201X年九年级语文上册 第五单元 17 诗词五首教学课件 语文版
合集下载
九年级语文上册第五单元17诗词五首课件语文版
精品课件
29
精品课件
30
晏殊，字同叔，北宋前期婉约 派词人之一。他生平著作相当丰 富，主要作品有《珠玉词》。
精品课件
31
精品课件
32
词又称曲子词、长短句、“填词”，是 诗歌的一种形式，是配合宴乐乐曲而填写的 歌诗。以两宋成就最高，一般一首词分为上 阕和下阕，有题目和词牌名之分，按照词的 字数大致可分小令、中调、长调，按照词的 风格大致分为豪放派和婉约派。
精品课件
43
整首诗中，诗人既有出世思想，又有恋世 情怀。但最终还是能够勇敢地面对人生，在我 们人生的路途中总会遇到许多困难和挫折，只 要我们保持积极乐观的人生态度，热爱生活、 情怀旷达，就一定能实现自己的人生价值。
精品课件
44
把酒问月
水 调 歌
上阕
欲去不忍 对月自舞 不知天上人间
头
深夜无眠
下阕 思亲想家 释却离愁
美好祝愿
对美好生 活的追求
对人生哲 理的探求
积心 极胸 乐旷 观达
精品课件
45
1.背诵并默写五首诗词 2. 根据下文的开头，发挥联想和想象，续写 文章。 “中秋的夜晚，凉风习习，我坐在阳台上， 望着明亮的月亮……”
精品课件
46
精品课件
27
这首诗写对昨夜相知相会而今日很快分离
课 的情人的思念之情。表现的是两人坚贞、 文 至死不渝的情感，其中融入了诗人深刻的 小 结 人生感受。
精品课件
28
首联——写爱情的波折
无 颔联——别后对恋人的思念 题 颈联——设想恋人“晓镜”“夜吟”时的感觉
尾联——借传说表达绝望与希望、 别情与爱情的交织与矛盾
知
抨击了那些沉迷酒色、不理朝政的上层人物，表达了
九年级语文上册第五单元17诗词五首水调歌头课件语文版
精品课件
三、归纳小结
这首词以咏月为中心表达了游仙“归去”与直舞“人 间”、离去与入世的矛盾和困惑，以及旷达自适、人生长久 的乐观态度和美好愿望，极富哲理与人情。反映了作者仕途 失意，幻想超然物外，但积极的处世态度终于战胜了消极 “遁世”的念头，表现了作者旷达的胸怀和乐观的情致。
精品课件
四、强化训练
精品课件
二、新课讲解
深入探究
“起舞弄清影，何似在人间”表现了词人什么样的情感？
“起舞弄清影，何似在人间。”月下慢慢起舞，虽然只有清 影随人，但也令词人陶醉。这境遇没有天上的高寒，却有人间的 温暖。“何似在人间”是词人“起舞弄清影”的感受。这时作者 的思想从天上的幻境回到了地上的现实，表现了作者对人间生活 的赞美和热爱，也显示了他积极的人生态度。
月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有 睡意的自己。明月不该对人们有什么怨恨吧，为什么偏在人们离别 时才圆呢？人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自 古以来难以周全。只希望这世上所有人的亲人能平安健康，即便相 隔千里，也能共享这美好的月光！
精品课件
二、新课讲解
深入探究 小序部分有什么作用？
精品课件
二、新课讲解
深入探究
体会“但愿人长久，千里共婵娟”的内涵。
人生的聚散离合如明月的阴晴圆缺一样，并非人力所能 左右，这是人生无法摆脱的遗憾，既然如此就不必伤悲，在这 里作者用形象化的语言表达出一种普遍而深刻的道理，体现了 作者对人生的感悟，同时表达了作者的旷达胸襟和乐观精神， 以及美好的祝愿——希望人人年年平安，虽然远隔千里，也 能共享美好的月光。
精品课件
二、新课讲解
深入探究 作者对人生的感悟体现在哪些词句上？你如何理解？
三、归纳小结
这首词以咏月为中心表达了游仙“归去”与直舞“人 间”、离去与入世的矛盾和困惑，以及旷达自适、人生长久 的乐观态度和美好愿望，极富哲理与人情。反映了作者仕途 失意，幻想超然物外，但积极的处世态度终于战胜了消极 “遁世”的念头，表现了作者旷达的胸怀和乐观的情致。
精品课件
四、强化训练
精品课件
二、新课讲解
深入探究
“起舞弄清影，何似在人间”表现了词人什么样的情感？
“起舞弄清影，何似在人间。”月下慢慢起舞，虽然只有清 影随人，但也令词人陶醉。这境遇没有天上的高寒，却有人间的 温暖。“何似在人间”是词人“起舞弄清影”的感受。这时作者 的思想从天上的幻境回到了地上的现实，表现了作者对人间生活 的赞美和热爱，也显示了他积极的人生态度。
