教育学习题集14第十四章 教学测量与评价
教育心理学章节习题第十四章教学测量和评价
一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。
1．采用性格量表对学生进行测量，他们在一个月后的结果与六个月前和三个月前的得分大致相等，这表明测验的（）较高。
A．效度B．信度C．区分度D．相关度2．关于教学测量与评价的分类，按教学评价的功能分类可分为（）。
A．形成性评价和诊断性评价B．常模参照评价和标准参照评价C．配置性评价和诊断性评价D．正式评价和非正式评价3．教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案（）。
A．做出分析B．做出判断C．进行评估D．做出决策4．常用的非测验的评价技术有案卷分析、观察和（）。
A．情感评价B．轶事记录C．等级评价量表D．行为检查单5．如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是（）。
A．定性评价B．考察性评价C．定量评价D．形成性评价6．以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置来报告评价结果的评价方式称为（）。
A．常模参照标准B．正式评价C．标准参照评价D．非正式评价7．通过对学生的家庭作业或课堂练习、论文、日记、手工制作的模型绘画等各种作品进行考察、分析并形成某种判断和决策的过程称为（）。
A．个案研究B．观察分析C．案卷分析D．事务记录8．一个测验能够测量出所要测量的东西的程度称为（）。
A．信度B．效度C．难度D．区分度9．（）被称为“教育测验之父”，拉开美国教育史上著名的测验运动的序幕。
A．桑代克B．斯金纳C．泰勒D．梅伊10．通常在一门课程或教学活动结束后，对一个完整的教学过程进行的测定称为（）。
A．配置性评价B．形成性评价C．诊断性评价D．总结性评价11．测验是测量一个行为样本的（）。
A．基本过程B．全部过程C．主要过程D．系统程序12．为了减少误差，测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套（）。
A．系统程序B．严格规则C．系统规则D．标准规则13．（）不是标准化成就测验的优越性。
《教育心理学》第十四章教学测量与评价
第⼗四章教学测量与评价教学测量与评价的意义和作⽤教学测量与评价的⽅法和技术⼀教学测量与评价的意义和作⽤(⼀)教学评价:指系统地收集有关学⽣学习⾏为的资料,参照预定的教学⽬标对其进⾏价值判断的过程,其⽬的是对课程、教学⽅法以及学⽣培养⽅案作出决策.包括确定评估⽬标、搜集有关的资料、描述并分析资料、形成价值判断以及作出决定等步骤.(⼆)教育评价与测量及测验的关系:测量和测验是对学习结果的客观描述,⽽教学评价是对客观结果的主观判断与解释,是以客观描述为基础;测量与测验所得到的结果,只有通过教育评价,才能判断这种客观描述的实际意义,才有实际价值.(三)教学测量与评价的分类(p218-219)形成性评价和总结性评价-------------------实施教学评价的时机常模参照评价和标准参照评价------------教学评价资料的处理⽅式配置性评价和诊断性评价------------------教学评价的功能正式评价和⾮正式评价---------------------教学评价的严谨程度(四)教学测量与评价的功能⼆教学测量与评价的⽅法和技术(⼀)教学评价包括:1 、认知2 、技能3 、情感标准化成就测验⾮测验性的评价⼿段教师⾃编测验 (案卷分析、观察、谈话等)(⼆) 标准化成就测验定义:指由专家或学者们所编制的适⽤于⼤规模范围内评定个体学业成就⽔平的测验特点:由专门机构或专家学者编制;施测条件、计分⼿段、分数的解释完全相同优越性:客观性、计划性、可⽐性问题:(见教材)(三)教师⾃编测验1 定义:由教师根据具体的教学⽬标、教材内容和测验⽬的,⾃⼰编制的测验,是为特定的教学服务的.2 测验的计划 (略)3 ⾃编测验的类型(客观题主观题)4 有效⾃编测验的特征信度—指测验的可靠性,即多次测验分数的稳定⼀致的程度效度----测量的正确性,即⼀个测验能够测量出其所要测量的东西的程度区分度---测验项⽬对所测量属性或品质的区分程度或鉴别能⼒(四)⾮测验的评价技术案卷分析观察情感评价(五)教学评价结果的处理与报告评分合格与不合格其他报告⽅式:个⼈鉴定、定期的综合评价等。
中学教师资格考试《教育学》第十四章 教学测量与评价
第十四章教学测量与评价1、教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案（）。
A.作出分析B.作出判断C.进行评估D.作出决策【答案】D【解析】教学评价的目的是作出决策。
教学评价是指有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，其目的是对课程、教学方法以及学生培养方案作出决策。
具体而言，教学评价是一种系统化的持续的过程，包括确定评估目标、搜集有关的资料、描述并分析资料、形成价值判断以及作出决定等步骤。
2、通过对学生的作业、作文、日记、手工模型、绘画等各种作品进行考查分析并形成某种判断和决策的过程称为（）。
