他数学知识非常重要，必须在理解算理的基础上学会计算方法;通过系统学习十几减9的计算法，为十几减几的学习构建基本的学习思路；是学习100以内的加减法的基础。
因此本内容的教学十分重要。
本节课的教学是在学生学习了20以内的进位加，10以内的加减法的基础上进行的，同时也为后面学习十几减8、7以及今后的两位数减一位数的退位减法做好了迁移准备。
一年级的学生，抽象思维能力差，有意注意时间短，已经知道“整体中去掉部分求剩余部分”用减法计算，大部分学生能说出得数，但是对算理的理解不多。
（三）设计理念：1、创设生动具体的教学情境，使学生在愉悦的情景中学习数学识。
2、鼓励学生独立思考、自主探索和合作交流。
3、尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需求。
（四）教学目标：1．使学生掌握十几减9的计算方法，能正确进行计算。
2．通过对问题情境的探索，学生经历收集信息的过程，能发现并提出数学问题，并能积极提出解决问题的初步方案——列式表达。
3．学生能凭借已有经验和动手操作、交流等手段，自己得出计算十几减9的各种方法，经历十几减9退位减法的思维过程。
（五）教学重点：让学生通过动手操作、自主探索、合作交流等方法，掌握十几减9的计算方法。
（六）教学难点：理解十几减9的算法。
二、说教法与学法：1、在具体情景中经历发现问题，提出问题、理解问题和初步解决问题的过程，体验探索的成功、学习的快乐。
2、在动手操作、独立思考、进行个性化学习的基础上，开展小组合作交流活动，通过比较、反思，完善自己的想法，构建学习方法。
3、通过灵活、有趣的练习，巩固计算方法，提高计算技能。
三、说教学过程：为了达到本节课的教学目标，我设计了四个教学环节：一、复习铺垫，准备迁移。
202X冀教版数学一年级上册第9单元《20以内的减法》(不退位减法)ppt教学课件
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15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年4月上 午8时44分21.4.3008:44April 30, 2021
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16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021年4月30日星期 五8时44分38秒08:44:3830 April 2021
英语课件：/kejian/ying yu/ 美术课件：/kejian/me ishu/
科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wul i/
化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/she ngwu/
PPT背景：/beijing/
PPT图表：/tubiao/
PPT下载：/xiazai/
PPT教程： /powerpoint/
资料下载：/ziliao/
范文下载：/fanwen/
试卷下载：/shiti/
教案下载：/jiaoan/
PPT论坛：
PPT课件：/kejian/
语文课件：/kejian/yuw en/ 数学课件：/kejian/shuxue/
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17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。上 午8时44分38秒 上午8时44分08:44:3821.4.30
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
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9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。21.4.3021.4.30Fr iday, April 30, 2021
2015年秋季学期冀教版一年级数学上册不退位减法 教学设计
分数的意义宗淑琴2015年11月20以内的不退位减法教学目标：1．引导学生参与学习活动，经历十几减几计算方法的探索与算理的建构过程。
2．根据11至20各数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。
教学重点：十几减几（不退位）的计算。
教学过程：一、复习导入看图列式二、新课教学1．观察思考解决问题。
（1）搭积木（出示图片：摆一摆，算一算1、2图）师：同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗？（喜欢）明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？（2）根据图意谁能列出相应的算式？（3）为什么这样列算式？说一说你的想法。
