学校体育研究
在全面推进素质教育的进程中，在新的课程改革实验过程中，在面对严峻挑战的形势下，
体育要充分发挥它特有的教育价值，要实现体育课程的现代化，要促进学生体质快速增长，提升体育教师职业的专业性和不可替代性，实现体育教师专业化，是当前迫切解决的核心
问题，是今日体育教师需要实现的重点问题。
一、体育教师专业成长中的现实问题
三缺失: 体育教师基本功和真本事有缺失
体育教师教学技能和专业修炼有缺失
体育教师专业精神和名优师资有缺失
四不能: 缺少新课程研究，不能有效的落实和实施
缺少课堂教学研究，不能有效的设计和驾驭
缺少学生研究，不能有效提高学练技能和教学质量
缺少体育运动文化研究，不能有效渗透和引领
五不会: 只会“上”体育课，不会“上好”体育课
只会“跟着”教材上课，不会“开发创新“教材
只会“想当然”备课，不会“科学落实”教学实效
只会“教”技术技能，不会“科学运用”教材教法
只会“常规”组织管理，不会“拓展延伸”课堂教学
十困惑: 困惑1：课程理念与文件精神
困惑2：教学内容选择与教学设计
困惑3：教学组织与班级管理
困惑4：教学评价与中高考
困惑5：教科研与教师成长
困惑6：阳光体育与学生体质
困惑7：运动竞赛与训练
困惑8：课程资源与开发
困惑9：教学方法与基本功
困惑10：体育文化与校园建设
二、体育教师专业发展中的阶段规律
1、【适应期】是指刚刚走上教师岗位、工作1-3年，他们往往没有或刚刚取得初级职称，教学技能不熟练、缺乏教学的实践经验。
【主要任务】学会分析体育教材，形成基本技能与规范。
2、【熟练期】是指工作3-8年、有了初级职称或中级职称、教学技能比较熟练的教师。但
专业知识掌握不够系统、教学经验不够丰富、教学内容深度不够、对学生缺乏系统了解研究。没有自己的特色和风格、缺乏学科教学思想的教师。
【主要任务】解决教学特色形成、体育学科教学思想学习、教学问题的初步研究与探索。
3、【成熟期】是指工作10年以上、有了中级或高级职称、经验比较丰富、但教学尚没有自
己的特色和风格、缺乏学科教学思想的教师。
【主要任务】解决教学特色形成、体育学科教学思想学习、教学问题的初步研究与探索。
4、【发展期】是指成为市骨干和学科带头人的教师，他们有一定的教学思想和教学特色，
但还不够系统深入。
【主要任务】解决教学经验与思想的总结、课题的系统研究和实验研究等问题，成为
教学研究型教师或专家教师。
5、【创造期】是特级教师或专家教师，是具有潜力的学科带头人。
【主要任务】解决教育哲学思想、形成独特的学科教育理论、发挥指导引领培训作用问题，努力使他们成为教育家。
（二）体育教师成长的专业规律
1、专业规律1：汲取
之所以在同等发展时间和同样发展条件下，专业发展快于其他体育教师，除了自身的素质和能力较高外，在工作之余——注重对先进理论的学习，不断吸收优秀教育思想，丰富和提升自己，其深厚的理论基础是优秀的成功之源。
2、专业规律2：积淀
注重实践能力的积淀，能够提炼好的教育教学方法，并使之转化成为习惯，进而融入工作方式与研究方式，真正与专业生涯相伴——久而久之其教育思想和教学方法中体现出理论的根基。
3、专业规律3：转化
学以致用，以学促变，将微型课题研究引入常规的、常态的体育教学过程中，不断生成教科研的新成果——可以丰富和深化教学内容，开阔教学改革与创新的视野与思路；将感性、分散的教学经验上升为理论，提高教学自觉性、逻辑性、预见性和理论性，不断提升体育教学质量。
4、专业规律4：升华
善于思考和发现是体育教师专业得以快速发展的关键。在教学过程中不断地发现，不断地总结，既看到别人长处，又突破自己局限，在继承的基础上大胆创新，形成了自己的特色和优势。
三、促进体育教师专业化的成长方略
（一）影响因素：
政策环境社会环境、学校环境和学科环境是影响青年体育教师专业发展的外部因素
自身环境是影响青年体育教师专业的内部因素。
（二）方法与途径：
1、构建专业发展的支点
在专业理念的指引下开展丰富多彩的实践活动，使青年体育教师在体育教学实践中看到学生的进步、体会到人生的价值、感受到专业的力量，将是青年体育教师专业发展最强有力的支点。
2、建立专业发展的保障
体育教师“专业标准”具有激励、鉴别和专业认证的功能。研制“专业标准”可以为青年体育教师专业发展提供明确的目标，为青年体育教师专业发展提供制度保障。
3、形成专业发展的联网
搭建常规教研、校本教研和网络教研的互动平台，使学科教学研究活动根植于课程改革的教学实践中，切实提高青年体育教师的专业素质。
4、优化专业发展的环境
通过构建青年体育教师“专业共同体”，实现对青年体育教师的专业引领和专业培训，在合作分享、反思对话的基础上，实现信息资源与文化成果的共享，获得共同的提高和发展。
5、拓宽专业发展的平台
开展普及与提高相结合的展示展评，打造师德高尚、业务精湛，具有一定创新精神和实践能力的优秀青年体育教师队伍。
学校体育研究
在全面推进素质教育的进程中，在新的课程改革实验过程中，在面对严峻挑战的形势下， 体育要充分发挥它特有的教育价值，要实现体育课程的现代化，要促进学生体质快速增长，提升体育教师职业的专业性和不可替代性，实现体育教师专业化，是当前迫切解决的核心 问题，是今日体育教师需要实现的重点问题。 一、体育教师专业成长中的现实问题 三缺失: 体育教师基本功和真本事有缺失 体育教师教学技能和专业修炼有缺失 体育教师专业精神和名优师资有缺失 四不能: 缺少新课程研究，不能有效的落实和实施 缺少课堂教学研究，不能有效的设计和驾驭 缺少学生研究，不能有效提高学练技能和教学质量 缺少体育运动文化研究，不能有效渗透和引领 五不会: 只会“上”体育课，不会“上好”体育课 只会“跟着”教材上课，不会“开发创新“教材 只会“想当然”备课，不会“科学落实”教学实效 只会“教”技术技能，不会“科学运用”教材教法 只会“常规”组织管理，不会“拓展延伸”课堂教学 十困惑: 困惑1：课程理念与文件精神 困惑2：教学内容选择与教学设计 困惑3：教学组织与班级管理 困惑4：教学评价与中高考 困惑5：教科研与教师成长 困惑6：阳光体育与学生体质 困惑7：运动竞赛与训练 困惑8：课程资源与开发 困惑9：教学方法与基本功 困惑10：体育文化与校园建设 二、体育教师专业发展中的阶段规律 1、【适应期】是指刚刚走上教师岗位、工作1-3年，他们往往没有或刚刚取得初级职称，教学技能不熟练、缺乏教学的实践经验。 