A.个案研究B.观察分析C.案卷分析D.轶事记录【答案】C【解析】案卷分析是非测验的评价技术的一种。
案卷分析是一种常用的评价策略，其内容主要是按照一定标准收集起来的学生认知活动的成果。
例如，学生的作业、作文、手工模型、绘画等各种作品。
3、细目表是将考试具体化的最重要的工具，其形式主要是（）。
A.一维表B.两维表C.三维表D.依考试科目确定【答案】B【解析】细目表形式主要是两维表，纵栏表示学习结果，横栏表示课程的内容或范围，中间栏目是两者比例，就是教师根据自己的情况填上在测验中计划测量多大比例的学习结果和课程内容。
4、标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业（）。
A.成就水平的测验B.能力形成的测验C.结构的测验D.智力发展的测验【答案】A【解析】标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业成就水平的测验。
这种测验的命题、施测、评分和解释，都有一定的标准或规定。
5、（）可用来考查学生对知识的回忆，且可将学生的猜测可能性降到最小。
A.选择题B.是非题C.论文题D.填空题【答案】D【解析】是非题和选择题都有猜测的可能。
而填空题猜测的可能性最低。
6、(2008年)衡量一个测验有效性、正确性的重要指标是（）。
A.信度B.效度C.难度D.区分度【答案】B【解析】答案为B。
教师资格考试-小学教育心理学-第十四章 教学测量与评价
教师资格考试-小学教育心理学第十四章教学测量与评价[单选题] 1、通常在一门课程或教学活动结束后进行，对一个完整的教学过程进行的测定称为（）。
A 配置性评价B 总结性评价C 诊断性评价D 形成性评价正确答案：B答案解析：诊断性评价是在教学活动开始之前或教学活动进行之中对学生的学习准备情况或特殊困难进行的评价，是对教学活动的诊断；形成性评价是在教育过程中为调节和完善教学活动，引导教育过程正确、高效地前进而对学生学习结果和教师教育效果所采取的评价；总结性评价是在某一相对完整的教育阶段结束后对整个教育目标实现程度做出的评价。
[单选题] 2、某一测验在多次施测后所得的分数基本稳定或保持一致称为（）。
A 信度B 效度C 难度D 区分度正确答案：A答案解析：信度是指一个测验在经过多次施测之后，所得的分数基本稳定或保持一致，指测量的一致性。
[单选题] 3、评分的绝对标准是，相对标准是其他学生的成绩。
A 课程内容B 社会议论C 平时表现D 学校要求正确答案：A答案解析：本题考察第十四章教学评价结果的处理与报告。
评分时必须以一定的比较标准为依据，评分的标准可分为绝对标准和相对标准两种。
绝对标准是以学生所学的课程内容为依据，学生的分数和其他同学的回答情况没有关系。
而且绝对标准强调，由于不同学生的学习起点和背景情况有差异，所以他们的学习结果也是不可比较的，它对应的评价方式是标准参照评价。
[单选题] 4、五年级二班一共有48位学生，小红排名全班第15名，这种评价属于（）A 常模参照评价B 标准参照评价D 总结性评价正确答案：A答案解析：常模参照评价是指评价是以学生所在团体中的平均成绩为参照标准（即所谓的常模），根据其在团体中的相对位置（或名次）来报告评价结果。
小红的成绩在全班进行排名，属于这种评价方式。
[单选题] 5、目的是对课程、教学方法及学生培养方案作出决策的活动是（）。
A 教学计划B 教学过程C 教学评价D 教学设计正确答案：C答案解析：通过教学评价对课程、教学方法及学生培养方案作出决策提供依据[单选题] 6、形成性评价通常发生在。
中学教育心理学第十四章 教学测量与评价章节练习(1)
中学教育心理学第十四章教学测量与评价章节练习(1)投我以桃，报之以李。
《诗经·大雅·抑》翰辰学校李道友组长测验的正确性、准确性指的是测验的（）。
A. 信度B. 效度C. 难度D. 区分度查看答案诊断性评价多半是在（）实施。
A. 教学过程中B. 形成性评价之后C. 形成性评价之前D. 教学过程之后查看答案下列哪一项不是学习测量和评定的功能? （）A. 管理功能B. 诊断功能C. 教育心理功能D. 导向功能查看答案某一测验在多次施测后所得的分数的稳定、一致程度称为（）。
A. 信度B. 效度C. 难度D. 区分度查看答案诊断性评价多半是在（）实施。
A. 教学过程中B. 形成性评价之后C. 形成性评价之前D. 教学过程之后查看答案下列测验方法中，不可能由教师或学校自行编制的是（）A. 心理测验B. 客观测验C. 标准测验D. 论文式测验查看答案教师评分的相对标准对应的评价方式是（）。
A. 标准参照评价B. 常模参照评价C. 诊断性评价D. 形成性评价查看答案在心理测验中，成就动机测验属于（）。
A. 认知测验B. 能力测验C. 人格测验D. 智商测验查看答案教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案（）。
A. 做出分析B. 做出判断C. 进行评估D. 做出决策查看答案通常在一门课程或教学活动结束后进行，对一个完整的教学过程进行的测定称为（）。
A. 配置性评价B. 形成性评价C. 诊断性评价D. 总结性评价查看答案【素材积累】辛弃疾忧国忧民辛弃疾曾写《美芹十论》献给宋孝宗。
