学习《名师是怎样炼成的》有感

2013-2014寒假读书心得体会

学习《名师是怎样炼成的》有感

执笔人：罗丽菲

通俗地说名师就是“学生最喜爱、家长最放心、同行最佩服、社会最敬重”的老师。这样的一个称号应该是作为教师的我的追求，但却让人感到遥不可及。虽然这样，名师还是值得我去崇拜和学习的榜样，因此，在寒假里，一有空就拿起《名师是怎样炼成的》进行细细阅读，通过学习《名师是怎样炼成的》，我认为要成长为“名师”应有五个要素。

一、职业理想是名师成长的动力要素

高度的责任心、崇高的事业心、强烈的敬业精神是名师的“师魂”。一个教师有了“师魂”，当他走上讲台或接触学生，一切烦恼、困难、痛苦等等都会抛到九霄云外，他的心中只有学生。特级教师魏书生认为粉笔生涯有五大乐趣：首先教师的劳动是双倍收获的劳动，既收获学生的成绩和发展，还能收获感情和心意。其次，是一项科学研究工作，可以出科研成果。第三，教师可以保持一颗童心。第四，教师关乎国家未来。第五，长期工作已经被职业训练出了适应性——如教书育人、为人师表、爱生如子等。确实，“得天下英才而教之，乃人生一大乐事”，它的终极目的令人激动不已，它的过程也使人快乐无比。

二、先进理念是名师成长的关键要素

可以说，一切先进的教育改革都是从新的教育观念中生长出来的。我们学校坚定不渝的进行新课改，以高效课堂为突破口，进行了大刀阔斧的课堂改革，创新教学模式。正好适应了新一轮课程改革提出了变学生为主体、为教师为主导、变单向关注为多向关注、变独立学习为合作学习等十大转变，倡导“自主、合作、探究式课堂”。如果安于现状，不与时俱进，就有可能成为新课改的绊脚石。在上学期的教学能手比赛中，涌现了一批各学科的教学能手，他们就是改革中的先行者。

三、知识结构是名师成长的基本要素

作为名师的知识结构，是一个有若干层次组成的网络系统：第一层次是条件性知识。包括教育学、心理学、学科教学论等。钱梦龙先生认为这是知识结构的核心。第二层次是本体性知识，即大学所学的专业课程。据统计，一个人在校学到的知识只占全部工作所需的20%，其余的都得靠自己学习。第三层次是扩展性知识。即学科以外的广博的文化知识，上至天文，下至地理，什么都要懂一点。第四层次是实践性知识。如方法论知识、计算机知识、网络知识等等，第三、四层次是外围层次的知识，教师应尽可能多懂些，知识面要

尽可能宽些。否则，与学生会缺少共同语言。当你停止学习时，你就停止了成长。

四、能力素质是名师成长的核心要素

上海著名特级教师顾泠沅认为，“真正的名师是在学校里、课堂里摔打出来的。”此外，教师还要通过科研来学习、提高。科研是名师成长的摇篮，是一般教师走向优秀教师的阶梯；会不会科研、搞不搞科研是“教书匠”与“专门家”的分水岭。平时，我们不妨在教研、说课、评课中逐渐锻炼。

五、环境氛围是名师成长的外部要素

名师的成长与环境氛围有很大关系。一方面，这个环境是指社会环境，另一方面，名师成长也离不开宽松、舒畅的学校环境。尤其是教研、科研、学术的良好氛围，对名师的成长关系极大。

当然我们要“多改变自己，少埋怨环境；埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们自己抵抗力太弱；埋怨学生太难教，常常是我们自己方法太少。”（魏书生语）其实，好的环境和差的环境都能培养出名师。我们要走自主成长之路，毕竟，一切支持和帮助都代替不了教师自身的努力。

除了具备以上五要素之外，想成为名师首先就得从一点一滴做起，要立足本职上好每一节课，做好每一天的工作。

其次要把教学和研究结合起来，使自己的教学能力日益提高。

研究并不高远，只是有目的的，有计划的做某件事情。我们学校研究过的或正在研究的几个科研课题都是结合我们平常教学的一些问题进行研究进而提升为课题，这些研究来自于我们的教学中，又反之推动和促进了教学的发展。这些人人都能做的事情，有的人做了就有了受益，有的人一辈子不会做一件这样的事情。

还要注意收集资料，这是作为好老师必备的好习惯，比如语文老师保存自己学生的好作文，数学老师保存学生的错题归类本，把学生的这些东西用到后一届学生的课堂学习上，是多么现成的鲜活的材料啊！

其实作为一名老师，谁都想成为受欢迎的好老师。那么只要我们不断努力学习、努力塑造自己，脚踏实地、扎扎实实、不断地历炼自己，定会结丰硕的果实，因而，名师并不遥远。

希望每一位老师都可以成为名师！