【主要任务】学会分析体育教材，形成基本技能与规范。 2、【熟练期】是指工作3-8年、有了初级职称或中级职称、教学技能比较熟练的教师。但 专业知识掌握不够系统、教学经验不够丰富、教学内容深度不够、对学生缺乏系统了解研究。没有自己的特色和风格、缺乏学科教学思想的教师。 【主要任务】解决教学特色形成、体育学科教学思想学习、教学问题的初步研究与探索。 3、【成熟期】是指工作10年以上、有了中级或高级职称、经验比较丰富、但教学尚没有自 己的特色和风格、缺乏学科教学思想的教师。 【主要任务】解决教学特色形成、体育学科教学思想学习、教学问题的初步研究与探索。 4、【发展期】是指成为市骨干和学科带头人的教师，他们有一定的教学思想和教学特色， 但还不够系统深入。 【主要任务】解决教学经验与思想的总结、课题的系统研究和实验研究等问题，成为 教学研究型教师或专家教师。 5、【创造期】是特级教师或专家教师，是具有潜力的学科带头人。 【主要任务】解决教育哲学思想、形成独特的学科教育理论、发挥指导引领培训作用问题，努力使他们成为教育家。 （二）体育教师成长的专业规律
学校体育发展规划年度计划
学校体育发展规划年度计划 学校体育发展计划 一、我校体育教育发展现实状况 （一）我校体育工作在实施素质教育过程中高度重视 体育工作，改革体育考试内容和形式、实施“学生体质健康标准”、建立健全学校体育教学管理网络，开展了大量而富有创意工作，使我校体育工作展现出喜人局面。 （二）我校体育教育水平在课程改革过程中得到稳步提升，体育确立了“以人为本、健康第一、全方面发展”基础思想，体育学科课程改革稳步推进，老师教学方法正在不停改善，教学能力在不停提升，教学组织形式和教学内容在不停丰富，教育科研水平不停提升。不过，老师对新课程了解能力和实施水平有待深入提升，老师专业化水平落后于体育发展要求。 （三）学校体育设施设备有待改善，我校体育设施、设备得到部分改善，但和学生需求和课改要求相比，体育硬件设施建设仍需加强，体育场地不足、体育器材不足、经费不足等问题，仍是我校体育教育发展关键障碍。 二、-体育教育发展计划 针对我校体育教育发展现实状况，依据市教育工作会议精神，为加紧我校体育教育发展，特制订(-)发展计划。 （一）指导思想以邓小平理论和“三个代表”关键思想为指导，以十七大精神为指针，以科学发展观为统领，以提升体育老师素质为关键抓手，坚持健康第一基础理念，主动改革学校体育管理制度，大力推进体育新课程试验，不停创新体育活动方法、方法，全方面提升我校体育教育水平，促进学生素质全方面发展。 （二）发展目标全方面推进我校体育课程改革，基础形成适应教育发展需要学校体育课程体系和学校体育管理、评 价体系；创新机制，不停提升体育老师思想素质和专业水平和管理能力；整合体育教育资源，提升学校体育设施配置标准；体育课堂教学质量全方面提升，全体学生基础形成良好体育运动爱好和习惯，含有良好身体素质。 （三）关键任务1、认真组织学习、深入宣传、严格实施学校体育工作各项政策法规，大力宣传、确保每一位学生天天一小时锻炼时间。 2、全方面加强体育师资队伍专业化建设，不停优化体育老师队伍结构，经过多个渠道、多个形式和多层面培训，全方面提升体育老师道德素质、业务能力和管理水平。 3、深化体育教育课程改革。全方面落实国家体育课程方案，制订我校体育新课程年度计划，构建符合我校特点、和国家新课程改革要求相适应学校体育课程体系；主动加强地方体育课程和校本课程建设。 4、加强教学研究，提升课堂教学实效。深入规范老师教学行为，创新教学方法，努力提升教学质量。 5.、建立起多个形式课外文体活动爱好小组，丰富学生课外文体生活，促进学生自主发展；深入改革学校运动会、体育节组织方法和活动内容，扩大学生参与面，提升全体学生体育锻炼爱好和身体健康水平。 6、主动训练，提升我校体育活动水平和竞技运动成绩。认真处理好普及和提升关系，把全民健身运动和各项竞技运动有机结合，广泛开展校内校外多个形式群众体育竞赛活动。
第一章--------我国学校体育的发展概况
第一章我国学校体育的发展概况 [学习目标] 了解我国近代学校体育的形成与发展，了解并掌握新中国学校体育的发展，特别是现阶段学校体育的特征和发展趋势。 第一节我国学校体育形成与发展简述 一、古代学校体育 （一）我国古代学校体育概况（史前~1840年） 1、在原始社会，当各种生产劳动手段成为祭祀的一种仪式时，标志着体育活动的萌芽。 2、我国古代学校从奴隶社会出现的，据史料记载，夏代的“校”、“序”、“痒”到商代的“大学”“痒”，到西周的“国学”“乡学”，中国的学校成为完备的系统。殷代主要是宗教和军事两方面，习射及传习多种武艺是教授的主要内容，西周以礼、乐、射、御、书、数六艺为教学内容。这其中的射和乐都包含有体育的成分，这些内容正是我国古代学校体育的开端。 3、春秋战国时期，“为政尚武”的宗旨被“文武兼学”“文武分途”的教育逐渐取代，学校体育得到了较大发展。其中先秦儒教对学校体育产生了积极的影响。 4、约在公元前136年，汉武帝采纳了董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，学校教育以诗、书、礼、乐、春秋、易六经为基本内容，使学校体育一蹶不振。开重文轻武之先河。 5、魏晋南北朝时期的“玄学”“清谈”盛行，重文轻武的思想日盛，使古代学校体育衰败不堪。 6、唐代，“兵士唯习弓马”是正业，使古代体育得到了一定程度的恢复。 7、宋明朝代，“居敬穷理”、“主静倡敬”、“八股取士”，以至“衣冠之士羞与武夫齿”，重文轻武登峰造极。但统治者出于政治、军事和玩乐的需要，宋代的“武学”“武举”，明代的“儒生习武”，较大地促进了学校体育的复兴。 8、清代“射骑立国”，一向“尚武”，国学、官学中体育占有重要地位，使古代学校体育得到一定的发展。 纵观我国古代学校体育延绵未断，随战争而得到相应的发展，应统治阶级的需要而受到压制，但一直呈发展趋势。 （二）古希腊教育中的体育与思想 古希腊教育提供了西方奴隶制国家教育的完整典范，对近现代体育有着重要的影响。 古希腊教育体系 斯巴达教育雅典教育
