争论的故事

苏教版小学语文第六册第八单元

25.争论的故事

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、借助课文的语境，运用抓住标点、读出语气、体会意思的方法，把握人物争

论时的不同语气，深入认识反问句在表情达意方面的强调作用。

3、根据语言环境辨析词语中关键字的意思，恰当选择运用。

4、通过读与写的语言实践活动，初步掌握怎样把对话写具体、写生动。

5、理解课文内容，领悟故事蕴含的道理。

教学重难点：

1、借助课文的语境，运用抓住标点、读出语气、体会意思的方法，把握人物争

论时的不同语气，深入认识反问句在表情达意方面的强调作用。

2、通过读与写的语言实践活动，初步掌握怎样把对话写具体、写生动。

教学过程：

一、复习导入

1.复习一组词语：

打猎为生，射雁充饥，大声争辩，争论不休，两全其美，无影无踪。

指名读、齐读。

2.指名:根据关键词语，简要地说说课文的主要内容

3.出示近义词：争论争辩

辩和论这两个字有什么相同的地方呢？指导生字：辩

抓住“辩”与“论”都有言字旁，懂得汉字的字形和字义往往是相关的

二、精读课文

1.自读课文2-5自然段，找出表示哥哥和弟弟争论的句子，划下来。

交流。讨论兄弟俩争论的原因。

2.学习兄弟俩的第一组对话

[哥哥说：“我要是能把大雁射下来就煮着吃。”]

[弟弟说：“再好的东西，一煮还有什么味道呢？”]

抓住问号这个标点，读出语气，体会意思。

讨论这时兄弟俩的各自观点。

哥哥认为。弟弟认为。

用抓住标点、读出语气、体会意思的方法，自己练读兄弟俩的第二段对话。

A哥哥的话

指导：读出问句的语气，体会这句话的意思。齐读哥哥的话。

哥哥大声争辩，就是为了证明（弟弟的话不对）

还有一个词也说明哥哥认为弟弟的话不对（不以为然）。

出示“然”在字典里的三种意思，联系课文内容，“然”在这个词中是什么意思？

总结方法：弄懂关键字的意思，也就能理解整个词语的意思。

齐读哥哥的话。

B弟弟的话

读出弟弟怎样的语气?

针对学生的朗读，对问句及感叹句作适时点评。指导学生理解弟弟的观点：齐读兄弟俩的对话。

3、学生表演争论的场面，理解“争论不休”的意思。

4、讨论：老人的建议是什么？好在哪里？理解“两全其美”。

5、此时的兄弟俩，望着天空，会说些什么呢？请同学们想一想，试着来写一写吧！如果能在提示语中，把哥哥和弟弟说话时的语气、神态、动作写具体的话，那就非常了不起了。写话练习：兄弟俩望着天空，会说些什么呢？

哥哥（）地说：“。”

弟弟（）地说：“。”

交流，结合课文中盛老师学生的回答，进行指导。

理解：时机、关键

齐读四句感想，体会省略号的作用及“赞许”的意思

三、布置作业

1.回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听，交流一下各自的感想。

2.请模仿课文，用一段话来描写自己生活中一个争论的场面，注意将对话写生动、写具体。

板书：

争论的故事

不以为然

哥哥 ----------------→弟弟

不服气

煮烤

抓住时机先做起来