月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有 睡意的自己。明月不该对人们有什么怨恨吧，为什么偏在人们离别 时才圆呢？人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自 古以来难以周全。只希望这世上所有人的亲人能平安健康，即便相 隔千里，也能共享这美好的月光！
精品课件
二、新课讲解
深入探究 小序部分有什么作用？
精品课件
二、新课讲解
深入探究
体会“但愿人长久，千里共婵娟”的内涵。
人生的聚散离合如明月的阴晴圆缺一样，并非人力所能 左右，这是人生无法摆脱的遗憾，既然如此就不必伤悲，在这 里作者用形象化的语言表达出一种普遍而深刻的道理，体现了 作者对人生的感悟，同时表达了作者的旷达胸襟和乐观精神， 以及美好的祝愿——希望人人年年平安，虽然远隔千里，也 能共享美好的月光。
精品课件
二、新课讲解
深入探究 作者对人生的感悟体现在哪些词句上？你如何理解？
九年级语文上册第五单元17诗词五首无题课件语文版
二、新课讲解Fra bibliotek深入探究
理解“春蚕”和“蜡炬”两个意象的表情作用。
“春蚕”“蜡炬”两个象征意象，运用了比兴的手法， 表现相思之深和对爱情的忠贞，形象贴切，含意隽永。“方” 和“始”强化了这种怀感。“丝”与“思”谐音双关，深切 而自然。
二、新课讲解
深入探究
怎样理解“但愁云鬓改” ？
女主人公自己于夜间因痛苦而憔悴，清晨又为憔悴而痛苦。夜 间的痛苦，是因为爱情的追求不得实现；次日为憔悴而愁，是为了 爱情而希望长葆青春，总之，为爱情而憔悴，而忧愁。
一、释疑难
对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已 经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。
二、补笔记
上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一 遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。
三、课后“静思2分钟”大有学问
我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的课 后复习30分钟。
2.比兴手法的运用与谐音双关手法的配合使用。“春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干。”以春蚕之丝和蜡炬之泪这两个象征性意象，来表现 相思之苦和对爱情的坚贞，形象贴切，意境隽永。
理解“春蚕”和“蜡炬”两个意象的表情作用。
“春蚕”“蜡炬”两个象征意象，运用了比兴的手法， 表现相思之深和对爱情的忠贞，形象贴切，含意隽永。“方” 和“始”强化了这种怀感。“丝”与“思”谐音双关，深切 而自然。
二、新课讲解
深入探究
怎样理解“但愁云鬓改” ？
女主人公自己于夜间因痛苦而憔悴，清晨又为憔悴而痛苦。夜 间的痛苦，是因为爱情的追求不得实现；次日为憔悴而愁，是为了 爱情而希望长葆青春，总之，为爱情而憔悴，而忧愁。
一、释疑难
对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已 经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。
二、补笔记
上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一 遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。
三、课后“静思2分钟”大有学问
我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的课 后复习30分钟。
2.比兴手法的运用与谐音双关手法的配合使用。“春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干。”以春蚕之丝和蜡炬之泪这两个象征性意象，来表现 相思之苦和对爱情的坚贞，形象贴切，意境隽永。