读《体育之研究》有感
读《体育之研究》有感 初二18班——文天沐1917年，青年毛泽东以“二十八画生”为笔名，在《新青年》杂志第3卷第2号上发表了他的著名体育论文——《体育之研究》，这是我国近代史上不可多得的一份体育文化珍宝。它是毛泽东同志倡导体育并坚持体育锻炼的宝贵经验总结和思想精华。正如他在《体育之研究》中所写的那样：“此事不重言谈，实在重行，苟能实行，得一道半法已足”。在文中毛泽东同志还卓有远见地论述了体育对一个人特别是对青少年身心健康的重要作用，并特别强调民族强盛没有对体育的高度重视是不行的。 全文共分为八个方面：第一释体育；第二体育在吾人之位置；第三前此体育之弊及吾人自处之道；第四体育之效；第五不好运动之原因；第六运动之方法贵少；第七运动应注意之项；第八运动一得之商榷。 通过研读该文，我认为全文主要阐述了以下几个方面的问题，这些对现代体育教育都具有重要的影响。 （1）体育锻炼的目的 毛泽东同志把体育运动作为一条救国救民的重要途径。毛泽东的青年时代正值辛亥革命“五四”运动时期，国难当头，而中国人被洋人辱称为“东亚病夫”，“国力羸弱，武风不振，民族之体质趋轻细，此甚可忧之现象也。”毛泽东对此深感痛心，决心要洗雪国耻，立志以拯救国家民族为已任。因此，他以忧国忧民的赤子之心唤起民众，从事体育运动，强健体魄，共同挽救国家的民族的危亡。要强国，就要增强民族体质，就要搞好体育。体育的目的不仅为了强身，更重要的在于为国——抵抗侵略、挽救危亡。把体育作为强国的一种手段，为中国革命作贡献。 (2)体育的真义所在 毛泽东在文中提出了什么是“体育之真义”的重大课题。“今之提倡者非不设种种之方法，然而无效着，外力不足以动其心，不知何为体育之真义。体育果有如何之价值，效果则云何，着手何处，皆茫乎如在雾中，其无效亦宜”。体育是“养生之道也”，是“人类自其生之道，使身体平均发达，而有规则次序之可言者”。“故夫体育非他，养乎吾生，乐乎吾心而已。”可见，体育的真义，在于
2017年体育科学研究方法考试重点试题答案
附：本文档收集了全网最全的体育科学研究试题及重点，祝同学们考试成功。 选择 1、依照文献内容的性质和加工程度，期刊论文应属于( B ) A.零次文献 B.一次文献 C.二次文献 D.三次文献 2、体育自然科学主要研究的对象是( C ) A.田径运动 B.球类运动 C.人体运动 D.体操运动 3、特尔菲法是由专家集体进行预测或判断的一种调查形式，它一般要经过多少轮的筛选？( C ) A．1轮 B.1-2轮 C.3-4轮D.5-6轮 4、针对所给信息而产生的问题，大胆提出各式各样的可能解的一种思维形式，称为( C ) A．反向思维 B.联想 C.发散思维 D.收敛思维 5、论文中采用图时，图号的表示方式下列哪一个是正确的？( C ) A．图一 B.图（一） C.图1 D.图（1） 6、文献阅读原则包括计划性、顺序性、批判性和( A ) A.时间性 B.同步性 C.简洁性 D.排他性 7、先将总体划分为若干群体，然后将每个群体依序编号，再按纯随机抽样方法进行取样，这种抽样方法称为( D ) A.纯随机抽样法 B.系统抽样法 C.分层抽样法 D.整群抽样法 8、解决体育教学、训练等实践方面的一些具体问题的研究，属于( B )
A.基础研究 B.应用研究 C.开发研究 D.实验研究 9、科技论文中的关键词一般为( B ) A．2个 B.3-6个 C.10个 D.根据需要而定 10、体育是一门综合性的学科，下列哪一学科属于社会科学类?( B ) A.人体生理学 B.体育教学论 C.人体解剖学 D.运动生物化学 11、采用观察法收集资料时，最基本的要求是做到( C ) A.针对性 B.典型性 C.客观性 D.主观性 12、根据已知结果设立产生该结果和未产生该结果的两个组，然后调查原因，这种从果到因的调查方法，称为( C ) A.现情调查法 B.前瞻调查法 C.回顾调查法 D.追踪调查法 13、在研究指标中，反映研究变量的性质和类别的指标是：( A ) A.定类指标 B.定序指标 C.定距指标 D.态度指标 14、科技论文的关键词一般以多少为宜？( C ) A.3个 B.5个 C.3~6个 D.8个以上 15、狭义的科学是专指( D ) A.思维科学 B.人文科学 C.技术科学 D.自然科学 16、限定课题研究论域的常见方法包括：定语限定法、副标题法、________法。( D ) A.着重说明 B.框架说明 C.对象限定 D.前言说明 17、为保证样本较好的代表性，排除研究者在抽样过程中的主观意向，严格采用________的抽样方法。( A ) A.随机化 B.简单化 C.分层化 D.群体性 18、科研论文摘要的字数以________为宜。( B )
中职学校体育教学发展现状研究-最新教育文档
中职学校体育教学发展现状研究 中等职业学校为我国经济发展培养了大批专业技术人才。他们不但在专业知识上功底扎实，而且以体育技能为代表的综合素质也令人刮目相看。这得益于种植学校不断发展和完善的体育教育，使之不但有一个聪明的脑袋，还锻炼了强健的体魄。一直以来不断突破和发展的中职学校在职业教育界受到广泛关注。但是成绩掩盖不了目前存在的问题。很多亟待解决的问题已成为中职学校下一步发展的瓶颈。环节这种局面的最根本措施就是更加深入的研究学生实际情况，使体育教学从教学目标到教材内容都向学生的实际情况贴近。 1 中职学校体育课现状 1.1校方对于体育教学的重视程度不足 虽然体育课在中职教育中属于基础课，但是校方仍然没有给予其应有的重视。近年来由于经济形势的变化和发展，对人才的实际能力要求越来越高。而且中职学生的就业形势日趋严峻，这使得中职学校不得不将大量的时间和精力放在专业课程和专业技能的学习和训练上，因此，对于作为基础课的体育课程的教学和学习给予的重视相对不足。而且学校的不重视，直接导致了学生对这门课程重要性的认识不足。导致经常出现逃课、旷课的现象。中职学校体育课的学习风气和教学风气有待整顿。 1.2体育教材难以体现时代精神和要求