论文前三篇详细分析了北方人民对女真统治者的怨恨，以及女真统治集团内部的尖锐矛盾。
后七篇就南宋方面应如何充实国力，积极准备，及时完成统一中国的事业等问题，提出了一些具体的规划。
但是当时宋金议和刚确定，朝廷没有采纳他的建议。
中学教育心理学第十四章 教学测量与评价章节练习(4)
中学教育心理学第十四章教学测量与评价章节练习(4)路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
屈原《离骚》江南学校李友峰从教学评价的功能看，教学评价分为（）。
A. 形成性评价B. 正式评价C. 非正式评价D. 配置性评价E. 诊断性评价查看答案自编测验的常见错误是（）。
A. 教师过于相信自己的主观判断而忽视测验的信度和效度指标B. 教师对测验准备不够充分C. 测验太简单．题量小D. 教师不关心学生知识水平而使题过复杂或过简单E. 教师对测验的项目分类比例不一致查看答案常用的测验方法有（）A. 论文式测验B. 客观测验C. 智力测验D. 标准测验E. 心理测验查看答案从实施教学评价的时机而言，有常模参照评价和标准参照评价之分。
（）查看答案从实施教学评价的时机而言，有常模参照评价和标准参照评价之分。
（）查看答案效度是指测量的可靠性，即多次测验分数的稳定、一致的程度。
（）查看答案在确定测量工具的有效性和可靠性时，常用的三个指标是信度、效度和强度。
（）查看答案教学评价是对学习结果的客观描述。
（）查看答案罗夏克墨渍测验属于投射测验。
（）查看答案在确定测量工具的有效性和可靠性时，常用的三个指标是信度、效度和强度。
（）查看答案【素材积累】海明威和他的“硬汉形象”美国作家海明威是一个极具进取精神的硬汉子。
他曾尝试吃过蚯蚓、蜥蜴，在墨西哥斗牛场亮过相，闯荡过非洲的原始森林，两次世界大战都上了战场。
第一次世界大战时，19岁的他见一意大利士兵负伤，便冒着奥军的炮火上去抢救，结果自己也被炸伤了腿，但他仍背着伤员顽强前进。
突然间，炮击停止，探照灯大亮，海明威终于回到阵地。
原来是他的英勇行为感动了奥军将领，下令放他过去。
2020年教师招聘考试教育心理学第十四章教学测量与评价章节试题及答案
2020年教师招聘考试教育心理学第十四章教学测量与评价章节试题及答案一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。
1．采用性格量表对学生进行测量，他们在一个月后的结果与六个月前和三个月前的得分大致相等，这表明测验的( B )较高。
A．效度 B．信度 c．区分度 D．相关度2．关于教学测量与评价的分类，按教学评价的功能分类可分为( C )。
A．形成性评价和诊断性评价 B．常模参照评价和标准参照评价c．配置性评价和诊断性评价 D．正式评价和非正式评价3．教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案( D )。
A．做出分析 B．做出判断 c．进行评估 D．做出决策4．常用的非测验的评价技术有案卷分析、观察和( A )。
A．情感评价 B．轶事记录． c．等级评价量表 D．行为检查单5．如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是( D )。
A．定性评价 B．考察性评价 C．定量评价 D．形成性评价6．以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置来报告评价结果的评价方式称为( A )。
A．常模参照标准B．正式评价 C．标准参照评价D．非正式评价7．通过对学生的家庭作业或课堂练习、论文、日记、手工制作的模型绘画等各种作品进行考察、分析并形成某种判断和决策的过程称为( C )。
A．个案研究 B．观察分析 C．案卷分析 D．事务记录8．一个测验能够测量出所要测量的东西的程度称为( B )。
A．信度 B．效度 C．难度 D．区分度9．( A )被称为“教育测验之父”，拉开美国教育史上著名的测验运动的序幕。
A．桑代克 B．斯金纳 c．泰勒 D．梅伊10．通常在一门课程或教学活动结束后，对一个完整的教学过程进行的测定称为( D )。
A．配置性评价 B．形成性评价 C．诊断性评价 D．总结性评价11．测验是测量一个行为样本的( )。
教育心理学练习题-第十四章---教学测量与评价
第十四章教学测量与评价一、单选题1.形成性评价通常发生在（）。
A.教学过程之前B.学生毕业时C.教学过程之中D.教学过程之后2.从实施教学评价的时机来分，教学评价可分为（）。
A.总结性评价与形成性评价B.常模参照评价和标准参照评价C.配置性评价与诊断性评价D.正式评价和非正式评价3.教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案（）。
A.做出决策B.做出判断C.作出分析D.进行评估4.测量首先要根据某种标准和一定的程序将学生的学习行为与结果确定为（）。
A.一种题型B.一种量值C.某种题型D.多种题型5.根据教学评价的严谨程度来分，教学评价可分为（）。
A.总结性评价与形成性评价B.常模参照评价和标准参照评价C.配置性评价与诊断性评价D.正式评价和非正式评价6.教师评分的相对标准对应的评价方式是（）。