2．出示图3。
师：现在小动物们又在玩积木了，说说这次它是怎样摆弄的。
生：它从15块积木中拿走了两块。
师：观察得的很仔细，刚才图中是向下的箭号表示加上，现在箭号向上就表示拿走。
怎样用算式表示？生：15—3师：怎样计算15—3呢？生：先用5—3＝2，再10+2＝12。
教师应多鼓励学生多说说，也可以同桌之间互说，加深算理。
3．出示图4。
先指导学生观察图，说说图意，然后独立填空，后集体反馈。
4．小结。
我们通过观察画面，动脑思考帮助小动物们解决了它搭积木问题，列出了算式而且找搭积木的块数。
你们真聪明。
三、摆一摆，算一算出示鱼缸图片，鱼缸里一共有14条金鱼，其中有3条黑金鱼，红金鱼有多少条呢？1．学生独立思考。
并交流算式 14-32．思考并用小棒摆一摆，你是怎么算的？四、练一练1.试一试学生独立完成，教师指名说说自己是怎样想的。
2．练一练不进位减法的计算3. 照小猪的样子说算式。
（练一练第3题）（1）引导学生观察小猪所说的三个算式，弄清图意。
（2）请学生以4人为一个小组，在小组内说说你相到的算式，并由小组长记录。
（3）小组交流反馈。
4．口算比赛学生独立完成，然后指名回答，也可以请做错的同学再来说说怎么算。
五、课堂总结师：今天我们学习了什么知识？怎样计算这样的题目？（可以根据数的组成或数的方法进行计算）你还有什么想法？教学反思：本节课主要通过看图并用摆小棒的方法让学生理解20以内不退位减法如何计算，根据数的组成去考虑可能会让学生更容易去理解，在课上我太拘泥于图中方块，欠缺讲述数字的组成；但学生用小棒摆数已经深入人心，去移动小棒时也是去掉单根的，在我反过来问可不可以从十根当中去时，学生毫不犹豫地说不行，因此在这一部分讲解用了些时间，但我认为这是对20以内退位减法做的铺垫。
冀教版一年级上册数学教学设计-不退位减法
(2)计算 12-2。
也可以用小方块摆一摆,个位拿掉 2 个小方块后是 0,结果是( 倒数( )个数,11,10,所以 12-2=( )。
);还可以从 12 开始
3.十几减几的不退位减法,只把( )位上的数相减,如果个位上的数相等,得数为 ( );如果个位上的数不同,得数是十几。
4.算一算。
18-8=
15-3=
16-3=
பைடு நூலகம்
17-7=
16-5= 15-1=
14-4= 18-6=
温馨 学具准备:20 根小棒。 提示 知识准备:10 以内加减法的相关知识。
参考答案：
1.3 5 8 10 7 5 2 1 2.12 10 (1)12 加上 12 (2)10 2 10 3.个 10 4.10 12 11 10 13 10 14 12
1 不退位减法
项目 内 容
1.算式接龙。 1 10
2.摆一摆,算一算。
15-3=
12-2=
(1)计算 15-3。
方法一:用 1 列 10 个小方块和 1 列 5 个小方块表示 15,减去 3,就从 5 个小方块里拿掉 3 个,还剩 2 个,与前面的 1 列合起来就是( )个。
方法二:把 15 分成 10 和 5,先用 5 减去 3,结果是 2,然后再( )10,结果是( )。
第9单元第1课时十几减几的不退位算法(教案)冀教版-一年级数学上册
【精品】第9单元第1课时（教案）冀教新课标版(2014秋)-一年级数学上册教学内容：十几减几的不退位算法教学目标：知识与技能：通过创设情境，引导学生学习十几减几的不退位算法的计算，并学会用十几减几的不退位算法解决生活中的实际问题。
过程与方法：通过利用十几减几的不进位算法计算数学问题，培养学生对数学的运用能力。
情感目标:通过学习十几减几的不退位算法计算，感受生活与数学的紧密联系。
教学重点:学会十几减几的不退位算法。
教学难点:学会十几减几的不退位算法。
教学方法：启发式教学和实践法相结合。
教学课型:新授课教具准备:课件教学过程:复习引入教师：我们来帮小蝌蚪找妈妈，来看看一下同学们谁找的快。
学生：11+8+0=1912+3+2=1710+3+5=18教师：从这几个练习题来看，同学们掌握的已经很不错了啊！师：好，看来同学们对之前学习的十以内的连加的运算掌握的还是很好的，那么这节课我们就接着进一步探究20以内的减法是如何计算呢？那么我们这节课就一起来探究一下《十几减几的不进位算法》吧。
探究新知教师：同学们，看着大屏幕，让我们摆一摆，算一算。
这是10个小方块，那么老师在旁边再摆3块，一共是多少块？学生：可以直接数出来，或者用加法10+3=13。
教师：嗯，同学们很棒。
那我们接着往下摆。
在13块的基础上在摆2块，看看下面这些一共是多少块？学生：13+2=15师：那老师如果把这15块木块去掉3块呢？同学们看看，还有多少块？学生：是12块。
可以数一数。
师：那么我们是不是可以写出式子来？嗯，这就是我们这节课要学习的减法运算。
15-3=2。
那老师再去掉2块呢？生：12-2=10师：同学们非常棒，其实我们的不退位减法是很简单的，计算十几减几的不退位减法算法时，只把个位上的数相减，十位上的数字不变。
巩固练习教师：同学们，鱼缸里一共有14条鱼，黑金鱼有3条。