现在中职学校教学沿用的教材仍然是20世纪90 年代编写的，而目前无论是体育理念还是体育技术都发生了巨大变化， 些变化没有体现在教材和教学当中，导致了学生很难接触到前沿 的理论和实践知识，无法适应教学与学生的需求。尤其是中职学 校体育教材无法与学生之前接受的中小学体育教育连接。这使得学生在学习中一头雾水，效果大受影响。再就是与社会体育需求之间也存在很大的差别。职业教育的根本目的就是为社会输送人才。若人才不适应社会需求那么这种教育便是失败的。体育教材不能适应社会需求，那这种教材也是失败的。改革传统的教材，增添新内容，体现时代精神已成为亟待解决的一大问题。 1.3学生学习的积极主动性有待提高 对待体育课的认识，中职学生仅仅认为是游戏和娱乐为主的 一门课程，缺乏专业性和理性性，一旦课上失去了娱乐和游戏氛主要原因，教学内容的陈旧难以激发他们的学习兴趣和学习热情。这其中包括教学方法的陈旧，教材的陈旧，器材场地的陈旧。 围他们就表现出很大的情绪和种种消极的表现。导致这一现象的 体育教学难以根据学生的特点因材施教导致教与学的联系性不大，从而无法调动学生的学习热情。 2 完善体育教学的措施 2.1 树立明确的体育教学的目标教育 在不断发展的职业教育与体育教育中，教学的目标范围和以往相比宽泛了很多，教学目标的多元化趋势也越来越明显。学生
中国学校体育发展史
幻灯片1 第一章 我国学校体育的发展概况 幻灯片2 内容提要 本章主要概述我国近代学校体育的形成与发展，以及新中国建立后学校体育的发展。并对我国现阶段学校体育的特征和发展趋势进行了阐述。 幻灯片3 第一章我国学校体育的发展概况 第一节我国学校体育的沿革 第二节我国现阶段学校体育的 主要特征和发展趋势 幻灯片4 第一节我国学校体育的沿革 ●我国古代学校体育简况 ●我国近代学校体育形成与发展概况 ●新中国成立以来学校体育的发展概况 幻灯片5 一、我国古代学校体育简况 我国具有几千年的文化教育历史，古代学校从奴隶社会就开始出现，据史料记载，夏代已有称为“校”、“序”、“庠”等不同名称的学校。商代又出现了“大学”和“庠”两级施教的学校教育。西周时，学校又有发展，分为“国学”和“乡学”两种，但都为奴隶主贵族子弟设立，培养统治者和官吏的学校。当时，文化知识和书籍文献都为官府所垄断，所以说“学在官府”。 幻灯片6 奴隶主贵族子弟学校的教育内容是礼、乐、射、御、书、数，称为“六艺”。其中，射、御是军事技能的训练，也具有体育的性质。此外，“乐”中的舞蹈，也含有体育的意义。到西周时学校已形成了较为完备的系统。
幻灯片7 西周以后，东周和春秋战国时期，我国社会由奴隶制向封建制社会转变，由原来的“学在官府”变为“学在四夷”，兴起私人讲学、办学之风。但是，从西汉到清朝末年，长达两千余年的封建社会时期，一般学校的教育内容，是以儒家的“五经”、“四书”为主，偏重德育、智育，教育思想是重文而轻武。 幻灯片8 唐代实行文举；武举分开的科举制度，宋朝开始兴办武学，文武教育于是截然分途。明、清用‘：八股文”的科举取士方法，学校教育更只是埋头读书、背书、写字、做八股文章。直到清朝末年，学习日本和欧美各国，开办了近代式的学校，在这些学校中才开始有体操(相当于体育)的教育内容，社会上也才开始有了西方式的体育活动。 幻灯片9 我国古代学校体育简况小结 纵观我国古代学校体育，绵延未断，几经起落，步履蹒跚。但在整个封建社会中，由于受重文轻武思潮的影响，学校体育始终未能在学校教育中取得应有的地位，甚至基本被排除于学校教育之外，最终导致学校体育在我国古代没有得到应有的发展。 幻灯片10 二、我国近代学校体育形成与 发展概述
(完整版)体育之研究读后感
体育之研究读后感 1917年4月1日毛泽东同志在《新青年》杂志第三卷第二号上发表了《体育之研究》一文深刻、系统、富有创意、卓有远见地论述了体育对一个人特别是对青少年身心健康的重要作用。毛泽东同志还特别强调民族强盛没有对体育的高度重视是不行的。《体育之研究》全文主要分为八个部分第一释体育第二体育在吾人之位置第三前此体育之弊及吾人自处之道第四体育之效第五不好运动之原因第六运动之方法贵少第七运动应注意之项第八运动一得之商榷。开篇之首毛泽东同志就讲“国力苶弱武风不振民族之体质日趋轻细”又讲“坚实在于锻炼锻炼在于自觉”。在这里他强调了体育锻炼之于个人之于民族、国家的要义所在。他认为“体育者人类自其养身之道使身体平均发达而有规则次序制可言者也”。“德智皆寄于体”“体者为知识之载而道德之寓者也”。精辟地指出了体育与德育、智育之间的辩证关系。同时他又指出“儿童及年入小学小学之时宜专注于身体之发育而知识之增进道德之养成次之”明确提出了在儿童幼年时期促进身体发育当放首位其它次之的观点。看看我们现在社会、学校、家长又是如何认识的又是如何做的痛定思痛痛何如哉当下这些完全颠覆正理的做法实在令人痛心。我们要知道也必须知道知识的增进、道德的养成都有弥补的可能唯有身体的发育一但错过时机将贻误终生。纵观一个人的一生无论在何种年龄段“体育于吾人实占第一之位置”。毛泽东同志在文章的第三部分列举了颜回、贾谊、王勃、卢照邻等古人的例子这些人固然学问超群但均为英年早逝实在可惜。究其原因实乃轻视体育之故也。我们现在的杰出学者中英年早逝的也很多多么令人惋惜。这难道不是教育之误吗毛泽东同志针对当时学校体育徒有虚名的状况一针见血地指出“故愚观现今之体育率多有形式而无实质”时至今日学校体育仍然没有解决好这个问题学生不喜欢我们的体育课内容又如何能达到体育教育的目的更为难得的是毛泽东同志还尝试提出包含二十七节的六段运动可见其对体育问题研究之深。毛泽东同志也关注到体育与心理、精神的密切联系强调体育的行动与坚持强调实用与有效反对一切徒有其名、毫无效果的繁杂之技努力使现代的体育与我国古代文明相统一。他认为“体育之效至于强筋骨因而增知识因而调感情因而强意志。”他对学生健康的其它方面也很关注如强调“饮食不求洁无机之物微生之菌入于体中化为疾病室内光线不足则目力受害不小桌椅长短不合削趾适履则躯干受亏。”