A.标准参照评价B.常模参照评价C.诊断性评价D.形成性评价7.通常在一门课程或教学活动结束后进行，对一个完整的教学过程进行的测定称为（）。
A.形成性评价B.配置性评价C.总结性评价D.诊断性评价8.根据教学评价的功能来分，教学评价可分为（）。
A.总结性评价和形成性评价B.常模参照评价和标准参照评价C.配置性评价与诊断性评价D.正式评价和非正式评价9.根据教学评价资料的处理方式来分，教学评价可分为（）。
A.总结性评价与形成性评价B.常模参照评价和标准参照评价C.配置性评价与诊断性评价D.正式评价和非正式评价10.美国心理学家布朗认为，测验是测量一个行为样本的（）。
A.基本过程B.系统程序C.主要过程D.全部过程11.标准化成就测验是指由专家或学者们按一定测验理论和技术，根据全国或地区所有学校的共同教育目标来编制的适用于大规模范围内评定个体学业（）。
A.智力发展的测验B.结构的测验C.能力形成的测验D.成就水平的测验12.（）可用来考察学生对知识的回忆，且可将学生的猜测可能性降到最小。
A.是非题B.选择题C.论问题D.填空题13．（）不是标准化成就测验的优越性。
第十四章 教学测量与评价
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18、细目表是将考试具体化的最重要的工具，其形式主要是两维表。 19、用来判断学生与常模相比时所处的水平 的形式是标准化成就测验。 20、教学评价 是指系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其 进行价值判断，并为被 评价者的自我完善和有关部门 的科学决策提供依据的过程 二、填空题 1、教学评价一般包括确定评价目标、搜集有关的资料、描述并分析资料、 形成价值以 及作出决定等步骤。 2、教学评价的确立有一个历史 过程，主要经历了考试、测量、评价三 个发展阶段。 3、桑代克拉开了美国教育史上著名的测验运动的序幕。 4、1942年，由泰勒领导的评价委员会发表史密 斯 －－－泰勒报告，奠定了现代教育 评价的基础。 5、按教学评价的功能 来划分，教学评价分为配置性评价和诊断性评价。 6、教学评价的功能主要有三个方面：导向 功能、签定选拔功能和激励改进功能。 7、教学评价可以作为教育评价和决策 的依据。 8、教学评价与教学目标一致，包括认知、情感、和技能。 9、非测验性的评价手段有案卷分析、观察、问卷量表以及谈话等。 10、标准化成就测验的优点在于其客观性、计划性和可比性。 11、常见的教师自编测验的类型主要有 客观题和主观题。 12、有效自编测验的三个特征是信度、效度、区分度。 13、观察是通过教学过程中的非正式观察搜集关于学生学业 成就 的信息。 14、教学评价结果 的处理方式主要可以归纳两种类型：评分制和评语制。 15、教师评价的报告方式常用 的有分数制和等级制和观察报告等。 16、客观题一般包括选择题和是非题、匹配题和填空题等。 17主观题一般包括论文题和问题解决题。
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教育心理学考试重点第十四章教学测量与评价+实战演练
教育心理学考试重点提示: 第十四章教学测量与评价重点提示统观近几年全国各省的教师资格认证教育心理学考试，本章的考查重点是：(1) 标准化成就测验的含义和特点。
(2) 自编测验的含义和特征。
(3) 非测验评价技术。
(4) 教学评价结果的处理与报告。
考纲链接1．教学评价的概念：指系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，其目的是对课程、教学方法以及学生培养方案做出决策。
2．教学评价包括确定评估目标、搜集有关的资料、描述并分析资料、形成价值判断以及做出决定等步骤。
3．教学评价与测量及测验的关系： (1) 测量和测验是对学习结果的客观描述，而教学评价是对客观结果的主观判断与解释，以客观描述为基础； (2) 测量与测验所得到的结果，只有通过教学评价，才能判断这种客观描述的实际意义，才有实际价值。
4．根据发生的时机，教学测评可分为： (1) 诊断性评价； (2) 形成性评价； (3) 总结性评价。
5．根据对测验解释时所采用的标准，教学测评可分为：(1) 常模参照评价； (2) 标准参照评价。
6．根据严谨程度，教学测评可分为：(1) 正式评价； (2) 非正式评价。
7．教学测量与评价的功能： (1) 鞭策和促进学生的学习； (2) 是学校鉴别学生学业成绩、家长了解学生学习情况的主要方式； (3) 是教学过程的一个重要组成部分； (4) 作为教育评价和决策的依据。
8．标准化成就测验：指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业成就水平的测验。
9．标准化成就测验的特点： (1) 由专门机构或专家学者编制； (2) 施测条件、计分手段、分数的解释完全相同； (3) 测验都有常模为依据，且有信度、效度的资料可查； (4) 测试规模大，整个地区、国家以至在国际上都可统一使用。
10．测验标准化的程序： (1) 制定测验目的； (2) 修改测验项目； (3) 扩大样本； (4) 确定常模。
