人教部编版七年级上册历史公开课课件百家争鸣 公开课课件

则罔，思而不学则殆。”“学而时习之，不亦说乎？”“三人
行必有我师焉。”
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（3）文化成就：精心整理古籍，对传承中国古代文化经 典和学术思想做出巨大贡献。
孔子曾整理《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》六种被后世 称为“六经”的典籍。 传说《春秋》就是孔子编写的，对传承中国古 代文化经典和学术思想作出巨大贡献。
新课导入
变化急剧而深刻的春秋战国时期，造就了一大
批杰出的思想家。他们当中，影响最大的是孔子。在国内，各
地都有为纪念孔子而修建的文庙。在国外，美英等国的众多学
者公认孔子是世界伟大的思想家之一 。孔子在中国和世界思想
文化史上的地位由此可见一斑。要了解中国传统文化，必须了
解孔子。
北京孔庙
孔子学院
曲阜祭孔大典
《道德经》 （道家的经典） 道家学派的创始人
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塞翁失马，焉知非福？
祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。
——《道德经》
古时候在边塞地区，有一个老头儿，人称塞翁。一次，他养的一匹好马突然失踪了， 邻居和亲友们听说后，都跑来安慰他。他却并不焦急，笑了笑说：“马虽然丢了，怎么 知道这就不是一件好事呢？”
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（2）、注重道德教育和文化知识教育，发现和 总结出许多教育规律，提出了一系列教学原则 和方法。
教学方法 “因材施教”
学习态度
“知之为知之，不知为不知
学习方法
“温故而知新，可以为师矣。”。“学而不思
一、老子
老子
（阅读书本P36，完成下面的表格。）
年代：
春秋时期
姓名： 李耳
国籍： 创立的学派:
楚国 道家学派
《道德经》书影
思想观点： 政治主张：
顺应自然。 认为事物都有对立面，对立的双 方能够互相转化。要从正反两方 面思考问题。（辩证法）
“无为而治”
约公元前571年─ 重要著作：
公元前471年
地位：
认为统治者只有实行德政，
使人民心悦诚服，
社会才会稳定。
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有一天，孔子家的马棚失火了。孔子从朝廷下班回家，他看见马 棚烧没了，就问家人：“马棚失火伤着人了吗？”他却不问马怎么样 了。
孔子路过泰山的一侧，有一个在坟墓前哭的妇人看上去十分忧伤。 孔子立起身来靠在横木上，派遣子路去问讯那个妇人。子路问道说： “你哭得那么伤心，好像有很伤心的事。”那个妇人说：“没错，之 前我的公公被老虎吃了，我的丈夫以前被老虎吃了，现在我的儿子也 被老虎吃了。”孔子问：“那为什么不离开这里呢？”妇人回答说： “（这里）没有苛刻的暴政。”孔子说：“学生们记住，苛刻的暴政 比老虎还要凶猛可怕！”
1.百家争鸣的背景 2.诸子百家各学派代表及其代表人物、 思想主张。 3.百家争鸣的地位和影响
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百家争鸣出现的背景（原因）
（1）政治上：社会的动荡和变革为百家争鸣创造了宽松的学术 氛围，各诸侯国为了富国强兵，纷纷招贤纳士促进了人们思想的 解放；（周王室衰微，诸侯展开争霸，处于大变革时期） （2）文化上：春秋战国时期，原来垄断在贵族手中的文化教育 逐步扩展到民间，形成了一个拥有学识的文士阶层，为百家争鸣 提供了人才；（私学兴起） （3）经济上：铁农具和牛耕的使用，促进了生产力的发展，小 农经济发展，新兴阶级崛起，社会结构发生变化。（生产力大发 展，封建经济迅速发展。） ——根本原因
著作
《庄子》
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《韩非子》书影
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韩非 战国时期韩国人,法家学说的 创始人，战国时期著名的哲学家、思 想家、散文家。
主要思想： 主张改革，反对空谈仁义，提倡法
治，提出建立君主专制中央集权的封建 国家。 历史地位：战国末期法家代表人物
公元前551-公元前479
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1、生平简介 人教部编版七年级上册历史公开课课件百家争鸣 公开课课件
孔子:名丘、字仲尼，春秋晚期鲁国人。
儒家学派的创始人，是我国伟大的思想家和教
育家。世界最著名的文化名人之一。晚年到鲁
国，主要从事教育和编订文化典籍工作。孔子
曲阜祭孔大典
120个国家 近500所
联合国教科文组织把孔子列为影响世界进程的 十大文化名人之首，“人类要在21世纪生存下去，必须 回到2500年前，从孔子那里寻找智慧。”
第8课
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【学习目标】 1、识记老子开创的道家学派以及他的主要思想主张。 2、识记孔子开创的儒家学派以及他在思想、教育领域的重 要成就。 3、识记“百家争鸣”中各家的代表人物及其主要思想主张。 4、理解百家争鸣的背景、表现和影响，认识百家争鸣与社 会大变革的关系。
老子的哲学和希腊哲学以其 作为世界哲学的源头。
——黑格尔
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阅 读 ： P38-40“ 孔 子 和 儒 家 学 说 ” 部
分，勾画批注 1.简介孔子。 2.孔子的政治主张 3.孔子在教育方面的贡献 4.孔子的著作 5.儒家思想对我国历史有什么影响？
逝世时，享年73岁，葬于曲阜城北即今日孔林
所在地。
“三十而立”私人讲学；51岁从政；55岁起周游列国14年；68 岁返鲁从教、整理文献；73岁去世。他从教40余年，三千弟子， 72贤人，一生坎坷，无权无势，仅凭才学、道德、精神赢得弟 子深情爱戴。
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历史地位：墨家学派创始人
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《墨子》书影
《墨子》书影 清光绪湖北崇文书刻本。 总计53篇，大多为墨翟弟子及其后世门人对 墨翟言行的记述。