这些思想到了新的世纪我们又做得如何想来汗颜。在全国学校体育工作会议上国务委员陈至立同志提出要从落实科学发展观、以人为本、促进人的全面发展的高度真正落实“健康第一”的理念。回想建国之初毛泽东同志就十分关心学生的健康问题反复指出“要注意健康第一学习第二”。1951年1月15日毛泽东同志又给时任教育部长的马叙伦先生写信再次强调“健康第一学习第二”是正确的。1952年毛泽东同志题词“发展体育运动增强人民体质”为体育事业的发展指明了方向提出了任务。每一个教育工作者都应当认识到体育工作是教育工作的头等大事。体育不仅能强健体魄而且能完善人格。体育蕴含着独特之美这种美是一种力量之美、和谐之美、优雅之美。我认为当前学校体育工作存在如下问题1、学生的户外活动时间无法得到有效保证2、学校正常的体育课时常被挤占3、“每天锻炼一小时健康生活一辈子”的理念需要进一步宣传并加深理解4、学生的锻炼习惯仍然没有养成5、学生没有掌握好适合自己的锻炼技能6、对学校是否贯彻落实好体育工作的各项政策措施监控不到位7、政府在硬件设施上投入不足体育场馆、体育器材配备不足8、社会的认识高度、支持仍然不够9受到升学指标的挤压。重读《体育之研究》深感在那样的年代毛泽东同志的论述是多么深刻而切中要害今天读来仍然能引发我们的诸多思考与反省。我认为面对当前学校体育工作的严峻形势我们应当在抓好常规上多下功夫。做好两操、上好体育课、开展好课外活动是基础同时要在新课程改革的理念指导下务求改造传统、倡导创新。只有如此才能应对这种不尽人意的现实才能切实提高学生的锻炼意识和健康状况。这是关系到民族未来的大事不能允许以任何借口和理由去损害学校的体育工作。我
体育科学研究概述
第一章体育科学研究概述 第一节科学与体育科学研究 一、科学与技术 （一）科学 科学是关于自然界、社会和思维发展规律的知识体系，是在人类社会实践的基础上产生 和发展起来的，是实践经验的结晶。 （二）技术 技术（狭义）是指完成某项科研或生产任务的具体操作方法和技能。 二、体育科学与体育科学研究 （一）体育科学 体育科学是研究和揭示各种体育现象，最大限度发挥人体运动能力，以及怎样通过身体 练习，有效地提高人类健康水平和促进人的全面发展等规律的综合性的系统化的知识体系。 （二）体育科学研究 体育科学研究是人类科学研究活动的组成部分，是人们运用科学研究的理论和方法，探 索未知的体育领域及其本质和规律性的过程。 第二节体育科学研究的意义和任务 一、体育科学研究的意义 （一）运动训练科学化的迫切要求 （二）竞技运动发展规律的客观体现 （三）体育教育事业不断发展的需要 （四）全民健身活动的需要 二、体育科学研究的任务 体育科学的根本任务就在于探索客观事物的本质，揭示其运动发展的规律，并利用这些规律为实践服务。因此，探索和揭示体育的本质及其相关领域的实质联系，揭示运动发展的客观规律并作用于体育实践，就是体育科研的任务。 第三节体育科学研究的内容和特点 一、体育科学研究的内容 （一）基础理论科学 （二）体育实践 （三）新兴学科和新兴科学技术 （四）运动技术学科 二、体育科学研究的特点 （一）创新性 （二）综合性 （三）应用性 （四）对象的动态性 第四节体育科学研究的类型和形式 一、体育科学研究的类型 （一）基础理论研究 （二）应用研究 （三）开发研究（推广研究） 二、体育科学研究的形式
浅谈学校体育在全民健身计划中的重要作用
浅谈学校体育在全民健身计划中的重要作用 南平一中体育组涂秀全 摘要：本文对学校体育与运动竞技的本质属性进行了简要的辨析和区分，并通过对学校体育现状的透视和扫描，阐明了学校体育应以健身教育为中心的观点，同时揭示了学校体育的发展方向和定势。 关键词：学校体育运动竞技健身 实施全民健身计划，是一项在我国深化改革和发展的新的历史时期提出的由国家宏观领导，依托社会，全民参与的为实现社会主义现代化目标，增强国民整体素质的社会系统工程和跨世纪的国民体质建S设的发展战略计划，具有重要的历史和现实意义。 全民健身计划的推行，涉及到各行各业，尤其是学校这块园地，如何正确解决好处在生长发育阶段的青少年儿童的健体问题，为他们莫定好能从事终生健身锻炼的基础，已成为摆在学校体育界的一个新的课题。要研究好这个问题，首先要正确认识学校体育和运动竞技的内涵和外延，重新认定体育育体和竞技娱心的界定及其关系，才能从观念中的误区走出来，才能真正找到学校体育自身的坐标，才能切实走出一条学校体育的改革路子。 １．学校体育与运动竞技的辩析 从逻辑学的研究角度出发，根据体育的本质属性和特征，我们可以给体育定义为：增强体质、健全人体的教育或健身教育。依据这个概念，学校体育的定义也就可以根据自己的育体阶段和对象，定义为：
增强学生体质的教育或学校健身教育。由此我们可以清楚地认识到，健身和终生健身才是体育的事业和科目，体育是健身和终生健身这种业和科的教育。学校体育要以健身为主，要学习健身科目，这里面包括了不仅要强健学生的身体，同时也要通过健身育体的教育，使学生掌握健身方法，以便今后自己终生健身或指导他人健身这样两种含义。 而运动竞技属于运动文化娱乐范畴，它与属于教育组成部分的体育不同业，它的本质属性或对人体的作用主要是娱心或娱体，虽然同是身体运动，但与健身活动有着本质上的区别，其目标、方法、手段、负荷量和强度的要求都不同。运动竞技注重的是运动形式，技术难度和表现艺术，而健身活动强调的侧是锻炼功效与健身价值。所以，绝对不能将学校体育和运动竞技混为一谈，更不能以运动竞技替代学校体育。 ２．学校体育现状透视与扫描 长期以来，由我国体育界存在“运动即体育”，“运动即增强体质”这种认识上的异化，使“健全人体的教育”的真正体育名存实亡。由此影响，学校体育也脱离了正确发展的轨道。在体育教学中，始终以运动技术和运动竞赛为中心，并形成了一系列的运动竞技性的教学与管理文件，如教学大纲、教材、课本、教学计划、锻炼标准以及考试评估体系等。体育课和课外辅导也形成了一种运动竞技专业化的教练模式，教师以传授运动技术为己任，学生以掌握各项技术动作为目的，班级以运动竞赛成绩论高低，学校以金牌数量、输送运动人才以及体