2014年教资考试教育心理学章节练习十四：教学测量与评价
中小学教师职业道德规范教师资格证报名条件
2、标准化成就测验的优越性表现在哪些方面？
答：标准化成就测验的优越性表现在：
(1)客观性。
在大多数情境下，标准化测验是一种比教师发展出的测验更加客观的测量工具。
(2)计划性。
讲师在编制标准化测验时，已经考虑到所需的时间和经费，因此标准化测验比大部分的课堂测验更有计划性。
(3)可比性。
标准化测验由于具有统一的参照标准，使得不同考试的分数具有可比性。
3、自编测验前要有哪些计划？
答：自编测验前要做好如下计划
(1)确定测验的目的 (2)确定测验要考查的学习结果 (3)列出测验要包括的课程内容
(4)写下考试计划或细目表 (5)针对计划测量的学习结果 (6)选择适合的题型
4、教学评价是一种系统化的持续的过程，包括哪些主要步骤？
答：教学评价作为一种系统化的持续的过程，其步骤主要包括：
(1)确定评估目标 (2)搜集有关的资料 (3)描述并分析资料 (4)形成价值判断以及做出决定。
教育学习题集14第十四章教学测量与评价
第十四章教学测量与评价一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选择一个正确答案，并将其序号入题干括号内，不选、多选、错选均不得分。
)1．有系统地收集学生学习行为的有关资料．参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程是( )。
A. 教学计划B. 教学设计C. 教学评价D. 教学过程2．根据某种标准和一定的操作程序，将学生的学习行为与结果确定为一种量值，以表示学生对所测问题了解的多少是( )。
A. 评价B. 测量C. 测验D. 评估3．用来测量—个行为样本的系统程序的是( )。
A. 评价B. 测量C. 测验D. 评估4. 为了减少误差， ( )在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套系统的程序。
A. 评价B. 测量C. 测验D. 评估5．测量与测验所得到的结果，只有通过( )才能判断这种客观描述的实际意义。
A. 教学评价B. 测量C. 测验D. 教学设计6．通常在教学过程中实施．一般是由学生完成一些与教学活动密切相关的测验，也可以让学生对自己的学习状况进行自我评估，或者凭教师的平常观察记录或与学生的面谈，进行的评价是( )。
A. 形成性评价B. 总结性评价C. 正式评价D. 非正式评价7．通常在一门课程或教学活动结束后进行，是对一个完整的教学过程进行测定的评价是( )。
A. 形成性评价B. 总结性评价C. 正式评价D. 非正式评价8. 评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置来报告评价结果的评价是( )。
A. 形成性评价B. 总结性评价C. 常模参照评价D.标准参照评价9．基于某种特定标准，来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能掌握程度的评价是( )。
A. 形成性评价B. 总结性评价C. 常模参照评价D.标准参照评价10. —般在教学开始前进行，摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学的评价是( )。
A. 正式评价B. 非正式评价C. 配置性评价 D．诊断性评价11．有时了解学生的学习基础与个体差异，有时对学习困难的学生所做的评价是( )。
中学教育心理学同步练习题：第十四章教学测量与评价
中学教育心理学同步练习题：第十四章教学测量与评价（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学教师资格考试《教育心理学》第十四章 教学测量与评价
第十四章教学测量与评价1、如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是（）。
A.定性评价B.考查性评价C.定量评价D.形成性评价【答案】D【解析】评价分为定性评价、定量评价、考查性评价、形成性评价。
如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是形成性评价。
2、在教学开始前进行，为了解学生对新学习任务的准备状况，确定学生当前的基本能力和起点行为的评价称为（）。
A.配置性评价B.形成性评价C.诊断性评价D.总结性评价【答案】A【解析】在教学开始前进行，为了解学生对新学习任务的准备状况，确定学生当前的基本能力和起点行为的评价称为配置性评价。
3、标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业（）。
A.成就水平的测验B.能力形成的测验C.结构的测验D.智力发展的测验【答案】A【解析】标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业成就水平的测验。
4、特定团体的相对标准决定最终成绩的测验是（）。
A.标准参照测验B.常模参照测验C.描述性测验D.团体测验【答案】B【解析】常模参照测验是由特定团体的相对标准决定最终成绩的测验。