九年级语文上册第五单元17诗词五首教材课件语文版
卖唱的歌女哪里懂得亡国的悲与恨， 在对岸的酒楼里高唱《后庭花》。
优选课件
烟笼寒水月笼沙， 写景——夜景 夜泊秦淮近酒家。交代时间、地点“近 酒家”引出下文“商 女”的出场。 商女不知亡国恨， 抒发了作者的忧愤 隔江犹唱后庭花。 之情
优选课件
“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”
于婉曲轻利的风调中，表现出辛辣的讽刺、 深沉的悲痛、无限的感慨，堪称“绝唱”。诗人 在此用曲笔写法，歌女所唱，正是为取悦寻欢作 乐的达官贵人，可见真正“不知亡国恨”的是听 歌的这帮家伙。“不知”二字凸现出诗人的感慨 之深；“犹”字，凸现出诗人的忧愤之切。
优选课件
大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。
萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。
诗文研读，合作探究
首联
单车欲问边，属国过居延。 “单车欲问边”，轻车前往，向哪 里去呢? “属国过居延”，居延在今甘肃张 掖县西北，远在西北边塞。 (写使者进入边塞)
优选课件
颔联
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
“征蓬出汉塞，归雁人胡天”，诗人以 “蓬”、“雁”自比，说自己像随风而去的 蓬草一样出临“汉塞”，像振翮北飞的“归 雁”一样进入“胡天”。古诗中多用飞蓬比 喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有 朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤 和抑郁。与首句的“单车”相呼应。万里行 程只用了十个字轻轻带过。 (以“蓬” “雁”自比暗写内心郁愤)
17
优选课件
使至塞上
王维
优选课件
王维：字摩诘。蒲州（今山西省永济）人。开元 （721）进士。先后担任太乐丞、济州司仓参军、右拾 遗、蓝察御史等职。后为尚书右丞，世称王右丞。晚年 隐居蓝田辋川，以禅司诗，故有“诗佛”之称。与孟浩 然并称“王孟”，是盛唐山水田园诗派杰出的代表。其 山水田园诗，或壮丽雄阔，或清幽恬淡，苏轼称赞他的 诗“诗中有画”。有《王右丞集》，《全唐诗》存诗四 卷。王维早岁边塞诗粗犷豪放、沉雄慷慨，意气动，和 他晚年清丽飘逸的山水田园诗迥然不同。《使至塞上》 是他边塞诗中的力作。唐开元二十五年（737），河西 节度副使崔希逸战胜吐蕃，唐玄宗命王维以监察御史的 身份前往边塞宣慰，这首诗即是途中写的。
优选课件
烟笼寒水月笼沙， 写景——夜景 夜泊秦淮近酒家。交代时间、地点“近 酒家”引出下文“商 女”的出场。 商女不知亡国恨， 抒发了作者的忧愤 隔江犹唱后庭花。 之情
优选课件
“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”
于婉曲轻利的风调中，表现出辛辣的讽刺、 深沉的悲痛、无限的感慨，堪称“绝唱”。诗人 在此用曲笔写法，歌女所唱，正是为取悦寻欢作 乐的达官贵人，可见真正“不知亡国恨”的是听 歌的这帮家伙。“不知”二字凸现出诗人的感慨 之深；“犹”字，凸现出诗人的忧愤之切。
优选课件
大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。
萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。
诗文研读，合作探究
首联
单车欲问边，属国过居延。 “单车欲问边”，轻车前往，向哪 里去呢? “属国过居延”，居延在今甘肃张 掖县西北，远在西北边塞。 (写使者进入边塞)
优选课件
颔联
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
“征蓬出汉塞，归雁人胡天”，诗人以 “蓬”、“雁”自比，说自己像随风而去的 蓬草一样出临“汉塞”，像振翮北飞的“归 雁”一样进入“胡天”。古诗中多用飞蓬比 喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有 朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤 和抑郁。与首句的“单车”相呼应。万里行 程只用了十个字轻轻带过。 (以“蓬” “雁”自比暗写内心郁愤)