体育科学研究方法1
《体育科学研究方法》课程作业（一） 1.体育科学研究的实质是什么？体育科学研究的类型有哪些？体育科学研究具有哪些主 要特点？ 体育科学研究是人们研究体育现象，揭示体育内部和外部规律的一种创造性的实践活动。体育科学研究的内容包括：探索体育领域中尚未掌握的知识和规律；对现今体育实践中所依据的学说和理论进行检验；探索如何将已有的体育知识和规律应用于体育实践。探索体育领域中尚未掌握的知识和规律是体育科学研究的主要任务和内容。 根据体育科研成果的性质分类 （一）基础研究 （二）应用研究 （三）推广（开发）研究 根据研究的目的和内容分类 （一）探索性研究 （二）描述性研究 （三）解释性研究 体育科学研究的特点：体育科学研究对象的复杂性和个体差异性、体育科学研究中知识运用的高度综合性、体育科学研究的应用性。 2.你在体育科学研究选题过程中运用了哪些基本方法？如何根据选题原则，选择有价值且 适合自己的课题？ 哲学方法、一般研究方法和具体研究方法。 体育科学研究选题的原则适合自己的课题主要包括需要性原则、创新性原则、科学性原则、可能性原则。 3.假设在体育科学研究中有什么作用？体育科学研究设计主要包括哪些内容？ 假设的作用包括指导研究、逻辑推导、发展理论。 体育自然科研设计一般包括专业理论设计和数理统计设计两个方面。 主要内容包括：①研究对象的设计；③观察指标的设计；③专业技术的设计；④探讨因果关系的实验观察方法的设计。 4.田径中长跑项目较为枯燥、艰苦。为了探索调动学生学习的主动性和积极性，提高教学 质量的有效手段与方法，请你做出相应的研究设计。 研究设计是指对整个研究工作进行规划，制定出探索特定社会现象或事物的具体策略，确定研究的最佳途径，选择恰当的研究方法。同时，它还包含着制定详细的操作步骤及研究方案等方面的内容。 社会科学的研究以社会现象为依据，主要运用理论分析解释社会现象，具有理论性、思辩性、宏观性等特点，侧重定性研究。
中外学校体育比较研究
中外学校体育比较研究 1 教学模式比较 当前，动作教育被美国、英国等国家认为是传授运动技能的最佳方法。目前我国以运动技能传授为主，身体锻炼为辅的体育教学模式比较典型。美国的动作教育模式，日本的快乐体育教学模式，德国传授技能的体育教学模式，中国以“三基”为主的教学模式。相比较，中、德的教学模式在学习进度和学习系统性方面有优势。但在培养学生个性和体育能力方面效果相对较差；美、日的教学模式在培养学生兴趣爱好、发展个性、能力方面有优势，但在学习进度和学习系统性方面效果相对较差。在当代美国的中小学体育教学中，水平式教学模式占据了教师指导方式的主流地位。而中国的中小学教学中，垂直式教学模式仍占居主流地位。因此，世界体育教学模式的发展趋势表现为：(1)从单一化向多样化过渡，以满足教学的需要；(2)教学模式更注重实用性，简单易操作、易于推广；(3)要有利于对知识的系统性学习；（4）注重对学生兴趣爱好、个性、能力、品德的培养；(5)遵循教育规律，教法与学法和谐统一。 2 课程目标比较 2.1 目标指导思想比较 在英国中学体育课程目标的发展过程中，始终贯穿着一个核心，即如何在注重学生的“个人价值”和注重教育的“社会价值”之间寻求平衡。而我国当前体育课程目标改革呈现出由强调教育的“社会价值”向关注学生的“个人价值”转变。英国学校体育课程目标强调向所有学生提供学习和进步的机会，并在操作层面积极开发和实施“个性化课程”，这对我国在体育课程中贯彻“以人为本”的理念有着重要的借鉴意义。在学校体育目标方面，德国强调提高运动技术，培养竞技能力；日本注重体育的娱乐价值，让学生体验运动的快乐感；中国则强调对劳动所需要的身体基本活动能力的培养。各国体育教学课题以美、英为代表的具有高度灵活性的体育教学开始寻求不同程度的全国统一标准，而以中国和日本为代表的高度统一的体育教学则迫切需要一定程度的灵活性。 2.2 目标内容比较 在教学目标上，中国目标语言高度概括，不涉及具体内容，具有普遍指导意义，而美国健身课程目标内容具体而详细，层次分明，涉及到健康教育的各个方面，具有较强的操作性。中国、美国中小学体育课程目标的价值取向突出了两条主线，中国除运动主线外，还突出了健康主线，中国5项学习领域目标中有2 项(运动参与、运动技能)为运动主线，有3项(身体健康、心理健康、社会适应)为健康主线；而美国则主要突出运动和发展两条主线，在3项领域目标中除运动目标外，有两项是发展目标(自我表现和个人发展、社会发展)，这说明美国非常注重学生在体育课程学习过程中的个人发展和社会发展。日本保健体育新大纲在提出课程总目标的基础上，还分别提出了学制各阶段的具体目标。在日本，保健体育课程分为两个组成部分，即保健和体育，两者是相对独立的。而中国体育与健康课程目标是综合性的，体育与健康不是单纯的身体活动，更不是只追求技术动作的学习，而是学生身体、心理、社会适应等方面的健康发展。从上述观点可知，目前课程目标的发展趋势表现为：(1)以人为本，把学生健康放在第一位；(2)目标多元化，除了体质健康，也关注情感体验、社会适应、心理健康、思想品德、运动参与等多方面发展；(3)终身体育是最终目标；(4)注重个人的发展与社会发展和谐统一；(5)体育教学课题的统一性和灵活性的有机平衡；(6)目标更具体详细易于操作；(7)重视身体发展领域目标，更要拓宽认识领域目标；(8)拓展教学目标范围，加强健康教育领域。
浅析当前学校体育在发展进程中的问题及对策
龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/25315521.html, 浅析当前学校体育在发展进程中的问题及对策 作者：康丹丹 来源：《体育时空·上半月》2013年第05期 中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）05-000-01 摘要随着改革开放的持续深入及社会经济的快速发展，学校体育事业的发展也愈来愈受党和政府的重视。这促成了我国学校体育工作取得了一系列丰硕的成果，诸如师资力量及师资素质有较大提高、学校体育课程改革获得一定进展、学生的体育素质有较大提高等。但是，与世界上体育较发达的国家相比，我国学校体育还存在一些问题：体育经费严重不足、师资力量相对不足、学生普遍体育意识淡薄、学校体育地位受重视程度较低等。笔者在本文试图根据上述问题对如何进一步发展学校体育提出有针对性的建议和对策，以期能促进学校体育的科学有序发展。 关键词学校体育问题对策 学生身体素质及其涉及的社会生活质量的提高是素质教育的一个重要组成部分，而科学有序的学校体育正是提高学生身体素质及生活质量的基础或必要条件。因此，党和政府在资金及政策等方面给予学校体育支持，学校体育也取得长足发展，但同时许多问题也暴露出来。据2011年全国学生体质与健康调研结果显示，我国学生视力不良检出率居高不下，其中7-12岁小学生为40.89%，13-15岁初中生为67.33%，16-18岁高中生为79.20%，19-22岁大学生为84.72%。同时，我国有较大比例学生的肺活量、速度、爆发力、耐力等素质水平均呈继续下降趋势，城市学生肥胖率持续增加等。因此，全面反思当前我国学校体育在发展进程中的问题显得极为必要。 一、当前学校体育教育中存在的问题 （一）学校体育经费不足，体育设施匮乏，师资力量不足 当前制约我国学校体育目标实现的一个极为重要的因素就是学校体育经费不足，而这又直接造成体育基础设施相对缺乏及师资力量严重不足。改革开放以来，我国十分重视发展文化体育产业，2012年当党的十八大更是将文化产业列入核心支柱产业，我国文化体育产业取得了 一系列成绩。但是，总体来看，我国当前体育经费投入仍显不足。与欧美等体育发达国家相比，我国体育基础设施建设投入比较缺乏，如美国的大学除了满足学校师生的体育运动锻炼及教学雪球外，还经常提供给周围的居民群众，甚至举办一些较大的体育赛事，而在中国几乎不可行，所有较大赛事基本上要修建专门的体育场馆；与竞技体育相比，我国学校体育经费投入严重不足，这直接导致二者严重失衡。据资料显示，学校体育教育经费投入不足竞技体育经费
体育之研究读后感
体育之研究读后感 此次座谈会由文汇报社和上海市体育局主办。来自体育、教育、历史等各个领域的专家学者，与上海市教委体育教研室的研究员、上海市中小学校长代表共聚一堂，重读毛泽东同志的《体育之研究》一文，畅谈这篇著名论文产生的历史背景及深远影响，探讨该文对提高我国国民体质的现实意义。 上海交通大学的孙麒麟教授指出，在信息时代的今天，许多青少年习惯于“动动鼠标、周游世界”的生活方式，他们头脑聪明，但体能状况却令人担忧。他认为毛泽东《体育之研究》的精髓在于“落实”，如何落实相关的文件和政策，如何让全社会为青少年创造一个“立体的”体育锻炼体系，“是我们目前的头等大事”。 刘翔的导师、华东师范大学的季浏认为，《体育之研究》将个人的锻炼与全体国民的健康联系起来，具有全民体育的特征。学校应高度重视学生的健康，将面向全体学生的体育教学作为首要任务，反对只注重拿金牌的锦标主义。此外，他还呼吁进行体育课程改革，激发学生的锻炼热情，增强国民体质。 上海市体育局副局长李伟听表示，《体育之研究》是一种“历史的提醒”，毛泽东写此文时是要用体育“救国救民”，如今我们要用体育“富国强民”。《体育之研究》中
对体育本义的透彻阐释，恰似“一股清泉”呼唤着我们对于体育的重新解读，体育要回归人性，回归生活，这也可以加深我们对2008年北京奥运会“人文奥运”的理解。《体育之研究》虽诞生于90年前，是青年毛泽东“对现实的担忧和负责”，但它仍然具有深刻的现实意义，指引我们搞好体育工作，增强国民体质 好的作品，不分古今中外。毛泽东《体育之研究》即为一例。 1917年4月1日，24岁的毛泽东以“二十八画生”的笔名在《新青年》第三卷第二号上发表的《体育之研究》，这是毛泽东发表的第一篇体育论文，也是不可多得的一篇体育文化珍宝。《体育之研究》全文6千余字，分释体育、体育在吾人之位置、前此体育之弊及吾人自处之道、体育之效、不好运动之原因、运动方法贵少、运动应注意之项、运动一得之商榷共计8个部分。最后，毛泽东还描述了一套自编的体育锻炼方法。在这篇论文中，毛泽东博采古今中外哲学思想的某些长处，融会贯通，因而使对体育的研究建筑在近代科学基础之上。 《体育之研究》在我心目中，堪称体育论文之绝世经典。青年毛泽东对“国力苶弱，武风不振，民族之体质，日趋轻细”之现象深表忧虑;对“教者若特设此繁重之课，以困学生，蹂躏其身而残贼其生，有不受者则罚之”等现象深表
学校体育学答案(DOC)
2012级学校体育学期末考试复习资料 一、填空题（每空1分，共20分） 1、1952年，在《各级各类学校教育计划》中正式规定，从小学一年级到大学二年级均开设体育必修课，每周 2 学时。 2、在2001年新编订的《课程标准》中，编订者将体育教学目标分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应目标。P132 3、学校体育的本质功能有教育功能、健身功能、娱乐功能。P67 4、终身体育正在成为学校体育改革和发展的指导思想。 5、 2002 年，教育部和国家体育总局联合颁布了《学生体质健康标准》。 6、竞技运动教材化的改造工作可以概括为分解、提取、改变、重构。 7、体育教学目标的特征有预期性、结构化、具体化、灵活性。P121 8、早在1917年，毛泽东发表的《体育之研究》一文，强调了学校教育必须德、智、体三育并重。 9、口令是体育教学的特殊语言。 10、根据评价在教学过程中不同作用的特征，可分为诊断性评价、形成性评价、终结性评价。 11、从竞赛的内容划分，课余体育竞赛的形式分为：田径项目、球类项目、体操类项目、娱乐体育项目、武术项目、体育节等体育比赛。P331 12、 1990 年，经国务院批准颁布了《学校体育工作条例》，使我国学校体育工作开始真正进入法制化轨道。 13、现代体育由运动训练、运动竞赛、竞技体育构成。 14、体育教学方法的结构有目标、媒介、教学手法、教学手段等。P173 15、 1956 年，编辑出版了我国第一部中小体育教学大纲。 16、实现学校体育目标的组织形式有体育（与健康）课程、课外体育活动。 17、在一堂体育课中，某一项活动合理运用的时间与课的总时间的比，称为该项活动的专项密度。 18、以比赛活动为主的体育教学法的形式主要有：游戏法、比赛法、情景法。 19、体育教师和学生是体育教学必不可少的两个基本要素。 20、我国现行中小学体育教学大纲规定，体育课成绩的考核评定是按百分制计核