5、分半信度又称为（）。
A.再测信度B.受试者信度C.评分者信度D.内部一致性信度【答案】D【解析】根据心理学理论可知，信度可分为评分者信度、再测信度、受试者信度、分半信度。
其中，分半信度又称为内部一致性信度。
6、一个测验或测量工具能够正确测量所要测量的属性或特征的程度被称为（）。
A.效度B.信度C.区分度D.难度【答案】A【解析】效度是指测验的正确性，即一个测验正确测量了其所要测量的东西的程度，而信度是指测验的可靠性。
7、关注被试答题的正确性，要求受测者认真思考，准确地回答问题，这种智力测验称为（）。
A.文字测验B.个别测验C.难度测验D.速度测验【答案】C【解析】测验可分为文字测验、个别测验、难度测验和速度测验。
中学教育心理学考试试题精选第十四章 教学测量与评价
中学教育心理学考试试题精选第十四章教学测量与评价一、单项选择题1．一个测验或测量工具能够正确测量所要测量事物的属性或特征的程度被称为( )。
A．效度 B．信度 C．区分度 D．难度2．如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是( )。
A．形成性评价 B．定性评价 C．定量评价 D．考查性评价A．针对性评价 B．标准参照评价 C．总结性评价 D．常模参照评价6．教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案( )。
A．作出分析 B．作出判断 C．进行评估 D．作出决策7．测量首先要根据某种标准和一定的程序将学生的学习行为与结果确定为( )。
A．一种量值 B．一种题型 C．某种题型 D．多种题型8．教学评价( )测量和测验。
A．等同于 B．不等同于 C．相似于 D．无关9．为了减少误差，测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套( )。
A．严格规则． B．系统规则 C。
标准规则 D．系统程序1O．标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体( )。
A．成就水平的测验B．能力形成的测验C．结构的测验D．智力发展的测验11．一般人们认为标准化考试与学校课程之间关系．( )。
A．比较密切 B．缺乏学业效度、 C．很不协调 D．基本协调12．教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为( )。
A．教育目的服务的 B．教师和学生服务的C．特定的教学服务的 D．当前工作服务的A．形成性和总结性评价 B．常模参照与标准参照评价C．配置性和诊断性评价 D．正式和非正式评价17．基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为( )。
A．常模参照评价 B．正式评价 C．标准参照评价 D．非正式评价18．通过对学生的家庭作业或课堂练习、论文、日记、手工制作的模型、绘画等各种作品进行考查分析并形成某种判断和决策的过程称为( )。
中学教师资格第十四章教学测量与评价章节练习(2014-09-13)
1.问答题简述标准化成就测验的特点。
参考答案
标准化成就测验的特点大致为：测验是由专门机构或专家学者按一定测验理论和技术，根据全国或某一地区所有学校的共同教育目...【查看详解】2.名词解释信度参考答案是指测验的可靠性，即多次测验分数的稳定、一致的程度。
效度是指测量的准确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度。
3.填空题教师自编测验的测题形式主要有（）和（）两种。
参考答案客观题；主观题
4.填空题根据教学评价资料的处理方式，有（）和（）之分。
参考答案常模参照评价；标准参照评价
5.问答题简述非测验的评价技术。
参考答案
(1)案卷分析。
例如根据学生家庭作业，课堂练习，论文。
日记，手工制作等作品。
对学生的认知活劝等进行判断和决策。
...【查看详解】6.判断题对于情感以及道德行为表现的评价常采用测验性的评价手段，如案卷分析，观察，问卷量表以及谈话等。
参考答案错7.判断题从教学评价的功能来划分，教学评价可分为配置性评价和总结性评价。
参考答案错 8 合理的评分过程包括()
A．搜集学生信息
B．记下评价结果
C．加大最后测验权重
D．以成就为依据
9 标准化测验一般包括()
A．命题
B．施测
C．评分
D．解释
10 测验项目对所测量属性或晶质的区分程度或鉴别能力叫()
A．信度
B．效度
C．区分度
D．难度
11 采用性格量表对学生进行测量，他们在一个月后的结果与六个月前和三个月前的得分大致相等．这表明测验的()较高。
A．效度
B．信度
C．区分度
D．相关度。
中学教育心理学第十四章 教学测量与评价章节练习(5)
中学教育心理学第十四章教学测量与评价章节练习(5)路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
屈原《离骚》江南学校李友峰下列所列选项中，不属于有效测验的必要条件的选项是（）A. 难度B. 区分度C. 信度D. 准确度查看答案形成性评价通常发生在（）。