17
优选课件
使至塞上
王维
优选课件
王维：字摩诘。蒲州（今山西省永济）人。开元 （721）进士。先后担任太乐丞、济州司仓参军、右拾 遗、蓝察御史等职。后为尚书右丞，世称王右丞。晚年 隐居蓝田辋川，以禅司诗，故有“诗佛”之称。与孟浩 然并称“王孟”，是盛唐山水田园诗派杰出的代表。其 山水田园诗，或壮丽雄阔，或清幽恬淡，苏轼称赞他的 诗“诗中有画”。有《王右丞集》，《全唐诗》存诗四 卷。王维早岁边塞诗粗犷豪放、沉雄慷慨，意气动，和 他晚年清丽飘逸的山水田园诗迥然不同。《使至塞上》 是他边塞诗中的力作。唐开元二十五年（737），河西 节度副使崔希逸战胜吐蕃，唐玄宗命王维以监察御史的 身份前往边塞宣慰，这首诗即是途中写的。
九年级语文上册 第五单元 17《诗词五首》浣溪沙课件 语文版.ppt
二、新课讲解
文体常识
词是一种诗的别体，萌芽于南朝，是隋唐时兴起的一 种新的文学样式。到了宋代，经过长期不断的发展，进入 到词的全盛时期。词最初称为“曲词”或者“曲子词”， 别称有：近体乐府、长短句、曲子、曲词、乐章、琴趣、 诗余等。从长度分小令（59字以下）、中调（59~90）和 长调（91以上）。是配合宴乐乐曲而填写的歌诗，词牌是 词的调子的名称，不同的词牌在总句数，每句的字数、声 调上都有规定。
二、新课讲解
读准字音读准节奏h来自àn浣溪沙yàn
北宋 晏殊
一曲/新词/酒一杯，去年/天气/旧亭台。夕阳/西下/几时回？
pái huái
无可/奈何/花落去，似曾/相识/燕归来。小园/香径/独徘徊。
二、新课讲解
疏通诗意
浣溪沙 晏殊
一曲新词酒一杯， 去年天气旧亭台。 夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去， 似曾相识燕归来。 小园香径独徘徊。
听一支新曲喝一杯美酒， 还是去年的天气旧日的亭台， 西落的夕阳何时再回来？ 那花儿落去我也无可奈何， 那归来的燕子似曾相识， 在小园的花径上独自徘徊。
二、新课讲解
深入探究 说一说这首词上下片分别写了哪些内容？
上片绾合今昔，叠印时空，重在思昔。
下片则巧借眼前景物，重在伤今。
二、新课讲解
深入探究
作者在词中主要表现了自己的哪些感受？
“几时回”三字，所折射出的似乎是一种期盼其返却又情 知难返的细腻心态。
二、新课讲解
深入探究
赏析“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”这一名句。
花开花落是自然规律，所以人是无可奈何的；燕子每年都 回来寻旧巢，所以说似曾相似。这是作者对时光流逝的慨叹。 前一句写伤春，表现了词人见景伤情的形象，后一句是伤别， 用“似曾相识”的燕子，反衬了词人对春光逝去的惋惜心情。 将景物与人事紧密联系在一起，景中寓情，更加委婉含蓄地抒 写了这种伤别怀旧之情。通过景物描写，把词人的感情表现得 很细腻、很生动，是非常工整的对偶句，却又那样自然。
九年级语文上册第五单元17诗词五首无题课件语文版
相思之苦和对爱情的坚贞，形象贴切，意境隽永。 3. 婉曲柔密的风格。全诗感情强烈，用委婉绵柔的形式来吐露，用残 春季节暗示，用残春蜡炬表现，用神话假托，呈现婉曲柔密的特点。
三、归纳小结
这首诗写惜别是以委婉曲折的笔调来表达，而不平铺
直叙。其次，写别后相思，运用了谐音双关、比喻的手法； 写对方思念自己，通过细节来表达。写对方相思，乃是由己 及人的设想。末联是利用神话传说，表示希望有人传递消息， 以慰渴思。全诗表达出深沉的情思。
记情，并隐其题，从而使诗显得既朦胧婉曲、又深情无限。
据考，李商隐所写的以《无题》为题的诗篇，计有二十首， 大多是抒写他们两人之间的恋情诗。这首《无题》诗也是如 此，并且是其中最为著名的一篇。
二、新课讲解
读准字音 读出节奏
无题
唐 李商隐
相见/时难/别亦难，东风/无力/百花残。
yì
jù
春蚕到死/丝方尽，蜡炬成灰/泪始干。
一、新课引 入
李商隐
向晚意不适，驱车登古原。
夕阳无限好，只是近黄昏。
二、新课讲解
作者简介
李商隐
字义山，号玉溪（谿）生、樊南