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孟 子
名轲，约公元前372年－公元前289年， 字子舆，战国时期鲁国人。中国古代著名
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姓名：墨子（公元前468～公元前376年）名翟，
战国时鲁国人。战国时期著名思想家、政
治家、军事家。
生活时期： 战国 主要思想：“兼爱”、“非攻”、尚贤、“节俭”
（兼爱：要求人们互利互爱。非攻： 反对兼并战争。）
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3.教育贡献：
（1）、创办私学，主张“有教无类”。
孔子之前，“学在官府”学校专为奴隶主贵族弟子而设，平民没有 受教育的权利。孔子开创私学使平民也可以接受教育，从而突破了“学 在官府”的限制。
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老子被世人称为哲学之父、智慧之父，是世界文 化名人，世界百位历史名人之一。
我受中国孔子、孟子影响 很大，受老子的影响巨大。
——托尔斯泰
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著作 《韩非子》
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4.相关著作：他的思想后来由其弟子整理成《论语》一书。
《论语》是孔子的弟子记录孔子言行的一部书，成书于战国初期。因秦始皇
焚书坑儒，到西汉时期仅有口头传授及从孔子住宅夹壁中所得的本子。
5.孔子的地位和影响：
（1）、地位： 孔子是儒家学派的创始人，大思想家、教育家。
（2）影响： 孔子的学说，对中国古代文化的发展有非常重要的影响，他所提出的一 些道德规范对中国社会的发展具有深远的影响。 孔子不仅是中国文 化名人，更是世界文化名人，他的思想对整个世界都产生了重要影响。
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“百家”泛指数量多；“争鸣”竞相鸣叫，比喻在学术方面，对各种看 法和观点进行争辩。 “百家争鸣”是指春秋战国时期知识分子中的不同学派的涌现及各流派 争芳斗艳的局面。
阅读：P40-42，思考下列问题：
礼，有耻且格。
——《论语·为政》
你认为孔子提倡“为政以德”“道之以德”有什么积极
的意义？
答：“为政以德”即是反对苛政，要求统治者爱护百姓，同时 以道德教化天下。这体现了民本思想，有利于减轻压迫，改善 民生；其道德教化思想，有利于社会风气，弘扬正气。这些对 于我们今天提倡以德治国、建设和谐社会也具有重要的借鉴意 义。
庄 子
《庄子》书影
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名周，字子休，约公元前369年－公元 前286年，战国时期的宋国人。战国时期道 家学派的代表人物，著名思想家、哲学家。
主要思想： 治国要顺应自然和民心，人生应追求精神 自由，要保持独立的人格（要顺其自然， “无为而治”。）
历史地位： 战国时期道家代表人物
几个月过去了。有一天，老头儿丢失的那匹马居然回来了，还意外地带回来一匹好马。 这事轰了全村，人们纷纷向老人祝贺。可是老头儿并不高兴。他对大家说：“这有什 么可以祝贺的呀，谁能料到这不是一场灾祸呢！” 几天之后，老人的独生子骑着那匹好马玩，这匹马不熟悉它的新主人，乱跑乱窜，将 小伙子摔了下来，把腿摔瘸了。人们听说了，又来安慰老人。可是老人仍然不焦急，他 说：“说不定还是件好事呢！” 后来，边境上发生了战争，很多青年人被征调入伍，上了前线，伤亡了十之八九，只 有老头儿的儿子因为身体残废，留在家里，才侥幸活了下来。 “塞翁失马”的成语就是从这个故事来的。它常常与“焉知非福”连在一起使用，意 思是老翁丢失了马，哪里知道就不是福气呢？这个成语现在往往用来比喻坏事可以转化 为好事，或者用来形容虽然暂时受了损失，也可能因此得到好处。 这个成语也常作“歇后语”用。只说“塞翁失马”，暗含的意思是“焉知非福。”
“马棚失火”和“苛政猛于虎” 两则小故事体现了孔子的什么思想？
“仁”
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仁、爱人、为政以德； 反对苛政和任意刑杀。
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材料研读
为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。
道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以
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2、政治思想
（1）、核心思想：“仁”，他提出“仁者爱人”，即要有 爱心和同情心，“己所不欲，勿施于人”，将“仁”作为处理 人与人关系的最高行为准则和道德规范。
（2）、政治思想：推崇西周的制度，主张以德治国。
要求统治者爱惜民力，体察民意。反对苛政，
思想家、教育家。儒家的主要代表之一。
主要思想：
提出“春秋无义战”，反对战争， “仁政”治国，轻徭薄赋，爱护自然资源。
著作 《孟子》
材料研读
历史地位：
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。
——《孟子。滕文公下》
你认为孟子的这段话体现了什么思想？
孟子的话体现了做人要有骨气和浩然正气。
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《三字经》里说:"
昔孟母，择邻处"。孟
母三迁便出自于此。
孟子的母亲为了使孩
子拥有一个真正好的
教育环境，煞费苦心，
曾两迁三地，现在有
时用来指父母用心良
苦，竭尽全力培养孩
子。
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荀 子
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名况，号卿约公元前313年－公元前 238年。战国时赵国人。战国末期儒家学派 中的大师，战国时期的思想家、教育家。
主要思想： 主张实行“礼治”，明确尊卑等级，
以维系社会秩序。 历史地位：战国时期儒家代表人物。
著作 《荀子》
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