A. 教学过程之前B. 学生毕业时C. 教学过程之后D. 教学过程之中查看答案标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体（）。
A. 成就水平的测验B. 能力形成的测验C. 结构的测验D. 智力发展的测验查看答案基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为（）。
A. 常模参照评价B. 正式评价C. 标准参照评价D. 非正式评价查看答案自编测验的常见错误是（）。
A. 教师过于相信自己的主观判断而忽视测验的信度和效度指标B. 教师对测验准备不够充分C. 测验太简单，题量小D. 教师不关心学生知识水平而使题过复杂或过简单E. 教师对测验的项目分类比例不一致查看答案心理测验的技术指标包括量表的（）。
A. 难度B. 效度C. 信度D. 标准化E. 知名度查看答案以下哪些是基本的测量方法?（）A. 自我报告B. 直接观察C. 测验D. 教师或同伴的评判查看答案根据控制、成熟的要求、儿童与父母的交往、父母的教养水平等四个指标，将父母的教养行为分为（）。
A. 专制型B. 开放型C. 说服型D. 放纵型E. 民主型查看答案从教学评价的功能看，教学评价分为（）。
A. 形成性评价B. 正式评价C. 非正式评价D. 配置性评价E. 诊断性评价查看答案自编测验的常见错误是（）。
A. 教师过于相信自己的主观判断而忽视测验的信度和效度指标B. 教师对测验准备不够充分C. 测验太简单．题量小D. 教师不关心学生知识水平而使题过复杂或过简单E. 教师对验的项目分类比例不一致查看答案【素材积累】从诞生的那一刻起，我们就像一支离弦的箭，嗖嗖地直向着生命的终点射去。
第十四章教学测量与评价题库1-0-8
第十四章教学测量与评价题库1-0-8
问题：
[单选]采用性格量表对学生进行测量，他们在一个月后的结果与六个月前和三个月前的得分大致相等．这表明测验的较高。
A.A．效度
B.B．信度
C.C．区分度
D.D．相关度
问题：
[单选]一般人们认为标准化考试与学校课程之间关系
A.A．比较密切
B.B．缺乏学业效度
C.C．很不协调
D.D．基本协调
问题：
[单选]测验项目对所测量属性或晶质的区分程度或鉴别能力叫
A.A．信度
B.B．效度
C.C．区分度
D.D．难度
出处：山东11选5 https://;
问题：
[单选]系统地收集有关学生学习行为的资料．参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程称为
A.A．教学测验
B.B．教学评价
C.C．教学测量
D.D．教学鉴定
问题：
[多选]教学测量与评价的类型有
A.A．形成性和总结性评价
B.B．常模参照与标准参照评价
C.C．配置性和诊断性评价
D.D．正式和非正式评价
问题：
[多选]非测验性的评价手段可以是
A.A．案卷分析
B.B．观察
C.C．问卷量表
D.D．谈话
问题：
[多选]标准化测验一般包括
A.A．命题
B.B．施测
C.C．评分
D.D．解释
问题：
[多选]自编测验的题型包括
A.A．客观题
B.B．主观题
C.C．实践考核
D.D．实习表现。
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第十四章教学测量与评价
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选择一个正确答案，并将其序号入题干括号内，不选、多选、错选均不得分。
)
1．有系统地收集学生学习行为的有关资料．参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程是( )。
A. 教学计划
B. 教学设计
C. 教学评价
D. 教学过程
2．根据某种标准和一定的操作程序，将学生的学习行为与结果确定为一种量值，以表示学生对所测问题了解的多少是( )。
A. 评价
B. 测量
C. 测验
D. 评估
3．用来测量—个行为样本的系统程序的是( )。
A. 评价
B. 测量
C. 测验
D. 评估
4. 为了减少误差， ( )在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套系统的程序。
A. 评价
B. 测量
C. 测验
D. 评估
5．测量与测验所得到的结果，只有通过( )才能判断这种客观描述的实际意义。
A. 教学评价
B. 测量
C. 测验
D. 教学设计
6．通常在教学过程中实施．一般是由学生完成一些与教学活动密切相关的测验，也可以让学生对自己的学习状况进行自我评估，或者凭教师的平常观察记录或与学生的面谈，进行的评价是( )。
A. 形成性评价
B. 总结性评价
C. 正式评价
D. 非正式评价
7．通常在一门课程或教学活动结束后进行，是对一个完整的教学过程进行测定的评价是( )。
A. 形成性评价
B. 总结性评价
C. 正式评价
D. 非正式评价
8. 评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置来报告评价结果的评价是( )。
A. 形成性评价
B. 总结性评价
C. 常模参照评价