生，唐代诗人，祖籍河内沁阳。他擅长诗歌 写作，是晚唐最出色的诗人之一，和杜牧合 称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”， 因诗文与同时期的段成式、温庭筠风格相近，
且三人都在家族里排行第十六，故并称为
四、强化训练
试分析“东风无力百花残”的妙处。 “无力”和“残”紧扣暮春时节的景物特点，渲染离 别的气氛。情景交融，使人有凄楚的感觉。
五、布置作业
学过这首诗后，你对诗中的爱情是怎样看的？ 谈谈你心目中的爱情是什么样子的。
二、新课讲解
深入探究
揣摩首句中两个“难”字有何不同。
三、归纳小结
这首诗写惜别是以委婉曲折的笔调来表达，而不平铺
直叙。其次，写别后相思，运用了谐音双关、比喻的手法； 写对方思念自己，通过细节来表达。写对方相思，乃是由己 及人的设想。末联是利用神话传说，表示希望有人传递消息， 以慰渴思。全诗表达出深沉的情思。
记情，并隐其题，从而使诗显得既朦胧婉曲、又深情无限。
据考，李商隐所写的以《无题》为题的诗篇，计有二十首， 大多是抒写他们两人之间的恋情诗。这首《无题》诗也是如 此，并且是其中最为著名的一篇。
二、新课讲解
读准字音 读出节奏
无题
唐 李商隐
相见/时难/别亦难，东风/无力/百花残。
yì
jù
春蚕到死/丝方尽，蜡炬成灰/泪始干。
一、新课引 入
李商隐
向晚意不适，驱车登古原。
夕阳无限好，只是近黄昏。
二、新课讲解
作者简介
李商隐
字义山，号玉溪（谿）生、樊南
生，唐代诗人，祖籍河内沁阳。他擅长诗歌 写作，是晚唐最出色的诗人之一，和杜牧合 称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”， 因诗文与同时期的段成式、温庭筠风格相近，
且三人都在家族里排行第十六，故并称为
四、强化训练
试分析“东风无力百花残”的妙处。 “无力”和“残”紧扣暮春时节的景物特点，渲染离 别的气氛。情景交融，使人有凄楚的感觉。
五、布置作业
学过这首诗后，你对诗中的爱情是怎样看的？ 谈谈你心目中的爱情是什么样子的。
二、新课讲解
深入探究
揣摩首句中两个“难”字有何不同。
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
诗歌小结
这首诗写对昨夜相知相会而今日很快 分离的情人的思念之情。表现的是两人坚 贞、至死不渝的情感，其中融入了诗人深 刻的人生感受。
板书设计
首联——写爱情的波折
颔联——别后对恋人的思念
无 颈联——设想恋人“晓镜”“夜吟”时
题
的感觉
尾联——借传说表达绝望与希望、别情 与爱情的交织与矛盾
走近作者
诗歌小结
这首诗于情景交融的意境中，形象而典 型地表现了晚唐的时代气氛，使人从陈后主 的荒淫亡国联想到江河日下的晚唐的命运， 委婉含蓄地表达了诗人对国家命运的关切和 忧虑，对世道的愤慨。全诗内容深厚，感情 深沉，意味无穷，引人深思。
板书设计
写景——夜景，交代时间、地点 泊 秦 淮 抒发了作者的忧愤之情
诗词五首
YW·九年级上册
学习目标
1.在反复诵读中品味词意，体会作者的思想 情感。 2.感悟名句，领会古诗词的意境和韵味。
使至塞上 （唐） 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。
走近作者
王维，字摩诘，唐代著 名诗人。他的诗歌呈现丰富 多彩的艺术特色，尤其是创 作的山水田园诗对后世影响 深远。宋朝苏轼曾赞道： “味摩诘之诗，诗中有画； 观摩诘之画，画中有诗。”
品味诗句
1.本诗的主要内容是什么？ 作者对光阴流逝的怅惘和对春天消失的
惋惜之情。
2.上阕写了什么？下阕又写了什么？ 上阕怀旧，感伤年华易逝；下阕惜春，
悼念春光难留。
3.词中作者借助哪些意象来抒写对人生的体 验，对人生的思考的？
曲、酒、夕阳、落花、燕子。
4.词的上阕抒发了怎样的情感？“夕阳西下 几时回”暗含了怎样的哲理？
ห้องสมุดไป่ตู้ 板书设计
上阕：忆旧——寄托岁月流逝的眷恋
浣
惆怅
溪
沙
下阕：感今——对年轮替换、春天过去
和岁月流逝的怅惆
走近作者
苏轼，字子瞻，号“东坡居士”， 世称“苏东坡”。北宋著名散文 家、书画家、文学家、词人、诗 人，是豪放词派的代表。他和父 亲苏洵、弟弟苏辙合称为唐宋八 大家中的“三苏”。
走近作者