你们算一算鱼缸里有多少条红金鱼？说一说你是怎么算的。
学生：14-3=11（条）答：鱼缸里有11条红金鱼。
新冀教版一年级数学上册《 20以内的减法 不退位减法 十几减几》优质课教案_10
十几减8、7、6教学目标：使学生理解十几减8、7、6的算理，能够正确地进行十几减8、7、6的口算方法，培养学生的观察能力，提出问题和解决问题的能力。
教学重点：理解十几减8、7、6的算理，能正确地进行十几减8、7、6的口算。
教学难点：对十几减8、7、6退位减法的口算方法的理解。
教学过程：一、复习导入师：同学们，上节课我们学习了十几减9，那么我们学习了几种方法呢？生：三种 1.破十法2.看减想加3.数数的方法练习： 16-9=71.破十法10 6 10-9=11 1 +6=72.看减想加 16-9=79+7=16小结：计算十几减9时，我们可以采用看减想加的方法。
二、教学新课今天我们继续学习减法（板书：十几减8、7、6）打开课本第14页师：图中的小朋友在干什么？你发现什么数学问题？生:有两个问题我们来解决小红的问题（1）13条金鱼，黑鱼的有7条，红鱼有几条？师：13条金鱼分成两部分，减去其中的一部分，剩下的是另一部分。
所以用减法。
指名学生列式:13-7=（2）讲解计算方法：1.破十法13-7=6（条）10-7=33+3=62.看减想加13-7=67+6=13小结：计算十几减几，我们仍可以采用想加算减，破十法等计算方法。
（3）根据刚才的计算方法，你会解决小军的问题啊？说说你怎么想的。
学生独立计算。
13-6=7（条）集体订正（三）全课总结我们除了计算十几减7，还计算十几减6，这些都是我们今天学的十几减8、7、6.（四）巩固练习1. 15-72. 14-615-8 14-8 点名学生作答（五）作业：14页做一做 1、2题。
一年级上册数学教案-第九单元第1课时《十几减几的不退位减法》冀教版
1.摆一摆，算一算
师：你们看！蓝灵鼠已经摆好了积木，你们发下了什么？
课件出示第一幅图
师：你们想知道什么？
师：能用一个算式解决这个问题吗？
师：能说说是怎样算出来的吗？
师：看来小朋友们对以前学习的知识掌握的这不错！你们看！蓝灵鼠又在干什么呢？
课件出示第二张图片
师：你们怎么知道是拿来了2块，而不是拿走呢？
师：谁来说说？
师：你们是怎样算出来的？
反馈：
现在又拿走了2块，第二堆没有了，只剩下左边的10块，所以12－2=10；
12里面有1个十和2个一，减去2个一，只剩下一个十，所以还剩10个；
把12分成10和2,2－2=0,10+0=10。
师：经过小朋友们的一番努力，我们终于知道，最后还剩下10块积木。那么老师有个问题：这三种方法，你们喜欢哪一种？
注重算理的教学，让学生明确“知其所以然，才能知其然”的道理。
让学生利用摆一摆以及根据已有的知识经验，独立解决问题，可以极大的调动学生学习的积极性，更加让学生找到学习的乐趣。
鼓励学生用不同的分法解决问题，培养学生多方位的思考习惯。
及时优化方法，让学生找出最好用、最简便的方法，为后面的计算奠定基础。
通过解决问题，让学生感受数学与生活的紧密联系，同时巩固了计算方法。
反馈：拿走2块，第二堆还剩3个，所以15－3=12。
师：这是利用数数的方法得出的答案，其实这一过程，我们也可以利用数的组成来解释，想想怎么说？
引导学生得出：15里面有1个十和5个一，减去3个一，是2个一，2个一与1个十合起来就是12。
师：还有不同的方法吗？
师：这是一种不错的方法！利用数组成可以计算。你们看！蓝灵鼠发现我们会计算15－2了，它突然又去掉了2块，现在你能求出还剩多少块吗？
冀教版一年级上册数学9.1不退位减法教学课件
科 目：数学 适用版本：冀教版 适用范围：【教师教学】
课前导入
已经喂 了4桶
17 - 4 = ？
第一页，共十一页。
一共有17桶， 喂了4桶，还
剩几桶？
探究新知
想一想 摆一摆，算一算。
八五折 再放2块。
10 + 3 = 13
13 + 2 = 15
第二页，共十一页。
我发现，十几减几(不退位)，把____个__位__上的数 相减，________十上位的数不变。
第五页，共十一页。
已经喂 了4桶
17 - 4 = 13
第六页，共十一页。
一共有17桶， 喂了4桶，还
剩几桶？
课堂练习
1．看图列式计算。
（1）
（2）
12
2
10
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
17
5
12
第七页，共十一页。
2．算一算。
13 15 13
13
11
11
12
13
12
第八页，共十一页。
3．连一连。
第九页，共十一页。
4．算一算。
11
10
10
13
10
12
14
16
17
11
15
12
20
11
15
2
第十页，共十一页。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
十几减几(不退位)，把个位上的数相减，十
位上的数不变。
第十一页，共十一页。
去掉3块。
再去掉2块。
15 - 3 = 12
12 - 2 = 10