D.标准参照评价
9．基于某种特定标准，来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能掌握程度的评价是( )。
A. 形成性评价
B. 总结性评价
C. 常模参照评价
D.标准参照评价
10. —般在教学开始前进行，摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学的评价是( )。
A. 正式评价
B. 非正式评价
C. 配置性评价 D．诊断性评价
11．有时了解学生的学习基础与个体差异，有时对学习困难的学生所做的评价是( )。
A. 配置性评价
B. 诊断性评价
C. 正式评价 D．非正式评价
12. 学生在相同的情况下按受相同的评估，且采用的评价工具比较客观的评价是( )。
A. 配置性评价
B. 诊断性评价
C. 正式评价 D．非正式评价
13. 针对个别学生的评价，且大多数资料是采用非正式方式收集的评价是( )。
A. 形成性评价
B. 总结性评价
C. 正式评价 D．非正式评价
14.标准化成就测验是指由专家或学者编制的适用于大规模范围内评定个体学业( )的测验。
A. 能力水平
B.成就水平
C. 智力水平 D．知识水平
15. 标准化成就测验与( )之间的关系很不协调。
A. 国家课程
B.地方课程
C. 学校课程 D．教学计划
二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，少选、多选，错选均不得分。
)
1．教学评价是一种系统化的持续过程，包括( )。
A．确定评估目标 B．搜集有关的资料C．描述并分析资料 D. 形成价值判断 E．作出决定2．标准化成就测验的优越性有( )。
A．客观性 B．主观性 C. 计划性 D. 随意性 E．可比性
3．各种测验中的客观题包括( )。
A．选择题 B．填空题 C. 是非题 D. 论文题 E．匹配题
4．非测验的评价技术有( )。
A．案卷分析 B．标准化成就测验 C. 观察 D. 情感评价 E．自编测验
5．观察的方式有( )。
A．行为检查单 B．过程分析 C.结果解释 D. 轶事记录 E．等级评价量表
6．有效自编测验的特点有( )。
A. 知名度 B．信度 C. 效度 D. 区分度 E．难度
7．下列属于正式评价的是( )。
A．观察 B．谈话 C. 测验 D. 问卷 E. 案卷分析
8．下列属于非正式测验的是( )。
A．观察 B．谈话 C. 测验 D. 问卷 E．案卷分析
9．对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是( )。
A. 标准化成就测验
B. 课堂提问 C．平时作业 D．行为检查单 E．教师自编测验
10．教学评价的目的是对( )作出决策。
A．课程 B．教学计划 C. 教学方法 D．内容处理 E. 学生培养方案
三、判断题（判断下列各题正误，并在题后括号内打“√”或“×”）
l. 教学评价就是测量和测验。
( )
2．测量和测验是对学习结果的主观判断。
( )
3．教学评价是对学习结果的客观描述。
( )
4. 标准化测验因其测验条件的标准化，测验的结果比较客观一致所以适用的范围和时限较窄 ( ) 5．标准化测验比大部分课堂测验更具有随意性。
( )
6．标准化测验常用来测量学生的学习状况。
( )
7．主观题具有良好的结构，对学生的反应、限制较多。
( )
8．是非题与选择题一样，学生需要识别、选择出正确答案。
9．评价量表和行为检查单有一定的关系。
( )
10．一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度是信度。
( )
四、填空题(在下列各题的空格处填入正确的内容)
1．教学评价的目的是对、，以及作出决策。
2．从实施教学评价的时机而言，教学评价有和之分。
3．根据教学评价资料的处理方式，有和之分。
4. 从教学评价的功能看，有与之分。
5．根据教学评价的严谨程度，有与之分。
6．对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是和。
7．自编测验包括和两种类型。
8．选择题是由和多个组成。
9. 要求学生自己组织材料并采用合适的方式表达出来。
10．主观题包括及两类。
ll. 是向学生提供一定的问题情境和目标情境，要求学生通过对知识进行组织、选择和运用等复杂的程序来解决问题。
12．问题解决题通常有两种形式，一种是，另一种是。
13. 通过教学过程中的非正式，教师也能够收集到大量的关于学业成就的信息。
14．在实际教育中，教师除运用纸笔测验收集资料外，还可使用许多的评价技术，尤其是的教学评价更需要采用非纸笔测验。
15．评价的评分标准可分为和两种。
五、名词解释
1．教学评价 2. 形成性评价 3. 总结性评价 4．常模参照评价
5．标准参照评价 6. 配置性评价 7．正式评价 8．填空题 9. 论文题
10. 案卷分析
六、简答题
1.教学评价的功能。
2.标准化成就测验的特点。
3.标准化成就测验的优越性。
4.对标准化测验的批评。
5.测验前的计划。
七、论述题
1.论述教学评价与测量及测验的关系。
2.如何对评价结果进行处理与报告?。