李商隐，著名诗人。擅长诗歌 写作，骈文文学价值也很高， 他是晚唐最出色的诗人之一， 和杜牧合称“小李杜”，其诗 构思新奇，风格秾丽，尤其是 一些爱情诗和无题诗写得缠绵 悱恻，优美动人，广为传诵。
品味诗句
1.概述这首诗的主要内容。 诗人以一个女子之口吻，写两个有情
人不忍分别、分别后彼此思念的心情。
这首诗叙述了作者出使塞外的艰苦行程， 描绘了塞外奇特壮美的风光。
3.诗人抒发了怎样的思想感情？
歌颂了河西军队的声威，同时也表达了 诗人抑郁、孤寂的思想感情。
4.赏析写景名句“大漠孤烟直，长河落日 圆”。
描绘出了诗人进入边塞后所看到的奇特壮丽 的风光。“孤”显出人烟的稀少，“直”表现出 诗人对边塞上景物的惊异。“长河”的形象横亘 在画面中，把画面分割为两段，又增添了构图的 活泼感。而“落日圆”则为被分割的画面涂上了 统一的色调，显示出浑然一体的气势。
①写词人借酒消愁，抒发孤单冷寂之情，表 述了对时光流逝的怅惘。 ②“夕阳西下几时回”暗含之意是：夕阳西 下，是无法阻止的，只能寄希望于它的东升 再现，而时光的流逝、人事的变更，却再也 无法重复。
诗歌小结
这首词由自然规律的变迁更替，透露 出对美好景物及难以忘怀事情的流连，同 时也不免流露出对时光易逝的无限惆怅。
首联——出使目的，
使
经过地点 壮 画 简 叙
至 颔联——边塞景色，美 面 洁 事
塞 上
出使季节
奇精 丽炼
颈联——边关所见
尾联——到达边塞
走近作者
杜牧，字牧之，号樊川居 士，唐代诗人。杜牧人称“小 杜”，以别于杜甫。与李商隐 并称“小李杜”。因晚年居长 安南樊川别墅，故后世称“杜 樊川”，著有《樊川文集》。 尤以七言绝句著称。
写作背景
南京是六朝古都，自南朝时渐渐养成奢 靡之风，而秦淮河一带又是南京城里最有名 的声色犬马之地。诗人夜泊秦淮河，借写眼 前景，而抒现实忧，写出了这首成为千古绝 唱的七言绝句。
品味诗句
1.点明全诗主旨的诗句是哪句？
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
2.这是首借古讽今的诗，抒发了作者怎样的思 想感情？
抨击了那些沉迷酒色、不理朝政的上层人 物，表达了诗人对国家命运的关怀和忧愤。
3.赏析“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭 花》”一句。
诗人在此用曲笔写法，歌女所唱，正是为 取悦寻欢作乐的达官贵人，可见真正“不知亡 国恨”的是听歌的人。“不知”二字凸现出诗 人的感慨之深；“犹”字，凸现出诗人的忧愤 之切。这两句表达了诗人对国事怀抱隐忧的心 境，又反映了达官贵人纸醉金迷的生活状态， 而这正是衰败的晚唐的真实写照。
写作背景
唐开元二十五年 （737年），河西节度副 使崔希逸战胜吐蕃，唐 玄宗命王维以监察御史 的身份前往边塞宣慰， 这首诗即是途中写的。
品味诗句
1.这首诗交代了作者的去向、出使经过的诗 句是哪句？描写边塞奇特壮丽景色的诗句是 哪句？
单车欲问边，属国过居延。 大漠孤烟直，长河落日圆。
2.概述这首诗的主要内容。
晏殊，字同叔，北宋 前期婉约派词人之一。他 生平著作相当丰富，主要 作品有《珠玉词》。
相关介绍
词又称曲子词、长短句、“填词”， 是诗歌的一种形式，是配合宴乐乐曲而填 写的歌诗。以两宋成就最高，一般一首词 分为上阕和下阕，有题目和词牌名之分， 按照词的字数大致可分小令、中调、长调， 按照词的风格大致分为豪放派和婉约派。
2.首联中连用了两个“难”字，其用意是什么？
两个“难”字凸显了两人的情深意厚。
3.赏析“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” 一句。
此句运用比喻和双关手法，春蚕吐丝， 到死才吐尽；蜡炬成灰，烛泪才流干。运用 双关语不露斧凿之痕，“丝方尽”隐指“思 方尽”，“烛泪”隐指“相思之泪”，曲折 丰富地表达了两个有情人之间至死不渝的爱 情，比喻新奇巧妙。
诗歌小结
诗人把笔墨重点用在了最擅长的写景上。 作者出使，恰在春天，途中见数行归雁北翔， 诗人即景设喻，用归雁自比，既叙事，又写景， 一笔两到，贴切自然。尤其是“大漠孤烟直， 长河落日圆”一联，写进入边塞后所看到的塞 外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑，王 国维称之为“千古壮观”的名句。
板书设计