完整版体育科研方法试卷答案
试卷一 一、名词解释 1. 操作定义：就是用可感知、可度量的具体事物、事件、现象或方法（1分）对变量或指标做出具体的界定和说明（1分）。 2. 纯随机抽样：就是事先将研究对象的总体中的每一个个体依序编号（1分），然后采用抽签的方法或利用“随机数表”来进行取样的方法（1分）。 3. 选题原则：是指在选择研究课题时（1分）必须遵循的标准和法则（1分）。 4. 体育科学研究：是人类研究活动的组成部分（1分），是人们研究体育现象和揭示体育规律的一种创造性的实践活动（1分）。 5. 归纳法：是从个别的、特殊的知识中（1分）概括出一般性知识的逻辑方法（1分）。 二、填空题 1.体育基础学科、体育应用学科、体育技术学科 2.可控制性、可操作性、可证伪性、可重复性 3.选题、收集资料、整理分析资料 4.印刷型、缩微型、声像型、机读型 5.自填问卷、代填问卷 6.脚注、夹注、章末注、文末注 三、判断题 1—5√√√√√6—10××√√√ 四、简答题 1. 简述体育科研的实质及其基本内容？ 体育科学研究工作的实质是为了探索迄今为止人类对体育科学体系中尚未掌握的知识和规律，也是对现今体育实践所依据的学说和原理进行检验的一种思维活动（2分）。 体育科学研究工作的基本内容是通过各种科学研究方法对客观存在的各种体育现象的事实和确凿的材料进行加工整理（1分），从感性认识上升到理性认识（1分），以找出体育现象及其发展过程的本质与变化的对立统一规律，创造出新的体育科学知识和体育科学技术（1分），进一步完善或充实体育科学体系（1分）。 2. 简述体育科研工作的发展趋势？ 第一，学科之间的交叉、渗透，视体育科学研究工作的规模日益扩大，综合性的研究已成为体育科学研究工作的主要发展趋势（1分）。 第二，在重视竞技体育研究的同时，大众体育、康复体育的研究越来越活跃；在重视基础研究的同时，应用研究和开发研究的比重逐步增大（1分）。 第三，科学研究方法的借鉴和引入速度越来越快。体育科学研究方法体系逐步靠近现代科学研究方法体系（1分）。 第四，体育专用测试仪器越来越精密。无损伤和无痛、微量、快速反馈、遥感和遥测技术的应用是体育测试仪器的发展方向（1分）。 第五，普遍重视体育信息工作和学术交流（1分）。 第六，兴奋剂的检查与逃避检查的研究，使体育科学技术研究工作也介入了“科学有无界限”的争论（1分）。 3. 简述体育科学研究中关于样本含量的特殊规定？ 在体育科学研究中，关于样本含量的特殊规定有： 对药品的疗效研究，样本含量应不少于300例（1.5分）； 分）；1.5例（100某种方法或手段对人体健康或增强体质的研究，样本含量应不少于
谈谈对体育科学研究的看法
谈谈对体育科学研究的看法 黄铁英 （西安财经学院陕西西安710061） 【摘要】对体育科学的研究不但有利于我们正确的选择和运用各种方法，而且有助于促进体育科研方法的突破，从而推动体育科学的进步。在研究方法上既要考虑特殊性，也要考虑综合效应，才能有效服务体育科学的发展。 【关键词】体育；科学；研究 体育科学是人类认识体育现象的产物。从历史的走向看，体育作为人类的实践活动之一，其原始形态可以追述到远古的原始社会。但是，直到近代，体育才从人类的其他社会活动中分离出来而成为独立的社会实践活动。因此，人类早期对体育的认识大都表现为零碎的、局部的和表面的。所以，严格的说，在近代之前，尚无独立的体育科学存在。 随着近代体育的兴起和近代科学的发展，人们一个门学科的基本理论为依据，开始从不同角度对体育进行分门别类的研究，体育科学的各种学科由此而逐渐形成。在近代后期，还出现了从总体上了认识体育的体育学说和学派。因此，真正意义上的体育科学应该说诞生于近代。需要指出的是，诞生于近代的体育科学不可避免的带有时代所给予的局限和不足。具体表现为：体育科学在体育的局部认识和描述上虽然有所突破和深化，但对体育这一复杂的社会现象尚缺乏系统的、整体的研究。因此，人们还不能从总体上把握对体育现象及其规律的认识。 体育科学研究是以体育这一社会现象为对象，目的在于揭示体育内部和外部规律。人既是体育的主体又是体育的客体，所以“体育科学的研究对象的对象也可以说是运动着的人，是人在进行体育活动时所表现出来的人活动规律，它包括人体在运动中的生物过程、社会过程和心理过程及其内部规律。 显而易见，体育科学和体育科研方法的区别在于前者是认识的结果，后者是认识的手段。但是，两者的联系也是一目了然的。无论从体育科学的发展史看，还是从体育科研过程看，体育科学的每一进步都与体育科研方法的进步和运用相关联。近代体育科学的产生，现代体育科学的发展，都是以体育科研方法的转换和进步作为支点。而体育科学研究的对象，过程等直接决定了体育科研方法的选择和运用。人们凭借体育科研方法深化了对体育的认识，而体育科研方法一方面担任了认识工具和手段角色，另一方面又作为体育科学发展成果的一部分汇入体育科学进步的长河。可见，体育科学的进步与体育科研方法的进步是相辅相成的。一定的体育科学发展水平，总有与之相适应的体育科研方法，体育科学的突破性进展往往伴随着科研方法的突破，而方法的转化和新方法的应用也会直接推动体育科学的发展。由此，我们可以说，对体育科研方法的研究不但有利于我们正确的选择和运用各种方法，而且有助于促进体育科研方法的突破，从而推动体育科学的进步。这也是我们探索体育科研方法的意义所在。 纵观体育科学发展史，我们不难发现，近代体育科学的形成以学科的意志为其主要特点。换句话说，近代体育科学在形成过程中的主要特点是采用吸取、借用其他某一门学科的概念、原理、方法及其成果，作为研究体育的基本思想、基本方法、基本手段的方法，从而使体育科学取得较大进展，形成了体育科学的各门学科。这种学科移植的特点是体育方法明显打上了移植化的烙印。例如，早